《论语十二章》导学案
10 《论语》十二章（2课时）
第一课时
学习目标：1．积累文言词语，理解各则语录，能准确流畅地朗读并熟练背诵课文。
2．通过理解，感受孔子光辉的人格魅力；开阔胸怀，提高成熟处事的思想修养。
3．联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
学习重点：朗读、背诵；评点《论语》十二章内容。
学习难点：深层理解《论语》十二章内蕴。
学习过程：
一、自主学习
（一）知识准备
1．孔子(前551～前479)，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。我国著名的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被誉为“万世师表”、“千古圣人”，世界十大思想家之一。
2．《论语》属语录体散文，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共20篇 。内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它列为“四书”之一，成为儒家的重要经典。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。
3．子：古代特指有学问的男人，是男人的美称。一般是在姓之后加“子”，以表示尊敬，是敬词。四书、五经是儒家的主要经典著作。四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》 五经：《诗经》《尚书》《礼经》《易经》《春秋》
（二） 预习指导
1．熟读课文，背诵课文，自己结合注释翻译课文，圈出不能理解的词句。
2．划出节奏，读出韵味。
学 而 时 习 之，不 亦 说 乎？
学 而 不 思 则 罔，思 而 不 学 则 殆。
知 之 为 知 之，不 知 为 不 知 ，是 知 也。
三 人 行，必 有 我 师 焉 。择 其 善 者 而 从 之，其 不 善 者 而 改 之。
（三） 预习检测
1．给下列加点字注音。
论．语 不亦说．乎
人不知而不愠． 三省．吾身
传．不习乎 学而不思则罔．
思而不学则殆． 笃．
一箪．食 士不可以不弘毅．．
知松柏之后凋． 曲肱．
2．解释下列加点词语。
人不知而不愠． 不亦说．乎 学而不思则罔． 死而不学则殆．
五日三省．．吾身 博学而笃．志
不堪．其忧 曲肱．而枕之
二、合作探究
探究点1:翻译课文。X |k |B | 1 . c| O |m
问题1: 小组互译互评，将不太理解的字词找出，学习小组间互相质疑，不能解决的请同学们先作好记录，全班同学一起来解决。
省略句：可以为师矣。
择其善者而从之，其不善者而改之。
判断句：贤哉，回也！
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
问题2:重点字词积累。
通假字：
词类活用：
一词多义：
古今异义：
本课出现的成语：
三、达标测评
第二课时
学习目标：1．积累文言词语，理解各则语录，能准确流畅地朗读并熟练背诵课文。
2．通过理解，感受孔子光辉的人格魅力；开阔胸怀，提高成熟处事的思想修养。
3．联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
学习重点：朗读、背诵；评点《论语》十二章内容。 学习难点：深层理解《论语》十二章内蕴。
学习过程：
一、自主学习
（一）预习指导
熟读课文，试着理解孔子的思想。
（二）预习检测
1．提醒人们应该注意对朋友守信用的句子是：
2．认为应该虚心求教、博采众长的句子是：
3．关于培养宽厚胸怀的句子是：
4．论述学习和思考辩证关系的句子是：
二、合作探究
（一）学始于疑
通过这十二章《论语》，你觉得孔子是个什么样的人？结合课文内容说说你的理由。
（二）质疑探究
探究点1:孔子思想
问题1:孔子在学习方法上有那些主张，就其中一点谈谈你的体会？
问题2: 孔子在学习态度上有那些主张，就其中一点谈谈你的体会？
问题3:找出课文中有关道德修养、为人处世的论述，就你感受最深的一点，结合你的生活体验，谈谈你的看法？
《论语》十二章 导学案
《论语》十二章 导学案
一、学习目标
1、 了解孔子及《论语》的相关知识。
2、 理解并背诵《论语》十二章的内容。
3、 体会其中蕴含的思想和智慧，培养良好的品德和行为习惯。
二、学习重难点
1、 重点
（1）掌握重点字词的读音、释义及用法。
（2）理解各章的含义，领悟其中的道理。
2、 难点
（1）对文中观点的深入理解和在现实生活中的应用。
（2）体会孔子思想的核心及对后世的影响。
三、知识链接
1、 孔子简介
孔子（公元前 551 年－公元前 479 年），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜）人。他是中国古代伟大的思想家、教育家、政治家，儒家学派的创始人。孔子开创了私人讲学之风，倡导仁义礼智信。其思想对中国和世界都产生了深远的影响。
