人教部编版一年级下册语文语文园地七教案
一年级下册语文园地七《识字加油站和字词句运用》
教学目标：
1．认识“吵、胖”等8个生字；掌握“加一加、减一减”的识字方法。
2．学习通过比一比、填一填的方法分辨形近字；
3．展开想象，能选择几个词语说几句话。训练发散思维的同时，提高学生遣词造句的能力。
教学重点：
认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。
教学难点：
展开想象，能选择几个词语说几句话，提高学生遣词造句的能力。
教学准备：
1．多媒体课件。(教师)
2．词语卡片或相关图片。（学生）
教学过程：
一、创设情境
又到了语文园地的时间，也是我们大显身手的时刻！看，孙悟空来到了我们的课堂。（孙悟空图片）这节课我们与神通广大的孙悟空一起快乐闯关！
设计意图：浓厚的学习兴趣可以使大脑和各种感官处于最活跃的状态，将学习内容换成闯关游戏，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注于学习活动。
二、 识字加油站（第一关：会认字）
1.自由读一读“识字加油站”内容。学生借助拼音读准字音。
2.小老师领读，读一读两组汉字。
3.学生说说自己的发现：
第一组要识记的生字都是熟字通过“加一加”的办法得来的。 第一组要识记的生字都是熟字通过“减一减”的办法得来的。
4．学生开火车方式认读生字，用生字组词或者说一句话。 吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。
5．拓展：用部件组合和拆分构字法学生字，你还学会了哪些字？ 教师根据学生发言随机板书。 6.教师小结：鼓励学生运用“加一加” “减一减”的办法拓展识字。
设计意图：创设情境，学生间互动交流，自主合作学习，体会到汉字的组字规律，运用所学的识字方法举一反三，学会更多的生字。
二、字词句运用（第二关：会辨认）
激趣：瞧，来了四对双胞胎字宝宝。看看哪位小朋友“火眼金睛”，区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形，并会准确选择字宝宝组词填空哟！
1．出示汉字：午-牛 已-己 刀-力 人-入 读准字音。自由读读四组生字。
2.认准字形。
指导学生通过比较，发现每一组生字字形的不同之处。
3.学习运用。请学生选字填入田字格中，组成词语读一读。 每组派代表发言，同组的同学进行补充说明。全班齐读词语。
4.拓展练习。出示已学过的独体字，如“无—天”，合体字“清—晴”。让学生比一比，再选字填空。
5.小结：遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别，千万不要弄混他们。
设计意图：通过辨认双胞胎字宝宝，用比一比、填一填的方法分辨形近字。
三、字词句运用（第三关：会说话）
1．读题目要求，抓住关键词，了解题目要求。
2．读词语，说一说他们的意思。
指生读书中呈现的六个词语：花朵、笑声、阳光、告诉、歌唱、检查。
3.展开想象，试着选择几个词语说几句话。 选择你喜欢的词语说话。和小组同学互相交流。
4.全班交流，学生台前展示。
指生发言，全班同学互相倾听学习。教师随机指导。
5.教师范文指导。
a.出示公园里景色图片，指导观察图片景物，选择自己喜欢的词语，练习景物描写。
b.出示孩子活动图片，指导观察，选择自己喜欢的词语，练习人物活动描写。
c.出示景色和孩子活动组合图片，指导孩子展开合理想象，从说一句话，到说几句连贯、生动、流利的话。
设计意图：充分利用多媒体课件，出示景色图片和学生活动图片，让教学更直观，符合一年级孩子认知特点。
四、闯关胜利，听儿歌《孙悟空打妖怪》
1.教师播放多媒体课件，学生一边欣赏动画，一边愉快地跟念儿歌。
2.教师：把这首儿歌推荐给爸爸妈妈，让他们和你一起用快乐的形式朗读儿歌。
设计意图：语文阅读不能局限于课堂，要把学生的兴趣延伸到课外，通过亲子阅读，进一步巩固课堂所学，提高学习效果。
