国考教师资格证-《小学教育教学知识与能力》必背考点(1)
国考教师资格证
小学教育教学知识与能力
必背考点
考点1：著作思想【客观题】著作思想部分主要考察中外著名教育家的教育理论以及他们相对应的代表作。
基本上全部以客观题的形式出现。
需要考生一一对应的记忆。
姓名作品地位/思想
苏格拉底西方最早提出启发教学的人
教学方法：问答法
昆体良《雄辩术原理》西方最早论述教育问题的专著
班级授课制的萌芽
洛克《教育漫话》白板说
绅士教育
夸美纽斯《大教学论》教育学之父
近代独立形态教育学的开端
系统论述班级授课制
泛智教育
赫尔巴特《普通教育学》现代教育学之父
规范教育学的建立
传统三中心：教师、课堂、教材
杜威《民主主义与教育》现代教育学的代言
实用主义
新三中心：儿童、活动、经验
考点2：影响个体身心发展的因素【客观题、主观题】该部分主要考察影响人身心发展的因素，主要以客观题的形式出现，考察的形式主要是提供具体的案例或具体的语言，要求考生选择该案例体现了何种影响因素。
同时谨防以主观题的形式考察各影响因素的作用。
知识点表述：
遗传：为人的发展提供了生理前提和可能（物质基础）
环境：为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象（外部客观条件）
学校教育：在人的发展中起主导作用
主观能动性：促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素（动力因素）例题：
“唯上智与下愚不移”、“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论（）
A.环境决定论
B.遗传决定论
C.教育万能论
D.儿童学理论
答案：B
考点3：小学生身心发展的一般规律【客观题、简答题】该部分主要考察学生身心发展的一般规律。
要求考生不仅要了解人身心发展的一般规律，同时还要了解如何针对人身心发展的一般规律进行教育。
知识点表述：
顺序性：教育要适应年轻一代发展的顺序性、循序渐进地促进学生身心的发展。
阶段性：教育要适应年轻一代身心发展的阶段性和年龄特征。
不平衡性：抓住身心发展的关键期。
抓住时机促进飞跃。
互补性：培养全面和谐发展的人。
个别差异性：适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教
例题：
在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异？（）
A.对学生一视同仁、一样要求
B.辩证的看待学生求确定，不绝对化
C.在学生之间进行横向的比较与学习
D.不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理
答案：B
考点4：课程的类型【客观题】课程的类型是资格证考试的高频考点，在历年考试中都有涉及。
需要考生把握课程的分类标准以及具体的课程类型。
知识点表述：
（1）按照课程内容的属性，可以把课程分为学科课程与活动课程。
（2）按照课程的组织方式，可以把课程分为分科课程和综合课程。
（3）根据课程管理、开发主体的不同，课程可分为国家课程、地方课程和学校课程。
（4）根据课程的任务，课程可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。
（5）根据学习的要求，课程可分为必修课和选修课。
（6）根据课程的表现形式划分：显性课程和隐性课程。
例题：
开设人口教育课、环境教育课等新课程。
这些课程要融合历史、地理、化学、物理、生物、卫生等学科知识，这是（）
A.综合课程
B.活动课程
C.学科课程
D.分科课程
答案：A
考点5：小学生记忆力的培养【主观题】记忆力的培养方法有可能以主观题的形式出现。
比较直接的考法为简答题，要求考生会打小学生记忆力的培养方法。
同时，也有可能以案例分析题的形式出现，出现在案例分析的最后一问，以策略题的形式考察。
知识点表述：
（一）明确记忆目的，增强学习的主动性；
（二）理解学习材料的意义；
（三）对材料进行精细加工，促进对知识的理解；
（四）运用组块化学习策略，合理组织学习材料；
（五）运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量；
（六）重视复习方法，防止知识遗忘。
考点6：埃里克森的人格发展理论【客观题、主观题】该部分主要以客观题的形式出现，同时也可能以简答题的形式考察埃里克森的人格发展理论的具体内容。
