《济南的冬天》导学案及答案部编版
《济南的冬天》课文精讲这是一篇充满诗情画意的散文。我们的祖国幅员辽阔，不同地域，四季景色呈现出迥然不同的个性特色。文章多次运用比喻、拟人的修辞方法以及极富表现力的语言，紧扣“温晴”二字，描绘了一幅济南冬景图，字里行间流露着对济南冬天的喜爱和赞美。现在，让我们在著名文学家老舍先生的引导之下，一起——1．感受济南冬天的美，体会作者热爱祖国河山的真挚感情。2．学习从不同角度细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。3．品析运用比喻、拟人的修辞方法描绘景物的语句。4．培养自己的审美能力。走进作者一、作者简介老舍（1899—1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人。1912年入北京师范学校，爱上了文学。1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。1937年，代表作《骆驼祥子》问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。老舍是一位多产的作家，，从1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如《龙须沟》（1951）、《茶馆》（1957）。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。二、写作背景老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”（《想北平》）为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。三、相关知识[北京娱乐信报2003年6月23日] （十大文化偶像出炉）时间：6月6日—6月20日参加人数：14万多人一直以来争议很大的“二十世纪文化偶像评选活动”于6月20日正式揭晓，十大获选偶像名单出炉，老舍以25220票位居第五。一个广泛流传的故事说的是，如果老舍不是自投太平湖自尽，当年的诺贝尔文学奖就将授予他。作为一名满族作家，老舍狂热地迷恋单弦、大鼓这些俗文化，他的小说深刻地反映了老北京市民阶层的喜怒哀乐，话剧《茶馆》更是戏剧史上的一块丰碑。融入文本一、跨越障碍1．生字辨识济（jǐ）南奇迹（jì）伦敦（dūn）暖和（huò）着（zhuó）落髻（jì）看（kān）护镶（xiāng）宽敞（chǎng）水藻（zǎo）贮（zhù）蓄澄（chéng）清2．重点词语注释[响晴] 晴朗无云。[响亮] 这里指天气晴朗、燥热。[温晴] 温和晴朗。[安适] 安静而舒适。[水墨画] 中国画中纯用水墨画的画。[贮蓄] 存放、储藏。[澄清] 清澈明亮。[空灵] 清净透明。3．同义词辨析宽敞宽阔宽敞：宽阔，宽大。本课例句：“古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞。”宽阔：宽广空旷。二、整体解读对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。【写济南冬天的天气，突出“温晴”。】设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！【鸟瞰全城，写阳光下济南的全景。】最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动。叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！【这一段按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序层层铺写，把各个细部的色、态、光一一展现出来。】【作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。运用比喻和拟人的修辞方法，再现了冬天济南周围的小山，在白雪与蓝天的相映中的雪色与草色、雪光与日光交融的情态。】古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。【以上两段写小雪后的山色，勾画出一幅淡雅的水墨图。第三段是近看，第四段是远望。】那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。【写济南的水色。极力描绘水藻之绿，衬托水的清澈透明。】【作者使水藻啊，垂柳啊，水啊都带上了感情，似乎都在为这个济南美丽的冬天着想，添一点美。景活了，情也就出来了。作者一连用了五个“绿”，一个写绿萍，四个写水藻，用“绿”来衬托水的清澈、透明。】这就是冬天的济南。【收束全文，与开头呼应。】“像我”独立成句，突出了“我”的感受，表明济南的冬天和“我”心中的冬天实在大不一样。与北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天无风声，无重雾，无毒日，突出“温晴”的特点，为下文作铺垫。“请闭上眼睛想”一句，引导读者进入作者所描绘的境界。“这是不是个理想的境界”一句，用商量的口吻，使人感到非常亲切，饱含了深深的喜爱和赞美之情。“小山整把济南围了个圈儿”，这是济南地理环境的特征，也是济南“温睛”的原因。“顶”字准确地表现了树尖上一身儿白花的位置和形状。