小步走路教学设计
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2016
1 / 9 小步走路教学设计
一、谈话导入：在你陷入困境的时候，或者说在你遇到困难的时候，你应该怎样走出这困境的呢？先不要着急回答老师这个问题，我们学习《小步走路》学完之后再来告诉老师二、初读课文《小步走路》是英国知名绘本作家赛门·詹姆斯的作品，是一部具有古典风情的现代绘本，文图融合巧妙，故事温馨又很有启发性，画风柔美，以淡雅的气质，呈现一种童真妙趣，是绘本中的极品那么什么是绘本呢？PPT:绘本是一种图文配合、尤其强调用图画来讲故事的书一流的画作与一流的文字的结合，“图”“文”一体、互识互释说白了，绘本就是一种画出来的书那么读绘本有什么技巧呢？我们还是以《小步走路》为例子，老师教给大家阅读绘本的三步小技巧：PPT:第一步，有始有终，从头读到尾图画绘本是一张到处都蕴涵玄机的“神秘地图”，因为无论是扉页、封面还是环衬，都是绘本的有机组成部分，在这些地方，作者都为读者献上了很多精美的图画只有从头读到尾才不会错过任何精彩的地方既然从头到尾都要读(来自:海达范文网:小步走路教学设计)，那我们先来看看映入你眼帘的第一页，也就是封皮有什么吧？能给我们什么信息？PPT:题目、作者、主人公、海豚绘本花园系列，其中有很多绘本《青蛙王子历险记》《每天都说我爱你》《晚安，秋千》等等PPT:赛门·詹姆斯做过十四种不同的工作，包括警察、农夫，以及美术老★精品文档★
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2 / 9 师等，他的作品线条轻巧自由，色彩和造型朴拙雅致，用余味十足的故事，搭配明朗的画风，散发出一种轻柔、安定却迷人的光芒赛门·詹姆斯的故事常着眼于人与人之间或是人与自然环境的互动关系，《小步走路》成功地运用寓言方式，避开了教条与说教；用一则贴近孩子日常生活经验的故事，使大小读者轻轻松松地分享小鸭子抵达目标的喜悦，本书是赛门·詹姆斯的代表作之一，另外的作品包括《天才宝宝》系列，也是相当受欢迎的绘本PPT：阅读绘本小技巧第二步，开动脑筋，看封面猜故事封面是最先进入读者视线的，通过封面的主题猜一猜作者将要告诉你一个什么样的故事，这样可以调动起你的积极性请同学们看封面，猜猜作者的主人公是谁？要讲一件什么事？PPT我们的主人公登场了，看到图片，你猜猜他们遇到了什么困难了？同学们可真有想法，你们猜的对不对呢？我们来进入我们的绘本故事之旅吧大哥首先发话了PPT“我们迷路了！”大哥说勇敢的二哥马上说到PPT“我们很快就能找到路！”二哥说小鸭子跟在两位哥哥后面，听到大哥、二哥的话后，会有什么反应呢？PPT“我要妈妈……”小鸭子低声说对于一个两三岁的孩子，要是在野外迷了路，会有什么反应呢？哭，胆怯，害怕，想找妈妈、、、、、、小技巧第三步：张开嘴巴，分角色地大声朗读文字部分投入情感，加上自己的动作、神态，故事将被生动地“演”出来运用小技巧，让我们带着害怕、胆怯的感情来读★精品文档★
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3 / 9 一读小鸭子说的话吧！谁来给大家示范一下？PPT“我要妈妈、、、、、、”小鸭子低声说生范读、、、、、、齐读瞧，面对漫漫长路，小鸭子跟在两位哥哥身后走啊走啊如果是你走了好长好长的路，你会怎样呢？累腿疼腿酸、、、、、、我们看看我们的小主人公是怎样的？它会说什么呢？PPT“我的脚好酸喔”你猜对了吗？大哥、二哥听到了小鸭子的话赶忙围过来看看小鸭子，猜猜他们会对小鸭子说些什么呢？PPT大哥说：“你试过一小步的走法吗？”“那是什么？”小鸭子问你会一小步的走发吗？生表演我们来看看书中是怎么走的？读故事我们大家一块来练习一下吧生起立表演大家练习的真不错，文中的小鸭子练习的也不错，接下来会有怎样的对话呢？PPT“你学会了！”大哥说“从现在起，我们就叫你小步”二哥说瞧，我们的小步就这样诞生了！