五年级上册科学教案及教学反思-3.10 人对环境的需求丨冀教版
《人对环境的需求》教学设计
一、教学目标：
科学知识目标
1.能举实例说明人与动植物的关系。
2.能有条理地向大家介绍人类饮食、学习、居住等与动植物
的关系。
3.能用自己的话举例说出“靠山吃山，靠水吃水”的正确含
义。
科学探究目标
1.能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论。
2.能发现动植物对人类生活的重要性。
情感态度与价值观目标
1.能在探究过程中大胆发表自己的想法，不怕出错。
2.愿意对周围的事物进行仔细的观察并有所发现。
科学、技术、社会、环境目标
1.能举出在人类生活中利用仿生产品的实例。
2.能举例说明自己应如何适应社会环境。
二、教学重点难点
本课的学习重点是通过活动切实让学生感悟人对生物环境的
依赖。
难点：通过学生的切身体验，让学生在实际中发现知识，理
解知识，运用知识。
三、材料准备
1、多媒体课件
2、家庭调查表：有哪些来自动植物的产品。
3、搜集资料：生活中的仿生产品。
四、教学过程
一：创设情境—— 激趣导入
首先是让学生们做头脑风暴的游戏，这是为了考量学生们已
有的知识。
这时孩子们会积极的说出，他们知道的生活当中和动植物有
关的衣食住行。
学生们说完后，老师提出开放性问题：通过这些你发现了什
么？
学生们各抒己见，大胆发表自己的想法。有的说我们吃的是
动植物，有的说穿的是动物的皮毛
之后老师说出过度引导语：为什么人类的生活离不开动植物
呢？
这时学生们进一步探究。
二：合作交流 ——科学探究
1.让学生展示课前做的家庭小调查：人类的生活离不开动植
物
老师适时出示房屋、食品等图片
2.师提出问题：通过调查的结果，你是否认为动植物非常重
要，并能说一说它们的重要性。
学生总结：说出我们生活中的衣食住行全都离不开动植物，
离开动植物我们人类也将无法生存。
3.结合所学知识，小组讨论“靠山吃山，靠水吃水”的含义。
学生谈出自己的理解，这时老师不用给学生一个统一答案。老师
出示山上种树、水中捕鱼的图
三：科学在线—仿生学
1.学生自学：先读科学在线，并说一说：“从法国工程师的
故事中，你学到了什么？”
学生说出感悟:只要在生活中随时注意观察、思考并进行深
入研究就能成为对社会有用的人才。
2.学生展示搜集资料，说出还知道哪些仿生产品和仿生故
事。
3.让学生思考：如果没有了动植物，人类将会怎么样？
学生：如果没有了动植物，人类将会灭亡
四：拓展延伸—学以致用 引出《人类对环境的影响》
人类不仅需要适应自然环境，还需要适应社会环境，根据搜集
到的资料，小组之间说说，怎样才能很好地适应当今社会的发展。
教学反思
通过本课的教学，让学生感觉原来我们生活中有这么多的地方
要用到动植物资源，我们对大自然的索取是这么多，充分感受到
了人对生物环境的依赖，感受到我们每个人的生活方方面面都在
消耗生物资源，这种消耗是普遍性的，然后学生的环保认识自然
而然就会形成，这是一个从量变到质变的转变过程，起到运用大
量的事实起到震撼人心的作用，确立了学生的环保意识，“保护
环境最根本的就是要“从我做起””。从而达到预期的教学效果。
五年级上册科学-人对环境的需求优秀课件冀教版
红薯,马玲薯,豆,花生,菜,果… 用品--棉衣,棉被,毛巾,纸,书,
木制的门,窗,床,椅,桌…
讨论：
怎样理解“靠山吃山，靠水吃水” 的含义？（不统一答案）
人们有什么条件，就依靠什么条件生存，住在山上的 人们靠采伐山里的矿产，树木，果实，药材和狩猎野生 动物；住在 水边的人靠养殖和捕捞水产来生活等。
3、把本组填写的纸片传给另一个组，并接受其他小组填写的关于另一项目的纸片，在这张纸片上添加尽可能探究
人们的衣食住行是怎样利用动植物的？
罗 4、重复上述步骤，直到每个组都阅读了其他小组的卡片，并添加了本组想到的内容。
住在 水边的人靠养殖和捕捞水产来生活等。
善于观察生
活，善于动脑，