知识点表述：
1、基本的信任感对基本的不信任感（0~1.5岁）
2、自主感对羞耻感与怀疑（2~3岁）
3、主动感对内疚感（4~5岁）
4、勤奋感对自卑感（6~11岁）
5、自我同一性对角色混乱（12~18）
6、亲密感对孤独感（成年早期）
7、繁殖感对停滞感（成年中期）
8、自我整合对绝望感（成年晚期）
考点7：桑代克的尝试——错误理论【客观题、主观题】桑代克的试误理论是行为主义心理学中的核心考点。
要求考生不仅要了解桑代克学习理论的三大定律，同时还有可能以简答题的形式考察学习定律对教学的要求。
知识点表述：
（一）观点
第一，学习的实质就在于形成情境与反应之间的联结，联结公式是：S—R，而且这种联结是直接的，不需要中介作用。
第二，学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。
第三，桑代克根据其实验提出了三条主要的联结学习规律：效果律、练习律、准备律。
（二）尝试——错误说的教育意义
桑代克的尝试——错误理论虽然是从动物实验推导出来的，但对于人类学习和学生学习仍有很大的借鉴意义。
根据中小学生的学习特点，这一理论特别强调“做中学”，即在实际的操作过程中学习有关的概念、原理、技能和策略等。
具体而言，对教育有以下指导意义：一是在这一过程中，教师应该允许学生犯错误，并鼓励学生多尝试，从错误中学习，这样获得的知识才会更牢固。
二是在识记教育过程中，教师应努力使学生的学习能得到自我满足的积极结果，防止一无所获得到消极的后果（效果律）。
三是在学习过程中，应加强合理的练习，并注意学习结束后不时地进行练习（练习律）。
四是任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，不能经常搞“突然袭击”（准备律）。
考点8：奥苏伯尔的有意义接受学习理论【主观题】奥苏伯尔的思想是资格证考试中的高频考点，尤其是他的有意义接受学习理论。
可能以简答题的形式考察有意义学习的条件。
知识点表述：
意义学习的条件
①客观条件——学习材料本身有逻辑意义。
一般来说，学生所学的教科书或教材，是人类认识世界的概括，都是有逻辑意义的。
②主观条件——学习者自身因素。
第一，学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构，以便与新知识建立联系。
第二，学习者必须具有意义学习的心向，即学习者必须积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中适当知识加以联系的倾向性。
考点9：影响问题解决的因素【客观题、主观题】问题解决是资格证考试中的重要部分。
客观题可能会涉及思维定式、功能固着、酝酿效应。
同时还有可能以主观题的形式考察影响问题解决的因素的内容。
知识点表述：
（一）客观因素：问题情景与表征方式。
（二）主观因素：个体已有的知识经验；认知结构；思维定式与功能固着；原型启发与酝酿效应；个体的智能与动机；情绪状态。
例题：
酝酿效应指的是“难题一直没有解决，经过一段时间后意外得到满意答案”的现象。
下列不涉及酝酿效应的是（）
A.山重水复疑无路，柳暗花明又一村
B.蓦然回首，那人却在灯火阑珊处
C.踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫
D.两句三年得，一吟双泪流
答案：D
考点10：科尔伯格的道德发展阶段理论【客观题、主观题】科尔伯格的道德发展阶段理论是品德发展阶段理论的重要内容。
客观题的考察形式经常给出具体的案例，让考生判断案例中的人处于何阶段。
同时也可能以简答题的形式，考察科尔伯格道德阶段理论的具体内容。
知识点表述：
科尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。
分别是：
1.前习俗水平
第一阶段：惩罚与服从取向阶段。
第二阶段：相对功利取向阶段。
2.习俗水平
第三阶段：寻求认可取向阶段。
第四阶段：遵守法规取向阶段。
3.后习俗水平
第五阶段：社会契约取向阶段。
第六阶段：普遍伦理取向阶段。
例题：
中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。
根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段？（）
A.相对功利取向
B.惩罚服从取向
C.寻求认真取向
D.遵守法规取向
