部编版 八年级语文上册 综合性学习 人无信不立 精品教案
部编版八年级语文上册综合性学习人无
信不立精品教案
教学目标
1.通过对“诚信”主题的搜集、整理、探究，提升对诚信的认识，感悟“诚信”的博大情怀。
2.以文字、图片、表演、论辩等形式展示成果，发现自己身边及社会上诚信的人和事，学会珍惜自己所拥有的“诚信”。
3.参与诚信的故事讲述、诗歌朗诵、歌曲演唱等，培养口语交际能力，懂得信赖别人和被别人信任都是一种幸福，从而陶冶情操，激发互信之心，学会诚信做人、做事。
课时安排
1课时。
课前准备
自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“人无信不立”的主题搜集关于诚信的资料，做好活动笔记，准备活动资料。
教学过程
孔子曰：“人而无信，不知其可也。
大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？”人而无信如同车轮子中心和边缘没有支撑一样，没法行走。
诚信是最基本和根本的道德要求，是人之为人的最重要的品德，也是社会赖以存在和发展的基石。
由此可见，诚信非常重要，“人无信不立”。
那么就让我们一起来学习本次综合性学习，做一个言而有信的人吧。
中国是一个有着五千年历史的文明古国，诚信一向是中国人引以为傲的美德。
诚信是道路，随着开拓者的脚步延伸；诚信是智慧，随着博学者的求索积累；诚信是成功，随着奋进者的拼搏临近；诚信是财富的种子，只要你诚心种下，就能找到打开金库的钥匙。
1.引经据典话诚信古代先哲在思考“信”时，留下了很多精彩论述；古今的道德楷模践行“信”的美德、品行令人景仰。
搜集有关“信”的名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述，理解“信”的传统内涵。
汇总并整理搜集的资料，可将资料先按类别划分为论
述类和事例类，再将前者进一步划分为“个人之信”“交友之信”“经商之信”“国家之信”等；也可将所有资料划分为“正面”“反面”两类。
研读整理后的资料，讨论：我国古代典籍中出现的“信”有哪些含义？“信”对于个人、社会、国家有怎样的重要意义？
2.环顾身边觅诚信诚信不难找到，诚信就在你我身边。
生活中常有这样一些人，就像刮蹭轿车的扬州中学生一样，不回避自己的责任，诚实待人，讲信用，言必信，行必果。
找一两位这样的人，去访问一下，听听他们的故事，问问他们的经历与想法，并把他们的故事讲给同学听，说出自己的感想。
联系身边或社会上一些不讲诚信的事情，如考试作弊，借钱不还，假冒伪劣商品等。
展开讨论：诚信缺失会带来什么不良影响？
3.班级演讲说诚信围绕“诚信”的话题，每人写一篇演讲稿，要注意恰当地运用活动中搜集到的资料。
先在小组内试讲，小组再推荐一篇写得精彩的演讲稿和一位演讲出色的同学参加班级的演讲会。
同学合作，共同修改演讲稿，并为推荐出来演讲的同学出谋划策。
适时组织一次班级演讲会，事先做好活动的策划、组织工作，列出清单，大家分工完成。
课堂测评
题一：班内决定开展以“诚信”为主题的语文综合性学习活动，请你来参与其中的两个环节。
（1）【认识诚信】请写一个有关诚信的故事名字，并简单概述。
___________________________________________________________________ __ （2）【评说诚信】据报载：一出租车司机在救助一位被一辆货车（已逃逸）撞伤的老人时，先让老人写下证明（证明不是自己撞的老人），然后才救助老人，请你对这位出租车司机的行为加以评论。
（60字以内，要求观点鲜明，说理透彻）
___________________________________________________________________ __ 参考答案：(1)示例：立木为信。
商鞅变法时，为了树立威信，下令在城门外立一根三丈长的木头，并许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，重赏。
最后终于有人站出来并将木头扛到了北门。
商鞅便依照诺言重赏了他。
（2）示例：司机的行为可以理解。
因为当今社会诬陷好人的事情时有发生，司机在保护自己的前提下，依然心存善念，救助老人，是值得肯定的。
