统编教材(部编人教版)八年级下册语文期末复习专题课件全套
部编小学二年级语文下册(第1-8单元)《复习课件》全套
二、比一比，再组词。
村（山村） 童（儿童） 妆（化妆） 剪（剪刀） 寻（寻找） 姑（姑姑） 材（木材） 重（重量） 壮（强壮） 煎（煎熬） 录（目录） 估（估计） 娘（姑娘） 吐（吐气） 邮（邮件） 荡（飘荡） 桃（桃花） 杏（杏子） 狼（恶狼） 旺（兴旺） 油（加油） 汤（喝汤） 逃（逃跑） 古（古人） 原（高原） 堆（堆积） 局（邮局） 注（注意） 休（休息） 植（植树） 愿（愿意） 推（推广） 句（句子） 汪（汪洋） 体（体育） 值（值日）
gān tián
láo dòng
（ 甘 甜） （劳 动）
qiú xué
（ 求 学）
mèi mei
（ 妹 妹）
yì pǐ mǎ
（一匹马）
liàn liàn bù shě
（恋恋不舍）
二、比一比，再组词。
锋（锋利） 昨（昨天） 冒（冒险） 洒（洒水） 买（买菜） 求（要求） 峰（山峰） 作（作业） 昌（昌盛） 酒（白酒） 卖（买卖） 球（足球） 温（温度） 暖（温暖） 能（能力） 具（文具） 波（波浪） 披（披风） 湿（湿布） 缓（缓慢） 熊（熊猫） 真（真心） 泼（活泼） 拨（拨打） 匹（马匹） 劳（劳动） 纹（花纹） 甘（甘心） 像（好像） 菜（白菜） 四（四个） 芳（芳香） 蚊（蚊子） 甜（甘甜） 象（大象） 采（采花）
xiān huā
（ 鲜 花）
gé wài
（ 格 外）
yuán lái
（ 原 来）
zhāo yǐn
（招 引 ）
dà shū
（ 大 叔）
zhù yì
（ 注 意）
yì duī
（ 一 堆）
mǎn zú
(完整版)部编版教材八年级下册语文背诵篇目
题破山寺后禅院送友人
【唐】常建【唐】李白
清晨入古寺，初日照高林。青山横北郭，白水绕东城。
曲径通幽处，禅房花木深。此地一为别，孤蓬万里征。
山光悦鸟性，潭影空人心。浮云游子意，落日故人情。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
《小石潭记》
【唐】柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
《虽有嘉肴》
【《礼记》】
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
《大道之行也》
【《礼记Байду номын сангаас】
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。《马说》
人教版八年级语文下册（部编版）第8课《时间的脚印》教案
⼈教版⼋年级语⽂下册（部编版）第8课《时间的脚印》教案第8课时间的脚印【教学⽬标】1.朗读课⽂,识记⽣字词。
理解⽂章的说明内容。
2.理解依据事物内在联系、逐层进⾏说明的逻辑顺序。
赏析准确⽽⽣动的说明语⾔。
3.认识岩⽯记录时间的功能,培养学⽣的探索意识和科学精神。
【教学重点】1．了解本⽂借⽤诗歌增强说明效果的特点，掌握运⽤拟⼈、⽐喻等修辞⼿法形象说明事物的⽅法。
2．理清⽂章的思路，弄清说明的层次。
【教学难点】1．认识岩⽯记录时间的奇异功能及其意义，培养学⽣的探索意识和科学精神。
2．学习本⽂⽣动有趣的语⾔。
【情境导⼊】同学们,你能解释⼀下什么是“时间”吗?你能谈⼀下⾃⼰对“时间”的感受吗?的确,时间不是可看可触的物质,但它是物质存在的⼀种客观形式,是由过去、现在、未来构成的连绵系统。
它是物质的运动,是变化的持续性、顺序性的表现。
那你们注意观察过⾃然界昭⽰我们时间流逝的现象吗?不错,树⽊的年轮、四季的轮回……可你们知道时间是怎样在岩⽯上打下烙印的吗?⾛进陶世龙的名作《时间的脚印》,我们就会找到答案。
(板书课题)【新课解读】⼀、初读课⽂——整体感知阅读提⽰及要求:1.给重点字词注⾳,读准字⾳,辨清字形。
