空气与氧气知识网络图
初三化学人教版第二单元我们周围的空气复习课件(共24张PPT)
是否与水反应 不与水反应
验满 带火星的木条放在瓶口，复燃
A
A
B
B
C
D
D
E
E
检验 将一根带火星木条伸进集气瓶中，木条复燃
存放
正放（密度比空气大）
氧气的制取
讨论：你能简要叙述装置选择 时要考虑哪些因素吗？
装置的选择
通常考虑因素：
反应物的状态和反 应条件
发生装置
加热KClO3或KMnO4制O2
固+固 加热 气体
•氧气与一些物质反应的现象
物质
现象
在空气中保持红热，在氧气中发出白光，产生使澄清石灰
碳 水变浑浊的气体 在空气中发出微弱的淡蓝色火焰，
（C）在通常状况下，无色无味的气体一定是空气。
工业上生产大量氧气是用分离液态空气的方法（利用氮气与氧气的 不同，是 变化）
磷 产生大量白烟 。
形式不同，原理相同，结论相同 H2O2与MnO2制O2
臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等） 温室效应（CO2、CH4等） 酸雨（NO2、SO2等） 白色污染（塑料垃圾等）
保护措施、方法：加强大气质量监测， 改善环境状况，使用清洁能源，工厂的 废气经处理过后才能排放，积极植树、 造林、种草等。
练习1：
下列关于空气的有关叙述正确的是：( D ) (A）空气中大约含有21%的氧气是指100g空 气中含有21g氧气。
2.空气污染的危害、保护
危害：严重损害人体健康,影响作物生长,破坏 生态平衡.全球气候变暖,臭氧层被破坏和形成酸 雨等.
对空气造成污染的主要是___有___害_ 气体 （CO、SO2、氮的氧化物）和______烟等尘。目前
计入空气污染指数的项目为CO、SO2、NO2、
消化、循环、呼吸复习概念图
用“概念图”复习人体“消化、呼吸、循环、泌尿”的教学设计概念图（CONCEPT MAP）是一种能形象表达命题网络中一系列概念含义及其关系的图解（NOV AKANDGOWIN1984）。
它是由节点（概念）和连节点的线段（关系标签）所组成。
能形象的表达某一命题中节点（概念）间的内在逻辑性，是用来组织和表征知识的工具。
应用概念图组织教学，可以分析知识结构，分析知识间的内在联系，分析单元前后概念之间的关系；可以了解学生原有的知识以及存在的错误，帮助学生整合新旧知识，浓缩知识结构，建构知识网络，提高学生从整体上理性的掌握和运用知识的能力。
本教学设计是基于北师大版《生物学》七年级下学期期末总复习或八年级下学期会考总复习而进行。
1．复习内容分析：本设计内容为北师大版义务教育课标教材《生物学》七年级下册，第8章“人体的营养”，第9章“人体内的物质运输”，第10章“人体的能量供应”以及第11章“人体代谢废物的排出”中涉及的“循环”“消化”“呼吸”“泌尿”等相关知识。
人体呼吸系统获得的氧气，消化系统获得养料，细胞代谢产生的废物，都必须通过循环系统的运输才能送达细胞和排出体外，相关知识联系紧密，很适合应用概念图加以整合展开复习。
2．复习策略：复习教学，学习的主体仍然是学生，教师不能越俎代包，采取“教师归纳总结，学生听讲做笔记”的传统方法，将学生重置于“接受式”学习之中；也不能不加引导，任其“通背教材”，使学生进入“死记硬背”的低效复习模式；更不能以某套复习试题为战场，粗暴地将学生推入“题海战术”之中。
复习的目的是促使学生整合新旧知识，浓缩知识结构，建构知识网络，提高学生从整体上把握知识的能力，使学生将所学知识理性化。
选择应用“概念图”组织复习“循环”“消化”“呼吸”“泌尿”，不仅能高效的达到上述目的，还可以增强学生学习的主动性、兴趣性和积极性，提高学生的自学能力、自我反思能力，以及应用知识解决问题的能力。
3．教学目标：①知识目标：复习巩固四大系统的结构、功能，以及各器官的结构功能，理顺各系统及各器官之间的相互关系，整合零散知识，建构知识网络，使学生对相关知识条理化、理性化。
中考考点-氧气的性质和用途
考点07 氧气的性质和用途、氧气的物理性质在通常状况下,氧气是无色、无味的气体,不易溶于水,在室温下,在标准状况下,氧气的密度为 1.429g L」,比空气略大.氧的三态变化〔101kPa〕：-183C -218 C气态氧液态氧〔无色〕〔淡蓝色〕I花状固体氧气考查较多的物理性质是溶解性和密度,利用溶解性和密度可以解释一些自然现象,如水生动物的生存等.二、氧气的化学性质1 .氧气的化学性质氧气是一种化学性质比拟活泼的气体,在一定条件下,可以跟多种物质发生化学反响,同时放出热量, 氧气具有氧化性,在化学反响中提供氧,是一种常用的氧化剂.注意：①氧气可以帮助可燃物燃烧〔或支持燃烧〕,具有助燃性,与可燃性有本质区别.② 剂〞是一种发生某种变化的作用物质, 如氧气具有氧化性, 是常用的氧化剂,氧气可以提供氧从而把别的物质氧化的性质是氧气的氧化性,具有氧化性的物质可用作氧化剂.2 .几种物质在空气和氧气中燃烧的实验物质〔颜色、状态〕俅源学'科' 网］反响现象,卜.~~J l-j—।［来源学,科,网］［来源学科网ZXXK］［来源:］在空气中在氧气中化学反响义字表达式〔化学方।