浅谈以创新的理念进行高职英语教学
浅谈以创新的理念进行高职英语教学
【摘 要】本文叙述我国高职教育英语教学中存在的问题，探索了高职英语教学的新思路，指出了改善中职英语教学的侧重点。
【关键词】创新理念；高职英语教学；侧重点
高等职业教育是我国国民教育的重要组成部分，培养与社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美等全面发展， 具有综合职业能力的劳动者和中初级专门人才，是高等职业学校的责任和义务。在高等职业技术教育中，英语教学是一个必不可少的重要环节，英语课程不仅是培养现代社会所要求人才的基础课程，而且随着经济全球化、一体化的发展，国际交往日益频繁， 掌握英语这种重要的交际工具对于中等技术人才来说也成为了必要技能，它有助于学生的沟通，提高综合职业能力和创业能力，对以后的学习和发展也具有重要作用。但从高等职业技术学校学生学习现状来看这是一项任重而道远的任务。
1 高等职业技术教育中英语教学的现状
目前，我国高等职业教育英语教学中存在的问题十分令人担忧。首先，从指导思想来看，绝大多数高职学校对英语教学都存在不同程度的忽视，这种思想普遍存在于学校领导层乃至教学计划的制定当中，甚至一些英语教师也持这样的观点。其次，从生源来看，学生的基础普较差，对英语学习缺乏兴趣，更是没有良好的学习习惯。再次，从教师结构来看，普遍存在师资不足，从教人员队伍不稳定的情况。最后，从教学模式和教学方法来看，教师多采用传统的灌输式教学，以课堂讲授为主，忽视了学生学习的自主性，不能根据学生具体情况实施教学，在培养学生学习兴趣，提高实际应用能力方面重视不够， 教学效果普遍不是很理想。此外，由于受教学条件的限制，教师也很难使自己的教学计划得以完整地实施，很多教师在工作中也“厌教”，教学没有热情，甚至有些教师坦言想着要上课就心里紧张，这些都是影响教学目标顺利实现的重要因素。
2 探索中等职业学校英语教学的新思路
职业教育的培养目标在于培养技术应用型人才，高职英语教学的基本目标是培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，侧重基本的日常沟通和有关专业技术的需要，提高学生在实际工作中应用英语的能力。因此，高职英语教学过程中要贯彻和适应高职教育教学目标的具有创新性的教学理念。
2.1 注重素质教育，提高应用能力
明确教学目标是提高教学质量，实施素质教育的前提，也是培养学生学好英语，全面提高综合素质的一个重要因素。英语教学应以提高学生素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使学生能够掌握现代社会所需要的英语基础知识和运用英语的能力，不断激发学生学习英语的兴趣和信心，帮助学生养
成良好的学习习惯，培养学生终身学习的能力，全面提高学生的人文素养。英语课程应结合学生的生活实际和今后使用英语的需要，通过大量语言实践和有意义的语言运用，帮助学生掌握语言基础知识，为专业课程的学习服务，为学生进一步学习和发展创造必要的条件。
2.2 突出学生主体，尊重个体差异，激发学生学习兴趣
要想实现提高教学效果的目标，教师在教学过程中要始终重视学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于开口，乐于实践。教师要对于学生的进步及时给予鼓励，使他们获得成就感，树立自信心。帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生的自主学习能力。在坚持基本要求的前提下，教学要结合不同学校、不同专业、不同学生的实际情况，使不同程度的学生都能发挥潜能，学有所得，都能获得相应的使用英语进行交际的能力。
2.3 开展多项活动，倡导体验参与
教学活动应该提高学生的学习兴趣和学习能力，扩展语言实践的深度和广度，屠养语言综合应用能力。教师应积极鼓励学生组织课外活动，并在活动中给与必要的指导和帮助。提倡重在参与和培养合作精神。课外活动应采用多种形式，如朗读、唱歌、英语角、英语班会、故事会等。
2.4 开发课程资源，拓宽学习渠道
