陕西省神木县大保当初级中学七年级生物上册 2.2.1 细胞通过分裂产生新细胞教案 新人教版
七年级上册-人教版生物2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教案
课题第一节细胞通过分裂产生新细胞课型新课 1 课时教学目标1、能够描述细胞分裂的基本过程；能够说出细胞分裂过程中染色体的变化；2、通过谈话、讲述等提高学生的学习积极性，学生可以通过阅读教材或课件提高自己获得知识的能力。
3、关注细胞研究防治癌症等方面的价值。
重难点教学重点细胞分裂的基本过程。
教学难点细胞分裂过程中染色体的变化。
教法学法讲授法阅读法教具学具准备课件，模型教学过程教学设计二次备课一、查学诊断教师活动：壁虎在受到攻击时尾巴会自行折断，掉下来的断尾还会扭动，以吸引敌害的注意，而它则乘机逃脱。
运用你学过的知识想一想，壁虎尾巴断掉后还会重新长出来吗？你还能提出什么问题？二、示标导入教师活动：案例1：壁虎的尾巴折断后还会重新长出来吗？（出示壁虎断尾图）案例2：一个成年人大约拥有100万亿个细胞，这些细胞都源自一个受精卵细胞。
人的细胞是怎样由一个受精卵变成100万亿个细胞的呢？（出示受精卵长大成人的生命历程图片）教师提出问题1：同学们想一想：壁虎尾巴重新长出来、一粒种子变成一棵大树，一个受精卵形成一个成人，在这些过程中生物体发生了怎样的变化？这变化与生物体内的细胞有什么关系呢？这些细胞发生了怎样的变化？学生活动：学生认真思考老师提出的问题并利用已有的知识进行分析，产生探究新知的强烈欲望。
三、导学施教（一）细胞的生长教师活动：1、教师对展示进行鼓励评价，激励学生积极思维，并板书：细胞生长----细胞体积由小变大2、教师设疑：细胞在生长中体积能无限的增大吗？一部分细胞长到一定大小就会进行哪个过程？3、教师设疑：请大家思考这样一个问题，你从小长大，饭量有没有变化？有什么样的变化？教师解释：随着年龄增长，饭量明显增加。
物质通过细胞膜进入细胞，表面积就类似于细胞膜的面积。
细胞的体积增大就是说细胞个体在长大，细胞长大需要靠细胞表面（细胞膜）从外界吸收营养物质，表面积越大吸收的营养物质越多，而随着细胞的长大，其表面积与体积之比却在变小，即表面积增大的没有体积增大的多，这必然会影响细胞营养物质的吸收，使细胞得不到足够的营养物质，因此，从细胞吸收营养物质的角度来说，细胞只能长到一定的大小，之后就会进行细胞分裂。
七年级生物上册2-2-1细胞通过分裂产生新细胞教案1新版新人教版(1)
第一节细胞通过分裂产生新细胞
教学目标
①描述细胞分裂的基本过程。
②说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
③说出细胞分裂与细胞生长的关系。
④关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
重点和难点
重点：细胞分裂的基本过程。
难点：
①生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。
②细胞分裂过程中染色体变化的结果。
课前准备
教师：
①不同年龄人体细胞图示；
②细胞分裂各期图示；
③细胞分裂过程课件。
学生：复习动、植物细胞结构的知识。
测量乒乓球、篮球的半径，并求出它们的体积和表面积之比。
教学设计。
[推荐学习]七年级生物上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教案1新版新人教版
![[推荐学习]七年级生物上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教案1新版新人教版](https://img.taocdn.com/s3/m/f0e8472252ea551811a68727.png)
第一节细胞通过分裂产生新细胞
教学目标
①描述细胞分裂的基本过程。
②说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
③说出细胞分裂与细胞生长的关系。
④关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
重点和难点
重点：细胞分裂的基本过程。
难点：
①生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。
②细胞分裂过程中染色体变化的结果。
课前准备
教师：
①不同年龄人体细胞图示；
②细胞分裂各期图示；
③细胞分裂过程课件。
学生：复习动、植物细胞结构的知识。
测量乒乓球、篮球的半径，并求出它们的体积和表面积之比。
教学设计。
七年级生物上册《细胞通过分裂产生新细胞》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.理解并掌握细胞分裂的概念、过程及意义，特别是有丝分裂和减数分裂的异同。
