部编版语文三年级上《秋天的雨》公开课教学PPT课件--
部编小学三年级《第二单元6 秋天的雨》毛阿梅教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
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11.《秋天的雨》教学设计
教学目标：
１.复习生字、词语。
２.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
３.读懂课文内容，感受秋天的美好。
４.积累好词佳句。
教学重点:使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点:课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。
教学过程:
一、激趣导入
1.小朋友，今天老师带来了几个对子？你们能堆出来吗？
2.春风阵阵送温暖，秋雨绵绵带清凉。今天，这节课我们一起来学习《秋天的雨》。
3.
板书课题——11.秋天的雨
4. 春天的雨滋润万物，秋天的雨一般是滂沱大雨，那秋天的雨是什么样的呢？让我们一起走进课文去感受秋雨的特点吧？
二、自主学习
活动平台一：走近秋雨
1.
学生自己轻声朗读课文，注意读准字音，难读的句子多读几遍。
2.
检查字词。
三、合作学习
|
2
活动平台二：感受秋雨
小组合作学习，读课文，思考：这篇课文是从哪几个方面来描写秋天的雨的？
温馨提示：注意每个自然段的开头第一句话。
要求：从文中找出哪些句子告诉了我们秋天的特点，用横线画出来。
活动平台三：细读课文，品位秋雨
秋天的雨是一把钥匙，是一盒五彩缤纷的颜料，它藏着非常好闻的气味，它还会吹金色的小喇叭呢？那么，你看到了什么，你闻到了什么，你听到了什么。
1.
小组合作学习。
2.
把你们看到的、闻到的、听到的与大家一起分享。
活动平台三：品味秋雨
细读课文，品味秋雨的四个特点。
四、巩固提升
1.说一说你知道的描写秋天的词语。
2.填空：
（
黄色
）的银杏树
（
红色
）的枫树
（
金黄色
）的田野
（ 橙色
）的橘子
（
）
的柿子
（
五颜六色
）的菊花……
3.把小诗补充完整，再读一读。
五、小结
小朋友，学完了这篇课文，你最大的收获是什么？
部编小学三年级《第二单元6 秋天的雨》余雅文教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
|《秋天的雨》教案
第一课时
一、谈话揭题，感受秋雨
1.教师引述：小时候，我常听大人说：一场秋雨一场寒。夏天的脚步刚刚走远，小雨点就蹦着、跳着，把秋天给我们带来了。今天，就让我们一起学习与秋雨有关的散文诗——秋天的雨。
2.板书课题，边板边引导书写“秋”和“雨”。
二、反馈学生自学情况
1.检查字词的认读。（课件出示）
缤纷
一枚
争着
勾住
厚厚的
一曲
丰收
你挤我碰
频频点头
同桌互读，同桌两人开火车读，齐读，做动作读
2.
朗读多音字“扇”，发现规律 在名词扇子中它读第四声，在动词扇哪扇哪中它读第一声
3.
听教师朗读词语，让学生发现第二个字都是读轻声的词，再次指导朗读并让学生读一读。
三、初读课文，理清脉络
1.听录用默读课文。
要求听准字音并思考：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？
2.
抓总起句，理清脉络。
学生找出二三四段的中心句后，引导学生发现规律：每段的主要意思就是每段开头的一句话，这样的句子叫总起句。
3.小结：从三方面来写秋天的雨：颜色、气味、声音。
4.过渡：哪一段具体写了秋雨的颜色？
四、品读第二小节，感受秋天之美，语言之美。
1.默读第2自然段。
要求：用横线画出景物名称，用括号标出景物的色彩。
2.大声朗读自己喜欢的句子。
师：这么多种景物，这么多种颜色，都藏在第二段里呢！请同学们看到第二段，|拿起书，把你最喜欢的一句美美的读一读。
3. 重点品读第二、第三句。
赏析写法，并通过比较句子，感受句子的语言美。
4.
体会作者的认真观察，并进行仿写句子。
5.
配图感受其它句子的美与生动。
6.
通过总结让学生形象地理解“五彩缤纷”一词。
7.