英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容，健康和丰富的课程资源，积极利用语言实验室、多媒体等现代教育技术，努力改善教学环境。借助广播电视、英语报刊杂志、互联网等大众媒体，培养学生自主学习能力，增加英语教学的开放性和实用效果。
3 改善中职教育中英语教学的侧重点
3.1 重视教师在英语教学当中的主导作用
学生在教学活动中居于主体地位，而教师则在这一过程当中处于主导的地位，教师教学水平的高低直接决定着学生的学习效果以及教学目标的实现。绝不能忽视英语教师在整个教学活动中的突出作用。
为此，一方面，学校应重视英语教师的队伍建设，着眼于英语教研人员的梯队化、年轻化、专业化建设。积极引进实践能力强、业务素质扎实的英语教师来充实师资队伍，重视对青年英语教师的培养，并关注师资队伍的可持续发展，形成发展梯队。在制度方面，制定科学合理的教育管理制度，包括激励机制，奖罚机制，职称评定机制，使教师能够有动力开展工作，并拥有广阔的发展空间。
另一方面，要注重教师教学质量的提升。给予教师充分的对外交流、学习的
机会，以引进先进、的教学模式和教学方法，鼓励教师努力提高学历和教学水平，给予其深造和进一步提升发展的机会，鼓励教师总结教学活动经验，探索教学规律的教育创新活动，在教学研究方面多出成果。
3.2 致力于教学模式与教学方法的创新
教师应树立创新的英语教学理念，以创新的精神，全身心的投人到英语教学当中，把昕、说、读、写、译能力的培养有机地贯穿到整个教学活动电去，采用启发式的教学模式，不断进行新的教学实践，重点提高学生英语实际应用能力。教师要善于利用课堂，设计引人入胜的情境，引导学生主动参与，唤起学生的情感共鸣，激起学生的学习兴趣。
教师应善于运用趣味性教学法，抓住学生的心理，调动学生学习积极性，启发学生思维，提高学生的能力，指导学生开展丰富多彩的英语课内外活动和各类比赛，如英语角、讲英语故事、英语电影赏析、英语话剧表演等，为学生提供展示自己才能的广阔舞台。
注重实践教学，实践是检验真理的唯一标准。英语教学不能只局限于书本和讲台，日常的生活实践也是英语学习的大课堂，要充分利用广播电视、英语报刊杂志、互联网等大众媒体，引导学生自主学习。同时通过生产实习，增强对专业英语知识的了解和掌握。
4 结语
英语的应用已经渗透到了我们学习、工作、生活的方方面面，英语能力也成为新时期的技术人才必须具备的重要能力之一，这就对职业学校的英语教学提出了新的更高的要求。我们要正确认识我国职业教育英语教学当前的现状，秉承正确的英语教学理念，明确教学目标，发挥英语教师的主导作用， 改革创新传统的教学模式和教学方法，培养出适应社会需要的综合素质强、技术能力过硬的专门人才。
【参考文献】
[1]王小棉.论教师隐性教育观念的更新[J].教育研究，2003（8）.
[2]鄢子卿.中等职业教育英语教学中面临的现状、存在的问题及对策[J].科技教育创新，2007（18）.
关于高职高专英语教学策略创新研究
关于高职高专英语教学策略创新研究
【摘要】
本文旨在研究高职高专英语教学策略的创新。首先介绍了背景和研究目的，接着分析了目前高职高专英语教学的现状。然后探讨了教学策略创新的理论，并提出基于学生需求和现代技术的教学策略创新方法。同时也探讨了如何建立多元评价体系。最后总结了高职高专英语教学策略创新的重要性，并展望未来研究方向。本研究对提升高职高专英语教学质量具有一定的借鉴意义，有助于满足学生的学习需求，提高教学效果，促进学生的综合素质发展。
【关键词】
高职高专英语教学，教学策略创新，学生需求，现代技术，多元评价体系，研究方向
1. 引言
1.1 背景介绍
传统的英语教学模式往往以知识传授为主，缺乏互动性和针对性，导致学生学习兴趣不高，学习效果不佳。如何创新高职高专英语教学策略，提高教学质量和学生综合能力成为当前教育工作者亟需解决的问题。
本研究旨在探讨高职高专英语教学策略的创新，以提高学生的学习积极性和英语水平。通过对教学现状的分析、教学策略创新理论的探讨，以及结合学生需求和现代技术，建立多元评价体系，对高职高专英语教学进行更加全面深入的研究和探讨。希望通过本研究能够为高职高专英语教学的改革提供一定的借鉴和参考。