2.学会使用显微镜观察细胞分裂实验，准确识别细胞分裂各个时期的特点。
3.能够运用细胞分裂知识解释生物体的生长、发育和繁殖现象。
针对这些重难点，教学设想如下：
（1）采用直观教学法，通过动画、图片、模型等教学资源，形象直观地展示细胞分裂过程，帮助学生建立清晰的概念。
（2）有丝分裂和减数分裂有哪些异同？
2.各小组讨论结束后，教师邀请部分小组分享讨论成果，其他小组进行补充。
（四）课堂练习
1.教师发放细胞分裂观察实验的指导书和显微镜，让学生根据实验步骤，观察细胞分裂过程。
2.学生在观察过程中，需要识别并记录细胞分裂各个时期的特点。
3.观察结束后，学生根据实验结果，绘制细胞分裂图，并撰写实验报告。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT、动画等形式，讲解细胞分裂的概念、过程及意义，特别是有丝分裂和减数分裂的异同。
（1）细胞分裂：细胞在一定的条件下，通过一系列复杂的生命过程，将一个母细胞分裂成两个或多个具有相同遗传信息的子细胞。
（2）有丝分裂：一种见的细胞分裂方式，主要发生在体细胞中，分为前期、中期、后期和末期四个阶段。
（1）细胞分裂在生物体生长、发育和繁殖中的作用；
（2）细胞分裂过程中可能出现的异常现象及其影响；
（3）细胞分裂在医学、生物技术等领域的应用。
5.鼓励同学们进行课外阅读，了解细胞分裂在现实生活中的应用，如癌症的发生、克隆技术等。选择一篇相关文章进行阅读，并撰写阅读笔记，分享自己的心得体会。
1.完成作业时，请同学们保持书写工整、条理清晰，以便于老师批改和反馈。
此外，学生在小学阶段已经接触过显微镜的使用，具备一定的观察和实验技能。但在观察细胞分裂实验中，如何准确识别各个时期的特点，还需要进一步引导和训练。
部编版2020七年级生物上册 2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教案 (新版)新人教版
第一节细胞通过分裂产生新细胞
教学目标：
一．知识目标
1、描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
2、说出细胞分裂与生物生长的关系。
关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
二．过程与方法
培养获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，表达交流的能力，想象能力和创新意识。
三．情感，态度与价值观
关注细胞分裂的研究在防止癌等方面的价值，理解科学，技术与社会的相互关系。
教学重点与难点：
（1）说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
（2）描述细胞分裂的基本过程。
板书设计：
第一节细胞通过分裂产生新细胞
1.细胞的生长
2.细胞分裂
教学反思：。
2019-2020学年七年级生物上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教案新版新人教版 .doc
2019-2020学年七年级生物上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教案新版新人教版一、教学目标（一）知识目标1．描述细胞分裂的基本过程。
2．说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
（二）能力目标通过模型等的使用，能将细胞分裂这个肉眼无法直接观察的过程具体化。
（三）情感态度价值观目标关注细胞分裂与生命现象的关系，以及细胞分裂的研究在防治癌症等方面的价值。
二、教学重点细胞分裂的基本过程。
三、教学难点细胞分裂过程中染色体变化的结果。
四、教学准备多媒体课件、染色体模型。
五、教学过程（一）导入图片展示：大象、小鼠。
我们都知道，几乎所有的生物体都是由细胞所组成的，那么，你能从细胞的角度来推测一下大象和小鼠体积差异如此大的原因吗？展示数据：大象和小鼠的细胞直径。
学生思考讨论后得到结论：生物体个体的大小，主要取决于细胞的数量，而不是细胞的大小。
个体的大小与细胞的数量成正比。
那生物体是通过什么方式增加自己的细胞数量的呢？引出课题：细胞通过分裂产生新细胞。
【设计意图】巧设疑问，创设情境，激发学生的学习兴趣。
层层递进发问，使学生对问题的认知逐渐从现象到本质。
（二）细胞分裂过程1．出示图片：植物细胞分裂过程。
描述植物细胞的分裂过程，最终得到结论：分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后，在原来的细胞中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞分裂成两个细胞。
