部编人教版语文一年级下册语文园地一快乐读书吧

部编版语文下册1-6年级 “快乐读书吧”知识整理

一、《读读童谣和儿歌》（一）

1.《外婆桥》：糖果甜甜的，但是吃太多对牙齿不好哟！

2.《拉大锯》：“拉大锯”可以锻炼小朋友手臂和胸部的力量哟。

3.《新年到》：贴春联、挂年画、挂灯笼、守岁等都是过年的习俗。

4.《虹》：彩虹共有：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。

5.《九九歌》：从冬至开始算，第一个九天叫“一九”，第二个九天叫“二九”，一次类推，一直到“九九”。

6.《金钩钩》：我们要遵守约定，做守信的孩子！

7.《会飞的小星星》：萤火虫腹部末端有发带绿色光的器官。

8.《小雪花》：雪是空气降落的白色结晶，多为六角形。

9.《急雨蝉声》：雄性的腹部有发音器，雌性没有。

10.《捉迷藏》：风是空气流动的现象，来无影。去无踪。

二、《读读童谣和儿歌》（二）

1.《夏天的觉》：冬天黑得早，亮得晚，夏天则刚好相反。

2.《夏天的雨》：出着太阳下着的雨，这种现象叫太阳雨。

3.《端阳》：吃粽子、赛龙舟等都是端午节的习俗。

4.《小板凳》：孝敬长辈是我们应该做的。

5.《夕阳》：作者用拟人的手法将夕阳和彩霞比拟为母女。

6.《画凤凰》：凤凰是吉祥和谐的象征。

7. 《蜻蜓》：蜻蜓是益虫，可以捕食大量害虫。

8.《另一种话》：舞蹈和音乐是全世界通用的语言。

9.《唱歌的小河》：遇到困难时，你不要害怕，要像小河一样勇敢向前。

10.《手》：只有留下勤劳的汗水，才能换来美满的结果。

11.《书》：书是知识的宝库，我们要多读书。

三、《读读童谣和儿歌》（三）

1.《敲门》：一家人在一起才是最重要的。

2.《关不住的爱》：妈妈的爱看似不多，一点一滴，却汇成爱的海洋。

3.《给奶奶送阳光》：我们也要如阳光般带给家人温暖。 4.《蝴蝶花》：陪伴，能带个别人勇气和力量。

5.《野菊花》：野菊花对夏季蚊虫咬后的红肿具有杀菌去肿的作用。

6.《水仙花》：水仙花别称凌波仙子、金盏银台、玉玲珑、金银台等。

语文部编人教一年级下册快乐读书吧教案

课题： “读读童谣和儿歌”（快乐读书吧）课型导学课

主备：课时 1

教学目标 1、鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

2、学会与人分享阅读的乐趣

重点难点 1、培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。

2、培养语感，发展思维，提高语文素养。

教学过程备注

课前 1、熟读书中童谣和儿歌。

2、带上自己喜欢的课外读物（最好是童谣和儿歌），准备和大家交流。

3、做好换书看的准备。

课

中一、背诵童谣，激发情感

1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？

2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！

二、尝试提问，感受阅读

(一)学习童谣——《摇摇船》。

1.导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。

2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？

预设：谁在摇船？

他要摇船去哪儿？

他是怎么摇的呢？

…………

3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。

4.出示学习要求：

(1)借助拼音读准童谣。

(2)和同桌比比谁读得最正确。

(3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。

(4)谁还能提出新的问题？

5.学生按要求自学童谣。

6.汇报交流。

(1)指学生比赛读童谣。教师相机引导学生正音。

(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。

(3)你又产生了什么新的问题？

预设一：

外婆为什么叫“我”好宝宝？

①导学：你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢？

②学生尝试解答。

③小结：对呀，你们的想法都对。这么懂事的宝宝外婆怎么能不喜欢呢？

人教版部编本一年级下册语文目录

.实用文档.

