(新教材)2020-2021学年高中鲁教版地理必修第二册课件：2.2 地域文化与城乡景观
【任务小测】
1.地域文化主要体现在类型、组成和景观等方面的差异体现了地域文化的
()
A.区域性
B.多样性
C.独特性
D.相对稳定性
【解析】选B。地域文化主要体现在类型、组成和景观等方面,根据属性可划分
为有形地域文化和无形地域文化。
2.云贵高原文化区的云南省红河州,哈尼族居民种植水稻的梯田层层叠叠,体现
【补偿训练】 (2018·天津高考)读图文资料,回答(1)(2)题。
2016年四城市基本情况统计表
城市名称
人口数量 (万人)
景观
建筑格局 (布局)
建筑物风貌
城乡传统建 筑、历史文 化街区
文化艺术
地域文化体现
庄严雄伟、整齐对称; 曲折变化、灵活多 样;“山水城市”
建筑物外观、结构,体 现了不同的建筑风格
举例
杭州、济南等“山水城市”;北京的中 轴线对称;美国的市中心摩天大楼与周 围的建筑物错落有致
我国古代的宫殿建筑、南方私家园林建 筑、国外的哥特、巴洛克等建筑风格
的是 ( )
A.生产景观
B.聚落景观
C.建筑景观格局
D.主体建筑风貌
【解析】选A。梯田是哈尼族世代耕作的土地,体现了农业生产景观,属于生产景
观。
3.济南因境内泉水众多,拥有“七十二名泉”,被称为“泉城”,素有“四面荷
花三面柳,一城山色半城湖”的美誉。体现的是 ( )
A.生产景观
B.聚落景观
C.建筑景观格局
(1)上述材料表明
等因素也可以影响村落的形态特征。
(2)土楼的建筑材料主要受
因素影响,建筑方式又与
因素有关。
(3)结合材料分析说明该种建筑是在什么样的背景下形成的?具有什么样突出的
功能?体现了客家人的什么特点?
【解析】第(1)题,客家人南迁形成的土楼,汉族的风俗习惯会影响土楼的建设。 第(2)题,利用当地的土、卵石、木杉等建造了奇特的土楼,说明自然环境影响土 楼建设;建筑方式与技术结合密切。第(3)题,从材料分析,主要是汉族南迁形成 的,因此具有了安全、防卫的作用,体现了内部的团结与平等的客家人文化传统。 答案:(1)风俗习惯或文化背景 (2)自然环境 建筑技术水平 (3)背景:客家人不断外迁,需要在新的居住地生存,因此家族内部形成了极强的凝 聚力 功能:安全、防卫 特点:内部的平等和团结
二、地域文化在城乡景观上的体现 任务驱动:
景观,一般意义上,是指一定区域呈现的景象,即视觉效果。这种视觉效果 反映了土地及土地上的空间和物质所构成的综合体,是复杂的自然过程和人类 活动在大地上的烙印。城乡景观如何体现地域文化?
1.城乡景观 是城镇和乡村_自__然__景__观__和__人__文__景__观__的综合体。 2.城乡景观的地域文化体现 城乡生产景观、聚落景观以及建筑格局和主体建筑物风貌等方面。 (1)乡村景观的地域文化体现:从土地利用和_农__业__生__产__景观、乡村聚落景观来 看。 (2)城市景观的地域文化体现:从城市_建__筑__格__局__、建筑物风貌等来看,以及城乡 传统建筑、历史街区及民间文化艺术等方面。
D.主体建筑风貌
【解析】选C。济南是依山傍水、融自然风光和人文景观为一体的“山水风光城
市”。体现了地域文化的建筑景观格局方面。
4.土楼在施工建设方面沿袭的建筑技艺来自 ( )
A.蒙古族
B.汉族
C.原居民
D.高山族
【解析】选B。客家人来自中原地区,在施工中则沿袭中原地区汉族建筑技艺。
课堂合作探究
探究 城乡景观的地域文化体现 【教材探究】 1.探究乡村景观的地域文化体现 阅读教材第39页,图2-2-2 黑龙江省萝北县的农田与农村村落(屯子)。探究以 下问题。 (1)稻田景观体现了什么乡村景观? 提示:农业生产景观。 (2)农村村落体现了什么乡村景观? 提示:乡村聚落景观。 (3)该地稻田和村落体现了什么地域文化特征? 提示:东北黑土地文化。
景观
农业 生产 景观
乡村 聚落 景观
地域文化
举例
农业结构、耕作方式、农田景 观、生产流程与场景
东北黑土地的商品粮基地、 云南哈尼族梯田、内蒙古草 原牧业、新疆山地牧场等
东北黑土地的屯子、云南傣
人口、聚落分布、房屋建筑与 族竹楼,黄土高原窑洞、北方
布局
的四合院、内蒙古的蒙古包
等
2.城市景观的地域文化体现
第二节 地域文化与城乡景观
课前自主学习
一、地域文化 任务驱动:
中国地域辽阔,各地文化经过几千年的发展,逐渐带有鲜明的地方特色,并 且具有中华文化的共性。如何理解地域文化?
