浅谈学校体育与素质教育
浅谈学校体育与素质教育
体育教学是学校教育的重要组成部分，其主要任务是使学生学习和掌握体育基本知识、技术、技能和锻炼身体的方法；提高生理、心理机能能力；发展速度、耐力、力量、柔韧、灵敏等身体素质；培养良好的身体形态；培养高尚的情操和吃苦耐劳、团结互助的协作精神等。
一、学校体育教学在实现素质教育中发挥了积极的作用。
（一）促进学生智力的发展
体育运动能促进大脑的发育，改善机能，为人们从事智力活动打下良好的物质基础。其次，可以促进观察力、记忆力、想象力和思维能力等智力因素的发展。体育运动具有不同形式的对抗性，不论是个人或集体项目，因其有不确定性特点，则可把表现为肢体对抗的外在形式引伸为内在人脑间的智慧较量。
（二）增强学生的体质
学校体育对增强学生体质的作用，是不言而喻的。随着我国社会两个文明程度的迅速提高，更好地贯彻国家全民健身计划纲要，落实“一二一”工程，学校体育还需引进终身体育教育的思想，运用终身体育教育理论和方法，激发每个学生的体育兴趣 ，以培养学生终身体育意识、习惯和能力。使学生走向社会后，不仅有一个强健的体魄，而且具有一定的体育素养，以适应现代生产方式和生活方式，提高生活质量，也使学校体育的功能最大限度地向全社会延伸。
（三）培养学生的竞争意识和进取精神
学校体育以其丰富多彩的内容和形式，为培养学生的竞争意识和进取精神创造了良好的条件。如田径、体操、球类、游戏等项目，在集体注视下完成个人练习、整体练习；各种体育竞赛和体育表演或技评等，都是在同等条件下进行的。竞赛是体育运动的突出特点，作为运动者都有尽快实现追求目标的心理动机，所谓求胜心切。为此，他们有必要不断开发和发展自己最大能力的新的运动技术与方式。这种创造性的心理动机与行为，能使他们逐渐形成准备和乐意接受未来社会的各种新事物的心理倾向。
（四）锻炼学生顽强的意志品质
由于任何一种体育运动的成效都是人们在长期磨练的过程中获得的。良好的意志品质是人们所必须具备的素质，意志努力总是和克服困难的行为相联系的。它一方面在克服困难中得到体现，另一方面也在克服困难中得到锻炼。在体育教学、训练和竞赛中，学生必须付出自己的最大努力去克服一个又一个生理上和心理上的困难或障碍，并且每前一步往往都要付出极大的意志努力，胜利也常常取决于“再坚持一下的努力之中”。所以，长期、系统的体育教育，能有效地锻炼学生顽强的意志品质。
（五）陶冶学生高尚的情操
在体育教学、课外锻炼和各种体育竞赛中，学生都将获得各种强烈的情感体验，而这种情感体验，具有鲜明、强列、丰富、多样、易变等特点，对陶冶学生的情操具有特殊的作用。例如在教学中，
教师经常采用相互观察、相互保护、相互帮助的教学方法，学生在这种教法指导下，在从事各种身体练习中，培养自己的责任感和相互信任、相互帮助、团结协作与助人为乐的精神。
（六）培养学生健康的审美观念与审美能力
学生不但要形态美，还要心灵美。体育是实施美育的重要手段之一，在多姿多彩的学校体育中，教师各种教法手段的运用， 各种队列练习与技术练习，各种体育竞赛与表演，以至体育场地器材的布置等，都可以使学生受到外在美和内在美的熏陶，并获得丰富的，多种多样的美的情感体验，从而培养学生健康的审美观念和热爱美的情感，提高学生鉴赏美，创造美和表演美的能力，从而使学生更加自尊、自爱、自信、自强。
由此可见，体育教育本身具有实施素质教育的任务，尤其是全面实施身体素质教育的任务。
二、然而，在体育教学中，如何实施身体素质教育呢
所谓素质教育，是我国教育工作者在全面深入理解国家的教育方针的基础上，针对社会经济发展的新形势，为深化教育改革、推进教育持续发展而努力的一个组成部分，它从培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会公民出发，以全面培养受教育者高尚的思想情操，丰富的科学文化知识、良好的身体、心理素质，较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨。在体育教育中如何贯彻素质教育呢？
