《复式统计图》统计PPT课件
2020年五年级下册数学课件- 复式折线统计图 l 北师大版 (3) (共30张PPT)
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2020年五年级下册数学课件- 复式折线统计图 l 精选考试学习资料，如有需要请下载--
北师大版 (3) (共30张PPT)
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条形统计图：可以清楚表示数量的多少 折线统计图：不但可以表示数量的多少， 还可以清楚的看出数据的变化趋势。
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第24～31届奥运会中国金牌情况统计表 届数 24届 25届 26届 27届 28届 29届 30届 31届 中国 5 16 16 28 32 51 38 26 第24～31届奥运会美国金牌情况统计表 届数 24届 25届 26届 27届 28届 29届 30届 31届 美国 36 37 44 39 35 36 46 46 精选考试学习资料，如有需要请下载--
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第24～31届奥运会中国金牌情况统计图 第24～31届奥运会美国金牌情况统计图 金牌/枚 金牌/枚 55 55 51 50 50 46 46
45 45 44 40 40 38 40 36 37 35 32 35 36 35 30 28
复式统计图
课
题 复式条形统计图（一） 主备教师 薛建伟
课
时
目
标 1. 使学生认识复式条形统计图，能根据收集整理的数据完成复式条形统计图。
2. 提高学生根据图中数据分析问题、解决问题的能力。
3. 感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。
教
学
重
难
点 会分析、填写，简单绘制复式条形统计图。 共几课时 4
第几课时 3
师
生
双
边
活
动
教师主导流程安排 个性化教学设计
一、创设情境，导入新课
出示教材例2的复式条形统计图，你见过这样的统计图吗？这叫什么统计图，与我们认识的什么统计图相似？揭题。
二、学习新知：
1、引导学生观察统计图，交流信息。
问:通过观察，你了解到哪些信息？和小组内同学交流。
2、认识：图中蓝色直条表示什么数据？粉色直条呢？你从哪儿看出来的？介绍并认识：图例。问：为什么要有图例呢？单式条形统计图上有吗?为什么?
3、从图中你还知道哪些信息？你能完成书中的表格吗？
生独立填写P89统计表。
4、思考并交流问题
（1）男生中，跳绳成绩哪个等级的人数最多？哪两个等级的人数较为接近？女士呢？
（2）哪些等级男、女生人数相差较大？哪个等级男、女生人数差别不大？
（3）从整体看，是男生的成绩好一些，还是女生的成绩好一些？
问：回答上面的问题，看统计图方便还是看统计表方便？为什么？
说明：复式统计图不仅便于对同一类数据比较，而且便于对相关的两类数据进行比较。
5、你认为复式统计图有哪些特点？
明确：统计图表示数据更加直观、形象，也更便于比较。
三、巩固练习。
1、指导完成练一练。
根据10月份体育检测情况，进行调查统计并完成统计表的填写。
绘制统计图时，指导学生根据表中数据确定纵轴上的刻度。
再根据数据完成统计图的绘制。
注意：直条间隔均匀，直条上方要标明数据，完成绘制后要注明日期。制图要整洁、美观。
2、完成练习十六T1。
注意引导学生从不同角度对数据进行分析比较。
2020年五年级下册数学优秀课件-8.1《复式条形统计图》北师大版 (共17张PPT)
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2020年五年级下册数学优秀课件-8.1《复式条形统精选考试学习资料，如有需要请下载--
计图》北师大版 (共17张PPT)
北师大版 五年级下册 第八单元 数据的表示和分析 精选考试学习资料，如有需要请下载--
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单手投球远还是双手投球远？ 精选考试学习资料，如有需要请下载--
第一活动小组同学单手投球情况统计表 投球 者 单手 投球 的距
离 1号 12.5 2号 13.0 3号 12.5 4号 11.5 5号 12.0 6号
10.5 m 7号 13.0 精选考试学习资料，如有需要请下载--
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第一活动小组同学双手投球情况统计表 m 投球 者 1号 2号
3号 4号 5号 6号 7号 双手 头球 的距 11.0 9.5 11.0