1.地域文化 指一个地区的人们在生产生活、社会制度组织、精神活动中体现的_价__值__观__和__审__ _美__情__趣__。 2.地域文化的主要特点
2.探究城市景观的地域文化体现 阅读教材第40页,图2-2-5 海南省海口市的骑楼。探究以下问题。 (1)骑楼属于什么城市景观? 提示:传统建筑景观。 (2)骑楼反映了什么样的自然环境特征? 提示:湿热多雨。 (3)骑楼体现了什么地域文化特征? 提示:我国南方文化与海外文化的相互融合。
【探究总结】 1.乡村景观的地域文化体现
三、案例:特色民居建筑——福建客家土楼 任务驱动:
福建土楼起源于唐朝陈元光开漳时的兵营、城堡和山寨,成熟于明末、清 代和民国时期,是闽南地区自唐以来“外寇之出入,蟊贼之内讧”的特殊社会环 境的产物。其所体现的地域文化特征是什么?
1.土楼概况 土楼是历史悠久、富有地域文化特色的客家民居建筑群,素有“_东__方__古__城__堡__” “世界民居建筑奇葩”之称,被列入《世界遗产名录》。 2.土楼的建设 土楼多建在山区范围狭小的平地或较平缓的_斜__坡__上,以当地的土、石、木、竹 等作建筑材料,而在施工中则沿袭中原地区汉族建筑技艺。 3.土楼体现的迁徙文化
古代建筑遗址、有代表 广州、厦门、海口等城市的骑楼老街; 性的文化古城与街区 凤凰古城、平遥古城、北京故宫
有地域特色的文化艺术
哈尔滨冰雪节、北京天坛、曲阜孔子文 化艺术节、广州五羊雕塑
【探究训练】 客家人原是居住在中原的汉人,后几经战乱,辗转南迁,在闽粤交界一带定居。 他们利用当地的土、卵石、木杉等建造了奇特的土楼。外形呈圆形,高达5～6 层,墙体很厚,内部房间同样大小,不分男女老幼,聚集而居。读图完成下列要求。
统编鲁教版地理高中必修第二册《第二节 地域文化与城乡景观》优秀教案教学设计
地域文化与城乡景观【教学目标】1．结合不同地区的地理环境特点，理解地域文化的含义和特点及影响。
2．结合实例，理解不同区域地域文化的差异及成因。
3．通过地理环境对地域文化的影响树立正确的人地协调观。
【教学重难点】结合实例，理解不同区域地域文化的差异及成因。
【教学过程】【导入】展示多种聚落景观的图片。
结合景观图片思考问题：各组图片分别属于哪类景现？学生：判定景观图片所在区域，并说出判断依据。
教师进行总结。
【新知讲授】一、地域文化从导入活动引出地域文化的概念：指一个地区的人们在生产生活、社会制度组织、精神活动中体现的价值观和审美情趣。
（指导学生自读知识窗），教师小结：地域文化的主要特点：（1）区域性：不同地域的自然环境、资源物产、生活方式与习惯以及社会结构和发展水平等差异显著，形成了不同的地域文化。
（2）多样性：根据属性，地域文化可划分为有形地域文化和无形地域文化。
（3）独特性：地域文化打上了所在地域和时代的烙印，体现出不同的文化特质。
（4）相对稳定性：地域文化在一定时期内相对稳定。
【观察】出示以下左侧地理事物的相关图片，指导学生进行判断其属于无形地域文化还是无形地域文化。
二、地域文化在城乡景观上的体现12．地域文化体现在城乡生产景观、聚落景观以及建筑格局和主体建筑物风貌等方面。
【合作探究】展示一幅城市景观图片和一幅乡村景观图片，提出下列问题：（1）两幅景观图片分别属于哪种聚落形式？（需要说出判断依据）（2）乡村和城市景观差异主要表现在哪些方面？（需要列表比较）学生观察图片资料，小组合作分析讨论，回答问题：略教师指导提示：可以指导学生从建筑物密度、交通发达程度、主要产业形式、人口密度等方面进行比较。