小步也喜欢自己的名字，不停地喊着：“一小步、、、、、、一小步、、、、、、”“直到、、、、、、它会一小步一小步地走到哪里呢？看到图，你猜他走到哪里了？生答PPT他抬头看见好多高大的树这时候，小步又坐在地上了？他会说？生答PPT“完了！”他说，“我的脚又酸了”你们已经会编故事了，跟作者编的一样当小步脚酸的时候，我们应该对他说什么？对你可以做他的大哥了，跟大哥说的一样PPT经过大哥的提醒，小步又再一次、、、、、、PPT就这样，一小步、、、、、、一小步、、、、、、小步又重新踏上了回家的路PPT他们终于走出了树林，小山坡下面有一条河二哥说：“越过★精品文档★
2016
4 / 9 这片田野，我们就到家了”听到哥哥这么说，小步又发愁了，PPT“我走不了那么远，”小步说，“我要妈妈”这时候我们应该对他说、、、、、、PPT“我们马上就到了，”大哥说，“继续试‘一小步’！”小步听到了之后，又踏上了征程，PPT“一小步……一小步……一小步……”小步边走边念PPT小步穿过田野、、、、、、看，小步现在走到了、、、、、、ppt小步穿过树丛、、、、、、来到平地、、、、、、他们见到了谁？经过长途跋涉，历尽艰辛，终于见到了亲人；PPT生读PPT小步带领大家往哪走？PPT他停在岸边回头会对妈妈说些什么呢？PPT“妈妈，你知道我的新名字吗？”他问我们一起回答！PPT小步历尽艰辛，一小步一小步，走了不知多久，终于见到了自己的妈妈，他们幸福的在一起游泳其实，人生的道理也是这么简单，只要一小步、一小步，专心地往前走，不知不觉就到达目的地了孩子就像小鸭子一样，只要从小学会小步走路，长大后遇到挫折时，也会懂得调整体力，放慢脚步去面对问题本书有浓浓的激励作用，鼓励不爱走路或走不动的孩子，看着自己的双脚，一步、一步地往前走，一边走一边数：一小步、一小步……最后就可以达成目标简单的剧情，其实也反映出成人的心理，我们不也是常有这样的无力感吗?小步走路梅子涵一个生命诞生，很幸运，毕竟也很艰辛他慢慢地长大，经常要奔跑，要走的路实在是很长走的路很长，会怎么样？脚会酸！他的脚酸了，走不动了，不想走了，怎么办★精品文档★
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5 / 9 呢？这真是一个很大的问题不过看上去，它好像很小现在有一只小鸭子跟着他的两个哥哥在行走他很像一个真实的儿童，其实，他的确就可以被看作是一个真实的儿童走着走着，大哥鸭子说：“我们迷路了！”二哥鸭子说：“我们很快就能找到路！”二哥鸭子乐观“我要妈妈??”小鸭子低声说他坐在地上，“我的脚好酸喔”我们想一想，应该怎么办？其实，我们的跟前，以前或者现在，也有这样的一个小鸭子我们那时是怎么办的？现在又会怎么办？在成长的路上，学业的路上大哥鸭子走到小弟的身边：“你试过一小步的走法吗？”“那是什么？”小鸭子问“注意看喔，”大哥说，“把脚抬起来，嘴里念‘一’”“往前踩下去，嘴里念‘小步’”“然后，换脚，再来一次”小鸭子跟着哥哥学，然后问：“我可以练习一下吗？”小鸭子认真地学，认真地走，他学会了二哥说：“从现在起，我们就叫你小步”小步念着：“一小步，一小步??”他走得兴致勃勃，走了好长一段路猛然，他抬头看见了好多高大的树，把天空遮住，把前面的路遮住“完了，我的脚又酸了”大哥问：“你是不是忘了‘一小步’？”“对喔，我真的忘了”于是，小步又继续一小步一小步地走后来呢？他们走出了树林，越过田野，小步竟然渐渐地走在了最前面，第一个走到妈妈的跟前后来呢？小步领着大家往河边走去，走到河边，他回头问妈妈：“妈妈，你知道我的新名字吗？”“我叫小步”说完，他第一个走进水里我们理解这话，好像★精品文档★
2016
