论高校学生党员教育管理的难点及其对策
论高校学生党员教育管理的难点及其对策
【摘要】随着时代的变迁，丰富多样的社会生活，促使大学生的思想发生着不断的变化，党员教育传统的形式面临着巨大的挑战。使大学生建党工作得到加强，尤其是使大学生党员的管理、培养以及教育模式得到创新，使党员教育的实效性得到提高，能够有效的保证党的事业后继有人，同时还能使大学人才培养质量得到很大的提高。本文针对高校学生党员教育管理进行了深入的分析，阐述了其中的难点问题，并针对具体的问题提出了相应的对策。
【关键词】高校 学生党员 教育管理 问题 对策
【中图分类号】g64 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2012）11-0003-01
1.前言
近年来，针对当今社会发展的角度出发，必须使大学生党员的发展力度进一步加大。在大学生中，逐步提高大学生党员的比例。通过党的教育培养，大部分的学生党员的理想信念得到了坚定，在工作、生活以及学习等各个方面都能够起到模范带头作用，让大学生可以切实的体会到党员就是一面旗帜。不过，新的历史时期之下，受到人的务实观念以及市场经济的负面影响，还是存在某些大学生党员入党后没有新的目标，对世界观的改造放松警惕，积极性下降，意志逐渐削弱，严重的还出现违规违纪的行为，对大学生党员的形象造成了严重的损害。针对当前大学生党员出现的种种问题必须引起高校党组织的重视，对于大学生的教育管理必须要切实的加强。 2.高校党员教育管理中存在的问题
第一，缺乏足够的理论素养以及坚定的理想信念。在党组织启蒙以及教育过程中，存在少数的大学生对于党员的权利与义务、党的性质宗旨、党的历史等不进行深入的学习以及理解。这些学生入党后不能很严格的要求自己，对于个人利益和国家、集体以及他人的利益之间的关系不能正确的处理。所以，在他们现实的言行中常常表现出悲观的情绪，以普通群众的身份，而非党员的身份，像一个旁观者一样对党指指点点（删除）甚至关键时刻还可能站在党的对立面。
第二，入党动机功利化。存在少数的学生党员入党前就存在着不正确的动机以及目的，他们认为在各类评优评奖过程中，入党的同学可以比其他同学获得更多的好处和机会，毕业就业中还能够使自己的竞争力得到提高，还有学生党员入党作为自己仕途道路的政治基础，从而能够谋取更多的利益，或者是为了父母愿望的满足等等。
第三，淡弱的服务意识，没有奉献精神。受到市场经济的负面影响，少数学生党员价值观以及人生观出现偏差，凸显出一种个人主义、享乐主义以及拜金主义，对于共产党员无私奉献与市场经济趋利原则之间的关系不能进行正确的处理，无法做到全心全意为人民服务，在集体利益与个人利益关系的处理时，常常把个人利益放在首位。很少做到讲艰苦奋斗、讲责任、讲奉献，更多的是讲享受、讲索取、讲报酬。
第四，对于不良现象缺少足够的勇气，不能起到模范带头作用。很多学生党员认为自己只需要遵守校规校纪，洁身自好，不犯错误就足够了。对于校园中不良现象以及同学中的违规违纪行为表现出一种“事不关己高高挂起”的态度。还有一些更为恶劣的现象，当一些严重事件发生后，党组织向其了解具体情况，不能与学校党组织进行很好的配合，而是对真像进行隐瞒，欺骗组织。对于破坏公物、作弊、盗窃、打架斗殴、浪费粮食等现象更是表现的漠不关心，甚至极个别学生党员还参与其中。这些学生党员忽略党的影响力，脱离群众，与一般学生并无两样，在日常生活中根本起不到模范带头作用。
3.加强高校党员教育管理的对策
3.1狠抓组织发展环节
第一，对入党积极分子要加大培养力度。首先，对新生的党课教育要不断加强。新生入党积极性开始都比较高，所以学校必须注意对其进行引导，并给予充分的重视。其次，进行入党积极分子学习小组的成立。根据专业、人数等因素进行入党积极分子小组的划分，指派有经验的高年级学生党员对其进行指导，定期开展一些具有教育意义的活动，从而使其理论素养得到充分提高，使其理想信念得到坚定，并使其服务意识以及奉献精神得到提高。
第二，严格把好入口关。必须要严格地对党员的发展规程以及标准进行把关，既做到实事求是，同时还必须与时俱进，用发展的眼光对学生进行考查，重点考查发展低年级学生，教育引导高年级学生树立榜样带头作用，对申请人入党实际的进步程度以及表现进行认真的评议考核。
第三，将入党后的继续培养教育工作做好。首先，注意加强入党后学生党员的理论知识学习；其次，利用课余时间积极开展支部活动；再次，促进党员的先锋模范作用充分地发挥出来；最后，注意对学生党员定期进行考核答辩、民主评议、监督。
3.2加强支部建设
第一，使学生党支部配备水平得到提高。如果专职辅导员人数较少而学生人数较多，则也可以有政工干部、专业教师或者兼职辅导员中喜欢学生工作的党员负责，通过岗前培训使其清楚自身的职责以及相关工作要求和程序，针对实际工作的状况，定期或不定期的进行相关主题培训工作的开展，从而使支部书记业务素质得到提高。
第二，支部的划分。根据实际工作需要以及专业学生党员人数进行支部的划分，可以按专业将毕业生和其他年级划分成高、低年级学生党支部来开展工作。
第三，充分地对现代信息技术加以利用，使高校党员教育管理工作得到加强。利用校园网络和专业班级主页，对学生党员每学期进行民主测评、监督，其中包括学生党员奖惩情况、年度奖学金情况、课程学习成绩以及个人基本信息等，从而每个学生党员发展的方向都能被及时的了解和掌握。
第四，进行学生党员评优制度的制定，对学生党员的考核力度要不断加强。进行《党员评优量化细则》的制定，对学生党员在制度层面进行约束。通过对模范作用、政治理论学习、民主评议以及个人自评进行综合评分。
4.总结
总而言之，必须给予高校学生党员教育管理工作以高度的重视，遵循“三个代表”重要思想，对全国第十二次高校党建精神进行全面的贯彻落实，完善制度，严格管理，使教育引导工作不断加强，使大学生党员的素质不断提高，并根据学校具体工作，努力开拓、大胆创新党建工作新思路，培养符合社会主义事业的高素质接班人。
参考文献：
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[4]张小钢.高校基层党组织党员教育的创新研究[j].科技信息，2011（31）.