. 2021年人教版部编本一年级下册语文目录

识字

第一单元

1 春夏秋冬 2 姓氏歌 3 小青蛙 4 猜字谜

口语交际听故事，讲故事 ◎ 语文园地一◎ 快乐读书吧

课文

第二单元

1 吃水不忘挖井人 2 我多想去看看 3 一个接一个 4 四个太阳 ◎ 语文园地二

第三单元 5小公鸡和小鸭子 6 树和喜鹊 7 怎么都快乐口语交际请你帮个忙 ◎ 语文园地三

第四单元 8 静夜思 9 夜色 10 端午粽 11 彩虹◎ 语文园地四

识字

第五单元 5 动物儿歌 6 古对今 7 操场上8 人之初

口语交际打 ◎ 语文园地五

课文

第六单元 12 古诗两首 13 荷叶圆圆 14 要下雨了

◎ 语文园地六 [0]

第七单元 15 文具的家 16 一分钟 17 动物王国开大会 18 小猴子下山口语交际一起做游戏 ◎ 语文园地七

第八单元 19 棉花姑娘 20 咕咚 21 小壁虎借尾巴

◎ 语文园地八 [0]

生字表识字表写字表

新人教部编教材小学一年级语文下册《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》优秀教案

新人教部编教材小学一年级语文下册

《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》优秀教案

教学目标

1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书

籍。

2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感

受和书籍。

教学重点

对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书

籍。

教学难点

乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感

受和书籍。

教学过程

一、多种方式读，感受趣味

1.趣读童谣《摇摇船》。

（1）播放儿歌《十二生肖》的视频。（课件出示：播

放儿歌《十二生肖》的视频）

同学们，儿歌《十二生肖》很有趣吧！其实在我们的

生活中还有很多有趣的儿歌和童谣。今天就让我们一起走

进童谣和儿歌的世界，去感受它们带给我们的乐趣。

（2）谈话导入童谣《摇摇船》。同学们，请想一想你到外婆家时，外婆是怎样热情地

招待你的呢？（学生交流）有一首童谣把小朋友到外婆家

做客的情景写出来了，让我们一起去看看。

（3）你会读吗？请借助拼音将童谣《摇摇船》读准

确。

（4）指名读，指导读准字音。

（5）教师用活泼轻快的语调范读《摇摇船》。

（6）指名学生模仿读，读出童谣的情趣。

（7）下面让我们美美地读一读这首童谣。

①一边拍手打节奏，一边读，读出童谣的节奏感。

②同桌击掌读。如：读“摇摇摇”时，读一个“摇”

字，同桌相互击掌一下。

③带上动作读童谣，使童谣“立体”起来。

④师生对读童谣。

（8）跟唱《摇摇船》。

师：童谣不仅能读，还能唱。下面大家跟着我一起来

唱一唱。

教师领唱，学生跟唱。

（9）初识童谣文体。像《摇摇船》这样在儿童中间流

行的、形式简短的歌谣就是童谣。

2.趣读儿歌《小刺猬理发》。

（1）学生借助拼音自读《小刺猬理发》。

（2）同桌合作练读儿歌。你读我听，我读你听。如果

对方读得流利，请给他一个大大的赞。（3）用自己喜欢的方式来读儿歌《小刺猬理发》。

（4）你觉得这首儿歌有趣吗？和大家说说你觉得有趣

的地方。

（5）全班表演读，读出儿歌的趣味。

（6）鼓励学生试着背诵。

同学们，你们现在对着屏幕能将童谣和儿歌补充完整

统编版一年级语文下册第一单元快乐读书吧：读读童谣和儿歌教案(表格式)

教师姓名单位名称填写时间

学科语文年级/册一年级下册教材版本人教部编版

课题名称第一单元语文园地一快乐读书吧读读童谣和儿歌

难点名称读准童谣儿歌中的轻音词,关注韵脚,感受其韵味。

难点分析从知识角度分析为什么难知识点本身内容复杂：读准童谣儿歌中的轻音词,关注韵脚,感受其韵味。

从学生角度分析为什么难一年级孩子把握不好轻音词的读法,都不准韵脚,抓不住韵味。

难点教学方法 1. 通过听录音范读。

2. 教师范读,学生反复读。

教学环节教学过程

导入小朋友们,欢迎来到快乐读书吧课堂,今天老师为大家邀请来一位爱读书的朋友,它就是小书虫“蝴蝶谣谣”,小书虫为我们带来了今天的第一个读本,我们在上学期已经学过了,

出示《春节童谣》。春节童谣

小孩小孩你别馋, 过了腊八就是年。腊八粥,喝几天, 哩哩啦啦二十三。二十三,糖瓜粘。二十四,扫房子。二十五,磨豆腐。二十六,去买肉。二十七,宰公鸡。二十八,把面发。二十九,蒸馒头；三十晚上熬一宿, 初一初二满街走。