2、 《论语》简介
《论语》是孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录集，成书于战国前期。全书共 20 篇 492 章，以语录体为主，叙事体为辅，较为集中地体现了孔子及儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
四、学习过程
（一）预习检测
1、 给下列加点字注音。
（1）学而时习之，不亦说（ ）乎？
（2）吾日三省（ ）吾身。
（3）传（ ）不习乎？
（4）七十而从心所欲，不逾（ ）矩。
2、 解释下列加点词的意思。
（1）学而时习之 时：＿____ 习：＿____
（2）吾日三省吾身 日：＿____ 省：＿____
（3）为人谋而不忠乎 忠：＿____ （4）与朋友交而不信乎 信：＿____
（5）三十而立 立：＿____
（6）四十而不惑 惑：＿____
（7）五十而知天命 天命：＿____
（8）六十而耳顺 耳顺：＿____
（9）不逾矩 逾：＿____ 矩：＿____
（10）学而不思则罔 罔：＿____
（11）思而不学则殆 殆：＿____
（12）人不堪其忧 堪：＿____
（13）知之者不如好之者 好：＿____
2023年部编版语文七年级上册11《论语》十二章导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册１１《论语》十二章导学案（推荐３篇）
〖部编版语文七年级上册11《论语》十二章导学案第【1】篇〗
语文论语十二章优秀教案
10.《论语》十二章
教学目标：
知识与技能：学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。
过程与方法：通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
情感态度与价值观：通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
教学重难点：
通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力； 结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。 理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。
教学方法：
诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。 教学准备：
文字资料、多媒体课件、课文录音
课时安排：3课时
备课教师： 备课时间： 授课时间：2016-9-9
第一课时
教学要点：
学习、理解并背诵前三则
教学步骤
一、导入
同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨着，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。即使在今天，它依旧光芒四射，熠yì熠生辉。现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十二章》。
二、作家、作品简介
《论语》是我国古代文献中的一部巨着，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。现在我们就来学习它的节选部分《〈论语〉十二章》。
孔子（前551—前479）春秋末期思想家、政治家、教育家，儒学学派的创始人。名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。其思想核心是“仁”，“仁”即“爱人”。他把“仁”作为行仁的规范和目的，使“仁”和“礼”相互为用。主张统治者对人民“道之以德，齐之以礼”，从而再现“礼乐征伐自天子出”的西周盛世，进而实现他一心向往的“大同”理想。
《论语》十二章 导学案教师
第 1 页 共 3 页 《论语》导学案（教师版）
【核心素养目标】
1、语言建构与运用：落实文言基础知识，疏通文意。梳理一词多义，探究词义引申的规律。
2、思维发展与提升：学习儒家或雍容或峻急的言说方式。
3、审美鉴赏与创造：学习孔子雍容大度的生活态度。
4、文化传承与理解：理解文中关于“仁”的句子，进而理解孔子所谈“仁”的深刻内涵。理解文章表达的“君子”之德、修身、养性的观点以及他们的现实意义，争做新时代的君子。
【知识链接】
1.走进作者：孔子（前551年－前479年）