3、把本组填写的纸片传给另一个组，并接受其他小组 填写的关于另一项目的纸片，在这张纸片上添加尽可能多 的内容。
4、重复上述步骤，直到每个组都阅读了其他小组的卡 片，并添加了本组想到的内容。
5、仔细阅读本组最后拿到的卡片，向全班同学介绍上 面的内容。
人们的衣食住行是怎样利用动植物的？
饮
学
保
休
居
食
习
健
从生活中获取科学事实，由课内探索转向课 外实践，使学生的认识从肤浅转向深刻，从感 性转向理性。回归生活，应用于生活。
你用过尼龙搭扣吗？
从这位工程师 2、全班同学分为5组，每组领取一张写有一个项目的白纸，将自己知道的此项目中人类利用动植物的方式填写在白纸上。
乔 从生活中获取科学事实，由课内探索转向课外实践，使学生的认识从肤浅转向深刻，从感性转向理性。
的故事中，我们 3、人类的衣食住行所需要材料都是从大自然中取得的。
最新科学五年级上翼教版3.10人对环境的需求课件
冀教版小学五年级上册科学
人们除了需要适应自然环境外， 还要适应社会环境。
拓展活动：如何适应社会环境
社会是发展的，人类是进步的，大家想一 想，怎样才能很好地适应当今社会的发 展呢？
终身学习，不断掌握更多的知识与技能 关注社会的发展与进步 提高自己的创造力 健康的心理素质 形成并提高自己辨别是非的能力 从多方面多角度去分析问题
布置作业：
准备一个演讲，描述植物和动物在人类生活中 的重要性。
从杂志上剪下一些图片，用它们制作一个拼贴 图，来展示人类是如何利用植物和动物的。
阅读科学在线，并思考下面问题。（细心观察， 勤于思考）
再见！
Байду номын сангаас
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《人对环境的需求》学案——第1课时 (1)
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料
《人对环境的需求》学案
一、学习目标
（1）能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论。
（2）能发现动植物对人类生活的重要性。
二、学习过程
1．我们的生活需要什么？这些吃的、穿的、用的都是怎么来的？
2.活动：我们需要它们
布置任务：我们是怎样利用动植物的？
使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
（1）根据活动内容要求填写表格
（2）交流个人的想法
3．学生提出对活动的想法。
教师：对于活动内容哪位同学还有不明白的地方？
4.试着用自己的话说一说你对“靠山吃山，靠水吃水”的理解
1。
五年级上册科学-10人对环境的需求-冀教版-PPT课堂课件
3、把本组填写的纸片传给另一个组，并接受其他小组 填写的关于另一项目的纸片，在这张纸片上添加尽可能多 的内容。
4、重复上述步骤，直到每个组都阅读了其他小组的卡 片，并添加了本组想到的内容。
五年级上册科学－10人对环境的需求- 冀教版 (共13 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
五年级上册科学－10人对环境的需求- 冀教版 (共13 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
参加此活动，你发现了什么？（各抒 己见）
通过学生交流得出： 1、人类的生活离不开动植物
2、人类的衣食住行需要动物和植 物提供。
从生活中获取科学事实，由课内探索转向课 外实践，使学生的认识从肤浅转向深刻，从感 性转向理性。回归生活，应用于生活。
五年级上册科学－10人对环境的需求- 冀教版 (共13 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
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你用过尼龙搭扣吗？
.