浅谈高校党建工作存在的问题及对策
浅谈高校党建工作存在的问题及对策
随着我国高校规模的不断扩大和教育内容的不断创新，高校党建工作也面临着越来越多的问题。本文将对高校党建工作存在的问题及对策进行浅谈。
问题一：党组织建设不够完善
在一些高校中，党组织建设并不够完善。基层党组织建设薄弱，党员教育培养工作不到位，党员参与党建活动积极性不高。这给高校党建工作带来了不小的困难。
对策：加强基层党组织建设，提升党员教育培养工作的质量和水平，加强对党员参与党建活动的引导和督促，建立完善的党员管理和考核机制。
问题二：党员队伍不够壮大
在一些高校中，党员数量不足，尤其是基层党组织中党员数量不足，党员质量不高，对党建工作的支持力度不够。
对策：加强党员组织生活，提高党员参与党建活动的积极性，加强对非党员的宣传和引导，吸引更多的人加入到党员队伍中。
问题三：党建工作与学校教育教学脱节
在一些高校中，党建工作与学校教育教学脱节，党建工作停留在表面上，缺乏深度和内涵，不能够真正起到加强思想政治教育的作用。
对策：将党建工作纳入到学校的教育教学体系中去，将理论与实践结合起来，提高思想政治教育的深度和广度，为学生的全面发展奠定基础。
问题四：党建工作与校园文化相矛盾
在一些高校中，党建工作与校园文化相矛盾，党建工作以严肃正式、利民为主，校园文化以轻松愉悦、满足个性化需求为主。
对策：要注重把党建工作与校园文化相结合，用多种形式，让学生在轻松的氛围中更好地接受思想政治教育。
问题五：对外宣传不够及时
在一些高校中，对外宣传工作不够及时，不能够及时将学校党建工作的进展和成果传递出去，影响了学校的声誉和形象。
对策：建立完善的传媒渠道，及时向社会传达学校党建工作的进展和成果，增强对社会的互动和沟通。
总之，在高校党建工作中，存在的问题不仅需要我们认真思考，更需要我们采取有力的对策。只有通过不断的改革和创新，才能更好的发挥党建工作对高校的积极作用，为高校的发展做出新的贡献。问题六：党建工作的重视度不够高
高校学生党员教育管理的问题与对策
教育信息 ２０１３年第１Ｏ期
高校学生党员教育管理的问题与对策
钟秀娟
（广州航海学院，广东 广州 ５１０３３０）
摘要：随着我校招生规模的不断扩大，我校发展大学生党员的数量也在不断增加，现在更多的学生不断地向党组织靠拢，高校学
生党员的教育和管理也就随之产生了一些问题．所以积极做好高等院校大学生党员的思想政治教育工作，事关我国跨世纪教育事业的重
要战略任务以及国家的繁荣富。本文通过认识高校学生党员教育管理的问题，分析原因，根据我校存在的实际情况，并提出有利于学生
党员教育管理的有效对策。
关键词：学生党员 教育管理问题原因 对策
中图分类号：Ｇ６４１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００３—９０８２（２０１３）１０—００３４—０２
一、高校学生党员教育管理中存在的问题
１．部分大学生党员缺乏党性的意识，对自身教育的认识不
到位
如今绝大部分学生党员都有良好的思想素质，能够较好地
履行党员的义务，发挥先锋模范作用。但是也有部分大学生入
党后缺乏党性意识、组织观念性也比较差。主要是因为他们只
是组织上入党，思想上并没有真正入党，甚至有些学生党员认
为履行完组织发展的程序就算入党了。对自身教育的认识不
到位。
２．少数党员的入党动机不纯，为自身利益而加入中国共产
党，带有明显的功利性
一部分大学生党员认为，加入中国共产党是一种荣誉，可
以获得更多的发展机会、获取政治资本和增加就业的筹码，而
对于党的理想、信念、宗旨则理解不深，没有真正做到思想也
入党。
３．部分学生党员毕业后，组织关系长期滞留在学校
随着现代大学生分配制度的改革以及就业压力逐渐的增
大，部分学生党员毕业时没有找到合适的工作，使得他们不能
及时把组织关系转到相应的工作单位，所以部分学生党员毕业
时党组织关系长期滞留在学校。学校对这些党员的教育管理就
存在了一些问题。
４．高校对党员的组织教育形式比较单调，缺乏新意和创新
相信参加过党校培训的同学都知道，我校基层党组织对大
高校学生党员教育管理存在的问题及对策研究
２０１４年第１期 教育论坛 高教研究 高校学生党员教育管理存在的问题及对策研究 刘慧颖 （黑龙江大学东语学院，黑龙江 哈尔滨 １５００８０） 摘要：本文围绕学生党员教育管理中存在的问题，积极探索加强学生党员教育管理的具体措施，努力保 持学生党员的先进性，使学生党员在党的教育、培养下真正成为中华民族伟大复兴事业的建设者和接班人。 关键词：高校；学生党员；教育管理 １ 高校学生党员教育管理的现状 １．１考察培养期过短 普通高校本、专科学生在校时间只有３－４年。发展学生 党员分培养期间和考察期间，培养期间主要看他们在校的思 想意识、模范表率作用和学习成绩等方面的表现；发展期间 主要看他们的思想成熟程度和思想稳定程度等方面的表现。培 养、考察一个党员对象本应需要较长时间，因为时间太短，而发 展对象较多，基层党支部在根据学生各方面的表现确定培养对 象时难以全面把握每个学生的综合表现，结果产生由于把关不 严而导致个别素质不高的学生加入了党组织的问题。 １．２日常党务工作力度不够 目前大多数高校的学生党支部书记由辅导员或个别学 生党员担任。