教师如何做研究-第五讲测试题标准答案
中小学教师如何做课题研究
三、扎实开展研究活动
(一)研究活动的主要形式及内容
1.理论学习活动：课题相关理论,各地成功经验的学习和专 题培训。 2.调查研究活动：调查计划，紧紧围绕问题的问卷提纲，调 査报告。 3.反思总结交流活动：个人反思总结、集体交流互补，调整 和改进。 4.专题研讨活动：学习理论―交流探讨一形成共识--开展实 践。 5.备听评课活动：研究渗透到备课、上课、听课、评课等各 个教学环节，解决“课题教学两张皮”问题，克服任务繁重 没时间的困难，实现研究为教学服务，促进教学质量的提高。 6.检查汇报活动：定期检查研究任务完成情况，提交汇报材 料。
一、面向实际选择课题(课题申报立项)
3.填写申报书，撰写研究方案
研究方案的基本要素： 问题的提出(背景、意义、国内外研究现状等)、 课题的界定、理论依据、理论假设或者研究目标、 研究内容、研究方法、研究步骤(含时间安排和主要 研究措施等)、课题管理(专家组、课题组、研究任 务的分工、经费的管理、预期研究成果形式等)、参 考文献。 要反复讨论和修改。
四、及时收集研究材料
(一)研究过程材料收集(材料内容)
①调查提纲,调查问卷、调查报告，相关测试的数据等； ②对课题组成员进行培训的材料； ③课题组成员研究中形成的课题相关论文；(体会、启示一理论成 果) ④课题组成员课题相关典型教育教学案例；(研究过程、实效材 料。) ⑤课题组成员研究课设计、说课及评课材料；(结合课题要求点评) ⑥有关课题会议、研讨会、阶段成果总结会会议介绍、发言材料 等； ⑦专家报告、专题辅导、理论学习材料等； ⑥与课题相关的音像、图片等各项活动原始记录； ⑨学生的活动设计、心得体会、成绩、才艺展示、获奖证书复印 件等； ⑩课题研究者教学，教科研水平变化与课题相关获奖，发表等成 果材料。
《小学教育研究方法》练习题参考答案
《小学教育研究方法》练习题参考答案一一、名词解释1、教育科学研究：教育科学研究是科学研究的一个组成部分。
它是以探索培养人、教育人的规律为目的的研究，是研究者有目的地认识教育现象，分析所收集到的资料，从而得出合乎逻辑的结论的过程。
2、观察法：教育研究中的观察法是指研究者通过感官或借助于一定的科学仪器，在自然状态下，有目的、有计划地考察和描述客观对象而获取其事实资料的一种方法。
【评分标准】每词4分，能基本表达清楚即可得分。
3、简单随机抽样：使总体中所有的个体都有相等的和独立的被抽作样本的机会的抽样方法叫做简单随机抽样。
4、等距抽样：等距抽样也叫机械抽样或系统抽样。
这种抽样方法是，先把总体从1到Ｎ排序，再把总体分成若干个含有相等个体的小组。
最后随机从每一个小组中抽取一个个体。
这样所组成的样本就是所需要的样本。
5、文献研究法：文献研究法是指通过全面搜集、鉴别、整理国内外与课题相关的文献资料，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的一种研究方法。
6、调查法：调查法是研究者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的研究方法。
二、简答1、好的研究课题有哪些特点？【答案】（1）问题必须具有研究意义（2）问题必须有科学性（3）问题必须具体明确（4）问题要具有独创性（5）问题要有可行性2、小学教育研究应该坚持哪些原则？【答案】（1）方向性与科学性相统一的原则（2）理论与实践相结合的原则（3）客观性与全面性相结合的原则（4）继承与创造相结合的原则3、小学教育研究应该以何种类型的研究为主？【答案】（1）小学教育研究以应用研究为主（2）小学教育研究以微观研究为主（3）小学教育研究更多的是一种教学研究（4）小学教育研究以行动研究为主（5）小学教育研究是一种校本研究4、撰写文献综述应注意哪些事项【答案】（1）搜集文献应尽量全（2）注意引用文献的代表性、可靠性和科学性（3）引用文献要忠实文献内容（4）将各个研究结果归纳成若干部分分别呈现，各个部分都是围绕研究课题展开的（5）参考文献不能省略5、小学教育研究常用的方法有哪些？【答案】文献法、观察法、调查法、实验法、经验总结法、行动研究、质的研究。
《教师如何做研究》
如对你有帮助，请购买下载打赏，谢谢！郑金洲-教师如何做研究，华东师大出版社，2005-10。
