人教版小学语文一年级上册日月明
教学准备
1.
教学目标
1、知识与能力：
（1）在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8
个词语，会写本课生字“力、手、水”。
（2）正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。
2、过程与方法：
（1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。
（2）通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。
3、情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，
激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
2.
教学重点/难点
1、教学重点：识字和朗读课文。
2、教学难点：在理解课文的基础上初步感知运用会意字的识字方法。
3.
教学用具
幻灯片。图片。
4.
标签
日月明
教学过程
（一）揭题导入出示：
明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众
1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，
你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？
2、指名说。（先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的？曾在哪儿见过它？再
说说这些汉字的特点。然后利用课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、
林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众）
3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成
的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现
编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿
歌了。
（二）熟读课文，语境识字
1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。
2、同桌互读课文、教师引读课文。
3、指名读课文，比比谁读得好。（谁愿意接受大家的检查？请三个小朋友读，
每人读一小节，其他小朋友打分，参与评价）
4、比赛读。自选一节最喜欢的反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、
开小火车读。
5、读着读着，你们又发现了什么？（每一小节有一句话，有两行，第一、二两
节与第三节不一样，是把一个字拆开来变成两个字，第三节是把几个相同的字
组成新的汉字。）
6、出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众，让小朋友独立
猜猜并相互说说这些汉字的意思，有的可以上讲台到电脑上点击汉字，观看这
些汉字的演变过程，来领会这些汉字的意思，然后指名说说汉字的意思，同时
随机用课件演示汉字的意思。
（三）复习巩固，强化识字
1、摘苹果游戏。（出示课件，指名大声读汉字，读对了，苹果落地。）
2、飞鸽送信。（有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友拿的是汉字，让音节
找汉字，或让汉字找音节。）
3、找字擂台赛。（同桌进行，每位小朋友手中都有一些汉字卡片，把这些汉字
放在一起，听老师读汉字的音，请小朋友快速找出这个汉字，比比谁先找到。）
（四）汉字的书写指导。
（五）自创儿歌。
1、根据课文形式，自创儿歌，可以独立完成，也可以合作完成。
2、交流。
（六）课外拓展。
课外利用多种渠道去认识汉字，把自己的发现编成儿歌。
四、小结
课后习题
找一找前面学过的汉字，如：妈、笔、坐、如、朋，学一学课文的样子，以小
组合作的形式，编一篇韵文或字谜。
板书
板书：
日 月明 二 木 林
鱼 羊鲜 三 木 森
小 土尘 一 火 灭
田 力男 二 人 从
人 木休 三 人 众
手 目看
小学一年级语文PPT课件--日月明
PPT识字9-32
不
正
上边是“不”，下 边是“正”。“不正” 就是“歪”的意思。
说说自己知道的 会意字。
PPT识字9-33
采苗比友
PPT识字9-34
PPT识字9-35
03
复现生字， 指导书写
mù
木
横要写得平直； 竖在竖中线上； 撇和捺要写得舒展。
PPT识字9-36
lín
林
左边的“木”略窄小，捺改点； 右边的“木”略宽大。
像人卧倒的形态
xīn
心
笔顺依次是左点、卧钩、中 点、右点； 第二笔卧钩不能写得太直。
PPT识字9-65
课后作业：
①在田字格内工整书写“土、心”2个字。 ②建议完成《练习书》中“课内普查卷”的剩余内 容和“课后练习卷”。 ③使用教材和《学习书》，预习识字单元第10课 《升国旗》。
PPT识字9-66
PPT识字9-49
PPT识字9-50
02
复习会意字， 积累词语
PPT识字9-51
日月 ，田力 。 小大 ，小土 。 二人 ，三人 。 双木 ，三木 。
PPT识字9-52
日月 明，田力 男。 小大 尖，小土 尘。 二人 从，三人 众。 双木 林，三木 森。
月 小 人又林 木 人 又日土
PPT识字9-53
一双手套
双杠
木
林
森
PPT识字9-19