（或：司机的行为不正确，因为人要常存善念，司机在救助他人之前，不应先考虑自己的利益，而应以救人为先，急人之所急。
）
题二：诚信是中华民族的传统美德，也是公民道德的基本规范。
我市某中学开展了“人无信不立”的主题活动，请你阅读下列三则材料，完成后面问题。
材料一：2012年北京化工大学生许涛通过微博募捐拯救患白血病父，并郑重承诺3到5年内还款，几个月时间募集到55万元。
时隔3年，曾经给许涛捐过款的曾鹏宇5月13日在微博发文表示，收到许涛汇过来的钱款——在原来捐款的基础上，还多出10%的利息。
曾鹏宇翻看之前的微博才发现当年许涛说的是“借”而不是“要”。
而这位刚刚大学毕业的许涛现在每个月收入约5000元。
材料二：今年3月20日中午，徐小建开着轿车行至中梁山某处时，与一辆车发生擦挂。
两车司机发生冲突，抓扯中，徐小建将对方司机唐宏推倒在地，唐宏不省人事。
徐小建在老爸提醒下，立即将对方送到医院。
后在交巡警协调下达成谅解协议，其父亲老徐按照协议，一次性偿付43万元，并称自己“教子无方”，要为自己和儿子的行为承担责任。
（1）材料一中的许涛感动了无数国人，点赞中也有人提出异议。
有评论者这样说道：“月工资5000却要还50多万的债务，不吃不喝也要10年！而这十年，正是许涛人生的黄金时期，恋爱成家、追逐事业都需要金钱的支持。
许涛如果一定要在短时间内把钱还清，他人生的黄金期估计会留下别样的遗憾。
其实许涛不必还钱，因为爱心是不求回报的。
”你同意这种观点吗？说说你的理由。
____________________________________________________________________ （2）老徐的事迹在微博微信上迅速传开，很多网友纷纷为其点赞，网友“懒羊羊在晒太阳”这样写道：“儿子冲动伤人致人昏迷,父亲主动赔钱一次性偿清。
你用行动诠释了诚信是一种担当。
我为你点赞！”请你参考这个跟帖内容，为材料二写一条赞语。
___________________________________________________________________ _ _ （3）学校校报的小记者电话采访了材料二里的老徐，下面是一段采访稿，请补充出横线上的内容。
记者：徐伯伯，您好！我是某校校报记者，我们都挺感动于您替子赔钱这件事。
徐某：哎，千万别，这事主要是我儿子不好，我特别惭愧。
记者：我想问您一个问题，可以吗？
徐某：可以，请问。
记者：________________________________________________________________。
徐某：我不管对方有没有责任，我要做的是管好自己、管好自己的孩子；我也不觉得这只是我儿子的事情，毕竟“养不教，父之过”；我只知道这个事我承诺了要赔给别人，就一定要做到。
参考答案：（1）示例：同意。
许涛可以在人生黄金的十年中努力生活，让自己活的更好，相
信这也是帮助他的人为他捐款的初衷；等许涛有了更大的能力之后，可以再选择还款或者用自己的实际行动去帮助更多的人，把这份温暖和关爱传递下去，相信这才是帮助他的人更愿意看到的。
（或不同意。
也许为许涛捐款的人献出的爱心是不求回报的，但许涛本人曾经在2012年承诺“借”款为父亲治病，所以他选择在自己可以慢慢还款的时候一点点还钱，这是一个人重诺守信的表现，我们应该支持他的诚信行为。
）（2）能对人物、事件进行概括并提炼事件中的品质、精神即可。
（3）有网友说唐某造成的伤害他自己也有责任，而且是您的儿子伤了人与您本人无关，您为何一定非要赔付这43万元呢？
布置作业
布置作业：教师引导学生课后完成本课时的对应练习。
教学反思
这次的综合性学习活动收获很大。
在授课时，我引导学生们了解“人无信不立”的含义，以及为什么要讲诚信，让他们明白诚信的重要性。
之后让他们自己收集信息，培养他们整合信息的能力。
总之这是一次很有意义的学习活动，同学们都经受了一次道德的洗礼。
综合性学习人无信不立-部编版八年级语文上册教案
综合性学习人无信不立-部编版八年级语文上册教案一、教学目标1.通过学习本课，使学生深入了解“人无信不立”的道理，了解什么是诚信，认识到诚信的重要性，并能够在实际生活中树立正确的诚信观。
2.通过本课的学习，培养学生的综合素质，如语文素养、思维素质、道德素质、社会责任感等。
3.通过学习本课，培养学生的排比修辞能力和创新意识。