本书是最为通俗的中小学教师科研指导用书，书中附有大量案例，作者结合案例一一细致地讲解教师常用的科研方法。
导论：走出中小学教育科研的误区人民教育2004.2（一）求新求异（二）贪大求全（三）跟风追潮（四）课题至上（五）论文情结（六）穿凿附会第一章改进实践：中小学教育科研的指向人民教育2004.1 （一）解决学校实际问题（二）提升教师教育教学水平（三）促进学校持续发展第二章行动研究：教师教育科研的定位人民教育2004.3-4 （一）、教师从事研究的四种取向：基础研究、应用研究、经验总结、教学反思（二）、教师从事研究的基本特征：目标（解决问题）、形式（行动研究）、手段（持续反思）第三章从实际中来：研究问题的确定人民教育2004.7（一）、从教育教学的疑难中寻找问题（二）、从具体的教育教学场景中捕捉问题（三）、从阅读交流中发现问题（四）、从学校或学科发展中发现问题第四章从计划到反思：研究的基本程序人民教育2004.10（一）计划（二）行动（三）观察（四）反思第五章在过程中生成：研究方案的制订人民教育2004.8（一）、转换：用新问题代替原问题（二）、细化：具体化、操作化（三）、分化：分解为子课题（四）、调整：改变步骤与方法（一）后发：先有研究后有方案第六章教育日志：研究成果表达形式之一人民教育2004.12 （一）备忘录（二）描述性记录（三）解释性记录第七章教育叙事：研究成果表达形式之二人民教育2004.18（一）教育叙事的特点：讲故事，讲述自己亲身经历的事件（二）教育叙事的类型：依序叙事（白描）、夹叙夹议、突出学生（细节）（三）教育叙事撰写中的注意事项第八章教育案例：研究成果表达形式之三人民教育2004.20 （一）案例的运用范围（二）案例的含义（三）案例的撰写（四）案例的作用附录：一个课堂教学案例的开发与撰写过程第九章教育反思：研究成果表达形式之四人民教育2005.1 （一）教育反思的类型：专题与整体反思、即时与延时反思、课前与课中及课后反思（二）教育反思的注意事项附录：《记我的一次反思教学经历》及其点评人民教育 2004/22第十章教学课例：研究成果表达形式之五人民教育2005.3（一）教学课例的含义案例：背景+问题+问题解决+反思讨论课例：教学设计+教学实录+教学反思（二）教学课例的形式：1、总体思路+情境描述+专题反思2、设计说明+教学情境+总体反思3、教学设计+教学片断+教学反思（三）教学课例的注意事项后记1 认识校本培训的特点郑金洲河南教育 2005/042 教学课例——教育研究方式与成果表达形式之五郑金洲人民教育 2005/Z13 全球化时代教育面临的挑战与变革路向郑金洲教师之友 2005/024 教育反思——教育研究方式与成果表达形式之四郑金洲人民教育 2005/015 校本研究的类型郑金洲课程教材教学研究(中教研究) 2005/Z26 新课程背景下的校本研究郑金洲江苏教育 2005/037 期待聚焦实践的教育理论研究郑金洲上海教育科研 2004/018 如何反思自己的教学——解读《记我的一次反思教学经历》郑金洲人民教育 2004/22如对你有帮助，请购买下载打赏，谢谢！9 教育研究方式与成果表达形式之二——教育叙事郑金洲人民教育 2004/1810 教育研究方式与成果表达形式之三——教育案例郑金洲人民教育 2004/2011 教师如何做研究——从计划到反思:研究的基本程序郑金洲人民教育 2004/1012 教育研究的方法与成果表达形式之一——教育日志郑金洲人民教育 2004/1213 从实际中来:研究问题的确定郑金洲人民教育 2004/0714 在过程中生成:研究方案的制订郑金洲人民教育 2004/0815 中国教育学研究的问题与改进路向郑金洲教育研究 2004/0116 从实践者转变为研究者:教师角色的变化郑金洲人民教育 2004/0217 改进实践:中小学教育科研的指向郑金洲人民教育 2004/0118 行动研究:教师教育科研的定位郑金洲人民教育 2004/Z119 “案例”ABC 郑金洲教育文汇 2004/0120 中国教育理论研究的世纪走向郑金洲华东师范大学学报(教育科学版) 2003/0221 教育观念的世纪变革郑金洲集美大学学报(教育科学版) 2003/0322 “案例”ABC 郑金洲上海教育 2002/1523 案例教学:教师专业发展的新途径郑金洲教育理论与实践 2002/0724 