答案：B。
教资考试重点知识总结小学
教资考试重点知识总结小学教育知识与能力测试（简称教资考试）是教师资格认定考试的重要组成部分，对于小学教师而言，掌握一定的教育学、心理学以及小学教育专业知识是十分必要的。
以下是小学教资考试的重点知识总结：教育学基础1. 教育的定义：教育是培养人的社会活动，旨在传授知识、技能，发展智力和道德，形成全面发展的个性。
2. 教育的目的：培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
3. 教育原则：因材施教、循序渐进、启发式教学、全面发展等。
心理学基础1. 儿童发展阶段：了解皮亚杰的认知发展理论，包括感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
2. 学习理论：行为主义学习理论、认知学习理论、人本主义学习理论等。
3. 学习动机：内在动机与外在动机，以及如何激发学生的学习动机。
小学教育专业知识1. 小学教育的特点：注重基础性、启蒙性、趣味性和实践性。
2. 小学课程设置：语文、数学、英语、科学、社会、体育、艺术等。
3. 教学方法：讲授法、讨论法、合作学习、项目学习等。
教学设计与实施1. 教学目标的设定：明确知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。
2. 教学内容的选择与组织：根据学生实际和教学目标，合理选择和组织教学内容。
3. 教学过程的设计：包括导入、展开、巩固、小结等环节。
教育评价1. 评价的目的：诊断、反馈、激励、选拔等。
2. 评价的方法：形成性评价与总结性评价，包括观察、测试、自我评价、同伴评价等。
班级管理1. 班级文化建设：营造积极向上、团结协作的班级氛围。
2. 学生行为管理：制定班级规则，引导学生形成良好的行为习惯。
3. 家校合作：与家长沟通，共同促进学生全面发展。
教育法律法规1. 《中华人民共和国教育法》：了解教育法的基本原则和主要内容。
2. 《中华人民共和国义务教育法》：明确义务教育的义务和权利。
3. 教师职业道德：遵守教师职业道德规范，树立良好的师德形象。
结语小学教师资格考试不仅考察应试者的知识储备，更注重其教育教学实践能力。
2020年教师资格证小学《教育知识与能力》考试必考知识点整理
2020年教师资格证小学《教育知识与能力》考试必考知识点整理第一章教育基础知识和基本原理专题一教育的产生和发展◆考点 1：“教育”一词的由来：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。
◆考点 2：教育的概念都称之为教育。
它包括社会教育、学校教育和家庭教育。
学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。
◆考点 3：学校教育的三要素1.教育者（主导）--学校教师是教育者主体2.受教育者（主体）3.教育影响（中介）--教育内容和教育措施◆考点 4：教育的属性辨1.教育的本质属性○教育是一种有目的地培养人的社会活动。
它有以下四方面的特点：（1）教育是人类所特有的一种有意识的社会活动，是个体在社会的生存需要。
（2）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。
（3）教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。
(4) 在教育这种培养人的活动中存在着教育者、受教育者及教育影响三种要素之间的矛盾活动。
2.教育的社会属性（1）永恒性（2）历史性（3）相对独立性○辨—教育具有继承性教育要受其他社会意识形态的影响（教育内容和教育观点会不同）教育与社会政治经济发展不平衡（可能超前或者落后）单◆考点 5：教育的起源○※巧记：“本能生利息（西），心源美梦（孟）,劳动没（米）懦夫”◆考点 6：原始社会教育的特点（1）具有目的性，但无严密计划。
（2）无等级性（阶级性）；（3）教育内容简单，教育方法单一。
（4）教育目的一致，教育权利平等。
（5）教育与生产劳动、社会生活融洽在一起----紧密集合；◆考点 7：古代社会的教育古代学校教育的基本特征是：（1）产生了学校，教育成为社会专门职能。
（2）古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。
（3）具有阶级性；封建社会的学校还具有等级性。