6 / 9 听出来，因为我是小步，所以我后来走在第一个了，我是第一名了我们没有想到大哥鸭子会教了弟弟这样一个方法教了弟弟这样一种从容教了这样一个不慌不忙，却会兴致勃勃坚持很久的节奏和热情教了一个年少到年老，终身可以享用的生命理论那些不懂童年，因而也不懂生命的所谓关怀儿童成长、关怀儿童未来的优秀的人，在那里故作学问、故作深刻、故作紧张、故作大难临头地说：“绝不能让孩子输在起跑线上！”他们恨不得孩子一起跑就冲刺，他们误以为起跑快就会第一个冲刺，他们根本忘记了人的一生根本就不是短跑，而是一个长跑，如果起跑就第一，拼命地跑，最后却能第一个到，那不是白痴就肯定是魔鬼！他们也完全忘记了自己小时候究竟是跑在第几位，他们给孩子的遗传难道是属于起跑快的遗传吗？他们全搞错了，全忘记了，全误会了，孩子跟在他们后面，童年在他们的关怀下，不是脚酸，而是累得半死，而是有什么意思！有什么意思呢？可是这样的图画书有意思！它把一个小步走路的故事告诉了孩子，把一个小步走路却是第一个到达的故事告诉了成长，孩子不一定立刻理解，但是它既然生动地留在了记忆里，那么就会发酵，就会不经意里散发出香味，一瓶好酒是应当有时间的！后来，他成为了大人，想起这个故事，他就可以在孩子还没有脚酸的时候，就笑嘻嘻地对孩子说：“孩子，小步走路！”那时候，整个中国人的脚步也就不会像现在这样慌慌忙忙，而是很努★精品文档★
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7 / 9 力，却又很诗意！值得深思的日本教育模式http:///s/blog_2、养生操点灯的心：http:///pllinghu王林：http:///shuotongshu一：http:///s/blog_2、养生操用“三步阅读法”读《小步走路》这个结局温馨而动人的故事告诉我们：只要学会一小步、一小步专心地往前走，遇到挫折不气馁、不放弃，最后一定会像小鸭子“小步”一样，通过一小步、一小步的努力，不知不觉地到达目的地在和幼儿一起阅读这个故事的过程中我发现，通篇阅读绘本的效果并不理想，有的幼儿并不是很理解“为什么一小步、一小步地走，最后反而能第一个到达目的地”于是，我将“一小步、一小步地走”作为整个阅读活动的主线，运用“三步阅读法”，即结合观察单幅图片、前后画面联系观察及观察多幅图片，引导幼儿层层递进、循序渐进地阅读第一步：观察单幅图片师：这个故事发生在哪里?你看见了什么?幼：有树、有草，这是一片很大的森林师：这片森林现在是什么季节?从哪些地方可以看出来?幼：树叶变黄了，落叶飘落到草地上，草地的颜色也变黄了师：是呀，这是发生在秋天的大森林里的故事在和幼儿一起讨论第一幅图片传达的信息时，教师要抓住幼儿回答中有价值的内容进行梳理，为接下来故事的展开作好铺垫师：发生什么事了?小鸭子为什么会独自坐在草地上?幼：小鸭子迷路了师：小鸭子怎么会迷路的?这时有的幼儿观察到了前面的画面幼：它跟丢了哥哥幼：是它走路的时★精品文档★
2016
8 / 9 候东张西望，只顾着玩，所以跟不上哥哥们了幼：小鸭子走着走着，实在走不动了，它的腿好酸呀!师：小鸭子这时候该怎么办呀?有什么好办法?幼：找个朋友来抱抱它，给它安慰幼：休息一会儿补充体力??幼儿想了许多方法，最后师幼一起给小鸭子加油鼓劲从以上对话可以看出，中班幼儿可以通过两幅画面的前后对照，更清楚地了解故事的进程，并且根据自己的生活经验，调动内在情感去帮助小鸭子解决面临的困难小步又一次走不动了??师：瞧，小步紧紧地跟着哥哥，一小步、一小步地往前走，走了很长很长一段路，走着走着，看，小步又怎么了?幼：小步又走不动了师：刚才鸭大哥是怎么提醒它的?仔细看看鸭大哥的动作，现在像是在做什么?由于鸭大哥的动作非常形象，幼儿都能够观察到如何“一小步、一小步地走”的细节，有的幼儿甚至对小鸭子说：“我来教你一小步走的走法吧”在幼儿都能理解图意的基础上，我还借助音乐、儿歌、动作模仿等辅助形式，帮助幼儿巩固学习小步走路的方法如自编朗朗上口的儿歌：“把脚抬起来，嘴里念出‘一’，往前踩下去，嘴里念‘小步’然后换个脚，再来走一次”通过这些辅助形式的帮助，幼儿不断重复小步走路的方法，走了一段路后，当幼儿回过头去看自己走过的路时，都惊讶于自己在不知不觉中走了很长一段路，这时他们就和故事中的小鸭子一样，把注意力放在了一小步上，忘却了路途的漫长在幼儿亲身体验的基础上，他们才能真正明