世纪之初中国教育研究的新进展及发展趋向郑金洲;林存华教育研究 2002/0725 课堂教学交往中的虚假与真实程胜;郑金洲教育科学研究 2002/0626 听课的技能与技巧郑金洲上海教育科研 2002/0227 教师角色的转变与校本培训俞海燕,郑金洲天津师范大学学报(基础教育版) 2002/0328 认识“校本”郑金洲;林存华教育理论与实践 2001/0529 WTO与中国教育郑金洲;周海涛;胡东芳;黄忠敬;耿涓涓;高晓清教育发展研究2001/0131 认识“案例”郑金洲上海教育科研 2001/0232 “上课插嘴”引起的思考郑金洲河北师范大学学报(教育科学版) 2001/0333 审视创新教育郑金洲中小学管理 2000/0134 想说界定不容易发人深省百年史凸显个性是趋势审视教育观念郑金洲中小学管理 2000/0435 创新能力培养中的若干问题郑金洲中国教育学刊 2000/0136 “创新”四题郑金洲当代教育科学 2000/Z237 走向“校本”郑金洲教育理论与实践 2000/0638 基础教育改革与发展的世纪走向郑金洲华东师范大学学报(教育科学版) 2000/0339 教育理论研究的缺失——世纪末我国教育理论的反思郑金洲教育发展研究 1999/1040 教育基本理论若干问题研讨综述郑金洲课程.教材.教法 1999/01 41 我国教育系科发展史略郑金洲华东师范大学学报(教育科学版) 1999/0442 关于邓小平教育思想及教育现代化的研究郑金洲中小学管理 1998/0943 全国教育基本理论专业委员会第六届年会综述郑金洲教育研究 1998/0844 教育学逻辑起点:昨天的观点与今天的认识(二) 瞿葆奎,郑金洲上海教育科研1998/0445 教育学逻辑起点:昨天的观点与今天的认识(一) 瞿葆奎,郑金洲上海教育科研1998/0346 教育基本理论研究与教育观念更新——十一届三中全会以来教育基本理论研究引发的教育观念变革寻迹瞿葆奎,郑金洲华东师范大学学报(教育科学版) 1998/0347 若干教育隐喻探源郑金洲教育发展研究 1997/0948 略析我国当前的教育目的郑金洲教育理论与实践 1997/0549 美国批判教育学之批判——吉鲁的批判教育观述评郑金洲比较教育研究 1997/0550 行动研究:一种日益受到关注的研究方法郑金洲教育发展研究 1997/0151 教育现代化与教育本土化郑金洲华东师范大学学报(教育科学版) 1997/0352 “素质教育”质疑郑金洲上海教育科研 1997/0253 教育本质研究十七年郑金洲教育发展研究 1996/0354 华东师大关于一流教育的研讨熊川武，郑金洲，范国睿，袁振国中小学管理 1996/0255 文化与教育：两者关系的探讨郑金洲上饶师范学院学报 1996/0156 教育科学研究与国际接轨刍议郑金洲教育发展研究 1995/0257 “元教育学”考辨郑金洲华东师范大学学报(教育科学版) 1995/0358 后结构主义者的论争及其对于教育学的几种影响:转向理论[特约稿] H·A·吉鲁,谭晓玉 ,郑金洲华东师范大学学报(教育科学版) 1995/0159 教育经济功能研究十七年郑金洲教育与经济 1995/0360 “办学特色”之文化阐释郑金洲中国教育学刊 1995/05*****************************************************导论：走出中小学教育科研的误区（原文：从实践者转变为研究者:教师角色的变化郑金洲人民教育2004/02）无论是素质教育的推进，还是新课程的实施，所改变的不只是学校的外在面貌，不只是教学内容或教学媒介，而更为重要的是在呼唤着一种新型的学校文化，催生着教师新的职业生存方式。
小学教师专业发展第5-7章阶段测试及答案
小学教师专业发展第5-7章阶段测试及答案一、单项选择题1、从（）角度来说，人生来就有一种“好为人师”的倾向。
A、心理分析B、进化论C、社会化D、模仿说正确答案：B解析：从进化论角度来说，人生来就有一种“好为人师”的倾向。
参见教材P120。
2、从（）角度来说，做学生的过程对教师成长具有重要价值。
A、心理分析B、进化论C、社会化D、模仿说正确答案：C解析：从社会化角度来说，做学生的过程对教师成长具有重要价值。
参见教材P121。
3、师范生明确自己以后会成为教师，但还没有真正进入一线学校的阶段是（）。