二、教学重难点1.教学重点：让学生明白诚信的重要性，认识到信任和信用的重要性。
2.教学难点：让学生理解“人无信不立”的道理，让学生能够运用排比修辞进行表达。
三、教学方法1.讲授法：通过讲述文本思想和内容展开教学。
2.探究法：通过提问和讨论，让学生理解和掌握本文的思想和寓意。
3.模拟操作法：让学生模拟排比修辞，运用所学的知识进行创作和表达。
四、教学过程1. 导入新课用生动的例子让学生理解“人无信不立”这个道理，如“你会买一个不讲信用的东西吗？”、“你会和一个说不实话的人交朋友吗？”等。
2. 教学重点讲解什么是诚信，以及信任和信用的关系。
3. 探究新知通过提问和讨论，让学生发表自己的看法和意见，以帮助学生理解这个道理的内涵和实际应用。
4. 独立思考让学生思考：如果你是老师，你会选择信任哪一位同学？为什么？5. 合作探究将同学分成小组，探讨以下问题：1.诚信对人们生活和工作的影响是什么？2.诚信对个人品格的影响是什么？3.我国公共道德建设的现状是怎样的？6. 总结归纳让学生用一个简短的语句来总结这堂课的主题和主要思想。
7. 创新拓展让学生模拟排比修辞，使用排比修辞表达自己的想法。
五、教学资料1.《人无信不立》教案。
2.《人无信不立》文章原文。
六、教学评估1.通过学生的讨论和答题来评估教学效果。
2.通过课后作业来检测学生的掌握情况。
最新部编版八年级语文上册 第二单元综合性学习 人无信不立 教案
最新部编．．．．．．．．．．版八．．年级语文上册第二单元综合性学习人无信不立教案教学目标1．引导学生更深刻地探究“信”的传统内涵和现代意义。
2．培养学生讲诚信的美德。
3．培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。
【课时计划】2课时，第一节完成活动指导，布置任务，学生开始准备，一周后，用一课时展示活动成果。
【活动准备】1．分组搜集有关“信”的资料。
比如：名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述。
汇总整理资料。
2．分门别类制作成册或放到班级博客、公共邮箱、网络论坛里共享。
3．寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。
4．围绕“诚信”这一话题，写一篇演讲稿。
精彩导入激发兴趣“人而无信，不知其可也”“失信不立”这些名言在我们身边萦绕。
诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。
一个人如果失去了诚信，将在社会上难以立足。
诚信如今，诚信如歌，诚信如出淤泥而不染的荷花，诚信如清晨第一缕阳光。
今天就让我们一起话诚信、觅诚信、说诚信吧！活动指导1．“引经据典话诚信”。
各组分别搜集。
(1)组长汇总整理搜集到的资料，先按类别划分为论述类和事例类，再进一步分为“个人之信”“交友之信”“经商之信”“国家之信”等。
(2)根据以上材料，分类分组讨论：“信”有哪些含义，“信”对个人、社会、国家有怎样的意义等等。
(3)组长做好记载。
2．“环顾身边觅诚信”。
(1)认真观察，善于发现。
诚恳地访问，细心地倾听。
讲故事，说感想。
(2)访问父母、老师等长辈，虚心听取他们对诚信的理解。
(3)联系身边或社会上一些不讲诚信的反面事例，小组展开讨论：诚信缺失会带来什么不良影响？各抒己见，畅所欲言，碰撞思维的火花。
3．“班级演讲说诚信”。
(1)围绕“诚信”话题，写演讲稿，在小组试讲。
组员认真听，并提出修改意见。
(2)小组推荐精彩演讲稿和出色演讲者参加班级演讲会，小组通力合作共同修改演讲稿，并为演讲者出谋划策。
(3)课代表及小组长统筹安排，协调组织好班级演讲会。
成果展示一、展示与“诚信”有关的名言警句。
部编人教版初中语文八年级上册《第二单元写作：综合性学习：人无信不立》赛课教案_0
语文八年级上册《人无信不立》教案教学目标：（一）知识与能力1．引导学生更深刻地探究"信"的传统内涵和现代意义。
2．分组搜集有关"信"的资料。
1．搜集资料分门别类制作成册。
2．采访身边的人，了解他们对“信”的理解。
（三）情感、态度与价值观1．培养学生讲诚信的美德。
2．培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。