幼儿园小班走路教案
幼儿园小班走路教案
幼儿园小班走路教案（精选10篇）
幼儿园小班走路教案 篇1
活动目标
1、激发幼儿乐于参与体育游戏的兴趣，体验游戏的乐趣。
2、培养幼儿的创造力及平衡能力。
3、练习多种行走方法，锻炼幼儿腿部肌肉力量。
活动准备
高跷、大鞋子、呼拉圈、沙包、部分动物头饰、课件、音乐带、录音机
活动过程
1、与幼儿对音乐学“高人矮人”进入活动室，并作为准备活动。
2、提问幼儿刚才是怎样进入活动室的，并请幼儿想出更多的走路方式。
3、请幼儿将想出的走路方式表演给大家看。
4、请幼儿看课件，欣赏老师带来的走路方式。
5、播放音乐，请幼儿模仿喜欢的走路方式。
6、请幼儿自由选择辅助材料进行练习，提醒幼儿要注意安全。
7、请幼儿分组展示。
8、带领幼儿做放松练习。
9、播放音乐，请幼儿模仿歌曲中小动物的走路方式，走出活动室，结束活动。
幼儿园小班走路教案 篇2
活动目标：
1、初步了解几种常见小动物的行走姿势，并喜欢模仿其动作，让幼儿在轻松愉快地环境中学习儿歌。
2、在掌握儿歌内容的基础上，尝试创编儿歌，培养幼儿的创造性思维。
3、鼓励幼儿大胆想象，发展语言表达能力，体验活动带来的快乐。 活动准备：
春景背景图、小动物图片、音乐等。
活动过程：
一、在音乐《郊游》声中，一起走入活动室。
教师：美丽的春天来到了，我们的小脚丫穿上了漂亮的春鞋，一起去郊游吧。
二、猜猜小动物，模仿走路，初步分句学念儿歌。
教师：春天真美啊，有几个小动物想和我们一起做朋友，一起玩，让我们一起猜猜是谁呢？"
1、小白兔--谜语引出"长长的耳朵红眼睛，爱吃萝卜和青菜。"
小白兔是怎样走路的？学学小白兔走路"小白兔走路跳跳跳"
2、小鸭子--看看嘴和脚，看看这是谁？（根据特征小结）
学学小鸭子走路？小鸭子走路时什么样子的？"小鸭子走路摇摇摇"，学学小鸭子走路。
3、小乌龟--这个小动物走路爬爬爬，而且爬的很慢很慢，是谁呢？
小乌龟长的什么样呀？（背上背个壳）学学小乌龟爬爬爬，"小乌龟走路爬爬爬"
大步走小步走舞蹈教案
大步走小步走舞蹈教案
教案标题：大步走小步走舞蹈教案
教案概述：
本教案旨在通过舞蹈教学，培养学生的协调性、灵活性和舞蹈表现力。通过大步走和小步走的训练，学生将能够掌握不同步伐和节奏，并能够将其应用于舞蹈表演中。本教案适用于小学低年级的学生。
教学目标：
1. 培养学生的协调性和灵活性。
2. 培养学生的舞蹈表现力和舞台表演技巧。
3. 学会通过大步走和小步走的训练掌握不同的步伐和节奏。
4. 能够将所学的步伐和节奏应用于舞蹈表演中。
教学准备：
1. 教室或室外空间。
2. 舞蹈音乐。
3. 适合学生年龄的舞蹈服装。
4. 手持音响设备（如有需要）。
教学过程：
1. 热身活动（5分钟）
- 让学生进行简单的身体拉伸和热身运动，以准备他们的身体进行舞蹈训练。
2. 大步走训练（10分钟）
- 向学生解释大步走的概念，并示范正确的大步走动作。
- 让学生跟随音乐进行大步走训练，注意步伐的大小和节奏的掌握。 - 引导学生进行分组练习，互相观摩和纠正动作。
3. 小步走训练（10分钟）
- 向学生解释小步走的概念，并示范正确的小步走动作。
- 让学生跟随音乐进行小步走训练，注意步伐的大小和节奏的掌握。
- 引导学生进行分组练习，互相观摩和纠正动作。
4. 舞蹈表演（15分钟）
- 将大步走和小步走的动作融入到一个简单的舞蹈编排中。
- 引导学生进行集体排练，并鼓励他们展示自己的舞蹈表现力。
- 给予学生积极的反馈和鼓励，帮助他们提高舞台表演技巧。
5. 结束活动（5分钟）
- 让学生进行简单的舞蹈放松活动，以缓解身体的紧张感。
- 总结本节课的学习内容和收获，并鼓励学生继续努力提高。
教学延伸：
1. 鼓励学生自主创作舞蹈，将大步走和小步走的动作与其他舞蹈元素结合，展示他们的创造力和表现力。