2.《时间的脚印》,时间没有脚,说它有“脚印”,这是什么修辞⼿法?“脚印”⼜是什么意思?3.⽤⼀句话简要概括⽂章的说明内容。
明确:1.踪．迹(zōnɡ)低洼．(wā)海枯．⽯烂(kū)悬崖．绝壁(yá)崩．落(bēnɡ)腐蚀．(shí)吹拂．(fú)砂．轮(shā)孔隙．(xì)渗．⼊(shèn)扫帚．(zhou) 刨．刮(bào)沙砾．(lì)掸．(dǎn)浑浊．(zhuó)⼭麓．(lù)沟壑．(hè)湖泊．(pō)沉淀．(diàn)地壳．(qiào)粗糙．(cāo)覆．盖(fù)遗．体(yí)琥珀．．(hǔpò)犀．⽜(xī)龟．裂(jūn)帷．幕(wéi)钟⿍．(dǐnɡ)楔．形(xiē)宝藏．(zànɡ)2.拟⼈;痕迹、印迹、踪迹。
人教版(部编版)八年级语文下册学案：第二课回延安
人教版〔部编版〕八年级语文下册学案：第二课回延安2．回延安第一课时【学习目的】1、理解作者以及“信天游” 的特点。
2、理解诗人真挚炽热的感情和诗的主题。
【相关链接】1、理解作者贺敬之，现代著名诗人和剧作家。
1 945 年和丁毅执笔集体创作新歌剧《白毛女》。
主要作品有《放声歌唱》《十月颂歌》《雷锋之歌》等。
2、写作背景《回延安》是贺敬之 1 956 年重回延安参加“五省〔区〕青年造林大会” 时写的一首抒情诗。
诗人从 1 940 年至 1 946 年，一直在延安学习工作。
1 956 年，在久别 1 0 年之后重返延安，写出了这首诗。
3、信天游信天游是陕北民歌的一种形式。
在陕北它叫“信天游” ，又称“顺天游” “小曲子” 。
信天游唱词一般为两句体，上句起兴作比，下句点题，根本上是即兴之作。
这些口语化的诗句，语出惊人，形象生动，具有极强的艺术感染力。
陕北人唱信天游，既唱生活的快乐，也唱个人的忧愁；既不乏浪漫，又注重现实，是对生活美的追求和感情的寄托。
信天游的节奏大都非常自由，旋律奔放、开阔，扣人心弦、回肠荡气，这同沟川遍布的陕北地貌有很直接的关系。
在当地，人们习惯于站在坡上、沟底远间隔地大声呼叫或交谈、为此，常常把声音拉得很长，于是便在上下长短间形成了自由疏散的韵律，这种习惯自然会对信天游产生影响。
因此信天游的曲调悠扬高亢，粗暴奔放，韵律和谐，不加修饰地透着安康之美。
信天游的歌腔高度集中地展示了高原的自然景观、社会风貌和陕北人的精神世界。
【自主学习】1、学生朗读诗歌，划分节奏，标出韵脚，尝试读出语气、语速、重音、节奏。
〔1〕满心话登时说不出来，一头扑进亲人怀。
〔2〕树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
2、找出文中生字词，并注音。
白羊肚．〔〕糜．子 ( ) 黍．类( ) 油馍．( )柳林铺．〔〕打发．〔〕漫溯．〔〕气喘．( )3、《回延安》以回延安的过程为线索, 全诗有五个局部，试给每个局部拟一个小标题。
统编版六年级上册语文期末专题复习全套课件(6份打包)(共70张PPT)
新部编版 六年级上册小学语文
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）六年级语文上册复习方法与技巧： 制定复习计划，做到心中有数。学生可以制定详细的复习计划，包括每天的复习进度、复习内容、复习时间等，以便合理安排时间和精力，达到最佳的复习效果。 分阶段复习，做到有的放矢。学生可以将语文知识分为生字表里所有的生字组词、多音字组词、词语盘点、日积月累等几个模块，每个模块进行分阶段复习，以便更好地掌握和理解知识点。 知识归类复习，做到融会贯通。学生可以将语文知识进行归类整理，例如将词语按照词性分类、将句子按照句型分类等，以便更好地掌握各种类型的知识点，并且能够将知识点进行融会贯通。 重点难点突破，做到各个击破。学生可以根据平时的学习情况和知识点的重要性，确定语文知识的重点和难点，然后进行重点突破和难点攻克，以便更好地提高语文水平。 练习册和试卷复习，做到查漏补缺。学生可以认真复习平时的练习册和试卷，找出自己的薄弱环节和易错点，进行针对性的复习和练习，以便更好地查漏补缺，提高语文成绩。