〕［来源:］木炭〔灰黑色固体〕红执八、、比在空气中燃烧更吐,发出白光,放出热量, 生成一种无色、无味的气体,该气体能使澄清的石灰水变浑浊占燃碳+氧气二氧化碳点燃C+O2 -------------- CO2夹持木炭的田竭钳应由上而下慢慢伸入瓶中知识整合1 L水中只能溶解约30 mL氧气.固态氧f淡蓝色雪〕〔1〕硫燃烧实验：硫在氧气中燃烧生成二氧化硫,二氧化硫具有刺激性,是有害气体之一,集气瓶中少量水的作用是吸收二氧化硫气体,预防生成的二氧化硫对空气造成污染,此时不能用细沙代替水.(2)铁丝燃烧实验：铁丝在氧气中剧烈燃烧,放出大量的热,生成的四氧化三铁是高温熔融物,如果直接溅落到瓶底,会使瓶底炸裂,因此集气瓶中水的作用是预防高温熔融物四氧化三铁炸裂集气瓶底,此时可以用细沙代替水.(3)红磷燃烧实验：红磷燃烧产生大量白烟, 该白烟是固体小颗粒五氧化二磷的集合体, 该物质有毒、有刺激性气味,集气瓶中少量水的作用是吸收生成的五氧化二磷,同时可降低瓶内温度,此时不能用细沙代替水.4.描述实验现象时的用词区别(1)注意烟〞与雾〞的区别烟〞是固体小颗粒悬浮于空气中形成的现象,如红磷在氧气中燃烧产生的是白烟〞.雾〞是小液滴悬浮于空气中形成的现象,如翻开盛浓盐酸的瓶盖时看到的是白雾〞.(2)注意光〞与火焰〞的区别火焰〞是气态物质燃烧时产生的特有现象. 一般来说,可燃性气体、熔沸点较低的固体、易汽化的液体,燃烧时除发光、放热外都有火焰,如酒精、硫等.而熔沸点较高的可燃物燃烧时没有火焰只产生光(或火星),如铁丝等.(3)不能把结论当成现象来描述描述实验现象时,对生成物的描述不能直接说出生成什么物质,只能说生成物的颜色、状态、气味或一些特殊的性质等.如铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体,不能说生成四氧化三铁固体等.三、氧气的鉴别方法1 .原理物质在纯氧气中燃烧程度比空气中燃烧要剧烈.带火星的木条能在氧气中复燃,剧烈燃烧；在空气中带火星的木条不复燃；在氮气等不支持燃烧的气体中熄灭.2 .方法将带火星的木条伸入盛有气体的集气瓶中,假设带火星的木条复燃,说明该气体是氧气.此实验也说明氧气支持燃烧.四、氧气的用途供应呼吸和支持燃烧.冶炼钢铁(用纯氧炼钢,使生铁中的杂质氧化而除掉) ；氧快焰焊接和切割金属(乙快在纯氧中燃烧,产生高温) ；液氧炸药(将锯木屑等可燃固体用液氧浸泡后制成炸药) ；是急救、高空飞行、潜水等的必备品.■:重点考向.考向一氧气的物理性质典例引领典例1氧气是我们身边常见的物质,以下关于氧气的表达不正确的选项是A.拉瓦锡最早通过实验得出空气是由氮气和氧气组成的B.鱼、虾能在水中生存是由于氧气易溶于水C.氧气能使带火星的木条复燃D.氧气可以供应呼吸,和体内物质反响而释放能量,维持生命活动【解析】A、拉瓦锡最早通过实验得出空气是由氮气和氧气组成的,故A表达正确；B、鱼、虾能在水中生存,说明了水中溶有一定量的氧气,氧气能供应呼吸,不能说明氧气的溶解性强,故B表达不正确；C、氧气能支持燃烧,能使带火星的木条复燃,故C表达正确；D、氧气可以供应呼吸,和体内物质反响而释放能量,维持生命活动,故D表达正确.应选Bo【答案】B［变式拓展1 .以下关于氧气性质的描述中,错误的选项是A.在通常状况下,氧气是一种无色、无味的气体B .在压强为101kPa,氧气在-183 c变为淡蓝色液体C.氧气是一种化学性质比拟活泼的气体D.氧气极易溶•于水过关秘籍氧气物理性质中的不易溶于水〞,不能片面地理解成难溶于水〞,而是指溶解的量很少. 正是由于水中溶解少量的氧气,才能维持水生动物的生命活动；也正是由于溶解量少,所以养殖水生动物应该设法向水中补充氧气.考向二氧气的化学性质典例引领典例2以下关于氧气的说法正确的选项是A.实验室用别离液态空气法制取氧气B.氧气能使带火星的木条复燃C.灯泡中充入氧气可以延长使用寿命D.夏天食物腐烂与氧气无关【解析】A、实验室制取氧气的方法有三种：加热高镒酸钾或加热氯酸钾或分解过氧化氢,工业上常用别离液态空气的方法制取氧气,错误；B、氧气具有助燃性,能使带火星的小木条复燃,正确；C、氧气具有氧化性,灯泡中充入氧气会缩短使用寿命,可充入不活泼的氮气等延长使用寿命,错误；D、食物腐烂属缓慢氧化,与氧气有关,错误.应选B.【答案】B［变式拓展2 .以下有关氧气的说法正确的选项是A.是空气中含量最多的物质B.化学性质比拟稳定C.具有可燃性D.具有氧化性考向三氧气的燃烧实验现象的描述典例引领典例3 〔2021本溪〕以下有关实验现象的描述正确的选项是A.木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳B.硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰C.红磷在空气中燃烧生成白色烟雾D.