部编版一年级语文下册《语文园地七》教学设计教案(公开课)
部编版一年级语文下册《语文园地七》教学设计教案(公开课)
教案：部编版一年级语文下册《语文园地七》教学设计教案
一、教学目标
1. 知识与技能目标：
a. 通过本课的学习，学生能够掌握课文《松鼠找东西》中的内容，并能够正确朗读课文；
b. 学生能够理解并正确使用课文中的一些词语和句型；
c. 学生能够正确运用已学的拼音知识书写课文中的生字。
2. 过程与方法目标：
a. 培养学生良好的合作学习意识，激发他们参与课堂讨论与互动的主动性；
b. 通过操作游戏的形式，提高学生参与学习的积极性和兴趣；
c. 引导学生自主学习，发展其自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标：
a. 培养学生对学习语文的兴趣，增强对语文学习的主动性；
b. 培养学生合作学习的意识和思维能力；
c. 培养学生对小动物的关爱和保护意识。 二、教学重点和难点
教学重点：学生能够掌握课文《松鼠找东西》中的内容，并能够正确朗读课文。
教学难点：学生能够理解并正确使用课文中的一些词语和句型。
三、教学准备
1. 教材：部编版一年级语文下册《语文园地七》
2. 多媒体设备
3. 教学投影仪
4. 班级黑板
5. 学生练习册
6. 游戏道具：黑板擦、小板书、卡片等
四、教学过程
Step 1: Warming up
1. 播放相关的小动物视频，激发学生对小动物的兴趣，提出问题，引入本课话题。
(学生观看小动物视频，老师辅助引导)
T: 同学们，你们看到了这些可爱的小动物吗？它们是哪些小动物呢？它们有什么特点呢？ Step 2: Pre-reading
1. 出示课文《松鼠找东西》，鼓励学生通过观察图片和标题猜测故事内容。
(T：同学们看一下这个图片，这个故事的标题是《松鼠找东西》，我们一起猜猜这个故事可能会讲些什么？)
2. 引导学生用自己的话描述图片中的内容。
(T：同学们谁愿意上来讲一下你猜测的内容？)
新人教版部编版教材小学一年级语文下册《语文园地七》教案设计
新人教版部编版教材小学一年级语文下册
《语文园地七》教案设计
教学目标
1.正确、流利地朗读名言，积累名言。
2.和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《孙悟空
打妖怪》。
教学过程
一、日积月累，理解学习
1.谈话导入。
导入：同学们，平时你们在读书过程中遇到困难了会
怎么办？（预设：多思考，多问）在很早很早以前，我们
的古人也是这样说的，今天我们一起来学习“日积月累”
的名言。
2.朗读理解。
以比赛的形式学习“日积月累”中的名言。（课件出
示：课本中“日积月累”的名言）
（1）一比：自己读一读，借助拼音读正确。
（2）二比：和同桌读一读，比一比谁读得又正确又流
利。
（3）三比：指名领读。
（4）交流对句子的理解。
（5）他们说的和我说的有什么不同？（意思相同，但
是表达言简意赅）（6）尝试背诵。
3.拓展延伸。
拓展：你还知道哪些关于学习的名人名言？
【设计意图】浓厚的学习兴趣可以使大脑和各种感官
处于最活跃的状态，将单调、乏味的名言积累换成比赛游
戏，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注于学习活动。
由“厌学”到“爱学”，由“爱学”到“学会”，由“学
会”到“会学”，达到发展学生个性和能力的目的。
二、感悟经典，亲子阅读
1.引出主题，激起兴趣。
（1）师：你们喜欢听孙悟空的故事吗？你们知道孙悟
空打妖怪的故事吗？下面，我们一起听一首儿歌《孙悟空
打妖怪》。
（2）教师播放多媒体课件，让学生初步理解儿歌的内
容。
①同学们仔细看看图文画面，说一说：你发现了什
么？
②再跟教师念一念，你又发现了什么？学生在跟念
时，教师加重末尾一字的发音，引导学生发现“咚、空”
等字押韵的规律。
2.朗读儿歌，表演课文。
（1）引导学生有节奏地朗读儿歌，体验活动中的快乐
情绪。教师通过打击乐节奏来逐步提高念儿歌的速度，增加