1、体育教师要不断提高自身素质
素质教育对学校体育提出的要求，即是对体育教师的要求，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。学生的直接感觉对象是教师，教师对学生的影响是全面的。如果教师工作马马虎虎，上课松松跨跨，对学生放任自由，讲课精神不振，就会诱发学生对体育产生厌学行为。因此，教师应严格要求自己，树立坚定的共产主义信念和强烈的教学事业心。同时教师的一言一行、一举一动，时刻对学生起着潜移默化的作用，对学生的体育学习有着直接而强烈的影响，因此教师要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染学生、影响学生，对学生关心、爱护和体贴。此外，教师生动形象的讲解，准确、熟练、轻松、优美的动作示范，可引起学生对动作的直接兴趣，使之产生跃跃欲试之感。所以，作为体育教师，首先要树立高度的事业心、责任感。其次要端正教学思想，从适应社会需要，培养人才的素质出发，树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观，树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点。第三，体育教师要有渊博的知识和多处技能。
2、要重视对学生思想品德素质的培养
培养学生助人为乐的好思想和善良正直的品格。培养学生的合作精神。体育教学靠师生的合作，靠学生之间的合作，只有一个团结合作温暖的集体，才有凝聚人心，取得好的教学效果；培养学生具有坚强的意志品质。体育课的学习很苦很累，要求学生必须具有
吃苦耐劳的精神，必须具备不怕困难，勇往直前的品质；培养学生自我教育的能力。培养学生具备良好的自我教育能力，让学生逐步达到自我发展、自我完善的目的。
3、要重视对学生体育兴趣和爱好的培养
体育教师要高度重视对学生兴趣的培养，并使之贯穿在整个教学活动中。在指导和组织学生进行体育活动时，应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣，以良好的教学形式，丰富生动的教学内容，采取灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯，使学生学有所得，受益终身。同时，在教学过程中，教师应注意加强体育基本知识教学，开阔学生视野，教会学生运用知识技能的方法及科学的健身方法，增强学生自我锻炼的能力。
总之，实施素质教育，对学校体育工作和体育教师提出了更高的要求。为了更好地发挥学校体育在素质教育中的作用，体育教师必须努力提高自己的政治思想水平与业务素质，善于吸收先进的教育思想和教育方法，结合实际，把学校体育改革推向深入，全面提高学生的体质。
浅谈学校体育在素质教育中的地位和作用
浅谈学校体育在素质教育中的地位和作用
21世纪是人类面临许多新问题、新挑战的世纪。要解决新问题，迎接新挑战，就要有高素质，多层次的复合型人才。人才的培养自然与教育的内容和方式有关。用什么样的教育模式，培养出什么样类型的人才。从古至今，人们的教育思想观念仍然没有多大的改变，认为读书就是为了应付考试。因此，以升学考试为目的的教育自然就左右着人们的思想，使得学生的个性得不到充分的发展。随着信息化、高科技的介入，那种单纯的考试教育远远不能胜任如此复杂的社会，那么，今天的教育就必须改变教育的模式，实行由应试教育过渡到素质教育，以培养全面发展的人才。
因此，学校体育作为学校教育的重要组成部分，与素质教育的接轨势在必行，而且在素质教育中占据着重要的地位。最终与其它学科共同担负着培养具有高素质的社会主义现代化建设接班人的任务。下面谈谈学校体育在素质教育中的影响和作用。
一、学校体育对学生思想素质的影响和作用
1、通过体育教学使学生热爱学习、关心和尊重他人