13.0 9.0 10.5 12.5 离 精选考试学习资料，如有需要请下载--
下面是第一活动小组同学的投球情况。
第一活动小组同学的投球情况统计表 m 投球者 1号 2号 3号 4号 5号 6号 7号 单手投球的距离 12.5 13.0 12.5 11.5 12.0
10.5 13.0 双手头球的距离 11.0 9.5 11.0 13.0 9.0 10.5 12.5 精选考试学习资料，如有需要请下载--
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第一活动小组同学单手投球情况统计图 距离/m 13 12 11 10 9 0 1号 2号 3号 4号 5号 6号 7号 投球者 精选考试学习资料，如有需要请下载--
第一活动小组同学双手投球情况统计图 距离/m 13 12 11 10 9 0 1号 2号 3号 4号 5号 6号 7号 投球者 精选考试学习资料，如有需要请下载--
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仔细观察，你能从1~7号投球者 哪几位投球者单手投球比双手投球远？ 哪位投球者单手投球与双手投球距离相差最大？ 精选考试学习资料，如有需要请下载--
8.6 复式统计图
第6课时 复式统计图
一、填空。
1.复式折线统计图的特点：不仅能表示出 数据数量的多少及 情况，而且还能更好的 出两组数据的 。
2.要统计某学校各年级的人数，可以选用 统计图。
3.要反映某食品中各种营养成份的含量，最好选用 统计图。
4.条形统计图是用 表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的 ，然后把这些 按照一定的顺序排列起来。从条形统计图里很容易看出 。
二、统计。
1.看图回答下列问题：
某市农机一厂、二厂2015年工业产值增长情况统计图
（1）40万元是 厂 季度的产值。
（2）农机二厂2015年平均每季度的产值是 万元。
（3）两个厂 季度的产值最多，共 万元。
（4） 厂第 季度增长幅度最大，增长了 万元。
2.下图是北京市和深圳市的气温统计图。
（1）浅色直条表示 ，深色直条表示 。
（2）每个单位长度直条表示 。
（3）看了这幅复式条形统计图，你还知道些什么？
（4）通过比较，你觉得复式条形统计图有哪些优点？
参考答案：
一、1.各种 各自的增减变化 比较 变化趋势 2.条形 3.条形 4.一个单位长度 直条
直条 各种数量的多少
二、1.（1）一 二（2）37.5（3）四 160（4）一 三 40
2.（1）北京市的气温 深圳市的气温（2）5度（3）北京市和深圳市各个季度的平均气温分别是多少；各个季度深圳市的气温都比北京市高……（4）不仅可以看出各种数据的多少，还可以对两种数据进行比较。
复式条形统计图
《复式条形统计图》
教学内容
五年级（上册）第110～111页例2、“试一试”和“练一练”。
教材简析:
复式条形统计图是苏教版小学数学第九册的内容，是在学生学习了单式条形统计图基础上实行的教学。这节课的内容包括制作复式条形统计图的必要性、制作方法以及对这种统计图的分析预测。本课的学习，不但能够用来解决日常生活中的一些实际问题，也是今后学习复式折线统计图的重要基础。
教学目标
1．使学生在具体的统计活动中理解复式条形统计图，能根据收集的数据完成相对应的统计图，能对统计结果实行简单的分析或解释。
2．使学生经历收集、整理、描述和分析简单数据的过程，培养数据意识，发展统计观点。
3．使学生在参与统计活动的过程中，感受数学与生活的联系，培养自主探究、与同伴合作交流的意识与水平。
教学重点：理解并会绘制复式条形统计图。
教学难点：发展统计观点，用统计的思想解决实际问题。
教学准备：练习纸，水彩笔，课件等
教学过程
一、创设情境，引入新课
谈话：小明家准备利用假期外出旅游。出发前，小明查阅了很多资料，还把收集到的一些数据制成了统计图。
出示：北京和桂林各个季度平均气温统计图。
提问：这是什么统计图？它是由哪些部分组成的？从中你获得哪些信息？
（当学生说到哪个城市的平均气温情况，就把那副统计图放大，在课件上标出同学们所说的各个部分合所获取的信息）
板书：条形统计图
提问：北京市哪两个季度的平均气温相差最大？桂林市呢？
【说明：引导学生复习单式条形统计图的结构，为进一步学习复式条形统计图做好必要的认知和情感准备。】
二、设置疑问，激发需求
1、在一副条形统计图中只能比较图中的信息，无法比较两幅图中的信息。
提问：这两个城市的平均气温相差最小是哪个季度？是多少？
2、两幅统计图放在一起能够比较但是速度比较慢，难比较。
同时出示两幅统计图，限时出示，时间到，课件上的统计图消失。
知道答案的同学请举手（知道答案的同学很少）。
2015年北师大版五年级数学下册 《复式折线统计图》课件.
