人教部编版2019-2020学年九年级下册语文第6单元第22课《出师表》同步练习B卷
人教部编版2019-2020学年九年级下册语文第6单元第22课《出师表》同步练习B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题 (共8题；共16分)1. （2分）下列加下划线的字注音有误的一项是：A . 派遣（qiǎn）拈轻怕重（niān）热忱（chén）B . 担子（dān）狭隘（yì）纯粹（cùi）C . 殉职（xùn）教训（xùn）延安（yán）D . 殖民（zhí）鄙薄（bǐ）见异思迁（qiān）2. （2分）下列划线字中注音全部正确的一项是（）A . 帝胄（zhòu）崩殂（cū）B . 肆（shì）恣扁（biān）舟C . 箪（dān）食残羹（gēng）D . 夙（sù）夜逸（yī）光3. （2分）下面句子译文正确的一项是（）句子：今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
A . 现在天下分裂为三国，益州贫困衰弱，这真是形势危急，决定存亡的关键时刻啊。
B . 现在益州只占天下的三分之一，又贫困衰弱，这真是形势危急，决定存亡的关键时刻啊。
C . 现在天下分裂为三国，益州又非常疲劳破旧，这真是形势危急，决定存亡的关键时刻啊。
4. （2分）文中有些词语至今人们仍经常使用，它们分别是（）。
A . 开张圣听妄自菲薄陟罚臧否B . 平明之理引喻失义开张圣听C . 妄自菲薄引喻失义作奸犯科D . 作奸犯科陟罚臧否开张圣听5. （2分）《出师表》中有些词语至今人们仍经常使用，它们分别是（）。
A . 开张圣听妄自菲薄陟罚臧否B . 平明之理引喻失义开张圣听C . 妄自菲薄引喻失义作奸犯科D . 作奸犯科陟罚臧否开张圣听6. （2分）下列朗读语句停顿不正确的一项是（）A . 臣/不胜受恩感激B . 然/侍卫之臣/不懈于内C . 以塞/忠谏之路也D . 此臣/所以报/先帝而忠陛下/之职分也7. （2分）下列各句中没有通假字的一项是（）。
A . 必能裨补阙漏，有所广益。
B . 尔来二十有一年矣。
C . 欲信大义于天下。
D . 则汉室之隆，可计日而待也。
8. （2分）选择正确的翻译（）此诚危急存亡之秋也A . 这实在是形势危急，决定存亡的秋天啊。
B . 这实在是形势危急，决定存亡的时刻啊。
C . 这确实是形势危急，决定生死存亡的关头啊。
二、填空题 (共4题；共31分)9. （6分）填空。
①小说是以刻画________为中心，通过完整的________和具体的________来反映社会生活。
②小说的情节发展主要包括________、________、________、________这四个阶段，环境描写分为________和________两种。
③《孔乙己》选自________先生的________小说集《________》，我们已经学过这个集子中的《________》和《________》两篇小说了。
10. （7分）傅雷是我国著名文学________家、文艺________家。
他翻译的作品达________部，他从20世纪30年代起就致力于________文学的译介工作。
11. （16分）文言重点字词解释①父异焉________②卒之为众人________③愿为市鞍马________④及鲁肃过寻阳________⑤满坐寂然________⑥而两狼之并驱如故________12. （2分）请根据语境，续写一个句子。
大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我们读出了集体的力量；________。
三、文言文阅读 (共3题；共38分)13. （10分）阅读下面的文字，回答问题。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
（1）划线字意思相同的一项是（）A . 此皆良实用心良苦B . 晓畅军事家喻户晓C . 死节之臣节衣缩食D . 计日可待千方百计（2）用现代汉语翻译下面的句子。
①亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。
②先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
（3）选段最后一句中写道“愿陛下亲之信之”。
诸葛亮认为“陛下亲之信之”的具体做法应当是：①________；②________。
（用原文回答）（4）结合《出师表》全文，说说诸葛亮为什么要在出师之前竭力规劝刘禅任用贤能。
14. （17分）阅读《出师表》节选，完成下题。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
愚以为宮中之事，事无大小。
悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
（甲）愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
（乙）先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，别汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
（丙）后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴徳之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
（1）下列选项各有两组词语，每组词语中划线字的意思都相同的一项是（）A . 有所广益／精益求精计日而待／不计其数B . 不求闻达／知书达理由是感激／实事求是C . 夙夜忧叹／优心如焚庶竭驽钝／尽心竭力D . 察纳雅言／温文尔雅临表涕零／涕泪交流（2）翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是________（甲）愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
翻译：我认为军营中的事情，都要征询他的意见，就一定能使军队上下团结和睦，品行高低不同的人各有合适的安排。
理解：请葛亮之所以推荐向宠是因为向宠人品好，军事才干突出，深得刘备赞誉。
（乙）先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
翻译：先帝在世的时候，每次跟我谈论起这些事情，都会为桓帝、灵帝二位君主深深叹息，并对他们感到痛心和遗憾。
理解：刘备痛心和遗憾的原因是桓、灵二帝亲近小人，疏远贤臣，造成了东汉的衰败灭亡。
（丙）后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
翻译：后来遇到兵败，在战事失败的时候我接受了重任，在危难关头我受到委任，至今已有二十一年了理解：诸葛亮于“倾覆”时接受任务，是为了报答刘备三顾茅庐和临终托付大事的恩情。
（3）为国尽忠是中华传统美德。
请你根据上文和下面的两则（链接材料），概括说明为国尽忠在诸葛亮、魏征、岳飞身上分别是如何体现的。
（链接材料一）太宗①新即位，励精政道，数引征②入卧内，访以得失。
征雅③有经国之才，性又抗直，无所屈挠。
太宗与之言，未尝不欣然纳受。
征亦喜逢知己之主，思竭其用，知无不言。
太宗尝劳④之曰：“卿所陈谏，前后二百余事，非卿至诚奉国，何能若是？”其年，迁尚书左丞。
（节选自《旧唐书·魏征传》）（链接材料二）嗣⑤当激厉士卒，北逾沙漠，尽屠夷种。
迎二圣⑥归京阙，取故地上版图，朝廷无虞⑦，主上奠枕⑧，余⑨之愿也。
（节选自岳飞《五岳祠盟记》 )【注】①［太宗］李世民，唐代皇帝。
②［征］魏征，唐初政治家。
③［雅］平日，向来。
④［劳］慰劳。
⑤［嗣］随后，接下来。
⑥［二圣］指被金兵俘虏北去的宋徵宗和宋钦宗。
⑦［虞］优處，忧患。
⑧［奠枕］安枕。
⑨［余］指岳飞。
15. （11分）阅读下面的文言语段，完成小题孙武孙子武者，齐人也。
以兵书见于吴王阖庐。
阖庐曰：“子之十三篇，吾尽观之矣，可以小试勒兵乎？”对曰：“可。
”阖庐曰：“可试以妇人乎？”曰：“可。
”于是许之，出宫中美女，得百八十人。
孙子分为二队，以王之宠姬二人各为队长皆令持戟。
令之曰：“汝知而心与左右手背乎？”妇人曰：“知之。
”孙子曰：“前，则视心；左，视左手；右，视右手；后，即视背。
”妇人曰：“诺。
”约束既布，乃设鈇钺，即三令五申之。
于是鼓之右，妇人大笑。
孙子曰：“约束不明，申令不熟，将之罪也。
”复三令五申而鼓之左，妇人复大笑。
孙子曰：“既已明而不如法者，吏士之罪也。
”乃欲斩左右队长。
吴王从台上观，见且斩爱姬，大骇。
趣使使下令曰：“寡人已知将军能用兵矣。
寡人非此二姬，食不甘味，愿勿斩也。
”孙子曰：“臣既已受命为将，将在军，君命有所不受。
”遂斩队长二人以徇。
用其次为队长，于是复鼓之。
妇人左右前后跪起皆中规矩绳墨，无敢出声。
于是阖庐知孙子能用兵，卒以为将。
西破强楚入郢北威齐晋显明诸侯孙子与有力焉。
（1）下列对句中划线词的理解，不正确的一项是（）A . 皆令持戟持戟：拿着戟B . 汝知而心与左右手背乎左右：身边的人C . 约束既布既布：宣布完了D . 见且斩爱姬，大骇大骇：非常震惊（2）请为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（）A . 西破强楚/入郢/北威齐晋/显明诸侯/孙子与有力焉B . 西破强楚/入郢北/威齐晋/显明诸侯孙子/与有力焉C . 西破强楚入郢/北威齐/晋显明/诸侯孙子/与有力焉D . 西破强楚/入郢/北威齐晋/显明诸侯孙子/与有力焉（3）下列对文本的理解，不正确的一项是（）A . 孙子名武，是齐国人。
