人音版音乐7年级下册 3.1青春舞曲
初中音乐七年级《青春舞曲》教学设计3
《青春舞曲》教学设计教材分析“青春舞曲”是一首大家耳熟能详的新疆维吾尔族经典民歌，具有较浓厚的维吾尔族音乐特色。
单声部旋律创作运用了完全重复、变化重复、鱼咬尾的创作手法完成，虽短小却具有民歌中“起承转合”的典型特点。
歌曲中用到了附点节奏使音乐动力增强、紧密的四十六分音符节奏让音乐更加欢快、跳跃。
二声部旋律创编运用了加入轮唱演唱形式、创编填充旋律、个别乐句变化速度的三种手法，丰富歌曲整体音响效果、渲染突出歌曲所传递的欢快、活泼的音乐情绪。
歌曲蕴含着启示人们珍惜时光、珍惜青春的深刻道理。
学情分析初一年级下期学生已具备跟随琴声、挥拍视唱简单单声部歌曲旋律，唱熟旋律后直接演唱歌词的能力；能够运用急吸急呼、缓吸缓呼的基本呼吸方法，但还未形成一种歌唱的习惯且演唱过程中呼吸的熟练运用还不够；对合唱接触较少，缺乏合唱演唱技巧和基本知识，需要教师慢慢引导、训练。
初一年级下期学生具备独立思考能力，对音乐的感知能力已基本形成，能够在教师的引导或情境的设计中正确体会和表达音乐情绪。
初一年级下期学生具有较强的音乐学习能力，能够在老师的指导下，学习、练习正确的歌唱技巧。
教学目标一、知识与技能：（一）练声——学习、提高合唱基本技巧1.呼吸方法：复习缓吸缓呼、急吸急呼两种歌唱中基本的呼吸方法，重点练习、掌握并熟练运用急吸急呼的呼吸方法。
2.声音运用（音色调整和处理）：运用急吸急呼的呼吸方法，练习顿音、跳音的正确演唱，注意气息的控制，声音的轻灵与弹性。
3.合唱基本习惯的培养，合唱歌唱能力的提升：（1）树立“合唱”的歌唱意识，明确合唱是一个整体，大家应一起塑造、发出一个和谐统一的声音。
（2）二声部旋律的练声,锻炼多声部同时演唱的能力，感受两个声部同时演唱的音响效果；培养多声部演唱过程中聆听整体音响并及时调整自己的音色、音量的习惯，提升合唱演唱基本素质与能力。
（3）培养“看指挥”的基本合唱习惯，训练根据指挥不同手势作出不同演唱的能力。
初中音乐《青 春 舞 曲》教案
青春舞曲（第一课时）教学目标：1、通过对歌曲《青春舞曲》的聆听和学唱，使学生对新疆风格的音乐有所了解并感兴趣。
2、认识新疆民间乐器：手鼓及热瓦普；认识并学会击打切分节奏。
3、能够有感情地背唱《青春舞曲》并能加入轮唱等演唱形式。
重点难点：1、切分节奏的学习2、轮唱、合唱中二声部的配合教具：钢琴、多媒体、手鼓教学过程：一、导入下面请同学们听老师为大家唱一首歌，你能听出这是具有我国哪个地区风格的歌曲吗？教师唱《打起手鼓唱起歌》通过肢体语言等提示学生为具有浓郁新疆民歌风格的歌曲。
二、1.通过课件和实物展示新疆维吾尔族常用打击乐器——手鼓和热瓦普。
2.教师展示打击手鼓的正确姿势。
3.以《青春舞曲》为背景音乐，教师用手鼓为其伴奏，让学生感受切分节奏型。
4.教师带领学生用语言体会切分节奏；用手拍腿的动作打击切分节奏。
5.用切分节奏为《青春舞曲》伴奏。
三、1.揭示歌曲名称并仔细完整聆听一遍。
2.教师用钢琴伴奏，学生自主演唱。
3.如有旋律或节奏方面的问题马上纠正，然后提出声音上的缺点。
4.教师范唱《青春舞曲》使学生感受怎么用有弹性的声音演唱歌曲，并模仿教师演唱一遍。
四、1.提问情绪，教师引导除了感受到活泼快乐之外，还有忧伤和不舍之情，并分析歌词找出这一句“美丽小鸟飞去无踪影”；和学生共同探讨出用渐慢渐弱的方法来表达这一情绪后完整演唱。
2.播放合唱版《青春舞曲》，复习合唱定义，并讲解轮唱的含义。
3.教师为第一声部，学生为第二声部，示范轮唱部分，而后师生交换声部。
并养成看指挥手势的习惯。
4.把学生为两声部练习轮唱部分并解决不能同时结束进入下一乐句的问题。
5.用钢琴伴奏，使学生完整演唱处理后的歌曲。
并提出对最后一句女生高八度的要求及练习。
6.加入前面所学切分节奏的伴奏完整演唱处理后的《青春舞曲》（师担任指挥，无伴奏）四、还有时间可通过几个新疆风格歌曲的例子介绍王洛宾2013年音乐学科新教师转正课《青春舞曲》教案（人音版七年级下册）济南第二十六中学张晓旭。
人音版七年级下册第三单元青春舞曲
青春舞曲一．教课目的认知目标：认识新疆和西部民歌的风格特色，培育学生热爱民族音乐的感情。
能力目标：1、学会用自然圆润的声音，高兴开朗的情绪演唱《青春舞曲》。
2、可以依据歌曲的风格，联合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感觉。