（4）适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。
（5）古代学校教育初步发展，尚未形成复杂的结构体系。
2022年下半年教师资格证考试《教育教学知识与能力》(小学)题_1
2022年下半年教师资格证考试《教育教学知识与能力》（小学）题2022年下半年教师资格证考试《教育教学知识与能力》（小学）题1.（单选题）学校教育的直接目标是（）。
A.推动社会发展B.增强人的体质C.增进社会公平D.促进人的发展2.（单选题）英国教育家沛西·能认为，教育是天生的而不是获得的表现形式，是扎根于本能的不可避免的行为。
这一观点属于（）。
A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说3.（单选题）白老师在班会上声情并茂地描述了钱学森历尽艰辛回到祖国、投身科学研究事业的故事，激发起学生强烈的爱国热情。
这种班会活动类型属于（）。
A.叙事型B.讨论型C.表演型D.体验型4.（单选题）教育产生的根本原因是（）。
A.社会经济发展的需求B.国家政策稳定的需求C.人类文化传承的需求D.人类生存发展的需求5.（单选题）根据学生的身心发展特点，小学阶段德育工作的重点是（）。
A.道德知识的传授B.日常行为习惯的养成C.道德信念的培养D.人生观价值观的确立6.（单选题）当学校出现传染病时，控制病情传播的首要措施是（）。
A.查找传染病源B.救治传染病人C.切断传播途径D.保护易感人群7.（单选题）李老师为研究近年来我国小学教育的发展状况，需要收集有关数据，最可靠的信息来源是（）。
A.教育论文B.教育年鉴C.教育辞书D.教育著作8.（单选题）欣欣解决了一个困惑已久的数学难题，心里很高兴，美滋滋的给自己点了个赞。
这种情感属于（）。
A.美感B.道德感C.理智感D.责任感9.（单选题）根据埃里克森的人格发展阶段理论，6-12岁儿童人格发展的主要任务是获得（）。
A.勤奋感B.主动感C.自主感D.自我统一感10.（单选题）在幼儿园时，小军将自己最喜欢的玩具汽车送给妈妈作为生日礼物；三年级时，他送给妈妈的生日礼物是妈妈喜欢的漂亮发夹。
这一转变说明了他的思维已经进入了（）。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段11.（单选题）小丽认为自己考试成绩不理想是因为考题太难。
2022年小学教师资格证考试整理背诵版(综合素质教育教学知识与能力)
2022年小学教师资格证考试整理背诵版(综合素质教育教学知识与能力)第一章教育基础第一节教育的产生与发展一、教育的内涵“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》，“得天下英才而教育之”。
概念：广义包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义主要指学校教育。
构成要素：①教育者：承担教的责任，施加教育影响的人，在教育活动中发挥着主导者的作用。
学校教师是主体，是最直接的教育者。
②受教育者：承担学习的责任，接受教育影响的人，在教育活动中居于主体地位。
③教育影响：连接教育者与受教育者的纽带，包括教育内容和教育手段。
④三者关系：教育者是教育影响和受教育者之间的纽带；受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象；教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育者和受教育者互相作用的中介。
二、教育的属性本质属性：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。
PS：“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人”夸美纽斯。
社会属性：①永恒性：人类特有的现象，只要人类社会存在，就存在教育。
②历史性：不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各具有自己的特点。
③相对独立性：教育具有质的规定性；教育具有继承性；教育与社会政治经济发展不平衡（教育落后或超前于一定的政治经济发展水平）。
三、教育的起源学说生物起源说：生存本能，利托尔诺、沛西能，第一个正式提出的教育起源学说。
心理起源说：无意识模仿，孟禄。