乔
从这位工程师
治
的故事中，我们
麦
学到了什么？
斯
特
罗
善于观察生
活，善于动脑，
五年级上册科学－10人对环境的需求- 冀教版 (共13 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
五年级上册科学－10人对环境的需求- 冀教版 (共13 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
你知道生活中还有哪些仿生产品吗？
5、仔细阅读本组最后拿到的卡片，向全班同学介绍上 面的内容。
五年级上册科学－10人对环境的需求- 冀教版 (共13 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
(优选)五年级科学上册第10课人对环境的需求课件1冀教版
①在家里各处（碗柜、抽屉、冰箱等）寻找来自植物和动物的产品，阅读介 绍产品成分的标签。 ②将寻找到的产品按食物、家具、衣服、运动器材、药品等分类。 ③利用参考书和互联网查找这些产品中某些成分的来源。
继续
①根据所学内容准备一个演讲，描述植物和动物在人类生活中的重要性。 ②从杂志上剪下一些图片，用它们制作一个拼贴图，来展示人类是如何 利用植物和动物的。
二.怎样理解“靠山吃山,靠水吃水”的含义?
答: 这句话点明了人与环境的关系,人会因环境的不同而选择不同的生活
方式来适应它.
三.单项选择
1.人的衣食住行所需要的材料,都是从( )取得的.
A大自然中 B工厂中 C太空中
答案
1、阳光 空气 水
2 动物 植物
3 环境 环境 环境
4 蔬菜 水果 牛肉 羊肉
5 自然
社会
15.压力是不可避免的，失眠是无可奈何的，所以不要着急，不要烦躁，心平气和地接受。躲不开就接着，晚上睡不着那就白天睡。 73.有同情心，才能利人；有体谅心，才能容人；有忍耐心，才能做人；有慈悲心，才能度人；有艰难心，才能助人；有明智心，才能观人；有包容心，才能处人；有厚道心，才能谋人；有细节 心，才能察人；有信任心，才能用人；有责任心，才能育人；有美丽心，才能示人。
61.希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。 120.成功的秘诀在于永不改变既定的目标。 69.每一个人可能的最大幸福是在全体人所实现的最大幸福之中。 74.以后的路谁也不清楚，只有慢慢去探索。 4.没有遇到挫折，永远不会懂得自己的力量有多大。 40.要承认自己的不足，不要过于自责。 149.生活是什么，生活是一出戏剧，是一次历险，是一个梦境，是一个幻觉？其实生活就是西西弗斯不断重复地推大石上山顶的过程。 43.要成功，就要时时怀着得意淡然失意坦然的乐观态度，笑对自己的挫折和苦难，去做，去努力，去争取成功! 124.无论你今天怎么用力，明天的落叶还是会飘下来，世上有很多事是无法提前的，活在当下，正向提升。 21.一只蝌蚪变成青蛙，它经历了时间的考验，变得坚强；一粒沙子变成珍珠，它经历了磨难的考验，变得坚强；一只雏鸟变成雄鹰，它经历了天空的考验，变得坚强。而作为人，我们还不如这 一切吗？对于人类而言，成功＝挫折＋信心＋坚强。如果你有信心克服了困难，在坚强中不怕任何的挫折，那么，你就会获得成功。
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讨论：
怎样理解“靠山吃山，靠水吃水” 的含义？（不统一答案）
人们有什么条件，就依靠什么条件生存，住在山上的 人们靠采伐山里的矿产，树木，果实，药材和狩猎野生 动物；住在 水边的人靠养殖和捕捞水产来生活等。
从生活中获取科学事实，由课内探索转向课 外实践，使学生的认识从肤浅转向深刻，从感 性转向理性。回归生活，应用于生活。
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你用过尼龙搭扣吗？