热爱学习，关心他人，尊重他人是学生必须做到的。例如：体育课的开始和结束，师生都要相互问候，实际上就是向学生进行礼貌行为的教育，各种队列队形的操练，让学生在学习队列队形技术的同时，向学生进行纪律和集体主义的教育。还有在跳远时，当沙坑里的沙被踏紧时，让每个学生轮流用铁锹翻松，这也是体现人人为我，我为人人的服务精神。
2、通过体育教学中的游戏让学生懂得遵纪守法的重要性
学生在校学习期间，学校制定的校规校纪是对某些不轨行为的约束，使学生朝着良好的方向发展。尽管学校对学生进行过这方面的教育，可仍有部分学生违反各种守则。在体育教学中，体育教师在安排教学内容时可加入一些体育游戏，因为体育游戏都有方法与规则。当某一个人或某个队违反规则进行游戏活动时，体育教师一般都要按照规则对那些犯规队员或队进行必要的处罚，这时教师若能有意识地对学生进行遵纪守法教育，学生就会更自然、更直接地体验到遵纪守法的重要性。
浅谈学校体育在素质教育中的作用
浅谈学校体育在素质教育中的作用
浅谈学校体育在素质教育中的作用
摘要体育具有特殊的精神作用，它能把人们团结在一起，它能使人积极向上，它能促使个性、独特气质的形成。所以学校体育教育不仅是强体魄、长知识、增技能，也是让学生的思想道德素质得到培养和发展。
关键词学校体育素质教育特殊作用
前言人的素质包括哪些内容。许多学者从不同的角度提出了自己的看法，而这些看法，无论是谁，无论从哪个角度，都离不开体育，体育不仅是素质教育的重要内容，也是素质教育的重要方面，在未来社会，由于机械化、电气化、信息化程度的提高，人们体力劳动越来越少，从而对体育的要求越来越高。学校体育作为培养青少年全面、协调、发展的重要手段，又为体育奠定基础，以适应现代生产方式，提高生活质量。学校体育鉴于它自身的特点，在实现素质教育过程中，具有其他学科不可代替的作用，本文试图从人的基本素质的五个方面来整体分析学校体育在素质教育中的作用，希望人们更清楚认知体育、重视体育。
1 研究对象与方法
在体育教学工作中，应克服两种传统的片面认识：一是克服那种“体育教学仅是向学生传授体育基本知识、技术技能”的认识；二是克服那种“体育教学仅仅是为培养体育专业人才打基础”的认识。体育教学的对象不是个别“尖子生”，而是全体学生。而教师任务是面向全体学生，全面实施素质教育，使学生全面发展，这是学校教育的需要，也是社会发展的需要。
通过大量有关资料，对素质教育进行归纳总结，从素质的五个方面（德、智、体、美、劳）出发，分别阐述学校体育对素质教育的作用，整体分析学校教育在素质教育中的作用。
2研究结果与分析
2、1素质教育的含义 素质教育一词在我国已颇为流行，但对于素质教育的概念却至今也没有一个十分统一的界定，邓小平的教育理论中多次使用“素质”这个词，他对人才培养的素质要求提出了许多战略性意见，素质教育的根本宗旨——提高劳动者素质和民族创新能力；素质教育的指导思想——面向现代化、面向世界、面向未来；素质教育的内容——思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动素质、审美个性等素质；素质教育的灵魂——思想道德素质；素质教育的内涵——面向全体、全面发展和个性健康发展等着一系列真知灼见，实质上形成了现代的素质教育思想。
体育教学与素质教育浅谈
素质与能力
体育教学与素质教育浅谈
郝银海 （武安市伯延镇中学，河北武安０５６３３１）
摘要：随着素质教育改革的深入。学校教育提倡学生要德、
智、体、美、劳全面发展。体育科目是教育的重要组成部分．是素 质教育的重要内容。
关键词：品德；素养；合作；气氛
随着素质教育改革的深入，学校教育提倡学生德、智、体、
美、劳全面发展。体育科目是教育的重要组成部分．是素质教育
的重要内容．又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不
可代替的作用。体育教师是体育教学的策划者和领导者、体育