劳动起源说：劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，米丁斯基、凯洛夫。
四、教育的发展原始社会的教育特点：①无阶级性、公平性（教育机会均等）。
②教育与生产劳动、社会生活融合在一起。
③教育内容简单，教育方法单一。
中国古代社会：①奴隶社会：夏有学校，周教六艺（礼乐射御书数），政教合一、学在官府；春秋私学兴起，孔孟百家争鸣。
②封建社会:宋朝程朱理学兴起，主教四书五经；科举制兴起于隋唐，废除于清末，清末学堂出现。
小学教师资格证考点归纳
小学教师资格证考点归纳小学教师资格证考试对于想要从事小学教育工作的人来说，是一道重要的门槛。
为了帮助大家更好地备考，下面将对小学教师资格证考试的常见考点进行归纳和总结。
一、教育教学知识与能力1、教育基础这部分考点涵盖了教育的发展历程、教育学的基本概念、教育与社会的关系等。
例如，需要了解古代教育、近代教育和现代教育的特点；理解教育目的的层次结构和确立依据；熟悉教育与生产力、政治经济制度、文化之间的相互影响。
2、学生指导学生的身心发展规律是重点之一，包括学生的认知发展、情感发展、社会性发展等。
同时，要掌握学习策略的分类和培养方法，以及如何对学生进行心理健康教育和德育。
比如，要明白小学生注意力、记忆力、思维能力的发展特点，能够根据这些特点进行教学和指导；知道常见的学习动机理论，并能运用这些理论激发学生的学习动机。
3、班级管理班级管理的原则和方法、班主任的工作内容与策略等是常见考点。
要了解如何建立良好的班集体，怎样处理班级中的突发事件，以及如何与家长进行有效的沟通合作。
4、教学设计教学设计是考试中的一个重要环节，要求能够根据给定的教学内容和学生特点，设计合理的教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程。
5、教学实施这部分包括教学过程的基本规律、教学原则和方法的运用、课堂教学的组织与管理等。
例如，要掌握启发式教学原则、直观性教学原则等的具体应用；能够有效地组织课堂讨论和小组活动。
6、教学评价需要了解教学评价的类型、方法和功能，能够对学生的学习成绩和教师的教学效果进行科学的评价。
二、综合素质1、职业理念包括教育观、学生观和教师观。
要理解素质教育的内涵，尊重学生的独特性和发展潜力，树立正确的教师角色和职责观念。
2、教育法律法规熟悉教育法律法规的基本知识，如《教育法》《义务教育法》《教师法》等，能够分析和解决教育法律问题。
3、教师职业道德规范掌握教师职业道德的基本原则和规范，如爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等，并能够在教育教学实践中践行。
小学教师资格证必背知识点
小学教师资格证必背知识点一、教育学原理1. 教育的目的和功能- 个人发展与社会进步的关系- 教育在国家发展中的作用2. 教育心理学基础- 学习理论- 发展心理学- 学习动机与评估3. 教育法律法规- 教育法- 教师法- 义务教育法二、教学方法与策略1. 教学设计- 课程目标的设定- 教学内容的组织- 教学活动的规划2. 教学实施- 课堂管理技巧- 学生参与的方法- 教学资源的运用3. 教学评价- 学生学习成果的评价方法 - 教学反思与改进- 教学效果的评估标准三、学科知识1. 语文- 汉语拼音- 汉字教学- 阅读与写作技巧2. 数学- 基本数学概念- 数学运算规则- 解决问题的策略3. 科学- 自然现象的基本原理- 科学探究方法- 科学实验的设计四、班级管理与学生指导1. 班级文化建设- 班级规章制度- 班级活动的组织- 班级氛围的营造2. 学生个体差异的应对- 特殊教育需求学生的指导- 学生心理健康的关注- 学生个性的尊重与发展3. 家校合作- 家长会的组织与沟通- 家庭教育的指导- 学校与社区的联系五、教师专业发展1. 教师职业道德- 教师职业行为规范- 教师的社会责任- 教师终身学习的重要性2. 教师自我提升- 教育研究与创新- 教学经验的分享与交流- 专业培训与学习3. 教育技术的应用- 信息技术在教学中的应用- 多媒体教学资源的开发- 网络教育资源的利用请注意，以上内容仅为一个基本框架，实际的知识点可能会根据不同地区和教育体系的要求有所变化。
此外，为了满足3000字的要求，每个部分都需要进一步扩展和详细化。
在准备实际的文档时，应确保所有信息都是最新和相关的，并且格式应符合专业文档的标准。
小学教师资格考试-教育教学知识与能力知识点整理