知识讲解

（难点突破）（二）揭示课题,关注轻音

1.今天让我们一起快乐地读书吧——《读读童谣和儿歌》。

2.关注轻音词,指导朗读：学生齐读课题,引导学生发现轻音词。（读读）“读读”是轻音词,在读这个词语时,第二个字要读得轻一些。

（1）学生齐读轻音词“读读”

（2）学生再次齐读课题体会

二、读准轻音,感受韵味

（一）师生共读

1.小朋友们,小书虫还为我们带来了一首童谣《摇摇船》,（贴出卡通卡片《摇摇船》）。

2. 齐读课题,读过题目你有什么发现么？

（“摇摇”也是轻音词,第二个“摇”要读得轻一点。）

（1）指导学生读准轻音词“摇摇”。

（2）引导学生比较读,感受原音和轻音区别,学生认识到读轻声更加亲切、自然。

（3）在生活中寻找轻音词,举例：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姐姐……

一年级语文下册《语文园地一快乐读书吧》课文原文及赏析

课文原文：

《春天在哪里》

春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。

春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那湖水的倒影里。映出红的花呀，映出绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。

春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友眼睛里。看见红的花呀，看见绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。

赏析：

这是一首富有童趣的儿歌，语言生动活泼，节奏明快，通过问答的形式描绘了春天的美景，展现了孩子们寻找春天的过程，激发了孩子们对大自然的热爱之情。

儿歌以春天为主题，通过三个问句引出了孩子们寻找春天的过程。每段都以相同的句式开头，提出了问题“春天在哪里呀？”，然后分别给出了不同的答案，让孩子们从不同的角度去寻找春天。儿歌中的描绘生动形象，让孩子们仿佛置身于春天的美景之中，感受到了大自然的神奇与美丽。

同时，这首儿歌也具有很好的教育意义。它通过让孩子们寻找春天的方式，激发了孩子们的观察力和想象力，培养了他们对大自然的热爱之情。儿歌中的词汇和句式也适合一年级孩子的认知水平，有助于提高他们的阅读能力和语言表达能力。

综上所述，这篇《春天在哪里》是一首富有童趣和教育意义的儿歌，既能够让孩子们感受到春天的美丽，也能够激发他们的观察力和想象力，提高他们的阅读能力和语言表达能力。

部编本语文一年级下册第一单元《快乐读书吧》教学设计

一、教学目标

1. 知识与技能：

– 掌握音、韵、调的基本概念；

– 能够正确读出生词和短文中出现的词语；

– 通过朗读提高语音语调的准确性。

2. 情感态度价值观：

– 培养学生乐于朗读的兴趣；

– 提高学生对课文内容的理解；

– 培养学生对阅读的积极态度。

二、教学重点与难点

• 重点：教会学生正确的音、韵、调；

• 难点：帮助学生理解课文中的文字内容及蕴含的情感。

三、教学准备

1. 教材：部编本语文一年级下册《快乐读书吧》；

2. 教具：黑板、粉笔、教学图片、电子音响等。

四、教学过程

第一课时

1. 导入（5分钟）

– 利用图片或实物引入课文主题，激发学生的学习兴趣。

2. 学习新课（15分钟）

– 跟读课文，重点讲解生词，引导学生正确朗读。

3. 练习（20分钟）

– 分组或个别练习，进行声音、韵律的模仿和练习。

4. 巩固（10分钟）

– 教师带领学生集体朗读课文，纠正发音错误。

第二课时

1. 复习（5分钟）

– 让学生回忆上节课内容，并做相关问答。

2. 学习新内容（15分钟） – 通过情景演练或角色扮演等方式，帮助学生理解课文内容的情感表达。

3. 听读练习（20分钟）

– 练习课文的语音语调，提高学生的朗读准确性。

4. 课堂小结（10分钟）

– 教师为学生总结本节课的重点，鼓励学生积极参与课堂。

五、教学反思

通过本节课的教学，学生能够熟练掌握音、韵、调的基本概念，提高语音语调的准确性。在未来教学中，需要更多地引导学生通过阅读提高语言表达能力，培养持续阅读的习惯，提升综合语言素养。