镁条在空气中燃烧生成白色固体【解析】A、木炭在氧气中燃烧生成无色无味气体,描述现象不能说生成物的名称,因观察不能确定物质的种类,错误；B、硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰,在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰,错误；C、烟〞指固体弥漫的现象,雾〞是指液滴弥漫的现象,红磷在空气中燃烧生成固体五氧化二磷, 所以产生大量白烟,错误; D、镁条在空气中燃烧生成氧化镁,是白色固体,故可观察到有白色固体生成,正确.应选D.【答案】D［变式拓展3 .从化学视角看烟“、雾“、光〞和焰〞是有区别的.以下实验现象描述错误的选项是A.加热试管中的水至沸腾,试管口产生白雾B.红磷在空气中燃烧产生大量白雾C.镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光D.氢气在空气中燃烧产生淡蓝色火焰易误辨析描述实验现象时只能把通过眼、鼻等感觉器官感觉到的现象描述出来,而不能描述物质名称.如硫燃烧生成一种有刺激性气味的气体〞描述的是实验现象；因此, 硫燃烧生成二氧化硫〞描述的是硫燃烧的实验结论而非实验现象.考向四氧气的用途典例引领典例4以下关于氧气用途的表达中,错误的选项是A.医疗上用纯氧进行急救B.氧焕焰焊接或切割金属C.液氧可用作火箭的燃料D.液氧制成炸药,用来开山采矿【解析】A、氧气能供应呼吸,医疗上用纯氧进行急救,正确；B、氧气能支持燃烧,氧快焰产生的高温可用于焊接或切割金属,正确；C、氧气能支持燃烧,液氧可用作火箭的助燃剂,错误；D、氧气能支持燃烧, 液氧制成炸药,用来开山采矿,正确.应选Co【答案】C变式拓展4 .以下关于氧气的说法中,错误的选项是A.氧气用于炼钢,目的是除去生铁中多余的碳和其他杂质B.氧气可以支持燃烧,说明氧气具有助燃性C.氧气可以供应呼吸,是由于和体内物质反响而释放能量,维持生命活动D.物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈,是由于二者中氧气的化学性质不一样、手点冲头而1 .以下物质在氧气中燃烧,发出白光、生成使澄清石灰水变浑浊气体的是A.木炭B.镁条C.红磷D,铁丝2 .以下固体的颜色为白色的是A.二氧化镒B,硫粉C.氢氧化铜D.氧化镁3 .既包含缓慢氧化,又包含剧烈氧化的变化是A,呼吸作用 B.食物的腐败C.白磷自燃D.汽油遇火燃烧4 .如图是硫在氧气中的燃烧,有关实验操作或现象描述正确的选项是A.产生淡蓝色火焰B.瓶底放少量水,可以预防瓶底炸裂C.产生刺激性气味的气体D.硫粉越多越好,使现象更为明显,也能保证氧气充分反响5 .氧气是一种化学性质比拟活泼的气体,以下变化中氧气没有参与化学反响的是A.绿色植物的光合作用B.钢铁生锈C.动植物的呼吸作用D.食物的腐烂变质6 .关于氧气的性质,表达错误的选项是A.通常状况下,氧气是无色无味的气体B.标准状况下,氧气的密度略大于空气C.氧气在压强为101 kPa 时,在-183 C 时变为淡蓝色的液体D.氧气从淡蓝色液体变成无色气体发生了化学变化 7 .以下有关实验现象的表达正确的选项是A .硫在氧气中燃烧发出蓝紫色光 8 .红磷在空气中燃烧产生浓厚的白雾 C.蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳和水 D.木炭在氧气中燃烧发出白光,放出热量 8.以下实验操作符合标准的是9.为鉴别分别盛有空气、氧气、二氧化碳的三瓶气体,应选用的方法是A.将气体分别通入水中C. 闻气体的气味A. B.D.B.将气体分别通入澄清石灰水中C.将气体分别通入盐水中D.将燃着的木条分别伸入三瓶气体中 10.氧气是一种化学性质比拟活泼的气体,它可以和许多物质发生化学反响.如以下图所示,关于三个反响的表达中不正确的选项是A.都是化合反响B.都是氧化反响C.都需要点燃D.生成物都是固体11.以下图是关于氧气化学性质的局部知识网络,以下说法正确的选项是A. S 、P 在氧气中燃烧均会产生大量白烟B. Fe 在I 、n 两类反响中的产物不相同C. I 、n 两类反响均表达了氧气的可燃性 D . I 类反响放出热量,n 类反响吸收热量 12.请根据以下图所示的实验答复以下问题.(1)甲装置中,水的作用是(2)丙装置中,铁丝在氧气中燃烧时观察到的现象是 (3)乙装置中,发生反响的化学方程式为 . (4)丙装置中,发生反响的化学方程式为 .-- ---------------------------能士林格炮(1)能使其他物质城幔箕化•(H)帙生博等动植物呼吸等直通中考J：$ Nt)1. [2021眉山]以下物质在氧气中燃烧,能产生明亮的蓝紫色火焰,生成刺激性气味气体的是A.甲烷B,红磷 C.铁丝 D.硫2. [2021南通]2021年3月,国内某民营企业自主研发的液氧甲烷火箭发动机试车成功.标志着我国民营航天企业在火箭自主研发方面实现了重大突破.以下关于氧气和甲烷的说法正确的选项是A.氧气可以供应呼吸B.通常状况下氧气呈液态C.甲烷可以.用于灭火D.甲烷是空气中含量最高的气体3. [2021防城港]以下有关氧气的说法,错误的选项是A.