随着近几年学生人数的不断扩招，辅导员既要 忙于学生的日常事务管理，又要承担来自各个方面的学生工 作，严重制约了他们在党员再教育工作方面投入的时间和精 力。学生党员承担党务工作，他们理论功底尚浅，缺乏政治意 识、责任意识和大局意识，缺乏党员教育管理的主动性和积 极性，影响对入党积极分子的培养和考察力度，制约党支部 战斗堡垒作用的发挥。 １．３少数学生党员入党动机不够明确 大学生入党动机呈现多样性、复杂性。在我们的调查中 发现很多人申请入党带有盲从心理，还有个别人人党动机不 纯，功利性目的明显。如：只注重个人利益；工作上怕苦怕累、 患得患失；不积极开展批评与自我批评，自以为是；不勤奋学 习，经常迟到旷课，学习成绩下降等。 １．４入党后的继续跟踪教育相对薄弱 学生入党后容易出现自我放松倾向，出现这种情况一方面 是由于大学生党员自身缺乏党员意识，自觉ｌ生和责任感不强，另 一方面也是由于基层党支部工作繁忙，人手不足，各支部往往只 顾发展新党员，对党员的继续教育与考察相对薄弱，存在“前紧 后松”现象，从而也影响了党员队伍的凝聚力和战斗力。 １＿５学生党支部堡垒作用和党员模范带头作用需要进一步发挥 当前，高校大多数学生党支部能够加强自身建设，注重 提高党员的政治素质和思想素质，发挥党员的先锋模范作 用，但个别学生党支部还存在着一些问题，主要表现在：支部 的凝聚力、号召力不强，个别党支部不能适应高校的新形势、 新发展、新变化、新要求，工作上缺乏创新意识；支部活动内 容单一，缺乏新意，难以对党员形成很好的吸引力；学生党员 本文获黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目资助，项目批准号：１２５３￣４０４ 的模范带头作用没有充分发挥，进取心不强，素质不够高，学 习意识不够强，模范带头作用不突出，没有在学生群体中起 到一定的榜样作用。 ２ 加强对学生党员教育管理的措施 ２．１注重培养，从源头上保证党员发展的质量 首先，入党积极分子在我党的队伍建设中扮演重要的角 色。为进一步提高学生入党积极分子对党的认识，端正入党 动机，为确保发展党员质量奠定好基础，每年定期举办入党 积极分子培训班，开展专题讨论和专题指导。其次，对于预备 期的学生党员，高校要统一组织预备党员参加预备党员培训 班，注重系统学习理论知识外，更要注重开展主题实践活动， 分别从思想上和行动上加深对党的认识和理解。 ２．２加强学生干部培养工作，使学生党员在工作中加强党性 认识，提高党员综合素质 学校要重视对学生干部的重点培养，使学生党员能够在 具体的工作中发挥学生干部的模范带头作用，影响和带动广 大青年学生共同进步，有利于学生党员在实际的学生工作中 查找自身存在的不足，达到进一步提高党员综合素质的目的。 ２．３注重对毕业生党员离校前的教育，加强党性修养 毕业生党员是毕业生中的先进分子，加强对毕业生党员 的党性教育，有利于毕业生党员树立理想信念，强化党的意识 和党员意识，增强组织纪律观念；也有利于在毕业生中充分发 挥党员的先进性。可通过组织毕业生党员温习党章和入党誓 词，再次使毕业生党员们明确应尽的义务。其次，每年可根据 校党委对毕业生党员的档案转寄要求，教育大家要增强组织 观念，按时转移组织关系。最后，围绕毕业生离校的主题，可开 展一系列有助于加强毕业生党员党性修养的主题活动。 ２．４充分利用网络平台，开展理论学习 随着网络在学生学习生活中的分量不断加重，网络阵地 也越来越为大家所重视。高校校园网主页可开设主题党务学 习平台，有针对性地开展学习活动，也可开辟学生较关注的新 媒体渠道，如开设党支部微博、微信讨论平台、ＱＱ群学习小组 等，方便广大学生党员交流学习心得、沟通党务工作中遇到的 具体问题。同时也可加强学生党员之间的联系和交流。 ２．５创新党员服务机制，构建“党员班主任”结对帮扶工作体系 “党员班主任”结对帮扶工作体系是将学生党建和学生 教育管理工作相结合探索出的一项实效性较强的举措。通过开 展此类的帮扶工作，不仅增强学生党员的服务意识，对党员本身 一
顶岗实习期间学生党员教育管理的现状及对策
1 顶岗实习期间学生党员教育管理的现状及对策
校企合作模式越来越多地被各大高职院校所选择，充分说明其在人才培育方面所起到的巨大作用。但是有一点我们无法忽视，就是校企合作的内容当中几乎没有关于同学党员在企业如何接受管理和教育方面的内容，这就使同学在企业实训及顶岗实习中可能无法连续接受党组织的教育和考察，导致了不能发挥党员的先锋模范作用。
一、顶岗实习期间同学党员接受教育管理的现状分析
目前，本校的同学党员在顶岗实习期间教育管理方面还存在肯定的困难，主要表现在以下几个方面：
1、同学党员思想状况难以把握
本院同学党支部书记和支部委员一般由专职思想政治辅导员担当，但是由于同学其他方面的事务占据了这些老师大部分的时间，导致了党建人员人手缺乏，对在外实习的同学党员的管理时间和精力上不是很充分，另一方面，同学党员在企业实习一般均在6个月左右，时间跨度很长，很难对同学党员思想动态进行跟踪，导致了顶岗实习同学党员教育管理和监督的弱化。
2、支部活动难开展，教育管理难
一方面，鉴于高职院校的教育模式和特点，本院三年制大专生需要在企业顶岗实习六个月、五年制大专生需要一年左右的实习时间， 2 由于专业不同，顶岗实习同学党员的实习单位大多比较分散。这就导致很难在固定的场合和固定的时间里，集中性地参与支部组织生活会、年度的民主评议党员等支部活动。