儿歌的趣味性和难度。学生一边有节奏地敲击乐器，一边
流利、愉快地念儿歌。
（2）鼓励学生用不同的表情、动作表现其对儿歌中
正、反两面人物的不同情感。
①这首儿歌里你喜欢哪些人，不喜欢哪些人？说说你
部编人教版语文一年级下册语文园地七(优质教案)
部编人教版语文一年级下册语文园地七(优质教案)
本文档为部编人教版语文一年级下册语文园地七的优质教案，旨在帮助教师和学生更好地理解和掌握语文知识。
教案概述
- 适用年级：一年级下册
- 课程名称：语文园地七
- 教案类型：优质教案
- 字数要求：800字以上
教案内容
- 教案标题：语文园地七
- 主要内容：本节课主要围绕某一特定主题展开，引导学生进行相关语文活动，以培养学生的语文能力。
- 研究目标：通过本节课的研究，学生将能够增加相关词汇量，提高语言表达能力，加深对某一主题的理解。
- 教学资源：教师提供相应的课件、课本以及其他教学材料。
教学步骤
1. 导入导入课程主题，并与学生进行思维导图，激发学生的研究兴趣。
2. 培养学生的听说能力，教师利用相关图片或实物，引导学生进行对话或描述，增强学生的语言表达能力。
3. 向学生介绍新的词汇，并通过形象生动的教学方法，帮助学生理解词义和用法。
4. 教师设置情境或问题，引导学生进行小组合作讨论，并引导学生用语言表达自己的观点。
5. 教师布置相关练与作业，巩固学生的语文知识。
教学评估
- 教师可进行课堂练、口头问答、小组展示等形式的评估，以了解学生对课程内容掌握情况。
- 教师可根据学生的表现，进行个别辅导和指导，帮助学生提高语文能力。
教学反思
- 教师根据本节课的教学情况，总结教学的优点和不足，对下节课做出相应调整，以提高教学效果。 - 教师要关注学生的研究进展，及时给予鼓励和指导，激发学生的研究兴趣和主动性。
以上是关于部编人教版语文一年级下册语文园地七的优质教案的概述和教学步骤，希望能对教师和学生的语文学习有所帮助。
人教版部编语文一年级下册-语文园地七《识字加油站字词句运用》教案
人教版部编语文一年级下册-语文园地七《识字加油站字词句运用》教案
一、教学目标
1. 能准确地认读生字：“车”，“学”，“行”等字。
2. 能根据图片，初步理解生字的意思。
3. 能在指导下正确书写生字，并掌握正确的笔顺和结构。
4. 能根据提示补全句子，初步理解句子的意思。
二、教学重难点
1. 生字的认读和书写。
2. 句子的理解和填写。
三、教学准备
1. 教材《语文园地七》。
2. 生字卡片。
3. 图片展示材料。
4. 教师准备的课件资料。
四、教学过程
步骤一：导入
1. 观看相关视频或图片，引入本课生字。
2. 让学生通过观察和猜测，初步了解生字的意思。
步骤二：学习生字
1. 师生一起读准生字。
2. 教师指导学生正确书写生字，重点讲解笔顺和结构。
步骤三：学习句子
1. 呈现句子，并引导学生根据提示填写空缺部分。
2. 逐句解析句子的意思，帮助学生理解句子。
步骤四：课堂练习
1. 让学生分组进行生字书写练习。
2. 学生互相交流句子填空的答案，纠正错误。 步骤五：课堂总结
1. 教师复习本课学习的生字和句子，巩固学生的记忆。
2. 引导学生总结本课学习的重点和难点。
五、课堂延伸
1. 带领学生一起用生字写句子，拓展生字的运用范围。
2. 设计小组游戏，让学生在游戏中反复巩固学过的内容。
六、作业布置
1. 完成课后习题册相关练习。
2. 用生字造句，完成作文一篇。
七、教学反思
1. 总结本节课教学中的亮点和不足之处。
2. 根据学生的反馈和表现，调整下一节课的教学方案。
通过本节课的教学，学生对生字有了初步了解，并能够初步运用在句子中。希望在接下来的学习中能更加熟练地运用这些生字，并且能够掌握更多的句型和词汇。
2024年部编版一年级下册语文园地七教案
2024年部编版一年级下册语文园地七教案
一、教学内容
二、教学目标
1. 让学生掌握本节课的两首古诗，理解诗意，感受诗人情感。