教师可通过运用适当的教学方法．指导学生掌握体育知识．基
本的运动技术和技能．增强学生体质。培养体育能力和良好的
思想品德。在中学体育教学中．应如何实施素质教育呢？笔者做
了以下探讨：
一、改革传统教学方式。注重学生体育意识的培养
传统的体育教学往往以教师为主．学生围着教师转．教师教
什么学生就学什么，从而使学生容易对体育活动产生冷淡、厌倦
的心理．这严重扼杀了学生个性的发展．不利于学生参与体育活
动的意识和能力的培养。实施素质教育，必须改变过去单 、陈
旧的授课方式．要以学生的活动为主．充分发挥学生的主体作
用．变“要我学”为“我要学”．让学生真正成为体育学习的主人， 使教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来
体育教学要考虑学生的心理需求．要满足学生的兴趣爱
好．培养学生的体育意识与体育能力 以中学足球为例，我们用
少量课时进行足球的基本技术的教学．用更多的时问让学生去 练习．让学生自由组合进行比赛。学生在自由组合的比赛巾，自
我锻炼提高．从比赛中感觉到技术的不足．从而变被动学习为
主动练习．使学生既锻炼了身体又学到了知识
二、思想品德教育贯穿于体育教学之中
在推进素质教育的过程中．加强德育教育是重要的一
面。常言道：“智育不行是次品，体育不行是废品，德育不行是危
险品” 正如别林斯基所说：“有许多种教育与发展．而且每一种 都有自已的重要性．不过道德教育存它们当中应该首届一指。”
浅谈高职院校体育素质教育的问题与对策
浅谈高职院校体育素质教育的问题与对策
【摘要】
当前，高职院校体育素质教育面临着一些问题，如学生整体素质不高、运动方式单一等。这些问题的存在不仅威胁着学生的身体健康，也影响了他们的全面发展。本文将从高职院校体育素质教育现状、问题分析、原因探究、对策建议和实施步骤五个方面进行探讨。文中将介绍当前高职院校体育素质教育的现状，接着分析存在的问题和造成这些问题的原因。根据分析结果提出相应的对策建议并给出实施步骤，以期提高高职院校学生体育素质的教育水平。通过本文的研究和分析，可以更好地了解高职院校体育素质教育的现状和问题，并为未来的改进和发展提供参考，推动高职院校体育素质教育取得更好的成效。
【关键词】
高职院校、体育素质教育、问题、对策、现状、分析、原因、实施步骤、总结、展望未来
1. 引言
1.1 背景介绍
高职院校体育素质教育问题一直备受关注。随着社会经济的快速发展和人们对健康生活的日益重视，高校体育素质教育的重要性愈发凸显。目前高职院校体育素质教育还存在一些问题，需要我们认真思考和解决。 在高职院校中，学生的体育素质水平参差不齐，有的学生缺乏体育锻炼的意识，体育技能较为薄弱；而有的学生受限于学校条件和资源，无法享受到高质量的体育教育。这样的现状不仅影响学生身体健康和全面发展，也影响到校园体育事业的发展和提升。
高职院校体育素质教育问题的存在，还与社会对体育教育的认知和重视程度不够有关。在当前社会，人们更多关注学业成绩和科技创新，对体育教育的重要性往往容易被忽视。这导致高校在体育教育方面的投入不足，体育课程设置缺乏针对性和灵活性。
要想解决高职院校体育素质教育问题，就需要从多方面入手，加强对高职院校体育素质教育的研究和探讨，制定相应的对策和举措，推动体育教育向更加科学、系统、全面的方向发展。
1.2 研究意义
高职院校体育素质教育在现代社会中具有重要的意义。体育素质教育是高等教育中不可或缺的一部分，通过对学生进行体育训练和教育，可以促进学生身心健康的全面发展。体育素质教育不仅可以培养学生的体育技能，还可以培养学生坚强的意志和顽强的毅力，使其具有良好的团队合作精神和竞争意识。体育素质教育还可以丰富学生的课外活动，丰富校园文化生活，提高学生的综合素质和社会适应能力。高职院校体育素质教育对于培养学生成为德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义，是教育事业中不可或缺的一环。