另一方面，同学党员在顶岗实习以后，基本无法与老师见面和沟通，而独自面对从学校到步入社会所引起的外部环境变化，社会上一些现实主义的诱惑以及自身思想发生的变化，导致了学校老师无法准时把握他们的思想动态、行为动态以及抱负信念动态，也就无法针对性地开展教育。虽然校企合作进行地如火如荼，但企业更多重视的是经济效益，而把顶岗同学党员教育和管理纳入到企业内部的管理范围之内几乎是空白的。此外，大都数外资企业、合资企业以及民营企业未建立党的基层组织，那么在顶岗实习同学党员教育管理的连接上就必定存在着脱节现象。
浅谈新时期高校学生党建工作存在的问题及对策
CHINA-TODAY FORUM 85今日中国论坛 CHINA-TODAY FORUM浅谈新时期高校学生党建工作存在的问题及对策王冰蓝 北京印刷学院 北京 102600高校学生党建工作是高校党建工作的基础，是推动学生思想政治教育的平台，也是大学生发展和进步的需要。高校学生整体素质和水平与我们党执政目标的实现、我们国家的发展和进步有着密切联系。面对新时期“90后”大学生的整体特点，高校学生党建工作也呈现出新课题和新挑战。因此，扎实抓好学生党建工作，对于学校和社会的发展具有深远影响。一、新时期高校学生党建工作现状分析高校学生党建工作是一项系统性很强的学生工作，涵盖大学生入党积极分子的选拔、党校培训、党的重点培养对象的推荐和教育、学生党员发展、预备党员转正、学生党员的教育、学生党支部的建设、学生党员队伍的建设、学生党支部委员和学生党务中心干部的培训等。《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》文件出台后，高校学生党建工作应更注重加强党的建设。对于“90后”大学生群体，大部分学生在入党动机、党员角色定位、党员志愿服务等方面能够有正确和深刻的认识，然而，随着高校学生人数的不断扩增和“90”后大学生整体特点，使得高校学生党建工作出现新的课题。二、新时期高校学生党建工作存在的问题第一，部分学生入党动机不明确，出现功利化倾向。大部分学生入党意愿强烈，入党动机正确，并能够以党员身份严格要求自己，起到模范带头作用，他们认为入党是为了进一步发展自己，是为了更好地为人民服务。但是，少部分“90后”大学生的入党动机目的性很强，有人认为党员这一政治面貌对于今后的就业和工作发展有很大帮助；有的存在个人不了解党性，对党的认识匮乏的问题，是按照家长的意愿入党，为了完成家长布置的任务，也递交入党申请书；有的认为入党能够彰显自己的优秀，能够增加自己评优评奖的机会和条件等。 第二，缺乏对党员的再教育。在学生党员发展工作过程中，重视学生入党前的培养和考察，严把党员发展的“入口关”，往往忽视了对预备党员和转正后正式党员的管理和再教育，导致部分学生成为预备党员或转正后暴露出很多问题，如出现违反校规校纪、缺失对党性的认识、政治立场不坚定等有损于党的形象的行为。第三，重视党日活动的形式，忽视活动的实效性。通过组织开展学生党日活动，能够推动高校学生党建工作的发展。由于高校学生存在流性较强、实践经验不足等特点，学生党日活动的开展存在一些不足，如注重活动形式，活动内容缺乏创新性和时效性；缺少校际间的党建工作沟通；党日活动不能达到理论联系实际；各级党组织没有有效地组织学生党员完成实践活动等。针对学生党建工作中出现的难点和热点问题，学生党员应以座谈学习、外出实践等方式进行理论研讨和调研，以参观其他高校党建优秀成果、考察爱国主义实践基地、召开研讨会等形式进行教育，真正取得党日活动的时效性。三、加强新时期高校学生党建工作的思路第一，坚持党建带团建。首先，始终将党对共青团工作的领导贯穿学生工作始终，引导共青团组织和团学工作扎实落实党的基本路线。其次，以与时俱进和开拓创新的精神探索和解决党建和共青团工作中出现的新情况，并总结和积累经验。最后，建立共青团和党建工作的联动机制，将各级党团组织的力量充分发挥，进而带领青年学生进步，使党建工作和团学工作共同提高。第二，贯彻和履行入党程序，严格党员选拔制度高校新生入学后，负责学生党建工作的专职辅导员和各新生班级学生辅导员将对新生进行入党启蒙教育，将入党申请书的正确书写格式、入党动机、发展党员程序、学生党日活动要求等学生党建工作内容向新生进行宣讲和解读。在选拔入党积极分子和推荐党的重点培养对象工作中，做好重心下移，以班级为单位进行推荐，凡是未经过学校大学生入党积极分子培训班正常结业的学生不得被推选为党的重点培养对象，做到既保证被推荐者的质量又能够严格遵守推优制度。在发展党员过程中，严格考察学生党课成绩、党的重点培养对象期间的表现、个人学习成绩、班级同学选票结果、个人志愿服务或实践经历等方面，进而健全发展党员的各项体制，做到保证每名党员的质量，加强学生党建工作建设。第三，探索实现“支部建在班上”。目前，大部分高校的学生党支部覆盖到了所有年级和班级，抓好班团组织，强化学生党支部在班级的作用，能够加强班级学风建设、凝聚班风，增强党的战斗力，并鼓励更多学生向党组织靠拢，进而真正发挥“支部建在班上”的深远意义。首先，试运行在党支部支委的领导下的班级班长负责制度，这一制度的顺利运行取决于支委和班长、学生党支部和班委之间的融洽协调和各尽其职，处理好支委和班长的关系对于“支部建在班上”起到关键作用。