子姓，孔氏，名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人，被尊称为“圣人”。孔子幼年丧父，大约30岁时开始从事私人讲学。曾出任鲁国中都宰，后升任司空、大司寇。50多岁离开鲁国，带领弟子周游列国。68岁回到鲁国。晚年致力于教育和对古代文献的整理。孔子去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行和思想记录下来，整理编成《论语》。该书被奉为儒家经典。
主要思想：孔子一生思想学说的核心是“仁”，就是“爱人”，是推己及人的忠恕之道。“仁”表现于现实之各种关系的具体准则就是“礼”，孔子把“礼”视为维护旧等级制度的重要手段。政治上：提出实行德政，反对统治者无节制地剥削人民。教育上：主张“有教无类”，注重因材施教，根据不同的对象确定不同的教育内容，在言教的同时也注重身教，要求自己“学而不厌，诲人不倦”。
后世影响：孔子在世时就被尊奉为“天纵之圣”“天之木铎”，更被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、大成至圣先师、万世师表。其儒家思想对中国和世界都有深远的影响，孔子被列为“世界十大文化名人”之首。
2.儒家思想
儒家思想十分丰富，主要有仁、义、礼、智、信、忠、孝、悌等。
仁：仁爱。孔子思想体系的理论核心。它是孔子社会政治、伦理道德的最高理想和标准，也反映了他的哲学观点。
义：原指“宜”，即行为合于“礼”。孔子以“义”作为评判人们思想、行为的道德准则。义有君子义与小人义之分，君子义大我，小人义小我。大我，为大众为社会也；小我，撮伙偏党也，今所谓“哥们儿义气”也。
《论语》十二章 导学案 2
《论语》十二章 导学案
《＜论语>十二章 导学案》
一、学习目标
1、 了解孔子及《论语》的相关知识。
2、 掌握重点字词的读音、含义及用法。
3、 理解各章所表达的思想内涵。
4、 能够联系实际，将《论语》中的智慧运用到生活中。
二、学习重难点
1、 重点
（1）掌握重点字词及文言句式。
（2）理解各章的主旨大意。
2、 难点
（1）领悟《论语》中的哲理，并能进行批判性思考。
（2）将《论语》中的智慧与现代社会相结合，指导自己的行为。
三、知识链接
1、 孔子简介 孔子（公元前 551 年－公元前 479 年），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜）人。他是中国古代伟大的思想家、教育家、政治家，儒家学派创始人。孔子开创了私人讲学之风，倡导仁义礼智信。其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成《论语》。
2、 《论语》简介
《论语》是儒家经典之一，是一部以记言为主的语录体散文集，主要以语录和对话文体的形式记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治、审美、道德伦理和功利等价值思想。
四、预习导航
1、 初读课文，给下列加点字注音。
学而时习之，不亦说乎（ ） 吾日三省吾身（ ） 传不习乎（ ）
七十而从心所欲，不逾矩（ ） 学而不思则罔（ ） 思而不学则殆（ ）
一箪食，一瓢饮（ ） 人不堪其忧（ ） 知之者不如好之者（ ）
好之者不如乐之者（ ） 曲肱而枕之（ ） 逝者如斯夫，不舍昼夜（ ）
2、 结合课下注释，解释下列加点词。
（1）学而时习之 时习：＿____
（2）吾日三省吾身 三省：＿____ （3）为人谋而不忠乎 忠：＿____
（4）与朋友交而不信乎 信：＿____
（5）传不习乎 传：＿____
（6）三十而立 立：＿____
（7）四十而不惑 惑：＿____
（8）五十而知天命 天命：＿____
2023年部编版语文七年级上册11《论语》十二章导学案(优选3篇)
部编版语文七年级上册１１《论语》十二章导学案（优选３篇）
〖部编版语文七年级上册11《论语》十二章导学案第【1】篇〗
论语十二章优秀教案 第一课时
【学习目标】
1.能流畅地朗读课文、背诵课文，培养阅读文言文的语感。
2.学习重点文言词语，能用现代汉语翻译课文。
3.了解各则语录的内容。
【学习重难点】
1.能流畅地朗读课文、背诵课文。(重点)
2.学习重点文言词语，能用现代汉语翻译课文。(重点、难点)
【教学过程】
一、新课导入
有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人;知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。
二、自主预习
(一)初读课文，整体感知
1.多种形式朗读课文，注意读音和节奏。 明确：有朋/自远方来，不亦乐乎人/不知/而/不愠，不亦君子乎吾日/三省/吾身：为人谋/而/不忠乎与朋友交/而不信乎吾十有五/而志于学，三十/而立。学/而不思/则罔，思/而不学/则殆。人/不堪其忧，回也/不改其乐。知之者/不如/好之者，好之者/不如/乐之者。逝者/如斯夫!不舍/昼夜。