【设计意图】对细胞的分裂过程进行整体感知。
2．出示图片并提问：细胞分裂过程中，遗传物质是如何变化的？观察图片差异并找到正确答案。
明确细胞在分裂的时候遗传物质是需要再复制一份的。
3．讲解物质准备期细胞内发生的变化。
明确物质准备期的变化，染色体复制实质上是DNA进行了复制。
4．出示细胞分裂前期、中期、后期和末期细胞图片并引导学生观察细胞内发生的变化。
认真观察，并能用自己的语言描述染色体形态以及数量的变化。
5．出示植物细胞分裂完整视频。
2019年七年级生物上册 2.2.1 细胞通过分裂产生新细胞教案 (新版)新人教版 .doc
2019年七年级生物上册 2.2.1 细胞通过分裂产生新细胞教案（新
版）新人教版
教材分析：
《细胞通过分裂产生新细胞》位于人教版初中生物七年级上册第二单元第二章第一节，教材在讲述了生物圈及细胞是生命活动的基本单位之后，再提出了细胞怎样构成生物体的知识，这样符合学生的认知规律。
本节内容既是对前面几节内容，如动物细胞、植物细胞等知识的延伸，也为后面学习生物体的结构层次奠定了基础，具有承上启下的作用。
学情分析：
学生在学习本节内容之前已经对细胞的基本知识有所了解，对《细胞通过分裂产生新细胞》这一节的内容的学习在一定程度上奠定了基础。
然而对于细胞分裂的概念和具体过程等知识不易很好的理解与掌握，再加上该节内容相对比较枯燥，学生学习起来会比较吃力。
教学目标：
1、知识与技能
（1）学生能够描述细胞分裂的基本过程。
（2）学生能说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
（3）学生能说出细胞分裂与生长的关系。
2、过程与方法
（1）通过对细胞生长和分裂的关系的学习，学生能够认识到自然现象。
（2）通过对细胞分裂过程的学习，学生能够简历抽象思维模型。
（3）通过对分裂过程中染色体变化的学习，学生能够自主观察和学习。
3、情感态度价值观
（1）学生能关注细胞研究防治癌症等方面的价值
（2）学生了解防癌注意事项，并将这些注意事项带给身边的朋友和家人
教学重点：
细胞的生长
细胞的分裂
教学难点：
细胞分裂过程中染色体的变化
教学过程：。
七年级生物上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教案1新人教版(2021年整理)
七年级生物上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教案1 （新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级生物上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教案1 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级生物上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教案1 （新版）新人教版的全部内容。
细胞通过分裂产生新细胞教学目标：1、描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体变化的结果.2、说出细胞分裂与生物生长的关系。
关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
教学重点与难点：（1）说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
（2）描述细胞分裂的基本过程。
教学反思：对于细胞的生长，学生易于理解,但对于细胞如何进行分裂，怎样由一个变成两个，学生的概念还比较模糊，在这方面可以用课件把每个步骤分解，让学生有一个感性认识,对于细胞分裂的步骤有的学生还会弄混,应反复对这一问题进行复习、练习.对于染色体先加倍后再分裂这个概念，如果直接传授，学生虽然接受，但很不理解,对于这一问题我的做法是：先让学生思考，分裂时人的染色体是不是由46条分裂成两个含有23条染色体的细胞，然后分裂成12。
5条的染色体？学生对于这个问题产生了疑问，觉得不应该是这样分裂的，对于如何分裂后还保持每个细胞46条染色体,学生想到可以先把染色体的数量加倍，再进行分裂,这样分裂后每个细胞的染色体数量就跟原来的一样了。
用这个方法启示学生，让他们自己找出方法，这样学生学得快，也记得牢。
对于这节课的细胞为什么不能无限量地生长这个问题我没有详细讲,因为如果按照书本用篮球和乒乓球的表面积和体积相比的差异而得出细胞不能无限量地长大,这个问题学生很难理解，现在还没有想到更好的方法让他们理解为什么细胞不能无限量地生长，觉得很遗憾.。