1.2 研究目的
Furthermore, the research will explore the potential of
modern technology in transforming English instruction and
engaging students in more interactive and dynamic learning
experiences. By incorporating digital tools and resources into the
curriculum, educators can create a more immersive and
创新英语教研活动(3篇)
第1篇
在新时代的教育背景下，英语作为一门国际通用语言，其教学与研究显得尤为重要。为了提高英语教学质量，激发学生的学习兴趣，我校英语教研组特此开展了一系列创新英语教研活动。本文将详细介绍这些活动的背景、目的、实施过程以及取得的成果。
一、活动背景与目的
随着全球化的推进，英语在国际交流中的作用日益凸显。然而，传统的英语教学模式往往侧重于语言知识的传授，忽视了学生的实际运用能力。为了改变这一现状，我校英语教研组积极探索创新英语教学之路，旨在通过一系列教研活动，提升教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语实际运用能力。
本次教研活动的目的如下：
1. 提高教师对创新英语教学理念的认识，转变教学观念；
2. 探索适合我校学生的创新英语教学模式；
3. 培养学生的英语实际运用能力，提高学生的英语综合素养；
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高英语教学质量。
二、活动实施过程
1. 前期准备阶段
在活动开始前，教研组制定了详细的实施方案，包括活动主题、活动时间、活动内容、参与人员等。同时，组织教师学习相关理论，了解创新英语教学的理念和方法。
2. 活动实施阶段
（1）开展创新英语教学观摩课
教研组邀请了校内外优秀教师开展创新英语教学观摩课，让教师们学习先进的教学经验，开拓教学思路。观摩课后，组织教师进行评课、议课，共同探讨如何将创新教学方法应用于实际教学中。
（2）开展英语教学研讨活动 针对教学中的实际问题，教研组组织教师开展英语教学研讨活动。活动内容包括：讨论如何激发学生学习兴趣、如何提高学生的英语实际运用能力、如何优化教学设计等。通过研讨，教师们分享了各自的教学经验，共同提高教学水平。
（3）开展英语教学比赛
为激发教师的教学热情，提高教学水平，教研组组织开展了英语教学比赛。比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，涉及教学设计、课堂教学、教学反思等方面。比赛过程中，教师们充分展示了自身的教学才能，促进了教师之间的交流与合作。
浅谈英语课堂创新教育
２００８年６月 （总第８４期） 芫论坛
’ ＳＵＺＨＩ ＪＩ＾Ｃ，ＹＵ ＬＵＮＴＡＮ ＮＯ．６，２００８ （ＣｕｍｕｌａｔｉｖｅｔｙＮＯ．８４）
浅谈英语课堂创新教育
许海英
山东省沂南县张庄中学，山东沂南２７６３０９
摘要：素质教育呼唤学生创新能力的培养，而这种能力的养
成又与新课程紧密联系在一起。这就要求在英语教学中更新教
育观念，实施以创新为核心的教学思路。文章分析了英语教学的
三个特性，并提出了具体可行的教学措施。
关键词：英语课堂；创新教育；新课程
中图分类号：Ｇ４２４ 文献标识码：Ａ
文章编号：１００２－７６６１（２００８）０６—０１０８—０２
英语课堂是语言实践的课堂，也是培养学生创新精神和创
新能力的阵地。目前我们的英语课堂教学，师生之间缺乏实质的
互动．课堂气氛不够活跃，学生的素质和创新能力与教学脱节。
那么如何使一堂英语课生动、愉悦，让学生充分发挥主观能动
性，让课堂始终充满乐趣，这就要求我们对英语课教学有所创
新。
一、英语创新教育的三个特性
全体性：英语创新教育要面向每一位学生，而不是单独的或
某—个。我们采取科学的策略，对他们进行适当的教育，他们的