配乐朗读第二段。
五、课时小结，铺垫下文
其实，秋雨里不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好闻的气味和好听的声音呢！我们下一节课再去探索吧！
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部编小学三年级《第二单元6 秋天的雨》任艳丽教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
《秋天的雨》教学设计
邢台市南大郭小学
任艳丽
教学内容分析：
《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”我力图以此为指导，致力于学生语文素养的形成与发展，努力体现新课程理念。
《秋天的雨》是一篇抒情味很浓的散文。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文章用生动而富有诗意的语言，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情。基于以上原因，把本课教学目标定为引领学生入情入境地读好课文、有所感悟，让学生走进文本，并进行积累和拓展，进而培养学生的思维能力和审美情趣，从而形成正确的情感态度价值观。
学情分析：一二年级语文比较简单，以字词学习为主。三年级语文课文的篇|幅明显增长，阅读理解难度加大，重要词汇越来越多，情节内容也更为复杂。对于刚刚升入三年级的孩子来说，他们阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，|我把|阅读理解放在了重要的位置。采用多种形式让学生尽情地读，读中有悟，悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。
教学目标：
知识：
1、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2、读懂课文内容，在读中感悟秋天的美好，理解课文描写的景物特点。
3、查阅资料，生活积累，结合课外知识训练口语表达。
情感：
读懂课文内容，感悟秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
能力：
1、培养学生理解语言文字的能力，从而初步培养学生了解文章主要内容，感悟文章思想感情的能力。
|2、训练学生查阅资料，生活积累，培养搜集、整理、提取信息的能力。
教学重点：
引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点： 课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难。
部编小学三年级《第二单元6 秋天的雨》盛艳君教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
6《秋天的雨》教学设计
教学目标：
1.
认识“钥
匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个生字。正确读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，并理解“课文是从哪几个方面写秋天的雨的”。
3.
重点学习第二自然段，联系上下文，理解重点词语“五彩缤纷”，学习用比喻和拟人的手法描写秋天景物的表达方式，感受秋天的美，并仿写句子，写出秋天的特点。
教学重点：有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点：
1.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2.体会作者在遣词造句方面的特点。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
师：孩子们，老师小的时候和你们一样，常听大人们讲，一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉，今天，我们就一起走进第六课《秋天的雨》。
|
二、品读课文，理解体验。
（一）播放钢琴曲《秋日私语》，师范读课文，生边听边想：课文中秋天的雨是什么样的？从每段中找出最能说明秋雨特点的那句话，用横线画下来。
学生交流：（课件出示）
|秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
师：这几句话连在一起就是一首小诗，一首赞美秋雨的小诗，它包含了无限的情趣和韵味，让我们一起来美美的读一读吧。
过渡：这首小诗可不是一首普通的小诗，它的每句话都藏在每个自然段的开头，并概括了这个自然段的意思，同时又是我们这节课学习的主要线索，我们就先来读读第一自然段吧。
（二）学习第一自然段 指名读第一自然段，指导读出秋雨的轻柔。
过渡:同学们，课文第一自然段告诉我们，秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（粘贴大门和钥匙的图片）
（三）学习第二自然段
1.此时此刻，秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先看到了什么呢？（板书：看
小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D080
小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教材分析】
《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。
