滕王阁序导学案教师版
《滕王阁序》 导学案
《滕王阁序》导学案一、学习目标1、了解王勃的生平及创作背景，积累文学常识。
2、理解和掌握文中重要的文言实词、虚词、句式等文言知识。
3、欣赏文中描绘的滕王阁的壮丽景色，体会作者的情感变化。
4、学习本文的写作技巧，如写景抒情、用典等。
二、学习重难点1、重点（1）积累文言知识，包括实词、虚词、句式等。
（2）理解作者在文中所表达的复杂情感。
2、难点（1）体会文中用典的妙处。
（2）学习本文写景、抒情、叙事相结合的写作手法。
三、知识链接1、作者简介王勃（约 650 年—约 676 年），字子安，绛州龙门（今山西河津）人。
与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。
王勃自幼聪慧好学，六岁即能写文章，被赞为“神童”。
然而，他的仕途并不顺利，因一篇《檄英王鸡》文，被唐高宗认为是挑拨诸王关系，逐出长安。
后又因私杀官奴，犯死罪，遇大赦，被革职。
王勃的文学成就主要体现在骈文上，其代表作品有《滕王阁序》《送杜少府之任蜀州》等。
2、写作背景滕王阁，江南三大名楼之一，位于江西省南昌市赣江东岸。
唐高祖之子滕王李元婴任洪州都督时始建此阁。
王勃前往交趾（今越南）看望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁成，重阳日在滕王阁大宴宾客。
王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会。
阎都督宴客，本是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。
让女婿事先准备好一篇序文，在席间当作即兴所作书写给大家看。
宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。
大家都推辞不写，而王勃竟不推辞，接过纸笔，当众挥笔而书。
阎都督很不高兴，拂衣而起，转入帐后，叫人去看王勃写些什么。
听说王勃开首写道“豫章故郡，洪都新府”，都督说：“不过是老生常谈。
”但听到“星分翼轸，地接衡庐”，都督开始沉吟不语。
等听到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，都督不得不叹服道：“此真天才，当垂不朽！”《滕王阁序》遂成为千古传诵的名篇。
四、课文预习1、朗读课文，读准字音，注意节奏和语调。
《滕王阁序》教案（通用8篇）
《滕王阁序》教案《滕王阁序》教案（通用8篇）作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的《滕王阁序》教案，欢迎大家分享。
《滕王阁序》教案篇1第一课时学习目的：1、通过反复朗读，领略骈文的神韵之美。
2、了解本文写作背景学习重点：1、不同形式对偶句的朗读，特别是句读的切分。
2、认真朗读，弄清典故，把握文意。
学习难点：弄清典故，把握文意。
学习方法：朗读法，讲解法教具学具：Ic课件讲课前要给学生充分的时间预习课文，通读课下注释并思考下列问题。
1、叙事是哪一段?概括大意。
2、写景是哪几段?概括大意。
3、抒情是哪几段?抒发了什么感情?学习过程：一、导入新课。
岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步;崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。
”二、学习新课。
1、作者简介：王勃，字子安。
初唐诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，称“初唐四杰”，王勃的送别诗《送杜少府之任蜀州》为名作，名句有“海内存知己，天涯若比邻”，意境开阔，甚相慰勉。
《滕王阁序》在唐代已脍炙人口，传为佳话。
唐高宗在位期间，为王勃之才一叹二叹，乃至于三叹，在初唐时即被传为佳话。
王勃十四岁不到就去应幽素举。
应试之日，到禁卫禁场的考场，用眼四观，见全是年长的公子、束发秀才、白首童生，唯独自己还是一个孩童。
当主考官点名点到王勃时，见其长衫拖地，乳臭未干，一脸稚气，心中颇有几分不快。
王勃非常聪明，见状，连忙上前叩拜施礼，说：“宗师爷在上，学生龙门王勃前来参拜领教。
”这几句话听者颇觉顺耳。
主考官这时突生奚落之念，出口道：“蓝衫拖地，怪貌谁能认!”王勃仗胆反讥：“紫冠冲天，奇才人不识。
”主考官笑，再戏谑道：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁?”王勃趣答：“今朝攀桂步蟾宫，必定有我。
”主考官窃喜，拊掌道：“神童，神童，果然是龙门神童，准考。
苏教版语文高一滕王阁序并诗导学案
文本17 滕王阁序并诗在我国众多的人文景观中，有些景观因为历史名人的游历题诗而具有特殊的意义。