2. 组织舞蹈比赛或展示，让学生有机会展示他们所学的舞蹈技巧和表演能力。
《大步走小步走》幼儿园小班体育教案
《大步走小步走》幼儿园小班体育教案
一、教学目标：
1. 认知目标：让幼儿认识大步走和小步走的动作要领，理解两种走法的不同。
2. 技能目标：通过练习，使幼儿能够正确地做出大步走和小步走的动作，并能在游戏中灵活运用。
3. 情感目标：培养幼儿参加体育活动的兴趣，发展合作精神。
二、教学重点与难点：
重点：掌握大步走和小步走的动作要领，能够在游戏中运用。
难点：动作的协调性和准确性。
三、教学准备：
1. 教具：大步走和小步走的图片、音乐、体育器材等。
2. 场地：宽敞的操场或体育场地。
四、教学过程：
1. 热身活动（5分钟）：
教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学基本动作（10分钟）：
a. 教师向幼儿展示大步走和小步走的动作，讲解动作要领，并进行示范。
b. 幼儿跟随教师一起做动作，教师纠正动作不规范的地方。
c. 幼儿分组进行练习，教师巡回指导。
3. 游戏环节（10分钟）：
a. 教师组织幼儿进行“大步小步走”游戏，幼儿按照要求进行走步，培养协调性和准确性。
b. 游戏过程中，教师观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
4. 总结与放松（5分钟）：
教师带领幼儿做总结，回顾本次活动的收获，进行放松活动，如深呼吸、肌肉拉伸等。
五、教学反思：
教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。关注幼儿在活动中的表现，了解他们的需求，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价：
1. 认知评价：通过提问方式，检查幼儿是否理解大步走和小步走的动作要领。
2. 技能评价：观察幼儿在游戏中的表现，评估他们是否能够准确地完成大步走和小步走动作。
3. 情感评价：通过观察幼儿在活动中的态度和行为，评价他们的合作精神和参与意愿。
七、教学拓展：
1. 增加难度：可以让幼儿尝试在不同的场景中（如草地、沙地等）进行大步走和小步走，提高他们的适应能力。
幼儿园小班走路教案14篇
幼儿园小班走路教案14篇
幼儿园小班走路教案14篇
幼儿园小班走路教案1
活动目标：
1、发展幼儿身躯的柔韧性，提高身体的协调性。
2、幼儿心情愉快，参与活动。
重点难点：
1、掌握躯体前进的基本动作。
2、将沙包放至后背，参与游戏并完成所学动作。
活动准备：
1、大象头饰、沙包若干。
2、欢快节奏的`磁带。
活动过程：
一、游戏形式导入，激发幼儿的活动兴趣。
1、热身运动
听欢快的音乐，幼儿随老师做小兔跳、骑马、小鸟飞、大狗熊等小动物的走路动作。
2、出示大象头饰，练习基本动作
(1)提问：“这是谁?”
(2)“大象是怎样走路的?”(让幼儿自由做动作)
(3)提出要求“有什么办法让大象走起路来，两条腿是直直的?”
A、可以先让幼儿自己想办法。
B、教师示范真确动作，两腿左右分开，与肩同宽，然后上体前屈，两手握住膝盖——踝关节，从左脚开始，两脚交替向前行进，或者横向移动。
(4)幼儿自由练习。
(5)比赛看谁走得快。
3、游戏：大象运粮，结束活动。
出示沙包，开始大象运粮的游戏，可将幼儿分组进行比赛，提高幼儿参与热情。
幼儿园小班走路教案2
活动设计背景
我发现本班幼儿的语言表达能力不是很好，并且在活动中注意力不是很集中。于是我设计了本活动，让幼儿亲自随着音乐做动作，来体验“飞”、“爬”、“跑”、“跳”等动词。让幼儿自己总结出小动物走路的方式，亲自说出……走路……的句式。从而创编儿歌。
活动目标
1、引导幼儿在游戏中感知、体验“飞”、“爬”、“跑”、“跳”等动词。
2、培养幼儿完整的语言表达能力、能够完整的说出.....走路.....