2. 学习并运用本节课的10个词语，提高学生的词汇量。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：古诗的理解与感悟；词语的运用；基本笔画的书写。
2. 教学重点：熟练朗读两首古诗；掌握10个词语的意义与用法；规范书写8个基本笔画。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程
1. 导入：通过讲述一个关于夜晚的故事，引发学生对夜晚的兴趣，进而导入新课《静夜思》。
2. 新课内容学习：
（1）学习《静夜思》，教师范读，学生跟读，理解诗意，体会诗人情感。
（2）学习《池上》，采用同样的教学方法，让学生感受古诗的魅力。
（3）学习词语盘点，教师列举词语，学生跟读，解释词语意义，并用词语造句。 （4）学习写字练习，教师示范书写，学生跟随练习，纠正笔画错误。
3. 随堂练习：让学生朗读两首古诗，并进行词语填空练习，检验学习效果。
4. 口语交际：学生分组讨论，运用所学词语进行口语表达，教师给予指导。
六、板书设计
1. 两首古诗的及作者。
2. 10个词语及其意义。
3. 8个基本笔画的书写示范。
七、作业设计
1. 作业题目：抄写两首古诗；用所学词语造句；规范书写8个基本笔画。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他古诗，提高文学素养；开展家庭实践活动，让学生用所学词语进行口语表达，增进亲子关系。
重点和难点解析：
1. 古诗的理解与感悟
2. 词语的运用
3. 基本笔画的书写
4. 口语交际能力的培养 5. 课后作业设计
详细补充和说明：
一、古诗的理解与感悟
1. 采用生动的语言、形象的动作和丰富的表情，帮助学生理解古诗的大意。
部编人教版语文一年级下册语文园地七教案
部编人教版语文一年级下册语文园地七教案
一、教学目标
1. 能听懂、读懂课文《小小蜡笔》。
2. 能初步理解课文内容，并能够复述。
3. 能正确朗读课文，并表达课文中的情感。
4. 能正确书写生字“蜡”。
二、教学重点
1. 理解和把握课文内容。
2. 正确书写生字“蜡”。
三、教学难点
1. 理解课文中的情节。
2. 在复述时注意表达感情。
四、教学准备
1. 课文《小小蜡笔》。
2. 教学挂图。
3. 师生用书。
五、教学过程
1. 热身活动
– 师生一起唱一首歌，激发学生的学习兴趣。
2. 导入新课
– 讲述一个小故事，引出“蜡笔”的话题。
3. 学习课文
– 分段阅读课文，让学生听读课文。
– 请学生复述课文内容，注意表达情感。
4. 学习生字
– 教授生字“蜡”，让学生认读、书写生字。
5. 课文朗读
– 学生分角色朗读课文，注意语音语调。
6. 情感表达
– 请学生表达自己喜欢用蜡笔画画的情感。
7. 课文赏析
– 分析课文中的情节，让学生加深对课文的理解。 六、课堂小结
通过本节课的学习，学生初步了解了课文《小小蜡笔》的内容，掌握了生字“蜡”的书写，提高了朗读和复述的能力。
七、课后作业
1. 复习课文《小小蜡笔》。
2. 书写5遍生字“蜡”。
八、板书设计
课文《小小蜡笔》 生字：蜡
理解课文内容 书写生字
九、教学反思
本节课主要围绕课文《小小蜡笔》展开，通过多种教学方法培养学生的阅读、理解和表达能力。后续需要继续巩固生字“蜡”的书写，并引导学生在课外积极运用所学内容。
新版部编一年级语文《语文园地七》教案优秀5篇
新版部编一年级语文《语文园地七》教案优秀5篇
作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？该页是可爱的编辑给大伙儿收集的新版部编一年级语文《语文园地七》教案优秀5篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。
新版部编一年级语文《语文园地七》教案 篇一
教学内容
《园地七》一、二、三课时
教学课时
第 1、2 、3课时
教学课型
综合课
是否集体备课
否
教材分析教学目标
1引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。
