九年级物理九年级物理研究液体的压强
微专题(压强) 压强相关实验—(疑难解读+解题技巧)2021届九年级物理中考复习(优等生)专题讲义
微专题9-7 压强相关实验知识· 解读实验一 探究影响压力作用效果地因素【设计和进行实验】1.实验主要器材:海绵，沙子或橡皮泥等容易发生形变地物体(不用木板:因为受力时不容易发生形变,不利于观察实验现象)。
2.实验方式:①转换法(通过海绵地凹陷程度来比较压力地作用效果)。
②控制变量法(探究压力地作用效果与压力大小地关系应控制受力面积不变;探究压力地作用效果与受力面积地关系应控制压力大小不变,通常采用叠加法)。
【实验结论】3.压力地作用效果与压力地大小和接触面积大小相关。
压力一定时,接触面积越小,压力地作用效果越明显;接触面积一定时,压力越大,压力地作用效果越明显。
突破二 研究液体内部地压强【设计和进行实验】1.实验主要器材:U形管压强计(实验前需检查装置气密性:用手指压橡皮膜,观察U形管两侧液面是否有高度差。
若有,说明良好;若高度差几乎不变,说明装置漏气,要重新组装)。
2.实验方式:转换法(由U形管两侧液面地高度差来判断液体压强地大小)，控制变量法(①保持探头在液体中深度不变,改变探头方向,探究液体压强与方向地关系;②改变探头在液体中深度,探究液体压强与深度地关系;③同一深度,换用不同地液体,探究液体压强与液体密度地关系)。
【数据处理和思路】3.设计实验数据记录表格,思路表格数据,可得出液体内部压强地特点:液体内部各个方向都有压强,并且在液体内部地同一深度,向各个方向地压强都相等,深度越深,压强越大,液体内部压强地大小还跟液体地密度相关,在深度相同时,液体地密度越大,压强越大。
(液体压强地计算式:p=ρgh)典例· 解读例1，在探究压力地作用效果与哪些因素相关地实验中,小邹同学用一块海绵和两块规格相同地长方体砖块做了如图所示地一系列实验,请仔细观察,并思路回答下面问题:(1)压力地作用效果地大小是通过比较海绵地 程度来确定地。
(2)思路比较图乙和图丙地实验现象,可以得出结论: 。
2019-2020苏科版九年级物理下册课课练(含答案)——10.2液体的压强
10.2液体的压强1．如图所示为长江某水坝的示意图。
水坝左侧水面高，B和C两点处于同一高度，A和C两点到各自液面的距离相等，水在A、B和C三点产生的压强分别为p A、p B和p C，则A．p A<p B=p CB．p A=p B>p CC．p A>p B=p CD．p A=p C<p B2．用隔板将玻璃容器均分为两部分，隔板中有一小孔用薄橡皮膜封闭（如图）．下列问题中不能用该装置探究的是A．液体压强是否与液体的深度有关B．液体压强是否与液体的密度有关C．液体是否对容器的底部产生压强D．液体是否对容器的侧壁产生压强3．如图所示，一个密封的圆台状容器，内装一定质量的水，放在水平桌面上，现把它倒置过来，则（）A．水对容器底的压力减小B．水对容器底的压强减小C．容器对桌面的压强减小D．容器对桌面的压力减小4．如图（a）所示，底面积不同的圆柱形容器分别盛有甲、乙两种液体，其密度为ρ甲和ρ乙。
已知液体对各自容器底部的压强相等。
现将甲、乙液体互换容器（均不溢出），如图（b）所示，甲、乙液体对容器底部压强的变化量分别为Δp甲、Δp乙，则（）A．ρ甲＞ρ乙，Δp甲＞Δp乙B．ρ甲＜ρ乙，Δp甲＜Δp乙C．ρ甲＜ρ乙，Δp甲＝Δp乙D．ρ甲＞ρ乙，Δp甲＝Δp乙5．如图A、B、C三个容器中装同种液体，液面相平，容器底部受到液体的压强分别为p A、p B、p C，则A．p A=p B=p C B．p A>p B>p cC．p A<p B<p c D．p B<p A<p c6．如图所示，甲、乙两个底面积不同的圆柱形容器中分别盛有两种不同的液体A、B，液体对两个容器底的压强相等．现将两个质量相等的物体分别放入两个容器中，静止时个漂浮、一个悬浮（液体均无溢出），则液体密度ρA、ρB 和液体对容器底部的压强p甲、p乙的大小关系正确的是A．ρA＜ρB p甲＜p乙B．ρA＞ρB p甲＞p乙C．ρA＞ρB p甲＜p乙D．ρA＜ρB p甲＞p乙7．如图所示，将质量相等的水分别倒入量筒和量杯内，两容器静止放在水平桌面上。
九年级物理流体压强与流速的关系_全国中小学“教学中的互联网搜索”教案评选参赛作品
全国中小学“教学中的互联网搜索”教案设计一、教案背景1、面向学生：□中学√□小学2、学科：物理（（九年级）课题：液体压强与流速的关系2、课时：13、学生课前准备：（1）、准备实验材料（2）、完成课后习题二、教学目标：知识与技能：1、知道液体流动时压强与流速的关系。
2、让学生初步了解机翼升力产生的原因。