如“欲穷千里目，更上一层楼”的鹳雀楼、“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的黄鹤楼、范文正公感叹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的岳阳楼和“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的滕王阁。
它们因为这些脍炙人口的名句而名扬天下，并称为“中国古代四大名楼”。
从这堂课开始，我们一起来学习让滕王阁名扬天下的由唐代著名诗人、“初唐四杰”之一王勃创作的散文《滕王阁序》。
【作者简介】王勃(649～676)，字子安，绛州龙门(今山西河津)人，初唐诗人。
王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，被称为“初唐四杰”。
王勃才华早露，青年时代就“迫乎家贫，道未成而受禄”。
《新唐书·王勃传》云：“勃属文初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆石卧。
及寤，援笔成篇，不易一字。
时人谓勃为腹稿。
”王勃才气从中可见一斑。
14岁时应举及第，授朝散郎。
曾为沛王府修撰，为沛王李贤侍读时因撰《檄英王鸡》文而被逐。
入蜀后补虢州参军，又因擅杀官奴曹达当诛，遇赦除名。
其父亦受累贬为交趾令。
上元二年(675)秋，王勃南下省亲，此后渡海溺水，惊悸而死。
今存诗八十多首，多为五言律诗和绝句，今存文九十多篇，多为骈体。
《王子安集》共二十卷，清人蒋清翊有注本。
【背景探寻】本文选自《王子安集注》。
又题为《秋日登洪府滕王阁饯别序》或《滕王阁诗序》。
滕王阁遗址在江西省南昌市，面临赣江。
阁是唐高祖的儿子滕王李元婴任洪州都督时修建的。
王勃在唐高宗上元二年(公元675年)去交趾(今越南北部)省父，路过南昌，赴都督阎某九月九日(重阳节)在滕王阁安排的宴会，在会上赋诗，并写下了这篇序。
《滕王阁序并诗》是一篇很有名的骈文。
韩愈在他的《新修滕王阁记》中说：“江南多临观之美，而滕王阁独为第一。
及得三王所为序、赋、记等，壮其文辞。
”又说：“太原王公为御史中丞，以书命愈记之，窃喜载名其上，词列三王之次，有来耀焉。
教师滕王阁序学案1.doc
高二年级必修五《滕王阁序》导学案班级课时时间学习目标：1、通过搜集、整理、阅读，识记有关王勃及本文的写作背景的相关知识；同时明确本篇文章的文体及特点；2、运用多种阅读方式明确本文的大致内容，并且能把每段的大意用简洁的语言叙述出来；3、重点梳理第一自然段，会使用工具书查阅相关字词，积累重点实词、虚词的用法和意义；积累词类活用，通假字，古今异义词，特殊句式等文言现象。
重点难点：积累掌握重点文言字词意义和用法，体悟辞采典雅华美的特点并能熟读成诵当为重点，同时理解把握作者失意而不失志的复杂的思想情感、典故的作用既是重点也是难点课前热身：1、导入在江南，有中国古代的三大名楼，留下许多脍炙人口的诗篇，请同学们说说下面三首诗描写的分别是哪座名楼？昔闻洞庭水，今上岳阳楼；吴楚东南圻，乾坤口夜浮亲朋无一字，老病有孤舟；戎马关山北，凭轩涕泗流（杜甫《登岳阳楼》）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼；黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲；日暮乡关何处是？烟波江上使人愁（崔额《黄鹤楼》）滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞；画栋朝&南浦云，珠帘暮卷西山雨闲云漂影日悠悠，物换星移儿度秋；阁中帝子今何在？槛外长江空自流（王勃《滕王阁诗》）2、解题滕王阁滕王阁因滕王李元婴得名。
李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。
但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。
他修建滕王阁，也是为了歌舞享乐的需要。
这座江南名楼建于唐朝繁盛时期，又因王勃的一篇《滕王阁序》而很快出名。
韩愈在《新修滕王阁记》中说：“愈少时，则闻江南多临观之美，而滕王阁独为第一, 有瑰伟绝特之称。
”《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》，写于何时，有两种说法。
唐末五代时人王定保的《唐摭言》说：“王勃著《滕王阁序》，时年十四。
”那时, 王勃的父亲可能任六合县（今属江苏）令，王勃赴六合经过洪州。
《滕王阁序》 导学案
《滕王阁序》导学案一、学习目标1、了解王勃的生平及作品，积累文学常识。
2、掌握文中重点字词、句式，疏通文意。
3、欣赏并体会文中描绘的美景，感受作者的情感变化。
4、学习本文的写作手法，提高写作能力。
二、学习重难点1、重点（1）掌握文中的文言实词、虚词、句式，准确翻译文中的句子。
（2）理解文中描绘的滕王阁壮丽景色，体会作者的情感。
2、难点（1）理解文中用典的含义和作用。