氧气能支持燃烧B.细铁丝在氧气中燃烧,生成氧化铁C.在通常状况下,氧气的密度比空气大D.氧气的化学性质比拟活泼,能跟许多物质发生反响4. [2021德州]以下有关氧气的描述正确的选项是A.氧气参与燃烧是高能燃料B.氧气能使带火星木条复燃C.红磷与氧气反响产生浓厚白雾D .低温下氧气可以变成无色液体5. [2021常德]以下关于燃烧现象的描述正确的选项是A.铁丝在氧气中燃烧,产生大量白烟B.红磷在空气中燃烧,发出耀眼白光C.镁条在空气中燃烧,生成黑色固体D.硫粉在氧气中燃烧,产生蓝紫色火焰6. [2021云南]以下实验现象描述正确的选项是A .硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰B.磷在空气中燃烧产生大量白烟C.木炭在空气中燃烧发出白光D.铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成四氧化三铁7. [2021广州]以下关于氧气的说法不正确的选项是A. O2可以支持燃烧B. O2可用排水法收集C. O2可用于医疗急救D.细铁丝在O2中燃烧生成Fe2O38. [2021常州]在空气中最不容易燃烧的是A.白磷B.红磷C.镁条D.铁片9. [2021温州]如图是小明整理的与氧气化学性质有关的局部笔记,他归纳了以下四点,其中不合理的是S -: S0>点燃C-O1- CO2 点燃-F 与OjA.都是单质与单质反响B.都是氧化反响C.都生成了化合物D,都生成了气体10. [2021桂林]以下应用,利用了氧气物理性质的是A.工业上用空气制氧气B.用氧气气焊金属C.氧气供潜水员呼吸D.用氧气炼钢巅叁专答案.变式拓展【解析】A、通常状况下,氧气是一种无色、无味的气体,正确；B、氧气在常压下,熔点为-183 C,液氧是淡蓝色液体,正确；C、氧气可以与很多物质发生反响,所以氧气是一种化学性质比拟活泼的气体, 正确；C、氧气是一种不易溶于水的气体,错误.应选D o2 .【答案】D【解析】A、氮气是空气中含量最多的物质,故A错误；B、氧气化学性质比拟活泼,故B错误；C、氧气能够支持燃烧,但是不能燃烧,故C错误；D、氧气具有氧化性,故D正确.应选D.3 .【答案】B【辞折］A、加然试詈中的水至沸瘦.水左隈化后在试詈口遇急凌化,敌能在试詈口量到白雾,选项壬程: B、缸磷在空气中燧烧生成五腐化二磷圄体,敌产生大量白溷,不是白雾,选亨错误：C,链条在空气中燃烧发出耀眼的田光,选项正隔：D、1笃在空三小燃烧产生浅禁电犬贴,这项正工乱故连B.【点睛】从化学角度看,烟为固体小颗粒,雾为液体小液滴.解决类似问题还要牢记物质在空气和氧气中燃烧的现象和结论.4 .【答案】D【解析】A、生铁和钢的区别就是含碳量不同,氧气用于炼钢是除去生铁中多余的碳和其他杂质,故A 正确；B、氧气可以支持燃烧,说明氧气具有助燃性,故B正确；C、氧气可以供应呼吸,是由于和体内物质反响而释放能量,维持生命活动,故C正确；D、物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈,是由于二者中氧气的浓度不一样,故D错误.应选Do学科〜网考点冲关1 .【答案】A【解析】A、木炭在氧气中燃烧,发出白光,释放大量的热,生成的二氧化碳气体能够使澄清石灰水变浑浊,符合题意；B、镁条在氧气中燃烧,发出耀眼的白光,放出热量,生成一种白色固体,不符合题意；C、红磷在氧气剧烈燃烧, 生成白烟,释放大量的热,不符合题意；D、铁在氧气中剧烈燃烧、火星四射、放出大量的热、生成黑色固体,不符合题意.应选Ao2 .【答案】D【解析】A、二氧化镒为黑色固体,不符合题意；B、硫粉为黄色固体,不符合题意；C、氢氧化铜为蓝色固体,不符合题意；D、氧化镁为白色固体,符合题意.应选D.3 .【答案】C【彝祈】A、呼吸作用矗于蝶度兼化,不等合至意；B,食物空敷富于装慢量化,不符合瘦意：C、自舞开始由撼的过程是首先发生域慢灵匕放出理量.当法受边呈;白砥的着火点时,高璘爆烧起来,所以白硫电燃缸含装慢焦化又凯舍福利烈灵化,符合题意；D、灌油遇火燃烧属于副然豆比反响,不符合题意. 应选Co4 .【答案】C【解析】A、硫在氧气中燃烧,产生蓝紫色火焰,正确；B、瓶底放少量水,目的是吸收二氧化硫气体,预防空气污染,错误；C、硫在氧气中燃烧,产生刺激性气味的二氧化硫气体, 正确；D、根据节约原那么, 实验时并不是硫越多越好,错误.应选Co5 .【答案】A【解析】A、绿色植物的光合作用主要是将二氧化碳转化为氧气,氧气是产物,符合题意；B、钢铁在有水和氧气共存的条件下容易生锈,不符合题意；C、动植物的呼吸是吸入氧气释放出二氧化碳,氧气是反响物,不符合题意；D、食物的腐烂变质是食物中微生物的生长和繁殖活动,氧气是反响物,不符合题意.应选Ao6 .【答案】D【解析】A、通常状况下,氧气是无色无味的气体,正确；B、标准状况下,氧气的密度略大于空气,正确；C、氧气在压强为101 kPa时,在-183 C时变为淡蓝色的液体,正确；D、物理变化和化学变化的根本区别在于是否有新物质生成,如果有新物质生成,那么属于化学变化；反之,那么是物理变化.