浅谈体育与素质教育
浅谈体育与素质教育
首先，体育可以帮助人们培养积极向上的价值观。在体育活动中，我们通常会重视竞技和胜利，这也是体育锻炼的一种重要方面。然而，与此同时，我们也需要遵循诚实、公平、尊重和团队合作等价值观，这些都是体育教育所强调的。通过体育，人们可以学习到这些积极向上的价值观，从而培养出健康、积极、有爱心和有责任感的个性。
此外，体育也可以帮助人们提高团队合作和交流的能力。通过参加体育活动，人们需要与队友一起合作，互相协作，才能最终实现胜利。这要求团队成员之间有良好的交流和合作能力。在体育中，我们还需要通过比赛、讨论和协商等方式来交流和沟通。这些经验可以帮助人们在日常生活中更好地理解和沟通，同时也可以帮助我们处理个人和团队之间的关系。
除此之外，体育还能够提高人们的身体素质，让人们拥有更加健康的生活方式。通过参加体育活动，我们可以提高心肺功能、强化肌肉、增强耐力和灵敏度等。这些都有助于预防和治疗许多常见的健康问题，例如高血压、肥胖和糖尿病等。此外，体育还能帮助人们摆脱压力和焦虑，提高身体和心理的健康。
综上所述，体育在素质教育中扮演着非常重要的角色。通过体育，人们可以学会各种积极向上的价值观，培养出健康、积极和负责任的个性，同时还能够提高团队合作、交流和身体素质等能力。因此，我们应该在日常生活中积极参与体育活动，同时也应该在教育中注重体育教育的发展，为人们的健康和素质教育做出更多的贡献。
浅谈高职院校体育素质教育的问题与对策 2
浅谈高职院校体育素质教育的问题与对策
随着我国经济的快速发展，高等教育也越来越受到社会的重视。在高等教育中，高职院校作为培养技术技能型人才的重要渠道，其教育质量和教育理念也备受关注。在高职院校中，体育素质教育作为学生综合素质教育的重要组成部分，扮演着重要的角色。目前高职院校体育素质教育存在着一系列问题，需要采取相应的对策来加以解决。
高职院校体育素质教育存在的问题之一是师资力量不足。由于高职院校的定位和特点，大多数的教师团队更多的聚焦于专业技能的传授，对于体育素质教育的专门教师和专业力量相对较弱。在体育素质教育中，缺乏专业化的指导和管理，教学质量和效果无法得到保障。
高职院校体育场地和设施有限。由于高职院校的资金和空间资源有限，很多学校在体育场地和设施建设上存在较大的欠缺。这导致学生在体育锻炼和教学实践方面面临不小的困难，影响了体育素质教育的顺利进行。
学生体育参与率不高也是高职院校体育素质教育面临的问题之一。现代社会中，学生学习压力大、课业繁重、时间安排紧张等因素使得学生缺乏对体育锻炼的兴趣和主动性。这使得很多学生在校园体育活动中缺乏积极性，影响了体育素质教育的实施效果。
针对上述问题，我们可以采取以下对策来加以解决：
增强师资力量，提高体育教师的专业水平。学校可以增加体育专业教师的数量，加强对体育教师的培训和学术研究，提高他们的专业水平，增强教育教学的能力。
加大对体育场地和设施的投入和建设。学校可以加强对体育场地和设施的建设，提高学校体育场馆的设施水平，为学生提供更好的体育锻炼和教学实践条件。
加强学校体育文化建设，提高学生的体育参与率。学校可以通过举办体育比赛、体育文化活动等形式，激发学生对体育的兴趣，提高学生的主动性和积极性。并且可以加强与社会体育组织的合作，为学生提供更多的体育锻炼机会。
学校还可以通过改革相关政策，优化学生体育课程设置和体育考核制度，提高学生体育教学的质量和效果。通过加强对学生体育素质教育的宣传和教育，树立正确的体育观念，让学生意识到体育锻炼对身心健康的重要性，增强他们的体育参与意识。
浅论学校体育在素质教育中的作用
浅论学校体育在素质教育中的作用
学校体育在素质教育中扮演着重要的角色。在现代社会中，体育已经不仅仅是一项娱乐活动，更是一种促进全面发展的教育手段。学校体育可以培养学生的身体素质、培养他们的集体观念、培养他们的合作精神，并且可以提高他们的学习效果。