“好像日本看护妇”是对小雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪的形态。一个“镶”字，就好像是山尖、小雪有意为之，而且好像是巧匠的妙手，给人留下想象的空间。“暗黄”的“暗”字非常准确地绘出了冬天枯草和秋天枯草色彩的区别。“穿”字准确表现了雪、草覆盖的状态。用拟人的修辞方法描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态。赞美小雪后济南小山的秀美，一个“大”字，赞美之情全出。“卧”字恰当地渲染了一种安适平静的气氛，传神地画出了小村庄和小雪的神态，就好像它们都有灵性一样。“冒着点热气”的“点”字用得十分准确：“点”字是扣住济南冬天的“温”写的。冒热气，但只是一“点”，这就是“温”。如果去掉“点”，变成“冒着热气”，那就不是“温”，而是“热”了。“整个的是块空灵的蓝水晶”这个比喻扣住了济南冬天的“晴”因为晴，天空无云，才“空灵”；因为晴，天空蓝汪汪的，才像块“蓝水晶”。最后一段中，“这”是指济南的冬天“温晴”、“慈善”、“秀气”、“像水墨画”、“水色澄清”等，蕴含着作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。三、问题研讨1．文章标题是“济南的冬天”，结句是“这就是冬天的济南”，为何“济南”与“冬天”位置互换？（1）《济南的冬天》因“冬天”为中心词，见此马上会生冬天之感：朔风扑面，大雪纷飞，厚雪冰棱，无一不透出一股袭人的寒气。可读过全文，响晴取代了暗晦，阴冷被煦暖替换，作者结句为“冬天的济南”，把中心词换成了“济南”，则突出了济南的冬天特有的韵致，使读者经历了从切肤之冷到响晴之暖的转化，确实胜人一筹。（2）《济南的冬天》作为中心词的“冬天”是一个时令，给人以笼统抽象之感。作者以抽象造成迷离的悬念（到底什么样），接着以生花妙笔写出具体的冬天的济南。山是摇篮似的山，秀气的山，小水墨画似的山；水是冒着热气的水，深得发蓝的水，澄澈透明的水。结尾主词与偏词的互换，标志着从无形写到有形，从无色写到有色，从迷离的虚写到形、色俱佳的实，终以“这就是冬天的济南”驻笔，真是水到渠成，再自然不过了！2．刘熙载在《艺概》中说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”试分析本文如何运用此法写出济南冬天暖和舒适的特点。本文开篇先以衬托之法写济南的冬天“没有风声”、“响晴”，突出“暖和安适”，下面便重点写了济南的山水。以小山的秀气、美景衬其“暖和”，再以两个“卧”字衬其“安适”。接下来写水，“不结冰”、“冒热气”、“水藻真绿”、“垂柳照影”衬出暖和舒适的气氛。3．这是一篇成功的写景散文，全文充满诗情画意，反复诵读后，不免让人产生遐想：那是怎样的一幅令人陶醉的图画呀！总该要亲眼看看才心满意足。产生这样的效果，与作者高超的写景艺术是分不开的。你感受本文有哪些艺术特色？（1）作者从纷繁的景物中，抓住主要物景的主要特征来进行描写。沈括说：“大都山水之法，盖以大观小，如人见假山耳。”老舍正是用的“以大观小”的构图取景法。作者对济南大地作了简笔的写意描绘：绘城，不绘城的东南西北，只绘冬天济南的秀美睡态。绘山，不绘山的上下左右，只抓住小山的主要特征：“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿”。绘人，不绘形体，只绘济南冬天人物情态的最主要特征：“济南的人们在冬天是面上含笑的”。正是因为抓住主要特征进行描绘，才给人留下深刻的印象。（2）情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。①直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”，“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。②创造意境，流露深情。如“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个理想的境界”？“最妙的是下点小雪呀。”“这是张小水墨画。”在优美的意境中，表达作者赞美的真情。③虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一霎儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不仅写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。4．本文与朱自清的《春》都是写景散文中的精品，试比较两篇文章有什么相同和不同的地方。相同点：①两篇文章都是写景抒情的散文，都表现了对大自然的热爱和赞美。②抓住特征写景，情景交融。③脉络清晰，层次井然。不同点：①《春》描绘了五幅“春景图”，《济南的冬天》是一幅完整的“山水画”。②《春》侧重于近处的细致观察，《济南的冬天》侧重于远景的观察，且从不同角度观察景物，
人教部编版七年级语文上册《2 济南的冬天》导学案设计初一优秀公开课 (69)
济南的冬天
什么？
练习反馈
2.标题可否换为“冬天的济南”? 文章以“济南的冬天” 作标题，表明不同于其他地方的冬天，最后以“这就是冬天的济南”结束，有什么深刻的含义？
3.济南冬天的总的特点是什么?济南冬天的总的特点是怎样表达出来的? 济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?
