(公开课教案)《西江月
《西江月·夜行黄沙道中》教案
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。
3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企
盼丰年的思想感情。
二、教学重点、难点：
重点：理解诗句的意思。
难点：展开想象，体会诗人
三、教学媒体：多媒体课件
四、教学时间：一课时
教学过程：
一、创设情境导入，简介作者、时代背影。
语言导入：同学们经过六年的学习积累，已经会背诵不少诗词。唐诗宋词是我国民族文化的
精华，千百年来，广为传诵。今天这节课让我们继续走近宋词，领略它独特的魅力。
1、介绍诗人：（出示诗人介绍）
2、我们还学过他哪首词？能背出来吗？（《清平乐·村居》
3、你对他还有其他了解吗？辛弃疾，号稼轩，是我国南宋爱国词人，出生时家乡已被金人
占据，一生坚决主张收复中原，统一中国。在他六十八年的人生历程中，曾遭贬职，先后有
二十余年是在江西上绕闲居多年。）
是啊，听说，上绕那儿风景优美，农田水利条件好。辛弃疾对那一带非常熟悉。有一天晚上，
诗人到黄沙岭的小路上欣赏风景，即兴写下了一首词。叫《西江月黄沙道中》，今天我们一
起来欣赏这首词。
4、板书课题，齐读，你知道了什么？（词牌名、课题的意思、黄沙的位置）
过渡：这首词写了什么呢？下面让我们读一读。打开书本。
二、初读课文，疏通字词
1、轻声朗读课文，要求读懂字音，读通句子。
2、检查自读情况。
（1）指名读课文。正音，（现）：读的时候，哪个字音要特别注意，齐读。生评价。
（2）读得真棒，要把这首词读好，要注意什么？停顿和重音（再出示词）
3、自由读。
4、齐读。
过渡：
同学们读得真好，如果能自己把每句话的意思弄懂，那就更棒了。
三、再读课文，理解诗句意思。
1、默读，自行解决诗句的意思。
A、用学过的方法理解。（如借助注释、看图、单音变双音字、调换顺序、补充词语等）B、
不懂的地方反复默读几次。C、有疑问、不懂的地方作记号。
2、小组讨论交流，教师巡视指导。
3、汇报。
（1）你懂得了哪些词语的意思。（出示词语：别枝惊鹊鸣蝉说丰年七八个
两三点旧时茅店社林忽见）
有不懂的词意思吗？
（2）你懂得了哪句话的意思。（出示句子的意思）
4、质疑一：
（1）指名说：谁在说丰年”？师质疑：你从哪看出是丰年？（出示稻花图）
学生回答（农民、诗人、青蛙）
（2）假如你是他们，看到这一片长得这么好的庄稼，你会说什么呢？想不想表演一下他们
的对话？
（同桌自由选择表演）
请学生表演：（3）组：诗人与农民、青蛙之间、农民与农民之间的对话）
从刚才的表演，我们感受到了什么？（板书：说丰年，喜悦）
是啊，与农民相处了20多年的诗人，看到了农民将要丰收的景象，他是多么的高兴啊，他
情不自禁高声吟道：男生读句子。
是啊，“锄禾日当午，汉滴禾下土，农民丰收之不容易啊，想到这，诗人又忍不住大声吟道：
请女生读。
看，诗人多关心农民的生活，所以他给自己起的字号叫？（稼轩）
稼是什么意思：种植庄稼，从他起的号可以看出辛弃疾很（十分关心种庄稼）的人。他在黄
沙岭还建有黄沙书院，为农民的子女读书着想。
质疑二：为什么为什么过去非常熟悉的茅店，现在出现了会使词人觉得忽然呢？
小组讨论。
四。赏读，悟诗情。
1、创设情境品读。
同学们，刚才我们读懂了词句的意思，下面，让我们穿越时空，来到南宋时，与诗人同行，
一起欣赏那里的美景，愿意吗？（出示图）
好，现在我们来到了黄沙岭，天已经黑了，走在黄沙岭的小路上，你看到什么呢？指名读。
2、汇报。
听完，看完，你有什么感觉？美在哪？，请你说说，你认为最美的地方，把你认为最美的句
子美美地读给同桌听。
3、学生汇报。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。引导：美在哪？你觉得哪个词用得最好？（惊、鸣），一，