因为他精通兵法，所以被吴王阖庐接见。
B . 孙子告诉那些妇人，向前，就看心口所对的方向；向左向右，就看左右手所对的方向；向后，就看背所对的方向。
C . 孙武在反复交代清楚规则后，妇人们仍不遵照号令行事，于是就杀了两队队长以威慑吴王的两个爱姬听从他的号令。
D . 吴王终于任命孙武做了将军，后来吴国向西打败了强大的楚国，攻克郢都，向北威震齐国和晋国，在诸侯各国名声赫赫。
部编版九年级语文下册第22课 出师表(课时练)
部编版九年级语文下册《出师表》同步练习参考答案：一、1. 诸葛亮刘禅向帝王上书陈情言事二、2. 古时指皇帝死亡3. 适宜、恰当4. 善恶5. 发扬光大6. 适宜、恰当7. 给予8. 询问9. 辱，这里有降低身份的意思10. 减少11. 询问12. 表明、显扬13. 身份低微，见识短浅14. 奔走效劳三、15. cú16. bìquē17. hang18. jiù19. zhìpǐ20. wèi21. shù22. wěi23. zōu24. sù四、25. 古义：时今义：四季中的第三个季节26. 古义：扩大今义：商店开始营业27. 古义：痛心遗憾今义：深切地憎恨28. 古义：平民百姓今义：布做的衣服)29. 古义：身份低微，见识短浅今义：品质低下、恶劣30. 古义：感慨，激动今义：激动、感谢五、31. 这真是生死存亡的危急时刻。
32. 不应该轻易看轻自己，说话不恰当，而使得忠心进谏的道路阻塞。
33. 只希望在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名。
34. 在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出使。
六、35. ①亲身，亲自②身份低微，见识短浅③驻扎④升迁，升官36. C37. ①（只想）在乱世中苟且保全性命，不追求在诸侯间文明显达。
②第二年春天，诸葛亮果然攻打陈仓，（曹军）已有准备，（蜀军）不能攻克。
38. 1.诸葛亮围祁山2.亮果围陈仓3.蜀连出侵边境39. 诸葛亮谦虚谨慎、勇于担当、忠心耿耿、知恩图报。
曹真富有战略眼光、爱护士卒、战功卓著。
(同步练习)人教部编版九年级下册语文第六单元第22课《出师表》
人教部编版九年级下册语文第六单元第22课《出师表》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、积累运用 (共5题；共11分)1. （1分）根据拼音写出汉字精zhàn ________jī ________身huì ________涩卷zhì ________2. （1分） (2018八上·慈溪期中) 解释下列句子中划线的文言词语。
①略无阙处________②夕日欲颓________③任意东西________④念无与为乐者________⑤鸢飞戾天者________⑥相与步于中庭________3. （6分）翻译下列句子。
（1）虽乘奔御风，不以疾也。
（2）素湍绿潭，回清倒影。
4. （1分）(2020·徐州模拟) 下列文学和文化常识表述正确的一项是（）A . 鲁迅在散文集《朝花夕拾》中回忆了儿时的许多生活片段，有阿长买《山海经》，有和平桥村的孩子一起看牡戏，有盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋，也有被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴和痛苦。
B . 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，按表现手法分为“赋、比、兴”，按内容分为“风、雅、颂”，二者合称“诗经六义”。
《关雎》属于其中的风，《兼葭》属于其中的雅。
C . 古人，惯赋予天上的星星一定的意义。
“西北望，射天狼”，“天狼”就是“天狼星”，苏轼借它表达杀敌报国的雄心壮志；“彗星袭月”这里借“彗星”的这种自然现象作为重大喜事的征兆。
D . 古代文化中，常用“社稷”作为国家的代称。
这样的代称还有很多，比如，“庙堂”代指朝廷，“汗青”代指史册，“桑梓”代指家乡，“丝竹”代指音乐，“烽烟”代指战争，“须眉” 代指男子。
5. （2分）阅读诗歌，回答问题。
东坡（宋）苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。
【注释】东坡：苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。
荦（luò）确：山多大石的样子。
人教部编版2019-2020学年九年级下册语文第6单元第22课《出师表》同步练习(I)卷