（提出问题，深入思考）展示两种民居的景观图片（毡房和圆形土楼），提问：（1）你能说出两种民居的名称和特点吗？（2）影响这两种民居形成的主要自然和历史因素是什么？（3）这些民居体现了什么样的地域文化？学生活动分成两部分：分别描述两种民居的特点，然后分析成因，并探讨相关的地域文化。
2.2地域文化与城乡景观教学设计高中地理鲁教版必修二
3.多元化教学方法：采用小组讨论、对比分析、角色扮演等多种教学方法，提高学生的参与度和积极性；
-分组讨论地域文化对城乡景观的影响，培养学生的合作意识和沟通能力；
-对比分析不同地区的城乡景观特点，提高学生的观察力和分析能力；
-角色扮演活动，让学生站在不同角度思考地域文化与城乡景观的关系。
2.强调学生要关注生活中的地域文化现象，学会运用地理学视角观察和分析问题。
3.提醒学生课后进行实地考察，观察地域文化在城乡景观中的具体体现，提高实践能力。
4.布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课做好准备。
五、作业布置
为了巩固本章节“地域文化与城乡景观”的学习内容，培养学生的观察力、分析力和实践能力，特布置以下作业：
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个具有地域文化特色的城乡景观进行讨论。
2.讨论内容包括：该地域文化的形成背景、在城乡景观中的具体体现、对该地区城乡发展的影响等。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价，教师总结并给予指导。
（四）课堂练习
1.设计课堂练习题，让学生运用所学知识分析地域文化与城乡景观的关系。
（一）教学重难点
1.理解地域文化对城乡景观的影响，分析地域文化在城乡景观中的具体体现；
2.掌握地域文化与城乡景观之间的关系，运用地理学视角进行观察和分析；
3.培养学生的空间思维能力和地图阅读能力，提高地理信息素养。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生动有趣的案例导入，引导学生关注地域文化与城乡景观的关系，激发学生的学习兴趣；
1.尊重地域文化，认识地域文化对城乡景观的积极作用，树立文化自信；
2020-2021学年高一下学期地理 鲁教版(2019)必修第二册 导学案 2.2地域文化与城乡景观
第二节地域文化与城乡景观【热点链接】随着《航拍中国》热播，新疆八卦城迅速进入人们视野。
新疆伊犁州特克斯县因八卦布局而闻名。
八卦城呈放射状圆形，街道布局如神奇迷宫般，路路相通、街街相连。
同时，八卦城具有浓郁的民俗风情、厚重的历史文化和秀美的自然风光。
这是我们国家仅有的一座不需要红绿灯的城市。
说明新疆八卦城体现的地域文化。
提示新疆八卦城体现了周易和八卦文化，体现了多民族共居的融合性文化。
课程标准学业质量标准核心素养结合实例，说明地域文化在城乡景观上的体现。
水平1：结合地理资料，说明地域文化的形成过程。
水平2：结合地理资料，说出地域文化与城乡景观之间的关系。
水平3：运用地理资料，分析地域文化对乡村景观和城市景观的影响。
水平4：结合区域地理资料，分析不同地区地域文化与地理环境的关系及其对城乡景观的影响。
人地协调观：城乡景观与地域文化的协调发展。
综合思维：地域文化与地理环境之间的关系，城乡景观差异与地域文化的关系。
区域认知：不同地区地域文化的表现。
地理实践力：结合地理资料，分析区域地域文化与地理环境之间的联系，对区域特色文化传承和保护提出合理措施。
一地域文化1.概念地域文化是指一个地区的人们在生产生活、社会制度组织、精神活动中体现的01价值观和02审美情趣。
