新苏教版三年级数学上册《整十整百数乘一位数的口算》优质课课件
苏教版小学数学三年上册《整十、整百数乘一位数的口算和估算》说课稿(附反思、板书)课件(共30张PPT
第 1 页 共 7 页 苏教版小学数学三年上册《整十、整百数乘一位数的口算和估算》说课稿（附反思、板书）课件（共30张PPT)
(共30张PPT)
《整十、整百数乘一位数的口算和估算》说课稿
苏教版小学数学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学三年级上册《整十、整百数乘一位数的口算和估算》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《整十、整百数乘一位数的口算和估算》是小学数学三年级上册的课文内容。教材首先让学生探索口算整百数乘一位数的方法。再通过交流，引导学生利用已有的知识解释自己的算法，从而理解算理，掌握算法从两位数乘一位数到三位数乘一位数的计算，是学生认知结构的又一次扩充。 学生在学习两位数乘一位数的时候已经接触了进位的乘法。学习三位数乘一位数进位乘法加深学生对竖式的模式、算理的认识。教材引导学生通过两位数乘一位数进位乘法的算理知识推理出三位数乘一位数进位乘法的算法，加深对进位乘法的原理和方法的理解。 第 2 页 共 7 页 二、说学情
三年级的孩子思维属于具体形象思维阶段，他们好玩，好动，对事物存在好奇心，喜欢动手、动脑，有很强的求知欲望和探索欲望。因此要给学生提供生动活泼的教学情境，调动学生学习的积极性，还要让学生通过实际操作获得大量的感性认识。
三、说教学目标
1.理解并掌握整十、整百数乘一位数口算方法的过程，能正确进行相关的口算和估算。
2.初步学会用两、三位数乘一位数的口算解决简单的实际问题,发展应用意识。
3.培养分析、综合及简单推理的能力，加深对乘法运算意义的理解。
四、说教学重难点
能正确口算整十、整百数乘一位数。
教学重点
估算整十数、整百数乘一位数。
教学难点
五、说教法学法
数学教学是数学活动的教学，教师要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创造生动有趣的情景，引导学生开展观察操作，推理交流等活动，使学生通过教学活动掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，激发学生对数学的兴趣，针对三年级学生以具体形象思维为主的特点，教师主 第 3 页 共 7 页 要采取操作感知抽象概括的方法，鼓励学生动手操作，合作交流，主动探究乘法的意义，努力实现概念数学成为丰富多彩的学习活动这一理念。
苏教版三年级数学上册第一单元第1课《整十数、整百数乘一位数的口算和估算》说课稿
苏教版三年级数学上册第一单元第1课《整十数、整百数乘一位数的口算和估算》说课稿
一. 教材分析
苏教版三年级数学上册第一单元第1课《整十数、整百数乘一位数的口算和估算》的主要内容是让学生掌握整十数、整百数乘一位数的口算方法和估算方法。通过本节课的学习，学生能够理解整十数、整百数乘一位数的运算规律，能够运用口算和估算方法进行快速计算。
在教材中，首先通过实例引入整十数、整百数乘一位数的概念，然后通过具体的计算例子，引导学生发现运算规律，最后通过练习题让学生进行巩固练习。
二. 学情分析
三年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，但是对于整十数、整百数乘一位数的口算和估算方法可能还不太熟悉。因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、实践、总结等方式，掌握口算和估算的方法，并能够灵活运用。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解整十数、整百数乘一位数的运算规律，能够运用口算和估算方法进行快速计算。
2. 过程与方法目标：学生通过观察、实践、总结等方式，掌握口算和估算的方法，并能够灵活运用。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够理解整十数、整百数乘一位数的运算规律，能够运用口算和估算方法进行快速计算。
2. 教学难点：学生能够灵活运用口算和估算方法进行快速计算，并能够解释运算规律。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极参与。