二、根据拼音写词语。
三、用“ ”画出多音字的正确读音。
1. 在这片沙漠中，蕴藏（cáng zàng）着丰富的宝藏（cáng zàng）。 2.哥哥把脸绷（bēng běng）得紧紧的，一声不吭地看着护士给他包扎绷（bēng běng）带。
考虑天涯衣袖问四、火眼金睛辨一辨，再组词。
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新课导入与教学方法总结（二）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）六年级语文上册复习的内容： 一、语言基础 生字表：学生需要复习生字表中所有的生字及其组词，特别是易错字和多音字。 词语盘点：学生需要复习课文中的重点词语，掌握它们的含义和用法。 语法知识：学生需要复习句型、句子成分、词性、修辞等基本的语法知识。 二、阅读理解 课文理解：学生需要复习每篇课文的内容和主旨，理解课文中的重点语句和段落。 阅读能力：学生需要进行阅读训练，包括阅读短文、回答问题、理解中心思想等。 三、写作训练 作文训练：学生需要进行各种类型的作文训练，包括记叙文、议论文、说明文等。 语言表达：学生需要训练自己的语言表达能力和写作技巧，如用词准确、语句通顺、段落连贯等。
统编教材部编人教版八年级语文下册学案：第12课-《诗经》二首(无答案)
统编教材部编人教版八年级语文下册学案：第12课-《诗经》二首(无答案)12．《诗经》二首导学案编写者：徐春先第一课时关雎【学习目标】1、了解有关《诗经》的基本知识。
了解《诗经》朴实清新的艺术风格。
2、在诵读中体会这首古诗的内涵。
理解和体会诗中所表达的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。
背诵并能默写诗歌。
3、体会反复咏唱的章法。
兴的表现手法。
【相关链接】《诗经》《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“诗三百”，汉代儒生始称《诗经》。
现存的《诗经》是汉朝毛亨所传下来的，所以又叫“毛诗”，编为“风”、“雅”、“颂”三部分。
“风、雅、颂、赋、比、兴”，《毛诗序》称之为“六义”。
据说《诗经》中的诗，当时都是能演唱的歌词。
按所配乐曲的性质，可分成风、雅、颂类。
“风”包括周南、召南、邶风、庸风、卫风、王风、郑风、齐风、魏风、唐风、秦风、陈风、桧风、曹风、豳风组成，称为十五国风，大部分是黄河流域的民歌，小部分是贵族加工的作品，共160篇。
“雅”包括小雅和大雅，共105篇。
“雅”基本上是贵族的作品，只有小雅的一部分来自民间。
“颂”包括周颂、鲁颂和商颂，共40篇。
颂是宫廷用于祭祀的歌词。
《诗经》是中国韵文的源头，是中国诗史的光辉起点。
它形式多样：史诗、讽刺诗、叙事诗、恋歌、战歌、颂歌、节令歌以及劳动歌谣样样都有。
它内容丰富，对周代社会生活的各个方面，如劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等各个方面都有所反映。
可以说，《诗经》是周代社会的一面镜子,而《诗经》的语言是研究公元前11世纪到公元前6世纪汉语概貌的最重要的资料。
【自主学习】1.注音：雎鸠（）窈窕（）逑（）荇（）菜寤寐（）参差（）琴瑟（）芼（）2.解释词语窈窕：左右流之：寤寐：参差：琴瑟：2、四言诗每句一般读成“二、二”节拍。
例如：关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
人教版部编版统编版四年级语文下册期末备考第三单元总复习PPT课件
语 文
中的风雨”指的是什么？
复
习 心中的“风雨”是指烦恼、痛苦、忧愁。当
课
件 心中的“风雨”来临时，只得向母亲诉说，只
母亲可理解我们！