2.教师范读，强化解读文义的方法，其余部分由学生讨论交流解决。
“单”变“双”。如：学——学习、乐——快乐、温——温习、师——老师、思——思考、知——知道、择——选择。
(二)再读课文，疏通文义
1.解释下列词语的含义。
(1)通假字
①不亦说乎(“说”同“悦”，喜悦)
②吾十有五(“有”同“又”，用于整数和零数之间)
(2)词类活用
①学而时习之(名词作状语，按时)
②吾日三省吾身(名词作状语，每天)
③温故而知新(形容词作动词，分别译为“旧的知识”、“新的理解”)
④好之者不如乐之者(意动用法，以……为快乐)
⑤饭疏食，饮水(名词作动词，吃)
《论语》十二章 导学案 3
《论语》十二章 导学案
一、学习目标
1、 了解孔子及《论语》的相关知识，积累文言词汇和句式。
2、 理解《论语》十二章的文意，体会其中蕴含的思想和智慧。
3、 联系自身学习和生活实际，领悟《论语》的现实意义，培养良好的品德和行为习惯。
二、学习重难点
1、 重点
（1）积累重点文言字词，理解文意。
（2）理解并背诵《论语》十二章。
2、 难点
（1）体会《论语》中蕴含的深刻哲理和智慧。
（2）将《论语》中的思想与现实生活相结合，学以致用。
三、知识链接
1、 孔子简介
孔子（公元前 551 年－公元前 479 年），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜）人。他是中国古代伟大的思想家、教育家、政治家，儒家学派的创始人。孔子主张“仁”“礼”，提倡“有教无类”“因材施教”，对中国乃至世界文化都产生了深远的影响。
2、 《论语》简介
《论语》是孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录集，成书于战国前期。全书共 20 篇 492 章，以语录体为主，叙事体为辅，较为集中地体现了孔子及儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
四、课文解读
1、 学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
【译文】学习了知识然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是君子吗？
【解读】这一章主要讲了学习的方法和态度，以及个人修养的问题。“学而时习之”强调了学习要经常复习，这样才能巩固所学知识，获得新的体会和感悟。“有朋自远方来”则表达了与朋友交流的快乐，因为朋友可以互相切磋、共同进步。“人不知而不愠”体现了君子的宽容和豁达，不因他人的不理解而生气。
2、 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 【译文】我每天多次进行自我检查：替人谋划事情是不是竭尽自己的心力了呢？跟朋友交往是不是诚信呢？老师传授的知识是不是复习了呢？
部编版语文七年级上册11《论语》十二章导学案(精选3篇)
部编版语文七年级上册１１《论语》十二章导学案（精选３篇）
〖部编版语文七年级上册11《论语》十二章导学案第【1】篇〗
一、教学目标
1、知识与能力
【1】初步了解学习古文的方法和规律，积累文言词汇并正确翻译课文。
【2】了解孔子及《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。
【3】学习重点文言词语，解读各则语录，体会蕴含的深刻道理。
2、过程与方法
【1】能流畅地朗读课文、背诵课文，培养阅读文言文的`语感。
【2】能用现代汉语翻译课文。
3、情感、态度、价值观
联系自己的学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
二、教学重难点
教学重点：掌握重点文言词语，理解各则语录的思想内容，培养学生阅读文言文的能力。
教学难点：理解语录蕴含的深刻道理，培养以学致用的意识。
三、教学方法
合作探究、诵读、讨论等。 四、教学用具
课文录音、多媒体课件等相关资料。
五、教学过程
【一】情景导入
有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。
【二】初读课文，整体感知
1、学生自己介绍对孔子了解情况，老师用多媒体展示孔子相关资料。
2、学生采用多种形式朗读课文，强调读音和节奏。【教师巡回指导，根据朗读的语气、语调、停顿等，初步理解句子的意思。】
明确：
有朋/自远方来，不亦乐乎？人/不知/而/不愠，不亦/君子乎？
吾日/三省/吾身：为人谋/而/不忠乎？与朋友交/而不信乎？
吾十有五/而志于学，三十/而立。
学/而不思/则罔，思/而不学/则殆。
人/不堪其忧，回也/不改其乐。
知之者/不如/好之者，好之者/不如/乐之者。
逝者/如斯夫，不舍/昼夜。 强调：文言实词“单”变“双”。如：学—学习，乐—快乐，温—温习，师—老师，思—思考，知—知道等。