首先，学校体育可以培养学生的身体素质。身体健康是一切发展的基础。学校体育提供了丰富的运动项目，可以锻炼学生的心肺功能、肌肉协调能力和灵活性。参与体育活动不仅能增加学生的体能水平，还能让他们感受到体育的乐趣。此外，学校体育还能帮助学生培养运动习惯，养成良好的健康生活方式。通过学校体育，学生能够形成积极的生活态度和自信心，进而在各个方面取得更好的学习成绩。
其次，学校体育可以培养学生的集体观念和合作精神。体育活动是一个集体竞争和合作的过程。学生在体育运动中，需要遵守规则、尊重对手、互相配合。这样的过程培养了学生团队意识的形成，让他们懂得在集体中奉献和取舍。学校体育还可以培养学生的领导才能。在组织比赛、训练时，学生需要承担一定的责任和领导力。通过体育活动，学生能够培养出坚韧不拔、积极向上的精神，提升他们的组织能力和团队合作意识，为他们今后的社会生活打下良好的基础。
最后，学校体育可以提高学生的学习效果。学校体育与学术教育并不相矛盾，而是相辅相成的。体育活动可以增强学生的专注力和学习动力。通过体育锻炼，学生可以释放压力，提高学习效率。研究表明，体育锻炼可以促进大脑血液循环，增强学习和记忆能力。体育活动还可以培养学生的自律能力。体育训练需要学生按照规定的时间、频率、强度进行，这要求学生良好的时间管理和自我约束能力，帮助他们形成良好的学习习惯和自律意识。
总的来说，学校体育在素质教育中扮演着不可或缺的角色。通过体育活动，学生能够改善身体健康、培养团队合作精神、提高学习效果。学校应该充分重视体育教育，提供丰富多样的体育活动，为学生全面发展创造条件。同时，学生也应该重视体育锻炼，积极参与体育活动，为自己的健康和成长负责。只有充分发挥学校体育的作用，才能培养出素质全面发展的新一代。
浅谈体育教育在素质教育中的作用
浅谈体育教育在素质教育中的作用
在素质教育中，体育教育的作用不可忽视。体育教育可以帮助学生团结合作、增强体质、培养自信心、锻炼意志力、促进身心健康等方面发挥重要作用。
首先，体育教育可以帮助学生团结合作。在团体项目中，学生们需要互相配合、信任、支持和协调。这样的活动可以培养学生的集体意识和团队合作精神，强化学生的群体意识和协作能力，这有助于培养学生的领导才能和团队合作能力。
其次，体育教育可以增强学生的体质。现代生活条件优越，许多学生常常沉迷于电脑游戏和网络，不愿意进行体育锻炼，这使得许多学生体质下降。体育教育可以让学生参加有益的体育锻炼，增强身体素质，提高身体抵抗力，有助于预防疾病。
再次，体育教育可以培养学生的自信心。体育活动可以锻炼学生的身体和意志力，让学生体验到自己在某些方面的优势，增强学生的自尊心和自信心。 当学生经过教练和同学的提醒，改正错误，学习经验，最后做出成绩，这将带给学生成就感和满足感，从而增强他们的自信力。
最后，体育教育可以促进学生身心健康发展。体育活动可以增强人体免疫力，防止现代生活中由于饮食不合理，生活作息不规律导致的恶劣影响，如心理失衡、肥胖、贫血等等。 通过强化运动、放松身心，促进学生的健康发展，可以让学生在体育活动中放松心情，积极地参与到团队中去。
总之，素质教育中的体育教育，有助于培养有思想、有情感、有品德、有文化素养和健康的人才。学校应该注重体育教育，在开展文化、精神和体育活动的同时，激发学生的热情。通过体育活动的培养，让学生过得更充实、更快乐，同时也提高他们在竞争的社会中的竞争力。
浅谈素质教育与学校体育整体改革
教材新探
中学作为培养青少年的场所，开展素质教育，进
行体育课改活动，与《纲要》的这项精神完全相符。
如何有针对性地进行体育教学，树立中学生对体育
的正确认识及养成良好的健康习惯，改善目前的健
康状况，有效地对学生进行引导和培养，树立终身体
育的观念，进而带动整个社会体育观的进步？这是
本文重点讨论的问题。
一、树立正确的体育观
学校体育首先是培养学生的平等参与意识、公
平竞争意识、创新应变意识。培养竞争能力与拼搏
精神及应变能力与创造能力。而当前的社会快节
奏、高时效、高技术密集型的生活方式，使人们心理