感情目标：经过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜岁月。
二．要点难点教课要点：领会新疆民歌的风格特色。
教课难点：感觉歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的高兴情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。
三．教课活动活动 1【导入】青春舞曲（多媒体播放《掀起你的盖头来》，同学们在音乐声中进入教室）导语：同学们好！陪伴着明快的节奏、优美的旋律，我们一同到达了音乐讲堂。
有人知道刚才播放的是什么歌曲吗？它是哪个民族的？（生：《掀起你的盖头来》、新疆）很好！新疆是一个多民族聚居的地方，她物产丰富，而文化艺术更是历史悠长。
想跟老师一同到新疆去听一听，看一看吗？让我们先来听听她的《青春舞曲》吧！（板书课题《青春舞曲》）活动 2【讲解】学习与感觉1、随乐学唱(1)听赏歌曲，感觉歌曲的情绪师：此刻我们一同听赏这首歌。
听完后，谈谈这首歌曲的旋律、节奏各有什么特色？它表现了什么样的情绪？（播放《青春舞曲》，学生听完后议论、回答）（板书：旋律——优美节奏——明快情绪——高兴、开朗、充满青春活力）(2)教师范唱，学生击掌伴奏。
(3)学生跟多媒体哼唱。
(4)学生用正确的演唱情绪完好连唱，教师琴声伴奏。
师：请同学们运用正确的呼吸，用自然圆润的声音，把这首歌完好唱一遍好吗？能唱出高兴、开朗、充满青春活力的情绪吗？（唱完后，教师评点、点拨）2、作者介绍师：王洛宾 (1913-1996) 在他的一世中,有 62 年致力于音乐艺术的创作与实践,由他创作的歌曲流传了一代又一代.（《达板城的姑娘》,《半个月亮爬上来》，《在那遥远的地方》）他创作过这么多的描绘西部的歌曲，“西部歌王”的称呼关于他来说是最适合可是的了。
《青春舞曲》这首歌就是他依据新疆维吾尔族民歌整理创编的。
《青春舞曲》七年级音乐下学期公开课教案优秀
（四）拓展阶段 ①提问：有哪位同学能表演一些新疆的舞蹈动作？大家还知道哪 些新疆民歌？ ②介绍歌曲整编者王洛宾先生事迹及其主要作品，并欣赏新疆乐 器图片。［课件］ ③思考：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？ 告诫人们青春易逝，时光宝贵，＂莫等，闲白了少年头，空悲
教材
人教版音乐第四册
课时
一课时
教具
钢琴（电子琴），多媒体课件。
教学目标
（一）学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪。 （二）通过欣赏，了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热
爱民族音乐的感情。 （三）通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍
惜光阴，立志成材。
教学重点：
歌曲情绪与风格特点的体验和实践。
设祖国的栋梁之材！
因）下课礼仪：
学生在《青春舞曲》音乐声中走出教室。
《青春舞曲》七年级音乐下学期公开课教案优秀２
教学目标
１、了解音乐知识——圆舞曲，感受体会圆舞曲音乐的风格。
２、学唱歌曲《青春友谊圆舞曲》，能用正确的歌唱姿势、饱满的
声音演唱。
３、尝试二声部创作，体会合作的乐趣。
教学重点、难点
１、能用正确的歌唱姿势、饱满的声音演唱歌曲《青春友谊圆舞
教学内容：《青春舞曲》
教学目标：
１、通过学唱歌曲，使学生能够用歌声生动形象的表现歌曲内容。
２、通过表现歌曲的创作练习培养学生的创新精神和小组协作能力。
３、使学生了解新疆或西部民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的
感情。
４、理解作品的内涵。 教学重点
学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。
七年级音乐下册 第三单元《青春舞曲》【教案】
第三单元天山之音《青春舞曲》教学设计教学目标:1、知识与技能能够用“急吸缓呼”的歌唱方法，以轻快而富有弹性的、活泼而富有朝气的情绪背唱歌曲。
2 、过程与方法能够维吾尔族音乐的典型节奏为歌曲伴奏，了解认识王洛宾。