教学重点：1、分组搜集有关"信"的资料，分门别类制作成册。
2．采访身边的人，了解他们对“信”的理解。
教学难点：培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。
教学课时：2课时，第一节完成活动指导，布置任务，学生开始准备，一周后，用一课时展示活动成果。
活动准备：1．分组搜集有关"信"的资料。
比如：名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述。
汇总整理资料。
2．分门别类制作成册。
3．采访身边的人，了解他们对“信”的理解。
4．围绕"诚信"这一话题，写一篇演讲稿。
教学过程：一、精彩导入激发兴趣“人而无信，不知其可也”“失信不立”这些名言在我们身边萦绕。
诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。
一个人如果失去了诚信，将在社会上难以立足。
诚信如今，诚信如歌，诚信如出淤泥而不染的荷花，诚信如清晨第一缕阳光。
今天就让我们一起话诚信、觅诚信、说诚信吧！二、活动过程（以小组学习汇报的方式呈现）（一）第一小组汇报：微课学习，理解“信”的传统内涵微课内容：信，是指诚实守信、坚定可靠、相互信赖这样的品行，是们交往和处事的道德准则。
“信”不是简单的诚实，信用才是“信”最基本的内涵。
它不仅要求人们在自己的行为上要诚实和守信，同时也反映出人们对某一个事物、某一种理念认识上的坚定可靠，反映出人与人之间、人与物之间相互信赖的关系。
缺乏坚定可靠和相互信赖这样一种基础，人们在自己的行为上也难以实现诚实和守信。
关于“信”，早在远古时期，我们的祖先就认识了它，并且积极地加以提倡。
新人教版(部编)八年级语文上册《二单元 写作 综合性学习 人无信不立》优质课教案_12
八年级上册第二单元“语文综合性学习”教学设计人无信不立【教材分析】《人无信不立》是部编本教材八年级语文上册第二单元综合性学习。
本套教材把大多数综合性学习整合成一个大的活动贯穿始终，在此基础上分出活动步骤，条分缕析。
实施中，学生分组，以辅助活动形式分步骤实施，完成各自任务，最终归结到主要活动中来。
因而，我们在任务分配上，实行了小组负责制，每一个组都要紧紧围绕“诚信”话题开展活动。
力求全体同学共同参与，让这次的综合性学习，既能够发挥育人功能，又照顾到学生语文能力的培养及整体提高。
【学情分析】对于初二的学生而言，“诚信”话题实在太过熟悉，但他们对诚信的认识比较浅显,因而需要让学生了解诚信的内涵,懂得诚信是做人的基本标准,感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响和伤害。
同时，也希望利用这次综合性语文学习，通过优秀传统文化对学生的熏染，使学生的道德修养、审美情趣等得到提升，培养良好的个性和健全的人格。
【任务分配】一组：展示诚信名人名言二组：展示诚信故事三组：展示身边诚信（或不诚信）事例四组：演讲五组：收集教唱诚信歌曲六组：负责收集整理各组的资料。
文字资料汇编成册，图片、音频、视频类资料及活动记录上传班级QQ群。
【教学目标】1.通过对“诚信”主题的搜集、整理、探究，提升对诚信的认识，感悟“诚信”的博大情怀。
2.以讲故事、表演、演讲、演唱等形式展示成果，发现自己身边及社会上诚信的人和事，学会珍惜自己所拥有的“诚信”。
培养口语交际能力，学会诚信做人、做事。
3.学习演讲，培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。
【教学重难点】1.树立诚信意识，并在生活中做到诚实做人，讲求信用，从生活中的一点一滴要求自己。
2.学习演讲，提高口头交际能力。
【教学过程】一、精彩导入激兴趣“人而无信，不知其可也”“失信不立”这些名言在我们身边萦绕。
诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。
一个人如果失去了诚信，将在社会上难以立足。
诚信如今，诚信如歌，诚信如出淤泥而不染的荷花，诚信如清晨第一缕阳光。
部编版初中语文八年级上册《人无信不立》综合性学习教学设计
