人教版三年级上册数学估算 练习题
五（1）、
把327看做330，把187看做190，330-190≈140
五（2）、
把535看做540，把327看做330,540-330≈210
五（3）、
把723看做720，把189看做190,720-190≈530
五（4）、
把381看做380，把104看做100,380-100≈280
二、
143+;396
比500 大的 比500小的
211+429 617-234
325+116 902-511
三、
解：229+281+32≈230+280+30=540（页）
四、
解：120+60=180（元） 180元＞150元 妈妈带的150元不够
123+56=179（元） 179-150=29（元） 还差29元。
四、妈妈在超市买了一袋面粉用去123元，一桶豆油用去56元，两种商品大约要用多少钱？妈妈准备150块钱够吗？还差多少钱？
五、用估算的方法算一算。
（1）327-187≈
（2）535-327≈
（3）723-189≈
（4）381-104≈
【参考答案】
一、
由于估算方法的多样性，此题答案不唯一。答案可能是：
680 130 990 760
估算测试题
一、估算下列各题。
251+430 380-246 783+210 932-171
二、估一估，连一连。
143+529 801-398
762-103 289+396
比500大的 比500小的
211+429 617-234
325+116 902-511
三、小明看一本故事书，周一看了229页，周二看了281页，还有32页没看，这本故事书大约有多少页？
把327看做330，把187看做190，330-190≈140
五（2）、
把535看做540，把327看做330,540-330≈210
五（3）、
把723看做720，把189看做190,720-190≈530
五（4）、
把381看做380，把104看做100,380-100≈280
二、
143+;396
比500 大的 比500小的
211+429 617-234
325+116 902-511
三、
解：229+281+32≈230+280+30=540（页）
四、
解：120+60=180（元） 180元＞150元 妈妈带的150元不够
123+56=179（元） 179-150=29（元） 还差29元。
四、妈妈在超市买了一袋面粉用去123元，一桶豆油用去56元，两种商品大约要用多少钱？妈妈准备150块钱够吗？还差多少钱？
五、用估算的方法算一算。
（1）327-187≈
（2）535-327≈
（3）723-189≈
（4）381-104≈
【参考答案】
一、
由于估算方法的多样性，此题答案不唯一。答案可能是：
680 130 990 760
估算测试题
一、估算下列各题。
251+430 380-246 783+210 932-171
二、估一估，连一连。
143+529 801-398
762-103 289+396
比500大的 比500小的
211+429 617-234
325+116 902-511
三、小明看一本故事书，周一看了229页，周二看了281页，还有32页没看，这本故事书大约有多少页？
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最新人教版数学三年级上册《用估算解决问题》精品教学课件
全课总结
在解决生活中的实际问题时，有时候不需要 精确计算，用估算就能快速解决问题。
用估算解决问题时，需要根据不同的情境和数据的特点灵活选 择估算的策略。有时候采用往大估的策略，有时候采用往小估 的策略；在选择估算单位时，有时候选择接近的整百数，有时 候选择接近的几百几十数；必要时还要进行适当的调整。
新课
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？ 问题是什么？解决问题需要利用哪些信息？
巨幕影院有441个座位，一到三年级来了223人，四到六年 级来了234人。六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
No Image
我觉得判断能不能坐 下，估一估就行！
小周
晓琳
精确计算
估算
巨幕影院有441个座位，一到三年级来了223人，四到六年 级来了234人。六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
往小估 （几百几十数）
往小估： 把245看作240， 把187看作180， 240+180=420，420>400 往小估还不够， 实际一定不够。
课本17页第8题
妈妈有500元钱，买这两样商品够吗？ 往大估
（几百几十数）
往大估： 把245看作250， 把187看作190， 250+190=440，440<500 往大估了都够，实际一定够。
小欣
小皓
我开始的时候是把两个数同时估小成整百数，结果发现这
个方法不合适，相差较大，无法判断能否坐得下。于是我
就把两个数都看成与原来的数很接近的几百几十数，结果
就顺利地解决问题了。 小胡
练习
如果两个旅行团分别有196名和226名团员， 这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？