创造潜能才能得到激发，并具有创新精神和创新能力。因此，英
语创新教育不应只是面对少部分精英的教育，而应当是让不同
层次的学生在不同的层面上保持学习英语语言的积极性，并获
得不同程度的创新才能的大众化教育。
全面性：创新是一种综合性的素质。因此，英语创新教育应
成为一种全面综合性的素质教育，即在对学生进行英语语言基
本知识的传授和言语技能训练的过程中，要注重智力因素与非
智力因素的开发，做到与其他各门学科的相互渗透，充分挖掘学
生的创新潜能，着重实践能力的培养。
创新性：新教育的目的就是要培养出大批具有创新意识、创
新精神和创新能力的高素质人才。要通过教育观念创新、教学内
容创新、教学模式创新、教学方法创新和评价方式创新，全面实
中职英语教学方法创新探讨
中职英语教学方法创新探讨
发表时间：2014-04-03T10:00:43.420Z 来源：《新疆教育》2013年第12期供稿 作者： 谢俊
[导读] 改革教育模式，转变传统教法，优化教学方法 1.建 现代 业教育教学 式构 职 模
江西省新余市职业教育中心 谢俊
摘要：英语教学作为中职教育的关键部分，如何运用创新的方法，培养出能够运用英语的技术性人才，成为中职英语教学中的首要任务。本文探讨了中职英语教学中的创新方法，以提高学生英语水平，推动中职教育全面发展。
关键词：中职英语 教学方法 创新 摘要： 关键词： 在中等 业技术教育中，英语教学是一个必不可少的重要职 环 节，英语课程不是中 教育中 适用现代 会人才的基础课仅 职 培养 社 程，而 着经济全球化、经济一体化发展，国际 往 频 ，且随 交 日益 繁 掌握英语这种
重要的 际工具对于高等技术工人来说也显得 趋重交 日 要，它有利于学生掌握 业技能， 成 合 业能力和创业能力，职 形 综 职 对以后的学
习和发展也具有重要作用。因此，探讨出一 在中 英套 职 语教学中的创新方法，有利于中 学校提高教学 平，促进自身的职 水 发展。
一、改革教育模式，转变传统教法，优化教学方法 1.建 现代 业教育教学 式构 职 模 充分利用先进的教育理论为 导，运用现代教育技术教学。现指 代先进的教育思想有：素质教育思想，主体性教育思想， 身教育终 思想等。在当 信息时代，知识更新更 ，传统的教学 式今
加迅速 模 已 不能 时代发展的需要，人们必须通过 身学习，不断自我发展满足 终 才能适应 化的 会。信息时代为自主学习提 了有利的学
习迅速变 社 供 条件。同时也要求人们提高自主学习的能力。心理学家也认为：兴 趣可 。 多优秀的英语教师 所以获得成功都是因为他们
增强记忆 很 之 了解自己的学生，注意收集和发现学生 兴趣的问题作为设计教学感 活动的素材。实践 明：单一的教学方法往往容 导致
高职院校行业英语教学创新改革李晓梅
2012
年第04
期吉林省教育学院学报No.04，2012
第28
卷JOURNALOFEDUCATIONALINSTITUTEOFJILINPROVINCEVol.28
（
总280
期）TotalNo.280
收稿日期：2012—01—26
作者简介：
李晓梅（1977—），
女，
山东安邱人，
黑龙江农业经济职业学院基础部教师。
研究方向：
高职英语教学。高职院校行业英语教学创新改革
李晓梅
（
黑龙江农业经济职业学院，
黑龙江牡丹江157041）
摘要：
以职业岗位所需的典型工作任务或场景为中心，
将语言技能训练融入各工作项目或是任务之中，
以任务或项目的
形式让学生在“
做中学”、“
学中做”，
构建紧紧围绕职业岗位能力培养为核心的高职院校英语教学体系。
关键词：
高职院校；
行业英语；
教学改革
中图分类号：G642．0
文献标识码：A
文章编号：1671—1580（2012）04—0070—02
高职院校英语教学强调“
不仅要打好语言基
础，
更要注重培养实际使用语言的技能，
特别是使用
英语处理日常和涉外业务活动的能力。”
高职院校
英语教学要把英语技能与具体的行业前景相结合，
因此行业英语课程成为高职院校英语教学改革的重
要举措，
也是高职英语未来发展的必然出路。
一、
高职院校行业英语教学的特点
行业英语以各行各业工作内容为基础，
为各行
各业人士和即将从业的毕业生们所准备，