A、“虚拟关注”阶段B、“非关注”阶段C、“生存关注”阶段D、“自我更新关注”阶段正确答案：A解析：“虚拟关注”阶段是指师范生明确自己以后会成为教师，但还没有真正进入一线学校。
参见教材P121。
4、经过（），师范生的自我专业发展意识会被唤醒。
A、“非关注”阶段B、“虚拟关注”阶段C、实习期D、“任务关注”阶段正确答案：C解析：经过实习期，师范生的自我专业发展意识会被唤醒。
参见教材P121。
5、通识教育的功能表现在一些方面，其中不包括（）。
A、基础性B、通识性C、发展性D、创新性正确答案：D解析：通识教育的功能表现在基础性、通识性和发展性。
参见教材P124。
6、民族志研究来自（）。
A、社会学B、心理学C、人类学D、遗传学正确答案：C解析：民族志研究来自人类学，译为民族志。
参见教材P134。
7、在学校教育中，个案研究的特点不包括（）。
A、研究对象少B、研究规模较小C、自然状态中进行D、需要跟踪的时间较短正确答案：D解析：在学校教育中，个案研究由于研究对象少，研究规模较小，在自然状态中进行，需要较长时间的跟踪，因此是一种特别适合于教师使用的研究方法。
参见教材P136。
8、教育教学研究的成果表述不包括（）。
A、教学叙事B、教育叙事C、教学实验D、教育自传正确答案：C解析：教育教学研究的成果表述包括：教学叙事、教育叙事和教育自传。
教师做科研考试答案
教师做科研考试答案一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 教师在进行科研时，以下哪项是正确的研究态度？A. 只关注结果，忽略过程B. 忽视数据的准确性C. 积极合作，勇于创新D. 只依赖个人经验，不参考他人研究答案：C2. 教师在撰写科研论文时，以下哪项是必须遵守的学术规范？A. 随意引用他人成果，不注明出处B. 为了发表，对数据进行修改C. 抄袭他人的研究成果D. 引用他人成果时注明出处，保持数据真实性答案：D3. 教师在科研过程中，以下哪项是促进团队合作的有效方式？A. 独断专行，不听取他人意见B. 只关注个人利益，忽视团队整体C. 积极沟通，共享资源D. 拒绝合作，独自完成所有工作答案：C4. 教师在科研中遇到问题时，以下哪项是解决问题的正确方法？A. 忽视问题，继续进行研究B. 寻求他人帮助，共同探讨解决方案C. 放弃研究，转而从事其他工作D. 只依赖自己的知识，不寻求外部资源答案：B5. 教师在科研中，以下哪项是评估研究成果的重要标准？A. 研究的创新性B. 研究的难度C. 研究的规模大小D. 研究的发表数量答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）6. 教师在科研中，以下哪些因素是影响研究质量的重要因素？A. 研究方法的科学性B. 研究团队的协作能力C. 研究资金的充足性D. 研究时间的长短答案：A, B, C7. 教师在科研中，以下哪些行为是不符合科研伦理的？A. 未经允许使用他人数据B. 未经同意公开他人隐私信息C. 伪造研究数据D. 合理使用公共数据资源答案：A, B, C8. 教师在科研中，以下哪些是有效的时间管理策略？A. 制定详细的研究计划B. 优先处理紧急但不重要的任务C. 定期评估研究进度D. 同时开展多个研究项目答案：A, C9. 教师在科研中，以下哪些是提高研究影响力的途径？A. 发表高质量的研究论文B. 参与国际学术交流C. 忽视同行评审意见D. 与行业专家合作答案：A, B, D10. 教师在科研中，以下哪些是获取研究资金的途径？A. 申请政府科研资助B. 与企业合作，获取赞助C. 仅依靠个人资金进行研究D. 参与国际合作项目答案：A, B, D三、简答题（每题5分，共10分）11. 简述教师在科研中如何平衡教学与研究工作？答案：教师在科研中平衡教学与研究工作，首先需要制定合理的时间管理计划，确保教学和研究工作都能得到充分的时间和精力。
教师专业标准试题及答案
教师专业标准试题及答案第一篇：教师专业标准试题及答案《教师专业标准》试题及答案一、填空题1.《教师专业标准》是依据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》而制定的。