部编版初中语文八年级上册《人无信不立》综合性学习教学设计教学目标：1能积极参与学习活动，围绕主题搜集资料，分类筛选，合理使用，表达自己对于“诚信”这一中华传统美德的理解。
2学习演讲，提升文字和口头语言表达能力的同时，深入理解诚信对于个人、社会、国家的重要意义，树立谨守诚信的公民意识。
教学重点：1积极参与学习活动，围绕“诚信”主题，检索、搜集资料，并分类筛选和合理使用。
2在活动中体会语言文字的魅力，运用语言或文字表达自己对于诚信的理解。
教学难点：1能够自主完成人物采访活动和班级演讲活动的组织、策划、展示，能够认真倾听记录诚信人物的事迹，得到启迪，提高认识，提升口头交际能力。
2在搜集整理资料的过程中会遇到大量的文言文资料，要知其大意，并做到合理运用。
【教学过程】第一课时（一）故事导入引诚信以《曾子杀猪》视频故事导入，请学生交流感受，引出诚信话题。
教师引导：小组学生讨论，积极吸收学生的意见，对两个评价量表进行修订完善。
（四）策划活动方案，分工协作准备（五）全班同学推选出班级活动的主持人（把活动方案的策划、制定权交给学生，真正落实课程标准要求的自主合作提升学生的综合能力，真正体现学生的主体地位。
）第二课时（一）小组分享收获主持人组织全班分组进行“引经据典话诚信”和“环顾身边思诚信”活动，全班学生互动评价。
同学们按照课前自主选择形成的学习小组，依据自主策划的流程，交流分享小组的学习收获。
第一、二组：引经据典话诚信——诚信经典小讲堂第三、四组：环顾身边思诚信——诚信之事微剧场活动的两组开展分享活动，其他两组根据课前拟定的评价量表赋分。
每个小组将自己准备好的活动在全班进行交流分享。
教师印制学生课前制定好的活动评价量表，发给选出的评委进行评价打分。
（提升学生的组织能力、合作能力、与人交往的能力。
）（二）整合学习收获，学写诚信讲稿1、教师指导学生整合本堂活动课的收获，围绕“诚信”话题写演讲稿。
（1）学生认真阅读附录中的“演讲小技巧”。
新人教版(部编)八年级语文上册《二单元 写作 综合性学习 人无信不立》优质课教案_18
1、看完这则事迹，你有什么感想?
人无信不立，业无信不兴。
诚信是人与人之间建立良好关系的基石。
诚信，关系着每个人的生活、学习、工作……，一个人如果失去了诚信，将在社会上没有立足之地。一个人只有讲诚信，别人才会尊重他，才会信任他。
为了我们美好的明天，让我们一起做一个诚信的人！
请同学们围绕“诚信”这一话题写一篇发言稿，谈谈你对诚信的理解。
二、引经据典话诚信
1.古代关于“信”的名言
①轻诺必寡信。——《老子》六十三章
②志不强者，智不达。言不信者，行不果。——《墨子·修身》
③儒有不宝金玉，而忠信以为宝。《礼记·儒行》
④人背信则名不达。——刘向《说苑·谈丛》
同学们还知道哪些古代关于“信”的名言？
三、引经据典话诚信
1.古代关于“信”的故事
《商鞅立木》
教学过程
教学环节
教学内容
教学方法
时间
导入新课
活动指导
总结评价
布置作业
1、标题：什么意思？是否成立？
2、导入：曾子杀猪：故事讲述的是什么内容？
3、什么是诚信？
一、话说“诚信”
1、什么是“诚ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ？
2、什么是“信”？
《说文解字》认为“人言为信”，程颐认为：“以实之谓信。”可见，“信”不仅要求人们说话诚实可靠，切忌大话、空话、假话，而且要求做事也要诚实可靠。而“信”的基本内涵也是信守诺言、言行一致、诚实不欺。
2.古代关于“信”的故事，,同学们还知道哪些古代关于“信”的故事？
四、环顾身边觅诚信
假如生活中没有了诚信……
考试作弊，投机取巧，破坏了公平竞争的规则，使人不能够踏实做事，严重的影响了个人的正常发展。
部编八年级语文上册全册教案 综合性学习 人无信不立
部编八年级语文上册全册教案综合性学习人无信不立目标导航：1．通过对“诚信”主题的搜集、整理、探究，提升对诚信的认识，感悟“诚信”的博大情怀。
2．以文字、图片、表演、论辩等形式展示成果，发现自己身边及社会上诚信的人和事，学会珍惜自己所拥有的“诚信”。
3．参与诚信的故事讲述、诗歌朗诵、歌曲演唱等，培养口语交际能力，懂得信赖别人和被别人信任都是一种幸福，从而陶冶情操，激发互信之心，学会诚信做人、做事。
课时安排：1课时。
一、新课导入孔子曰：”人而无信，不知其可也。