其已成为
高职英语教学的重要组成部分，
是基础英语教学的
延伸，
但与之又有很大的差异。
它直接面向技术、
生产、
管理和服务第一线，
面向产业结构和职业岗
位。
要求学生能够了解基本工作步骤，
明确主要工
作任务，
具备用英语来熟练处理相关业务的能力，
从
而满足各专业人员工作过程中的英语交际需要。
行业英语既有一定的专业性，
又强调它的实用
性。
行业英语教学，
就是在我们进行大学基础英语
教学的同时，
把英语的各项技能训练与培养融入到
某个行业中，
最终的目的是培养学生在某个行业中
运用英语，
并实施工作的综合能力。
这种教学模式
注重的不仅仅是某个具体专业知识或英语知识，
高职英语教育创新性教学综述
高职英语教育创新性教学综述
创新是相对而言的，没有固有状态就没有新状态，教学方法亦然。对于创新方法的研究也是要从传统的教学方法开始研究。
一、高职英语课堂教学方法的创新演变
对于我国高职英语教学而言，可谓是方法多种、模式多样。经过了众多教師的口传身教，许多方法受到广泛的认可，从而逐渐被课堂教学应用，成为重要的教学方法。
1.教授法
教授法是我国英语教学的重要方法也是传统教育教学不可或缺的重要方法，而且教授法在英语课堂教学中发挥着重要作用，不管是什么时期英语教学都不能缺少这种方法。传统的教授法是一种形式和手段较为单一的教授方法。在学习的初期借助教学资源和资料为英语学习者开启了学习之门，到那时也正为这样简单的形式和单一的教授方法，知识是教师强硬地灌输给学生的，刻板僵硬，教师又缺少与学生的互动交流，也就很难引起学生的学习兴趣，有时甚至还会使学生产生厌恶的学习情绪。
2.讨论法
讨论法一般是学生有一定的知识基础的情况下为了解决一些问题，在教师的指导下进行的，主要是以讨论、研究、去伪存真的方式去获取知识的方法。讨论法是在讲授法基础上发展演变而成的一种较为灵活的方法。以讨论的方式解决问题、获取知识，更能提高学生的讨论意识，激发了学生课堂参与积极性和主动性，同时培养了学生的独立思考能力和解决问题的能力。讨论法用于高职英语教学，为学生提供了更多的口语表达的机会，无论是英语表述还是汉语表述，只要勇于开口说出自己的见解和想法就为英语学习提供了更广阔的发展空间。保证英语学习的成效。
讨论法虽然优点很多，相较于教授法的缺点都能很好的纠正，但是，学生的自主讨论会在一个知识点上花费更多的时间，而且像这样的讨论的时间通常都很长，这样长时间的讨论不仅花费时间，而且不一定能达到到预期的效果。讨论是由学生自主围绕主题进行的，因此，教师只是参与却不起主要作用，容易偏离讨论主题而且还不好掌控。因此，讨论法并不是高职英语教学中最常用的方法。 3.讲授法辅助以媒体
高级英语教学中的创新教育研究
高级英语教学中的创新教育研究
［摘要］在新的社会经济发展的要求下，国际的交流越来越广泛。英语教学的陈旧模式在这种时代的大背景下，必须进行改革变法。文章通过对高级英语教学的现状分析，研究了创新教育在高级英语教学中的重要性及其实施。
［关键词］创新教育 高级英语教学 重要性 实施
一、前言
创新是人类文明进步的基本条件，特别是在知识经济迅速发展的今天，创新精神和创新能力已经成为经济社会发展的决定性因素。中国在经历了二十多年的改革开放之后，已经打下了较为牢固的经济基础。但同时也应看到，我们与世界其他发达国家之间还存在着较大差距。如何缩短这一差距并能屹立于世界发达国家之林，仅靠廉价劳动力来降低生产成本是实现不了这一目标的，必须加强教育的力量。因此，胡锦涛总书记在全国科学技术大会上提出了十五年内把我国建成“创新型国家”的伟大口号。只有创新才能使中国适应全球化的经济形势的变化发展，而“创新型国家”的建设靠的是创新型人才。因此，培养创新型人才这一历史重任就落在了教育上。原有的教育理念、教育模式和教育制度自然也必须随着中国经济进入全球一体化的进程而变革，特别是我国的外语教学更是首当其冲。为达到高效交流的目的，语言教学就得改变过去旧有的教学模式，进行创新教育，培养塑造出能顺应时代要求变化的创新人才。因此，外语教学中的创新教育研究，意义十分重大。
二、创新教育与外语教学的关系
