第14课沟通中外文明的丝绸之路(优质课)
初中历史五年级《沟通中外文明的“丝绸之路”》教学课件
@XXX
1. 知识与能力 2. 过程与方法 3. 情感态度与价值观
了解张骞两次出使西域及丝绸之路的路线
通过对丝绸之路的了解，培养全面的认识和思考问题的能力
通过学习张骞为报效祖国不屈不挠、勇于冒险的精神，认识 到改革开放关系一个国家和民族的兴衰。
【凿空西域】
注：联络大月(ròu)氏(zhī) ，夹击匈奴
——《二十五史详解》
思考： 1.中国沿丝绸之路输出的物品有哪些？ 2.沿丝绸之路输入中国的物品有哪些？
中国沿丝绸之路输出的物品 沿丝绸之路输入中国的物品
中原丝织品、服饰、铜器、 瓷器、茶叶、桃、李、杏、 造纸术、冶铁术、灌溉术
皮毛、琥珀、苜蓿、 蚕豆、石榴、黄瓜、 佛教、乐器、杂技艺术
丝绸之路是一条（ ），它促进了（ ）。
思考 中国丝绸是如何传到古代欧洲去的？ 丝绸之路是东西方商人往来运送丝绸的通道！
陆上丝绸之路的路线
长安 河西走廊 今新疆地区(西域） 葱岭 中亚西亚 欧洲
回到汉朝，如果你是一名西域商人，要在长 安开一家西域商品专卖店，那你会卖什么？
葡萄
苜蓿
核桃
小麦
丝绸
石榴
良种马
铁器
“不是张骞通西域，安能佳种自习来？”踏着串串悠长的铃声，一支支 驼队驮着中原丝织品、服饰、铜器、瓷器、茶叶、桃、李、杏去了，驮着 造纸术、冶铁术、灌溉术去了。穿过大漠茫茫的风沙，一支支驼队驮着皮 毛、琥珀、苜蓿、蚕豆、石榴、黄瓜来了，驮着佛教、乐器、杂技艺术来 了。张骞两次出使西域，开通的这条丝绸之路，穿过岁月的风尘，永远镌 刻在人类文明的史册。
东方艺术之都，古丝绸之路的咽喉要冲。
【合作探究】
想象他在出使西域过程中会遇到哪些挫折？ 应学习他的什么精神？
(名师整理)最新人教版历史7年级上册第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》市优质课一等奖教案
课题第14课沟通中外文明的丝绸之路课型新授课主备人授课人授课时间第1课时教学目标1.掌握西域的地理概念;2.掌握张骞两次出使西域的基本情况;3.掌握西域都护的设置及其意义;4.掌握丝绸之路的概念及在历史上所起到的作用;5.了解班超经营西域的经过及意义。
教学重点 1.张骞通西域;2.丝绸之路。
教学难点正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。
教法学法多媒体教学、学生自主性探究学习、教师指导点评。
教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）个性化补充（一）导入新课：导入新课：同学们，看今天老师带来了什么？（葡萄、石榴等）（同学回答）这些东西平时大家都有吃过，但它们原不是中原的产品，你们知道他们是什么地方的产品吗？又是从什么时候传入中原呢？（同学们讨论回答）对，有些同学知道它们从西域传来的，那么西域在何方呢？是谁开辟了中原和西域的通道，使这些东西传入中原？丝绸之路又是怎样闻名于世的呢？今天我们来共同探讨这些问题。
（二）传授新课：一、张骞通西域1、张骞是一个怎样的人？（出示张骞图片）（由学生讲述，通过渴望建功立业、十年持节不变、主动5、教师提问：西域和中原地区之间经济和文化上的交流，不仅丰富了各民族人民的物质和精神生活，而且促进了各地经济、文化的发展。
那么西域和汉朝之间的政治交往又如何呢？学生回答：1、双方互派使节，交往密切。
2、西域各国纷纷归附汉朝，西汉政府在公元前60年，设立西域都护，总管西域事务。
（投影：西汉疆域图）6、教师讲解：西汉政府在公元前60年，设立西域都护这件事，产生的政治上的结果就是使西汉的疆域扩大，这一块地区（指图），也就是今新疆地区开始隶属于中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分。
二、丝绸之路教师过渡：张骞出使西域的另一项重要意义就是对外开通了历史上著名的商道——丝绸之路。
师：1、丝绸之路是怎样形成的/（指定一表达能力强，知识丰富的学生讲解）生：张骞通西域后，汉朝的使者、商人接踵西行，西域的使者、商人也纷纷东来。
(部编)人教版初中七年级历史上册《 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”》 优质课教学设计_1
教学设计
【学习目标】
班超经营西域等基本史实
1、【学习重点】张骞通西域及丝绸之路
2、【学习难点】如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。
【学习流程】
一、知识链接：
