高级财务会计 第2章 债务重组PPT课件
【实用文档】债务重组的会计处理(1)
会计（2019）考试辅导 第十九章++债务重组
原创不易，侵权必究 第1页
第二节 债务重组的会计处理
二、债务转为资本
（一）债务人的会计处理
借：应付账款
贷：股本（实收资本）
资本公积——股本溢价（资本溢价）
营业外收入——债务重组利得
【提示】“股本（实收资本）”与“资本公积——股本溢价（资本溢价）”之和反映股权的公允价值总额。
（二）债权人的会计处理
借：交易性金融资产等（公允价值）
坏账准备
营业外支出——债务重组损失（借方差额）
贷：应收账款等
信用减值损失（贷方差额）
【教材例19-3】20×7年2月10日，乙公司销售一批材料给甲公司，应收账款100 000元，合同约定6个月后结清款项，6个月后，由于甲公司发生财务困难，无法支付货款，与乙公司协商进行债务重组，经双方协议，乙公司同意甲公司将该债务转为甲公司的股份，乙公司对该项应收账款计提了坏账准备5 000元，假定转股后甲公司注册资本为5 000 000元，净资产的公允价值为7 600 000元，抵债股权占甲公司注册资本的1%，假定相关手续已办理完毕，不考虑相关税费：
（1）债务人甲公司的会计处理如下：
①计算：重组债务应付账款的账面价值与所转股权的公允价值之间的差额=100 000-7 600 000×1%=100
000-76 000=24 000（元）
差额24 000元作为债务重组利得，所转股份的公允价值76 000元与实收资本50 000元（5 000 000×1%）的差额26 000元作为资本公积。
②会计分录：
借：应付账款 100 000
贷：实收资本 50 000
资本公积——资本溢价 26 000
营业外收入——债务重组利得 24 000
第十二章 债务重组YT
第十二章 债务重组
第一节 债务重组方式
一、债务重组的定义
债务重组，是指在债务人发生财务困难的情况下，债权人按照其与债务人达成的协议或者法院的裁定作出让步的事项。
强调两点：
1.债务人发生财务困难是债务重组的前提；
2.债权人作出让步是债务重组的实质。
债权人一定会发生债务重组损失，而债务人一定会得到债务重组收益。
【例题1·判断题】只要债务重组时确定的债务偿还条件不同于原协议，不论债权人是否作出让步，均属于企业会计准则定义的债务重组。（ ）
【答案】×
【解析】债务重组的一个关键点就是债权人要作出让步，债权人没有作出让步的事项不属于债务重组。
二、债务重组的方式
（一）以资产清偿债务
资产包括现金资产和非现金资产。
1.现金资产
包括库存现金、银行存款和其他货币资金。以现金资产抵债，会计处理相对比较简单。
2.非现金资产
非现金资产抵债包括债务人用存货、固定资产、无形资产、股票投资等来抵债。其会计处理比较特殊。
（1）债务人角度
涉及到各类抵债资产的具体结转处理。
（2）债权人角度
涉及到收到的各类偿债资产的入账价值确定问题。
（二）将债务转为资本
1.从债务人角度理解
将应付账款等转为资本，减少应付账款等，增加股本（或实收资本）、资本公积。
2.从债权人角度理解
将应收账款等转为对债务人的股权投资。
（三）修改其他债务条件
如减少债务本金、降低利率、免去应付未付的利息、延长偿还期限等。
（四）以上三种方式的组合，是指采用以上三种方式共同清偿债务的债务重组形式。
【例题2·多选题】（2011年考题）2010年7月31日，甲公司应付乙公司的款项420万元到期，因经营陷于困境，预计短期内无法偿还。当日，甲公司就该债务与乙公司达成的下列偿债协议中，属于债务重组的有（ ）。
高级财务会计第2章债务重组
高级财务会计第2章债务重组
第二章
债务重组会计
第二章第一节
债务重组会计债务重组概述
(参见《新准则第12号——债务重组》)