如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行 团同时看巨幕电影坐得下吗？ 往大估
人教版三年级上册数学-估测距离
两站之间有多远
两站之间有500米远
从家到学校约多少米
3个500是1500， 1500米。
方法三
走100米用多长时间
约2分钟
从家到学校要用多长时间
10分钟
从家到学校约多少米
10里面有5个2 分钟，500米。
人教版三年级上册数学-估测距离
估计一下，从你家到附近的商店大约有多远。
（教科书第27页例6）
你是怎样估计的？ 今天回家，我和爸爸
妈妈一起去走走看！
人教版三年级上册数学-估测距离
人教版三年级上册数学-估测距离
三 随堂练习 1. 估计教室的长、宽各是多少。
我走3步大约是1米，沿着教室的长 我走了21步，所以教室的长大约是7米； 沿着教室的宽我走了15步，那么教室的 宽大约是5米。
（教科书第27页做一做）
人教版三年级上册数学-估测距离
人教版三年级上册数学-估测距离
五 课堂小结
在估测较长距离时，几步的距 离，一分钟走的距离，公共汽车一 站的距离，都可以作为单位长度来 估算出这段距离的总长度。
人教版三年级上册数学-估测距离
人教版三年级上册数学-估测距离
课后作业 1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。
人教版三年级上册数学-估测距离
人教版三年级上册数学-估测距离
2. 他们的家到学校大约各有多远？（连一连）
我走100米大约 要用2分钟，放 学后我要走20分 钟才能到家。
我坐4站公共汽 车回家，每两 站相距约500米。
我走2步大约 是1米，放学 后我大约走了 800步才到家。
人教版三年级上册数学-估测距离
人教版三年级数学上册
测量
第4课时 估测距离
最新人教版三年级数学上册《第2单元第4课时 用估算解决问题》教学课件
义务教育最新人教版 三年级数学上册
第2单元 万以内的加法和减法（一） 系列教学课件
万以内的加法和减法（一）
用估算解决问题
新课导入
找出与下面各数相邻的整十数：
182
346
602
871
180
340
600
870
190
350
610
880
新课导入
找出与下列各数最接近的整十数：
327
213
482
194
330
把196看成200，把226看成230， 196＜200，226＜230 200＋230＝430， 430＜445，坐得下。
1.按要求把下面的数填在相应的圈中。 [教材P16 练习三 第4题]
（1）203 195 123
接近100
114 、123
（2）452 441 447
接近440
441 、436
同时看电影坐得下吗？
[教材P15 例4]
一到三年级来了223人， 四到六年级来了234人。
问题是什么？ 需要利用哪些信息？
分析与解答
223＋234＝_______
估算
一到三年级来了223人， 四到六年级来了234人。
分析与解答
223＋234＝_______
哪种估算合理？
回顾与反思
223＋234＝_______
285 308 215 114
接近200
接近300
203 、195 215
459 436 458
接近450
452 、447
285 、308
463
接近460
459 、458 463
3.妈妈想买右面的两件商品，400元够吗？
第2单元 万以内的加法和减法（一） 系列教学课件
万以内的加法和减法（一）
用估算解决问题
新课导入
找出与下面各数相邻的整十数：
182
346
602
871
180
340
600
870
190
350
610
880
新课导入
找出与下列各数最接近的整十数：
327
213
482
194
330
把196看成200，把226看成230， 196＜200，226＜230 200＋230＝430， 430＜445，坐得下。
1.按要求把下面的数填在相应的圈中。 [教材P16 练习三 第4题]
（1）203 195 123
接近100
114 、123
（2）452 441 447
接近440
441 、436
同时看电影坐得下吗？
[教材P15 例4]
一到三年级来了223人， 四到六年级来了234人。
问题是什么？ 需要利用哪些信息？
分析与解答
223＋234＝_______
估算
一到三年级来了223人， 四到六年级来了234人。
分析与解答
223＋234＝_______
哪种估算合理？
回顾与反思
223＋234＝_______
285 308 215 114
接近200
接近300
203 、195 215
459 436 458
接近450
452 、447
285 、308
463
接近460
459 、458 463
3.妈妈想买右面的两件商品，400元够吗？
人教版三年级数学上册4 估算
——Keep pushing——
4 估算
一课时
课后反思
1.估算使计算更为方便,而有些学生将估算复杂化,先算出计算结果,再估算,这样失去估算本身的意义。
2.在估算时需要注意的是可以把数看成与它接近的整十数或整百数。
3.在实际操作中,很多学生喜欢把算式的各数看成整百数来估算,有的同学喜欢把它们看成几百几十数来估算,所以就导致了估算结果有一些出入,这都是在正常合理的范围之内的。