学生党支部可以协助班委开展工作，同时，班委能够接受学生党支部的指导。其次，调动班级所在党支部的所有党员，开展班级党日活动、党员帮扶活动、党建热点问题研讨等工作，实现一名党员作为培养人培养和考察班级里的一名入党积极分子，帮助一名学业困难或家庭困难学生，争取使班级所有人在此项机制中有收获。最后，坚持理论学习，开展民主测评和思想汇报，以班级重点工作为依据，强化学生党建工作规章制度，使党建工作各部分做到有章可依。 第四，加强党员的管理和再教育。对于有些同学发展为预备党员后放松自我管理和其他凸显的问题，可以从以下两方面进行改进。首先，采取对预备党员转正前的述学答辩、预备期志愿服务经历、预备期学习水平评估等方式来考察预备党员能否如期转正。预备党员需在转正前进行答辩，将其在预备期的理论知识学习情况、志愿服务实践情况和整体学习水平等内容作为答辩内容。同时，该生年级主任、班主任、分管党建工作的专职辅导员、班级所有同学、所在党支部的党员以及本人所在学生组织的成员之一作为评委。其次，通过学生党课、各类理论学习以及党日活动，正确对预备党员进行管理和再教育。另外，规范对正式党员的要求。预备党员转正后，更应该时刻严格要求自己，加强自我管（下转第87页）CHINA-TODAY FORUM 87今日中国论坛 CHINA-TODAY FORUM系，即研究型大学培养创新型、复合型人才；教学研究型大学培养创新型、应用型人才；教学型大学培养应用型人才。作者认为，这种对应关系仅仅体现了国家对高校进行分类指导的一个原则意见，希望各个高校根据这个原则意见来找准自己的人才培养类型定位。由于各个高校的实际情况不一样，同一个类型的高校也存在着各种差异，它所面对的学生更是千差万别。因此作者提出如下观点：前面所述的对应关系指出的是各高校在人才培养中的主要任务而非全部任务，各种类型的大学在各种类型人才的培养中均占有一定份额，但是主次不同，比重不同。详细地说来，可用一个概念模型表示：以横轴代表学校类型，纵轴代表人才类型。横轴上的三个区间从左至右分别对应三类本科高校：教学型、教学研究型和研究型。每一所大学根据自己的综合实力或者说在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新（2011年4月24日，胡锦涛同志在庆祝清华大学建校100周年的讲话中指出：“不断提高质量，是高等教育的生命线，必须始终贯穿高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中。”，这意味着高等学校在原来三项职能上还要加上“文化传承创新”从而变成四项职能）等方面的贡献都有一个属于自己的位置，这个位置对应于横轴上的一个坐标，越在左端的大学，横坐标值越小，综合实力越弱；反之，越靠近右端的大学横坐标值越大，综合实力越强或水平越高。因此，所有大学在横轴上构成一个分布区间。这个分布相当于一个大学排行榜，越在右边的大学排名越靠前。纵轴代表人才类型的比重。应用型人才可以用一条从左至右下降的直线或曲线来代表；创新型人才可用一条从左至右上升的直线或曲线代表；复合型人才可用一条从左至右波浪式上升的曲线代表。这个模型表明，学校的实力越弱（或排名越靠后），培养应用型人才的比重越大而创新型和复合型人才的比重越小。反之，学校的实力越强（或排名越靠前），培养创新型和复合型人才的比重越大而应用型人才的比重越小。由此可见，该模型可以把各种类型的高校和它应该培养的各种类型的人才对应起来，从而可以明确一所大学的定位。每一所本科大学对应于横轴上大学分布区间内的一个点（这就是这所大学在全国高校中的相对位置），通过这点作一条平行于纵轴的直线，该直线与代表应用型人才、创新型人才的直线和代表复合型人才的曲线相交，交点的纵坐标就是这所大学所对应的培养各类型人才的一个大致比重，也就是这所大学对应的人才培养类型的定位。每一所大学都可以在这个模型中找到属于自己的定位，因此这个概念模型也可以称为高校人才培养类型定位模型。比如，一所刚刚从专科升格为本科的大学，它大致应该位于横轴的最左端，因此它基本上应该培养应用型人才，而复合型和创新型人才培养的比重是相当小的。又例如，北京大学和清华大学是我国公认的实力最强、水平最高、排行位居一、二的大学，它的位置位于横轴最右端，它的根本任务就是培养创新型和复合型人才，而应用型人才培养的比重就比较小。需要特别说明的是，复合型人才的培养不仅取决于学校的办学条件、经济社会的实际需要，同时还取决于学生的需求、学生的意愿以及学生是否学有余力。另外，即使上述几个条件一样，它还取决于学校的办学权限。例如，按照我国目前的规定，具有硕士学位以上授权的学校有权授予双学位，因此这类学校可以通过双学位、双专业、主辅修等多种形式来培养复合型人才。而不具备硕士以上授权的学校就不能通过本校的双学位来培养复合型人才，而主要是通过双专业、主辅修或校校合作等形式。鉴于这些条件的限制，因此我们认为复合型人才跟学校类型的对应是曲线型的，而且随着学校层次的提升是逐渐上升的。另外值得指出的是，代表创新型人才的直线还可以用来代表所培养的人才的创新能力。也就是说，随着大学层次和实力的提高，它所培养的人才的创新能力也应该逐渐提高和逐渐增强。