3、培养学生用所学的液体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象的能力。
4、通过对实验及互联网资源的观察、分析、讨论、解释，培养学生的语言表达能力。
过程与方法：通过实验及互联网视频，让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。
情感态度与价值观：1、激发学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，让学生体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。
2、通过机翼升力的讨论，渗透自然美的教育。
三、教材分析本节教学设计所依据的教学内容———义务教育课程标准实验教科书九年级《物理》第十四章《压强与浮力》第四节《液体压强与流速的关系》。
本节课是在学生学习了固体的压强、液体压强、大气压强的基础上引入的，内容与生活和科学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，从而产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，是对整章物理知识“有用观”的升华。
教学重点：了解流体在稳定流动时，在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。
教学难点：了解飞机机翼的形状，及飞机升力产生的原因。
培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。
教学之前用百度在网上搜索《液体压强与流速关系》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于液体压强与流速关系的实验视频文件，在上课时放给学生观看，加深印象，便于理解。
通过百度在网上搜索一些关于液体压强与流速关系的文字资料和图片资料，做成PPT 课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受，理解液体压强与流速的关系及生活应用。
沪教版九年级上学期物理复习作业2 液体内部的压强
沪教版九上物理复习作业2 液体内部的压强1. 如图所示，不属于连通器应用的是 A.茶壶 B.船闸 C.注射器 D.乳牛自动加水器2. 如图所示，A 、 B 两管中都装有水，两管中的水对管底的压强A ． p A >p BB ． p A <p BC ． p A =p BD ．无法判断3. 如图所示，用压强计研究液体内部的压强，若左右杯中液体的密度分别为 ρ1 和 ρ2，则由图可知A ． ρ1>ρ2B ． ρ1=ρ2C ． ρ1<ρ2D ．条件不足，无法判断4. 如图所示是两只容积相等、但高度和底面积都不相等的圆柱形容器，都盛满水且放在水平桌面上。
下列关于两容器底面受到水的压强 p 和压力 F 的比较中，正确的是A ． p A >pB ，F A =F B B ． p A <p B ，F A <F BC ． p A =p B ，F A =F BD ． p A <p B ，F A =F B5. 如图所示，水平桌面上放着甲、乙、丙三个底面积相同的容器，若在三个容器中装入质量相等的水，三个容器底部所受水的压力A．甲最大B．乙最大C．丙最大D．一样大6.三个质量相同，底面积相同，但形状不同的容器放在水平桌面上，其内分别装有甲、乙、丙三种液体，它们的液面在同一水平面上，如图所示。
若容器对桌面的压强相等，则三种液体对容器底的压强A．甲最大B．乙最大C．丙最大D．一样大7.两个完全相同的圆柱形容器中，分别盛有质量相等的煤油和水，如图所示，已知图中液体内M、N两点到容器底部的距离相等，煤油的密度小于水的密度。
设M、N两点处的液体压强分别为p M和p N，则这两处的液体压强大小关系是A．p M小于p N B．p M等于p N C．p M大于p N D．无法判断8.如图所示，A、B是两个上面开口且容积相同的杯子，其重力都是2牛，两杯都装满水时，深度相同且都为ℎ，下列说法正确的是A．B杯底部所受的压强比A杯大B．A杯底部所受的压强比B杯大C．由于底面积不同，A杯底部所受到的压力一定大于B杯底部所受的压力D．两者容器底部所受到的压力相同，因为液体的重力都是一样的，与底面积无关9.如图所示，两个底面积不同的圆柱形容器内分别盛有不同的液体甲和乙，甲液体的质量大于乙液体的质量。
2021中考物理题集专题10液体的压强含解析