（2）分析作者在文中抒发的复杂情感。
三、知识链接1、作者简介王勃（约 650 年—约 676 年），字子安，绛州龙门（今山西河津）人。
唐朝文学家，与杨炯、卢照邻、骆宾王共称“初唐四杰”。
王勃自幼聪敏好学，据《旧唐书》记载，他六岁即能写文章，文笔流畅，被赞为“神童”。
王勃在诗歌体裁上擅长五律和五绝，代表作品有《送杜少府之任蜀州》等。
其骈文对仗工整，辞藻华美，《滕王阁序》更是千古传诵的名篇。
2、写作背景滕王阁位于江西省南昌市赣江滨。
唐高祖之子滕王李元婴任洪州都督时（公元 653 年）始建，后阎伯屿为洪州牧，宴群僚于阁上，王勃省父过此，即席而作。
四、预习检测1、给下列加点字注音。
翼轸（）瓯越（）棨戟（）懿范（）襜帷（）潦水（）骖騑（）鹤汀（）凫渚（）绣闼（）雕甍（）闾阎（）舸舰（）遄飞（）睇眄（）帝阍（）宗悫（）簪笏（）桑梓（）捧袂（）2、解释下列加点词的意思。
（1）豫章故郡，洪都新府故：＿____ 新：＿____（2）星分翼轸，地接衡庐分：＿____ 接：＿____（3）襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越襟：＿____ 带：＿____ 控：＿____ 引：＿____（4）物华天宝，龙光射牛斗之墟华：＿____ 宝：＿____ 墟：＿____（5）人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻杰：＿____ 灵：＿____ 下：＿____（6）雄州雾列，俊采星驰雾：＿____ 星：＿____（7）台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美枕：＿____ 尽：＿____ 美：＿____（8）都督阎公之雅望，棨戟遥临雅望：＿____ 遥临：＿____（9）宇文新州之懿范，襜帷暂驻懿范：＿____ 暂驻：＿____（10）十旬休假，胜友如云胜友：＿____ 云：＿____（11）千里逢迎，高朋满座逢迎：＿____ 满座：＿____（12）腾蛟起凤，孟学士之词宗腾：＿____ 起：＿____ 词宗：＿____（13）紫电青霜，王将军之武库武库：＿____（14）家君作宰，路出名区作宰：＿____ 名区：＿____（15）童子何知，躬逢胜饯躬：＿____ 胜饯：＿____五、文本探究1、文章开头“豫章故郡，洪都新府。
《滕王阁序》 导学案
《滕王阁序》导学案一、学习目标1、了解王勃的生平及创作背景，积累文学常识。
2、理解和掌握文中重要的文言实词、虚词、句式等文言知识。
3、欣赏文中描绘的滕王阁壮丽景色，感受作者的情感变化。
4、体会本文对仗工整、语言优美的艺术特色，提高文学鉴赏能力。
二、学习重难点1、重点（1）积累文中的文言字词和句式，能准确翻译文中的重点句子。
（2）理解作者在文中抒发的情感，把握文章的主旨。
2、难点（1）体会文中写景、抒情、叙事、议论融为一体的写作手法。
（2）品味文中优美的语言，理解典故的含义和作用。
三、知识链接1、作者简介王勃（约 650 年—约 676 年），字子安，绛州龙门（今山西河津）人。
唐朝文学家，与杨炯、卢照邻、骆宾王共称“初唐四杰”。
王勃自幼聪敏好学，据《旧唐书》记载，他六岁即能写文章，文笔流畅，被赞为“神童”。
王勃在诗歌体裁上擅长五律和五绝，代表作品有《送杜少府之任蜀州》等。
他的骈文在当时也颇具影响力，《滕王阁序》便是其骈文的代表作。
2、写作背景滕王阁为唐高祖的儿子滕王李元婴任洪州都督时修建。
上元二年（675 年），王勃前往交趾看望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁成，重阳节在滕王阁大宴宾客。
王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会。
阎都督宴客，本是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。
让女婿事先准备好一篇序文，在席间当作即兴所作书写给大家看。
宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。
大家知道他的用意，都推辞不写，而王勃竟不推辞，接过纸笔，当众挥笔而书。
阎都督老大不高兴，拂衣而起，转入帐后，教人去看王勃写些什么。
听说王勃开首写道“豫章故郡，洪都新府”，都督说：“不过是老生常谈。
”但听到“星分翼轸，地接衡庐”，都督开始沉吟不语。
等听到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，都督不得不叹服道：“此真天才，当垂不朽！”四、课文诵读1、初读课文，读准字音注意以下字音：轸（zhěn）瓯（ōu）越棨（qǐ）戟懿（yì）范襜（chān）帷潦（lǎo）水骖（cān）騑（fēi）鹤汀（tīng）凫（fú）渚绣闼（tà）雕甍（méng）闾（lǘ）阎舸（gě）舰弥津遄（chuán）飞睇（dì）眄（miǎn）帝阍（hūn）宗悫（què）簪（zān）笏（hù）桑梓（zǐ）捧袂（mèi）2、再读课文，读清句读（1）都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。