因此，在确立人才培养定位时，大学的水平越高，对学生创新能力培养的要求也要随之提高。注：本研究由广东省高等教育教学改革工程本科重点项目（项目编号：BKZZIG20060133）和中国高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题（项目编号：06AIJ0130109）资助。参考文献：[1]杜彦良,江舒,张爱淑,任波,张君安.对不同类型高校定位与人才培养模式的思考.中国教育报,2006年7月2日.[2]包玉红.大学分类与分型标准研究[J].黑龙江教育,2009(12).[3]雷家彬.国内高等学校分类研究述评[J].现代大学教育,2010(5).[4]/jianbao/014.doc[5]蒋坤洋等.高校办学定位自评文本的非介入性研究.高教发展与评估,2010(7).[6]/view/553529.htm.[7]/52252560.html.[8]吴大华.抓好研究生课程教学,确保研究生教育良好开端.贵州民族学院研究生处网,2008年6月9日.[9]吴阿林.应用型人才的层次结构及其指标体系研究[J].黑龙江高教研究,2006(11).[10]周宏,邓日成.中国应用型人才评价研究.中国网,2009年9月21日.[11]/news_s.asp?id=1542.[12]辛涛,黄宁.高校复合型人才的评价框架与特点[J].清华大学教育研究,2008,29(3).[13]马春玲.对高校培养复合型人才的思考[J].重庆职业技术学院学报,2006(4).作者简介：汪富泉（1955-），男，四川南充市人，博士，广东石油化工学院教授。理，不断完善自己，积极主动地参与班级、学院、学校组织的各项工作和活动，认真开展理论知识的学习，主动帮扶困难学生，在同学中树立威信，真正起到榜样示范作用。第五，进一步实行党员联系制度。深入实行党员联系制度，是做好学生党建工作的有力抓手。以北京印刷学院为例，党员联系制度包括：学院党总支委员联系学生党支部、教师党支部支委联系学生党支部支委、学生党支部联系班级、学生党员联系宿舍、学生党员联系班级重点关注人群（学业困难、家庭困难、心理障碍、少数民族）。在开展学生党员联系工作中，通过关注和联系特定人群，教师党员和学生党员走访宿舍、进课堂、进班级、召开座谈会、组织相关党日活动。同时，联系人就《党章》规定、入党程序、党员的职责和义务、学生学习生活中的困难和困扰等问题与联系对象开展深入交流，一方面帮助同学对党性的了解更加深入，强化同学们入党的积极性；另一方面，解决同学们生活中的实际问题。（上接第85页）
高校学生党员管理工作中的问题及对策
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高校学生党员管理工作中的问题及对策
作者：郭雯
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2016年第20期
【摘要】党员管理是高校德育教育中重要的一环，是高校核心力量思想觉悟始终跟随党的号召，在思想上达到修正自我，提升自我，完善自我的有效手段。加强党员管理工作，是提高政治管理水平的有效措施，是辅助高校教育达到教学目标的手段之一。本文针对高校学生党员教育管理工作，将管理中存在的问题进行了总结，提出新时期改进党员管理工作的有效策略。
【关键词】高校管理 学生党员 问题分析 解决对策
【中图分类号】D267.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）20-0063-01
一、高校学生党员管理内容及管理机制
（一）高校学生党员管理内容
党员管理工作内容十分广泛，包括党员的教育监督工作、对党员的纪律检查工作、对不合格党员的处置工作、发展和追认党员的工作、对过好组织生活的监督检查工作、党内活动的开展和示范引导工作、党费的收缴使用管理工作、党员档案管理工作、党员评议鉴定工作、党员统计工作、党员组织关系转移工作等等。凡是组织、监督党员参加党的生活和活动，促使党员履行义务和正确使用权利的工作，都属于管理工作的范畴。
（二）高校学生党员管理机制
高校学生党员有着所有党员的共性，又有其自身的特点。高校学生党员管理有着一般党员管理的共同内容、方法和机制，也有自己独特的规律可循。文中将高校学生党员管理界定为：党组织按照党章和党内的有关规定，通过一定的方式和手段使学生党员认真履行党员义务和正确行使权利的活动。机制的建立，一靠体制，二靠制度，通过建立适当的体制和制度可以形成相应的机制。高校学生党员管理的新机制探索就是通过找寻高校学生党员管理组织和运行的规律，建立新的制度和体制来达到管理的成效，增强工作的活力。
当前高校党员发展和党员管理中存在的问题及对策
当前高校党员发展和党员管理中存在的问题及对策
钱闾建 重庆文理学院４０２１６０
重庆文理学院重点项目（Ｚ２００８ＺＺ０８）
【摘要】本文从某地高校总体发展党员现状，谈在发展党员和党员管理中，存在的问题，并针对存在的问题，提出了相应对策。
【关键词】高校 发展党员 党员管理 问题 对策
中图分类号：Ｄ２６７ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００９—４０６７（２００９）一０１４０—１