人教部编版2019-2020学年九年级下册语文第6单元第22课《出师表》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题 (共8题；共16分)1. （2分） (2017八上·巢湖月考) 下列划线字注音全对的一项是（）A . 锐不可当（dāng）引吭高歌（háng）桅杆（wéi）澎湃（pài）B . 娴熟（xián）一丝不苟（gǒu）咆哮（páo）歼灭（qiān）C . 镌刻（juān）翘首而望（qiào）屏声敛气（bǐng）刹那（shà）D . 旌旗飘扬（jīng）沃野平畴（chóu）纷纷溃退（kuì）仲裁（zhōng）2. （2分）下句划线词选择恰当的解释（）是以众议举宠为督A . 提拔B . 推举C . 任命D . 全3. （2分）选出诵读下列句子时节奏划分不正确的一项（）A . 必能使/行阵和睦，优劣得/所B . 金樽/青酒/斗十千C . 今/天下/三分，益州/疲弊D . 了却/君王天下事，赢得/生前身后名4. （2分）《出师表》中有些词语至今人们仍经常使用，它们分别是（）。
A . 开张圣听妄自菲薄陟罚臧否B . 平明之理引喻失义开张圣听C . 妄自菲薄引喻失义作奸犯科D . 作奸犯科陟罚臧否开张圣听5. （2分）下列句中加线字与“此诚危急存亡之秋也”中的“亡”意思相同的一项是（）A . 亡羊补牢，犹未晚也B . 河曲智叟亡以应C . 亡命天涯D . 出则无敌国外患者，国恒亡6. （2分）下面句子中加线词意思相同的一组是（）A . 太宗谓房玄龄等曰太守谓谁B . 尝表废廖立、李严于南中予尝求古仁人之心C . 立闻亮卒卒闻有所获D . 发病而死发闾左谪戍渔阳7. （2分）划线词的古今意义相同的一项是（）A . 先帝知臣谨慎B . 今当远离，临表涕零C . 先帝不以臣卑鄙D . 未尝不叹息痛恨于桓、灵也8. （2分）选择正确的翻译（）此诚危急存亡之秋也A . 这实在是形势危急，决定存亡的秋天啊。
九年级语文下册 22《出师表》(第2课时)同步练 人教部编版(含答案)
知识1．朗读课文，圈画文中生字词。
陛．下（）臧否．．（）恢弘．（）菲．薄（）庶．（）弩钝．．（）2．积累文言词汇。
（1）重点实词开张圣听：扩大圣明的听闻。
光：发扬光大。
恢弘：这里是动词，意识是发扬扩大。
引喻失义：说话不恰当。
陟罚臧否：奖惩功过、好坏。
作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令。
斟酌损益：（处理事务）斟酌情理，有所兴革。
咨诹善道：询问（治国）的好道理。
（2）古今异义①未尝不叹息痛恨．．于桓、灵也（古义：痛心遗憾；今义：极为仇恨）②臣本布衣．．（古义：指平民；今义：用布做的衣服）③先帝不以臣卑鄙．．（古义：身份低微，见识短浅；今义：言行恶劣）④由是感激．．（古义：感慨激动；今义：感谢）⑤开张．．圣听（古义：扩大；今义：店铺开业）⑥临表涕．零（古义：眼泪；今义：鼻涕）⑦遂许先帝以驱驰．．（古义：奔走效劳；今义：驱赶、奔跑）（3）一词多义①遗深追先帝遗诏（指死去的人留下的）是以先帝简拔以遗陛下（读“wèi”，给予）②论宜付有司论其刑赏（动词，判定，评定）每与臣论此事（动词，谈论）③效恐托付不效，以伤先帝之明（动词，奏效、实现）愿陛下托臣以讨贼兴复之效（名词，效用，这里是“任务”的意思）④以宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理（表目的，用来）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（介词，因为）故临崩寄臣以大事也（介词，把）恐托付不效，以伤先帝之明（连词，从而）（4）词类活用①恢弘志士之气（恢弘：形容词做动词，发扬扩大）②亲贤臣，远小人（亲：形容词作动词，亲近；远：形容词作动词，疏远）③此皆良实（良实：形容词作名词，贤良诚实的人）④以光先帝遗德（光：名词作动词，发扬光大）⑤深入不毛（毛：名词作动词，长庄稼）⑥优劣得所（优劣：形容词作名词，指才能高的人和才能低的人）⑦若有作奸犯科及为忠善者（作奸犯科：动词作名词，奸邪的事）3．拓展延伸。
（1）有关诸葛亮的歇后语：曹操诸葛亮——脾气不一样刘备三请诸葛亮——诚心诚意诸葛亮草船借箭——有借无还诸葛亮唱空城计——急办法诸葛亮弹琴——计上心来诸葛亮当军师——足智多谋诸葛亮的丑妻——家中宝诸葛亮的鹅毛扇——神妙莫测诸葛亮的锦囊——用不完的计诸葛亮吊孝——假仁假义诸葛亮放孟获——欲擒故纵诸葛亮焚香操琴——故弄玄虚诸葛亮挥泪斩马谡——顾全大局诸葛亮借东风——将计就计诸葛亮三气周瑜——略使小技诸葛亮用空城计——不得已（2）古诗中的《出师表》：①“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？”（陆游《书愤》）②“出师一表千载无，远比管乐盖有余。
2019年春部编新版人教版九年级下册语文 22 出师表 习题精选(含答案)