《滕王阁序》 导学案
《滕王阁序》导学案一、学习目标1、了解王勃的生平经历和文学成就，积累文学常识。
2、理解和掌握文中的重要实词、虚词、句式等文言知识。
3、欣赏文中描绘的滕王阁的壮丽景色，体会作者的情感变化。
4、学习本文优美的语言和独特的写作手法，提高文学鉴赏能力。
二、学习重难点1、重点（1）掌握文中的文言词汇和句式，能准确翻译全文。
（2）理解作者在文中所表达的复杂情感。
2、难点（1）欣赏文中写景的优美语句，体会情景交融的写作手法。
（2）理解文中典故的运用，探究其深层含义。
三、知识链接1、作者简介王勃（约 650 年—约 676 年），字子安，绛州龙门（今山西河津）人。
唐朝文学家，与杨炯、卢照邻、骆宾王共称“初唐四杰”。
王勃自幼聪慧好学，六岁即能写文章，被赞为“神童”。
他的文学创作风格清新，擅长骈文，其代表作有《滕王阁序》《送杜少府之任蜀州》等。
2、写作背景滕王阁位于江西省南昌市赣江之滨，始建于唐高祖之子滕王李元婴任洪州都督时。
唐高宗上元二年（675 年），王勃前往交趾看望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁成，重阳节在滕王阁大宴宾客。
王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会。
阎都督宴客，本是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。
让女婿事先准备好一篇序文，在席间当作即兴所作书写给大家看。
宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。
大家知道他的用意，都推辞不写，而王勃竟不推辞，接过纸笔，当众挥笔而书。
阎都督老大不高兴，拂衣而起，转入帐后，教人去看王勃写些什么。
听说王勃开首写道“豫章故郡，洪都新府”，都督说：“不过是老生常谈。
”但听到“星分翼轸，地接衡庐”，沉吟不语。
等听到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，都督不得不叹服道：“此真天才，当垂不朽！”四、课文预习1、朗读课文，读准字音，读通句子。
2、对照注释，初步理解文意，标注出不理解的字词和句子。
五、文言知识梳理1、通假字（1）俨骖騑于上路“俨”通“严”，整齐的样子。
《滕王阁序》导学案(苏教版)
《滕王阁序》导学案【学习目的】1.了解作者在文中的观点及骈体文的特点。
2.学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。
3.理解文中的典故。
4.掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。
5.背诵课文。
【学习重点】理解典故；理解内容和观点。
【学习难点】骈体文的特点【教学课时】3课时【教学方法】朗读背诵与赏析相结合的方法。
第一课时教学目标：介绍作家作品，文体知识；初读课文。
教学过程：课前预习【解题】：《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。
滕王阁因滕王李元婴得名。
李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。
但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。
他修建滕王阁，也是歌舞享乐的需要。
“序”——文体的一种。
有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
统观全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步递进，紧扣题意。
文因饯别而作，但对于宴会之盛仅略叙数笔带过，而倾全力写登阁所见之景，因景而生之情，这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼，辟出了自家新径。
【背景】：唐高宗十四年，王勃的父亲任六合县县令，王勃赴六合经过洪州。
文中“童子何知，躬逢胜饯”可佐证。
还有一种说法，王勃上元二幼年前往交趾看望父亲，路过南昌时所作，序文中内容的博大，辞采的富赡看来，非“童子”之作，而是成年作品，“童子”非小孩，而是“弱冠”二十岁左右之作。
课文采用这种说法。
【时人对王勃的评价】：九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。
都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。