2引导学生通过读，积累句子，巩固生字。
3激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。
4鼓励学生在课外阅读中做个有心人。
教学重点教学难点
教学准备
1字词卡片。
2与“口语交际”有关的多媒体课件。
预设过程
设计意图
一课时
我的发现：
一我会认。
１（出示识字卡片）学生大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。
２指名答。
学生甲：我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。
学生乙：我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。
学生丙：我发现……
３识记生字。
４鼓励学生用自己喜欢的方法识字。
二我会填。
１引导学生回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？
２指名说一说填上哪一个字？（心）
３你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法）
部编版语文园地七 优质精品教学设计教案 一年级语文下册(含教学反思)人教版
语文园地七 教学设计
教学目标：
1、认识“吵、胖”等8个生字。
2、巩固“加一加”“减一减”的识字方法。
3、通过比一比、填一填，区别形近字，掌握形近字的识字方法。
4、展开想象，学习用上几个词语说几句话。
5、学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则，并能在田字格中正确书写。
6、朗读积累关于学习的名言，初步培养勤学好问的意识。
7、尝试用多种合作方式，和大人一起读《孙悟空打妖怪》，感受儿歌的生动有趣，巩固学过的字词。
教学重点：
1、学会分辨形近字。
2、学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺规则。
教学难点：
能选择几个词语，展开想象说几句话。
教学准备：
教师准备：多媒体课件；
学生准备：准备田字格。
课时安排：
3课时
教学过程：
第一课时 一、识字加油站
1．活动一：生字宝宝找朋友。
学生准备字卡(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜)，一起玩找朋友的游戏。
(1)和同桌一起玩生字宝宝找朋友的游戏，同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。
(2)指名学生汇报。齐读、开火车读。给8个生字组词。
2．活动二：加加减减来识字。
拓展用“加一加”“减一减”的方法来识记其他生字，如：咬、象、蚊、皂、新、巾、膀、躺、颗、奇。先和同桌交流，再向全班汇报。
二、字词句运用
1．活动一：火眼金睛找不同。
(1)出示“比一比，填一填”中的4组形近字：午、牛，己、已，刀、力，人、入。
(2)引导学生先读一读4组字，再说一说字形上的差异，最后独立完成课本上的练习。
(3)学生反馈，教师根据反馈出示辨字小窍门儿歌：
“午”平头，“牛”出头。
“己”字不出头，“已”字探出头。
“刀”平头，“力”出头。
“人”字撇出头，“入”字捺出头。
(4)学生读辨字儿歌，书空生字，巩固识记。
2．活动二：奇思妙想说完整。
(1)课件出示“花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢”这8个词语，学生开火车读。
一年级下册语文精品教学教案-语文园地七《孙悟空打妖怪》｜人教部编版
1
《孙悟空打妖怪》教案
设计意图：
（一）作品分析
1、儿歌《孙悟空打妖怪》从内容上来说，是一首耳熟能详、家喻户晓的传统连锁调儿歌，主要描述了西游记中孙悟空打白骨精的情节。
