牛津译林版八年级英语下册课件：Unit 2 Travelling Welcome to the unit
译林版英语八年级下册Unit2Travelling教案
Travelling
课题课题 Unit 2 Travelling Welcome to the unit
课型课型 新授新授 授课日期授课日期 月 日 第1课时课时
教学目标教学目标 1．To introduce well-known attractions in foreign cities and popular
places of interest
2.To activate general knowledge about the world .
3.To identify activities which people do on holiday.
教学重难点教学重难点 1. To learn some popular tourist attractions .
2.To talk about traveling to some famous places.
课前准备课前准备 多媒体多媒体
教学活动教学活动 二次备课二次备课
Check pre-exercise
Step1 Leading - in
Discussion:
1. Each country has its places of interest. For
example:（Show a picture of Great Wall）In China,
there is Great Wall. At this time, write Great Wall
and China on the Bb.
2. Let the Ss tell more places of interest in
foreign countries and write them on the Bb.
3. Ask them what people can do if they are in the
famous places.
Step2 Pre – task 1
牛津译林版八年级下册Unit2《Travelling》说课稿
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》说课稿
一. 教材分析
《牛津译林版八年级下册Unit 2 Travelling》是一篇关于旅行的文章，通过描述不同人的旅行经历和目的，让学生了解和掌握与旅行相关的词汇和表达方式。本篇文章题材贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，同时培养学生的阅读能力和语言运用能力。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语知识。但是，对于一些与旅行相关的词汇和表达方式，他们可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这些新词汇和表达方式。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，理解文章的主旨大意，能够运用所学知识进行简单的英语交流。
2. 能力目标：学生能够提高阅读理解能力，能够运用所学知识进行写作和口语表达。
3. 情感目标：学生能够培养对旅行的兴趣，增强对不同文化的认识和理解。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够掌握本课的生词和短语，理解文章的主旨大意。
2. 难点：学生能够运用所学知识进行写作和口语表达，以及对文章中一些细节内容的理解。
五. 说教学方法与手段
1. 交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和发展语言能力。
3. 情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语境中学习和运用语言。
六. 说教学过程 1. 导入：通过展示一些旅行图片，引导学生谈论自己的旅行经历，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生独立阅读文章，回答相关问题，检查学生对文章内容的理解。
3. 新课导入：讲解本课的生词和短语，让学生通过例句理解并运用这些词汇。
4. 课堂活动：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生运用所学知识进行实际操作。
5. 写作练习：让学生根据文章内容，写一篇关于自己旅行的作文。
牛津译林版八年级英语下册Unit 2教案
课题 Unit2 Comic strip and Welcome to the unit精品教案
教学目标 1. According to the passage to understand some of the domestic and foreign
famous places
of interest.
2. To learn to talk about place of interest and the related background.
重点 According to the passage to understand some of the domestic and foreign
famous places
of interest.
难点 To learn to talk about place of interest and the related background.
教 学 过 程 设 计
具体环节 教师行为 学生行为
Welcome to
the unit
Step 1
Lead-in 1. Show some pictures.
T: I like travelling and I’ve been to many different places.
Let me show you some photos of my trips.
I took this photo when I was in... Look the pictures.
Listen carefully.
Free talk.
Step 2
Presentation 1. Free talk.
T: Travelling is my hobby. Do you like travelling?
Ss: Yes. I like it very much.
牛津译林版八年级英语下册 Unit 2 Travelling 全单元6课时随堂练习(有答案)
牛津译林版八年级英语下册 Unit 2 Travelling 随堂练习
（Part I）Exercises for “Comic Strips” & “Welcome to the Unit”
一、根据句子意思和所给提示，完成下列单词
1. There is an old ________ (塔) on top of the hill.
2. It’s said that two new ________ (桥) will be built over the river.
3. More and more people are interested in ________ (旅行).
4. Millie’s mother is going to England for her next ________ (假日).
5. The good news makes everybody ________ (excite).
6. ---What’s the c________ of Denmark? ---Copenhagen.
二、根据句意，选用方框中所给动词的适当形式填空
take; visit; be; forget; clean; join
1. ---__________ you ever __________ to the Great Wall?
---Yes. It’s a really wonderful place to go.
2. I __________ lots of photos during my stay in Thailand last year.
3. Can I __________ you to play sports? ---OK. Get ready!
4. ---What is your mother doing?
---She __________ the floor.