一再报，语益奇，乃矍然曰：“天才也！”请遂成文，极欢罢。
时人认为王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，而语惊四座。
【骈体文】：1、语句方面的特点，即骈偶和“四六”，又称为“四六文”。
2、是语音方面的特点，即平仄相对。
3、是用词方面的特点，即用典和藻饰。
5.滕王阁序教师版.doc
《滕王阁序》导学案 【教学目标】 １、知识和能力 理解和积累掌握课文中的文言词语和句式，了解骈文的特点。 ２、过程和方法 通过教师诵读指导，使学生熟读成诵；通过学生研读和讨论，疏通文字，把握文意。 ３、情感态度和价值观 体会文章的感情，初步感受骈体文的文采和音韵之美。理解作者怀才不遇、壮志难酬的失意和不平及不甘沉沦的乐观进取的人生观。 【教学重难点】 积累掌握重点文言字词的意义和用法，体会文章辞采典雅华美的特点，并能熟读成诵；同时理解把握典故的含义和作者失意而不失志的复杂的思想情感。 【教学过程】 第 一 课 时 一、调动认知，情趣导入 在江南，有中国古代的三大名楼，留下许多脍炙人口的诗篇。请同学们说说下面三首诗描写的分别是哪座名楼？ 出示诗篇： 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 （杜甫《登岳阳楼》） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼 。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠 。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 （崔颢《黄鹤楼》） 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。 画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。 阁中帝子今何在？槛外长江空自流。 （王勃《滕王阁诗》） 今天，我们就来一睹王勃笔下的滕王阁的风采。 二、指导诵读，初步感受 朗读是学习感悟的有效途径，有助于培养语感和阅读能力。教师指导学生自由朗读，读出节奏感情。 １、疑难字音举要 轸zhěn 瓯ōu 隍huáng 棨qǐ 戟jǐ 懿yì 襜chān 潦lǎo 俨yán 骖cān 騑fēi 凫fú 闼tà 甍mãng 舸gě 舳zhú 鹜wù 蠡lǐ 遄chuán 睢suī 睇dì 眄 miǎn 阍hūn 舛chuǎn 赊shē 悫quâ 簪zān 笏hù 叨tāo ２、节奏划分示例： 四字句的读法只有一种，豫章／古郡 六字句的读法有五种：孟学士／之词宗，访风景／于崇阿； 临／帝子之长洲，穷／岛屿之萦回； 钟鸣／鼎食／之家，谁悲／失路／之人； 响穷／彭蠡之滨，气凌／彭泽之樽； 抚／凌云／而自惜，幸／承恩／于伟饯 七字句的读法有四种：襟三江／而带五湖，潦水尽／而寒潭清； 龙光／射／牛斗之墟，宾主／尽／东南之美； 台隍／枕夷夏／之交，秋水／共长天／一色； 都督／阎公／之雅望 三、自主探究，积累理解 学生结合注释疏通文意，研读探讨归纳课文中出现的文言现象。教师边巡视边解答疑难字句。 １、词类活用 襟三江而带五湖：襟、带，意动用法，以„„为衣襟；以„„为带。 台隍枕夷夏之交；交，动词用作名词，交接土壤的地方。 雄州雾列，俊采星驰：雾、星，名词作状语，像雾一样涌起，像流星一样飞驰。 宾主尽东南之美：美，形容词作名词，俊杰。 飞阁翔丹，下临无地：下，方位名词作状语，向下、往下。 腾蛟起凤，孟学士之词宗：腾、起，使动用法，使„„腾空、使„„飞起。 川泽纡其骇瞩：骇，使动用法，使„„吃惊。 四美具，二难并：美、难，形容词作名词。 屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时：屈、窜，使动用法，使„„委屈、使„„逃窜。 ２、通假字 俨骖騑于上路：俨通严 云销雨霁，彩彻区明：销通消 所赖君子见机：机通几 ３、多义实词 ①具备，具有，如“四美具，二难并” ②准备，备办，如“故人具鸡黍” 具 ③工具，器具，如“修守战之具” ④全，都，如“私见张良，具告以事”
苏教版语文高一《滕王阁序》导学案
《滕王阁序》导学案陇西一中张艳霞【知识目标】1、了解骈体文的特点。
2、能读清句读并学会翻译文言文。
3、理解和积累下列文言词语“故、尽、属、即、且、矣”的意义和用法。
【能力目标】学习体会本文优美的语言及其表达方式，进行文言仿写训练。
【德育目标】引导学生树立高尚的人生观，要有远大抱负和人生使命感；能够正确看待挫折，即使身处逆境，也要笑对人生，始终对生活充满信心。
【教学重、难点】能读清句读并学会翻译文言文。
【课时安排】三课时一、中国“四大名楼”我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林、亭台楼阁比比皆是。