3 、情感态度与价值观通过对歌曲的学习，激发学生对青春的深层理解，树立珍惜青春、不虚度年华的人生观，培养终身热爱音乐、学习音乐、享受音乐的人。
教学重点:用正确的演唱姿势及方法背唱歌曲教学难点:音乐创作、表演活动的开展。
教法与学法:视听结合法、启发式教学法、合作探究法、激励评价法等。
教学用具:多媒体课件简单的打击乐器（如三角铁、铃鼓、沙锤等）教学过程:一、创设情境1、播放歌曲《达坂城的姑娘》。
师：有哪位同学知道这是哪个民族的歌曲吗？生：新疆师：提到新疆你们想到了什么？生：维吾尔族能歌善舞，有哈密瓜、羊肉串、葡萄干、天山....（学生讨论风土人情地理环境等）师：同学们知道的还不少呢，新疆维吾尔族是一个能歌善舞的民族，接下来让我们一起来走进新疆，学唱《青春舞曲》感受新疆维吾尔族的音乐特点吧。
二、学唱歌曲1.初步聆听歌曲，感受歌曲情绪。
2.复听歌曲，小声哼唱轻轻打节拍。
3.学唱歌曲①生跟钢琴伴奏视唱简谱②跟钢琴伴奏填词并完整演唱歌曲三、分析歌曲1.通过学唱歌曲说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。
生：......2.介绍作曲家王洛宾四、表现歌曲学生用自己喜欢的方式表演歌曲1、各小组选代表为全班同学表演，也可以集体演唱，方案自定。
2、各小组之间进行交流表演，表演时邀请其他同学以拍节奏，敲笔等方式进行即兴伴奏。
3、要求学生能客观公正地评价自己和他人的表演。
五、教学拓展1、你熟悉新疆的哪些乐器？（热瓦普、冬不拉、手鼓…）2、用“X.X X X X X X X X ”和“ X X X X ”这两种基本的节奏型为《青春舞曲》伴奏，体验并说出其中哪一种伴奏音型更具有维吾尔族的音乐风格。
3、聆听不同版本的《青春舞曲》，感受不同速度对歌曲情绪产生的影响.4.总结新疆维吾尔族音乐特点。
青春舞曲
一、教材分析： 《青春舞曲》是人音版教材七年级13册第三单元的一首新疆民歌。歌曲旋律采用重复、变化重复的创作手法写成，体现了既统一又有对比的旋律特征。旋律优美，节奏鲜明欢快，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的音乐风格。歌曲虽短小但却是完整的单二段体结构。歌词富含深刻的哲理和教育意义，穿插着维吾尔族语言的汉语译音（别的那样哟），用得恰到好处，既丰富了歌词又完善了歌曲结构，韵味别致朗朗上口，以此告诉人们要热爱青春，珍惜时光！ 二、授课对象：七年级 三、教授课时：1课时 四、教学目标： 1、知识与技能：能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。 2、过程与方法：能够通过节奏、力度、速度、旋律等音乐表现要素知道新疆歌曲的风格特征，通过表现创造，提升学生对歌曲情感的体验能力。 3、情感态度与价值观：通过教学活动，体验作品的内涵，知道珍惜时间珍惜青春的道理。 五、教学重难点： 重点：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。 难点：在教师的指导下学生通过对歌曲的理解较好的表现歌曲的音乐情绪。 六、教学准备： 钢琴、电子白板、手鼓、铃鼓
七、教学过程： 教学设计 活动设计 活动内容 设计意图 （一）认（1）教师在手鼓上拍击4/4拍，师：聆听并说出老师刚教学辅助：辅助使用白板小纸条的功能以动知节奏，初步感受风格 10’ 请同学们聆听判断。 根据学生回答，老师在白板上书写并再次聆听4拍子： X X X X 强 弱 次强 弱 才打的是几拍子 生：…… 师：你是如何判断这是4拍子的呢 生：强弱规律 那么我们把这样的拍子称为什么呢 生：节拍 态形式出现，复习以往学习到的节拍、节奏等知识，同时引导学生初步感受本课将要接触到的新疆地域的歌曲节奏型，已较好的音乐情感做好学习本课内容的准备。
纸条呈现 节拍：固定的强弱音循环重复进行，又称拍子。
纸条呈现 节奏：音的长短有规律的交替进行。
纸条呈现 节奏型：歌曲中反复出现的节奏，便于记忆有助于音乐风格的统一
歌曲《青春舞曲》案例分析
深圳市第五届中小学音乐现场课、论文、案例、评选活动歌曲《青春舞曲》教学案例一、教学理念《青春舞曲》是人音版七年级音乐教材弟二单元天山之春的教学内容。
我根据自己的特长（舞蹈）和学生的实际能力，结合利用多媒体课件，提升课堂教学效果，提高学生的兴趣和爱好，让学生在创编节奏和创编动作中感受和体验新疆民歌的风格特征，增强学生音乐表现的自信心。