2．特点(1)区域性。
不同地域的03自然环境、资源物产、04生活方式与习惯以及社会结构和发展水平等差异显著，形成了不同的地域文化。
(2)多样性。
地域文化分为05有形地域文化(一般以物质形态存在，较具体，如06民居建筑、遗迹遗址等)、07无形地域文化(相对抽象，如节日庆典、08民俗风情、传统技艺等)。
(3)独特性。
地域文化具有所在09地域和10时代的特征，体现出不同的文化特质。
(4)相对稳定性。
地域文化的11形成、12发展和变化需要一个长期过程，在一定时期内是稳定的。
1.判断正误。
(1)地域文化是人类文化的体现，与自然环境关系不大。
(×)(2)青海湖属于青海省的地域文化景观。
2.2地域文化与城乡景观优秀教学案例鲁教版高中地理必修第二册
（三）学生小组讨论
1.布置讨论题目：“地域文化与城乡景观的关系是如何体现在我国南方水乡和北方古城的？”
2.学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
（四）总结归纳
1.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
2.2地域文化与城乡景观优秀教学案例鲁教版高中地理必修第二册
一、案例背景
本节主要探讨地域文化与城乡景观之间的关系。通过分析不同地区的自然环境、历史背景、经济发展等因素，引导学生理解地域文化的多样性和城乡景观的特色。以我国南方水乡和北方古城为例，让学生观察和比较两地的城乡景观差异，从而认识到地域文化对城乡景观的影响。同时，结合现实生活中的城乡变化，让学生思考如何保护和传承地域文化，提高对城乡规划的认识和参与意识。通过本节的学习，学生能够理解地域文化与城乡景观的关系，培养对传统文化的尊重和保护意识，提高对城乡规划的认知。
2.学生主体性的充分发挥：在教学过程中，教师注重引导学生主动探究、发现问题、解决问题，使学生在小组合作、讨论等环节中充分发挥主体作用，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
3.创新性的教学设计：本案例中的教学设计新颖独特，教师巧妙地利用多媒体、角色扮演等教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的创新思维和表达能力。
（二）问题导向
1.设计一系列有针对性的问题，引导学生思考地域文化对城乡景观的影响因素。
2.通过问题引导学生分析南方水乡和北方古城的城乡景观差异，培养学生解决问题的能力。
3.提出实际生活中的城乡规划问题，让学生思考如何保护和传承地域文化。
4.鼓励学生自主提出问题，激发学生的思考和探究欲望。
地域文化与城乡景观(第2课时)示范课教学设计【鲁教版高中地理必修第二册(新课标)】
《地域文化与城乡景观》教学设计第2课时教学目标1.结合实例，分析地域文化的概念。
2.举例说明地域文化在城乡景观上的体现。
3.根据教材案例，分析我国特色民居建筑所体现的地域文化，学会探究城乡地域文化景观。
重点难点【教学重点】举例说明地域文化在城乡景观上的体现。
【教学难点】学会探究城乡地域文化景观。
教学过程【复习旧知】师：观察下图，思考，图示传统民居的分布地区，与地理环境之间的关系，与地域文化又存在什么关联？生：（可能的答案）（板书）第二单元乡村与城镇第二节地域文化与城乡景观二、地域文化在城乡景观上的体现4.地域文化与城镇景观师：上节课我们学习了地域文化与乡村景观的关系，这节课我们来看地域文化与城镇景观又有怎样的联系呢？地域文化对城市的影响主要体现在以下几个方面：师：其中最能体现城市地域文化特征的是：城市建筑。