在众多的人文景观中，“中国四大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。
有谁知道“中国四大名楼”呢？与四大名楼有关的名人题诗，能例举一二吗？二、滕王阁滕王阁面临赣江，处于赣江和抚河交汇处。
由唐高祖之子滕王李元婴任都督时，于公元653年下令在江西南昌修建。
以封号为名。
滕王阁始建于唐代，后几经兴废，明代景泰年间，巡抚都御使韩雍重修，其规模为：三层，高27米，宽约14米。
现在的滕王阁楼于1989年10月8日竣工，全楼九层，高57.5米，背城临江，占地达47000平方米。
如今滕王阁已成了南昌，也是江西省的一处重要的旅游景点。
滕王阁之所以享有巨大名声，很大程度上归功于王勃的脍炙人口的散文——《滕王阁序》。
三、王勃王勃（649-675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。
与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第。
被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，援朝散郎。
沛王李贤闻其名声，邀请他作王府侍读，两年后因一篇《檄英王鸡》的游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。
后因擅杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。
上元二年（公元675），王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督阎某在滕王阁上欢宴群僚和宾客。
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《滕王阁序》导学案（教师版）学习目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。
2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。
3．领会情景交融的写法，感悟语言。
4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。
学习重难点1.结合注释，疏通文意，体会骈文特点。
2.指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章优美的语言。
3.利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。
第一课时知识连接：第一知识背景介绍1.江南三大名楼岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。
2. 王勃及文章写作背景王勃（649~675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。
与杨炯、卢照邻、骆宾王称“初唐四杰”。
王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第。
被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，援朝散郎。
沛王李贤闻其名声，邀请他作王府侍读，两年后因一篇《檄英王鸡》的游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。
因擅杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。
上元二年（公元675），王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督阎某在滕王阁上欢宴群僚和宾客。
王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。
两个月后，王勃渡海溺水，英年早逝。
上元二年（675年）秋，王勃前往交趾看望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁成，重阳日在滕王阁大宴宾客。
王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会。
阎都督此次宴客，是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。
让女婿事先准备好一篇序文，在席间当作即兴所作书写给大家看。
宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。
大家知道他的用意，所以都推辞不写，而王勃以一个二十几岁的青年晚辈，竟不推辞，接过纸笔，当众挥笔而书。
阎都督老大不高兴，拂衣而起，转入帐后，教人去看王勃写些什么。
听说王勃开首写道“豫章故郡，洪都新府”，都督便说：不过是老生常谈。