2.《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学专业素质的基本要求，是教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
3.《小学教师专业标准》强调以学生为本，倡导以师德为先，重视教师能力提升，践行终身学习理念。
4.《小学教师专业标准》的基本内容从教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力这三个维度13个领域共提出58条具体要求。
5.在“专业知识”部分，《标准》从小学生发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。
6.在“专业能力”部分，《标准》从教育与教学设计、组织和实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。
7.《小学教师专业标准》明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。
8.在人际沟通方面，《标准》中明确提出小学教师要做到使用符合小学生特点的语言、善于倾听、与小学生进行有效沟通等。
在人际合作方面，《标准》中明确提出小学教师要与家长有效沟通，共同促进小学生发展，协助小学与社区建立合作互助良好关系。
9、通过学习宣传，帮助广大中小学、幼儿园教师和师范生准确理解《专业标准》的基本理念，全面把握《专业标准》的内容要求，切实增强专业发展的自觉性，把《专业标准》作为开展学校管理、提升专业发展水平的行为准则。
10、《专业标准》的制定目的是为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，依据是《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》。
11、《专业标准》的基本理念包括学生为本、师德为先、能力为重、终身学习四个方面。
12、《专业标准》中关于基本内容的描述包括职业理解与认识、对小学生的态度与行为、教育。
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第五讲测验
1
单选(0.5分)
论文最后的参考文献显示了：
得分/总分
•
A.
反映了作者对相关领域文献的掌握情况，只要研究时看过的都要列出来。
•
B.
作者的“理论”功底，所以要把所有的经典都写在上面
•
C.
参考文献列出的是论文写作时候参考的，只要写作时看过的都要列出来。
•
D.
只列论文前文内容中引用的文献
0.50/0.50
2
多选(0.5分)
下面哪个题目作为论文题目比较好：
得分/总分
•
A.
大师大爱大楼
0.25/0.50
•
B.
加快教师教育改革，推动教师专业发展
•
C.
教师教育改革背景下的教师专业化与教师专业发展问题研究
•
D.
高校BBS与学校文化建设
0.25/0.50
3
多选(0.5分)
论文的讨论部分可以出现的内容有：
得分/总分
•
A.
下一步工作计划或者未来可以进行的研究方向
•
B.
对产生研究结果的研究方法各步骤可能带来的研究信度和效度问题进行评价。
0.17/0.50
•
C.
通过应用前人理论或概念框架(文献综述中谈过的)，对自己的发现进行解释。
对研究结果与研究假说之间的逻辑联系进行评述，说明研究结果是否能够验证研究开始提出的假说。
0.17/0.50
•
D.
对研究问题作简单回顾，并以此引出主要的研究发现（对研究结果的概括性陈述）
0.17/0.50
4
多选(0.5分)
看看下面那些题目作为教师研究问题很合适，不用修改直接可用：
得分/总分
•
A.
合作学习及其对学生心理行为影响的实验研究
0.12/0.50
•
B.
中小学教师参与学校管理积极性滞后的归因及对策研究
0.12/0.50
•
C.
不同类型学校初中生人际交往能力的比较研究
•
D.
情感教育在中学班级管理中运用的研究
5
多选(0.5分)
开题报告至少需要提供的信息有：
得分/总分
A.
自己的研究思路和研究框架
0.17/0.50
•
B.
研究假设或核心观点
0.17/0.50
•
C.
研究进度安排
0.17/0.50
•
D.
研究团队组成和分工
6
多选(0.5分)
论文的结论部分一定要写的内容有：得分/总分
•
A.
参考文献述评
B.
