六年级上册音乐教案-5.2.2《图画展览会》选曲 ｜人教新课标(2014秋)
《图画展览会》
教材分析：
《图画展览会》是俄国作曲家穆索尔斯基1874年创作的钢琴组曲，这套组曲是作曲家参观已故好友、画家、建筑设计师加尔特慢遗作展览会时，受亡友作品打动而创作的，表达了作曲家对亡友的哀思和敬意。
全曲共分十段，由一个代表“漫步”的主题和十首描情写意的小曲组成，每段内容都与画家的作品有着密切地联系。
教材选用漫步主题和两个犹太人作为欣赏曲目，音乐形象生动，刻画丝丝入微。
学情分析：
由于我校六年级孩子大多数是我校管乐队的学员，经过了两年的管乐学习和音乐熏陶，已经具备一定的音乐欣赏能力；对交响乐队的乐器有了一定的了解，对音乐要素（节奏、力度、速度、音色等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中也有了一定的认识；具有一定的分析能力和表现能力。
教学目标：
1.聆听、感知、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度、速度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的重要作用。
2.了解创作背景，引导学生理解作品表达的内容和意境。
教学重点：
熟记“漫步”主题音乐；模唱“两个犹太人”的旋律片段，通过对比体会两个音乐形象。
教学难点：
理解音乐要素在塑造音乐形象过程中的重要作用。
教学准备：
视频剪辑软件 Adobe Premiere；音频剪辑软件Adobe Audition；多媒体课件资源PowerPoint、西沃、Camtasia Studio7，优酷视频；小号，中音号、钢琴等教学用具。
教学设计:
一、情景创设，引入新知
师生问好！
欢迎大家走进音乐课堂，老师为大家带来了一部经典的音乐故事，请大家带着两个问题认真聆听、观看：1、这部作品的名称是什么？2、用那些音乐要素刻画作品里的各种音乐形象的呢？请欣赏！（老师引导学生探究音乐要素）
音乐不但可以讲故事，还可以描写大自然的风景和图画，这类音乐就是交响音画。
今天我们欣赏一部经典的交响音画《图画展览会》引入课题——《图画展览会》节选。
【设计意图】用好听的交响童话故事，引导学生探究音乐要素，为欣赏“漫步主题”和“两个犹太人”做铺垫。
引入到交响音画《图画展览会》节选中来。
二、学习新知，探究体验
师：《图画展览会》是俄国伟大作曲家穆索尔斯基的代表作之一，
下面我们对作曲家及作品的创作背景做一简单的了解。
（一）微课介绍作曲家及作品的创作背景
穆索尔斯基，俄国作曲家，主要作品有歌剧《鲍里斯.戈杜诺夫》，管弦乐曲《荒山之夜》，刚琴组曲《图画展览会》，歌曲《跳蚤之歌》等。
其中《图画展览会》是根据其挚友画家和建筑家哈特曼的遗作展览会上的部分作品创作的一部钢琴组曲，后由法国作曲家拉威尔改变成管弦乐曲。
全曲共分十段，每段描绘一个特定的景物，整部作品用一个短小的《漫步主题》巧妙地把串联起来。
今天，我们欣赏的就是《漫步主题》和其中第六幅图画《两个犹太人》
师小结：《图画展览会》这部作品由十幅图画构成的，作者为了更好的让人们理解这部作品，作者把自己参加展览会时的切身体会写成一个短小的《漫步主题》，巧妙地把十幅图画串联起来。
下面我们欣赏《漫步主题》，体验作者参加展览会时的各种心情。
【设计意图】介绍作曲家及作品的创作背景，有助于学生深入理解音乐作品，为下面的教学环节做好铺垫。
（二）《漫步主题》
1.初次聆听《漫步主题》
（1）乐曲开始的主奏乐器是什么？（小号）
（2）乐曲的速度怎样？为什么？（中速稍慢）
2.再次聆听、感受《漫步主题》
（1）乐曲开始的主奏乐器是什么？（圆号）
（2）乐曲的情绪发生了哪些变化？为什么？（从演奏乐器的音色，力度方面分析作品的情绪变得越来越低沉）