第一章教育根底1.小学教育特点4：对象特殊的义务全面根底教育教育对象特殊性〔生理、感知水平低、形象记忆、道德感模糊、〕；根底性〔社会、个体开展的根底，课程内容〕；义务性〔法律规定对适龄儿童和青少年实施一定年限的、普及的、强迫的、免费学校教育〕；全面性〔各方面充分开展，保证其德智体美劳方面最大程度和谐开展〕2.小学教师劳动特点6遵守系统、给学生做示范的复杂长期工作，〔还需要离开学校、加班、备课〕复杂性〔教育目的全面、任务多样、对象差异〕创造性〔因材施教、教学上不断更新、教育机制〕劳动时间的延续性和空间的广延性〔利用课余时间备课、批改作业；校内外、家访等〕系统性〔由教育的系统性以及人的身心开展的连续性决定〕3.课程方案〔教学方案〕是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。
内容主要包括课程设置、学科顺序、课时分配、学年编制以及学周安排。
4.教育目的是对人才培养质量和规格的要求，是教育的核心问题影响教育目的制定的因素：社会政治、经济、文化因素；人的身心开展特点与需要；制定者的教育理想和价值观5.教育三要素：教育者、受教育者、教育影响三要素既相互独立，又相互联系。
教育者是教育影响和受教育者之间的纽带，受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象，教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。
6.学校管理三要素：管理者、对象、手段；工作核心是教学管理；领导体制是校长负责制7.8.教育观察法(自然状态下的客观事物进行系统感知和考察)教育调查法(搜集、整理、分析相关资料，揭示事物本质规律，寻求解决问题的方案) 系统抽样〔根据预定规那么、每局部抽取1个样本〕分层抽样〔按某一属性分类，按比例进行随机抽样〕等距抽样〔编号后分成个数相同的组〕整群抽样〔随机分组，抽取群体〕多级抽样〔抽取假设干群，在群中随机抽取样本〕教育实验法〔控制或创设一定条件，验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系〕前实验〔缺乏假设、控制措施、无对照组〕真实验〔完全控制、效度高〕准实验〔在现成的教学班级内进行、无随机分派，不能控制误差〕9.学校文化核心是：精神〔观念〕文化10.新课程标准的核心以人为本，即“一切为了每一位学生的开展〞小学阶段以综合课程为主、设置综合实践活动为必修课程新课程改革的具体目标6：实现课程功能的转变；表达课程结构的均衡性、综合性和选择性；密切课程内容与生活和时代的联系；改善学生的学习方式；建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；实行三级课程管理制度11.教师专业开展三阶段：开展最终成为专家型教师关注生存阶段〔搞好关系〕关注情境阶段〔提高学生成绩〕关注学生阶段〔考虑个别差异、学生需求〕12.教师专业开展的途径：观摩和分析优秀教师的教学活动开展微格教学〔小型课堂教学〕进行专门训练〔日回忆、新材料、课堂作业、家庭作业、周月回忆〕反思教学经验〔波斯纳：经验+反思=成长〕13.教学研究的根本步骤7：确定研究课题；查阅、阅读文献；提出研究假设；制定研究方案、设计研究方案；收集、整理和分析资料；做出结论；撰写成文。
小学教资科一必背知识点可打印
小学教资科一必背知识点可打印1. 教育心理学知识点- 思维发展理论：包括皮亚杰的认知发展理论和维果茨基的社会文化发展理论。
- 学习理论：包括行为主义的条件反射理论和认知主义的信息加工理论。
- 发展心理学：关于儿童发展各个方面的理论和研究成果，如身体、智力、语言、情感和社会等方面。
2. 教学方法与评价知识点- 教学方法：包括直接教学法、探究式教学法、合作学习法等。
- 教学评价：包括教学过程评价（如观察记录、讲评、问答等）和教学效果评价（如测验、作业、口头报告等）。
3. 教育法律法规知识点- 教育法律：关于教育活动的法律规定，如教育法、国民教育法等。
- 教育法规：关于教育管理的规定，如教师资格条例、学校安全管理规定等。
4. 教育经济学知识点- 教育经费：包括教育经费的来源、分配和管理等。
- 教育投资：包括教育投资的效益评估和投资决策等。
5. 教育学科知识点- 语文学科：包括语文教育的目标、内容和教学方法等。
- 数学学科：包括数学教育的目标、内容和教学方法等。
- 英语学科：包括英语教育的目标、内容和教学方法等。
6. 教育管理知识点- 学校管理：包括学校的组织管理和教学管理等。