难就难在当他们解决实际问题时,需要对比策略优劣的时候出现了迷茫的情况。
1 / 1。
三年级数学上册第2单元第4课时估算多位数加减法练习题
第4课时 估算多位数加减法(教材例4，P15)
一、按要求把下面的数填在相应的圈中。
1．102 296 385 403 315 113 124
接近100,) 接近300,) 接近400,)
2．552 546 537 541 559 556 562
接近540
,) 接近550,) 接近560,)
二、估一估，连一连。
三、
489元 198元
1．煤气灶比电饭煲大约贵多少元？
2.妈妈带700元钱能买回这两件商品吗？
四、暑假里小悦一家要从北京到济南旅游。
下图是“北京——济南”火车里程表，你知道从北京到济南大约有多少千米吗？
口算
300－( )＝100 ( )＋500＝1000 200－( )＝0 800＋30＝ 60＋17＝ 420＋330＝ 359＋432≈ 268－123≈ 560＋230＝ 690－190＝
第4课时
一、1.接近100：102、113、124接近300：296、315接近400：385、403 2.接近540：571、541接近550：552、546接近560：559、556、562
二、略
三、1.489－198≈290(元)答：煤气灶比电饭煲大约贵290元。
2.489＋198＜500＋200＝700(元)答：能买回这两件商品。
四、137＋497≈640(千米)答：从北京到济南大约有640千米。
最新人教版数学三年级上册第三单元5 估测距离
人教版 数学 三年级 上册
3 测量
测量
估测距离
情境导入
测量
小组讨论：不用尺测量，估计一下 教室的长和宽各是多少？怎么估算？
情境导入
测量
估一估从你家到Байду номын сангаас校大约有多远。
小组讨论学习
1．先自己估一估，将结果记录下来。 2．在小组内交流，互相验证估计是否合理。 3．小组内汇总同学们的估计方法，准备汇报。
两站之间有 多远
从家到学校 约多少米
家到学校 有3站地
两站之间有 500米
3个500是 1500米
探究新知
测量
方法三：
走100米我大约要用2分钟，从家到 学校我大约要走10分钟，约……
走100米用 多少时间
从家到学校要 用多少时间
从家到学校 约多少米
走100米约 2分钟
家到学校要约 用10分钟
10里面有5 个2，500米
课堂练习
测量
估计一下，你从教室走到操场的距离，同桌之间 互相交流。
（1）看走100米用的时间，然 后根据总时间估测距离。
（2）看1米走几步，然后根据 一共走了多少步估测距离。
课堂练习
测量
丽丽走100米大概是200步，她从家到学校走 了1000步，那么她家到学校大约有多少米？
1000里面有5个200 100+100+100+100+100=500（米） 答：她家到学校大约有500米。
探究新知
测量
100米我大约要走200步，从家到 学校我走了600步，大约……
整理信息。
方法一： 100米约 多少步
从家到学校 约多少步
从家到学校 约多少米
3 测量
测量
估测距离
情境导入
测量
小组讨论：不用尺测量，估计一下 教室的长和宽各是多少？怎么估算？
情境导入
测量
估一估从你家到Байду номын сангаас校大约有多远。
小组讨论学习
1．先自己估一估，将结果记录下来。 2．在小组内交流，互相验证估计是否合理。 3．小组内汇总同学们的估计方法，准备汇报。
两站之间有 多远
从家到学校 约多少米
家到学校 有3站地
两站之间有 500米
3个500是 1500米
探究新知
测量
方法三：
走100米我大约要用2分钟，从家到 学校我大约要走10分钟，约……
走100米用 多少时间
从家到学校要 用多少时间
从家到学校 约多少米
走100米约 2分钟
家到学校要约 用10分钟
10里面有5 个2，500米
课堂练习
测量
估计一下，你从教室走到操场的距离，同桌之间 互相交流。
（1）看走100米用的时间，然 后根据总时间估测距离。
（2）看1米走几步，然后根据 一共走了多少步估测距离。
课堂练习
测量
丽丽走100米大概是200步，她从家到学校走 了1000步，那么她家到学校大约有多少米？
1000里面有5个200 100+100+100+100+100=500（米） 答：她家到学校大约有500米。
探究新知
测量
100米我大约要走200步，从家到 学校我走了600步，大约……
整理信息。
方法一： 100米约 多少步
从家到学校 约多少步
从家到学校 约多少米
人教版三年级数学上册第二单元第4课时《用估算解决问题》教学课件
2 万以内的加法和减法(一)
第4课时 用估算解应用问题
练习
知识点 1 整百、整十的估算
1．下面各数分别接近几百？
602
832
793
( 600 ) ( 800 )
( 800 )
485 ( 500 )
2．下面各数分别接近几百几十？
592
359
427
( 590 ) ( 360 ) ( 430 )
534 ( 530 )
知识点 2 用估算解决问题的思路
3．星星剧场有452个座位，三年级有232人，四年级 有239人，两个年级的同学同时进剧场，座位够不 够坐？
230 230 230 大于
230 230 230 460
不够
提升点 1 用估算解应用问题
4.