【设计意图】选择欣赏不同段落间的《漫步主题》，表达了作者看完不同图画后产生的不同心情，突出了《漫步主题》的巧妙之处！
3.视唱、体验《漫步主题》
呈现《漫步主题》乐谱，教师用钢琴弹奏《漫步主题》，学生视唱“漫步”主题并体验“漫步”的感觉
【设计意图】《漫步主题》的视谱演唱，不仅可以帮助学生提高音乐视唱能力，同时也能牢记这段贯穿全曲的音乐旋律，突出教学重点。
师：伴随着“漫步主题”，我们来欣赏《图画展览会》中展出的最有趣的作品——《两个犹太人》。
（三）《两个犹太人》
1.完整聆听、感受《两个犹太人》
（1）音乐描写了什么样特点的“两个犹太人”形象？（师：引导学生从力度方面进行对比，学生讨论回答）
（2）师生总结两个人物（人物甲声音大，人物乙声音小）
【设计意图】教师紧抓聆听音乐的方法，探寻音乐表现出来特征，对“两个犹太人”有初步印象。
师：大家已经对“两个犹太人”有了初步印象，下面听听作曲家是如何用音乐要素描写这两个人物的！
2.分段聆听、感受“两个犹太人”中的人物甲和人物乙
（1）人物甲和人物乙分别用哪些乐器演奏？（大提琴、加弱音器的小号）
（2）表现了怎样的两个人物形象？（师提示：比如力度的强弱、音色等方面探究，人物甲的声音低而浑厚，人物乙的声音高而单薄，有助于学生听赏作品。
）
（3）分别介绍中音号、加弱音器的小号，师生选择和大提琴音色接近的中音号代表人物甲，加弱音器的小号代表人物乙，用中音号和弱音小号完整展示两个主题音乐，加深对主题音乐的印象。
【设计意图】近距离感受乐器音色，引导学生从音色等方面分析两个人物形象，加深对主题的印象，为下面的模唱打下基础。
师：我们又从音色等方面对人物刻画进行了分析，下面我们模唱两个主题旋律片段，看看从节奏和旋律方面是怎样描写这两个人物的。
4呈现《两个犹太人》主题乐谱
（1）人物甲用“da”模唱,人物乙用“di”模唱，看看哪个旋律线幅度大，哪个旋律线幅度小？（师生一起模唱并画旋律线，分析人物形象，人物甲幅度大，人物乙幅度小）
（2）教师弹奏“两个犹太人”主题，进一步加深人物形象的理解。
（3）展示画家笔下的“两个犹太人”形象，师生讨论总结：人物甲｛声音大、浑厚、幅度大
｝胖子、富人
人物乙｛声音小、单薄、幅度小｝瘦子、穷人
（4）师生一起小结两个人物形象或用形体语言模仿体验两个人物形象。
师：通过以上的学习，我们已经从力度、音区、音色、旋律等方面对人物进行对比分析，最后我们对音乐要素和人物的关系做一小结。
5.学生填写音乐要素和人物的关系，师生一起小结。
【设计意图】教师紧抓音乐中音乐要素的重要作用，通过多种手段引导学生加深对音乐的理解，让学生抓住作品的核心，掌握欣赏的方法。
三、拓展延伸，情感升华
欣赏交响乐队演奏的《漫步主题》和《两个犹太人》视频，拓展学生的音乐视野，进一步加深对音乐的理解，让学生从听觉到视觉再次感受音乐的魅力！
今天我们欣赏了《图画展览会》中的《漫步主题》和《两个犹太人》，深刻理解音乐要素在刻画人物形象，表达音乐意境中的重要作
用；同时感谢作曲家用音响画笔勾勒出一幅幅动人的图画，为音乐史上留下了一部瑰丽的杰作！。
《图画展览会》
《图画展览会》
教材内容：欣赏《图画展览会》（十五册第四单元）
教材分析：《图画展览会》是1874年穆索尔斯基参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈尔特曼的遗作展览后有感而写的一部钢琴组曲，也叫“展览会上的图画”。
全曲共分十段，每段乐曲描绘一个特定的景物，而整个作品则用一个名叫“漫步”的主题贯串和统一起来。
这部钢琴组曲写法文采斐然，引起很多作曲家的注意和研究，并将其改编成管弦乐曲。
本课欣赏的是由法国印象派作曲家拉威尔改编的管弦乐《图画展览会》中的《漫步主题》《牛车》《两个犹太人》《基辅大门》四段乐曲。