【教学目标】
知识与能力
1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文，感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。 过程与方法
1、播放课件，感受景色的美。
2、品读课文，感受语言美。
3、动情朗读，体会秋雨的美。
情感态度与价值观
感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。
【教学重点难点】
重点：引导学生读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。
难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
【教学准备】 课件
【教学过程】
一、激趣导入：
1.猜谜语
2.谈话导入新课
3.听音乐欣赏美丽的秋天的图片
二、品读课文，读中感悟，体会秋天的美好
（一）初读感知
1.欣赏完图片，让我们读读陶金鸿的《秋天的雨》，一起感受作者眼中的秋天的雨是怎样的。
2.学生读文，思考探究。汇报交流，相机点拨。
（二）细读感悟
1.学生齐读、指名读第一段，教师指导读
小结：秋天的雨是轻轻地来到了，所以我们在读的时候要读得轻一些，读出秋雨的轻盈、温柔。
2.思考：图片只有灰色，白色，还漂亮吗？引出：“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”
（1）学生默读第二段，找出秋天的雨把五彩缤纷的颜色都给了谁。
部编小学三年级《第二单元6 秋天的雨》王盼教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
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《秋天的雨》（第二课时）教学设计
定军山镇中心小学
王盼
教学内容：
人教版小学语文三年级下册第6课第二课时。
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
2．引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
3．积累好词佳句。
教学重点：体会秋天的美好,感受课文的语言美。
教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒情，对这些被艺术化了的语言的理解。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
1、春天的雨细如牛毛，夏天的雨大雨倾盆，那秋天的雨又是什么样呢？这节课我们就一起来学习第6课《秋天的雨》。
3、过渡：这节课我们就来通过有感情地朗读课文，来体会课文中语言的美妙和秋天的美好。
［设计理念：第二课时伊始先进行知识回顾，为顺利衔接课文做好了准备，便于更好地保持学文的完整性。］
二、品读课文
1、感受颜色的缤纷
A、请同学们打开课本，有感情地读第二自然段，一边读一边画出描写颜|
-
2
-
色的词语。你找到哪些颜色词？
B、师问：秋天的雨把这些好看的颜色都送给谁了？
C、想不想看看这些多彩的颜色和美景呢？教师出示相应的课件。 （播放秋景课件，显示图片时教师作适当配说。）
老师范读第二段。学生认真听，你的脑海中浮现出了什么。（大片黄色的银杏树叶、红红的枫叶、金色的田野和美丽的菊花。）我们用一个词语形容一下同学们脑海中的景象：五彩缤纷。
五彩缤纷不仅指颜色多，而且指色彩绚丽丰富。
E、引导理解并运用词语”五彩缤纷”。
F、交流以下重点句子的感悟
。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D192
小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教学目标】
1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
【教学重点】
正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
【教学难点】
引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。
【教学课时】2课时 第一课时
一、谈话解题，初读课文，感受秋雨。
1.（板书“雨”）雨。交流：我们对它并不陌生，每个季节的雨都有不一样的特点，春雨绵绵，夏雨滂沱,带来暂时的凉意。冬雨深沉，令人感到寒冷。那秋天的雨又是怎么样的？秋天里有那么多景物值得我们写，作者偏偏写秋天的雨，他想告诉我们什么？他要与我们分享什么？
2.带着问题自由读课文。带着这些问题走近课文，自由地朗读课文。
（课件出示）友情提醒：
（1）读通课文，做到三点：不加字，不漏字，不读错字。
（2）思考：哪些句子概括地写了作者看到了什么？听到了什么？闻到了什么？
3.交流学习成果。
（1）指名分小节读课文，分散识字，及时纠正字音。
（2）过渡：不仅要读通课文，还要读懂课文，知道了秋雨有什么特点？ （课件出示）课文从哪几个方面写了秋天的雨？
4.互相交流，教师小结：有些小朋友眼睛真亮，早发现了二、三、四段的开头句，概括地写了秋雨的特点。 （课件出示）
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
二、研读课文，感受景美，感悟情美。
（一）品读第一自然段。 （课件出示） 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