根据统计图回答下列问题。 （1）说一说销售量的变化情况，想一 想变化的原因。 （2）如果每月卖出60双凉鞋便能收回 成本，那么有哪几个月盈利？哪几个月 亏本？哪几个月不亏不盈？ （3）你认为去年销售量的统计对以后 鞋店确定进货数量有什么帮助？
自己选择一项调查内容，记录有关的数据，绘成 折线统计图，并根据统计图对数量的变化情况作简 单的分析，准备和同学交流。 调查项目的参考内容：
（1）定时记录一天气温变化情况。（例如从早晨 8时至20时，每2小时记录一次。） （2）到附近的商店调查某种商品一周中每天的销 售量。 （3）自己家里近5年每年收入的变化情况。 （4）了解自己从入学（一年级）至现在（五年级） 每年体检的身高或体重，了解自己身体的生长发育 情况。
本课小结 1.能独立的制作与自身现实生活有联 系的复式折线统计图，理解图例的 意义。 2.能正确区分条形统计图与折线统计 图的优缺点。
四年级下册《复式条形统计图》第一课时教学课件
四年级下册《复式条形统计图》第一课时教学课件
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四年级下册《复式条形统计图》第一课时教课方案
教材剖析
“条形统计图”学生在四年级上册已经初步学习过， 而且学生已经初步体验了数
据的采集、整理、描绘和剖析的过程。掌握了单式条形统计图特色。这节课是在
此基础长进一步学习复式条形统计图的。本课教材编排力争表现以下两个特色。
一.着重知识发生过程中学生的亲自体验与感悟。培育学生的统计观点是学习统
计的中心目标。而统计观点的形成最有效方法是让学生亲自经历采集数据、 整理
数据、剖析数据的全过程。
.增强习题的开放性，关注不一样层次的学生学不一样的数学，有不一样的提升与发展。
学生剖析
这节课教课以前我对学生进行了学前知识检查，检查中发现学生对投球游戏这一体育活动项目很感兴趣。对于复式条形统计图，固然学生在四年级已经学习过。但间隔时间较长，且我校学生根源复杂。所以，对于本节内容的学习，主要指引学生在原有认知的基础长进行有效建构。让学生亲自经历采集数据、整理数据、剖析数据、真实深入到统计思想产生和发展的全过程，形成统计意识，领会统计
价值。能从统计图中获取尽可能多的信息，领会数据的作用(数据中包含着信息)。
教课目的
四年级下册《复式条形统计图》第一课时教学课件
2 / 82 知识目标：让学生经历采集数据,整理数据，剖析数据的统计过程，认识复式条形统计图的特色和用途。能从统计图中获取尽可能多的信息，领会数据的作用。四年级下册《复式条形统计图》第一课时教学课件
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能力目标：.培育学生察看、剖析、审美、着手操作的能力及合作学习的精神和
创新意识，让学生感觉“数学好玩”的思想，帮助学生在活动中累积数学活动经
验。
感情目标：使学生在教课活动中领会统计的价值，领会数学与生活的联系。
教课重难点
在详细的统计活动中认识复式条形统计图， 能进一步领会复式条形统计图在描
述数据方面的特色。
第2课时 复式折线统计图
1 第7单元 折线统计图
第2课时 复式折线统计图
课题 复式折线统计图 新授课
教学目标 一、知识与技能
1.使学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。
2.培养学生分析问题的能力。
二、过程与方法
经历复式折线统计图的认识和数据整理分析的过程，掌握复式折线统计图的特点。
三、情感态度与价值观
培养统计意识，激发探究欲望，体会统计在生活中的作用。
教学重点 了解条形统计图与折线统计图的区别，认识复式折线统计图的特点。
教学难点 归纳复式折线统计图的特点，能够根据统计图提出问题并解决。
教学准备 课件。
课时安排 1课时。
教学过程 一、例题导入
出示教材第106页例2的两幅单式折线统计图。
师：我们从第一幅统计图中能够看出2001~2010年上海的出生人口变化情况，从第二幅统计图中能看出2001~2010年上海的死亡人口变化情况，那么怎样才能更方便地比较上海的出生人口数和死亡人口数呢？
生：我们把这两幅图画到一起就好比较了。
师：这就是我们今天要学习的内容——复式折线统计图。
二、新课讲授
1.怎样才能更清楚地表示出两条不同的折线呢？
教师演示画图过程。（可以用不同的颜色来表示，并用图例说明）