六、作业布置

1. 让学生背诵课文中重要的句子或段落；

2. 在家中朗读课文或其他短文，提高语音语调的准确性。

七、延伸活动

1. 课外阅读：推荐学生阅读相关主题的小故事或诗歌；

2. 语言游戏：通过语言游戏的形式，巩固本节课所学的音、韵、调知识。

部编本小学语文一年级下册《语文园地一：快乐读书吧》优质课

《快乐读书吧》教学设计

【教学内容】

人教2011课标版部编教材一年级下册“快乐读书吧”【教材分析】

本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”以一本翻开的书为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌作例子，创设了两个小伙伴对话交流的情境。内容指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣，产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。【教学目标】

1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。【教学重难点】

对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。【课前准备】

1．多媒体课件。

2．录制“如何阅读一本书---儿歌篇”微课。3．制作好书推荐卡。 4．学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。

【教学过程】

一、聊聊读书，童谣游戏揭题

1．小朋友们，平时喜欢看书么？看什么书？

2.你们看，这是小书虫，它呀也很爱读书，它的名字叫谣谣，来打个招呼吧，（贴板书：卡通谣谣）今天呀谣谣想和大家做游戏呢，一起来吧！3．有趣么？谁知道我们读的是？4．今天，我们一起来“读读童谣和儿歌”，板书课题。

5．齐读课题。

【设计意图：学生对儿歌和童谣的研究不是零起点，新课伊始，介绍小书虫“谣谣”这个卡通研究伙伴，与学生互动玩童谣游戏，拉近与文本距离，初步感受儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。营造良好的读书氛围。】

2

二、读童谣儿歌,激发阅读兴趣

(一)读《小刺猬理发》感受节奏、趣味。1．听故事感知儿歌

（1）谣谣带来了一个好朋友，大家看！原来是小刺猬。（2）今天他要讲一个关于自己的故事。想听么？（3）多有趣的小故事啊，它啊其实是一首小儿歌呢（“小刺猬理发”贴板书）

一起读读题目吧。2、读正确、流利

（1）自由读。这首儿歌就藏在语文书16页。请同砚们听好自读提示：

2021年部编版一年级语文下册快乐读书吧：读读童谣和儿歌教案作业设计及答案+教学设计

快乐读书吧：读读童谣和儿歌

课题

快乐读书吧：读读童谣和儿歌课型快乐读书吧授课

时间 1课时

教学

目标 1. 对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

教学

重点对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。

教学

难点乐于阅读，喜欢阅读童谣和儿歌。

教具

准备课件

教学设计设计意图

导入

（）分钟一、导入

同学们平时在家里最爱读的书是什么？读到过什么内容？

新课

教学

（）分钟二、读通儿歌、童谣（课件出示2）

1.出示《摇摇船》和《小刺猬》

2.注意注音的字，读准确；再把诗歌读通顺。

（一）

摇摇船

摇摇摇，

一摇要到外婆桥，

外婆叫我好宝宝。

糖一包，果一包，

还有饼儿还有糕。

3.谈感受：说说喜欢这两首童谣和儿歌吗？为什么？

预设：我喜欢《摇摇船》，特别是“外婆叫我好宝宝”

【设计意图：本环节旨在为学生提供一个学生平时阅读的展示平台，让学生充分展示自己的阅读收获，体验阅读的成就。】

【设计意图：通过讨论，帮助学生在一定（二）

小刺猬理发

小刺猬，去理发，

嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，

理完头发瞧瞧他，

不是小刺猬，

是个小娃娃。

这句，

感到很温暖。

预设：我喜欢《小刺猬理发》，真是有趣，真想看看小刺猬理过发之后的样子。真是太好玩了！

小结：童谣和儿歌是专门给孩子编的，内容有趣，节奏

轻快，有的可以边玩游戏边读。童谣还是很久以前就流传

下来的，我们的爸爸妈妈小时候也是读着这些童谣长大的。

三、推荐交流童谣书

(一）教师推荐

（1）（课件出示3）推荐书籍，和孩子一起读目录。

（2）读了目录后，请学生说说，对哪首童谣或儿

歌产生了兴趣？

(二）学生交流

1.请学生拿出自己带来的书籍，读读里面的儿歌或童谣。

2.引导学生交流展示。选择自己最喜欢的一首，读给四人小组里的同学听。会背的小朋友可以背一背。

2021年部编版一年级语文下册快乐读书吧：读读童谣和儿歌教案作业设计及答案+教学设计 2