一、债务重组的概念：债务重组是指在债务人发生财务困难的情况下，债权人按照其与债务人达成的协议或者法院的裁定作出让步的事项。二、债务重组的基本特征：1、债务人发生财务困难：指因债务人出现资金周转困难、经营陷入困境、或者其它原因等，导致其无法或者没有能力按原定条件偿还债务。2、债权人作出让步：指债权人同意发生财务困难的债务人现在或者将来以低于重组债务账面价值的金额或者价2值偿还债务。
债权人作出让步的情形主要包括：债权人减免债务人部分债务本金或者利息，降低债务人应付债务的利率等。(注：债务重组的认定及其处理应当考虑关联方关系的影响)
三、债务重组的方式：(一)以资产清偿债务；
(二)将债务转为资本；(三)修改其他债务条件，如减少债务本金、减少债务利息，降低债务人应付债务的利率等；(四)组合重组方式——以上三种方式的组合等。3
【多选题】2022年8月31日，甲公司应收乙公司的一笔货款100万元到期，由于乙公司发生财务困难，该笔货款预计短期内无法收回。该公司已为该项债权计提坏账准备10万元。当日，甲公司就该债权与乙公司进行协商。下列协商方案中，属于甲公司债务重组的有()。A.减免10万元债务，其余部分立即以现金偿还B.减免2万元债务，其余部分延期两年偿还C.以公允价值为90万元的固定资产偿还D.以现金10万元和公允价值为90万元的无形资产偿还E.不减免债务，但延期两年偿还，并加收利息4
第二节债务重组的会计处理一、增设明细科目二、以(低于债务账面价值的)现金清偿债务的会
计处理A、我国规定：债务人的会计处理，应将重组债务的账面价值与实际支付的现金之间的差额，计入当期损益(营业外收入——债务重组利得)。
重组债务的账面价值，一般是指债务的面值或本金、原值；如有利息的，还应加上应计未付的利息。5
高级财务会计第2章作业
第二章 租赁
一、单项选择题
1、实质上转移了与资产所有权有关的全部风险和报酬的租赁称为（）
A、经营租赁 B、融资租赁 C、售后租回 D、杠杆租赁
2、未确认融资费用在租赁期内分摊时，应采用（）
A、实际利率法 B、直线法 C、年数总和法 D、一次摊销法
3、未确认融资费用在租赁期内分摊，应计入（）
A、销售费用 B、管理费用 C、财务费用 D、营业外收入
4、承租人采用融资租赁方式租入一台设备，该设备商可使用年限为7年，租赁期为6年，租赁期满时该设备转归承租人所有。则该设备计提折旧的期限是（）
A、7年 B、6年 C、1年 D、13年
5、承租人采用融资租赁方式租入一台设备，该设备商可使用年限为7年，租赁期为6年，租赁期满时该设备退还给出租人。则该设备计提折旧的期限是（）
A、7年 B、6年 C、1年 D、13年
6、甲公司于2007年1月1日采用经营租赁方式从乙公司租入设备一台，租期为4年，设备价值为200万元，预计使用年限为12年。租赁合同规定：第一年免租金，第二年至第四年的租金分别为36万元、34万元、26万元；第二年至第四年的租金于每年年初支付。2007年甲公司应就此项租赁确认的租金费用为（）万元。
A、0 B、24 C、32 D、50
7、在租赁开始日，承租人应当将租赁开始日租赁资产公允价值与最低租赁付款额的现值两者中较低者作为租入固定资产的入账价值，并将（）作为长期应付款的入账价值，两者的差额记录为未确认融资费用。
A、最低租赁付款额 B、最低租赁收款额
C、最低租赁付款现值 D、最低租赁收款额现值
《高级财务会计》课程学习指导资料
1 《高级财务会计》课程学习指导资料
《高级财务会计》学习指导资料是根据本课程教学大纲的要求，结合远程网络业余学习的教学特点和教学规律进行编写，适用于网络教育和成人教育会计、财务管理等管理类专业本科学生。
第一部分 课程学习目的及总体要求
一、课程的学习目的