所谓创新，指的是产生前所未有的新事物的活动方式。它既指创造出新的物质文明活动，也包括思想创新、观念创新等意识形态的活动，“新”是创新活动的根本特征。
那么，以创新为前提的教育又指什么呢？国外发达国家在构建创新教育体系时，着重在“新”字上做文章。它们把目标定位于培养既有现代知识又有创新能力，品德高尚，体魄健美，身心发展良好的现代化的新人，即善于适应变化和创新的新人上。如日本的创新教育提出要成为“能够打开发挥个人创造力大门的钥匙”，
而美国则强调创新教育首要的目的就是释放学生的创造力，要培养骨髓中都充满未来思想和未来意识的创新人才。那么，在我国经济开始腾飞的时代背景下，这种创新教育首先应该是转变旧有的教育思想和观念，改变过去记忆性、工匠式的培养模式，着重研究和解决教育如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。通过对学生施以这种教育和影响，培养独立的学生个体，使他们能够善于发现和认识有意义的新事物、新知识和新方法，掌握其中潜含的基本规律，具备相应的创新能力，以迎接知识经济时代的各种挑战。
以创新的理念推进中职英语教学改革
矗 鱼 曼旦 旦 匿匿圆 以创新的理念推进中职英语教学改革 摘要：中等职业技术学校的英语教学一 直是中等职业教育当中的薄弱环节，其关系 到学校所培养学生的综合素质以及日后的学 习和发展，同时也使我国劳动力的素质、质 量很难与国际接轨，达到全面、高素质的要 求。 关键词：中职英语教学；现状；教学理 念：侧重点 在中等职业技术教育中，英语教学是 一个必不可少的重要环节，英语课程不仅是 中职教育中培养适用现代社会人才的基础课 程，而且随着经济全球化、经济一体化发 展，国际交往日益频繁，掌握英语这种重要 的交际工具对于高等技术工人来说也显得日 趋重要，它有利于学生掌握职业技能，形成 综合职业能力和创业能力，对以后的学习和 发展也具有重要作用。 一、目前中等职业技术教育中英语教学 现状 目前，我国中等职业技术教育英语教学 中存在的问题还是十分令人担忧的。首先， 从指导思想来看，绝大多数中职学校对英语 教学都存在不同程度的忽视，这种思想普遍 存在于学校主要领导乃至教学计划的制定 当中，甚至许多英语教师也持这样的观点。 其次，从学生构成来看，学生构成复杂，学 生来源主要以初中毕业生为主，学生的基础 普遍较差，对英语学习缺乏兴趣，重视程度 不够。再次，从教师结构来看，普遍存在师 资不足，从教人员老龄化，队伍不稳定的情 况。最后，从教学模式和教学方法来看，教 师多采用传统的灌输式教学，以课堂讲授为 主，忽视了学生学习的自主性，不能据学生 具体情况实施教学，在培养学生学习兴趣， 提高实用能力方面有所欠缺，教学效果普遍 不是很理想。①此外，囿于教学条件的限 制，教师也很难使自己的教学计划得以有保 证的实施，很多的教师在工作中重视程度不 够，投入的热情不足，这些都是影响教学目 标实现的重要方面。 二、中等职业技术学校英语教学的创新 理念探索 中等职业技术教育的培养目标在于培养 技术应用型人才，中职英语教学的基本目标 是培养学生掌握一定的英语基础知识和基本 技能，侧重有关专业技术的需要，加强专业 知识和技能培养，提高学生在实际工作中应 用英语的能力。因此，中职英语教学过程中 要贯彻反映和适应中职教育教学目标的具有 创新性的教学理念。 １、注重素质教育，提高应用能力 明确教学目标是提高教学质量、实施素 质教育的前提，也是培养学生学好外语，全 面提高综合素质的一个重要因素。②英语教 学应以提高学生素质为宗旨，以培养学生的 创新精神和实践能力为重点，使学生能够掌 文◎王丹（朝阳工程技术学校） 握现代社会所需要的英语基础知识和运用英 语的能力，不断激发学生学习英语的兴趣和 信心，帮助学生养成良好的学习习惯，培养 学生终身学习的能力，全面提高学生的人文 素养。英语课程应结合学生的生活实际和今 后使用英语的需要，通过大量语言实践和有 意义的语言运用，帮助学生掌握语言基础知 识，为专业课程的学习服务，为学生进一步 学习和发展创造必要的条件。 ２、突出学生主体，尊重个体差异 在学习过程中要始终体现学生的主体 地位，应充分发挥学生的主动性和积极性， 激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学 习氛围，使学生敢于开口，乐于实践。