大学生党员的发展工作是高等学校党建工作的重要组成
部分，也是我党培养党的后备军和接班人的重要方式之一。目
前，各类高校都非常重视发展大学生党员，大学生党员发展工
作也取得了一定成绩。但是，大量的发展学生党员，也造成党
员管理和党员发展工作上存在不少问题。
一、存在的主要问题
１．学生党员发展指导性计划数与学生迫切要求入党人数
差距的问题。为了确保学生党员发展的质量和数量，一些地方
每年都会制定发展党员的指导性计划数。但高校党委按照全
国高校党建会议精神，为了达到“低年级有党员，高年级有党支 部”的目标，深入开展了新生入党教育工作，加上大学生对成为
一名党员的认同感和光荣感，使得大学生入党积极性高涨，入
党愿望迫切，要求入党的学生数每年都有较大增加。再加上高
校连续扩招，学生总数逐年增加，学生入党积极分子数也逐年
增加。所以，虽然各高校都严把入口，严格程序，但每年制定的
计划发展数与学校计划发展党员数之间仍存在较大差距。
２．入党动机存在不纯的问题。近年来，要求入党的青年大
学生越来越多。他们迫切希望加入党的组织，都表现出在党组
织的培养教育下更好地为党工作，为实现共产主义事业奋斗终
身的政治理想。但在当前的社会大环境下，由于各种社会思潮 相互激荡，难免会影响大学生们的入党动机。主要原因有，一
是认为入党可以为自己今后的发展捞取政治资本；二是认为入
党可以为自己找工作打基础；三是由于家庭和亲朋好友的“推
动”才递交申请书。 ３．教育方式较单一，管理相对滞后的问题。部分党支部教
高校毕业生流动党员教育管理的难点与对策
收稿日期
66
作者简介朱红军
,男
,三峡大学招生及就业指导处管理干部。2006年
7月
第
28卷 专辑三峡大学学报(人文社会科学版)
JournalofChinaThreeGorgesUniversity(
Humanities&SocialSciences)Jul.2006
Vol1
28
Specialsec.
高校毕业生流动党员教育管理的难点与对策
朱红军
(三峡大学招生及就业指导处
,湖北宜昌
443002)
摘 要
:高校毕业生流动党员的教育管理存在诸多问题和困难
,提高认识、加强引导
,建章立制、规范管理
,
建立以社区为基础的新的党建管理模式等措施将有助于对高校毕业生流动党员的教育管理。
关键词
:高校
; 毕业生
; 流动党员
; 教育管理
中图分类号
:D267.6 文献标识码
:A 文章编号
:1672-6219(
2006)专辑
-0042-02
为了促进高校毕业生合理流动、实现充分就业
,2002年我
国高校毕业生的就业政策进行了改革
,即规定毕业生可以将人
事档案和户口保留在原就读学校两年
,因此有许多高校毕业生
党员毕业离校后其人事档案和户口仍然保留在学校。按照中
央有关规定
,这些毕业生流动党员其党的组织关系可以暂时挂
靠在原就读学校。如何适应新形势
,加强对这部分毕业生流动
党员的教育管理
,是新时期高校针对党员教育管理工作必须面
临的新课题、新难点和新任务。
一、高校毕业生流动党员教育管理所面临的困难
和难点
“高校毕业生党员
,按国家有关规定选择将户口两年内继
续保留在原就读学校的
,也可将党员组织关系保留在原就读学
校的党组织
,原就读学校党组织要承担对其教育管理的责任”
,
根据中共中央组织部的这一规定
,近年来很多高校针对高校毕
业生流动党员的教育管理工作采取了一些措施
,制定并出台了
相应的教育管理制度
,但从总体上看
,各高校毕业生流动党员
的教育管理工作还比较薄弱
,面临着一些新的困难和难点
,均
不同程度地存在着疏于教育管理或教育管理不到位的现象
,这
主要表现在以下几个方面。
高校学生党支部发展党员工作存在的问题及优化措施
132作者简介：洪应妮（1996— ），女，汉族,浙江临海人。主要研究方向：学生管理及党团事务管理。课题项目：2020年桂林电子科技大学党建研究立项自选课题“新时代高校组织员队伍专业化职业化发展研究”。目前，高校学生党员的发展是高校基层党建工作的重要组成部分，是高校党建工作质量提升的重要基础和有力支撑。优秀的学生进入党员队伍不仅能够为党组织注入新鲜血液，而且能够优化党员队伍构成和提升整体素质，如何按照“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”十六字方针开展学生党员发展工作是高校迫切需要思考并解决的问题。一、存在的问题（一）入党积极分子的培养考察材料填写不规范不能做到按季度填写《入党积极分子培养考察登记表》及其他入党材料，而是临时突击填表，且内容填写不规范，材料不齐全，报送不及时，虚填代写现象时有发生。（二）少数党组织忽视对预备党员的教育管理预备党员批准后，不组织宣誓，不继续进行教育和考察，不及时履行预备党员转正手续，特别对由部队和其他学校转入的预备党员疏于管理，致使个别预备党员不能按期转正。（三）个别单位党组织确定发展对象程序不规范工作态度不严肃，不认真，在讨论发展对象入党时，与会人数达不到规定要求，召开会议走形式，发展党员步骤和程序操作不严密。二、优化措施（一）强化组织领导，提升责任意识建立起党委书记负总责、分管党务的副书记和组织员承担直接责任、党支部书记承担具体责任的组织领导架构。