紧张加剧，体力消耗降低，体脑倒置。为补偿这种偏
差，缓解脑力紧张，人们对体育活动的要求提高。不
仅要求体育活动能锻炼肌肉，更希望能够增强心力，
舒缓压力。因此，体育的趣味性增加，快乐体育成为
主流；体育的艺术性提高，人们可以从身体活动中得
到美感，享受身体的愉悦；体育的自然性增强，出于 对于人与自然和谐的需要，人们渴望回归自然，返璞
归真。因此，身为一名体育工作者，我们更应该紧紧
抓住时代的脉搏，深入了解新时期对体育与健康的
新要求，在当前的体育教学中，更应该加强对学生体
育观的正确培养。 早在古希腊时期，大哲学家柏拉图便对体育有
一番精彩的讨论。他认为，培养一个理想的公民，体
育和音乐是教育中不可缺少的两极：音乐使人变得
文雅，但仅仅是音乐，又会使人变得文雅而柔弱；体
育使人变得强劲，但仅仅是体育，又会使人变得强劲
而野蛮。一个理想的公民，应该是文雅而不流于柔
弱，强劲而不流于野蛮。因此在公民教育中，要维持
音乐与体育的平衡。换句话说，在文明中，既要有儒
雅之风，又要有刚勇之气。因此，体育是一个国家的
大事，身为体育教师，我们更有不可推卸的责任。而
在我们的生活中，却一直对体育有不小的偏见，自古
便有“好铁不打钉，好男不当兵”的谚语。据说李鸿
章访英时，英皇室的成员为他表演网球，事后问他观
浅谈如何在学校体育中发展素质教育
科ｌ教ｌ文ｌ化 科 浅谈如何在学校体育中发展素质教育 全茨萍 （衡阳县蒸阳中学，湖南衡阳４２１２００） 摘要：结合素质教育的内涵与特征，分析我国学校体育教学中实施素质教育的现状及存在的问题，阐述体育教学中实施素质教育的特殊作用， 探讨学校体育中如何正确贯彻实施素质教育，旨在更好地促进学生全面、健康、协调发展，使学生潜能得到更好的开发与培养。 关键词：素质教育；学校体育；体育教学 在我国，长期的应试教育给学校体育带来 了不少负面影响与冲击，体育教学作为学校教 育的重要组成部分，在实施素质教育中具有其 他学科不可替代的作用，党和国家对素质教育 十分重视，针对当前教育与社会进步要相协调 的现状，做出了深化教育改革，全面推进素质教 育的决定。 １素质教育的内涵与基本特征 １．１素质教育的内涵 所谓素质，《辞海）１９７６年版缩印本第 １２２２页这样解释：“素质是人先天解剖的生理 特点，主要是感觉器官与神经系统的特点，素质 是人的心理发展的生理条件，不能决定人的心 理的内容，人的心理来源于社会实践，素质也是 在社会实践和学习中逐渐发育和成长起来的， 某些素质上的缺陷可以通过实践一学习获得不 同程度的补偿”。素质教育的目的是全面提高人 的素质，充分发挥人的潜能，促进人的适应性和 创造性的发展。 １．２素质教育的基本特征 １．２．１基础性 素质能够对人的主体活动产生作用的最 主要的和最具迁移的品质，因此，素质教育要为 每一个学生的长期乃至终生的发展奠定一个全 面的、坚实的基础。 １．２．２全面性 实施素质教育是全面贯彻国家教育方针， 使受教育者在德、智、体、美、劳等方面得到发展 的需要。素质教育必须面对全体受教育者，即实 施全民教育，提高全民素质。 １＿２＿３主体性 素质教育的对象是学生，学生是素质教育 的承担者和体现者。在素质教育过程中，教育者 必须通过科学有效的手段把受教育者丰富的潜 能发挥出来，尊重学生的主体地位，发挥学生的 主体作用，引导受教育者自主、自强、自立，调 动学生的主动性，积极性和创造性。 １．２．４综合性 这一特征叉可称为整体性。素质教育是由 身体素质，心理素质等多种素质组成，这些素质 不是孤立存在的，而是相互依存，相互制约共同 构成整体素质。 ２我国学校体育实施素质教育的现状及 存在的问题 ２．１当前我国体育教学的现状分析 我国学校体育教学已经发生了巨大变化， 特别是改革开放以来，进行大量研究和探索，并 取得了显著成就。但是由于长期形成的习惯，体 育教学理论体系尚不够完善，主要表现在以下 几个方面： ２．１．