(1)一把转椅比一副跷跷板大约便宜多少钱？ 396≈400 203≈200 396－203≈200(元) 答：一把转椅比一副跷跷板大约便宜200元。
76 0
640－270= 370
. 640 －270 37 0
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
举手回答：要解决的问题是什么？应 该怎么列式？
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？ 看是否坐得下，要知
道六个年级总人数？ 223＋234＝
223＋234 ○ 441
223看成200 234看成200
所以肯定能坐得下。
三位数加、减三位数的估算方法：
把每个三位数看作与它 接近的整百数或几百几十数， 再进行计算，取整百数还是 几百几十数，要视情况而定。
估。
698＋203≈ 900 377＋132≈ 510 948－321≈ 630
989－198≈ 800 234＋417≈ 650 672－349≈ 320
部编人教版三年级数学上册 第7课时 用估算解决问题
千米？ 想：78接近80，把78看作( 80 )，( 80 )×5＝( 400 )， 所以78×5大约得( 400 )。注意算式结果用“( ≈ )” 连接，这种算法叫(估算 )法。
(2)估算21×3时，先把21看作( 20 )，再计算( 20 )× ( 3 )＝( 60 )，所以21×3≈( 60 )。
（选题源于教材P73第2题）
49×8≈400(人) 400＜417，所以8辆车不够。
今天你有什么收获？
解决问题时我们要具体问题具体分析，什么 时候需要进行精确计算，什么时候需要估算； 估算的过程中什么时候需要估大，什么时候 需要估小，这些都要由题目中已知的数学信 息和要解决的生活中的实际问题来决定。
该怎样解答呢？请把你的想法用算式表示出来， 并和同桌进行交流。
归纳总结：
两、三位数乘一位数的估算方法： 把两、三位数看成与它最接近的整十、整百、
整千数，再按照整十、整百、整千数乘一位数的口 算方法来算，估算出积的近似值，中间用“≈”连接。
小试牛刀 1. 下面各数接近哪个整十或整百数。
29 41 597 320 77 186 186
作 业 请完成教材第73页练习十五第1题、第2题、 第3题、第4题、第6题。
方法一 用竖式来准确计算 29×8= 232(元）
29 × 78
23 2 232元＜250元，带 250元买门票够了。
方法二 估算 29×8≈ 240（元）
30 240元＜250（元） 带250元买门票够了。
提示： 1.“≈”读作“约等于”。 2.把29看作30之后，因数变大了，积就变大 了，积变大之后都足够，说明原来更够。
496×7≈3500 辨析：进行估算时，不能用“=”连接算是，
而应该用“≈”连接。
(2)估算21×3时，先把21看作( 20 )，再计算( 20 )× ( 3 )＝( 60 )，所以21×3≈( 60 )。
（选题源于教材P73第2题）
49×8≈400(人) 400＜417，所以8辆车不够。
今天你有什么收获？
解决问题时我们要具体问题具体分析，什么 时候需要进行精确计算，什么时候需要估算； 估算的过程中什么时候需要估大，什么时候 需要估小，这些都要由题目中已知的数学信 息和要解决的生活中的实际问题来决定。
该怎样解答呢？请把你的想法用算式表示出来， 并和同桌进行交流。
归纳总结：
两、三位数乘一位数的估算方法： 把两、三位数看成与它最接近的整十、整百、
整千数，再按照整十、整百、整千数乘一位数的口 算方法来算，估算出积的近似值，中间用“≈”连接。
小试牛刀 1. 下面各数接近哪个整十或整百数。
29 41 597 320 77 186 186
作 业 请完成教材第73页练习十五第1题、第2题、 第3题、第4题、第6题。
方法一 用竖式来准确计算 29×8= 232(元）
29 × 78
23 2 232元＜250元，带 250元买门票够了。
方法二 估算 29×8≈ 240（元）
30 240元＜250（元） 带250元买门票够了。
提示： 1.“≈”读作“约等于”。 2.把29看作30之后，因数变大了，积就变大 了，积变大之后都足够，说明原来更够。
496×7≈3500 辨析：进行估算时，不能用“=”连接算是，
而应该用“≈”连接。
估算(课件)三年级上册数学人教版
8×29 ≈240（元） （30）
29 29 29 29 29 29 29 29 29 29
8×29 ≈290（元）
（10）
琪琪
小轩
分析与解答
29个人，250元够吗？
小轩
小华
240250
300
888888888888888888888888888888
28个人，250元够吗？29×8
29 29 29 29 29 29 29 29 29 29
估算
阅读与理解
①
②
三（1）班有29人去 参观。
琪琪
我大约要带多少钱呢？
乐乐
阅读与理解
三（1）班有29人去参观。大约要带多少钱呢？
学习任务一
分析与解答 29个人，带300元够不够？250呢？为什么？
小华
约等号
小轩
分析与解答
约等号
分析与解答
30
小强
10
分析与解答
888888888888888888888888888888
92 92 92 92 92 92 92 92 90 90 90 90 90 90 90 90
小华
小丽
29人，250元够吗？
240250
888888888888888888888888888888
8×29≈240（元） （30）
92人，700元够吗？
小丽
巩固运用
1.