作曲家用音乐手法来描绘现实生活中活生生的景物，揭露社会现实，表达内心情感，是音画作品中一个辉煌的典范之作。
教学目标：
一、能够对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听，关注俄罗斯音乐文化。
二、通过欣赏能够感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，
理解音乐的内容及意境。
三、熟唱“漫步主题”，知道交响诗、音诗、音画的概念，了解俄罗斯作曲家穆索尔斯基及
主要音乐贡献。
教学重点：感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用。
教学难点：从音乐要素、乐器音色人手，分析音乐形象，理解音乐内涵。
课前准备：课件、钢琴、画
教学过程：。
六年级上册音乐教案 第五单元 活动 雪绒花｜人教版
一、导入
二、感受歌曲
三、学习歌曲
四、处理歌曲
五、课堂小结
1、教师出示雪绒花图片并提问：谁知道这是什么花？是哪个国家的国花？（奥地利）
2、简单介绍雪绒花。
1、聆听歌曲。
教师：歌曲是怎样的速度演唱的？情绪怎样？
2、复听歌曲
教师：你能找出歌曲中的相同乐句或相似乐句吗？
3、再听歌曲
教师：歌曲是用几拍子写的？你能用简单的律动表现歌曲吗？
有了情感的音乐才是最美的音乐。当学生熟练掌握歌曲后，会更容易激发他们的情感。在此处欣赏影片片段，欣赏两种不同情绪的《雪绒花》，恰到好处的引起他们的共鸣，不但能让学生体会到了家庭的温馨与和谐，同时也能激发学生对祖国额眷恋与热爱之情。
板书设计
教学反思
1、随琴张口默唱歌曲。
2、随琴用“lu”音默唱歌曲，教师纠正音准。
3、轻声演唱歌词，教师纠正有错误的乐句。
4、集体完整演唱。
5、教师范唱二声部，学生用课堂乐器演奏。
6、教师指挥学生合作演唱二声部。
1、介绍《雪绒花》的创作背景及故事情节。欣赏《音乐之声》中的其他经典之作《孤独的牧羊人》和《do re mi》
2、播放《音乐之声》影片中主人公两次演唱《雪绒花》的片段，体会感情的变化，总结《雪绒花》的表现内涵。
3、感情升华，集体演唱。
音乐是聆听的艺术，让学生在不同的体验中带着问题聆听，不但可以养成仔细聆听音乐的习惯，也可以让他们在聆听的过程中熟悉歌曲的旋律，了解音乐的几种基本要素，为学习歌曲打下基础。
从无声到有声，从模唱到演唱，由浅到深循序渐进，轻松掌握歌曲。在二声部的学习中，用有固定音高的课堂乐器演奏引导学生，降低了学习难度，起到事半功倍的效果。
教学目标
交响音画——《图画展览会》初二音乐教案
交响音画——《图画展览会》初二音乐教案交响音画——《图画展览会》初二音乐教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢交响音画——《图画展览会》教学目标：1、使学生对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听，进而初步了解交响音画的一般特点；2、通过对本课的学习，能够感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，以及对音乐内容及意境的理解。
3、初步了解俄国作曲家穆索尔斯基生平及其主要作品（名称）。
[漫步主题]二、教学难点：音乐是通过什么来刻画人物、动物、社会场景等的？三、教学过程：1、漫步主题从第一帧就向我们迎面走来，让我们感受到了19世纪沉重的历史步伐；穆索尔斯基把握们带到了多彩的历史画廊面前。
2、了解作曲家生平。
3、了解《图画展览会》作品全貌（图式略）。
4、学生活动：欣赏《漫步》主题，感受怡然自得观画的情绪体验。
5、学生活动：欣赏《牛车》主题，在音乐声中描绘联想之物。
6、漫步主题徐徐而来，我们看到了两个滑稽的人物形象——7、欣赏《两个犹太人：一穷一富》。