大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？”人而无信如同车轮子中心和边缘没有支撑一样，没法行走。
诚信是最基本和根本的道德要求，是人之为人的最重要的品德，也是社会赖以存在和发展的基石。
由此可见，诚信非常重要，“人无信不立”。
那么就让我们一起来学习本次综合性学习，做一个言而有信的人吧。
二、重点解读中国是一个有着五千年历史的文明古国，诚信一向是中国人引以为傲的美德。
诚信是道路，随着开拓者的脚步延伸；诚信是智慧，随着博学者的求索积累；诚信是成功，随着奋进者的拼搏临近；诚信是财富的种子，只要你诚心种下，就能找到打开金库的钥匙。
1．引经据典话诚信古代先哲在思考“信”时，留下了很多精彩论述；古今的道德楷模践行“信”的美德、品行令人景仰。
搜集有关“信”的名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述，理解“信”的传统内涵。
汇总并整理搜集的资料，可将资料先按类别划分为论述类和事例类，再将前者进一步划分为“个人之信”“交友之信”“经商之信”“国家之信”等；也可将所有资料划分为“正面”“反面”两类。
研读整理后的资料，讨论：我国古代典籍中出现的“信”有哪些含义？“信”对于个人、社会、国家有怎样的重要意义？2．环顾身边觅诚信诚信不难找到，诚信就在你我身边。
生活中常有这样一些人，就像刮蹭轿车的扬州中学生一样，不回避自己的责任，诚实待人，讲信用，言必信，行必果。
找一两位这样的人，去访问一下，听听他们的故事，问问他们的经历与想法，并把他们的故事讲给同学听，说出自己的感想。
部编人教版语文八年级上册第二单元《综合性学习人无信不立》配套教案含教学反思教.doc
第二单元综合性学习人无信不立主课件配套教案教学目标：知识与能力1. 引导学牛更深刻地探究“信”的传统内涵和现代意义。
2. 分组搜集有关“信”的资料。
过程与方法1. 分门别类制作成册或放到班级博客、公共邮箱、网络论坛里共享。
2. 寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。
情感、态度与价值观1. 培养学生讲诚信的美德。
2. 培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。
教学重点：1、'分组搜集有关“信”的资料，分门别类制作成册。
2. 寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。
教学难点：培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。
教学课时：2课时，第一节完成活动指导，布置•任务，学生开始准备，一周后，用一课时展示活动成果。
活动准备：1. 分组搜集有关“信”的资料。
比如：名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述。
汇总祭理资料。
2. 分门别类制作成册或放到班级博客、公共邮箱、网络论坛里共享。
3. 寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。
4. 围绕“诚信”这一话题，写一篇演讲稿。
教学过程：一、素材导入商鞅立木商鞅变法的条令己经完备，还没有公布，商鞅担心人民不相信自己，于是就在首都的集市南门树立了一根三丈高的木头，招募能把它搬到北门的人，做到的人就给他十金。
百姓们认为奇怪，没有一个人敢去搬动木头。
商鞅又说：“能搬的人给他五十金。
”有一个人搬动了那木头，商鞅就给了他五十金，用这个方法来表明自己不欺骗民众，终于商鞅公布了法令。
变法令颁布了一年，秦国百姓前往国都控诉新法使民不便的数以千计。
这时太子也触犯了法律，公孙鞅说：“新法不能顺利施行，就在于上层人士带头违犯。
太子是国君的继承人，不能施以刑罚，便将他的老师公子虔处刑，将另一个老师公孙贾脸上刺字，以示惩戒。
”第二天，秦国人听说此事，都遵从了法令。
新法施行十年，秦国出现路不拾遗、山无盗贼的太平景象，百姓勇于为国作战，不敢再行私斗，乡野城镇都得到了治理。
这时，那些当初说新法不便的人中，有些又來说新法好，公孙鞅说：“这些人都是乱法的刁民！”把他们全部驱逐到边疆去住。
人教部编版八年级上语文 《综合性学习 人无信不立》教案