本课三目成因果关系，在前几课学习两汉政治、经济史基础上，阐述这一时期中原地区与祖国西北边疆地区不可分割的联系和经济文化交流，为进一步学习和掌握我国古代史上中原地区与边疆地区的联系和东西方经济文化交流的历史过程奠定基础，本课在中国古代史上占有重要地位。
二、新课导学
【自主梳理】（5分钟）
三、【合作探究】（20分钟）
1、丝绸之路的开辟，对汉代社会有什么影响？这条中西通道在我们今天的现实生活中有什么价值和作用？
2、阅读“丝绸之路”图：
请回答：
（1）请你根据地图说出其主要路线。
（2）对开通这条路线做出巨大贡献的人是谁？想象他在出使西域过程中会遇到哪些挫折？应学习他的什么精神？
（3）这条路线为何叫丝绸之路？丝绸之路的开通有何意义？
四、【延伸拓展】（10分钟）
关于建设“一带一路”的设想
五、【知识网络建构速记】（5分钟）。
部编版七年级历史上册第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”课件
二、丝绸之路
1、陆上丝绸之路的路线
长安 河西走廊 今新疆地区 中亚 西亚 欧洲
议一议:
丝绸之路开辟后，哪些东西由中 国传到西方？哪些东西由国外传入中 国？丝绸之路的开辟有什么历史意义？
丝绸之路开通后：
丝绸、瓷器、茶叶…… 1、经济上：中国
珠宝、琥珀、水晶……
西方
造纸术、印刷术、火药……
2、文化上：中国
C 连接中国与世界。中国古代丝绸之路的开通（ ） A.使世界连成了一个整体 B.加速了殖民扩张和殖民掠夺
C.促进了区域文明的交流 D.促进了大西洋沿岸地区的贸易往来
C 天的西安）的古代贸易路线，它开创于（ ）
A.战国
B.秦朝
C.西汉
D.东汉
B 2.西汉时两次出使西域，开“丝绸之路”先河的人物是（ ）
A.汉武帝 B.张骞
C.班超
D.甘英
3.新疆地区开始隶属中央政府管辖，成为我国不可分割的一部分是在
（B ）
A.秦朝
B.西汉
C.东汉
D.西晋
4.“一带一路”倡议旨在借丝绸之路这一历史符号，沟通历史与未来，
第14课 沟通中外文明的 “丝绸之路”
一、张骞通西域 西域
两汉时期，人们把今天甘肃玉门关和阳关以西， 即现在新疆地区和更远的广大地区，称为西域。
看一看
沙漠绿洲
游牧业 绿洲农业
绿洲农业： 西域种ห้องสมุดไป่ตู้着许多独
特的水果和蔬菜 。
胡瓜（黄瓜）
胡葱（火葱）
胡萝卜
石 榴
石 榴
花
牧草之王—苜蓿
招贤令
西汉前我期大，汉匈王朝奴，控历制经几着代西先皇域的，休匈养生奴 贵族残酷息 雄， 才的现 大压民 略迫殷 ，国 志和富 在掠， 四夺兵 方强 。西马 为域壮保。境各吾安族皇民人，汉彻武民底帝； 匈奴骑兵根除不匈时奴南之患下，威拟胁联合西大汉月氏都，城夹长击匈安奴的。
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张骞通 西域
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公元前 138年
公元前 126年
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张骞出使西域的影响
张骞通 西域
虽未能联络大月氏攻打匈 奴，但使得汉朝了解到了 西域的具体情况。
丝绸之路
丝
葡
绸
萄
苜
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石 榴
核桃
哈哈，你 知道这些 物品哪些 是我从西 域驮回来 的？哪些 是从中原 驮过去的
吗？
良种 马
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丝绸之路
良种马 葡萄 石榴 苜蓿mùxu 核桃
路
响 材料一：丝据《绸汉之书》路记载的，张影骞响通西：域后，丝绸之
路呈现繁荣状态。中国的丝绸、瓷器、茶叶、金器、漆
器、丝银绸器源之源不路断传是入古西方代，西东方的西香方料、往珠宝来、的皮货
、 大药动材也脉不断，运对到中于国。中国同其他国家和
材料二：中国的四大发明经丝绸之路西传，为人类
文 地明区发展的作出经巨济大贡与献。文西化方的交各流种宗，教：起佛教到、了基
2、班超经营西域 （甘英东出汉使）大秦
➢ 公元97年，甘英出使大秦（ 罗马帝国）。
意义：开辟了通往西亚的路线 。
对西域的 管理
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(部编)人教版初中七年级历史上册《 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”》 优质课教案_1
第14课沟通中外文明的丝绸之路教（一）教材分析1、课标要求知道张骞通西域、丝绸之路，汉朝对西域的管理这些基本史实，了解丝绸之路在中外交流中的作用。