教师 要对于学生的进步及时给予鼓励，使他们获 得成就感，树立自信心。帮助学生养成良好 的学习习惯，培养学生的自主学习能力。在 坚持基本要求的前提下，教学要结合不同学 校、不同专业、不同学生的实际情况，使不 同程度的学生都能发挥潜能，学有所得，都 能获得相应的使用英语进行交际的能力。 ３、开展多项活动，倡导体验参与 教学活动应该提高学生的学习兴趣和 学习能力，扩展语言实践的深度和广度，培 养语言综合应用能力。提倡重在参与和培养 合作精神。课外活动应采用多种形式，如朗 读、唱歌、英语角、英语班会、故事会等。 教师应积极鼓励学生组织课外活动，并在活 动中给与必要的指导和帮助。 ４、开发课程资源，拓宽学习渠道 英语课程要力求合理利用和积极开发 课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近 生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资 源，积极利用语言实验室、多媒体等现代教 育技术，努力改善教学环境。借助广播电 视、英语报刊杂志、互联网等大众媒体，培 养学生自主学习能力，增加英语教学的开放 性和实用效果。 三、改善中职技术教育中英语教学的侧 重点 １、重视教师在英语教学当中的主导作用 学生在教学活动中居于主体地位，而教 师则在这一过程当中处于主导的地位，教师 教学水平的高低直接决定着学生的学习效果 以及教学目标的实现。绝不能忽视一个专业 的英语教师在英语教学当中突出作用。 为此，一方面，学校及职业教育主管部 门应重视英语教师的队伍建设，着眼于英语 教研人员的梯队化、年轻化、专业化建设。 积极引进实践能力强、业务素质扎实的英语 教师来充实师资队伍，重视对青年英语教师 的培养，并关注师资队伍的可持续发展，形 成发展梯队，在制度方面，制定科学合理的 教育管理制度，包括激励机制，奖罚机制， 职称评定机制，使教师能够有动力开展工 作，并拥有广阔的发展空间。 另一方面，要注重教师教学质量的提 升。给予教师充分的对外交流、学习的机 会，以引进先进的教学模式和教学方法，鼓 励教师努力提高学历和教学水平，给与其深 造和进一步提升发展的机会，鼓励教师总结 教学活动经验，探索教学规律的教育创新活 动，在教学研究方面多出成果。 ２、致力于教学模式与教学方法的创新 教师应树立创新的英语教学理念，以创 新的精神，全身心的投入到英语教学当中， 把听、说、读、写、译能力的培养有机地贯 穿到整个教学活动中去，采用启发式的教学 模式，启发和引导学生学习英语的兴趣和积 极性，不断进行新的教学实践，重点提高学 生英语实际应用能力。③教师要善于利用课 堂，设计引人入胜的情境，引导学生主动参 与，唤起学生的情感共鸣，激起学生的学习 兴趣。 教师应善于运用趣味性教学法，抓住学 生的心理，调动学生学习积极性，启发学生 思维，提高学生的能力，指导学生开展丰富 多彩的英语课内外活动和各类比赛，如英语 角、讲英语故事、英语电影赏析、英语话剧 表演等，为学生提供展示自己才能的广阔舞 台。④ 注重实践教学，实践是检验真理的唯一 标准。英语教学不能只局限于书本和讲台， 日常的生活实践也是英语学习的大课堂，要 充分利用广播电视、英语报刊杂志、互联网 等大众媒体，引导学生自主学习，增加英语 学习的开放性和实用效果。同时通过生产实 习，通过学习生产设备的说明、工艺流程介 绍、工艺参数的指示等最简单的生产常识， 增强对专业英语知识的了解和掌握。 英语的应用已经渗透到了我们学习、工 作、生活的方方面面，英语能力也成为新时 期的技术工人必须具备的重要能力之一，这 就对职业学校的英语教学提出了新的更高的 要求，我们要正确认识我国职业教育英语教 学当中现状，秉承正确的英语教学理念，明 确教学目标，发挥英语教师的主导作用，改 革创新传统的教学模式和教学方法，培养出 适应社会需要的综合素质强、技术能力硬的 专门人才。 参考文献 ［１］鄢子卿，中等职业教育英语教学中 面临的现状、存在的问题及对策［Ｊ】，科技教 育创新，２００７年，第１ ８期。 【２】胡荣慧，职业教育英语教学现状及对 策…，山东外语教学，２００８年，第４期。 ［３］王初明，正确认识外语学习过程是 提高外语教学质量的关键［Ｊ】．外语与外语教 学，２００１年，第１ ０期。 ［４］伍丹，对职业教育英语教学的反思与 改革…Ｊ．产业与科技论坛，２００８，第５期。