4.文中共描绘了四幅景物图，阳光朗照图、雪后初晴图、雪后远山图和空灵水晶图，表达了作者怎样的感情? 你最喜欢哪一幅，为什么？
中考链接
阅读《济南的秋天》，完成下列题目。
济南的秋天老舍
济南的秋天是诗境的。
设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。
你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。
设若你幻想不出-- 许多人是不会幻想的--请到济南来看看吧。
请你在秋天来。
那城，那河，那古路，那山影，是终年给。
《济南的冬天》预习导学案完美版
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
部编版《济南的冬天》课后题答案
2.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小 摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这 儿准保暖和。”
参考答案：山竟然有人一样的动作，把济南放
在一个小摇篮里，还会说话，像人一样有爱心。这 是拟人的写法，其实是对济南的山作想象的描写， 表达了作者对济南的山的热爱之情。
3.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点 儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
参考答案： 小山/整把济南围了个圈儿，只有北边/缺着点儿口
儿。这一圈小山/在冬天/特别可爱，好像是/把济南放在 一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放 心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们/在冬天是面 上含笑的。他们一看那些小山，心中/便觉得有了着落， 有了依靠。他们/由天上看到山上，便不觉地想起：“
三、品味下列语句，体会拟人手法的表达效果。
设计意图：此题意在品味语言，增强语感，训 练文学欣赏能力。
1.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着， 只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
参考答案：“暖和安适地睡着”“他们唤醒” 运用了拟人手法，把山水比成人，具有人一样的动 作--“睡着”和“唤醒”，增添了趣味性。几个句 子结合起来，创造出一种优美、温馨的意境。
二、济南的冬天在作者的眼中是个“理想的境界”，他 为什么会有这样的感受？跟同学做一点儿探究。
设计意图：本题在上一题的基础上，进一步 激发学生的思考，深化对文章的理解。
参考答案：作者喜爱济南冬天的“温晴”，
不只是喜爱某种气候，而是喜爱其中包含的某种 温和明朗的美感。写的既是“济南的冬天”，一 个季节，又是“冬天的济南”，是一个城市的气 质。
《济南的冬天》
课后题Байду номын сангаас案
16《济南的冬天》导学案
16济南的冬天编制：郑强审核：孙丽华班级姓名评价等级【学习目标】1.说出济南冬天的特点,理解作者在景物描写中流露的感情。
2.了解本文写景顺序,学会欣赏朴素笔墨写景抒情的方式。
3.品味准确生动的语言。
【自主学习】1.利用工具书，查阅作者的相关资料，填空。
课文选自长篇散文《》，作者，原名，字代表作品有小说《》话剧《》等。
2.朗读课文，勾画出文中疑难字词。
再根据拼音写汉字或给加点的字注音，并将词语（包括注音）抄写两遍在下面的横线上。
zhù（）蓄水zǎo （） chéng （）清宽chǎng （）着．落（）狭窄．（）济．南（）镶．上（）一髻．儿（）伦敦．（）暖和．（）看．护妇（）济南真得．（）算个宝地3．整体感知课文①为什么说济南是个“宝地”？济南冬天的特点是什么？②文中写了三幅山景图，还写了一幅水景图，请根据它们的特点给每幅画面拟定合适的小标题。
③文中渗透了作者对济南的冬天什么样的感情？【合作探究】1.品味“薄雪覆盖的山”，按写作顺序（山上、山尖、山坡、山腰）揣摩词、句的精妙。
（提示：写的那么美，用了什么修辞手法？除了这些，你觉得这段还有哪些地方美？）2.品读济南冬水图（提示：找出你认为用得好的词，也可以从修辞角度进行点评，结合作者感情，分析词句精妙，在书上可将你的鉴赏结果写下来）【测评反馈】一、阅读语段，回答后面问题。
①最妙的是下点小雪呀。
②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着，看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
⑤等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
⑥就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！1．给加点的字注音。
髻．（）看．护妇（）镶．上（）2．文中第②句运用了比喻的修辞方法，用“一髻儿白花”来比喻____________；用“日本看护妇”来比喻____________。
部编版七年级上册语文第2课《济南的冬天》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第2课《济南的冬天》课文原文及教案【篇一】部编版七年级上册语文第2课《济南的冬天》课文原文对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。
自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。
可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。
请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。
他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