2. 教学手段：利用多媒体课件、计算器等教学手段，辅助学生进行观察、实践和计算。
六. 说教学过程 1. 导入：通过一个实际的计算例子，引发学生对整十数、整百数乘一位数的兴趣，激发学生的学习动机。
2. 探究：引导学生观察、实践整十数、整百数乘一位数的运算规律，让学生通过小组合作、讨论等方式，总结出口算和估算的方法。
苏教版数学三年级上册 整十、整百数乘一位数的口算和估算
整十、整百数乘一位数的口算和估算
教学内容：苏教版三上第一单元第1-3页例1、2想想做做1-7题。
教学目标：
1.通过操作、思考，主动理解并获得整十、整百数乘一位数的口算方法，能正确口算得数；能根据实际问题的需要，应用整十、整百数乘一位数估计有关两、三位数乘一位的得数。
2.在探索算法的过程中，能应用已有知识和直观操作说明想法、交流算法，发展简单的分析、推理等思维能力，积累计算经验；能应用计算经验估算两、三位数乘一位数，进一步发展数感。
3.进一步感受数学在生活中的应用，在解决实际问题中发展探索问题的意识，通过探索算法获得成功的体验，树立学习数学的自信心。
教学重点：
整十、整百数乘一位数口算方法和估算整十、整百数乘一位数。
教学难点：
应用与两、三位数接近的整十、整百数估计问题结果。
教具学具：
小棒、多媒体课件
课前预习任务：
1.你会口算20×3吗？写出你的方法。
2.自主学习例2，试着完成试一试。
3.试着完成第3页3-7题。
教学过程：
一、复习引入（数学小讲师）
1.（数学小讲师）
5个十是（ ）。 7个百是（ ）。 10个十是（ ）。
18个十是（ ）。 56个百是（ ）。 70个十是（ ）
2.口算：2×3= 4×5= 2×8= 5×6= 6×9= 8×7=
二、探索口算
1.出示问题，列出算式。课件出示例1独立阅读、观察。指名说说题中的条件和问题。
提问：要求一共有多少根黑玉米就是求什么？怎样列式?
指名交流想法，口答算式。（可能有：20+20+20 20×3或3×20）
（根据学生回答，进一步指出：20+20+20写成乘法算式就是
20×3或3×20。）
（板书算式：20×3=）
2.探索交流，明确算法。
提出要求：20×3等于多少呢？
小组交流：
（1）交流你课前思考的方法。
三年级上数学教案-整十整百数乘一位数的口算_两位苏教版秋
三年级上数学教案整十整百数乘一位数的口算_两位苏教版秋
我本节课的教学内容是苏教版三年级上册的数学教材，具体是第六章第二节《整十整百数乘一位数的口算》。我将引导学生通过实例来理解并掌握整十整百数乘一位数的口算方法，提高他们的口算能力。
我的教学目标是让学生能够理解整十整百数乘一位数的口算原理，能够熟练地进行口算，并能够运用到实际问题中。
在教学过程中，我将重点讲解整十整百数乘一位数的口算方法，并通过实例进行演示和练习。我还将设计一些随堂练习题，以帮助学生巩固所学知识。
为了进行有效的教学，我将准备一些教具和学具，如黑板、粉笔、练习题等。
在板书设计上，我将设计一些简洁明了的板书，以帮助学生理解和记忆整十整百数乘一位数的口算方法。
1. 200 × 3 =
2. 300 × 4 =
3. 400 × 5 =
4. 500 × 6 =
在课后反思和拓展延伸部分，我认为本节课的教学效果良好，学生能够理解和掌握整十整百数乘一位数的口算方法。但在今后的教学中，我还需要更加注重学生的实际操作和实践，提高他们的口算能力。我还可以引导学生将所学知识拓展到其他位数的一位数乘法中，提高他们的数学思维能力。 我相信通过本节课的教学，学生能够掌握整十整百数乘一位数的口算方法，并能够应用到实际问题中。
重点和难点解析：
一、整十整百数乘一位数的口算原理的讲解和理解。
二、实例的演示和练习的设计。
三、随堂练习题的布置和反馈。
四、板书设计的简洁性和明了性。
一、整十整百数乘一位数的口算原理的讲解和理解：
这是本节课的核心内容，我需要通过生动的实例和深入的讲解，让学生理解和掌握整十整百数乘一位数的口算方法。我会从最基本的例子开始，比如20乘以3，我会让学生看到20可以分解为2乘以10，而10乘以3等于30，所以20乘以3等于60。通过这样的分解和组合，学生可以理解整十整百数乘一位数的口算原理。
二、实例的演示和练习的设计：
三年级上册新课衔接讲义—第一单元第1课《整十数、整百数乘一位数的口算和估算》(解析版)苏教版
苏教版数学二升三暑期精编专项讲义—新课衔接站
第一单元《两、三位数乘一位数》