《高级财务会计》是一门理论与实践并重的课程，也是一门应性非常强的课程。该课程是会计学、财务管理等管理类专业的主干必修课，它与《基础会计》和《中级财务会计》课程相结合，共同构成完整的财务会计核算的内容体系。本课程的内容定位于特殊业务，特殊行业和特殊报告，即主要介绍特殊行业和随着市场经济发展而产生的特殊业务以及特殊报告的会计核算、监督与披露，是后续开设的《企业会计制度设计》、《财务报表分析》和《审计学》等课程学习的基础。学生通过本课程的学习，要求掌握企业主要的复杂经济业务、特殊经济业务和新兴经济业务的会计确认、计量和披露；掌握特殊行业、特殊时期和特定情况下的会计处理技能，以向与企业有经济利益关系者提供有用的决策信息；为今后从事大中型企业的会计工作和从事会计研究、教学工作等奠定基础。
二、课程的总体要求
《高级财务会计》是一门与实践和应用结合非常紧密的学科，其内容特点表现为：内容体系的争议性、动态性和研究性；研究对象的多样性、复杂性和知识的交叉性；理论观点的包容性和学术的前沿性。因此从理解到掌握都具有一定难度，需要学生认真学习和多上网查阅资料加以理解，做到预习、听课、作业和复习几个阶段有机地结合。此外，学习中，要求注重理论和实务的结合，重视具体业务分析和案例分析，以特色的会计业务为核心，进行专题研究和全方位比较。
第二部分 课程学习的基本方法要求及重点、难点内容分析
第一章 绪 论
一、学习要求
1、熟悉高级财务会计的概念和特点
2、掌握高级财务会计研究的内容与方法
二、重点和难点
1、重点：
（1）高级财务会计概念。高级财务会计是在原有财务会计理论和方法体系进行修正的基础上，对企业出现的特殊经济事项进行会计处理的理论和方法的总称。
课程思政视角下高级财务会计案例教育模式改革思路
现代商贸工业ModernBusinessTradeIndustry2024年第9期
基金项目:本文系新疆科技学院校级课程思政专项项目“课程思政视角下《高级财务会计》案例教学设计”(KCSZYB-22-22)资助。作者简介:曹莉媛(1995-),女,汉族,新疆尉犁人,硕士,新疆科技学院讲师,研究方向:水资源生态补偿、公司财务与会计;余洋(1996-),女,汉族,江苏睢宁人,硕士研究生,新疆科技学院会计学院专任教师、讲师,研究方向:碳会计、公司财务与会计(通讯作者);王晓菁(1991-),女,汉族,甘肃张掖人,硕士,新疆科技学院讲师,研究方向:水资源利用效率测度及评价、公司财务与会计。同学互评也被纳入考核体系,使学生在课堂表现和对同学的评价压力下,形成自我与他人共同监督的学习机制。至于考核方式的改善,我们倡导的是一种适应信息化发展趋势的考核模式,废弃了传统的以一次性考试定分的方式,以强调课程学习过程的重要性,让学生在平时学习和期末考试中都有所得。同时,我们还充分重视以审计学课程为中心的思政教育,以期通过多样化的日常考核方式对学生的思想品德进行评价和培养。值得一提的是,我们提出了一种新的思想品德考核方式。将考核方式分为5个部分:课外阅读、课后作业、论文写作、课堂提问、同学互评,这样的体系设定使得先前评估只注重知识理解和技能掌握的教学,增加了对学生思想品德的考查。这种全面性的评估体系,亦适宜于审计学这一需要准确分析、严密推理、坚守道德底线的学科。3.4 加强教师队伍建设在全员、全程、全方位育人的理念指导下,将审计学与思想政治教育进行有机结合,首先需要教师具备良好的师德修养。教师作为学生成长道路上的重要指导者,他们的每一句话和每一次行动都可能对学生产生深远影响。因此,在教学的具体实施中,教师应清晰地确定自己的教学观念,毫不动摇地保持自身的政治立场,并通过身体力行来熏陶学生。作为负责审计学科目的教师,应该积极地与思政课教师进行交流和沟通,倾听他们的专业建议,对在思政教育中的漏洞进行反思和修改,以及不断提高自身的课程思政教育专业素养。这样,才能使思政教育落地生根,实现从形式到效果的全方位关注,避免仅为完成教学任务而忽略实际教学效果的实现。4 结语在全员、全程、全方位育人的背景下,将思政元素融入审计学课程是必要的,需要长期努力和投入,以实现培养全面发展的人才的目标。审计学教学内容应适应时代变革,培养符合时代需求的审计人才。在进行审计学思政教学改革与实践时,应将培养社会主义建设的合格接班人作为重点。