济南的冬天1111111
《济南的冬天》导学案（设计：高春峰审核：程长江范明华复审：王树东）班级姓名组别评价三维教学目标1、知识、能力目标：⑴学习作者抓住主要景物的主要特征及情景交融的写法。
⑵理清本文的层次结构，提高阅读、理解能力。
2、过程、方法目标：⑴学习怎样运用比喻、拟人等修辞手法写景状物。
⑵通过视觉、听觉及朗读，感悟济南冬天独特的美。
3、情感态度、价值观目标：培养热爱祖国河山和热爱生活的思想感情。
教学重点：比喻、拟人等修辞手法的运用及抓住主要景物的主要特征描写的方法。
教学难点：学习本文情景交融的写法。
第一课时一、展示预习成果。
1、走近作者，了解背景。
2、给加点的字注意，或根据拼音写汉字。
济．南（）镶．边（）贮．蓄（）zhù（）立水zǎo（）真得．（）算是个宝地暖和．（）chéng（）清宽chǎng（）3、结合课文，理解下列词语的意义髻贮蓄澄清秀气4、多音字。
涨澄晕5、朗读课文，概述文章大致内容。
二、课堂合作探究。
（一）文本探究。
1.朗读课文，说一说济南的冬天的总体特点是怎样的？（请用第一段中的一个词语来回答）2.为了说明济南冬天的特点，作者先描写了对济南的总体感受，然后依次选择了济南的哪些景物来表现冬天的特点？各抓住了什么特点？3.作者对济南的冬天既绘山景，又描水色，那么在这些描写之中渗透了自己怎样的感情呢？（二）语言品析4.下列句中加点的字都很生动，请你从品味中感受它的美妙之处。
（1）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
（赏析提示：从句子的修辞这一角度，写出了济南的什么特点？）（2）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
（赏析提示：从动词的妙用角度，写出了济南的什么特点？）（3）就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（赏析提示：“太秀气”有没有责怪的意味？）（4）“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得．．那些．．．冻上，况且长枝的垂柳还．要在水里照个影儿呢！”给你怎样的感觉？三、当堂检测1.下列各组词书写完全正确的一项是（）A.镶嵌唤醒绿萍B.括风地毯慈善C.摇蓝响亮境界D.奇迹邪射响晴2.与例句修辞方法不同的一项是（）例句：一个老城，有山有水，全在天底下晒着暖和安适地睡着。
1.《济南的冬天》学案及答案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------1.《济南的冬天》学案及答案12 《济南的冬天》导学案（第一课时）【学习目标】 1.了解济南冬天的景物特点； 2.学习老舍先生的写景方法； 3.抓住特点写写家乡的景物。
4.培养爱祖国、爱家乡的品质。
【学习重点】引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。
【学习难点】景物描述方法和作者感情的抒发。
【课时】两课时【预习导引】 1. 查找资料，了解作者的生平和重要作品及济南的地理特点。
2. 给下列加点字注音：济．南（jǐ）镶．（xiāng）水藻．（zǎo）贮蓄．．（zh）发髻．（j）澄．清（chng）着．落（zhu）看．护（kān） 3.释义：响晴：文中指天气晴朗、燥热。
设若：假若。
秀气：文雅，不粗俗。
贮蓄：储存积蓄。
1 / 8澄清：清澈明亮。
空灵：清净透明。
4．认真阅读课文，整体感知课文内容，思考下列问题：（1）济南冬天的特点是什么？（2）课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？（3）请分析作者抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的，请用简洁的语言加以概括。
5. 练习练习册积累运用 2 【学习过程】第一课时一、导入新课：同学们，我们刚刚学过了朱自清先生的散文《春》，欣赏了那一幅幅动人的春景图，今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》，去领略冬日的景色。
（板书课题）说起冬天，尤其是北中国的寒冬，我们脑海中浮现的多是北风怒号、天寒地冻，千里冰封、万里雪飘的萧条画面。
但在老舍先生的这篇文章中，却使人感到暖暖的春意。
接下来就让我们在老舍先生的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。
二、出示学习目标] ] （目标见前）三、检查预习 1. 作者简介：老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，著名作家。
七年级上册语文《济南的冬天》导学案
七年级上册语文《济南的冬天》导学案学习目标：1、朗读课文，体会作者对济南冬天的独特感受，从整体上感知济南的冬天之美。
2、赏析比喻、拟人的句子，体会情景交融的特点。
3、学习的语言风格，在写作时仿效借鉴。
学习重点：有感情地朗读课文，感知内容，揣摩语言。
学习难点：学习作者的语言艺术，明白作者对济南的冬天所寄予的感情。
学习过程：一、课前预习：1、给加点字注音，根据拼音写汉字一髻儿( ) 狭窄( ) 贮蓄( ) zhuó( )落báo( )雪chéng( )清2、结合课文，理解下列词语的意义髻贮蓄澄清秀气3、查找资料了解作者。
4、快速阅读课文，标记段落序号，了解大意感受文章要点。
5、朗读课文，思考以下问题①这篇文章写了济南冬天的哪些景物?②概述文章大致内容。
6、把你阅读时遇到的问题、疑惑写在下面，课堂上交流。
二、课堂学习(一)、情景导入：春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上的享受，还带来希望和力量。
冬天带给我们的则是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便……但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。