专题10液体的压强考点一液体压强的探究性实验1．（2020·安徽九年级专题练习）在如图的“探究液体内部压强特点"的实验中，将压强计的探头放入水中，下列说法中,能使U 形管两边液面的高度差增大的是（）A．将探头向下移动一段距离B．将探头在原位置转动180°C．将探头放在同样深度的酒精中D．将探头向上移动一段距离【答案】A【解析】A．将探头向下移动一段距离,未改变液体的密度，深度增加，根据p=ρgh可知，压强增大，故U形管两边液面的高度差变大，故A符合题意；B．将探头在原位置转动180°，只改变了方向，而未改变深度和密度,根据p=ρgh可知，压强应不变,故U形管两边液面的高度差不变,故B不符合题意；C．将探头放在同样深度的酒精中，液体密度变小，深度不变，根据p=ρgh可知，压强变小,故U形管两边液面高度差会减小，故C不符合题意；D．将探头向上移动一段距离，深度减小，根据p=ρgh可知,压强应减小，故U形管两边液面的高度差减小,故D不符合题意。
故选A.2．（2020·安徽九年级其他模拟）下列实验中，能证明大气压强存在的是A．如图,将加有砝码的小桌放在海绵上，小桌腿陷入海绵中B．如图，将硬纸片盖在装满水的试管口，倒置后水不会流出C．如图,将连通器中装入水,当水不流动时，两边的液面相平D．如图,将压强计的探头放入水中,U形管两边的液面出现高度差【答案】B【解析】A．当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；不能证明大气压强存在，故A错误；B．试管口朝下时，由于杯内没有空气，而杯内水柱产生压强远小于外界的大气压，故纸片就被大气压给“顶"住了，故B正确；C．上端开口、下端连通的容器称为连通器，连通器内盛同种液体且液体不流动时，各容器中的液面总保持相平，不能证明大气压强存在，故C错误；D．压强计的探头放入水中后，受到了水对它的的压强，使U形管中产生一定的高度差，并通过观察高度差的大小来判断压强的大小，故D错误。
九年级物理第十四章 《压强和浮力》教学设计、教案
第十四章《压强和浮力》教学设计、教案第一节压强教学目标1．知识与技能●了解压强的概念。
理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
●理解压强的大小跟哪些因素有关。
●了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。
●了解压强的增大和减小的主要方法。
2．过程与方法●观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
●探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。
●解读课本图13．1—1、13．1—2，了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性。
●解读课本图13．1—4、13．1—5、13．1—6的内容，了解改变压强的实际意义，了解改变压强大小的基本方法。
●通过实际动手，实践如何改变压强。
3．情感态度与价值观●经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
●通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
●通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
●感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。
教学重难点重点：压强的概念和压强的公式。
难点：压强公式的应用。
教学课时：1时教学过程：引入新课请同学们观察自己的书包带子。
想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实来检验。
同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回答，引出课题。
新课教学⒈压力①请同学们在练习本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
同时请三位同学在黑板上画，各画一图。
同学们作图时，教师来回巡视，了解学生作图中的错误。
②学生画完后，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。
初中毕业九年级中考物理课外提升作业 第10讲 压强 第2课时 液体压强
p 3.6×103 Pa ρ液＝gh＝10 N/kg×0.3
m＝1.2×103
kg/m3.