自上而下强化责任意识，完善责任追究制度，党委实行全程责任追究，因党支部降低标准或不按规定程序发展党员的，追究党支部书记的失职责任；因入党介绍人、考察人了解情况不详或没有如实向党组织反映真实情况，致使发展党员工作出现失误的，追究入党介绍人、考察人的具体责任。故意提供虚假证明材料、隐瞒真实情况，以欺骗方式入党的，对相关责任人从严、从重追究责任。通过责任落实机制，不断提高发展党员质量，优化党员队伍结构，不断增强基层党组织的凝聚力和战斗力。（二）严把质量标准，壮大党员队伍一是抓好计划落实。根据组织部门下达的指标数，各基层党支部严肃纪律，发展对象统考结束后，对成绩合格的，按照进度要求，稳步推进计划落实，防止故意压制、拖延优秀人才加入党组织。二是抓好入党积极分子队伍建设。保证推荐质量，重点从品学兼优的学生中发展党员，各基层党支部注重发挥共青团等群团组织作用，做好“推优”工作，切实将表现优秀、热心公益事业、群众认可的青年吸纳到党的后备队伍中，入党积极分子和党员发展对象保持一定的比例。（三）严格落实制度，提高规范化水平按照精细化管理要求，推行“四个全程”制度，不断提高发展党员质量和工作规范化水平。1.发展党员全程公开制度在确定入党积极分子、确定发展对象、接收预备党员、预备党员转正等环节，都通过书面形式向党员群众公示，接受社会监督。2.发展党员全程记实制度记实内容包括：①支部召开会议推荐入党积极分子、讨论接收预备党员和预备党员转正的时间、地点、到会人员情况、得票情况及形成的决议；②发展党员过程中每次公示的对象、内容、群众反映情况、调查核实情况、结果反馈情况；③入党积极分子考察培养情况；④政审、初审、审批情况；⑤发展党员谈话情况；⑥预备党员教育管理情况等。3.发展党员全程审核制度按照党支部政审、基层党总支初审、基层党委预审的程序，逐级对党员发展对象全部文字材料的完整性、真实性、规范性进行全面审查核对，重点审核考察时间是否期满、确定入党积极分子和发展对象是否符合程序、入党申请书和考察登记表等各种材料是否齐备。同时，查看发展对象的思想政治表现、工作表现和群众基础，确保发展对象素质过硬。4.发展党员全程问责制度按照“谁培养谁负责，谁考察谁负责，谁审批谁负责”的原则，对发展党员工作进行全程问责。对在发展党员过程中有没有出现的环节缺失、程序违规、把关不严、比例结构不合理等问题，保证发展党员材料规范完善。三、结语高校学生党建工作是维护校园稳定，加强校园凝聚力，丰富校园文化的重要保障，我们要清醒认识当前学术党建工作中存在的问题和不足，进一步转变观念，改进工作方式、手段和体制。为高校各项事业的发展提供强大的精神动力和政治保证，为中国民族复兴大业造就突出的建设者和接班人。参考文献：[1]黄绘雯.财经类高校学生党员发展工作的几点思考[J].兰州教育学院学报,2020,36(09):57-59.摘 要：高校发展学生党员工作是高校发展党员工作的重中之重，通过发现问题来优化发展学生党员的措施，提高发展党员质量。关键词：学生党支部；发展党员；优化措施高校学生党支部发展党员工作存在的问题及优化措施洪应妮（桂林电子科技大学北海校区，广西 北海 536000）
新形势下学生党员教育管理中存在问题及对策分析
新形势下学生党员教育管理中存在问题及对策分析
[摘 要] 学生党员教育管理工作是贯穿于青年学生党员培养全过程的一项重要工作，随着时代的发展，学生党员教育管理工作面临着许多的难题。本文以河北工业大学化工学院为例，认真总结归纳学生党员教育管理中存在的问题，深入剖析问题原因并结合学院实际情况提出了相应的解决对策。
[关键词] 学生党员 教育管理 问题 对策
在我国改革开放不断深入，特别是随着经济全球化，政治多极化，价值多元化，互联网的快速发展和高校办学规模的不断扩大的大背景下，高校已逐渐成为青年学生党员的重要发展基地、培训基地和集散地，学生党员教育管理工作便成为贯穿于青年学生党员培养全过程的一项重要工作。然而在实际工作中，党员教育管理工作面临着许多的难题，比如一部分学生党员在入党前对集体的事情十分积极，一旦入党以后则推三阻四找理由推辞，这实际上是入党前入党动机相关教育不足造成的，诸如此类问题还有很多。可见，新形势下加强和改进学生党员的教育管理工作有着重大的战略和现实意义。
一、问题归纳
随着我国高等教育大众化的进一步深化，高校学生基数的迅速扩张，也使学生党员人数随之增长，给学生党员的教育管理带来了很多的挑战。以河北工业大学化工学院为例，该学院是河北工业大学党建非常扎实的学院之一。多年来学院形成了具有自身特色的学生党员教育管理机制，但同样存在着一些问题，通过问卷调查、座谈走访，主要问题大致可以分为学生党员自身和基层组织建设两部分，主要包括：
1.学生党员政治理论学习的自觉性不高
在各年级学生党支部中，有一部分学生党员学习政治理论的自觉性不高，对政治理论学习存在着片面的认识。一些学生党员认为成绩好、能力强就代表“先进”,因此就埋头学习专业知识,忽视政治理论的学习;一部分人认为理论学习不能带来“实惠”,轻视理论学习,甚至将过组织生活视为负担。由于不注意思想修养和一些不正确的认识,这些学生党员在日常生活中表现欠佳: 有的“独善其身”,协作观念不强,不能起带动作用;有的缺乏敬业精神和责任心;有的预备党员不主动向党组织汇报思想,转正还需要党组织提醒等。上述诸现象极大地影响了学生党员在普通同学中的形象。