《人无信不立》教案教学目标1．理解“信”的内涵。
2．培养学生讲诚信的美德。
3．培养学生掌握演讲技巧。
教学重点培养学生掌握演讲技巧教学难点培养学生讲诚信的美德教学时间1课时教学准备有关课件教学过程一、入新知同学们，为什么有3.15打假呢？因为很多人没有诚信。
今天我们的语文活动课就是：板书题目——信不立二、提出问题语文活动课，提出问题。
回答，老师补充问题。
1、哪些活动？2、写演讲稿？三、解决问题1，开展这些活动分组搜集有关“信”的资料。
比如：名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述。
汇总整理资料。
分门别类制作成册或放到班级博客、公共邮箱、网络论坛里共享。
寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。
开展活动指导各组分别搜集。
组长汇总整理搜集到的资料，先按类别划分为论述类和事例类，再进一步分为“个人之信”“交友之信”“经商之信”“国家之信”等。
根据以上材料，分类分组讨论：“信”有哪些含义，“信”对个人、社会、国家有怎样的意义等等。
组长做好记载。
认真观察，善于发现。
诚恳地访问，细心地倾听。
讲故事，说感想。
访问父母、老师等长辈，虚心听取他们对诚信的理解。
联系身边或社会上一些不讲诚信的反面事例，小组展开讨论：诚信缺失会带来什么不良影响？各抒己见，畅所欲言，碰撞思维的火花。
2，写演讲稿。
围绕“诚信”这一话题，写一篇演讲稿。
围绕“诚信”话题，写演讲稿，在小组试讲。
组员认真听，并提出修改意见。
小组推荐精彩演讲稿和出色演讲者参加班级演讲会，小组通力合作共同修改演讲稿，并为演讲者出谋划策。
课代表及小组长统筹安排，协调组织好班级演讲会。
关于诚信演讲稿一：诚实守信，为人之本，是中华民族的传统美德。
诚实是指忠诚老实，言行一致，表里如一;守信是指说话、办事讲信用，答应了别人的事，能认真履行诺言，说到做到，守信是诚实的一种表现。
中华民族历来崇尚诚实守信。
古往今来，关于诚信的事例举不胜数。
古有孙膑一诺千金，宋濂连夜抄书，曾参诚信教子，今有邓颖超冒雨赴约，列宁按时归还图书等等。
部编人教版初中语文八年级上册《第二单元写作：综合性学习：人无信不立》优质课教案_0
教学设计综合性学习活动——人无信不立【活动目标】：1、学会搜集整理资料的能力。
2、学会正确理解别人的意思，把握要点。
3、学会用简洁的口头语或书面语传达自己搜集的信息，条例清晰的发表自己的观点。
4、理解“诚信”的传统内涵，以及对个人、社会、国家的重要意义，做一名诚实的人。
【活动重点】：通过搜集整理资料、辩论、演讲的活动形式提高学生的语文能力。
【活动难点】：了解“诚信”的深层内涵，以及对个人、社会、国家的重要意义。
【活动准备】：学生：1、课前搜集有关诚信的成语、名言警句、及小故事。
2、提前写一篇演讲稿。
教师：1、搜集相关资料2、制作PPT课件【活动课时】：一课时【活动过程】：一、导入话题二、活动步骤（一）活动指导一：引经据典话诚信1、交流搜集的与诚信有关的成语、名言警句、经典言论、小故事，并进行阐释。
2、交流完资料，小组内讨论：诚信的传统内涵以及对个人、社会、国家的重要意义。
（二）活动指导二：环顾身边思诚信1.生活中常有这样一些人：诚实待人，讲究信用，言必信，行必果；也有存在对人不守信，对事不负责的现象，请你列举几例身边有关诚信的事例，并说出自己的感想。
2、展示材料：（1）、医生的“谎言”。
（2）小红的事例。
3、辩论：“校长兑现诺言当众亲吻小猪”的照片今天走红网络。
咸宁实验小学副校长洪耀明许诺:只要学生在校门口路上不乱扔垃圾，他就亲吻一头小猪。
一个月来，卫生状况大为改观。
在学校的升旗仪式上，在4000名学生注视下，他真的结结实实地亲吻了一头四五十斤的小猪! 洪耀明随即被许多网友称赞为“中国好校长”，同时，也有人质疑洪耀明这么做是在作秀。
请围绕“洪耀明是不是‘中国好校长’”这一话题，展开一场辩论赛。
要求：观点鲜明，言之有理。
进一步阐释“诚信”的内涵。
（三）活动指导三：班级演讲说诚信围绕“诚信”的话题，恰当地运用你在活动中搜集到的资料，把准备好的演讲稿先在小组内试讲，小组再推荐一篇写得精彩的演讲稿和一位演讲出色的同学参加班级的演讲会。