体会“以动衬静的写法。（板书：景美。请你来读读，你觉得怎么读好这句？（舒缓）2、对
比读：谁愿意挑战他，读得更美？给掌声。五、总结。
引读：同学们，刚才我们一起跟随诗人在夜晚行走在黄沙岭上，
看见了----（明月高悬）（绿树环绕）（喜鹊翻飞），辛弃疾不禁高兴地吟道――（齐读第
一句）
闻到了和听到了-----（蝉儿轻叫）（蛙鸣齐唱）、闻到了（稻香扑鼻）丰收在即；喜讯远传，
不禁欢快地唱道――全词（齐读第二句）
走着，走着，忽然骤雨将至，茅店立见，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”辛弃疾
夜行山道，不禁兴奋地唱道——（齐读三、四句）
六、写作指导
过渡：
从你们的读中，我感受到诗人笔下田园风光在夜晚独特的美，你能不能挑战诗人，用现代文
改编这首词，做一个现代小诗人。
你们想编吗？现在拿起笔来，写下来吧。
提示：
在一个夏天的晚上，诗人来到了黄沙岭的一条小路上，他看到了（）听到了（）闻到了（）
想到了（），……走着走着，忽然……
这里的景色太美了，于是，深夜回到家，诗人忍不住挥笔写了《》：……
温馨提醒：展开丰富的想象，用上优美的词句，可诗人的动作、语言、心情等，把当时的画
面描绘出来。
七、布置作业。
一首美妙的词我们已经学完了，你想为自己设计一份怎样的作业呢？（自选）
1、积累其他田园诗或辛弃疾的其它词
2、把这美景画下来，做成诗配画
3、把词改写成美文
板书设计：
西江月 夜行黄沙道中
景：以动衬静 （迷人）热爱大自然
情： 说丰年 （喜悦）关心农民生
最新小学六年级语文《西江月》教案范文三篇精选
小学六年级语文西江月教案范文一一、教学要求1、学会本课生字，理解句子里的关键词语，能用自己的说吃每个句子的意思，了解这首词所描写的情景。
2、能借助图画，想像这首词所描绘的情景。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点、难点感受词中所表现的自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想感情。
三、教学时间两课时四、教学过程一、复习导入。
1.我们以前学过一首清平乐村居，是谁的作品，还记得吗2.齐背辛弃疾词清平乐村居。
3.这节课我们来学习一首新词，辛弃疾的西江月·夜行黄沙道中。
(板书课题)4. 讨论题意。
(1) 你从课题上读懂了什么(夜，点明时间;行，点明事情;黄沙，点明地点。
)(2) 用自己的话说出题意。
(夜间行进在黄沙岭的道路上。
)二、诗文了解1.先翻开书本自由诵读西江月·夜行黄沙道中这首词。
这首词连课题在内共有59字，我相信你们一定能读正确、流畅。
愿意试一试吗(生读课文2分钟，然后自由读---个人读---小组读----听课件范读--全班跟读。
)2.通过读，也许同学们又有了新的感悟。
别急，现在我们再细细品味品味，你将会有更多的收获。
三、诗文赏析，再次在读中感悟课文。
再读课文，看看你是否又有了新的发现或从中又感悟到了什么(生生互动、师生互动，详见课堂实录。
)四、诗文拓展，布置作业：1、在这之前我们还曾学过和这首诗有相似意境的诗吗课后对山水田园诗做一点研究，开个山水田园诗鉴赏会，看谁知道得多。
2、你可以课后去研究一下，看看辛弃疾的词破阵子这首词与我们今天学的风格有什么不同之处。
词文：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生。
实录(片段)：生：我知道了这首次的词义，大概是这样的：月光明亮，惊醒的鹊儿飞绕在树枝上。
清风吹来，半夜里蝉儿鸣唱。
稻花飘香，老农在谈论丰收的年景。
蛙声如歌，引得行人入神聆听。
《西江月·夜行黄沙道中》公开课教案
《西江月·夜行黄沙道中》教材分析：《西江月·夜行黄沙道中》，这首词写得是在一个月色皎洁的夜晚，作者行走在江西上饶黄沙岭途中所见到的乡村景物及其感受。
上半阙写得是夏夜景物。