中学英语教学创新实践(3篇)
第1篇
一、引言
随着全球化的不断深入，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。在我国，中学英语教学一直是教育领域的重要部分。然而，传统的中学英语教学模式存在诸多问题，如教学方法单一、学生学习兴趣不高、英语能力提升缓慢等。因此，创新中学英语教学实践，提高教学质量，已成为当前教育改革的重要任务。本文将从以下几个方面探讨中学英语教学创新实践。
二、创新教学理念
1. 以学生为中心
传统的中学英语教学以教师为中心，教师讲解为主，学生被动接受。创新教学理念要求教师转变角色，以学生为中心，关注学生的需求和发展。在教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，引导学生主动参与、自主学习。
2. 注重实际应用
英语学习的目的是为了应用，因此，中学英语教学应注重实际应用。教师应结合学生的生活实际，设计具有实际意义的课堂教学活动，让学生在真实语境中运用英语。
3. 多元化教学方式
单一的课堂教学模式难以激发学生的学习兴趣。创新教学理念要求教师采用多元化的教学方式，如小组合作、角色扮演、情景模拟等，提高学生的学习兴趣和参与度。
三、创新教学方法
1. 情境教学法
情境教学法是通过创设真实、生动、有趣的教学情境，让学生在情境中感受语言、学习语言。在中学英语教学中，教师可以运用多媒体技术、实物展示、图片、视频等多种手段，为学生创设丰富的教学情境。
2. 任务型教学法
任务型教学法是以任务为导向，让学生在完成任务的过程中学习英语。教师可以根据学生的实际情况，设计具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中提高英语能力。 3. 合作学习法
合作学习法强调学生在小组中共同学习、共同进步。教师可以将学生分成若干小组，让小组成员在讨论、交流、合作中完成学习任务，提高学生的英语交际能力。
四、创新教学评价
1. 过程性评价
传统的教学评价过于注重结果，忽视学生的学习过程。创新教学评价应注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作精神、自主学习能力等。
高职英语精品课程优质教学资源开发的模式与利用
高职英语精品课程优质教学资源开发的模式与利用
高职英语精品课程优质教学资源的开发模式与利用主要涉及以下几个方面：
1. 教育教学理念的创新。在高职英语教学中，教师需要运用新的教育教学理念，如多媒体技术融入教学、课程设计与学生学习需求紧密结合等，才能更好地开发出符合高职教育教学要求的优质课程和教学资源。
2. 借助数字化技术。高职英语课程优质教学资源的开发离不开数字化技术的支持和应用。教师可以通过借助网络技术、多媒体技术等手段，将优秀的授课过程和教学资源进行录制、传播和共享，使得学生和其他教师可以更加便捷地获取教学内容。
3. 优质课程建设。优质的高职英语课程需要满足一定的教学标准和指标，如符合大纲要求、具有足够的知识点和教学内容、教学方法合理、配套教学资源丰富等。同时，在教学过程中还需要重视学生自主学习和能力培养。
4. 共享教学资源。在开发高质量英语教学资源时，可以将这些资源进行共享，以充分发挥效益。例如，教师可以将录制好的授课视频和课件上传到在线学习平台，并邀请其他教师进行观看和评价，通过互相交流和借鉴，进一步提高教学质量。
5. 持续更新与优化。由于高职英语课程中涉及的知识内容和应用场景不断变化，因此需要教师们持续更新和优化教学内容和教学资源，以提升学生学习效果和教学效率。
总之，高职英语课程优质教学资源的开发和利用需要教师具备较高的教学能力和创新意识，同时需要充分运用数字化技术和互联网平台进行资源共享和交流，不断提升课程质量和教学水平。