二、教学目标情感目标：通过学习《青春舞曲》，能够对我国新疆地区的民族民间音乐感兴趣，并从中体会到青春如小鸟一般不复返的道理，启发学生自觉珍惜大好的青春时光。
知识目标：能用圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》，并能体会歌曲的旋律特点。
能力目标：通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和简单的舞蹈创编力，从中体验新疆音乐的歌舞性特点。
三、教材分析《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。
这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。
而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。
这首歌词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。
这首歌为f小调，4/4拍，全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，歌曲的结构为单乐段结构后缀补充段，歌曲的旋律采用重复、变化重复及衍化动机的手法写成，给人以亲切、活泼、充满青春活力的感受。
教学重点：学唱歌曲，在音乐活动中体验新疆音乐的歌舞性特点。
教学难点：调动学生活动参与意识，培养学生的节奏感和简单的舞蹈创编力。
教学课时：1课时教学准备：钢琴、手鼓、多媒体课件。
教学过程：一、组织教学：学生进音乐教室时播放新疆民歌《掀起你的盖头来》。
二、情景导入：（1）播放熟悉的新疆民歌。
师：刚才同学们欣赏到的是什么民族的歌曲？生：新疆维吾尔族（一些学生会边哼唱边做一些简单的舞蹈动作，课堂上引来同学们一阵开心的笑声）师：这是一首大家非常熟悉的新疆民歌《掀起你的盖头来》，今天我们就一起走进新疆,了解新疆的风土人情以及它独具魅力的音乐。
【初中音乐教案】《青春舞曲》
【初中音乐教案】《青春舞曲》一、教学内容本节课选自人音版初中音乐教材七年级上册第四单元《青春舞曲》。
教学内容主要包括：歌曲学唱、音乐欣赏和乐理知识学习。
具体章节为第四单元《青春的旋律》，详细内容为《青春舞曲》的歌曲演唱、节奏分析、音乐风格了解等。
二、教学目标1. 让学生掌握《青春舞曲》的歌词和旋律，能熟练地演唱这首歌曲。
2. 通过学习《青春舞曲》，使学生了解并掌握一定的乐理知识，如节奏、音高等。
3. 培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和音高的掌握。
教学重点：《青春舞曲》的歌词、旋律及乐理知识的学习。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段青春洋溢的舞蹈视频，引发学生对青春主题的兴趣，进而导入本节课的学习内容。
2. 新课内容学习：a. 教师带领学生一起朗读歌词，理解歌词的含义。
b. 教师弹奏钢琴，引导学生跟唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。
c. 分析歌曲的节奏和音高，讲解乐理知识。
3. 例题讲解：以歌曲中的某一段为例，讲解节奏和音高的运用。
4. 随堂练习：学生分组练习歌曲，教师巡回指导，纠正错误。
5. 小结：回顾本节课所学内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 《青春舞曲》2. 歌曲简谱3. 歌词4. 节奏和音高分析5. 乐理知识要点七、作业设计1. 作业题目：熟练演唱《青春舞曲》，并分析歌曲中的节奏和音高。
2. 答案：见教材附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度和学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外欣赏其他青春舞曲，了解不同风格的音乐，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选择与安排《青春舞曲》作为教学内容，应充分考虑到学生的年龄特点和接受能力。