作者借助白描手法，寥寥数笔，就写出了明月、山林、惊鹊、清风、鸣蝉、稻花、蛙声等乡间特有的景物，描绘出一幅农村仲夏月夜图，语言简洁，意境丰满，表现唯美。
读这几句简洁的词句，读者便能深深感到作者观察得细致入微：月光之所以能惊动乌鹊，不仅因乌鹊对光线敏感，侧面说明枝头的明暗发生了变化，原先是暗的地方变得亮了起来，而且暗示出月亮在移动，静中现动，静动结合。
而蝉的叫声除受鹊惊的影响外，又是与清风徐来相关联，轻风摇动了树枝，使一直静静地爬在上面的蝉也受惊了。
宁静的夜晚，突然间惊鹊离枝飞啼，蝉儿应声而鸣，真是一支奇妙的小夜曲。
可是作者似乎还不满足，他又把另一个声部引入这个二重唱，那就是稻花香里的连成一片的蛙声。
以上鹊惊、蝉鸣、蛙声，都是对声响的描绘，是由人的听觉感知的；稻花香则是嗅来的，是清风吹送到鼻孔的。
这样写，完全符合夜间观察事物的特点，尽管是朗月当空的仲夏夜，但还是听觉、嗅觉更管用。
这样就让读者仿佛感受了四野朦胧的奇妙景象。
清凉的南风送来了一阵阵的“稻花香”和一片热闹的蛙声，像是在诉说丰收的年景一样，作者把蛙拟人化了，写蛙懂得“说丰年”，既生动地渲染了连蛙也为之欢唱的丰收年景，也映托出人逢丰年的喜悦。
下阕侧重于夜行人感情的抒发。
用天边稀星和山前疏雨，预示夏夜阵雨将至的情景。
南方每到夏天，常有所谓“过雨云”，并不需要整个天空布满乌云，只要头顶上有几片云就可以下起雨来。
“七八个星”和“两三点雨”，构成了一种淡远奇特的境界。
但阵雨将临，对行路人来说总有威胁，所以尽管只有“两三点”，诗中人也会有焦急之感，从而加快脚步。
词面上没有写到“加快脚步”，这里我们依常情推测，但结尾两句又告诉我们，这推测是正确的，“路转溪桥”，那座旧时的茅店“忽现”眼前，使主人公变得坦然了。
《西江月》教学教案范文
《西江月》教学教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：使学生了解《西江月》的背景知识，掌握诗词的基本内容和结构，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗词的意象、韵律和表达技巧。
3. 情感态度与价值观：感受诗词中的自然美和人文情怀，培养学生的爱国情怀和审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：诗词的字词理解、意象分析、韵律把握和情感体会。
2. 教学难点：诗词意境的领悟和作者情感的把握。
三、教学准备：1. 教师准备：熟读《西江月》，了解诗词背景，准备相关教学资源和素材。
2. 学生准备：预习诗词，查阅相关资料，了解作者和作品背景。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍辛弃疾和《西江月》的背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读诗词，理解字词含义，体会韵律特点。
3. 合作探讨：分组讨论，分析诗词中的意象、情感和表达技巧。
4. 成果展示：各组汇报讨论成果，其他组进行评价、补充。
5. 总结提升：教师引导学生总结诗词的特点和魅力，体会作者情感。
五、课后作业：1. 熟读《西江月》，背诵诗词。
2. 写一篇关于《西江月》的赏析文章，不少于300字。
3. 选择一首类似风格的诗词进行学习，分享自己的学习心得。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论积极性，评估学生的主动学习程度。
2. 作业完成情况：检查课后作业的完成质量，评估学生对课堂内容的理解和吸收。
3. 赏析文章：评估学生在文章中对诗词内容的分析、理解和表达能力。
七、教学反思：1. 教学方法：反思教学过程中使用的自主学习和合作探讨方法的有效性，考虑是否需要调整教学策略。
2. 学生反馈：根据学生的课堂表现和作业反馈，反思教学内容是否适宜，难度是否适中。