8、学生活动：作品用什么乐器刻画了鲜明的人物形象？（讨论）。
9、漫步主题在打击乐与铜管的进行中，把我们带进了中世纪的基辅古城——10、欣赏《基辅大门》，了解它的三个主题（重点）。
11、生活动：讨论这三个主题使用不同的乐器法（哪些乐器）。
12、生活动：（A）评价作品及作曲家；（B）自己有什么收获？13、小结。
音画诗韵教学目的知识与能力A了解美术家加尔特曼的《图画展览会》的作品B了解穆索尔斯基的简单的生平及其代表作《图画展览会》中的《两个犹太人》与《基辅大门》这两个音乐作品2过程与方法将美术与音乐相结合，让学生充分发挥其想象力，深刻理解音乐的内容3情态观与价值观通过音乐的学习，让学生感受音乐作品的文化内涵，了解艺术之间的相关性，拓宽学生的文化视野，从而产生更加浓厚的兴趣。
让学生课后找资料可以培养其自主学习的能力教学的重点与难点通过音乐的学习，让学生感受音乐作品的文化内涵2让学生初步了解音乐表现手段与美术作品想结合的蕴意。
《图画展览会》教学设计
姓名单位：学科：国培初中音教材：人民音乐出乐版社八年级 15 册课题：欣赏图授课年级：八年级授课时数： 1 课时上课时间：2013 年画展览会11 月教材分析《图画展览会》共分十段，它们分别是： 1、《侏儒》，2《古堡》， 3《杜衣勒里宫的花园》， 4《牛车》， 5《未孵化的鸟雏的舞蹈》，6《两个犹太人》，7《李莫日市场》， 8《墓穴》，9《鸡脚上的小屋》本课只选了其中的三个段落《牛车》、《两个犹太人》和《基辅大门》。
每一段乐曲描绘一个特定的景物，而整个作品则用一个叫作“漫步”的主题贯穿和统一起来。
这个主题是从哈特曼绘画中获得灵感写出的。
它很容易使人联想到好像是穆索尔斯基自己，可能还有斯塔索夫，以及哈特曼的朋友们，在展览会的观众面前走来走去。
这个主题在乐曲中起着很大的作用，成为整套乐曲的基础。
这个主题不论在音调、节奏、和弦连接以及整个表达方式上，都可以看出他同俄罗斯民间歌曲之间保持有直接的密切联系。
学情分析西北地区的音乐教育相对落后，尤其是内蒙古地区。
第一在心理上，八年级的学生已经脱离了刚升入初中的稚嫩，变得不再爱表现自我，在音乐课上的表现就是：有一些学生不愿回答问题，不愿张嘴唱歌。
但尽管存在问题，也要鼓励学生畅所欲言，多发表自己的见解。
在学习过程中营造有效的欣赏情境，学生通过亲身参与音乐实践活动，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验。
第二在音乐上，虽然在七年级下册有过一些管弦乐曲的艺术表现力有所感受和体验，但是，他们对管弦乐队所使用的乐器及其编制了解仍然不够系统和深入，更对管弦乐队充分发挥各种乐器的功能和塑造具有丰富音乐表现力了解不够，因而聆听标题音乐有知识技能方面的困难。
教学内容聆听穆索尔斯基的《图画展览会》。
学习“标题交响音乐——音画”这一体裁并能背唱“漫步主题” 。
教学策略《图画展览会》是人民音乐出版社八年级上册第四单元的一首重点欣赏曲。
它作为欣赏中的重点，主要引导学生抓住乐曲的音乐要素，通过聆听、歌唱、比较、模仿、等方法，让学生感受、理解音乐形象，体验音乐情绪。
图画展览会(选段)
《图画展览会》教案洛城二中李营营教师寄语：美术是视觉艺术，而音乐则靠声音来表达艺术形象,希望每一个同学心中都有一幅魅力的音乐画卷。
【教学目标】知识、能力目标：了解乐曲《图画展览会》的创作背景,主动参与聆听、想象、表演。
过程、方法目标：音乐基本要素在表现音乐情绪中刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。
情感目标：领略管弦乐曲作品的魅力,激发学生热爱音乐文化的情感。
【教学重难点】欣赏《图画展览会》中《牛车》、《两个犹太人》两个音乐段落，体验音乐要素在表现音乐情绪中刻画音乐形象的作用。