3、培养幼儿游戏中的秩序性，学会听教师口令。
4、培养幼儿爱护小动物的情感。
教学重点、难点
活动重点：
感知、体验“飞”、“爬”、“跑”、“跳”等动词。
活动难点：
培养幼儿完整的语言表达能力。
活动准备
U盘（歌曲小动物走路、配合体验动作的音乐四种）、图片。
幼儿园小班体育教案《大步走,小步走》
幼儿园小班体育教案《大步走，小步走》
教学目标：
1. 能够正确进行大步走、小步走动作。
2. 培养孩子的平衡、协调、灵活性和运动能力。
3. 培养孩子的观察力和记忆力。
教学准备：
1. 多个小球。
2. 音乐器材。
3. 空草坪或大活动场地。
教学内容和步骤：
1. 热身活动：采用欢快的音乐，让孩子跟着音乐做身体活动，拉伸身体，热身准备开始运动。
2. 引导孩子认识大步走和小步走：
- 大步走：指导孩子抬起大腿，将脚放在身体前方形成大步，保持身体平衡，轻松地向前走。
- 小步走：指导孩子脚步轻盈，脚尖着地，小步前进，保持身体平衡。
3. 游戏1：大步小步走追小球
- 将多个小球放在教室的一侧，让孩子从另一侧用大步走或小步走的方式追球。
- 教师可以改变球的位置和速度，让孩子逐渐提高追球的技巧。
4. 游戏2：大步小步走过障碍物
- 在教室/活动场地内设置一些障碍物，如绳子、小桌子、小椅子等。
- 孩子轮流进行大步走或小步走越过障碍物，要求保持平衡。
5. 游戏3：动物大步小步走
- 教师角色扮演不同的动物，并指导孩子们模仿该动物的大步走或小步走方式。
- 如模仿猩猩的大步走，模仿小鸟的小步走等。
6. 结束活动：结束前，进行放松活动，放松身体，让孩子们休息。
展示和评价：
- 教师可以适时展示和指导孩子正确的大步走和小步走动作。
- 观察孩子们的表现，给予肯定和鼓励。
教学延伸：
- 可以带孩子们到户外继续进行大步走和小步走活动，如在草坪上进行大步走赛跑等。
- 结合音乐，让孩子们配合音乐进行大步走和小步走。
- 鼓励孩子们自由发挥，创造更多的大步走和小步走游戏。
幼儿园小班体育教案《大步走,小步走》 2
幼儿园小班体育教案《大步走，小步走》
教学内容：大步走、小步走
教学目标：
1.培养幼儿的大步走和小步走能力。
2.锻炼幼儿的协调能力和身体平衡感。
3.提高幼儿的听指令和遵循规则的能力。
教学准备：
1.教具：小纸杯、扩音器。
2.场地：室内或室外平整、开阔的场地。
教学步骤：
引入活动：
1.教师手持纸杯，示范用小步走将纸杯倒满水，并将纸杯平稳地带到一边。
2.引导幼儿观察，问：“老师将纸杯给你们带过来，你们是用大步走还是小步走？”
3.等待幼儿回答后，再引导幼儿继续观察纸杯中的水，“当纸杯里有水时，我们应该用什么步子带过来呢？”
4.鼓励幼儿思考，引导幼儿明白在倒满水的情况下应该用小步走。
活动一：大步走
1.教师示范大步走的动作，要求幼儿跟着老师一起大步走。 2.通过语言和肢体动作引导幼儿了解大步走的特点，如抬高腿、颠起步子，做出夸张的动作。
3.在空地上，教师手持扩音器，音量调至适中，引导幼儿进行大步走的游戏。
4.教师会提问幼儿，如：“你们能走得更大一些吗？”、“你们能做出更夸张的动作吗？”激发幼儿的参与积极性。
活动二：小步走
1.教师示范小步走的动作，要求幼儿跟着老师一起小步走。
2.通过语言和肢体动作引导幼儿了解小步走的特点，如脚掌着地轻巧、身体稳定、步伐均匀。
3.在空地上，教师手持扩音器，音量调至适中，引导幼儿进行小步走的游戏。
4.教师会提问幼儿，如：“你们谁能走得最小？”、“你们能跟随音乐进行小步走吗？”鼓励幼儿发挥想象，做出不同的动作。
总结活动：
1.教师让幼儿回到起点，站成一排。
2.教师引导幼儿回顾课堂内容，问：“我们今天学习了哪两种走路方式？”
3.等待幼儿回答后，再引导幼儿总结大步走和小步走的特点、用途和注意事项。
4.鼓励幼儿表达自己的想法和体验。
教学延伸：
1.可以引导幼儿学习其他步伐的特点和动作，如快步走、慢步走、踮起脚尖走等。
2.可以让幼儿在不同的场地中进行大步走和小步走的游戏，如室内走廊、操场等。
小走路教案大班
小走路教案大班
教案标题：小走路教案（大班）
教学目标：
1. 帮助幼儿掌握基本的行走技能。
2. 培养幼儿的平衡感和协调能力。
3. 提高幼儿的空间意识和方向感。