- 教师管理：包括教师的选拔、培养和评价等。
7. 教育伦理学知识点- 教育伦理：关于教育活动的价值观、道德规范和职业道德等。
8. 教育信息化知识点- 教育信息化的概念和特点。
- 教育技术：包括教学软件、多媒体教学和网络教学等。
以上是小学教资科一必背知识点的概要，可根据需要进行详细的学习和整理。
如需打印，请将上述内容整理为适合打印的格式，以便于查阅和复习。
教育教学知识与能力-小学版(完整版)
2、文化教育学
•
• 代表人物：狄尔泰、利特
• 主要观点：
– （1）人是一种文化的存在
狄尔泰
– （2）教育的过程是一种历史文化过程
– （3）教育问题的研究应该采取理解和解释 的方法
– （4）教育目的是促使社会历史的客观文化 向个体的主观文化的转变。
3、实用主义教育学
• 代表人物：杜威 • 主要观点： • （1）教育即生活 • （2）教育即经验增长 • （3）学校是雏形社会 • （4）课程组织以学生经验为中心 • （5）师生关系以学生为中心 • （6）教学过程体现 （1）教育学的发展总是受到具体的政治、经济、文化 条件的制约；
• （2）不同的国家形成了不同的教育风格和传统； • （3）教育学的发展得益于不同教育学派之间的相互批
评和借鉴； • （4）教育学理论内部的分歧有加大的趋势，教育学的
学科声誉受到严重影响。
（四）当代教育学的状况
• 第二章：学生指导
– 1、个体身心发展与教育 – 2、小学生的身心发展特点及教育 – 3、小学智育 – 4、小学德育 – 5、小学生心理健康及心理辅导 – 6、小学生的安全指导
• 第三章：小学班级管理
– 1、班级和班集体 – 2、班级管理 – 3、班级活动 – 4、少先队活动 – 5、课外活动 – 5、班主任
• 第四章：学科知识
– 1、小学语文 – 2、小学数学
• 第五章：教学设计
– 1、教学设计与教案 – 2、小学综合课程与综合实践活动 – 3、信息技术与小学教学整合
• 第六章：教学实施
– 1、教学概述 – 2、教学过程 – 3、小学教学原则 – 4、小学教学方法 – 5、小学教学组织形式
• 第七章：教学评价
2021年下半年教师资格证考试《教育教学知识与能力》(小学)题参考答案
2021年下半年教师资格证考试《教育教学知识与能力》（小学）题1解析本题考查教师劳动的特点。
教师劳动中的长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。
题干中的“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”意思是种粮食是为当年打算（一年的打算，就种粮食）；种树是为十年后打算（十年的打算，就种树）；一辈子的打算，就帮助教导别人。
后来人们把它提炼成“十年树木，百年树人”，表示培养人才是长远之计，也表示培养人才很不容易。
所以体现的是长期性。
D项正确。
A项：教师劳动的全面性是指教师劳动是培养德、智、体等全面发展的人，而不是单方面发展的人。
与题干不符，排除。
B项：教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面。
①因材施教。
②不断更新教学方法。
③需要“教育机智”。
与题干不符，排除。
C项：教师劳动的示范性是指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。
与题干不符，排除。
故正确答案为D。
2解析本题考查陶行知生活教育理论。
生活教育理论主要内容如下：（1）生活即教育（生活教育理论的核心）；（2）社会即学校；（3）教学做合一。
C项正确。
A、B、D三项：杜威认为教育的本质：教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造（其教育思想的基础与核心）；学校即社会；从做中学。
与题干不符，排除。
故正确答案为C。
3解析本题考查现代学制的地位。
癸卯学制（《奏定学堂章程》）是1904年由清政府颁布并实施的第一个现代学制或实行新学制的开端。
该学制有以下特点：①主要承袭了日本的学制，反映了“中学为体，西学为用”的思想；规定男女不许同校，轻视女子教育②修业年限长；③标志着近代体育课程登上历史舞台；④首次规定职业教育体系；⑤正式确立师范教育制度。
B项正确。
A项：壬寅学制（《钦定学堂章程》）是1902 年颁布，以日本的学制为蓝本，由管学大臣张百熙起草，是我国颁布的第一个现代学制，但颁布后没有施行。
与题干不符，排除。