第1课《整十数、整百数乘一位数的口算及估算》
学习目标：
1、学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。
2、在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。
教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。
【旧知复习】
1.乘法口诀
一二得（ ） 五八（ ） 三（ ）十二
（ ）二十 五六（ ） 二七（ ）
（ ）七三十五 六（ ）五十四
2.张大伯种了8行青椒，青椒每行有9棵。一共种了多少棵青椒？
8×9＝72（棵）
【新知探究】
王阿姨在购物网站订购了3箱黑玉米，每箱20根。一共有多少根？
20×3＝ （根）
20×3 可以用加法先算算！
可以用小棒试一试。 ＝20＋20＋20
＝60
“20×3”你能想到什么乘法口诀？
2×3＝6 20×3＝60
【典例分析】
200×3＝ 8×200＝
2×3＝6 8×2＝16
整十数乘一位数，可以用整十（或整百）数前面的数去乘一位数，再在积的末尾添上1（或2）个0。
【新知讲解】
张大叔带了200元，买四箱西瓜够不够？
4×48＝
4×50＝200
4×48≈200
把48看成50计算的结果是200元，因此4×48＜200。
【典例分析】
300元够买5箱哈密瓜吗？ 想一想，48和和哪个数比较接西瓜每箱48元
哈密瓜每箱62元 5×62
5×60＝300
《整十、整百数乘一位数的口算和估算(第1课时)》(教案)三年级上册数学苏教版
《整十、整百数乘一位数的口算和估算（第1课时）》
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生能够正确地进行整十、整百数乘一位数的口算和估算。
2. 过程与方法：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的计算能力和估算能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容
整十、整百数乘一位数的口算和估算。
三、教学重点与难点
重点：掌握整十、整百数乘一位数的口算和估算方法。
难点：理解整十、整百数乘一位数的计算规律，提高计算速度和准确率。
四、教具与学具准备
教具：课件、黑板、粉笔。
学具：计算器、草稿纸。
五、教学过程
1. 导入
教师出示一些整十、整百数乘一位数的题目，引导学生观察并发现规律，激发学生的求知欲。
2. 新课
（1）学生自主探究整十、整百数乘一位数的口算方法，分享自己的计算过程和技巧。 （3）学生分组讨论整十、整百数乘一位数的估算方法，教师巡回指导。
（4）教师点评学生的估算方法，给出建议，引导学生掌握估算技巧。
3. 巩固练习
教师出示一些整十、整百数乘一位数的题目，要求学生进行口算和估算，检查学生对新知识的掌握程度。
4. 课堂小结
5. 课后作业
（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
六、板书设计
1. 整十、整百数乘一位数的口算方法。
2. 整十、整百数乘一位数的估算方法。
七、作业设计
1. 整十、整百数乘一位数的口算题。
2. 整十、整百数乘一位数的估算题。
八、课后反思
本节课通过学生的自主探究、合作交流，使学生掌握了整十、整百数乘一位数的口算和估算方法。在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，及时发现学生的问题并给予指导，提高学生的计算能力和估算能力。在课后作业的布置上，要注重培养学生的自主学习能力，为学生提供更多的练习机会，巩固所学知识。 1. 引导学生观察整十、整百数乘一位数的规律，培养学生的观察能力。
2. 鼓励学生分享自己的计算过程和技巧，培养学生的表达能力和合作意识。
三年级上册数学教案-1.1整十、整百数乘一位数的口算和估算-苏教版
三年级上册数学教案1.1整十、整百数乘一位数的口算和估算苏教版
教案：整十、整百数乘一位数的口算和估算
一、教学内容