人教版七年级上生物教案：2.2.1细胞通过分裂产生新细胞
教学反思：
本节课从学生感兴趣的问题开始，充分地激发了学生的好奇心和探求欲望；关于细胞生长和分裂的问题，相对于七年级学生已有的知识和能力基础来说，进行自主、探究、合作的学习无疑是很困难的。
这就需要老师作为帮助者的身份，协助学生学习。
细胞分裂过程比较抽象，通过视频的方式学生能对整个分裂过程有更清晰直观的认识，便于学生的理解。
本节课还渗透了科学的情感态度和价值观的培养，培养他们实事求是的科学态度，激发学生探索生命奥秘的兴趣。
人教版生物七年级上册2.2.1细胞是通过分裂产生新细胞优秀教学案例
4.明确学习目标，告诉学生本节课他们将学习细胞分裂的概念、过程及其意义。
（二）讲授新知
1.利用多媒体教学资源，详细讲解细胞分裂的过程，包括有丝分裂和无丝分裂两种方式。
2.通过实物模型和显微镜观察，让学生直观地了解细胞分裂的各个阶段，包括前期、中期、后期和末期。
1.设计一系列有针对性的问题，引导学生逐步深入思考细胞分裂的概念、过程和意义，帮助他们建立完整的知识结构。
2.鼓励学生提出问题，培养他们的质疑精神和独立思考能力，让学生在解决问题的过程中掌握细胞分裂的知识。
3.结合生活实例，提出实际问题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的实际应用能力。
4.设计一些拓展性问题，引导学生进行深入研究，激发他们的学术兴趣和创新能力。
在案例背景的设计中，我以一个有趣的实验导入，让学生观察植物细胞的分裂过程，激发他们的好奇心。接着，我通过讲解和演示，向学生介绍细胞分裂的基本概念和步骤，帮助他们建立正确的知识结构。在教学过程中，我还设计了一些互动环节，让学生参与进来，增强他们的实践操作能力。
此外，我还结合了生活实例，让学生了解细胞分裂在医学、农业等领域的应用，从而培养他们的实际应用能力。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握细胞分裂的基本知识，还能够培养他们的科学思维和探索精神。
3.培养学生的团队合作意识，让他们在小组讨论和实验操作中学会与他人合作、交流和分享，提高他们的人际交往能力。
4.培养学生对社会和自然的责任感，让他们认识到细胞分裂在医学、农业等领域的应用对于人类和社会的重要性，从而激发他们关注社会、关爱自然的情怀。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体教学资源，展示细胞分裂的动态过程，让学生身临其境地感受细胞分裂的场景，增强他们的直观认知。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
第一节 细胞通过分裂产生新细胞
一、教学目标
㈠知识与技能：描述细胞分裂的基本过程。
㈡过程与方法：说出细胞分裂过程中染色体变化的结果，说出细胞分裂与细胞生长的关系。
㈢情感态度价值观: 关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
（一）重点：细胞分裂的基本过程。
（二）难点：细胞分裂过程中染色体变化的结果。
三、课前准备 :课件
四、教学过程
第一环节 导入新课，明确目标
先复习细胞核是遗传信息库，再从练习题中导入：一个小小的受精卵如果变成像我们这么大的人？
从一粒种子到一颗大树，小鱼到大鱼，小宝宝到成人，主要是我们身内的细胞发生了什么变化？
第二环节 预习反馈，点拨质疑
预习找出细胞是怎样生长、分裂的，什么是染色体？其有哪些组成部分？
第三环节：分组合作，探究解疑
1、讨论种子到一颗大树，小鱼到大鱼，小宝宝到成人，主要是我们身内的细胞发生了什么变化？
2、动物细胞核植物细胞分裂的异同
3、细胞分裂过程中染色体的变化
4、细胞分裂的意义
第四环节：展示分享，点评升华
1、讨论种子到一颗大树，小鱼到大鱼，小宝宝到成人，主要是我们身内的细胞发生了什么变化？
2、动物细胞核植物细胞分裂的异同
3、细胞分裂过程中染色体的变化
4、细胞分裂的意义
第五环节：当堂检测，达标评价
1、生物体由小长大，是与细胞的_______和_______分不开的。
2、细胞分裂的步骤应该是（ ）
细胞核分裂成两个 ②细胞质分成两部分 ③在细胞中形成新的细胞膜
A、①②③ B、 ③②① C、③②① D、②③①
3、细胞分裂的结果，新细胞与原细胞的染色体数目相同，这说明（ ）
A、DNA分子的数量没有发生改变
B、DNA分子的数量可能会改变
2
C、所含的遗传物质都不相同
D、新细胞内的遗传物质已经加倍
4、细胞不断地从周围环境中吸取营养物质并转变成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的
（ ）
A、分裂 B、生长 C、成长 D、分生
反思：