3. 改进措施：根据教学反思的结果，调整教学计划和方法，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 相关作品：推荐学生阅读辛弃疾的其他作品，加深对作者风格的理解。
《西江月》教学教案范文
《西江月》教学教案范文一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解《西江月》的创作背景，理解诗文内容，掌握诗文中的重点字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受诗词的美，培养学生的文学素养，激发学生对古诗词的热爱。
二、教学重点1. 诗文内容的理解。
2. 诗文中重点字词的掌握。
三、教学难点1. 诗文意境的体会。
2. 诗文中所蕴含的哲理。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗文内容。
2. 运用情境教学法，让学生感受诗词所描绘的美好画面。
3. 采用合作讨论法，培养学生团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：以图片或故事形式导入，激发学生对《西江月》的兴趣。
2. 自读诗文：让学生自主阅读诗文，理解诗文内容。
3. 讲解诗文：对诗文进行逐句讲解，解答学生疑问。
4. 分析讨论：引导学生分析诗文中的意象、哲理等，组织学生进行讨论。
5. 体会意境：让学生闭目想象诗文所描绘的画面，感受诗词的美。
6. 巩固知识：进行随堂检测，检查学生对诗文的掌握程度。
8. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学准备1. 教师准备：熟悉《西江月》的背景知识，整理相关的教学资源和材料。
2. 学生准备：预习《西江月》，了解诗文的基本内容。
七、教学资源1. 文本材料：《西江月》原文及其注释。
2. 图片资料：与诗文内容相关的图片或插图。
3. 多媒体课件：用于辅助教学的PPT或其他多媒体材料。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 知识掌握：通过随堂测验或提问，检查学生对诗文内容的理解和重点字词的掌握。
3. 情感态度：通过学生的表现和反馈，评估学生在学习过程中对诗词的兴趣和热爱。
九、教学拓展1. 对比分析：与其他古代诗词进行对比分析，探讨《西江月》的独特之处。
2. 创作练习：鼓励学生尝试创作类似的诗词，培养学生的文学创作能力。
2023年部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中公开课教案(优选3篇)
部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中公开课教案（优选３篇）〖部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中公开课教案第【1】篇〗旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
二、精读课文，体会作者的感情，指导朗读1、自由读课文，想一想：(1)词中描写的是什么季节的景象(2)词中流露了作者什么样的感情2、指明说。
(1)词中描写的是什么季节的景象你是从哪儿看出来的(夏季：鸣蝉、稻花香、蛙声。
)(2)词中流露出作者什么样的感情你是从哪儿看出来的(热爱大自然、关心人民生活。
)3、指导朗读。
(1)轻声朗读课文，用心体会作者感情，用“/”标出停顿处，用“.”标出重音。
(2)指名标出停顿及重音处，在不断的朗读、体会中，不断地修改。
(3)按照停顿与重音的`提示，练读课文，指名读，师生评议。
4、练背、指名背、齐背。
三、观察图画，想像情景1、看图，指名说，你在图上看到了什么2、回想课文，把作者听到的、想到的、感觉到的补充进去。