本节课的教学内容来自于苏教版三年级上册数学教材第一章第一节。本节课主要讲述整十、整百数乘一位数的口算和估算方法。通过本节课的学习，让学生掌握整十、整百数乘一位数的口算和估算方法，能够灵活运用到实际问题中。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够掌握整十、整百数乘一位数的口算和估算方法，能够正确进行计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生口算和估算的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
三、教学难点与重点
重点：整十、整百数乘一位数的口算和估算方法。
难点：如何快速准确地进行口算和估算。
四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔。
五、教学过程
1. 情景引入 通过生活中的实际例子，如购物时计算总价，引入整十、整百数乘一位数的口算和估算。
2. 口算练习
（1）引导学生观察例子，发现规律。如200乘以3等于600，300乘以2等于600。
（2）让学生进行口算练习，如400乘以5，500乘以4等。
3. 估算练习
（1）引导学生观察例子，发现规律。如200乘以3约等于600，300乘以2约等于600。
（2）让学生进行估算练习，如400乘以5约等于2000，500乘以4约等于2000等。
4. 小组合作
让学生以小组为单位，讨论交流各自的口算和估算方法，分享心得体会。
六、板书设计
整十、整百数乘一位数的口算和估算
1. 口算：
200乘以3等于600
300乘以2等于600
400乘以5等于2000
500乘以4等于2000
2. 估算：
200乘以3约等于600
300乘以2约等于600 400乘以5约等于2000
三年级上册数学教案-1.1整十、整百数乘一位数的口算和估算丨苏教版
三年级上册数学教案1.1 整十、整百数乘一位数的口算和估算
丨苏教版
教案：整十、整百数乘一位数的口算和估算
一、教学内容
本节课的教学内容选自苏教版三年级上册数学第一章第一节。本节课主要让学生掌握整十、整百数乘一位数的口算和估算方法，通过实例让学生理解口算和估算的原理，提高学生的口算和估算能力。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生会运用整十、整百数乘一位数的口算和估算方法，解决实际问题。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养学生的动手操作能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点
重点：整十、整百数乘一位数的口算和估算方法。
难点：如何运用口算和估算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 情境导入 上课之初，我拿出一个魔方，让学生观察这个魔方有几层，每层有几个小方块。学生回答：这个魔方有3层，每层有3个小方块。我接着问：如果我们想知道这个魔方一共有多少个小方块，应该怎么计算呢？学生回答：可以用3乘以3，也就是3的平方。通过这个情境，我引出本节课的主题——整十、整百数乘一位数的口算和估算。
2. 自主探究
我让学生拿出练习本，写下20乘以2的结果。学生回答：40。接着，我让学生试着口算30乘以2的结果。学生回答：60。我引导学生发现，当我们乘以2的时候，只需要把十位数乘以2，个位数保持不变即可。这就是整十数乘以一位数的口算方法。
3. 合作交流
我让学生分成小组，讨论整百数乘以一位数的口算方法。讨论结束后，每个小组派代表分享他们的讨论结果。学生回答：当我们乘以100的时候，只需要把整十数乘以一位数的结果后面加上两个0即可。这就是整百数乘以一位数的口算方法。
4. 练习巩固
我出示一些练习题，让学生运用口算方法进行计算。例如：50乘以3、500乘以4等。学生独立完成后，我在黑板上出示答案，检查学生的计算结果。
苏教版数学三年级《整十、整百数乘一位数的口算》教学设计及反思
苏教版数学三年级《整十、整百数乘一位数的口算》教学设计及反思
一、教材分析
《整十、整百数乘一位数的口算》是苏教版小学数学三年级上册《两、三位数乘一位数》单元中的课时内容。本节课的知识点是在学生已经掌握了基本的乘法运算和数的组成的基础上进行教学的。通过本节课的学习，学生将能够熟练进行整十、整百数乘一位数的口算，为后续的复杂乘法运算打下坚实的基础。
二、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）学生能够理解整十、整百数乘一位数的口算方法。