怎样理解“大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花
小 没有香？哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？”
学
大海可以指母亲,故乡等有关思乡的东西,这对于作者而
语
文 言是尤为重要的事物。就像光之于星,香之于花。但是这里
元 是本次综合性学习的启动阶段，要求学生从多种途径收集喜
重 欢的诗歌，做一个摘抄本；《白桦》课后的“活动提示”是 点 本次综合性学习的推进阶段，要求学生试着写诗，表达出自
己的感受；“综合性学习”是本次综合性学习的成果展示阶
段。
重点字词盘点
本单元的重点字词主要集中在精读课文中必需 要掌握的生字新词，同时也囊括了重点词语的运 用与迁移练习，希望同学们努力回顾所学，并以 此为基点查缺补漏，完善自己的知识体系。
复
习 却说,星没有光,花没有香,这说明在作者远离家乡的日子里,
课
件 作者的思想,因为远离家乡而失去了与家乡的共鸣,作者犹如
口语交际
单 本单元交流平台教给了我们——
元
“语文园地”中的“交流平台”对现代诗的
重 基本特点进行了回顾和梳理，帮助我们将零散模
点 糊的认知清晰化，让我们初步了解现代诗的一些
特点。
综合性学习
本单元的综合性学习教给了我们——
单 本单元的综合性学习活动依托课文学习展开，与阅读教 学相辅相成，分步推进；《短诗三首》课后的“活动提示”
重点句子·排比句
小
学 大海啊!哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?
语
文 复
人教部编本八年级语文下册第三单元课外古诗词《望洞庭湖赠张丞相》课件(共22张PPT)
诗歌赏析
阅读诗歌，完成问题。 1、这首诗分几部分内容？ 两部分，前四句写望洞庭湖，描绘洞庭湖壮丽的景 象和磅礴的气势；后四句写增张丞相，抒发自己的 政治热情和希望。 2、找出对“洞庭湖“具体描写的诗句，并用一个词 概括： ⑴八月湖水平——水平如镜、湖水平静 ⑵涵虚混太清——水天一色、水天相接 ⑶气蒸云梦泽——水气氤氲、水气迷漫 ⑷波撼岳阳城——湖水汹涌、波涛汹涌
⑵结合对乙诗的理解，请你说说作者“凭轩涕泗流”
的原因有哪些？ 一__方__面__是__个__人__与__亲__朋__失__去__联__系__，__年__老__多__病__；_ 二是国 家多难，战乱未平，动荡不安。
5．甲、乙两诗分别表达了作者怎样的思想感情？ 甲：表__达__了__作__者__积__极__入__世__的__思__想__和__希__望__在__政_ 治上得 到援引的心情（或者抒发了作者求官不得的苦闷心情）； 乙：表__现__了__作__者__忧__国__忧__民__思__想__感__情__。_______
3、首联描绘了一幅怎样的画面？ 八月秋高，湖水盛涨，圆圆满满，与岸齐平；远远望去， 烟波浩渺，水天一色，浑然一体。景象极其壮阔。
4、用自己的语言描绘一下“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”所 展示的图景。 答：水汽蒸腾，笼罩着广大的云梦泽地带，水波澎湃动荡， 岳阳楼好像也瑟缩不安爱的摇晃起来。
第16课《庆祝奥林匹克复兴25周年》课件(共24张ppt)2022-2023学年部编版语文八年级下册
庆祝奥林匹克运动复兴25周年
顾拜旦
学习目标
1、掌握基础知识，学会演讲技巧。 2、理清课文的思路，用体育精神来 激发自己学习、生活的激情。 3、体会作者感情，激发学生对奥林 匹克精神的理解与拥护。 4、了解顾拜旦，理解奥林匹克精神 的内涵与价值。
作者：皮埃尔·顾拜旦
皮埃尔·顾拜旦，法国教育家、社会活动家，现代 奥林匹克运动创始人。 他终生倡导奥林匹克精神，被 誉为“奥林匹克之父”。1896年至1925年任国际奥林匹 克委员会主席，奥林匹克会徽、奥林匹克会旗设计者。 他终生倡导奥林匹克精神，被誉为“现代奥林匹克之 父”。顾拜旦不仅是国际体育活动家，同时也是卓有成 就的教育学家和历史学家。