4. 培养幼儿的社交技能和团队合作能力。
教学准备：
1. 教具：彩色地板砖、小纸箱、彩色标志牌、音乐播放器。
2. 环境：宽敞的活动场地。
教学过程：
引入活动：
1. 创设情境：教师与幼儿们一起坐在地板上，展示一张彩色地图，并向幼儿们解释今天的活动内容是学习走路。
2. 导入话题：教师引导幼儿们回忆自己走路的经验，提问他们最喜欢走路去哪里，为什么喜欢走路。
主体活动：
1. 步伐训练：
a. 教师示范正确的步伐姿势，如挺胸、收腹、自然摆臂等，并引导幼儿们模仿。
b. 利用彩色地板砖铺设一条直线，让幼儿们按照颜色依次踩在地板砖上，练习正确的步伐。 2. 平衡练习：
a. 将几个小纸箱摆放在地面上，让幼儿们通过跨越或踩踏的方式练习平衡感。
b. 引导幼儿们双脚交替跳跃，提高平衡能力。
3. 方向感培养：
a. 在活动场地的不同位置放置彩色标志牌，教师引导幼儿们按照标志牌的颜色指示前进、后退、向左或向右等。
b. 利用音乐播放器播放快乐的音乐，让幼儿们随着音乐的节奏行走，并根据音乐的变化改变行走的方向。
4. 团队合作游戏：
a. 将幼儿们分成小组，每组站在一条起点线上，教师为每组准备一个小纸箱。
b. 教师鼓励幼儿们进行小步走比赛，看哪个小组能够最先将纸箱运到终点线上。
总结活动：
1. 教师与幼儿们一起坐下，回顾今天的学习内容和活动，询问幼儿们对走路的感受和收获。
2. 教师鼓励幼儿们互相表扬和分享自己在活动中的进步和困难。
教学延伸：
1. 在日常生活中，教师可以鼓励幼儿们多走路，例如上下楼梯时，走路去幼儿园等。
2. 在户外活动中，可以组织幼儿们进行小步走比赛、走迷宫等游戏，进一步巩固和拓展他们的走路技能。
《大步走小步走》幼儿园小班体育教案 2
《大步走小步走》幼儿园小班体育教案
一、教学目标：
1. 认知目标：让幼儿能够听懂并执行“大步走”和“小步走”的指令。
2. 技能目标：培养幼儿的行走协调能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与体育活动的兴趣，增强自信心。
二、教学重点与难点：
重点：让幼儿能够按照指令进行大步走和小步走的行走。
难点：让幼儿能够协调地进行大步走和小步走的行走。
三、教学准备：
1. 教具准备：音乐、口哨、指令牌。
2. 环境准备：宽敞的场地，无障碍物。
四、教学过程：
1. 热身活动（5分钟）：
教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学基本动作（10分钟）：
教师向幼儿讲解并示范大步走和小步走的动作要领，让幼儿跟随音乐进行大步走和小步走的行走。教师通过口哨和指令牌发出指令，幼儿听指令进行相应的动作。
3. 游戏环节（10分钟）：
教师组织幼儿进行“大步小步走”游戏，将幼儿分成两个小组，听指令进行大步走和小步走的竞赛。通过游戏让幼儿巩固所学动作，并培养团队协作精神。
4. 放松活动（5分钟）： 教师带领幼儿做放松运动，如深呼吸、肌肉拉伸等，让幼儿缓解疲劳。
五、教学反思：
教师在课后对本次教学进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，分析教学效果，针对存在的问题进行改进，以提高教学质量。
六、教学评价：
1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极听指令进行大步走和小步走的行走。
2. 观察幼儿在游戏环节中的团队协作能力，是否能够与同伴共同完成任务。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中是否能够继续练习大步走和小步走的动作，以及在日常生活中是否有运用到这些动作。
七、教学拓展：
1. 开展“大步走和小步走”的主题活动，让幼儿通过绘画、手工等方式表达自己对大步走和小步走的理解。
2. 组织家长参与的活动，如“亲子大步小步走比赛”，增进亲子关系，让家长了解幼儿园的教学内容。
《大步走小步走》幼儿园小班体育教案 3
《大步走小步走》幼儿园小班体育教案
第一章：教学目标
1.1 认知目标：
让幼儿认识大步走和小步走的动作要领。