而 增 (选填“增大”或“减小”)． 大
3．(2021·芜湖二十九中模拟)如图所示，在探究“影响液体内部压强大 小的因素”的实验中，将 U 形管压强计的金属盒浸入盐水深度为 h1的位 置，U 形管左右两侧水面的高度差为 h2，则橡皮管内气体的压强与大气压 之差为ρ2gh2.(已知盐水和水的密度分别为ρ1 和ρ2)
4．在探究液体压强的大小时，可以构建“液柱”模型．如
图所示，从圆柱形容器中的液体表面向下截取一段高
为 h 的“液柱”，若该液柱的质量是 5 kg，底面积为 10 cm2，则液体中深为 h 处的压强是 5×10Pa.(g 取
4
10 N/kg)
5．(2021·广安)我国自主研制的“奋斗号”深潜器可以下潜到马里亚纳
为 3.6×103 Pa，则液体的密度是多少？
解：(1)小液柱的体积：V＝Sh，
所以小液柱的质量：m＝ρV＝ρSh， 小液柱对水平圆面的压力：F＝G＝mg＝ρShg， 小液柱对水平圆面的压强：p＝FS＝ρSShg＝ρgh， 即液体内部深度为 h 处的压强 p＝ρgh；
(2)根据 p＝ρgh 得，液体的密度：
第2课时 液体压强
一、填空题
1．(2021·东营)“寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红”，中国茶文化源
远流长．如图所示，茶壶的壶嘴与壶身构成一个 连通 ，使液面总能保
持相平．
器
2．(2021·安徽模拟)安徽省响洪甸水电站在修建水电站的拦河坝时，把
它设计成了下宽上窄，这主要是考虑到液体内部的压强随着深度的增加
强和压力正确的是
( B)
A．p 甲＞p 乙 F 甲＞F 乙 C．p 甲＜p 乙 F 甲＝F 乙
九年级物理压强竞赛辅导
，初中物理竞赛辅导—压强一、知识要点1、压力和压强(1) 垂直压作用在物体表面上的力叫压力．(2) 物体单位面积上受到的压力叫压强.通常用p表示压强，F表示压力，S表示受力面积，压强的公式可以写成p=F/S在国际单位制中，力的单位是牛，面积的单位是平方米，压强的单位是牛／平方米，它的专门名称叫帕斯卡，简称帕，1帕＝1牛／平方米.(3)在压力不变的情况下，增大受力面积可以减小压强；减小受力面积可以增大压强．2、液体的压强（1）液体对压强的传递规律—帕斯卡定律。
加在密闭液体上的压强，能够大小不变地被液体向个个方向传递。
其重要应用有液压机等。
（2）液体内部的压强。
其特点是液体对容器底和容器壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强，压强随深度的增大而增大，但在同一深度，液体向各个方向的压强相等。
液体内部的计算公式是：P=ρgh。
（3）连通器原理。
连通器里如果只有一种液体，在液体不流动的情况下，各容器中液面总保持相平。
船闸、锅炉水位计都是应用连通器原理的样子。
（4）虹吸现象3、大气的压强（1）空气，也象液体那样，受到重力的作用，而且能流动，因而空气内部向各个方向都有压强，大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强。
1654年德国学者格里克做的马德堡半球实验证明了大气压强的存在。
（2）大气压强的实质，要用气体分子运动论来说明。
气体的压强是大量做无规则运动的气体分子与容器壁不断碰撞而产生的。
（3）大气压强的数值可以利用托里拆利实验测出。
大气压强的数值与距离地面的高度及天气的变化有关。
通常把760毫米汞柱的大气压叫做标准大气压。
1标准大气压=1.01×105帕。
（4）活塞式抽水机、离心式水泵是利用大气压强把水抽上来的。
液体从液面较高的容器经过管子流入液面较低的容器，这种现象叫做虹吸现象。
虹吸现象也是由于大气压的作用而产生的。
（5）气体的压强跟体积的关系，大量实验表明：在温度不变时，一定质量的气体，体积越小，压强越大；体积越大，压强越小。