21.白帝城托孤表明伐魏时机成熟的句子（出师前的有利物质基础是）3.全文的抒情线索是什么?4.本篇开篇有何特点?（为什么先分析不利的客观条件，再分析有利的主观条件呢？）6作者是怀着怎样的心情自叙本志和出身的?7第一段在全文中的作用是什么?8“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
”其中“报先帝”一语呼应上文哪两件事？9“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”说明了什么内容？这样写的目的是什么？12诸葛亮对刘禅提出的主要观点是什么？有这条建议我们可以从侧面看出刘禅是一个怎样的人？13“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，自臣以当世之事”点出刘备具有怎样的品质？14、诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到“陛下”不过七次，而提到“先帝”却有十三次之多，这是为什么?16. 古之贤者善于以史为鉴，察治国家兴衰之理。
作者深情的回顾先帝“叹息痛恨”的情形有什么意图？22 出师表习题精选一、《出师表》作者诸葛亮，字孔明，三国时期著名的政治家、军事家。
二、表是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。
三. 字词解释(一). 重点词语1.崩殂:死.崩.古时指皇帝死亡。
殂.死亡。
2. 诚: 确实。
3.秋: 时候4.殊遇:厚遇。
5.光:发扬光大。
6.恢弘: 发扬，扩展。
7.引喻: 称引、譬喻。
8.义: 适宜.恰当。
9. 陟:提拔、晋升。
10.臧否: 赞扬和批评。
11.理:治理。
12.简拔:选拔。
13.遗:给予。
14.咨:询问。
15.裨:弥补。
16.性行淑均: 淑: 善。
均: 公正、公平。
17.驱驰:奔走效劳。
18.不毛:不生长草木。
这里指贫瘠、未开垦的地方。
19.攘除:排除，铲除。
20.损:减少。
21.益:增加22.慢:怠慢.疏忽。
23. 彰:公布24.咎: 过失。
25.诹: 询问。
26.效: 奏效，成功(二)通假字1. 简同“拣”: 挑选2. 阙同“缺”:缺失3.有同“又”，用于连接整数和零数。
(三) 古今异义词1. 卑鄙: 古义: 社会地位低微.见识短。
人教部编版2019-2020学年九年级下册语文第六单元第22课《出师表》同步练习
人教部编版2019-2020学年九年级下册语文第六单元第22课《出师表》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、积累运用 (共5题；共11分)1. （1分）给下列多音字选择注音。
性行淑均________A．háng B．xíng C．xìng行阵和睦________A．háng B．xíng C．xìng以光先帝遗德________A．yíB．wèi先帝简拔以遗陛下________A．yíB．wèi陟罚臧否________A．fǒu B．pǐ以寒忠谏之路________A．sāi B．sèC．sài2. （1分）解释下列句子中画线词的词类活用现象。
①恢弘志士之气________②有所广益________③恐托付不效________④攘除奸凶________3. （6分）翻译下列句子。
（1）诚宜开张圣听，以光先帝遗德。
（2）陟罚臧否，不宜异同。
（3）宜付有司论其刑赏。
（4）必能裨补阙漏，有所广益。
（5）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。
（6）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
4. （1分）下列划线词的意思相同的一项是（）A . 深入不毛——吹毛求疵B . 庶竭驽钝——殚精竭虑C . 三顾茅庐——顾此失彼D . 猥自枉屈——猥琐不堪5. （2分）阅读下面的一首词，回答问题。
水调歌头（宋）苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阔，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阔，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
（1）请赏析“起舞弄清影”中“清影”一词的表达效果。
（2）谈谈你对“人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全”的理解。
人教部编版九年级下册第22课《出师表》知识梳理巩固背诵出师表(共19张PPT)(优质版推荐)
示例：感恩是一种珍贵的品质，我感谢爸爸妈妈为我付出的一切， 我会帮他们做一些力所能及的事，好好学习，以后好好孝敬他们！