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《xx舞曲》教学设计
课题：《xx舞曲》
年级：七年级
教材：九年义务教育人民音乐出版社人音版第三单元
教材分析和教材处理:
（1）教材的地位和作用
《青春舞曲》是第三单元天山之音第一课时的教学内容。
这个单元从教学内容上讲，在整个初中音乐教学阶段都具有及其重要的引领作用，因为它让教师和同学们在中国民族民间音乐这片浩如烟海的艺术天地里，领略到了少数民族民间音乐独特的韵味和魅力，《青春舞曲》在本单元里，起到了穿针引线的作用,将本单元的三课时贯穿起来，这是一堂唱歌课。
这首民歌是由有"西部歌王"之誉的著名作曲家王洛宾先生,在20世纪40年代从一个维吾尔族商贩口中学得，并加以整理创编而成。
它的旋律优美流畅，节奏鲜明生动,并且蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意义的民族歌曲。
（2）教材的加工和处理
本节课教学主要采用"欣赏-参与-表现"的音乐教学模式进行教学，把追求学生完美、标准的答案变为追求学生获得充分的艺术感受与审美体验。
根据学生的实际能力对教材进行调整，将本节课教学内容设计为三大块,理论学习篇，歌唱篇和创造篇。
这样的设计一是尽可能让学生克服那种不善表现较被动的上课状态，激发其表现和表演的欲望。
二是鼓励学生能够从模仿到创作，从而获得个性化的体验。
让学生在歌声中享受快乐，在舞动中来宣泄和表现对美的认知。
让学生了解新疆民族歌舞，有兴趣的学习、理解、表现新疆音乐。
学情分析:初一年级的学生已有初步的审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。
因为学生们本来就生活在新疆，所以本课从教师演唱我们新疆自己的歌曲《最美的还是我们新疆》着手，激发兴趣层层深入。
另外，这一时期的他们注意力不容易长时间集中，所以，教师的开场演唱能够引起学生对音乐浓厚的兴趣，并能集中注意力。
为此，我力求音乐课新鲜、奇特、活
泼。
根据教学的内容和学生年龄特点，主要通过"听"、"唱"、“模”"创"、"演"等手段，让学生感受歌曲的情绪，体会歌曲的思想内涵。
教学内容：学唱《xx舞曲》
教学准备：多媒体、音响、课件、钢琴、
教学方法：实践法、谈话法、听赏法、
教学目标：
1认知目标：了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
了解作曲家“xx”。
2能力目标：
（1）学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
（2）能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。
3情感目标：通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。
教学重点：体会新疆民歌的风格特点。
学习歌曲《青春舞曲》
教学难点：感受歌曲的二度创编的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作表演的能力。
教学重点难点确立依据：培养学生热爱民族音乐的感情是本单元的主要意图。
因而，学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪、情感就是本课的重点。
新疆的学生都会唱这首《青春舞曲》，因此，加大歌曲的难度进行二次创作、让学生自己进行创作则是本课的难点。
教学重难点的突破：
(1)通过节奏、强弱的练习学唱歌曲《青春舞曲》。
(2)通过节奏的练习来解决歌曲的二度创作中的模唱练习以及合唱当中的轮唱部分。
(3)通过小组讨论解决学生自己进行的二度创作。
设计理念
本节课教学遵循《新课程标准》中以审美为核心的教育理念，从学生的兴趣出发，在音乐的欣赏、创作、演唱、表演等教学活动中，注重培养学生的创新意识和实践能力，同时也注重教材的整合和拓展，将多种艺术形式进行有机的结合，努力提高学生的综合素质，激起学生对音乐的兴趣和热爱，从而达到为学生终身学习、享受音乐、弘扬民族文化奠定基础的目标。
教学过程：
一、组织教学：
xx问好！
二、导入新课：
老师演唱歌曲《最美的还是我们xx》
T：同学们，老师要为大家演唱一首歌曲，我唱完之后，请同学们齐声告诉我，这首歌是描写那个地方的呢？