氧气从淡蓝色液体变成无色气体,没有新的物质生成,发生了物理变化,错误.应选D.7 .【答案】D【解析】A、硫在氧气中燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰,应选项说法错误；B、红磷在空气中燃烧,产生大量的白烟,而不是白雾,应选项说法错误；C、蜡烛燃烧产生淡黄色火焰、放出热量,而生成水和二氧化碳并不是观察到的现象,应选项说法错误；D、木炭在氧气中燃烧,发出白光,生成能使澄清石灰水变浑浊的无色、无味的气体,应选项说法正确.应选D.8 .【答案】C【琴折】A、把探皮惠浸懂转动着基走试詈口,切不可能■试詈就在黑上在使劲塞连感于,以免压破试詈, 故国A卓所手榛作维诺：钱组在0二中燃烧时,为烤止生成的依比治落不耒使醺底受热不均益裴,集气醺的.底部良放少量的水或^一息含沙.国学美三哄的展都没海放少量的水或壁一层细沙,故图B中所在装置结误；C、闰气体的三味时,应用手垄喝口轻轻访？1劲,候极少量的气体版送投于中r不能将乒子募到集气瓶口去闰气体的气味,放国C申所示禄作正理；D、托重天平的使耳要遵循「左初君即"的原那么,国中所示掾作忌药与药系住芟过反了,最ZD中所示操作缙滨口故EC9 .【答案】D【解析】A、将气体分别通入水中,都没有明显现象,不能顺利鉴别,错误；B、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,用澄清的石灰水只能鉴别出二氧化碳,氧气和空气无法鉴别,不能顺利鉴别,错误；C、将气体分别通入盐水中,都没有明显现象,不能顺利鉴别,错误；D、燃着的木条伸入瓶中无明显变化的为空气,伸入瓶中会燃烧得更旺的为氧气,伸入瓶中会熄灭的为二氧化碳,能顺利鉴别,正确.应选D o10 .【答案】D【解析】由两种或两种以上物质生成一种物质的反响叫化合反响；物质跟氧气的反响属于氧化反响；硫燃烧生成的是气体二氧化硫.应选D.11 .【答案】B【解析】A、烟是固体小颗粒,硫在氧气中燃烧生成的是二氧化硫气体,不是固体,错误；B、铁在氧气中剧烈燃烧,生成四氧化三铁,而在空气中发生缓慢氧化,生成三氧化二铁,错误；C、氧气只有助燃性,没有可燃性,错误；D、剧烈氧化和缓慢氧化都放热,错误.应选Bo学科#网12 .【答案】〔1〕吸收生成的二氧化硫,预防污染大气〔2〕火星四射,生成黑色固体,放出大量的热点燃（3）----------- C+ 02 CO2一—一卤燃（4）------------- 3Fe + 2O2 Fe3O4【解析】〔1〕二氧化硫能与水反响,这样可以用水吸收,预防污染空气. 〔2〕铁在纯氧中燃烧的现象是：剧烈燃烧、火星四射、放出热量、生成黑色固体. 〔3〕硫和氧气在点燃的条件下生成二氧化硫,反响的点燃化学方程式为：0+02^=0020 〔4〕铁和氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁,反响的化学方程式为：3Fe+2O2------------- Fe3O4.直通中考1 .【答案】D【和祈率烷在表气中燃烧,江生革乏火帖,乏我能使漫青忑灰水变海凌的无之无味的三像,故速可维谍；红磷在属气中燃烧,产生大量的自海,生成一种囱之固体,敬选项错误：C＞跳孥在蓑三中削然燃珑,火星鸣射,放出大量的热,生成一耕黑色固体,敌选项错误；D、琥在氯气中燃烧,发出明亮的基卷电火蜡,产生一稗具有刺激悟气味的气体r故逡项正线,敬逸Du2 .【答案】A【解析】A、氧气可以供应呼吸、支持燃烧,正确；B、通常情况下氧气是无色无味的气体,错误；C、甲烷是一种可燃性的气体,可以燃烧,所以不能用来灭火,错误；D、氮气是空气中含量最多的气体, 错误.应选Ao3 .【答案】B【解析】A、氧气有助燃性,能支持燃烧,正确；B、细铁丝在氧气中燃烧,生成的应是四氧化三铁黑色固体,错误；C、在通常状况下,氧气的密度为 1.429 g/L,空气的密度为1.293 g/L ,故密度比空气大,正确；D、氧气的化学性质比拟活泼,能跟许多物质发生反响,生活中很多现象和氧气有关,正确.故选Bo4 .【答案】B【解析】A、氧气能支持燃烧,所以氧气可作助燃剂,不具有可燃性,不可作燃料,故A说法不正确；B、氧气具有助燃性,能使带火星的木条复燃,故B说法正确；C、红磷在氧气中燃烧,生成五氧化二磷固体,产生的是浓厚的白烟,故C说法不正确；D、低温下氧气可以变成淡蓝色液体,故D说法不正确.应选Bo学科％网5 .【答案】D【解析】A、铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,同时有黑色固体生成,错误；B、红磷在空气中燃烧,发出黄光,产生大量白烟,错误；,C、镁条在空气中燃烧,发出耀眼白光,同时生成白色固体,错误；D、硫粉在氧气中燃烧,产生蓝紫色火焰,同时生成有刺激性气味气体,正确.应选D.6 .