五、文章中心 本文以恳切的言辞，劝说后主刘禅要继承先帝刘备的遗志，广开 言路，赏罚严明，亲贤远佞，完成兴复汉室的大业。表现了诸葛亮 “北定中原”的坚强意志和对蜀汉忠贞不二的品格。
(33)以彰其咎 彰：公布 咎：过失
(34)咨诹善道 诹：询问 (35)察纳雅言 雅言：指正确合理的言论 (36)临表涕零 涕零：流泪，落泪
6．文言虚词
二、成语探源 1．妄自菲薄：过分看轻自己，形容自卑。 2．三顾茅庐：原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意， 一再邀请。 3．作奸犯科：指为非作歹，触犯法令。 4．计日可待：可以数着日子等待，形容为时不远。 5．不毛之地：不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。
形容词作名词，德才低的人 (8)攘除奸凶 形容词作名词，奸邪凶顽的人 (9)北定中原 名词作状语，向北
5．重点实词
(1)中道崩殂Leabharlann 崩殂：死崩：古代指皇帝死亡
殂：死亡
(2)然侍卫之臣不懈于内 内：朝廷
(3)忠志之士忘身于外者 外：这里指疆场
(4)盖追先帝之殊遇 追：追念
殊遇：厚遇
(5)引喻失义 引喻：称引、譬喻
(15)必能裨补阙漏 缺漏：缺失疏漏 (16)性行淑均 淑：善
均：公正、公平 (17)必能使行阵和睦 行阵：行伍、部队 (18)此悉贞良死节之臣 良：可靠 (19)躬耕于南阳 躬耕：亲身耕种
躬：亲自 (20)不求闻达于诸侯 闻达：有名望，显贵 (21)猥自枉屈 枉屈：屈尊就卑 (22)遂许先帝以驱驰 驱驰：奔走效劳 (23)后值倾覆 倾覆：覆灭，颠覆。这里指兵败 (24)尔来二十有一年矣 尔来：自那时以来
2019-2020九年级语文下册 第六单元 22出师表教案 新人教版
22 出师表1．了解本文作者及写作背景。
2．反复诵读文章，把握文章内容，理清文章写作脉络。
3．学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。
4．认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。
一、导入新课诸葛亮是中国人民智慧的化身，“草船借箭”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。
诸葛亮的文才韬略令人倾倒，他撰写的《出师表》是汉末以来表的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”(陆游《书愤》)，“或为出师表，鬼神泣壮烈”(文天祥《正气歌》)。
今天，我们就来学习这篇杰作。
二、教学新课目标导学一：了解作者，感知背景作者简介：诸葛亮，字孔明，三国时期蜀国的政治家、军事家。
背景简介：诸葛亮感念刘备“三顾茅庐”的知遇之恩，出山辅助刘备成就大业，建立了蜀国，与曹魏、孙吴鼎足而立。
刘备称帝后，拜诸葛亮为丞相。
223年刘备病逝，临终对诸葛亮托认国事，并嘱咐儿子刘禅：“汝与丞相从事，当事之如父”。
后刘禅称诸葛亮为“相父”。
诸葛亮辅佐刘禅辛勤治蜀，经过了几年的努力，国力有所增强，在这种情况下，他于227年率兵北驻汉中(今陕西省汉中市)，准备北伐曹魏，以“北定中原”。
刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧，所以，临行前上此表文，给刘禅以告诫和劝勉。
目标导学二：分类积累，整体感知1．学生自由朗读课文，然后提出朗读中的疑难字句，教师组织同学们相互帮助解答。
2．在朗读的过程中，结合课文注释，疏通文义。
3．教师点拨特殊文言现象。
【古今异义】①先帝不以臣卑鄙．．(古义：社会地位低微，见识短浅；今义：〈语言、行为〉恶劣；不道德)②由是感激．．(古义：感奋激发；今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意)③未尝不叹息痛恨．．于桓、灵也(古义：感到痛心、遗憾；今义：极端憎恨或悔恨)④开张圣听(古义：扩大；今义：商店等设立后开始营业)【一词多义】①遗：是以先帝简拔以遗．陛下(给予)深追先帝遗．诏(遗留)②效：恐托付不效．(奏效，成功)愿陛下托臣以讨贼兴复之效．(功效)③所以：此臣所以．．报先帝而忠陛下之职分也(用来)此后汉所以．．倾颓也(……的原因)④以：先帝不以．臣卑鄙(因为)以．光先帝遗德(来)以．塞忠谏之路也(以致)4．教师范读课文，学生在听读的过程中结合自己对文意的理解，划分文章层次。
2020人教版九年级语文下册 22 出师表
22出师表【知识目标】1．反复诵读文章，疏通文意，积累文言知识。
2．理解文章内容，理清文章写作脉络。
【能力目标】1．品析文章谨言善谏、情辞恳切的写作特点。
2．结合文章分析诸葛亮的忠臣形象。