（2）学生能够准确、快速地进行整十、整百数乘一位数的口算。
2. 过程与方法目标：
（1）学生能够运用数的组成和乘法运算的基本法则进行口算。
（2）学生能够通过观察、比较、归纳等思维活动，自主发现口算规律。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）培养学生学习数学的兴趣和自信心。
（2）引导学生体验数学学习的乐趣和成就感。
三、教学重难点
1. 教学重点：
（1）掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。
（2）培养学生的口算能力和思维能力。 2. 教学难点：
（1）理解并熟练运用数的组成进行口算。
（2）引导学生自主发现口算规律。
四、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的乘法运算基础和数的组成知识，但对于整十、整百数乘一位数的口算方法可能还不够熟悉。因此，在教学中需要注重方法的引导和规律的总结，通过丰富多样的教学活动激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学方法和策略
1. 教学方法：
（1）启发式教学：通过提问、引导等方式激发学生的思维活动。
（2）直观演示：利用教具或多媒体进行直观演示，帮助学生理解口算方法。
（3）合作学习：组织学生进行小组讨论和合作学习，促进知识的交流和共享。
2. 教学策略：
（1）循序渐进：从简单的例子入手，逐步引导学生掌握口算方法。
（2）举一反三：通过举例和对比，帮助学生理解口算规律并拓展应用。
苏教版三年级上册数学教案《整十数、整百数乘一位数的口算及估算》
苏教版三年级上册数学教案《整十数、整百数乘一位数的口算及估算》
一. 教材分析
苏教版三年级上册数学第61页至63页的内容是关于整十数、整百数乘一位数的口算及估算。这部分内容是在学生掌握了乘法口诀和一位数乘两位数的基础上进行学习的。教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索和发现整十数、整百数乘一位数的口算方法，培养学生的口算能力，并学会运用估算方法检验口算结果。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的乘法口诀基础，一位数乘两位数的笔算能力，对数学学习有浓厚的兴趣。但是，学生在口算整十数、整百数乘一位数时，可能会受到一位数乘两位数笔算的影响，出现计算错误。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，引导学生正确进行口算，并运用估算方法检验口算结果。
三. 教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够掌握整十数、整百数乘一位数的口算方法，提高口算能力。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现整十数、整百数乘一位数的口算规律，学会运用估算方法检验口算结果。
3. 情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，体验到数学学习的乐趣，培养合作、交流、归纳的良好学习习惯。
四. 教学重难点
1. 教学重点：学生能够掌握整十数、整百数乘一位数的口算方法，提高口算能力。
2. 教学难点：学生能够灵活运用估算方法检验口算结果。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活情境，引发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
2. 引导发现法：教师引导学生观察、操作、交流，发现整十数、整百数乘一位数的口算规律。
3. 合作学习法：学生分组讨论、交流，培养团队协作能力。
4. 激励评价法：教师对学生的学习过程和结果进行积极评价，激发学生的学习兴趣。 六. 教学准备
1. 教具：课件、黑板、粉笔、练习纸。
2. 学具：练习本、笔。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过创设生活情境，如购物时计算总价，引发学生对整十数、整百数乘一位数的口算兴趣，引导学生思考如何快速准确地进行计算。