【答案】B【解析】A、硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰,在空气中燃烧发出淡蓝色火焰,错误；B、磷在空气中燃烧产生大量白烟, 正确；C、木炭在氧气中燃烧发出白光, 在空气中仅能出现红热现象, 错误；D、铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成一种黑色固体〔生成四氧化三铁是结论而不是现象〕,错误.应选Bo7 .【答案】D【解析】A、02具有助燃性,可以支持燃烧,正确；B、02不易溶于水,可用排水法收集,正确；C、02能供应呼吸,可用于医疗急救,正确；D、细铁丝在02中燃烧生成F03O4,错误.应选D.8 .【答案】D【解析】A、白磷着火点很低,在空气中能够自燃,不符合题意；B、红磷能在空气中燃烧,不符合题意；C、镁条在空气中燃烧,发出耀眼的白光,不符合题意；D、铁片在空气中只能烧至红热,不能燃烧,符合题意.应选D.【鲜祈】A、世旗是由一种元嗑组成的纯,净秫, S、C、Fe. O二均矗迫度,正瑙；B、物质与蒙发生的反响量灵化反响,盾袁三参与的反响一定是灵化反响,舐这三个反度均是最化反响,正痔；C、化合物由两种或两种以上元素组成的姥净物,二黛比济、二囊化碳,四袅化三次均属化合拓,正麟；D、四装比三铁是一种黑生圉体,错误°就选D.10 .【答案】A【解析】A、工业制氧气没有发生化学变化,利用了氧气的物理性质,应选项正确；B、气焊金属是利用了氧气的助燃性,属于化学性质,应选项错误；C、供潜水员呼吸是利用了氧气的供应呼吸,属于化学性质,应选项错误；D、冶炼钢铁是氧气的助燃性,属于化学性质,应选项错误.应选Ao。
2021年中考化学专题复习热点题型解读：2氧气考点(word版,含答案与解析)
氧气考点例1下列关于氧气的说法不正确的是( )A.O2可以支持燃烧B.O2可用排水法收集C.O2可用于医疗急救D.细铁丝在O2中燃烧生成Fe2O3解析氧气可以支持燃烧，A正确；氧气不易溶于水，可用排水法收集，B正确；氧气能供给呼吸，可用于医疗急救，C正确；细铁丝在O2中燃烧生成四氧化三铁，而不是Fe2O3，D错误。
答案 D例2下列有关燃烧的实验现象描述正确的是( )A.硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰B.铁在氧气中剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体，放热C.红磷燃烧产生大量白雾D.木炭在空气中燃烧产生火焰，不放热解析硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，A错误；铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体，B正确；红磷燃烧，产生大量的白烟，而不是白雾，C错误；木炭在空气中燃烧，只能烧至红热，放出热量，D错误。
答案 B例3下列能使带火星的木条复燃的气体是( )A.二氧化碳B.氧气C.水蒸气D.稀有气体解析一般情况下，二氧化碳、水蒸气和稀有气体都不能支持燃烧；氧气能够支持燃烧，可以使带火星的木条复燃。
答案B例4根据下列图示，请回答问题：(1)图A中仪器①的名称是________；(2)实验室用B装置制取氧气的化学反应方程式为________；此反应的条件是________；收集装置是________(选一种填序号)。
解析(1)仪器①为酒精灯。
(2)实验室制取气体的发生装置中，A装置适用于给固体加热，B装置适用于固体和液体混合，常温下进行的反应，因此实验室用B装置制取氧气应选用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气；过氧化氢常温下分解很慢，反应时用二氧化锰等物质做催化剂。
因为氧气不易溶于水，可以用排水法收集，即用C装置收集；氧气的密度比空气大，还可以用向上排空气法收集，即用D装置收集。
答案 (1)酒精灯 (2)2H 2O 2===MnO 22H 2O+O 2↑ MnO 2做催化剂(或催化剂或MnO 2或CuO 或Fe 2O 3或CuSO 4溶液或唾液等)(合理即可) C(或D)例5 下面是关于氧气化学性质的部分知识网络。
空气中氧气
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考点6 氧气的制法
1．实验室制法
反应 原理 MnO2 2H O 2H2O ＋ O2↑ _____________________________ 2 2 固＋液不加热型装置 发生 装置
2KMnO4 K2MnO4＋MnO2＋O2↑ ①________________________________ MnO2 2KClO 2KCl＋3O2↑ 3 ②________________________________
固体加热型装置
反应 类型 验证
收集 方法 验满 方法