教师需要积极挖掘审计学课程中的思想政治元素,如职业道德、法律法规和义务等,精心策划和完善教学设计,使思政元素与审计学内容紧密相连。参考文献[1]侯新,张津铖,宋波.关于高校审计学课程思政教学改革的探讨[J].对外经贸,2022,(8):3.[2]熊明良.课程思政视域下应用型本科高校审计学专业课程教学改革———以广东省某地方高校为例[J].大学:思政教研,2021,(9):3.[3]王冰羽.审计学课程思政教学实践与探索[J].文存阅刊,2021,(01):83-84.课程思政视角下高级财务会计案例教育模式改革思路
高级财务会计习题答案解析
高级财务会计习题答案解析
Prepared on 22 November 2020 《高级财务会计》习题答案
第一章非货币资产交换
1、2007年5月，A公司以其一直用于出租的一幢房屋换入B公司生产的办公家具准备作为办公设备使用，B公司则换入的房屋继续出租。交换前A公司对该房屋采用成本模式进行后续计量，该房屋的原始成本为500000元，累计已提折旧180000元，公允价值为400000元，没有计提减值准备；B公司换入房屋后继续采用成本模式进行计量。B公司办公家具账面价值为280000元，公允价值与计税价格均为300000元，适用的增值税税率为17%，B公司另外支付A公司49000元的补价。假设交换不涉及其他的相关税费。
要求：分别编制A公司和B公司与该资产交换相关的会计分录。
A公司的会计处理：
49000/400000=%，所以交换属于非货币资产交换。
换入设备的入账价值=400000-（300000×17%）-49000=300000元
换出资产应确认的损益=400000-320000=80000元
借：固定资产清理320000
累计折旧180000
贷：投资性房地产500000
借：固定资产——办公设备300000
银行存款49000
应交税金—增值税（进项）51000
贷：固定资产清理320000 其他业务收入（投资性房地产收益）80000
B公司的会计处理
换入设备的入账价值=300000+300000×17%+49000=400000元
换出资产应确认的损益=300000-280000=20000元
借：投资性房地产400000
贷：主营业务收入300000
应交税金——增值税（销项）51000
银行存款49000
借：主营业务成本280000
贷：库存商品280000
2、2007年9月，X公司生产经营出现现金短缺，为扭转财务困境，遂决定将其正在建造的一幢办公楼及购买的办公设备与Y公司的一项专利技术及其对Z公司的一项长期股权投资进行交换。截止交换日，X公司办公楼的建设成本为900000元。办公设备的账面价值为600000元，公允价值为620000元；Y公司的专利技术的账面价值为400000元，长期股前投资的账面价值为600000元。由于正在建造的办公楼的完工程度难以合理确定，Y公司的专利技术为新开发的前沿技术，Z公司是非上市公司，因而X公司在建的办公楼、Y公司的专利技术和对Z公司的长期股权投资这三项资产的公允价值均不能可靠计量。Y公司另支付X公司300000元补价。假设该资产交换不涉及相关税费。
高级财务会计习题答案(完整版)
1 第一章
1.
（1）此项租赁属于经营租赁。因为此项租赁未满足融资租赁的任何一项标准。
（2）甲公司有关会计分录：
①2008年1月1日
借：长期待摊费用 80
贷：银行存款 80
②2008年12月31日
借：管理费用 100（200÷2＝100）
贷：长期待摊费用 40
银行存款 60
③2009年12月31日
借：管理费用 100
贷：长期待摊费用 40
银行存款 60
（3）乙公司有关会计分录：
①2008年1月1日，
借：银行存款 80
贷：应收账款 80
②2008年、2009年12月31日，
借：银行存款 60
应收账款 40
贷：租赁收入 100（200/2＝100）
2.