课标要求是本课设计的主要依据。
本课是《中国历史》七年级上册第三单元《秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固》中的第14课。
前面介绍了汉朝的发展，学生基本了解了汉武帝时期完成了大一统，本课继续讲述汉武帝时期的外交成就，张骞出使西域，丝绸之路的形成以及汉朝时期对西域的管理。
（二）学情分析基本特征：本课教学对象是初一的学生，都是些12、3岁的小孩，课堂上会比较活跃和好动，注意力不易集中，且感性思维强于理性思维，所以应抓住此特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，像小组讨论，创设情境等，希望能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。
学生已有知识和经验:学生之前通过阅读课外书，电视等媒体工具对丝绸之路等历史故事略有了解，但是他们并不理解丝绸之路的开辟，对丝绸之路的认识也停留在表面，因此要帮助学生深入地去分析丝绸之路的开辟和作用。
学习方法和技巧：这个阶段的学生经过上半个学期历史课学习，初步知道了历史的基本要素，但对于学习历史的方法和技巧还是欠缺，所以要继续提高学生的学习兴趣，慢慢培养学生归纳、分析、自主学习的能力。
因此，本节课，通过学生感兴趣的内容来讲述，引导其讨论，回答，在课堂上给予展示的机会，提高学习的积极性。
（三）教学目标知识与能力1、结合地图，讲述张骞两次出使西域的情况，2、了解西域都护的设置、丝绸之路开通以后中外交流等基本史实；能在在地图上标出丝绸之路的起止点、方向、经过的地区，3、列举出丝绸之路中西方贸易的货物，理解丝绸之路的重要作用。
过程与方法1、小组讨论，了解张骞出使的经历，体会其出使过程中的艰险；2、参与活动，概述丝绸之路在中外经济、文化交流中的作用以及发展前景。
情感态度与价值观1、知道张骞出使西域的艰难，学习他身上不怕困难的坚持精神。
第14课 沟通中外文明的丝绸之路优秀教案
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”【课标要求】通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。
教材分析本课介绍了丝绸之路的开辟、作用及从那时起中国就对“西域”地区进行管理，使之成为我国不可分割的一部分。
共三个子目:第一子目，张骞通西域。
第二子目，丝绸之路。
第三子目,对西域的管理。
【学情分析】本课的教学内容针对的是七年级学生，他们对历史的认知水平和对问题的分析能力还不高，学生只听说过丝绸之路和西域,但不知丝绸之路的路线和西域包括哪些地方。
所以在授课时可以突破难点、把握重点，同时通过材料激发学生的兴趣，培养学生的归纳、分析、拓展能力。
【教学方法】情境导人法:创设与本课有关的历史情境，激发学生的求知欲望，从而主动参与课堂。
问题设置法:通过问题的设置,培养学生自主学习的能力和利用史实解决历史问题的能力。
材料分析法:通过对材料的分析、图片的欣赏,拓展学生的思维。
【教学目标】知识与能力：了解张骞出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路等基本史实，使学生初步掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交流的历史过程。
培养学生的理解、分析、归纳、知识迁移等能力以及组织表达问题的能力。
过程与方法：利用多媒体课件组织教学，创设历史情境，扩大知识视野，提供丰富的历史学习材料，使学生获得感性认识和心灵体验。
设计多种类型的问题，充分调动学生的思维，找出解决问题的办法。
与相关的地理知识相衔接，初步培养学生跨学科综合思维的能力。
情感态度与价值观：丝绸之路是古代中国走向世界之路，也是古代中国得以与西方文明交融交汇、共同促进世界文明进程的合壁之路。
增强学生的民族自豪感。
通过张骞为报效祖国不屈不挠、勇于冒险和开拓的精神，激发学生的爱国情感和开拓进取的意识。
【教学重难点】重点：张骞通西域、丝绸之路；难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。
【导学过程】教师讲解与学生分析讨论相结合【情景导入】教师展示西部优美风景导入：师：这是一条连贯欧亚的长路，多种文化在此交汇，无数的话剧在此上演。
简约人教版七年级历史上册第14课沟通中外文明的”丝绸之路“课件PPT模板
丝绸之路开通的历史条件 (1)张骞出使西域，为丝绸之路的开通奠定了基础。 (2)汉武帝时，大破匈奴，为丝绸之路的开通创造了条件。 (3)汉武帝时期，经济发展，社会较为安定，国力强盛 。 (4)秦汉时期中华文化的发展以及丝绸等极富中国特色的产品对外 有着巨大的吸引力。