2.学生在课本中画出死亡人口折线。
师：复式折线统计图与单式折线统计图有什么不同？（着重强调要用不同的线段来分别连结两组数据中的数。也就是制作复式统计图时，先画出图例） 2 3.引导学生回答教材第107页例2中的问题，从而进一步认识到两条折线变化的趋势。
三、课堂作业
指导学生完成教材第109页练习二十六第4、5题。
第4题：这道题是让学生进一步熟悉复式折线统计图。练习时，教师让学生结合甲、乙两地月平均气温的复式统计图，分析复式折线统计图包含的信息，从而了解甲、乙两地的不同气候特点，然后由学生解决3个问题，再全班反馈。
统计(1)──复式统计图
1 / 3 统计〔1〕──复式统计图
学习目标：
1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程 ,了解统计的意义 ,会用简单的方法收集和表现数据。
2、使学生认识条形统计图 ,明确用1格表示5个单位的表现形式 ,能根据统计图提出问题 ,并初步进行简单的预测。
3、在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。
教具准备：罗源104国道线上5分钟内过往车辆的录像片 ,课件。
预设流程：
一、创设情境
1、谈话：你们觉得我们罗源的交通状况如何呢? 〔让学生谈一谈〕
2、有什么方法可以了解我们罗源的交通状况呢？〔让学生体会统计的必要性〕
3、请同学们看 ,这是我们罗源最繁忙的104国道线上5分钟内过往车辆的录像片。请同学们记录一下四种车辆的数量。
二、经历统计的过程
1、组织记录。
〔1〕给学生发记录单。
〔2〕播放录像 ,学生记录。
交流:a、你是如何记录四种车辆的数量的？〔学生用各种各样的方法记录〕
b、用哪种方法记录既快捷又方便?(进一步体会划正字方法的优越性)
c、你在记录时遇到了什么困难?为什么记录的结果会不一样呢?(由于车辆过往速度快,记录会产生困难) 2 / 3 d、如何记录才能又对又快呢?小组长组织合理分工:一人报,每人记录一种车辆的数量
〔3〕小组合作:再次记录四种车辆的数量。
〔4〕整理数据并填入统计表。
2、制作统计图。
(1) 出示条形统计图(没有给出频数范围):让学生独立尝试绘制条形统计图
(2) 学生质疑: 如果运用一个□表示1辆,最多要画50格,表示2辆车 ,最多画25个格,格子不够,也太麻烦了.
(3)学生分组讨论:怎么办?
明确用1个□表示5辆车比较适宜。
〔4〕学生尝试独立绘制条形统计图
a、展示,评价学生绘制的条形统计图
b、修正自己绘制的条形统计图
c、然后答复以下问题:每个□表示( )辆车 ,面包车比货车多( )辆,( )车最少,( )车最多,它们相差( )辆
第1课时 复式统计表
精品 文档
第3单元 复式统计表
第1课时 复式统计表
【教学目标】
1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
【教学重难点】
重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
出示教材第36页情境图。
提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？
提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？
男生最喜欢的活动
活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏
人数 精品 文档
女生最喜欢的活动
活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏
人数
学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。
提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？
指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）
二、探究新知
1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？
2、认识复式统计表。
情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。