师生评议。
3、用一段话写成短文。
四、总结课文1、课文描写的是什么表达了什么2、你还有什么不懂的拓展阅读：《西江月·夜行黄沙道中》扩写一天晚上，我一个人走在黄沙岭，月亮照在旁边的田地里，猫头鹰“呜呜”的叫着，让我身子直冒冷汗。
当我走到一棵树边时，突然传来了一些恐怖的声音，我越想越害怕，往周围看了一下，哦，原来是月老将几只可爱的喜鹊惊醒了，让它们飞了起来。
我叹了一口气，原来黑夜并不这样可怕。
树上的蝉儿也被惊醒了，开始了他们的“蝉乐交响曲”，我越听越陶醉，又开始喜欢黑夜了。
又走了几步，我来到了一片稻田边，稻田里传来几声清脆的蛙叫“呱、呱”。
我悄悄拨开草丛，一只青蛙在对另一只青蛙呱呱叫;好像在说：“兄弟，你看今年的庄稼长得多肥呀，这可多亏了咱俩多吃的虫子呀。
好了，我饿了，咱俩去找些吃的吧!”说完，两只青蛙走了。
这时，我抬头一看，今晚的月亮又圆又大，真漂亮。
可星星却寥寥无几，大概，它们想与月亮比美，回家穿漂亮的衣服去了。
《西江月》小学六年级语文教案：感知诗歌的意境
近年来，课程改革逐渐深入，注重启发学生的创造力和想象力，以及情感、态度、价值观的培养。
语文教学也应该相对于传统死记硬背的方法而言，更加注重感性认知，开阔学生的视野，使学生能够在欣赏文学作品的过程中获得心灵的滋润，培养出深厚的人文情操。
本文将从感知诗歌的意境这一教学目标来谈谈小学六年级语文教案《西江月》的教学内容和教学方法。
一、教学内容1. 诗的欣赏欣赏诗歌是学生接受诗歌教育的重要方式，师生可以一起领会诗歌的韵味。
给学生播放《西江月》朗诵版，帮助学生朗读，感受到语言的魅力和节奏感。
2. 诗歌的解读读懂诗歌，要理解诗人所表达的内容。
《西江月》旨在描绘岭南山水，根据学生的实际情况，可以结合图片、多媒体等方式展示一些岭南山水的美景和各种特色。
3. 语言的修辞语言修辞是诗歌的一大特色，可以帮助学生更好地领会诗歌的意境。
通过讲解意境和修辞手法的关系，例如，《西江月》描写的月色和水色的交织，就用了比喻的修辞手法，使学生更好地理解诗歌的艺术意境。
二、教学方法1. 听课纪要听课纪要是一种有效的记录方式，学生可以在听课的过程中，及时关注教学内容，纪录下自己对课程的理解和收获，包括课文内容，教师课堂讲解、引导以及同学的意见等，从而为课堂学习提供更好的帮助。
2. 表演练习诗歌可以用音乐、舞蹈等形式表达，因为它结构紧凑、韵律各异、情感强烈，适合学生通过表演的形式来深感和领悟诗歌的魅力。
可以请同学分组，通过歌唱、朗诵等方式表现出自己对《西江月》的感受。
3. 绘画创作绘画创作也是一种表现诗意的好方式，将欣赏到的意境反映到绘画中，可以不受词汇量和语言表达能力的限制，更加自由地表达自己的感悟。
可以请学生配上适当的评论，介绍自己的绘画作品，分享自己对诗歌的理解和感悟。
三、总结《西江月》作为一首典型的山水诗，通过语言、形象等手法，传递出了岭南秀美的山水景色，以及浓郁的文化底蕴和深刻的人文情怀。
通过上述不同的教学方法，可以更好地让学生感知到《西江月》的意境，开启诗歌的心灵之门，培养学生的情感、审美能力，为学生成长成才和人生的启蒙奠定了坚实的基础。
《西江月》教案
《西江月》教案《西江月》教案《西江月》教案教案一：教育目标：(一)知识储备点1. 了解古代诗词的有关常识。
2. 理解词所表达的思想感情。
(二)能力培养点运用联想和想象赏诗词的思想内容和艺术特色。
(三)情感体验点感受诗人热爱农村、关心农事的质朴情怀。
教学设想1. 重点：如何理解诗歌的思想内容，鉴赏精彩的诗句。
2. 课型及基本教学思路阅读赏课通读感知词的节奏、韵味以及所表达的思想感情;精读全词，理解词的意境;鉴赏精彩语句，发挥想象和联想，品味其中的深刻内涵。
教学设计导入新课：词是古代诗歌的一个分支，原来也称曲子词，又因句子参差不齐而称长短句。
词，最早都是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以作词也叫“填词”。