T：同学们老师刚演唱的是赞美什么地方呀？
S：我们xx！
T：很好！这就是我们自己生活的土地。
我们新疆自古以来是一个多民族聚居的地方，这里物产丰富，而且各种美食全国文明与天下，文化艺术更是历史悠久.那么你们来说说，你们知道的新疆民歌有哪些呢？
S：《掀起你的盖头来》，《大阪城的姑娘》，《阿拉木汗》《青春舞曲》、、、、T：我知道，同学们肯定都会唱一两首我们新疆自己的民歌，有没有同学愿意给我们表演唱一下呢？
T：今天，就让我们一起在来学习一首新疆民歌，这首歌的名字叫做《青春舞曲》
(出示)课题：xx舞曲
设计意图：课前学生的注意力都比较分散，因此，教师范唱能够集中学生的注意力。
通过情景创设，运用视听法、提问法，让学生感受新疆维吾尔族民歌欢乐的歌舞场面，激发他们的兴趣，为新课教学做了很好的铺垫，从而引入新课教学《青春舞曲》。
三、学唱歌曲《xx舞曲》
1.首先带着两个问题首次聆听歌曲：
(1)歌曲的情绪是怎样的呢？
（2）歌曲的速度是怎样的？
S：歌曲的情绪是欢快的活泼的、速度稍快。
设计意图：初听音乐让学生全面感受歌曲的音乐情绪，陶冶学生的情操，激发他们的学习欲望，调动学生的主动性、积极性。
2.再次聆听《xx舞曲》
T：要求小声跟唱。
出示问题：歌词表达的内容是什么？
T：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。
而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。
这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人:要珍惜大好的青春时光。
设计意图：音乐也是一门学科，它渗透着情感教育、道德教育；通过师生、生生之间进行交流、讨论，不仅能够掌握歌曲中蕴涵的人生道理（告戒人们青春易逝，一寸光阴一寸金，要好好把握时间，珍惜时间。
）同时还能提高学生的鉴别、分析和表达能力。
3.曲谱分析：
4.教xx唱《xx舞曲》
5.学唱歌曲《xx舞曲》
（1）随老师跟唱歌曲旋律。
（2）填词演唱。
教师根据学生在学唱的过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。
（3）完整演唱歌曲
（要求唱出欢快的情绪和拍的韵律感）
（歌曲中的强弱对比的处理）
6.介绍作曲家“xx”
7.进行改编歌曲处理：
T：第一遍按原速不加任何修饰演唱。
在第二遍演唱时，这首歌曲的速度有变化：非常慢“太阳下山明早依旧爬上来”“花儿谢了明年还是一样的开”“美丽小鸟一去无踪影”“我的青春小鸟一去不回来”。
加速：“我的青春小鸟一去不回来。
越来越快：“别的那呦呦、别的那呦呦”、、、、、、、。
第三遍演唱时：（我们加几个模唱。
“太阳下山明早依旧爬上来”结尾处加：“爬上来”。
“花儿谢了明年还是一样的开”加“一样开”。
“我的青春小鸟一去不回来”、加“不回来”。
最后一句：“我的青春小鸟一去”停顿接“不回来”。
8.学生自己创编歌曲。
设计意图：七年级学生的生理特点和心理特点都已经趋向于成熟阶段，已经具有独立思考问题的能力，同时在学唱歌曲的过程中能够感受、体验歌曲的风格特点。
这首歌曲新疆的学生应该都听过，并且有的学生可能还会唱，适当的改编歌曲，加大歌曲的难度会使学生非常喜欢。
让学生自己进行创作改编,更能激发他们的热情。
9.再次完整的演唱《xx舞曲》。
10．跟着音乐《青春舞曲》跳跳维吾尔族舞蹈。
设计意图：通过教授舞蹈动作，培养学生的表现力和创造能力，提高学生表现音乐的能力。
更能激发学生的兴趣，以及调动课堂气氛。
四、课堂小结：
T：我们生活在美丽的新疆，歌舞让我们感受到青春的活力，今天我们从学习《青春舞曲》这首歌曲，也让我们感悟到：青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。
让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取吧！因为只有在充实的人生中，青春才会流光溢彩。
同时呢我们要热爱我们的新疆民族音乐文化，继承和发扬具有我们民族特色的音乐文化。
在此我真诚地祝愿同学们明天会更好！
总之，在整个教学设计中，力求体现以学生为主体的思想，着眼于学生的个性化发展，以创设情境，激发学生的兴趣为主线，贯穿整个堂课。
）。