【教学用具】多媒体课件、视频资料【教学过程】一、组织教学：师生问好二、新课导入：首先老师请同学们参加一个画展（准备3幅图片），请你们告诉我画作所要表达的意境…….通过眼睛我们能直白的读懂每幅画的意境，今天，老师将邀请你们用耳朵去参观一个图画展览会，出示题目，学生了解作者简介和创作背景。
三、新课教学：（一）漫步主题1、感受与聆听：体会作者当时参观画展时的心情及步伐特点：从乐曲的速度、节拍、音色等音乐要素来考虑，你会选择下面哪一种配乐呢？（同学用手跟着打节奏模拟脚步感受）快速：《土耳其进行曲》、中速：《“漫步”主题音乐》、慢速：《化蝶》2、再次熟悉漫步主题：整个作品则用“漫步”音乐加以贯串和统一起来，所以说这段音乐在这个作品中起到了举足轻重的作用，同学们在“漫步”音乐中欣赏一下这十幅图画。
3、唱一唱：跟随钢琴伴奏，随老师一起将这段音乐主题进行视谱演唱。
（教师用钢琴弹奏，演唱，学生跟唱）4、熟悉漫步主题后，播放演奏视频，同学们看看这些音色是哪些乐器奏出的，要求：听到“漫步主题”，同学跟着哼唱。
（二）《牛车》1、听音乐，想画面：先完整播放《牛车》音乐。
请学生最大程度发挥想象，老师在播放音乐的同时给予一些小的提示来帮助同学感受画面。
两头驯顺的公牛拖着一辆大货车正驶来，这是一辆什么样的大货车呢？车上农民心情如何？2、熟悉主题、再次聆听：（播放视频，熟悉演奏乐器，从乐曲力度变化、音色、速度等音乐要素考虑）力度变化：牛车怎样的行进过程？速度：它的步伐轻松吗？音色：赶车人的心情如何？3、讲一讲：同学们根据分析和欣赏创编故事情节，播放乐曲主题，同学们2分钟时间准备。
人教版六年级音乐图画展览会(漫步主题、两个犹太人)课件
穆索尔斯基音乐描绘哈特曼的十幅画
《侏儒》 《古堡》 《杜伊勒里花园》 《牛车》 《未孵化的小鸡的舞蹈》
《两个犹太人》 《利莫日市场》 《墓穴》 《鸡脚上的小屋》 《基辅大门》
《两个犹太人》 这两个犹太人，一个富有、肥胖、自满而乐观；另一个贫穷、羸弱、 消瘦、哀怨，几乎是哭丧的样子。他们本来是哈特曼的两幅互不相 干的肖像画中的人物，但在穆索尔斯基的这段乐曲中却聚在一起， 相互交谈，相互对照。这两个人物各有其鲜明的性格特点。他们的 心理刻画既深刻又具有典型的社会意义。富有者：威风凛凛，又傲 慢，又粗暴，穆索尔斯基用间歇的节奏、出人不意的重音、减缓的 速度，结合着每一个旋律音的意味深长的加重来表现它，好像这个 人打着各种手势，比手划脚地不知是在威吓，还是在劝说什么人似 的。这个主题由木管乐器组和弦乐器组的齐奏奏出：贫穷瘦者的性 格在很多方面同前者截然相反。他机灵，神经质，在富人面前声音 颤抖，曲意逢迎。由加弱音器的小号来了许多不朽的名作：歌剧《鲍里斯·戈杜诺 夫》、《霍万斯基乱党》、《索罗钦斯克集市》以及 管弦乐《荒山之夜》、钢琴组曲《图画展览会》等。 他创作的大量歌曲，内容广泛，刻画精致，如《跳蚤 之歌》、《可爱的萨维什娜》、《叶辽木什卡的摇篮 曲》等，都是脍炙人口、久唱不衰的佳作。他的创作 具有揭露社会黑暗、反映人民疾苦的批判现实主义的 倾向。在艺术风格上，有浓郁的俄罗斯民族特点和独 特的个性。在音乐语言和艺术形式上有大胆的创新。
《图画展览会》是1874年穆索尔斯基参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗 作展览后有感而写的。这一乐曲的出版是在作者逝世后五年（1886）年 在里姆 斯基-柯萨科夫的努力下才得以完成的。很多作曲家对于这一钢琴组曲的管弦乐 编曲有浓厚的兴趣，但是现在一般只演奏拉威尔改编的管弦乐曲。
《图画展览会1》名师教案
《图画展览会》教学设计教材内容分析:“七彩管弦”是以西洋音乐中的体裁形式为主要线索构建的系列单元。