每一个曲调都有一个名称，叫“词牌”，如这首词的词牌名《西江月》。
词按字数多少分为小令、中调、长调三种，58字以内为小令，91字以上为长调，58字以上至90字为中调。
其实并无根据，但习惯如此。
长一点的词还可以分段，有双调、三叠、四叠之分。
这首词有50字，仍属小令，但有两段，故称双调。
读双调的词要注意上、下段(又称上片、下片或上阕、下阕)之间的联系。
感知作者：辛弃疾是南宋著名的爱国词人，他写的许多词都跟当时的政治斗争和军事斗争有关。
由于他力主抗金收复失地，跟当政的投降派发生矛盾，曾两次罢官。
这首词是他罢官后隐居在上饶带湖期间写的，记一次夜行的经历，比较容易读懂。
合作探究教师领读全词一至二遍，着力培养学生的节奏感，也可让学生试读。
互动1：词人这次夜行的路程长不长? 你从什么地方看出来的?明确：长。
因为天气有变化：开始有明月、清风，后来乌云四合，下了几滴雨，还可以从词人找避雨地看出雨有下大的趋势。
互动2：路长，为什么要夜行?明确：白日酷热，因为从鸣蝉、说丰年、骤雨等可以看出这时正值夏季。
互动3：谁能用自己的话说出上片的内容?明确：深夜时分，月儿从云缝里钻了出来，山林顿时变的明亮起来，惊动了在枝头上栖息的`山鹊，清风吹拂，蝉也叫的格外欢快。
《西江月·夜行黄沙道中》教案
《西江月·夜行黄沙道中》教案《西江月·夜行黄沙道中》教案1一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读本词，读出词的节奏和韵味，背诵课文。
2、自学生字新词，理解句子里的关键词语，能用自己的话说出词的意思。
3、根据词意，借助图画，展开想象，品味词的意境美。
4、通过图书馆、络等信息渠道，尝试进行资料的收集整理和探究阅读。
二、教学重点难点：能用自己的话说出词的意思。
借助图画，展开想象，品味词的意境美。
三、教学过程：（一）导入同学们，我们都知道悠悠中华文明五千年，古代诗词，源远流长，是中国古代文学宝库中的一颗璀璨明珠。
几千年来，一直为人们传诵不衰，有着极强的生命力，多读一些古诗词，不仅可以帮助我们了解中华民族的文化传统，而且还能陶冶我们的情操，提高我们的素养。
同学们，在你们积累的古诗词中，你最喜欢哪一首，能背给大家听听吗？学生自由背诵。
看来，课前，同学们已经背诵了不少诗词。
今天这节课让我们走近宋词，领略它独特的魅力。
先来看一位老朋友（出示辛弃疾的图片）这是谁？对，那谁能谈谈你知道的辛弃疾？辛弃疾，他出生时家乡已被今人占据，一生坚决主张收复中原，统一国家，他曾遭贬闲居江苏上饶多年，今晚，月光如水，清风拂面，他情不自禁地吟出了一首词——齐读，板书课题。
读了这个题目，你能获得哪些信息？（二）初读感悟。
请大家自读，读准字音，声音洪亮，读出抑扬顿挫。
指名读。
看来大家都预习的很充分，词读的那么流利，那意思明白了吗？现在请大家以小组为单位交流学习，把你读懂的地方跟大家说一说，不懂的地方请教一下周围的同学。
全班交流。
你能不能结合对字词的理解，把整首词的`意思说一说？（三）再读感悟。
你喜欢作者描绘出来的画面吗？从中你感受到了什么？结合相关诗句和你的想象谈谈想法。
是什么人在说丰年？会说些什么？丰年与稻花香、蛙声有什么关系？是什么样的心情？作者看到“七八个星”“两三点雨”时会怎样想？怎么做？从“旧时茅店社林边”和“路转溪桥忽见”两句可以体会到作者的心情有什么变化？你在生活中有没有过这种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
西江月教案设计
西江月教案设计教案标题：西江月教案设计教案目标：1. 通过学习《西江月》，使学生了解中国古代文学作品的魅力和价值。
2. 培养学生对于中国传统文化的兴趣和理解。
3. 提高学生的阅读和表达能力。
教学重点：1. 理解《西江月》的主题和情感表达。
2. 分析诗歌的结构和修辞手法。