（板书）①建筑空间布局师：下图为北京和华盛顿市中心主体建筑景观，思考其分布差异，并从文化的角度简述其成因？皇宫建筑群雄踞市中心，体现了皇权的至高无上。
华盛顿国会大厦居于最高处，体现了资产阶级所标榜的民主与法治精神。
（板书）②建筑结构师：下图为中国园林和法国园林，思考中西方的园林景观在建筑结构的设计上有何差异？并从地域文化的角度简述其成因？生：（可能的答案）差异：中国园林讲究含蓄，显而不露，引而不发，忌直求曲，忌宽求窄；法国园林强调整齐划一，均衡对称，直率敞朗，和盘托出。
成因（从地域文化角度分析）：中国地域文化具有很强的内向性、封闭性；西方地域文化具有很强的外向性、开放性。
（板书）③建筑风格师：出示中国故宫和法国凡尔赛宫示意图，引导学生看图思考，说出中西方宫廷建筑风格的差异。
杭州市生：（可能的答案）故宫主要建筑的黄色琉璃瓦顶金碧辉煌、朱红色的柱子与门窗、檐下处于阴影部位的青绿色略点金的建筑彩画，在白色台基的衬托下，使建筑物各部分轮廓更加鲜明，色彩别具一格，从而使建筑物更加富丽堂皇。
故宫的建筑十分注意屋顶的装饰，不但在屋角处做出翘角飞檐，饰以各种雕刻彩绘，还常常在屋脊上增加华丽的走兽装饰。
地域文化与城乡景观 课件 高一地理鲁教版(2019)必修第二册
导学 检测
一、地域文化
1、地域文化概念： 2、地域文化的特点：
（1）区域性 （2）多样性 （3）独特性 （4）相对稳定性 二、地域文化在城乡景观上的体现 1、地域文化在乡村景观上的体现 2、地域文化在乡村景观上的体现
三、特色民居——福建客家土楼
1、分布地区 2、历史背景 3、建筑地点、材料、技艺 4、建筑结构 5、建筑特点 6、迁徙文化
高中地理·必修二教学课件
第二单元 乡村与城镇
第二节 地域文化与城乡景观
学习 目标
课程标准：结合实例，说明地域文化在城乡景观上的体现
1.了解地域文化的含义和特点。 2.了解地域文化对家乡城乡景观的影响。 3.结合实例，理解不同区域地域文化的差异及成因。 4.认识到地域文化与城乡景观关系，树立和谐的人地观。
我国山西省有一些四合院民居,其房屋的屋脊由外向内单向倾斜,用当地的话说是“肥水
不流外人田”。
1、山西不少地方农户园内都建有水窖,说明其水源来 源。“肥水不流外人田”反映了什么？
大气降水。反映了山西的水资源较少,居民对其十分 珍惜。
合作 探究
活动探究 2:地域文化与城乡景观
材料 读山西省的四合院示意图及相关资料,完成下列问题。
地自然环境具有__气___候__干__燥__少__雨_______、 ____温__差___较__大_________等特点。
合作 探究
活动探究 1:地域文化与城乡景观
材料 下列四种房屋建筑图，反映了四种不同的建筑文化，也反映了我国自然环境的地区差异。 据图回答下列问题。
3、丙图所示分布在我国 黄土高原 地区，它反映了 当地自然环境具有气__候___冬__寒__夏__热_________、 ______黄__土__直___立性强且干__燥_____等特点。
(新教材)2020-2021学年高中湘教版地理必修二课件：2.2 地域文化与城乡景观
2.地域文化差异的形成:
3.我国东部农耕区与西部牧区文化的差异:
地区 人口分布 生产活动
生活习惯
东部 农耕
区
多从事种植业,畜 人口众多, 牧业以圈养为主, 密度较大 现在出现了大量
企业
以粮食为主食,房 屋建筑多就地取材, 现在楼房增多
地区 人口分布 生产活动
生活习惯
以牧业为主,牲畜
西部 牧区
靠放牧,现在不少