“七彩管弦（一）”初步感受管弦乐器及管弦乐合奏的音色特点，初步学习如何欣赏优秀的管弦乐作品，并能进行相关的探究和情感体验。
学情分析：由于在七年级上册学生才开始接触管弦乐作品，是学习管弦乐的入门课，再加上我所面临的是农村孩子，大多数没有见过西洋管乐。
故本节课教学课时为初步引入欣赏管弦乐作品，让学生初步感受管弦乐的音乐语言（速度、力度、节奏、旋律、音色等）表达及其美感。
教学方式：欣赏法、实践法、分析法、归纳总结等教学手段：欣赏与实践相结合，传统讲授与现代化教学手段相结合教学目标：1、知识与技能：能够初步了解管弦乐器的音色特点，了解管弦乐合奏《图画展览会》的创作背景并对作品进行简单分析,培养学生的欣赏习惯，提高学生对音乐艺术的鉴赏能力。
2、过程与方法：发挥学生的主观能动性与创造性，建立良好的听赏习惯，通过音乐主题的对比、试唱主题、体验音乐形象等活动，培养学生的协调能力，提高音乐表现力。
3、情感态度：通过多种多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，感受作品欢快的音乐情绪，丰富学生的审美体验，提高学生的审美能力。
教学重点：初步感受管弦乐音色特点，能听出并简单模仿《图画展览会》（节选）的各个主题音画。
教学难点:培养学生的欣赏习惯，提高学生对音乐的鉴赏能力。
教学准备：小号，中音号、钢琴、多媒体等教学过程:一、导入：1、引言：同学们好！欢迎大家走进音乐课堂，艺术是相通的，音乐和美术也不例外。
下面就让我们从欣赏两幅幅美术作品开始我们今天的音乐之旅.2、欣赏两幅美术作品,重点引出相关的音乐要素.（1）、第一幅图画人们在干什么？（重点引入人们参加图画展览会时的心情，行走的速度等音乐要素）（2）第二副图画是描写了两个有鲜明特征的人物形象，说出人物特点。
（重点引出人物语气的大小，外形特点等音乐要素）3、其实同学们已经从欣赏两幅图画的同时，发现了一些音乐要素，那么用音乐要素如何来表现这些具有鲜明特点的人物形象呢，下面请欣赏走进交响乐之《图画展览会》节选，引入课题（设计意图：让学生复习、引人、认识音乐要素的知识，为新课内容做出铺垫）二、欣赏《图画展览会》节选《漫步》《两个犹太人》1、完整听赏乐曲1、乐曲分为几段音乐。
人教版六年级音乐上册：《图画展览会》课件2
穆索尔斯基主要作品
他创作了许多不朽的名作：歌剧《鲍里斯·戈杜诺 夫》、《霍万斯基乱党》、《索罗钦斯克集市》以及 管弦乐《荒山之夜》、钢琴组曲《图画展览会》等。 他创作的大量歌曲，内容广泛，刻画精致，如《跳蚤 之歌》、《可爱的萨维什娜》、《叶辽木什卡的摇篮 曲》等，都是脍炙人口、久唱不衰的佳作。他的创作 具有揭露社会黑暗、反映人民疾苦的批判现实主义的 倾向。在艺术风格上，有浓郁的俄罗斯民族特点和独 特的个性。在音乐语言和艺术形式上有大胆的创新。
穆索尔斯基音乐描绘哈特曼的十幅画
《侏儒》《古堡》《杜伊勒里花园》《牛车》《未孵化的小鸡的舞蹈》 《两个犹太人》《利莫日市场》《墓穴》《鸡脚上的小屋》《基辅大门》
参观亡友画展
快速 中速 慢速
ห้องสมุดไป่ตู้
你参观的步伐配 上音乐，你会选 择下面哪一种呢？
1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 2:51:31 PM 3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、最有价值的知识是关于方法的知识。 6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/132021/10/13October 13, 2021 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/132021/10/132021/10/132021/10/13