又闻“星分翼轸，地接衡庐”，沉吟不语。
等听到“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”，都督不得不叹服道：“此真天才，当垂不朽！”。
《唐才子传》则记道：“勃欣然对客操觚，顷刻而就，文不加点，满座大惊。
”3. 序，文体的一种。
有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝梁萧统的《〈文选〉序》。
赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意，如韩愈《送李愿归盘古序》，明宋濂《送东阳马生序》等。
宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之《兰亭集序》。
本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
4. 骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。
南北朝是骈体文的全盛时期。
骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。
第二朗读指导本文有四字句、六字句、七字句等，要注意朗读的节奏：（1）四字句只有一种情况，即二二式，如：南昌/故郡，洪都/新府。
星分/翼轸，地接/衡庐。
（2）六字句的情况大致有四种，如：孟学士/之词宗；王将军/之武库。
临/帝子之长洲，得/天人之旧馆。
山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩。
钟鸣/鼎食/之家；青雀/黄龙/之舳。
（3）七字句大致有四种读法，如：襟三江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越。
物华天宝，龙光/射/牛斗之墟；人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之榻。
都督阎公/之雅望，棨戟遥临；宇文新州/之懿范，襜帷暂住。
落霞/与孤鹜/齐飞，秋水/共长天/一色。
一、自学质疑完成自主空间的学习内容1．注意下列字的读音。
翼轸（）瓯越( ) 台隍( ) 綮戟( ) 懿范( ) 襜帷（）胜饯 ( ) 潦水( ) 俨骖騑 ( ) 崇阿（）绣闼( ) 雕甍( ) 云销雨霁（）孤鹜( ) 遄飞 ( ) 睢园 ( ) 邺水( )2.成语积累【物华天宝】【人杰地灵】【胜友如云】【高朋满座】【腾蛟起凤】【钟鸣鼎食】【云销雨霁】【响遏行云】【天高地迥】【兴尽悲来】 .【萍水相逢】【冯唐易老】【老当益壮】【穷且益坚】【涸辙之鲋】【失之东隅，收之桑榆】 .【一介书生】【高山流水】【盛筵难再】【陆海潘江】二、交流展示(1)熟读课文，结合注释，疏通文意，解释加点字词.1.第一、二段：(1) 襟三江而带五湖(2) )雄州雾列，俊采星驰(3) 胜友如云高朋满座(4) 宾主尽东南之美(5)序属三秋(6)披绣闼，俯雕甍(7) 雁阵惊寒声断衡阳之浦(2)整体感知，理清思路，概括各部分大意第一部分（1）：第二部分（2）：第三部分（3）：第四部分（4、5）：三、达标检测1.下列词语中的字的读音没有错误的一组是（）A.徐孺（rǔ）棨（qǐ）戟襜帷（wéi）星分翼轸（zhēn）B.萦（yíng）回胜饯（jiān）涸（hé）辙钟鸣鼎（dǐng）食C.东隅（yú）请缨（yīng）猖（chāng）狂衡阳之浦（fǔ）D.暇（xiá）日雨霁（jì）邺（yè）水遥襟甫（fǔ）畅2.从语音角度看，下列读音规律都相同的一组是（）A 逦迤伛偻扶摇B 参差窈窕霹雳C 舳舻徘徊逡巡D 沆砀涟漪睇眄3.下列词语书写有错的一组是（）A.鹤汀凫渚睢园绿竹东隅已逝B.落霞孤骛舸舰迷津萍水相逢C.棨戟遥临躬逢胜饯逸兴遄飞D.无路请缨星分翼轸青云之志4.下面两组虚词的含义和用法分析正确的一项是（）①穷（且）益坚②若属皆（且）为所虏③宾主尽东南（之）美④臣（之）壮也，犹不如人A.①句与②句相同，③句与④句不同。
B.①句与②句相同，③句与④句也相同。
C.①句与②句不同，③句与④句也不同。
D.①句与②句不同，③句与④句相同。
5.《滕王阁序》多处用典，表意精练含蓄，根据文意，分析有误的一项是（）A 物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻两处用典，赞美了滕王阁所在地的物华人杰。
其中，“龙光”“徐孺”还是词语的减缩。
B 有怀投笔，慕宗悫之长风：作者用班超投笔从戎典故暗示自己想要从军。
其中，“投笔”是词语的减缩。
C 非谢家之宝树，接孟氏之芳邻“谢家之宝树”、“孟氏之芳邻”两个典故说明自己并没有谢玄那样的才华，因此也找不到孟母寻找的好邻居。
D 他日趋庭，叨陪鲤对典出《论语•季氏》，王勃在这里是说自己过些时候要到父亲那里聆听教诲。