小强
（1）买4个足球，需要多少钱？ （2）买8个篮球，500元够吗？ （3）买5个排球，150元够不够？
琪琪
290
分析与解答
学习任务二
分析与解答
如果92人参观，800元够不够呢？700元呢？
29 29 29 29 29 29 29 29 29 29
8×29 ≈290（元）
（10）
琪琪
小轩
分析与解答
29个人，250元够吗？
小轩
小华
240250
300
888888888888888888888888888888
28个人，250元够吗？29×8
29 29 29 29 29 29 29 29 29 29
估算
阅读与理解
①
②
三（1）班有29人去 参观。
琪琪
我大约要带多少钱呢？
乐乐
阅读与理解
三（1）班有29人去参观。大约要带多少钱呢？
学习任务一
分析与解答 29个人，带300元够不够？250呢？为什么？
小华
约等号
小轩
分析与解答
约等号
分析与解答
30
小强
10
分析与解答
888888888888888888888888888888
92 92 92 92 92 92 92 92 90 90 90 90 90 90 90 90
小华
小丽
29人，250元够吗？
240250
888888888888888888888888888888
8×29≈240（元） （30）
92人，700元够吗？
小丽
巩固运用
1.
小强
（1）买4个足球，需要多少钱？ （2）买8个篮球，500元够吗？ （3）买5个排球，150元够不够？
琪琪
290
分析与解答
学习任务二
分析与解答
如果92人参观，800元够不够呢？700元呢？
人教版数学三年级上册第六单元 估算解决问题例7
（四）加深理解，揭示课题
想一想：如果92人参观，带700元买门票够吗？ 800元够吗?
92×8≈720（元） 90 92元＞90元，92×8＞700（元）
带700元不够。 92元＜100元，92×8＜800（元）
92×8≈800（元）
100
带800元够了。
小结：解决问题时我们要具体问题具体分析，什么时候需要进行精确计算，什么 时候需要估算；估算的过程中什么时候需要估大，什么时候需要估小，这 些都要由题目中已知的数学信息和要解决的生活中的实际问题来决定。 师：这就是我们今天研究的用估算的方法解决生活中的实际问题。
（四）加深理解，揭示课题
想一想：如果92人参观，带700元买门票够吗？ 800元够吗?
92×8≈720（元） 90 92元＞90元，92×8＞7元，92×8＜800（元）
92×8≈800（元）
100
带800元够了。
4. 解决这个问题时你为什么不用竖式进行计算呢？
29看成30，30和8相乘等于240，那29和8相乘的结果就 一定小于240，所以带250元够了。 30×8＝240（元） 29×8＜240（元） 答：带250元买门票够了。
（三）展示方法，及时评价
三（1）班有29人参观， 带250元买门票够吗？
29 张门票看成30张只需240元， 这两种方法你们都看懂了吗？你 所以带 250元肯定够了。 更喜欢哪种方法呢？
预设一： 我们已经学习了多位数乘一位数的笔算乘法， 我想直接用竖式来进行计算。
29乘8的结果是232，232元＜250元，带250元买门票够了。
（三）展示方法，及时评价
三（1）班有29人参观， 带250元买门票够吗？ 我觉得29接近30，可以把29看成30，30乘8 等于240，这个过程用算式表示： 29×8≈240（元） 30 预设二：