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”
材料二 张骞通西域后，西汉皇朝和西域各国的联系逐渐密切起 来，汉武帝每年派往西域的使者，多则十几次少则五六次，每次 多达百余人甚至数百人。
——《大国崛起：把握中国四大王朝的历史脉象》 材料三 没有张骞出使西域，也就不会有丝绸之路的开辟。没有 丝绸之路的开辟，也就不会有汉朝和西域以及和欧洲文化的交流， 所以，通西域的意义十分重大。
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”
（2）依据材料二并结合所学知识，分析丝绸之路的开通有何历史 作用。 【答案】促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来，密切了汉朝与 西域的联系。
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”
（3）依据材料三，分析张骞通西域的历史意义。 【答案】为丝绸之路的开通奠定了基础，促进了东西方经济文化 的交流。
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”
（4）依据材料四并结合所学知识，说说今天我们重提丝绸之路， 共建“丝绸之路经济带”有何现实意义。
【答案】实现中国与沿线国家的合作共赢；有利于中国与沿线国家 经济交流，共同发展；对于我国西部地区的经济发展将起到巨大的 推动作用。
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”
——张岂之
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”
材料四 20XX年在博鳌亚洲论坛开幕式上，习近平发表主旨 演讲，表示“一带一路”建设是要在已有基础上，推动沿线 各国实现经济战略相互对接、优势互补。
(部编)人教版初中七年级历史上册《第14课沟通中外文明的“丝绸之路”》优质课教案_4
14、沟通中外文明的丝绸之路教学设计
本节课的总体思设计路是：古今结合。
主要分4 大环节第一环节是利用自己制作的微课《一个吃货的困惑》进行导入，用漫画吸引学生的注意力，增加课堂的趣味性。
第二环节张骞通西域一目中使用了视频导入，学生可以视觉听觉相结合完成学案的表格，了解到张骞出西域的地图。
联系整个出使西域的过程，让学生自己说出张骞有哪些精神值得我们学习。
“丝绸之路”的形成采用学生动手上讲台贴图标的方式，加深学生对丝绸之路的路线印象。
并在课件中展示了物品的交换。
第三环节主要由丝绸之路的重要性过渡到对西域的管理，通过古今对新疆地区的管辖，提升学生的分析总结能力，提升学生的爱国情怀。
最后一个环节包括了课堂小结、过关测试、课外延伸以及知识补充。
整节课下来后用了一个网上新潮的一个视频“奔跑吧丝路”用现代摇滚的形式增加课堂的乐趣，学生可以在这种摇滚乐的熏陶下，知道丝绸之路的开辟过程和对丝绸之路的传承。
人教部编版历史七年级上册 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”课件(共25张PPT)
西汉
自主学习：比较张骞两次出使西域
时间
目的
成果
第一次
公元前138年
联 络 大 月 氏 ，使 汉 朝 了 解
夹击匈奴
到西域的
具体情况
第二次
公元前119年
访问西域各国， 汉与西域交 建立友好关系 往日益频繁
张骞出使西域路线图
劝降
被俘
公元前
出逃126年
公元前
138年 出发
张骞出使西讲述域的经历。他做了什么贡献？
海上丝绸之路
孟加拉湾
印 度 半 岛
马六甲海峡
3、海上丝绸之路 广东沿海港口
古丝绸之路见 证了陆上"使者 相望于道，商 旅不绝于途"的 盛况，也见证 了海上"舶交海 中，不知其数" 的繁华
阿拉木图、 撒马尔罕、 长安等重镇 和苏尔港、 广州等良港 兴旺发达
罗马、安 息、贵霜 等古国欣 欣向荣， 中国汉唐 迎来盛世
铸铁、开渠、凿井等技术
丝绸、漆器、金属工具、
四大发明等
铁
丝
中国传器向西方绸
煌莫高敦窟
2、影响：
促进了中西方经济文化的交流。 增进了中国与其他国家的友好往来。
丝绸之路在中西交流史上的重要地位
丝绸、漆器、茶叶……
经济上：中国
西方
香料、葡萄、胡椒……
造纸术、印刷术、火药……
文化上：中国 乐器、歌舞、宗教…… 西方
张骞通西域之路 丝绸之路
成果：为开辟 丝绸之路 奠定了基础
为什么叫丝绸之路？
19世纪，德 国 地 理 学 家 李希霍 芬第 一 次 把 这 条 陆 上 通 道 翻译为 silk roads，即“丝绸之路”。