答案：C (“谢家之宝树”、“孟氏之芳邻”两个典故说明自己并没有谢玄那样的才华，却能在今天的宴会上结识各位名士)6.下面有关作家作品的说法不正确的一项是（）A 王勃，字子安，初唐文学家。
少有才名，被举为神童，不到二十岁就出仕。
《滕王阁序》是上元二年（675年）重九日，王勃在滕王阁的一次宴会上即席写作的。
两个月后，他渡海溺水，不幸英年早逝。
B 诗风旷达，酷似杜甫，与晚唐的另一诗人李商隐齐名，被人称“小李杜”之一的杜牧，字牧之，号樊川，京兆万年人，晚唐著名诗人。
杜牧的代表诗作有《清明》《赤壁》等，他的赋和古文也很有名。
C 王维，字摩诘，唐代开元九年（721年）进士，官至尚书右丞，世称王右丞。
王维擅长写山水田园诗，散文也很有特色。
《山中与裴秀才迪书》这篇散文是写给友人裴迪的一封信，充满了诗情画意。
D “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”是龚自珍《己亥杂诗》中的名句。
龚自珍，浙江仁和人，清代著名的思想家、文学家。
他的散文《病梅馆记》同样抒发了对清朝统治者压抑、摧残人才的不满。
7.下面有关文体常识的说法不正确的一项是（）A 序是一种体裁，常常是作者就眼前的人或事抒发感慨或讨论某个问题，此外还要说到作序的缘由。
《滕王阁序》就是这样一篇序。
B 词的最初全称是“曲子词”。
“词曲本不相离，惟词以文言，曲以声耳”。
所以，“曲子”或“辞”都是它的简称。
后来成为韵文中的一体。
C 赋的写作，除歌功颂德外，大多带有讽喻的目的。
讽喻，就是用委婉的方式来说明事物的道理，使人醒悟后自动弃旧图新，改恶从善。
D 笔记是一种文体名称，泛指随笔记录、不拘体例的作品。
它的题材非常广泛，其铺写故事，以人物为中心而较有结构的，称为笔记小说。
【拓展阅读】 2、名楼诗作黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲?日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。
登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟戎马关山北，凭轩涕泗流。
滕王阁诗王勃滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。
画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。
阁中帝子今何在?槛外长江空自流。
第二课时【学习目标】1. 了解骈体文的文体特征，进一步体味本文的写作特色。
2. 理解典故含义，把握诗人在文中表达的思想感情。
互动探究：1、阅读第一段完成以下探究：（1）作者是如何写洪州地理风貌的？突出了什么特点？（点拨:从古到今，由天及地再到具体地理位置）（2）作者是如何写人才俊美的，照应了前文的哪个词语？(3)文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?(4)赏析名句并翻译1. “潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”2. “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”【知识链接】本文在写作上有很多特色：（1）句式错落，节奏分明全文以四六句为主，杂以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。
这些句式，根据表意的需要而交错运用，使节奏分明，内容启承转合。
一般来说，二字句用于抒情（文中有两处：“嗟乎”“呜呼”），三字句、四字句用于一个话题的开始或转折。
六字句或七字句连用，为平实的叙述；四六句或六四句连用，为叙述或抒情的展开部分。
仅有一个一字句“勃”，是自指兼表提顿。
这样，全篇的行文。
既起伏跌宕，又自然流转。
（2）骈俪藻饰，辞采华美骈是“两马并驾”的意思，俪是“男女成对”之意，骈俪就是使用对偶句，是骈文的共同特点，但这篇序文尤为突出。
全篇采用对偶句，不但字面相对，而且音韵大体相对。
即一句之中，平节和仄节交替；上下联之间，平节与仄节相对。
下面举几个句式。
如“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数”为：平平仄仄，仄仄仄（之）平平；仄仄平平，仄平平（之）仄仄。
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”为：仄平仄平仄平平，平仄平平平仄仄。
对偶句抑扬顿挫，富于乐感，富于诗意。
藻饰是指运用色彩浓艳、华丽典雅的词语，来装饰文句。
这篇序文，如“物华天宝”“俊采星驰”“紫电清霜”“钟鸣鼎食”“青雀黄龙”“睢园绿竹”“邺水朱华”等，都是讲求辞采的典型例子。
这样，使文章辞采华美，赏心悦目。
（3）运用典故，简练含蓄用典除了有加强论证的作用外，还能以古比今、借古写怀，可以使文章内容充实，联想丰富。