不规则容器中液体压强、压力比较(疑难解读+解题技巧)2021届九年级物理中考复习(优等生)专题讲义
微专题9-4 不规则容器中液体压强，压力比较知识· 解读不规则容器,也就是各种形状地杯子,如下图所示。
在近几年中考中,对不规则容器地压力压强知识一直是做为难点进行考察地。
常见地解题方式：（一）液体压强：一律用gh p ρ=判断。
（二）液体压力：1，基本公式法：先由gh p ρ=判断压强,在由pS F =来判断压力。
2，受力思路法。
3，割补法。
下面我们由例题来一一介绍这几种方式。
典例· 解读例1，水平桌面上放有5个形状不同地薄壁杯子,如图所示。
每个杯子地质量都相同,底面积也相同,杯子内装有相同质量地水。
请将各个杯子中地水对杯底地压强p 和水对杯底地压力F 大小分别进行排序。
【结果】F压b< F压a= F压d= F压e< F压c p b<p a=p d=p e<p c ．【思路】方式一：基本公式法：如上图所示：由于各个杯子装有相同质量地水,则水地体积相同。
又因为杯子地底面积相同,所以各个杯中液面高度h 地关系为：h b< h a=h d=h e<h c(d和e地体积V均可用割补还原法来算,同学们自己算下)由得p b<p a=p d=p e<p c由得F b<F a=F d=F e<F c方式二：受力思路法：对液体进行受力思路,如上图所示。
易知：F支a=G液F支b<G液F支c>G液F支d=G液F支e=G液由此得出杯底对液体支持力地大小顺序为：F支b< F支a= F支d= F支e< F支c再由F压=F支得出结果为：F压b< F压a= F压d= F压e< F压c由得出：p b<p a=p d=p e<p c方式三：割补法：从“方式一”可以推导出一个很有用地结论（G直柱型液体称G直液）G直液指地是下图中阴影部分所代表地液体地重力。
这个阴影部分是以S底为底,以液体原来地实际深度h为高地圆柱体。
九年级物理计算专题四 有关固体压强、液体压强计算
福建省霞浦一中2015物理计算专题四固体压强、液体压强计算（容易题+提高题）一、压强的计算公式P＝F／S（适用于所有压强）P＝ρgh（适用于液体压强和密度均匀的柱体对水平面的压强）附：单位换算1：面积单位面积的单位有平方米（m2）、平方分米（dm2）、平方厘米（cm2）、平方毫米（mm2 ）、国际单位是m2它们之间的换算关系为：1m2= dm2, 1 dm2= cm2，1 m2= cm2, 1 mm2= m2, 1 cm2= m2练习：30mm2＝ m2，50cm2＝ m2，20dm2＝ m2，2：体积单位体积的单位有立方米（m3）、立方分米（dm3）、立方厘米（cm3）、立方毫米（mm3 ）、国际单位是m3 1m3 = dm3 ,1dm3= cm3, 1 m3= cm3 , 1 cm3 = m33：容积单位容积单位有：升（l）、毫升（ml）、1L= 103 mL 1mL= 1 cm3 1L= 1 dm3 1L= dm3 = mL= cm3 3L= dm3= mL（cm3） 9mL= cm3练习： 20 mL = cm3， 1000 cm3 = dm3 1000 cm3 = m3 2500L= m32.5 m3= cm3 0.5L= cm3 2.5 m3= L 2.5L= cm3 4：质量单位质量的国际单位是千克(kg)，常用的单位有吨（t）、克（g）、毫克（m g），它们之间的换算关系为1 t = kg， 1 kg = g， 1 g = mg练习题： 1t＝ kg，1g＝ kg，1mg＝ kg0.03t＝ kg，30g＝ kg，30mg＝ kg二、（解题技巧）有关压强的计算注意：1：求容器对桌面的压强属于固体类型，可先求出容器对桌面的压力F=G，（它是由容器重和水重共同引起的），再利用P＝F／S，求容器对桌面的压强2：求水对容器底的压力，应先求出水对容器底的压强P＝ρgh，再利用F＝PS求水对容器底的压力。