3、把本组填写的纸片传给另一个组，并接受其他小组 填写的关于另一项目的纸片，在这张纸片上添加尽可能多 的内容。
4、重复上述步骤，直到每个组都阅读了其他小组的卡 片，并添加了本组想到的内容。
5、仔细阅读本组最后拿到的卡片，向全班同学介绍上 面的内容。
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人们的衣食住行是怎样利用动植物的？
饮
学
保
休
居
食
习
健
闲Hale Waihona Puke 住精编优质课PPT五年级上册公开课－10 人对环 境的需 求 冀教版获奖课件推荐下载
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参加此活动，你发现了什么？（各抒 己见）
通过学生交流得出： 1、人类的生活离不开动植物
五年级科学上册第10课人对环境的需求课件2冀教版
布置作业
①根据所学内容准备一个演讲，描述植物和动物在人类生活中的重要性。
②从杂志上剪下一些图片，用它们制作一个拼贴图，来展示人类是如何 利用植物和动物的。
10 人对开动植物。
• 能有条理地向大家介绍人类饮食、学 习、保健、休闲、居住等与动植物的 关系。
• 能用自己的话举例说出“靠山吃山， 靠水吃水”的正确含义。
• 能举出仿生产品的实例。 • 能举例说明自己应如何适应社会环境。
自学指导
• 思考一分钟，说出自己平时爱吃的东 西有哪些？
( 环境 ). 4.你吃的食物里( 蔬菜 )和(水果 )来源于植物,(牛肉)和
( 羊肉)来源于动物. 5.人类所处的环境,按环境要素可以分成( 自然 )环境和
( 社会 )环境 二.怎样理解“靠山吃山,靠水吃水”的含义?
答: 这句话点明了人与环境的关系,人会因环境的 不同而选择不同的生活方式来适应它.
这句话点明了人与环境的关系, 人会因环境的不同而选择不同的生 活方式来适应它。
科学在线
你用过尼龙搭扣吗？你知道生活中还有哪 些仿生产品吗？
1、飞机的出现是来自人们对飞禽鸟类的直接模仿 2、船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿 3、科学家仿照变色龙，制成了一种既能自动改变颜 色，又始终与环境保持一致 的军装。 从这位工程师的故事中，我们学到了什么？
凡事都应该细心观察，勤于思考，做生活有心人。
拓展活动：如何适应社会环境
社会是发展的，人类是进步的，大家想一想，怎样才能更好的去适 应当今社会的发展呢？
养成健康的心 理品质
终身学习，不 断掌握更多的 知识和技能
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《人对环境的需求》学案——第一课时 (1)
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料
《人对环境的需求》学案
第一课时
一、学习目标
1．能通过讨论得出“人类生活离不开动植物”结论。
2．能发现动植物对人类生活的重要性。
3．能举实例说明人与动植物的关系。
4．会自己解释“靠山吃山，靠水吃水”的含义。
5．能举例说明自己应如何适应社会环境。
二、学习重点
通过活动切实让学生感悟人对生物环境的依赖。
三、学习难点
感悟人对生物环境的依赖，归纳出人类的生活离不开动植物的结论。
四、学习过程
（一）自主学习
1．我们每天都在自己的家里吃饭、学习、睡觉，但你注意了没有，家里的很多方方面面都有动植物的影子。
仔细观察，认真调查，把它们找出来吧。
（1）今天你吃的米饭？馒头？它们是哪儿来的？
（2）你用的铅笔、书本，知道是什么制成的吗？
（3）你每天都睡觉，可你知道你盖的是什么？床是什么材料的？
（4）江中牌健胃消食片的广告你一定听过看过吧，怎么说的来着？
（5）你能区分开哪些产品是来自动物的？哪些产品是来自植物的？