今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天”。
(二)、自主合作学习：1、交流预习情况，展示预习成果2、朗读课文，整体感知(1)、分段朗读课文，熟悉课文内容。
(2)、教师配乐范读课文。
要求：注意语气、语速、语调及重音的把握。
提问：如果用画来比喻《春》和《济南的冬天》，那么《春》象什么画?而《济南的冬天》又是一幅什么画?(3)自由朗读课文，思考下列问题：a、找出文中最能体现济南冬天特点的词语，并说说是通过那些景物描写来具体表现这一特点的。
b、梳理出的结构。
c、具体说说的语言美在哪里?(从修辞的运用，词语的运用等角度)(自主学习完成后，小组内交流学习成果。
)(三)、交流点拨，精读课文，深入思考：⑴共5个自然段，第一自然段由“天气”写起，通过济南与、、对比，写济南的冬天、、，突出济南冬天“”的特点，赞美它是个宝地。
《第12课济南的冬天》导学案
《第12课济南的冬天》导学案一、概述·《济南的冬天》是初中语文七年级上册的课文，是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂、诗意盎然的写景散文；预备用两课时来讲学。
·《济南的冬天》文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温顺、山青水绿、度冬如春、漂亮如画的景色，抒发了作者对祖国山河的热爱和颂扬之情。
题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地点和时令。
济南的冬天与北中国的其他地点的冬天的气候截然不同。
《济南的冬天》文章抓住“温晴”这一文眼来构思，角度专门，描画出济南冬天特有的魅力，在描写景物时，语言准确生动，表达出作者对济南的热爱之情。
《济南的冬天》全文思路清晰，安排有序。
先总提济南冬天“温晴”的特点，再从济南的山、水两方面写出济南冬天的这一特点，最后以一句简明有力而耐人寻味的话终止全文。
寓情于景，情形交融是本文写作的一个特点。
优美的意境中，表达出作者颂扬的真情。
·在学习《济南的冬天》课文时，能够让学生品味其中富有表现力的语言，受到美的熏陶。
二、教学目标分析【知识与能力】1．正确认读5个要求会认的生字，把握2个要求会写的生字,明白得“温晴”、“响晴”“设若”、“水墨画”、“贮蓄”、“空灵”等词语的意思。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3．明白得课文内容，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
4．培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。
5．学习作者抓住景物特点展开描写，情形交融的写法。
【过程与方法】通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中明白得课文，达到有感情的朗读课文。
【情感态度价值观】1．培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
2．领会作者抓住要紧景物的要紧特点细致描画，情形交融地表达对祖国宝地济南的颂扬之情。
三、学习者特点分析关于老舍，小孩们差不多学习了他的作品《猫》，对他有了一个浅显的了解，尽管说老舍关于小孩们来说不算生疏，然而大多数学生并没有读过他的其他作品，关于作家本身知之甚少，因此通过本课学习，让小孩们对老舍有一个更加深入的认识。
济南的冬天导学案
济南的冬天【学习目标】1、整体感知课文内容，了解济南冬天的天气特点。
2、欣赏作品的语言美，体会比喻拟人等修辞的作用。
3、学习作者从多个角度描写景物的写法。
4、培养学生热爱祖国、热爱大自然的感情。
【学习重点】领会作品精确生动的语言，学习比喻拟人等修辞的妙用。
【课前预习】1、了解作者及其创作老舍（1899～1966），现代著名作家，人民艺术家。
原名舒庆春，字舍予，满族人。
出生于北京一个城市贫民家庭。
在五四新文化运动中，开始用白话创作。
1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。
1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。
1946年赴美讲学。
1949年应召回国。
1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。
老舍一生著作丰富，1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几个国家的文字，产生较大的影响。
其代表作还有话剧《茶馆》《龙须沟》，长篇小说《四世同堂》等。
其作品以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。
2、读课文，查字典，给加点字注音着．（）落髻．（）镶．（）贮．（）蓄澄．（）清水藻．（）蓝汪汪．．（）肌肤．（）3、写作背景老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被他称为“第二故乡”。
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
4、关于济南的山和水在济南南面，距市中心五里有著名的千佛山。
千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。
隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。
它东接佛懋山，西连南马鞍山、四里山，层峦叠翠，形成济南的天然屏障。
它们确实都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。
济南多泉水。
有关济南泉水的记载，最早见于《春秋》，金代有人立“名泉碑”，列举泉名72个。
历代各家所记72泉不尽相同。
大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。