《11《论语》十二章导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《11《论语》十二章》导学案
《论语》十二章导学案
导学目标：通过进修《论语》第十二章，学生能够理解孔子对于修身、齐家、治国、平天下的思想，领悟其对于修身齐家治国平天下的理念。
一、导入
请学生回顾一下《论语》前十一章的内容，简要介绍孔子的思想主张及其对于修身齐家治国平天下的看法。
二、进修重点
1. 修身：如何做一个有品德的人？
2. 齐家：如何建立和谐的家庭？
3. 治国：如何治理一个国家？
4. 平天下：如何实现天下大同？
三、进修内容
1. 修身
孔子认为修身是做人的根本，只有修身才能做到立身、立家、立国。他主张要做到“己所不欲，勿施于人”，即做到宽容、仁爱、正直、谨慎等品德。
2. 齐家 孔子强调家庭的和谐是治国的基础，他提倡孝顺、尊重尊长、和睦相处等家庭美德。只有建立和谐的家庭，才能培养出德才兼备的子女。
3. 治国
孔子认为治国要以德为先，要让君主有仁政之心，让匹夫享有安定之乐。他主张君主要以身作则，推行仁政，尊重匹夫，才能使国家繁荣昌盛。
4. 平天下
孔子梦想着一个天下大同的理想社会，他主张要消除封建制度的弊端，实现天下一家，让天下人民共享天下之乐。
四、进修方法
1. 阅读《论语》第十二章，理解孔子的思想主张。
2. 分组讨论，探讨如何在摩登社会中实践孔子的思想。
3. 撰写心得体会，总结本章内容。
五、拓展延伸
1. 请学生了解孔子的其他著作，如《大学》、《中庸》等，进一步了解孔子的思想。
2. 请学生结合现实生活，思考如何在平时生活中践行孔子的思想。
六、教室检测
1. 请学生就《论语》第十二章的内容进行简要概括。
2. 请学生结合现实案例，分析如何在摩登社会中实践孔子的理念。 七、作业安置
请学生撰写一篇文章，谈谈如何在摩登社会中实践孔子的思想，结合个人经历和社会实践，深入探讨。
八、反馈与总结
在下一堂课时，老师可以对学生的作业进行点评，帮助学生进一步理解和领会《论语》第十二章的内容，加深对孔子思想的理解。
《论语》十二章导学案
【恒威学校制作，不得翻印】 七年级语文导学案 总第 12 期 制作人：安素言 审核人： 签批人：
论语十二章导学案(一)
学习目标
1. 学习重点文言词语，培养学生阅读理解文言文的能力。
2. 理解课文内容。能流畅地朗读课文、背诵课文，培养阅读文言文的语感。能用现代汉语翻译课文。
3. 学习古人端正学习态度，树立正确的学习态度和学习方法。激发热爱民族经典文化的热情。
4、积累成语、格言、警句，能对照反省自己。
一自主学习1（1）注音
说 愠 省 逾 罔 殆 箪 堪 肱 笃 论
（2）理解重点词语
时习： 愠： 好：
信： 传： 仁：
立： 天命： 匹夫:
耳顺： 罔： 吾：
殆： 逾： 三省：
川： 乐（之者）： 传：
2《论语》是一部______体散文集,是孔子的_______和____________所辑录的孔子及其弟子的言行录。宋儒把《论语》和《_______》《________》《________》合称为“四书”。
(语录 门人 再传弟子中庸 孟子 大学)
3判断题。
（1）孔子是战国时期的人。 （ ）
第12课《〈论语〉十二章》导学案-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
（12）《论语》十二章——七年级语文统编版（2024）上册课前导学
【基础知识】
1.作者简介：
孔子，名丘，字仲尼，汉族，春秋时期鲁国陬邑人。中国古代的大思想家和大教育家、政治家，儒家思想的创始人。孔子集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、 至圣先师、万世师表，是“世界十大文化名人”之首。
2.写作背景：
《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。
3.重难字词：
论．语（ lún ）不愠．（ yùn ）吾．（ wú ）
三省．（ xǐng ）逾．矩（ yú ）罔．（ wǎng ）
殆．（ dài ）箪．食（ dān ）好．之（ hào ）
乐．之（ lè ）曲肱．（ gōng ）笃．志（ dǔ ）
如斯夫．（ fú ）
4.词语解释
1.通假字
（1）不亦说．乎（“说”同“悦”，愉快）
（2）吾十有．五而志于学（“有”同“又”，用于整数和零数之间）
2.一词多义
（1）知
人不知．而不愠（动词，了解）
温故而知．新（动词，得到，懂得）
（2）为
为．人谋而不忠乎（wèi，介词，替，给）
可以为．师矣（wéi，动词，担任，充当）
（3）而 人不知而．不愠（连词，表转折，相当于“却”）
温故而．知新（连词，表顺承，相当于“就”）
博学而．笃志（连词，表并列，相当于“和”）
（4）其
人不堪其．忧（代词，这种）
择其．善者而从之（代词，可译为“他们的”）
3.古今异义