2、儿歌中的孙悟空、猪八戒、老妖婆等都是拟人化的动物，具有浓厚的童话色彩。他们神通广大，具有超人的本领，尤其是孙悟空深受大家的喜爱。
3、作品讲述了唐僧师徒四人取经途中，遇到妖怪，除了孙悟空外，大家都没分清是人还是妖，差点上当的故事情节，来告诫幼儿对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。
（二）学生分析
1低年级儿童好奇心强，尤其是西游记中千变万化的魔法，是每个孩子所向往的。《孙悟空打妖怪》这种连锁调形式的儿歌朗朗上口，也深受孩子们的喜爱。
2、他们对西游记中的主要人物特点有一定的了解，对西游记中孙悟空打妖怪的故事也很感兴趣。
（三）设计思路
1、教学开始以孩子们熟悉的神话人物孙悟空开始引入，唤醒孩子的学习兴趣。
2、根据低年级直观形象的学习特点，运用图画画给孩子的自主学习提供了一个平台。其次运用图画帮助孩子们熟知人物，并初步感知理解连锁调儿歌的特点。
3、在学习中，运用多通道参与法，孩子们通过看课件、说儿歌、做动作、玩游戏等多种形式，充分调动了他们的感官，使他们对儿歌的感知更加地全面。
教学目标：
2
1、理解儿歌内容，初步感受连锁调儿歌的形式特点。
2、知道对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。
3、大胆表达自己对画面的观察和理解并尝试表演儿歌内容。
重点：理解儿歌内容，学会节奏明快地朗诵儿歌，并能有兴趣地进行表演。
难点: 初步感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。
教学准备：
1.多媒体课件
2.歌曲《猴哥》和《孙悟空打妖怪》动画
教学过程：
一 谈话，引出话题。
师：今天老师给同学们带来了一位你们最熟悉也是最厉害的神话人物。你们猜猜他是谁？（播放歌曲《猴哥》，课件出示相关图片）
一年级下册语文教案-语文园地七《孙悟空打妖怪》人教部编版
人教部编版一年级语文下册教学设计
学校 设计者 授课日期
章节 部编本人教版语文一年级下册第七单元《语文园地七》 年级 一年级 学科 语文
课题 《孙悟空打妖怪》 课型 儿童诗歌
教学
目标 1.课上通过和伙伴们多种形式的朗读，充分感受到朗读的快乐。
2.在快乐阅读中梳理朗读方法，丰富自己的“朗读百宝箱”。
3.课后延伸，主动运用学到的朗读方法和身边的大人快乐阅读，开启“悦读”模式。 重点
难点 1.课上通过和伙伴们多种形式的朗读，充分感受到朗读的快乐。
2.在快乐阅读中梳理朗读方法，丰富自己的“朗读百宝箱”。
教材
分析 部编本教育部审定2016新人教版小学一年级语文教材在每单元的《语文园地》中新增了一个特色栏目——《和大人一起读》。这个栏目的核心理念是：在老师的指导下，家长陪伴孩子进行无压力阅读。其中所选的阅读材料，充满童真童趣，具有儿童文学的审美价值，是让孩子爱上阅读的好“食材 ”。然而孩子对阅读，并不是天生就充满热情和渴望的。在阅读初始，孩子和图书之间，必须有媒人──父母、亲戚、邻居、老师等，即那些能将图书带进孩子的世界，或能带着孩子走进图书世界的“大人”。也就是说，孩子是经由和大人一起阅读，从而爱上阅读，学会阅读的。在家庭阅读氛围没有形成时，必须在教室里开展《和大人一起读》，让孩子回去后和大人一起模仿、迁移、演绎教师带领下的读书过程，享受“悦读”之乐。
本单元的《和大人一起读》所选的篇目为《孙悟空打妖怪》，从儿歌内容上来说，它是一首活泼有趣、节奏明快、耳熟能详的传统连锁调儿歌，儿歌中《西游记》的人物和故事，学生喜闻乐见。
基于教材内容以及一年级孩子的兴趣特点，本着尊重学生自身的体验，将学习的主体地位交给学生，引导学生在快乐的学习过程中收获知识的原则展开。在教学时创设了和孙悟空一起去打“妖怪”的情境，并通过“火眼金睛，辨人识文”、“七十二变，快乐读文”和“筋斗腾云，拓展延伸”三个趣味环节，开展师生共读，生生之间模拟亲子共读，让学生能充分感受到朗读的快乐，并主动将学到的朗读方法带出课堂，在课下能够和大人一起有滋有味地朗读儿歌，学有余力的孩子还可以课下自主地拓展阅读《西游记》。