初中音乐欣赏课《图画展览会》(选曲)说课稿
初中音乐欣赏课说课稿佛山市南海区大沥镇盐步初级中学音乐科组教师：张斯瑜尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的课题是来自于湘艺版七年级音乐《图画展览会》（选曲）的内容（板书：课题）。
接下来，我主要从理论依据、教材分析、学情分析、教学法与学习方法、教学过程、教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的设计。
一、理论依据音乐课程的基本理念是以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创造; 依托音乐学科的核心素养，来引领和实施教学，实现音乐课程以立德树人、以美育人的课程目标，彰显美育功能，提升审美情趣，深化情感体验，弘扬民族音乐，理解多元文化，以审美感知、艺术表现、文化理解培养学生的综合能力和音乐素养。
二、教材分析、学情分析：学生为七年级学生，刚步入初中音乐课堂，对于音乐欣赏课的学习和了解并不太多。
我们音乐教师应该积极引导孩子们去学习，很快的进入课堂的音乐和描绘的角色当中，通过分析音乐要素、创设情境，让学生感受音乐，从真实感受出发，以编创情景剧的形式让学生投入到音乐活动中去，提高积极性，从而更深入的感受和了解音乐内容。
本课是一堂音乐欣赏课。
《图画展览会》是1874年穆索尔斯基参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后有感而写的。
全曲共分十段，但课本中仅引用了其中的《牛车》、《两个犹太人》和《漫步》乐段。
其中《牛车》、《两个犹太人》乐段，音乐作品与相应的图画作品交相辉映、完美结合，不仅给了学生视觉与听觉上的双重冲击和欣赏反应，更让学生体会到了“音画”的意象和含义。
三、教学目标：1.通过教师引导、学生聆听、感受，理解音乐与绘画之间的联系。
2.体验音画的魅力，提高学生主动参与实践能力。
3.培养学生欣赏音乐、热爱音乐的兴趣。
四、教学重点：欣赏《图画展览会》中《漫步》、《牛车》、《两个犹太人》三个音乐段落，体验音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用。
五、教学难点：根据音乐，发挥想象理解音乐中的图画，并能进行编创表演。
人教版六年级音乐上册：《图画展览会》课件2.ppt
。2020年12月17日星期四2020/12/172020/12/172020/12/17
15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/172020/12/17December 17, 2020
穆索尔斯基音乐描绘哈特曼的十幅画
《侏儒》《古堡》《杜伊勒里花园》《牛车》《未孵化的小鸡的舞蹈》 《两个犹太人》《利莫日市场》《墓穴》《鸡脚上的小屋》《基辅大门》
参观亡友画展
快速 中速 慢速
你参观的步伐配 上音乐，你会选 择下面哪一种呢？
什缪耶尔
戈登堡
看图想象选择：
强 弱 缓慢 急促 重 轻
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
穆索尔斯基主要作品
他创作了许多不朽的名作：歌剧《鲍里斯·戈杜诺 夫》、《霍万斯基乱党》、《索罗钦斯克集市》以及 管弦乐《荒山之夜》、钢琴组曲《图画展览会》等。 他创作的大量歌曲，内容广泛，刻画精致，如《跳蚤 之歌》、《可爱的萨维什娜》、《叶辽木什卡的摇篮 曲》等，都是脍炙人口、久唱不衰的佳作。他的创作 具有揭露社会黑暗、反映人民疾苦的批判现实主义的 倾向。在艺术风格上，有浓郁的俄罗斯民族特点和独 特的个性。在音乐语言和艺术形式上有大胆的创新。