【德育目标】品味谏言的语言艺术，感受诸葛亮忠诚尽责的可贵精神。
1．理清并分析文章情理并进交织的写作脉络。
2．结合文章品析文章谨言善谏、情辞恳切的写作特点。
第1课时一、导语设计诸葛亮是中国人民智慧的化身。
“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。
诸葛亮的文才韬略令人倾倒。
他撰写的《出师表》是汉末以来表的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”(陆游《书愤》)，“或为出师表，鬼神泣壮烈”(文天祥《正气歌》)。
今天，我们就来学习这篇杰作。
二、资料助读诸葛亮(181—234)，字孔明，琅玡阳都(今山东沂水南)人，三国时期卓越的政治家、军事家。
幼年时随叔父避乱荆州。
后成为刘备的主要谋士，辅佐刘备建立蜀国，被任命为丞相，后受遗诏辅佐后主刘禅，封武乡侯，领益州牧。
他励精图治，赏罚严明，善计谋，通兵法，深得将士爱戴。
234年，病死军中。
代表作有《出师表》《后出师表》《诫子书》等。
背景链接这篇表写于蜀汉建兴五年(227)诸葛亮第一次出师伐魏之前。
当时蜀汉已从猇(xiāo)亭(今湖北宜昌)战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机臻于成熟。
在这篇表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。
文体链接表，是我国古代的一种特殊文体，臣子写给君主的呈文。
表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。
“动之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征。
三、聆听经典，诵读经典，初步感知1．教师配乐朗读《出师表》，学生听读文章，注意生字词及朗读节奏。
2．学生评价教师朗读，明确应用怎样的语气带着怎样的感情去读文章，然后齐读课文。
人教部编版九年级语文下册第22课《出师表》课后习题参考答案
22 《出师表》课后习题参考答案一、本文情辞恳切，感人肺腑。
仿照示例，标示出下列语句中的停顿，有感情地朗读并背诵课文。
示例：先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。
1.愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
2.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
3.先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
参考答案：1.愚以为/营中之事，悉/以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。
2.先帝/不以臣卑鄙，猥自/枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨臣/以当世之事，由是感激，遂/许先帝/以驱驰。
3.先帝/知臣谨慎，故/临崩/寄臣/以大事也。
受命以来，夙夜/忧叹，恐/托付不效，以伤/先帝之明，故/五月渡泸，深入/不毛。
二、课文前半部分，诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪些建议？你认为哪一条最重要？为什么？参考答案：诸葛亮主要提出了三条建议：（1）建议陛下广泛听取臣子的意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有理想、有抱负的人们的精神。
（2）宫廷和丞相府是一个整体，里面的人都是国家官员，对他们实行提升、惩罚、表扬、批评，应当用同样的标准。
（3）亲近贤臣，疏远小人。
其中“亲贤远佞”是三条建议的核心，因为只有做到亲贤远佞、广开言路，才能为忠谏之言开路，而非为谗邪开方便之门；只有做到亲贤远佞，才能真正做到察纳雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，赏罚不明。
这样才能真正达到励精图治、复兴汉室的目标。
三、课文后半部分主要追述哪几件事情？有什么用意？参考答案：在课文的后半部分，作者先历叙自己的身世，从“臣本布衣”起笔，历数先帝之殊遇，说到“许先帝以驱驰”，并临危受命，由布衣跃为重臣，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情。
在叙述二十一年的遭际之后，追言先帝托孤之事，交代这次出师的根源，以及思想基础、物质准备，表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心。