１体育教学内容枯燥 在学校体育教学的内容上以体操、田径、 三大球、武术等竞技项目为主，是在应试教育理 ・论与长期的实践中发展形成的，片面强调身体 锻炼和掌握基本技能，而忽视对学生全面素质 培养和教育，不能以大多数学生为主要教学目 标，这与当今时代的飞速发展，提高全面素质相 悖的。 ２．１．２体育教学形式呆板 在学校体育教学的形式上强调四步曲：从 开始到准备，从整队到编队，从讲解到示范，从 学习到复习，对体育课的几个部分限制过死，在 教学中过分突出基本部分的作用。 ２ －３体育教学方法单调 在学校体育教学方法上采用“填鸭式”，以 教师为中心，把学生置于“被管理、被训练”的被 动地位。教师讲解、示范成为体育中最常用的方 法，考虑传技教法太多，考虑学生主体的活动的 方法少。 ２．１．４体育教学设施匮乏 许多学校的扩招给学校带来了不少压力， 致使体育课上课班级过多、场地匮乏、人员拥 挤，部分体育项目无法开展。 ２．１．５教师的结构不合理 许多学校的体育教师是由其他任课老师兼 任，没有匹配专职的体育教师，以至于体育课上 文化课的现象屡见不鲜，学校不重视体育老师， 给体育老师外出学习与进修的机会较少。 ２．２我国学校体育实施素质教育存在的主 要问题 ２．２．１体育教学目标单一化 体育教学目标单一化，指在体育教学中限 制学生目标追求的广度，约束学生的自由发展 空问，单一化的目标束缚了个性的发挥，不利于 个性的培养。 ２．２．２体育教学内容竞技化 体育内容竞技化，是指在目前的体育教学 中，选择体育教学的内容，主要围绕竞技项目而 构建，妨碍了体育目的的实现与任务的完成，阻 碍了体育教学的改革的深化。 ３如何在学校体育教学中实施素质教育 ３．１树立素质教育的观念 在课堂教学中实施素质教育，首先要转变 教学观念。确立素质教育下正确的课堂教学观 念。 ３．１．１课堂教学要面向全体学生，力图使学 生都不同程度地得到发展。 ３．Ｉ．２要促进学生全面和谐的发展，包括知 识、体力、道德、情感、态度、价值观等。 ３．１－３要尊重学生个体发展的特点，让学生 在教学中充分体现学习的主体性、主动性和创 造性。 ３．１．４要以培养学生的体育实践能力为核 Ｊ ３．１．５要着眼于学生终身体育的发展。 ３．２重视对学生进行思想品质教育 首先，要通过严密的课堂组织，培养学生的 动作迅速，听从指挥、遵守纪律、协调行动的良 好习惯和作风。其次是通过教材的游戏内容，培 养学生团结友爱、互相帮助、热爱集体、勇敢顽 强、机智果断、遵守规则等良好的道德品质，第 三是通过田径、球类、体操等训练，培养学生良 好的组织纪律性和勇敢、果断、机智、顽强的意 志及团结协作的集体主义精神。另外，教师要通 过自己的表率作用教育影响学生，要时刻注意 对学生的言传身教，用自己的模范行动为学生 树立表率。 ３．３加强引导与培养，全面提高教师队伍 的整体素质 教师是人类灵魂的工程师，教师素质的好 与差是实施素质教育成与败的关键。提高教师 队部的整体素质，首先要在思想上要积极引导， 加强思想道德建设，增强师德修养，增强事业心 和责任心。其次，根据教师个人的特点，制定培 训计划，利用各种形式对教师系统培训。 ３．４改进学校体育的教学方法，改革教学 内容 在学校体育的教学方法手段上。从过去教 师单纯“教、灌”为主的方法体系与观念，转向在 教师指导下、启发下的教学法和学生学为主的 学习设计。在教学过程中，要教会学生运用学到 的知识发现和解决新问题，注重考察学生的知 识运用能力，培养学生观察力、想象力和创造 力。 参考文献 【１】丁锦宏．教育学［Ｍ】．南京：南京大学出版社， ２００１，８７－８９． 【２】吴坤．再论学校体育与素质教育叨．南京体育 学－￣Ｌ２００４（１０）：１８３—１８４． 【３】曲宗湖，尚大光．素质教育与学校教育模式 ｆＭ】．北京：北京大学出版社，２００１（１）：１６９—１７２． ｆ４】中华人民共和国教育部．体育与健康课程标 准『Ｍ１．北京：北京师范大学出版社，２００１：１２３一 】２５．