（你可以寻求家长的帮助，还可以利用网络。
不能肯定产品成分的使用“学乐师生”APP 拍照，分享给全班同学，我们共同解决。
）
（二）合作探究
1．通过调查你肯定更进一步了解了动植物在我们生活中的重要性，以及人类是如何利用动植物的。
那么，如果没有了动植物，我们的生活会怎么样呢？（课上还要以演讲的形式展示呢，一定要认真准备吆！）。
最新版本小学五年级上册科学课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (共18张PPT)
依山而建的小石屋
依山而修的梯田 人们在山坡上劳动
渔民以船为家
丰收的渔民
赶海归来的人们
你用过尼龙搭扣吗？你知道生活 中还有哪些仿生产品？
锯齿草——锯子 蝙蝠——雷达
从这位工程师的故事中，我们学到了什么？
能从多方面、 多角度去分析 问题
带你赶大集
现在让我们做个头脑风暴游戏，将自己找 到的、知道的产品和全班同学进行交流吧！
活动细则：
• ①全班同学分为5组，规定每组编号：1——5 ，每组指定记录人 员，传递人员，展示人员。
• ②每组领取一张写有一个项目的白纸。
• ③在规定时间内，将自己家庭调查中知道的此项目中人类利用动 植物的方式填写在白纸上，书写时间以击铃为准。将字写的稍大一 些，不会的字可写拼音，也可以画图表示，还可以贴你剪的画。
养成健康的 心理品质
如何适应 社会环境
关注社会的 发展和进步
终身学习，不 断掌握更多的 知识和技把本组填写的纸片传给 下一组，并接收其他小组填写的关于另一项目的纸片。在这张纸上 添加尽可能多的内容。纸张传递顺序1→2→3→4→5→1。
• ⑤重复上述步骤，直到每个组都阅读了其他小组的卡片，并添加 了本组想到的内容。
仔细阅读本组最后拿到的卡片，设计表格比较 来自植物和动物的产品的数量，并填写在黑板上。
河北人民出版社五年级科学上册
石家庄市鹿泉区大车行小学 张世贤
植物的生长需要阳光、温度、水、空气、肥料。
动物的生长除了需要阳光、水和空气等外界条件， 还需要从外界摄取食物
人类生存需要哪些？
作为生物大家庭中的一员，人类的生存同 样需要阳光、空气、水和食物。
五年级科学上册第10课人对环境的需求优秀PPT课件3冀教版
)
5.人类所处的环境,按环境要素可以分成(
( 社会 )环境
自然
)环境和
二.怎样理解“靠山吃山,靠水吃水”的含义?
答: 这句话点明了人与环境的关系,人会因环境的不同而选择不同
的生活方式来适应它.
三.单项选择
A 1.人的衣食住行所需要的材料,都是从(
)取得的.
A大自然中 B工厂中 C太空中
几岁是生命中最好的年龄呢？ 电视节目主持人拿这个问题问了很多的人。一个小女孩说：“两个月，因为你会被抱着走，你会得到很多的爱与照顾。”
导课：
问题1：我们的生活需要什么？ 问题2：人类生活所需要的吃的、用的、穿的都是怎么来的？
继续
人们的衣食住行是怎样利用动植物的？
饮
学
食
习
保
休
居
健
闲
住
家里有哪些来自动物和植物的产品呢？
食
家
物
具
衣
药
运
服
品
动
器
材
活动1：我们需要它们
活动内容：
①准备5张白纸，分别写有饮食、学习、保健、休闲、居住5个不同的项目。 ②全班同学分为5组，每组领取一张写有一个项目的白纸，将自己知道的此 项目中人类利用动植物的方式填写在白纸上。
插过花的女孩一听老板要让他们以一周的实践成绩为应娉条件心中窃喜，毕竟插花，买花对于她来说是轻花熟路。每次一见顾客进来，她就不停的介绍各类花的象征意义，以及给什么样的人送什么样的花，几乎每一个人进花店，她都能说的让人买去一束花或一篮花， 一周下来她的成绩不错。
花艺女生经营花店，她充分发挥从书中学到的知识；从插花的艺术到插花的成本，都精心琢磨，她甚至联想到把一些断枝的花朵用牙签连接花枝夹在鲜花中，用以降低成本……她的知识和她的聪明为她一周的鲜花经营也带来了不错的成绩。