(公开课教学设计)三年级上册语文《秋天的雨》(第一课时)
秋天的雨
【教学目标】
1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收” 等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文第一、二小节，读出对秋天喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
【教学重难点】
1.理解“五彩缤纷”的意思，积累表示颜色的词语，感受秋天的美丽。
2.积累好词佳句。
【课时安排】 两课时
【教学准备】 多媒体课件
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
1、小朋友，现在是什么季节？你从哪些地方感受到秋天已经来到了？（指名交流）
2、秋天是一个多姿多彩的季节！你知道这么美丽的秋天是谁带给我们的呀？（出示多媒体课件）听，正是那秋天的雨！
秋天的雨可美妙、可神奇了，让我们赶快去分享这《秋天的雨》吧！
3、板书课题：11、秋天的雨
齐读课题。
过渡：秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的大门里有什么？请同学们来欣赏一组江南的秋景。（媒体演示一组秋景图）
说明：让学生联系生活经验谈谈对秋的认识，以及欣赏江南秋景图，拉近了学生与文本之间的距离，使学生对秋天产生了浓浓的兴趣。
二、初读课文
1、媒体出示自学要求。
（1）自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。
（2）给每小节标上序号。
（3）思考：“秋天的雨 （是怎样的） ”划出有关句子。
2、学生按要求自读课文，教师巡视，个别辅导。
3、反馈交流自学情况。
（1）媒体出示词语：
钥匙、趁、柿子、菠萝、小喇叭、衔、衣裳
（提醒学生：钥匙的“匙”，衣裳的“裳”念轻声，字体变红）
指名朗读。
开小火车读领读。
齐读。
（2）指名交流自学要求（3）
根据回答，媒体出示句子:
1)秋天的雨，是一把钥匙。
2）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料 。
部编版三年级上册语文6 秋天的雨
第二单元 第6课 秋天的雨
内容分析
这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
教学目标
知识与能力
1.认识“钥、匙”等10个生字；会写“盒、颜”等13个字；会写“清凉、留意”等14个词语。
2.有感情地朗读课文,理解课文的内容，体会秋雨的美丽。背诵课文第2自然段。
过程与方法
1. 用多种方法理解文中难懂的词语。
2. 认识总起句,能找出课文中描写秋雨的3个总起句,尝试迁移运用。
情感态度价值观
1.感受秋天的美好,仿照课文中的相关句子学习表达。
教学重难点
教学重点
1.认识总起句,能找出课文中描写秋雨的3个总起句,尝试迁移运用。
教学难点
1．能有感情地朗读课文,背诵课文第2自然段。
2．关注文中有特点、难懂的词语,学会用多种方法理解。
3．感受秋天的美好,仿照课文中的相关句子学习表达。
教学准备
教学课件
教学媒体选择
图片
教学活动
小组讨论
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.认识“钥、匙”等10个生字；会写“盒、颜”等13个字；会写“清
凉、留意”等14个词语。
2.认识总起句,能找出课文中描写秋雨的3个总起句,尝试迁移运用。
3.初步学习课文，感知课文主要内容。
教学过程
一、提出问题，导入新课。
1．导语。同学们，你们一定都见过下雨，那么你们喜欢什么样的雨呢？
部编版语文三年级上册第二单元第六课《秋天的雨》公开课教案
1.读准字音，读通句子，指导书写“票”“飘”字。
2.能运用联系上下文的方法理解“五彩缤纷”等词的意思。
3.重点品读《秋天的雨》第二段，试着改编小诗。
5.激发学生创作儿童诗的兴趣，培养审美意识。
品读第二自然段，读中感悟，运用联系上下文的方法理解“五彩缤纷”等词的意思，指导感情朗读课文，体会秋天的美好。能发挥想象，仿照课文写小诗。
一、谈话导入，前置学习
师：我们第二单元的主题是跟秋天有关的，那在你的眼中，秋天是一个什么样的季节呢？能用一个词语或成语说说吗？（收获、丰收、喜悦、香甜、五彩缤纷、瓜果飘香……）
（打开语文书26页，读日积月累）
师：那秋天的雨又是怎样的呢？今天我们一起走进陶金鸿写的《秋天的雨》，感受秋天的魅力。（板书：秋天的雨）
二、整体感知，学习生词
1.自由朗读课文
（1）读准字音、读通句子，圈出你认为难读的词语；（2）课文是从哪三个方面写秋天的雨？（解决课后第二个问题）
2.检查自学情况。
(1)第一组：钥匙 衣裳 喇叭 扇子
a这一行里藏了个多音字？ （扇 ）
师小结：当它表示一件物品或量词时念（第四声），表示动作时念 （第一声）
b练习出示： 用shān shàn填空
扇（ ）形 扇（ ）动
门扇（ ） 扇（ ）耳光
(2)第二组：一枚枚邮票 飘哇飘哇 指导书写“票”，辨认“飘”和“漂”。
（3）五彩缤纷 你挤我碰 频频点头（动作演示词语）
齐读三组词语
3. 思考：课文是从哪三个方面写秋天的雨？
课件出示：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
师：能概括来说是哪三个方面吗？ （板书：色彩、气味、声音）
三、品读感悟，互助合作
过渡：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意把秋天的大门打开了。穿过了秋天的大门，我们看看秋天都给我们带来了哪些颜色呢？