奥林匹克精神的内涵是什么？
奥林匹克精神包括又超越了 竞技精神，它可以给人带来愉悦 感，带来美感和荣誉感，它可以 让大众参与，促进社会和平、公 平和教育，推动社会的进步。
“我们”为什么要重启奥林匹克时代，并为体格训练的 复兴隆重庆祝？
1、“我们”正处在历史的转折关头，渴求进步但又常 常误入歧途的人类精神开始致力于将青少年从平衡状态中 挣脱出来。
要把握好奥林匹克精神，应该致力 于改革教育的弊端，唤醒大众共同 参与，坚持和平性、公正性、教育 性的奥运精神，让体育事业更阳光， 让人们的参与意识和发展意识得到 真正的加强。
课堂检测
1.下列画线字的注音全都正确的一项是（ D ） A.浩劫（jié） 湛蓝（zhàn） 狂风骤雨（jù） B.枷锁（jiā） 拙劣（zhuó） 含苞欲放（bāo） C.祈祷（ｑǐ） 萦绕（yíng） 一呼百应（yìng） D.愚蠢（chǔn） 指摘（zhāi） 携手并进（xié）
整体感知，划分结构，概括文章主要内容。
第一部分（ 1 ）：回顾20周年庆典，简要说明奥林 匹克运动五年来的情况。 第二部分（2-4）：阐述奥林匹克精神的两个重要内 涵；点明奥林匹克运动和一般体育运动的区别。
《写作：学写游记》示范教学教案【部编新人教版八年级语文下册(统编教材)】
《写作：学写游记》示范教学教案【部编新人教版八年级语文下册(统编教材)】一. 教材分析《写作：学写游记》是人教版八年级语文下册的一篇课文，游记作为一种文学体裁，记录了作者在旅行过程中的所见所闻所感。
本课的学习，旨在让学生通过阅读游记，了解游记的特点，学习游记的写作方法，并能够运用到自己的写作中。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经接触过一些记叙文、说明文等文学体裁，对于写作也有一定的基础。
但游记作为一种特殊的文学体裁，学生可能比较陌生，对其特点和写作方法了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读课文，发现游记的特点，总结游记的写作方法。
三. 教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，了解游记的特点，学习游记的写作方法。
2.过程与方法：通过小组讨论、写作实践等方式，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然风光和人文景观的热爱，增强对祖国大好河山的热爱之情。
四. 教学重难点1.重点：通过阅读课文，发现游记的特点，总结游记的写作方法。
2.难点：将游记的写作方法运用到自己的写作中。
五. 教学方法1.讲授法：讲解游记的特点和写作方法。
2.阅读法：阅读课文，发现游记的特点。
3.实践法：小组讨论、写作实践。
六. 教学准备1.课文：《写作：学写游记》2.相关资料：其他游记作品3.教学设备：投影仪、电脑七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪，展示一些美丽的自然风光和人文景观的图片，引导学生谈论对这些景观的感受。
从而引出本课的主题——学写游记。
2.呈现（10分钟）让学生阅读课文《写作：学写游记》，要求学生在阅读过程中，注意游记的特点，并尝试总结游记的写作方法。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组选择一篇课外的游记作品，分析该作品的写作方法，并与课文进行对比。
讨论结束后，每组汇报自己的讨论成果。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论成果，进行点评，并对游记的写作方法进行总结。
然后，让学生结合自己的实际经历，写一篇简短的游记。