分解反应 将带火星的木条伸入气体中，若木条复燃，证明是氧气 __________________________________________________________ 不易溶于水 排水 法收集； 因为氧气________________ ，可用__________ 又因为氧气______________ 密度比空气大 ，可用______________ 向上排空气 法收集 集气瓶口 ，若木条复燃，证明氧气已经收集满 将带火星的木条放在______________
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(3)装置的气密性差 注意事项：①导致液面上升小于
1 5
的原因：
______________________ ；______________________； 红磷的量不足 __________________________________ 。 没有冷却到室温就打开止水夹 ②能否用碳、铁来代替红磷？原因：___________ 不能。碳 与O2反应生成CO2气体，Fe在空气中不能燃烧 ______________________________________________ 。
人教版九年级化学上册第四单元复习课件
第四单元复习课
课时一：复习目标
• 知道空气的组成和保护措施； • 掌握空气中氧气含量的测定。
知识网络 ：空气
重要性
生物赖以生存的必需物质 重要自然资源（用途）
空气 成分： 氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、 其他气体和杂质 (氧气含量测定）
污染及防治 污染物 污染的危害 防治措施
一；空气是一种宝贵的自然资源
气 难溶于水，密度 醉；制硝酸和化肥
比空气略小
的重要原料等
稀 有 气 体
无色无味的气体，通 电时能发出不同颜色 的光 化学性质很不活泼
利用惰性作保护气； 用于航标灯、闪光灯、 霓虹灯的光源；用于 激光技术，制 造低温环境等
二、空气中氧气含量的测定 2、空气中氧气含量的测定 a、可燃物要求足：量__且_产__物__是__固__体__:选__择__红__磷_、__铜_ bc、、现装象置：要_求_：_有_气_大_密_量_性_白_良_烟好__产_生__，___________
• 检测2：下图是由A、B两上注射器组成的密闭系
统，其中存有30mL空气，给装有螺旋细铜丝的
玻璃管加热，同时交替推动两个注射器的活塞，
观察到的现象是铜丝表面变黑
，发生反应的
化学方程式为：
__2_C_u_+_O__2_=_=_2_C_u_O__ 。停止加热后冷却至室
温，将气体全部推至B注射器中，推测注射器B中
• （4）、实验误差分析：（1）：红磷要足量，才 能将瓶中的氧气耗尽。（2）：装置的气密性要 强，不能漏气；（3）：冷却后才能打开止水夹。
检测
• 1、已知空气的主要成分是氮气和氧气。某课外活动小组设 计了测定空气中氧气含量的实验，实验装置如下图所示。
(空气、氧气)2013届中考化学考点总复习
该气体________(填“支持”或“不支持”)燃烧。 不支持
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[解析] 红磷燃烧消耗的是空气中的氧气，进入瓶 内水的体积即是参加反应的氧气的体积；红磷熄灭后， 剩下的气体是不能支持燃烧的的气体是氮气。
·山东教育版
第6课时 │ 归类示例
[2011· 广东] 用图6－2装置测定空气中 氧气的含量，物质R应该选用( D )
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[解析] (2)氧气的密度比空气大，可用向上排空气法 收集，氧气不易溶于水，可用排水法收集。(3)装置A连 接了一个注射器，因此可随时补充反应所需双氧水，控 制反应速率。 [方法点拨] 掌握实验室制取氧气的原理、操作、收 集、检验、验满等各个环节，对实验操作作出灵活全面 地分析。
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[方法点拨] 空气中各种成分都有各自的特性和用途， 在自然界中我们身边总有一些现象或事实与它们的特性密 切相关，据此可以判断空气中所含的某些成分。
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► 类型二 空气中氧气含量的测定
命题角度：结合药品、装置考查对实验原理的理解及对误差
的分析。
例2 [2011· 天津]测定空气中氧 气体积分数的实验装置如图6－1所 示。在集气瓶内加入少量的水，并五 等分水面以上的容积，做上记号。用 弹簧夹夹紧乳胶管。点燃燃烧匙内足 量的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子 塞紧。
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中考考点要求