培养幼儿对体育活动的兴趣。
1.2 技能目标：
能够正确地模仿大步走和小步走的动作。
能够协调身体动作，增强身体协调性。
1.3 情感目标：
培养幼儿的团队合作意识。
培养幼儿积极参与体育活动的积极态度。
第二章：教学内容
2.1 主体活动：
大步走和小步走的基本动作教学。
模仿动物走路的游戏。
2.2 辅助活动：
热身活动：模仿动物跳跳跳。
放松活动：轻轻摸摸小动物。
第三章：教学重点与难点
3.1 教学重点：
让幼儿掌握大步走和小步走的基本动作。
培养幼儿的团队合作意识。 3.2 教学难点：
幼儿在模仿动物走路时，能够协调身体动作。
幼儿在活动中能够遵守规则，积极参与。
第四章：教学方法
4.1 直观法：
通过示范和图片，让幼儿观察和模仿大步走和小步走的动作。
通过实物和模型，让幼儿触摸和感受大步走和小步走的动作。
4.2 游戏法：
通过趣味性强的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习大步走和小步走。
通过竞赛和合作游戏，激发幼儿的竞争意识和团队合作精神。
第五章：教学准备
5.1 教具准备：
大步走和小步走的动作示范图。
动物模型或图片。
音乐CD和音响设备。
5.2 环境准备：
宽敞的户外活动场地。
安全平整的地面。
第六章：教学过程
6.1 热身活动（5分钟）：
教师带领幼儿做模仿动物跳跳跳的舞蹈，以活跃气氛，准备身体活动。
教师可选择一些幼儿喜欢的动物，如小兔、小狗等，让幼儿跟随音乐模仿动物跳跃。
6.2 主体活动（10分钟）：
教师向幼儿展示大步走和小步走的动作示范图，并解释动作要领。
教师进行动作示范，让幼儿跟随模仿。
教师组织幼儿进行大步走和小步走的练习，可设置一些障碍物，增加趣味性。
6.3 游戏活动（10分钟）：
教师组织幼儿进行模仿动物走路的游戏，如模仿小猫轻轻走、模仿小狗跑跑跑等。
小班健康活动走路教案
小班健康活动走路教案
一、活动目标：
2. 提高幼儿的平衡能力和协调能力。
3. 培养幼儿的团队精神和合作意识。
4. 培养幼儿的观察力和想象力。
二、活动准备：
1. 宽敞的场地，如公园、操场等。
2. 幼儿步行路线图。
3. 音乐播放设备。
4. 障碍物若干（如椅子、绳子等）。
三、活动过程：
1. 热身活动（5分钟）：
教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学内容一：正确走路姿势（5分钟）
教师向幼儿讲解正确走路的姿势，如挺胸、收腹、双眼平视前方等，并示范动作。幼儿跟随教师模仿，互相纠正。
3. 教学内容二：步行路线（5分钟）
教师在场地设置步行路线图，引导幼儿按照路线行走。幼儿在行走过程中，注意保持正确的走路姿势。
4. 教学内容三：平衡与协调（5分钟）
教师设置障碍物，让幼儿在行走过程中，穿越障碍物，培养幼儿的平衡能力和协调能力。
5. 教学内容四：团队行走（5分钟）
幼儿分成若干小组，每组成员相互牵手，按照指定路线行走。培养幼儿的团队精神和合作意识。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，如正确的走路姿势、团队精神等。并对幼儿的表现进行表扬和鼓励。
四、活动延伸：
2. 环境创设：在班级环境中，设置步行路线图，引导幼儿在课间时间按照路线行走。
3. 教学活动：开展“走路小明星”评选活动，鼓励幼儿在课堂上展示正确的走路姿势。
五、教学评价：
1. 观察幼儿在活动中的表现，评价他们正确走路姿势的掌握程度。
2. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中走路习惯的养成情况。
3. 通过课堂观察，评价幼儿团队精神和合作意识的培养情况。
六、活动实施步骤：
1. 活动准备：教师在活动前应确保活动场地安全、宽敞，路线图和障碍物已提前布置好。
2. 活动引导：教师以生动有趣的方式引导幼儿学习正确走路姿势，如通过故事、游戏等形式。
3. 活动参与：鼓励幼儿积极参与活动，互相监督和纠正走路姿势，确保每位幼儿都能掌握正确的走路方法。 4. 活动反馈：教师在活动结束后应与幼儿进行交流，了解他们在活动中的体验和感受，以便及时调整教学方法。