③地域文化具有稳定性,一旦形成就不会发生改变。( × )
④地域文化是一定地域内自然和人文因素综合作用的
结果。
(√)
二、地域文化在城乡景观上的体现
影响方面 民居特色
城市格局
表现
民居建筑适应_自__然__地__理__环__境__,建筑材料因地
制宜、就地取材
中国 皇权至上,以_宫__殿__为中心
欧洲
围绕_教__堂__、_市__政__厅__、城市广场布局, 高层建筑在城市外围
2.城乡景观:是人们适应自然、改造自然的结果,能反 映不同地域的_文__化__内__涵__、价值观、审美观。 3.二者关系:_地__域__文__化__影响城乡建设,而城乡建设反过 来又影响地域文化。
[辨一辨]判断正误:
①地域文化只有物质方面的,如建筑、服饰、艺术作品。
(×)
②不同区域往往具有不同的地域文化。 ( √ )
第二节 地域文化与城乡景观
一、地域文化与城乡景观的内涵 1.地域文化: (1)概念:是指在一定的地理环境中成长起来、独具特 色、传承至今仍发挥作用的文化传统,是一定地域内各 种_自__然__和_人__文__因素综合作遗存、_文__化__形__态__、社 会习俗、生产生活方式等。 (3)形成:长期来看不断发展变化,但在一定阶段内又具 有相对_稳__定__性__。
2020-2021学年高一地理鲁教版(2019)必修第二册随堂检测2.2地域文化与城乡景观
2020-2021学年高一地理鲁教版（2019）必修第二册随堂检测（5）地域文化与城乡景观1.下图中建筑景观反映了当地()A.受佛教文化影响B.受伊斯兰教文化影响C.受基督教文化影响D.受道教文化影响2.剪纸艺术蕴含了丰富的文化历史信息，反映了人们的生活环境、习俗和风情等，具有认知、教化、表意、抒情、娱乐、交往等多重社会价值。
下图是一帧剪纸作品，读图，完成下题。
（1）该剪纸所反映的景观主要分布于我国的()A.珠江三角洲B.长江三角洲C.四川盆地D.黄土高原（2）该景观主要分布区具有代表性的地方剧种是()A.二人转B.秦腔C.越剧D.黄梅戏3.地域文化是不同区域内物质财富和精神财富的总和，是特定区域内源远流长、独具特色，传承至今仍发挥作用的文化传统。
据此完成下列各题。
(1)下列关于地域文化的叙述，错误的是( )A．地域文化具有传承性B．地域文化具有不变性C．地域文化包括物质文化D．地域文化包括精神文化(2)下列关于地域文化的说法，正确的是( )① 地域文化差异主要体现在精神文化方面② 地域文化体现了人类对自然的利用和改造状况③ 地域文化的地域范围越大，地域文化越重要④ 在一定的历史发展阶段，地域文化具有相对的稳定性A．② ④B．② ③C．① ②D．③ ④4.城市富有特色，就会拥有点石成金的赞誉，提升城市的品位和影响力，增强凝聚力和向心力，创造出城市良好的商务环境和经济秩序，使资金、人才、技术等各种资源加速良性循环，从而对城市的现代化建设产生强大的推动力。
据此回答以下两题。
(1)下列关于世界上著名历史文化名城的叙述，正确的是( )①纽约是在维护和保存古迹的基础上不断发展的②巴黎的城市建筑一直秉承着法兰西文化的传统③罗马代表了现代文明的崛起④曼谷体现着印支文化与南洋风情的结合A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④(2)中华民族雍容恢宏、宽博兼容的文化特色熔铸出风格多样的城市典范，下列描述正确的是( )A. 西安的古朴B. 桂林的灵秀C. 苏杭的神秘D. 拉萨的奇逸5.读“伦敦大本钟及北京故宫景观图”，回答下题。
2020-2021地理鲁教版必修第二册教案：第2单元 第2节 地域文化与城乡景观