3. 运用适当的语言表达对诗歌的理解和感受。
教学准备：1. 课文《西江月》的复印件。
2. 课堂展示材料，如图片、音频等。
3. 学生笔记本和铅笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回忆并分享自己对于月亮的印象和感受。
2. 展示一幅描绘月亮的画作或播放一段月亮的音乐，引发学生对于月亮的兴趣。
步骤二：课文阅读（15分钟）1. 学生自主阅读《西江月》。
2. 教师解读诗歌中的生词和短语，并帮助学生理解诗歌的基本意思。
3. 学生分组讨论诗歌的主题和情感表达。
步骤三：诗歌分析（20分钟）1. 教师引导学生分析诗歌的结构和修辞手法，如押韵、对仗、比喻等。
2. 学生讨论并总结诗歌中使用的修辞手法对于表达主题和情感的作用。
步骤四：个人表达（15分钟）1. 学生写下自己对于《西江月》的理解和感受。
2. 学生互相交流并分享自己的表达。
步骤五：拓展活动（10分钟）1. 展示其他与月亮相关的古代诗歌或文学作品，让学生了解更多中国古代文学的魅力。
2. 鼓励学生自主阅读和欣赏古代文学作品，并写下自己的感受和理解。
步骤六：课堂总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容和学习收获。
2. 学生回答教师提出的问题，检查他们对于《西江月》的理解。
教学延伸：1. 学生可以选择其他古代诗歌或文学作品进行阅读和分析。
2. 学生可以创作自己的诗歌或故事，表达对于月亮的理解和感受。
评估方式：1. 学生课堂参与和讨论的表现。
2. 学生对于《西江月》的理解和表达能力的展示。
3. 学生写下的个人表达作品。
教学反思：本节课通过引导学生阅读和分析《西江月》，培养了学生对于中国古代文学的兴趣和理解。
部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中公开课教案推荐(3)篇
部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中公开课教案第【1】篇〗六年级上册西江月·夜行黄沙道中说课稿教案教学设计一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。
3.通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。
二.教学重点、难点1.理解诗句的意思。
2.展开想象，体会诗人三.教学媒体多媒体课件四.教学时间一课时五、教学过程（一）创设情境导入，简介作者、时代背景。
1.猜一猜诗人：(出示诗人介绍)2.我们还学过他哪首词能背出来吗(《清平乐·村居》3.你对他还有其他了解吗辛弃疾，号稼轩，是我国南宋爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一中国。
在他六十八年的人生历程中，曾遭贬职，先后有二十余年是在江西上绕闲居多年。
) 是啊，听说，上绕那儿风景优美，农田水利条件好。
辛弃疾对那一带非常熟悉。
有一天晚上，诗人到黄沙岭的小路上欣赏风景，即兴写下了一首词。
叫《西江月黄沙道中》，今天我们一起来欣赏这首词。
4.板书课题，齐读，你知道了什么(词牌名、课题的意思、黄沙的位置)过渡：这首词写了什么呢下面让我们读一读。
打开书本。
（二）初读课文，疏通字词。
1.轻声朗读课文，要求读懂字音，读通句子。
2.检查自读情况。
(1)指名读课文。
正音，(现)：读的时候，哪个字音要特别注意，齐读。
生评价。
(2)读得真棒，要把这首词读好，要注意什么停顿和重音(再出示词)3.自由读。
4.齐读。
过渡：同学们读得真好，如果能自己把每句话的意思弄懂，那就更棒了。
（三）再读课文，理解诗句意思。
1.默读，自行解决诗句的意思。
A.用学过的方法理解。
(如借助注释、看图、单音变双音字、调换顺序、补充词语等)B.不懂的地方反复默读几次。