对“讨论”中主要观点进行概括，并基于此，指出自己在理论上或方法上的独特贡献（创新之处）
0.17/0.50
•
C.
对与研究问题相联系的重要研究发现进行概括
0.17/0.50
•
D.
基于讨论中的相关内容，指出研究的不足之处，以及今后继续研究的问题和方向
0.17/0.50
7
多选(0.5分)
论文“讨论“部分和“结论”部分的区别是：
得分/总分
•
A.
讨论是应用已有的理论对自己的发现进行解释、评价0.17/0.50
B.
结论=“讨论”概述+下一步工作计划
•
C.
讨论是对文献综述结尾处提出的问题的回答
0.17/0.50
•
D.
结论是对引用部分提出的问题的回答
0.17/0.50
8
多选(0.5分)
“我国人文社会科学的演变---以X大学为例”这篇论文是
得分/总分
•
A.
既要谈全国层面的人文社会科学的演变，也要谈x大学的历史，同等重要，所以用副标题
0.25/0.50
•
不是纯个案研究，对全国的历史论述篇幅不能少。
0.25/0.50
•
C.
等同于“我国人文社会科学的演变”，可以举多个案例，x大学详细一些即可。
•
D.
纯个案研究，只谈x大学，等同“x大学认为社会科学的演变”
9
多选(0.5分)
新进一个研究领域，可以从这里入手：
得分/总分
•
A.
看的太多了，会影响独立见解。
进入新领域，最好先建立自己的见识，再去看别人的。
•
B.
报个培训班，跟着学
0.17/0.50
•
C.
查找这个领域的教材，学习基本概念
0.17/0.50
•
D.
加入一个正在开展这项研究的团队，跟着学
0.17/0.50
10
判断(0.5分)
判断下面的摘要是否规范：人文社会科学现代化是高等教育现代化的重要组成部分。
本文对美国高校人文社会科学自近代以来的历史演化过程进行了分析，并将其与我国的人文社会会科学的现状进行了比较，找出了两者的差异。
文章最后对我国的改革提出了一些建议。
得分/总分
•
A.错
0.50/0.50
•
B.
11
判断(0.5分)
论文摘要中可以出现文献引文
得分/总分
•
A.
•
B.错
0.50/0.50
12
判断(0.5分)
判断下面的摘要是否规范：通过对美国高校人文社会科学在学科性质、社会功能及高校课程上的演化过程的分析，揭示出美国的人文学科在经历了近代的衰退后，在20世纪80年代进行了艰难而卓有成效的调整和重组，目前正通过与科学等其他学科的合作，通过与社会和学生需求的贴近走向新的历程。
由于不同的文化基础，我国人文与社会科学的改革将面临更大的困难。
人文与社会科学的现代化将对未来多元化学术社会达成价值共识具有重要意义。
得分/总分
•
A.对
•
B.
0.00/0.50
13
判断(0.5分)
文献检索可以终止的一个表现是找到了这个话题研究的至少三个阶段的文献。
得分/总分
•
A.
•
B.对
0.50/0.50
14
判断(0.5分)
当研究者只是描述事实，而把价值判断“隐含"在研究者内心深处，这个研究就外显为“价值中立”
得分/总分
•
A.对
0.50/0.50
•
B.
15
判断(0.5分)
如果要做质性研究，在写课题申请之前，一定要有探索或调查，形成了基本主题，才有可能获得批准。
得分/总分
•
A.对
0.50/0.50
•
B.
16
填空(0.5分)
论文关键词（可以，不可以）使用“初探”、“浅析”、“探讨”，“研究”这些词。
得分/总分
请输入答案
不可以0.50/0.50
17
填空(0.5分)
判断下面的论文选题是否有问题：作文教案中学生思维的培养。
（有问题，没问题）
得分/总分
请输入答案有问题
0.50/0.50
18
填空(0.5分)
判断下面的论文选题是否有问题：小学高年级学生典型课堂问题行为的分析与对策。
（有问题，没问题）得分/总分
请输入答案没问题
0.50/0.50
19
填空(0.5分)
解释性发现应该放在论文的（结果，讨论）部分。
得分/总分
请输入答案讨论
0.50/0.50
20
填空(0.5分)
在论文正文中,外国人名的译注方法为：“布鲁纳（J.S.Brunner)，其中(姓，名)在前。
得分/总分
请输入答案名0.50/0.50。