牛津译林版英语八下Unit 2《Travelling》(task)教学设计
牛津译林版英语八下Unit 2《Travelling》（task）教学设计
一. 教材分析
牛津译林版英语八下Unit 2《Travelling》主要介绍了旅行的相关话题，通过描述不同地方的旅游景点和旅行方式，让学生学会如何表达旅行计划和感受。本单元包括阅读、听力、口语、写作和语法等多个方面的内容，任务部分要求学生根据所学内容，设计一份旅行计划。
二. 学情分析
学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但在实际运用中，部分学生对旅行相关词汇和表达方式不够熟悉，同时对如何合理安排旅行计划缺乏经验。因此，在教学过程中，需要注重对学生旅行词汇的培养和旅行计划能力的指导。
三. 教学目标
1. 学生能够掌握与旅行相关的词汇和表达方式。
2. 学生能够正确运用一般现在时表达旅行计划。
3. 学生能够通过合作完成一份旅行计划。
四. 教学重难点
1. 旅行相关词汇的掌握。
2. 一般现在时的运用。
3. 旅行计划的合理安排。
五. 教学方法
1. 任务驱动法：通过设计具体的旅行任务，引导学生主动参与学习。
2. 合作学习法：学生分组完成旅行计划，培养团队协作能力。
3. 情境教学法：创设旅行情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
六. 教学准备
1. 旅行相关词汇卡片。
2. 旅行计划模板。
3. 多媒体教学设备。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
利用多媒体展示不同地方的旅游景点，引导学生谈论旅行话题。教师提问：“你们最喜欢的旅行目的地是哪里？”让学生自由发表意见，从而引入本课内容。
2. 呈现（10分钟）
教师展示旅行相关词汇卡片，如：hotel、ticket、flight等，引导学生跟读并记忆。接着，呈现一般现在时的句子，如：“I often go to Shangh.”，让学生理解并运用一般现在时表达旅行计划。
3. 操练（15分钟）
学生分组进行角色扮演，模拟旅行场景。例如：A组为旅行社工作人员，B组为顾客。A组需要为B组提供旅行建议，并运用一般现在时表达旅行计划。完成后，角色互换，进行下一轮操练。
译林英语八年级下册Unit2知识点全解(含全文讲解、重点词语、固定短语、语法、中考题选等)
1 译林八年级下册Unit2 Travelling
全文分模块详解（后有练习解答）
Comic strip＆Welcome to the unit
【课时导航】
一、重难点分析。
1. I don’t think it’ll be a holiday for me. 我想对我而言这不会是什么假期了。
这是否定前移的句子，主句中的否定词实际否定的是从句的内容。当主句含有I think/I
believe等词语时，常用否定前移。I think she is right. (否定句) _______________________.
2. It comes from the story by Hans Christian Andersen. 它来自安徒生写的故事。
the story by sb意为“某人写的故事”。
e.g. I want to borrow _____________________ Lu Xun.我想借一本鲁迅写的书。
二、翻译下列短语。
1.去南山________________________________
2.已经去过那儿__________________________
3.做准备________________________________
4.如此兴奋______________________________
5.带上这个包____________________________
6.一些名胜______________________________
7.丹麦的首都____________________________
8.来源于故事____________________________
9.长城__________________________________
10.加入他们当中_________________________
江苏新教材牛津英语八年级下Unit 2 Travelling Unit 2 Travelling 教案
第 1 页 2019-7-14 立德 践行 敬业 求真
2013-2014学年度第二学期八年级英语学科集体备课教案 主备人：曹桂兰 审核人：
课题 Unit 2 Travelling--- Comic strip and Welcome to the unit
课时 第一课时 执教时间 复备人
教学目标 1.知识目标：
学习词汇：travelling, hey
学习词组：go to … for my holiday, the capital of
学习句子：
Great ready!
I don’t think it’s a holiday for me.
2. 技能目标：
1)了解外国著名城市胜地和受欢迎的景点。
2)通过对话谈论人们在不同景点从事的活动。
3. 情感目标：初步认识到这些旅游胜地是全人类的共同财富。
教学重点 外国城市著名的旅游胜地和受欢迎的景点
教学难点 通过对话谈论人们在不同景点从事的各种活动
教学媒体 录影机，多媒体，实物等
教学过程 Step1：预习指导与检测 见导学案
Step2：展示目标 见导学案
Step3：课堂导学与互动
任务一：师生互动。
Do you like travelling?
Do you know any places of interest in the world?
Which places of interest have you been to?
Where do you want to go on holiday?
Let’s see some popular tourist attractions（旅游胜地） in the world.
任务二：你们能说出以下景点所属哪个国家吗？
Mount Fuji
the Leaning Tower of Pisa
the Little Mermaid
the Statue of Liberty
牛津译林版英语八下《Unit2Travelling》word教案
牛津译林版英语八下《Unit2Travelling》word教案
总课题 8BUnit 2 Travelling 总课时 10 第6 课时
课题 Grammar B and C 课型 新授
教学目标 知识目标 To consolidate the present perfect tense
能力目标 To understand the verbs with continuous time adverbials
情感目标 To love travellimg
教学重点
与难点 Verbs with ‘for’, ‘since’ or ‘ago’
教学资源 Pictures .small blackboards
课前预习 内容 Verbs with ‘for’, ‘since’ or ‘ago’
时刻 8minutes 方法 Finish the exercises.
要求 Understand the difference between “for”,” since” or “for”
教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动
Step 1. Pre-checking
Ⅰ、 Make a dialogue like this:
A: Have you ever been to Shanghai?
B: Yes, I have.
A: Where did you go there?
B: I went there two weeks ago.
A: When did you leave Shanghai?
B: I left there two days ago.
A: How long have you stayed there?
B: I have stayed there for twelve days.
2016春牛津九年级复习导学案八年级下册Unit 2 Travelling.doc
杨集初级中学九年级英语学科导学案
课题 8B Unit 2 Travelling 课时安排 2
学习
目标 1.熟记词汇和短语 2.各板块重要句子 3、提高阅读能力
4.巩固并复习掌握使用have/has been &have/has gone;
巩固并掌握非延续性动词转化为延续性动词
学习
重点 1. 重点：梳理板块内容，形成整体脉络和知识框架；
2. 难点：学生能够在各种语境、时态下正确使用词汇和短语。
温
顾
知
新
A first-grade student whose best friend is battling cancer thought that
hours of playing and telling jokes was not enough - he wanted to show his buddy
just how he understood the 16 time he was going through.
Seven-year-old Vincent Butterfield 17 the only way was to cut off his
hair in support of his best friend Zac who lost his hair through chemotherapy(化疗).
Zac Gossage is receiving treatment but 18 goes to Union Central
Elementary School in Missouri every day, 19 that's where he gets to play
on the swing with Vincent. Vincent found out that Zac might 20 his hair