• 1.知道空气的成分，认识空气对人类生活的 重要作用 • 2.知道氧气能跟许多物质(碳、磷、铁、蜡 烛、氢气、甲烷、一氧化碳等)发生氧化反 应 • 3能结合实例说明氧气的主要性质和用途。 能区分空气、氧气、氮气、二氧化碳、一 氧化碳等气体。 • 4. 初步学习氧气的实验室制法。 • 5.了解自然界中的氧循环。
初中化学---《我们周围的空气》复习课课件
结 论
空气是一种混合物。
2
课堂提升
1、测定原理：利用空气中氧气与其它气体性质的差异，利用化学反应，只使密闭容器中___ 的反应掉，且不生成新的气体。这样，容器中减少的气体即为____。容器中气体减少从而气压减少，使得活塞_____（或水___。）2、测定原理：（1）测定反应前密闭容器中的空气的总体积。 （2）在玻璃管铜粉部位加热。 （3）测定反应后剩余气体的体积。 。
④
⑥
【提升2】过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下能迅速分解生成氧气和水。分液漏斗可以通过调节活塞控制液体滴加速度。观察下图后，回答问题。
（1）分液漏斗中应放入的物质是 ，锥形瓶中应放入的物质是 。 （2）写出该方法制取氧气的化学方程式 ，要收集洁净氧气，应选择上图中的装置 （填字母）。
1、连接仪器
2、检查气密性
3、装药品
4、收集气体
Hale Waihona Puke 5、放置6、整理仪器
（先将分液漏斗活塞关闭，把导管一端放入水中，双手捂住锥形瓶，看是否有气泡冒出）
连、查、装、收、放
操作步骤
（先固后液）
（导管口有连续均匀气泡冒出开始收集；瓶口有大气泡冒出即满）
（取出后正放在实验台上）
氧气的实验室制法
氧气的实验室制法
3
拓展提升
【提升1】空气是生命赖以存在的物质基础，也是人类生产活动的重要资源，下列有关空气的说法正确的有________。①空气主要是由氧气和氮气组成，其中氧气的质量约占空气质量的五分之一 ②空气中存在的稀有气体是拉瓦锡和拉姆齐共同发现的③空气中各成分的含量一定不变④利用空气中各组分沸点不同分离出氮气、氧气等⑤空气中的稀有气体化学性质很稳定，所以常用于制造多种用途的电光源 ⑥空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保护气⑦空气中氧气能支持燃烧，可做燃料⑧空气质量报告中所列的空气质量级别数值越大，说明空气的质量越好⑨洁净的空气是由空气分子构成的是纯净物。⑩空气中的氮气与氧气体积比约为5：1
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空气与氧气知识网络图
③
空
气
与
氧
气
空气的
成分与
用 途
氮气（N2） 体积分数：78% 用途：①制 和 的原料；②保护气，如 焊接金属 灯泡充氮气
食品包装
氧气（O2） 体积分数：21% 用途：
供给呼吸，如：
支持燃烧，如：
稀有气体 体积分数：0.94% 用途：①保护气 ②制成电光源
二氧化碳 体积分数：0.03% 用途：光合作用
其他气体和杂质 体积分数：0.03%
氧
气
的
性
质
物理性质：①通常状况下，氧气是 的气体；②密度比空气 ；③ 溶于水。
化学性质：化学性质比较活泼，具有较强的 ，一定条件下与物质反应放热，是常见的 。
几种常
见物质
在氧气
中的反
应 现 象
木炭：①剧烈燃烧，发出 ；②放出热量；③生成一种能使澄清石灰水 的气体
硫： ①发出 火焰；②放出热量；③生成一种 气味的气体
红磷：①产生大量的 ；②放出热量；③生成一种 物质
铁丝：① ；②放出热量；③生成一种 物质
氢气：纯净的氢气在空气中安静的燃烧，产生 火焰，放出大量的热。
铜： 红色物质慢慢消失，生成一种 色的固体物质。（即CuO）
注意：①硫在空气中燃烧发出 的火焰，②铁丝只能在氧气中燃烧，在空气中 ，
③硫、红磷、铁丝等物质在做氧气中燃烧实验时，应在集气瓶内预先放入
实验室
制 法
原理：① 2KMnO4 K2MnO4＋MnO2＋O
2
② 2KClO3 2KCl＋3O
2
③ 2H2O2 2H2O＋O2
用高锰酸钾或氯酸钾制取氧气
发生装置：固固混合加热或固液混合不加热
收集方法： 法或 法
用H2O2制取氧
气的发生装置
空气
中氧
气含
量 的
测 定
实 验
装置图：如图所示
原理：4P＋5O2 2P2O5,红磷燃烧消耗集气瓶中的O2，生成固体
P2O5，使得集气瓶内气体减少，压强减少，烧杯中的水进入及
其瓶中进入集气瓶中水的体积就是空气中氧气的体积。
现象：红磷燃烧放出热量，产生大量的 ，冷却后打开弹簧夹，
水沿导管进入集气瓶液面以上容积的 。
结论：①氧气有 性；②氧气约占空气体积的 ；
③空气中还有4/5体积的 也 于水的氮气。
误
差
分
析
进入集气瓶的水小于1/5的原因：①
②
③
进入集气瓶的水大于1/5的原因：①
②
空气
的污
染与
防 治
污染物： 、 、 、可吸入颗粒物和臭氧。
危害：损害人体健康；影响农作物生长；破坏生态平衡。
其中 、 和 等都与空气污染有关。
防治措施：加强空气质量检测，使用 ，减少 的使用，
消除污染源（工业、交通、生活污染源），积极 以提高空气的