第二节地域文化与城乡景观课程标准核心素养目标结合实例，说明地域文化在城乡景观上的体现1.结合实例，了解地域文化的含义和特点，并能说明地域文化对城乡景观的影响。
(综合思维、地理实践力)2.结合实例，理解不同区域地域文化的差异及成因。
(综合思维、人地协调观)一、地域文化1．概念：是指一个地区的人们在生产生活、社会制度组织、精神活动中体现的价值观和审美情趣。
2．特点：区域性、多样性、独特性、相对稳定性。
[特别提醒]地域文化的形成是一个长期的过程，是不断发展、变化的，但在一定阶段具有相对稳定性。
从成因上来看，是自然与社会因素综合作用的结果。
1．地域文化往往体现在城乡生产景观、聚落景观以及建筑格局和主体建筑物风貌等方面。
2．具体体现：(1)不同文化区形成各具地域文化特色的乡村景观(例证)东北黑土地文化区黑龙江省商品粮生产基地，平整的水稻田一望无际，附近的屯子居民可达数千户云贵高原文化区云南省红河州，哈尼族居民种植水稻的梯田层层叠叠，村寨则多修筑在山上例证特点地域文化中国浙江杭州山东济南“山水风光城市”受“天人合一”“师法自然”的中华文化影响城市国外城市意大利的威尼斯“水城”景观城市中住宅往往临架在水面之上，商业建筑也多直面运河，所用的建筑材料以耐水的石材为主三、案例：特色民居建筑——福建客家土楼1．分布：主要分布在闽西山区，被列入《世界遗产名录》。
2．特点(1)是世界上独一无二的大型夯土民居建筑。
(2)体现了迁徙文化的特征。
[特别提醒]客家文化植根于古代中原地区传统汉族文化，在长期移民生活中适应了南方山区地理环境，并融合当地畲族、瑶族等少数民族文化而形成的独树一帜的地域文化。
福建客家土楼是客家文化的典型代表，是当地自然环境和社会经济生活共同的产物。
1．地域文化只是指物质方面的，如建筑、服饰、艺术作品。
() 2．不同区域往往具有不同的地域文化。
() 3．广州的“骑楼”是湿热多雨的自然环境下我国南方文化的产物。
2020-2021学年高中地理新人教版必修第二册第二章第三节地域文化与城乡景观课件
1.乡村景观的地域文化体现
景观
地域文化
举例
农业生产 景观
农业结构、耕作方 东北黑土地的商品粮基地、云南 式、农田景观、生 哈尼族梯田、内蒙古草原牧业、 产流程与场景 新疆山地牧场等
乡村聚落 景观
东北黑土地的屯子、云南傣族竹 人口、聚落分布、
楼，黄土高原窑洞、北方的四合 房屋建筑与布局
院、内蒙古的蒙古包等
第三节 地域文化与城乡景观
学习目标
核心素养目标
区域认知：结合图文资料，理解我国不同区域的 1.理解地域文化的 地域文化特点。 含义和特点。
地理实践力：结合不同地区的地理环境特点，分 2．掌握地域文化 析地域文化对城乡景观的影响。 对乡村景观、城镇
综合思维：结合实例，理解不同区域地域文化的 景观的影响。
(1)“背山面水”的区位对宏村的影响是
A．“背山”利于冬季通风
B．“背山”利于冬季降水
C．“面水”利于夏季通风
D．“面水”利于增大温差
(2)宏村的民居风格能反映出当地的气候特征是
A．春季多风
B．夏季炎热
C．秋季多雨
D．冬季寒冷
C( ) (B )
(3)宏村民居采用“马头墙”的作用不包括
A( )
A．收集雨水
传统民居 以土坯为原料，注意防寒
主食
面食
运动项目 冬季溜冰
传统交通工具 马车
以砖瓦为原料，注意通风 散热 大米 游泳 船
例 题1 阅读下面材料，回答问题。 材料一 中国是一个多民族国家，各个地区的地理条件、经济技术
和建筑文化有着明显的地域差异性。 材料二 作为人文荟萃之地、风物繁华之城的扬州，自唐、宋时期
2.世界城市景观差异与形成
城市建筑