（1）此项租赁属于经营租赁。因为此项租赁未满足融资租赁的任何一项标准。
（2）甲公司有关会计分录：
①2008年1月1日
借：长期待摊费用 80
贷：银行存款 80
②2008年12月31日
借：管理费用 60 (120÷2＝60) 2 贷：长期待摊费用 40
银行存款 20
③2009年12月31日
借：管理费用 60
贷：长期待摊费用 40
银行存款 20
（3）乙公司有关会计分录：
① 2008年1月1日
借：银行存款 80
贷：应收账款 80
② 2008年12月31日
借：银行存款 20
应收账款 40
贷：租赁收入 60 （120÷2＝60）
课程思政视角下《高级财务会计》案
现代商贸工业2022年第22期ModernBusinessTradeIndustry No.22.2022
基金项目:课程思政视角下《高级财务会计》案例教学设计。作者简介:曹莉媛(1995-),女,汉族,新疆尉犁人,硕士,新疆科技学院讲师,主要研究方向为自然资源资产负债表核算;王晓菁(1991-),女,汉族,甘肃张掖人,硕士,新疆科技学院讲师。课程思政视角下《高级财务会计》案例
教学方案设计
———以《所得税》一章为例
曹莉媛 王晓菁
(新疆科技学院,新疆库尔勒841000)
摘 要:“课程思政”是新时代教书育人的重要载体,所有课程都具有育人功能,在专业课程中渗透思想德育元素,
积极推进课程思政建设,种好自己的“责任田”,是落实立德树人根本任务的重要举措。本文以《所得税》这一章的具体
教学设计为例,主要介绍了在课程思政视角下《高级财务会计》案例教学方案的设计,特别展示了如何将思政元素有机
融入所得税知识点的讲解中,以期提升教学效果,同时也希望能为高校财经类专业课教学提供一些参考与帮助。关键词:课程思政;思政元素;立德树人
中图分类号:G4 文献标识码:A doi:10.19311/ki.1672-3198.2022.22.093
0 引言
《高级财务会计》是会计专业知识结构中必不可少的
一部分,其主要培养企业或企业集团中的高端会计人才,
是企业的核心与中坚力量,因此注重培养学生良好的思
想品德尤为重要,所以开设《高级财务会计》课程应着重
培养具有理论、实践与素质为一体的“应用型合格人才”,
其中“应用型人才”注重学生专业技能的培养,“合格型
人才”注重树立学生正确的思想价值,但目前《高级财务
会计》课程内容和案例更多倾向于“应用型人才”,即专
业技能的教授,而想要培养出“应用型合格人才”不仅要
重视专业技能的训练,还要通过在教授专业技能过程中
有机结合树立正确思想价值的思政元素,引导学生树立
正确的思想价值,才能真正达到为社会培养“应用型合格
基于“两性一度”的高级财务会计课程建设研究与实践——以攀枝花学院为例
/ 227CHINA MANAGEMENT INFORMATIONIZATION2022年4月
第25卷第8期中国管理信息化China Management InformationizationApr.,2022
Vol.25,No.8
基于“两性一度”的高级财务会计课程建设研究与实践
——以攀枝花学院为例
陈 容
（攀枝花学院，四川 攀枝花 617000）
［摘 要］“两性一度”即高阶性、创新性、挑战度，是教育部对新时代高校课程建设提出的要求。文章对
攀枝花学院课程教学团队按照“两性一度”标准介绍高级财务会计课程建设的研究与实践，建设措施包
括学思结合，重塑教学目标；聚焦变革，重构教学内容；多重并举，丰富教学资源；积极应变，创新教学模
式；双向考量，优化教学评价。
［关键词］高级财务会计；“两性一度”；课程思政
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2022.08.073
［中图分类号］G642 ［文献标识码］A ［文章编号］1673-0194（2022）08-0227-03
0 引 言
2018年11月24日，在第十一届“中国大学教学
论坛”上，教育部高等教育司司长提出了“两性一度”
的金课标准。“两性一度”，即高阶性、创新性、挑战
度。高阶性是要将学生知识、能力和素质有机融合，培
养学生解决复杂问题的能力和高级思维；创新性是要
求课程内容反映前沿性和时代性，教学形式呈现先进
性和互动性，学习结果具有探究性和个性化；挑战度
是指课程有一定难度，需要跳一跳才能够得着，对教
师备课和学生课下有较高要求。
如何按照“两性一度”的金课标准开展课程建设，
是各高校需要探索的问题。文章从教学目标、教学内
容、教学资源、教学模式和教学评价5个方面对攀枝
花学院高级财务会计课程建设进行介绍，以期为应用
型地方本科高校开展金课建设提供参考。
1 传统高级财务会计课程教学存在的问题
高级财务会计是会计学本科专业的必修课程，以
《企业会计准则》为依据，介绍企业特殊经济业务和