这些小树苗生根发芽，经 过一年又一年的生长，终于长 成了大树，这就是“林”。
越来越多的树长起来了， 它们越来越茂密，甚至像是 能把天上的阳光都遮盖住一 样，这就是“森”。
一棵孤零零的小树长在一片 草地上，人们为了不让它孤单， 便在它旁边种了很多小树苗。
部编版小学语文一年级上册-《日月明》【教案】
部编版小学语文一年级上册-《日月明》(教案)一、教学目标1.了解《日月明》这篇古诗的基本内容和意义；2.学习认读生字词“日”、“月”、“明”，并掌握其正确的写法；3.进一步提高学生的语感和阅读能力；4.提高学生的文化素养，增强民族文化的认识。
二、教学准备1.《日月明》课文；2.黑板、白板、彩笔；3.PPT 等数字教学设备。
三、教学过程3.1 导入（5 分钟）1.教师将图片或幻灯片展示出来，引入课文《日月明》主题；2.教师通过图片和实物，帮助学生了解“日”、“月”、“明”等生字词。
3.2 学习内容（20 分钟）1.教师在黑板或 PPT 上展示课文《日月明》；2.教师朗读课文，学生跟读；3.学生熟读课文，教师解析不懂的词汇和句子。
3.3 讨论与思考（15 分钟）1.教师提出几个问题，鼓励并指导学生思考，《日月明》的诗句有哪些？它们有什么意义？；2.学生自由讨论，教师引导并评价学生回答。
3.4 拓展（10 分钟）1.教师引导学生通过搜集资料了解太阳、月亮、星星等自然现象；2.学生认真听讲，提出问题，教师带领学生思考。
3.5 总结（5 分钟）1.对本节课的学习展开讨论，回顾学习过程中的收获；2.教师收集学生的观点，总结教学要点。
四、教学评价1.课堂教学结束后，老师对学生课堂表现进行评价；2.评价标准：学生的听课、跟读、讨论成果，以及对学习过程的态度和表现等。
五、教学延伸在学生掌握了课文《日月明》的基础上，可以通过课外拓展活动，如夜间星象观察或太阳生态日等，进一步加深学生的认知和理解。
同时，对于学习成绩优秀的学生，可以开展创作活动，让他们通过创作文学小说或诗歌来表达自己对于自然与生命等方面的认识和感悟。
至此，我们以 Markdown 文本格式的方式完成了部编版小学语文一年级上册的《日月明》教案。
通过本课的教学，相信学生能够对于《日月明》这篇古诗有了更深的理解，同时也进一步提高了他们的阅读能力和文化素养。
小学语文一年级上册《日月明》教案
小学语文一年级上册《日月明》教案一、教学目标1.了解和学会正确书写“日月明”字形；2.理解“日月明”意义；3.学习掌握诵读《日月明》儿歌；4.培养学生的语感和语音敏感性。
二、教学重点1.正确书写“日月明”字形；2.学习诵读《日月明》儿歌。
三、教学难点1.《日月明》儿歌的节奏和节拍；2.学生正确理解“日月明”字的含义。
四、教学准备1.课件与音频设备；2.黑板、彩笔。
五、教学过程1.入门开始（1）出示“日月明”三个字，问学生是否认识它们，点名指认。
（2）询问学生关于“日月明”三个字的含义，通过口头问答和图示等方式了解学生对三个字的初步认知水平。
2.新内容呈现（1）播放课件，展示日月星辰闪烁、照耀的美景，表现日月明之美。
（2）用黑板书写“日月明”三个字的笔画，并提供相关练习，让学生模仿书写，提示学生注意字形的结构和顺序，每个字的规范书写方法。
3.活动引导（1）老师齐声朗诵《日月明》儿歌，学生跟唱，鼓励学生参与其中，重点注意唱诵的韵律和节奏。
（2）按照一定的节拍教学生诵读《日月明》儿歌，可以用朗读和歌唱两种方式，以让学生感受到这首歌曲的韵律和隽永。
（3）独立学生表演，小组表演、团体表演等形式，让学生大声哼唱课好，展示课堂中学生的朗读和表演技能。
4.巩固反馈（1）出示参考“日月明”课文的练习，鼓励学生积极参与，提高识字和书写水平。
（2）老师阅读经典文学作品，如诗歌或散文，让学生通过朗读经典作品来体验语言的美感，提高鉴赏能力。
六、教学体会《日月明》是一首充满光明和希望的儿歌，通过这首儿歌的学唱与学写，让孩子们在愉悦的氛围中提高了汉字的书写能力和表述语言的技巧，同时激发了他们对语言的感性认识，促进了内心的成长。
在教学中，应该充分发挥学生的主动性，围绕“日月星辰，志得意满”的主题，构建一个激发学生兴趣、培养学生能力的课堂学习环境。
小学一年级语文知识点日月明知识点
小学一年级语文知识点日月明知识点【正文】在小学一年级的语文学习中，日月明是一个重要的知识点。
通过学习日月明的概念和相关知识，学生可以更好地理解时间和天文的基本概念，培养对自然界观察和感知的能力。
本文将从日月明的定义和特点、日月明的变化规律以及日月明在日常生活中的应用等方面进行论述。
1. 日月明的定义和特点日月明是指太阳、月亮的出现和消失现象。
太阳是我们认识时间的重要指示物，而月亮则是夜晚的明亮体现。
在日月交替变化的过程中，我们可以观察到一系列有规律的现象。
太阳和月亮的日月明变化特点如下：（1）太阳的日月明是由地球自转引起的。
地球每天自西向东自转一周，使得太阳从东方升起，到西方落下。
这就是我们常说的白天和黑夜的交替。
（2）月亮的日月明是由月球绕地球公转引起的。
月亮绕地球一周大约需要29.5天，这个周期被称为一个月。
在月球公转的过程中，我们可以观察到月相的变化，即不同形状的月亮。
2. 日月明的变化规律（1）太阳的日月明变化规律：太阳每天从东方升起，到西方落下。
在太阳升起的时候，我们称之为日出；在太阳落下的时候，我们称之为日落。
太阳的升起和落下时间会随每天不同而有所变化，这是由地球轨道的特殊形状和地球自身倾斜轴引起的。
在春分、夏至、秋分和冬至这些特殊日期，太阳的升起和落下时间最为明显。
（2）月亮的日月明变化规律：月亮的日月明变化与地球和太阳的相对位置密切相关。
根据月相的变化，我们可以将月亮的日月明分为四个阶段：新月、上弦月、满月和下弦月。
新月时，月亮看不到；上弦月时，月亮呈现出半圆形；满月时，月亮呈现出一个圆形；下弦月时，月亮再次呈现出半圆形。
3. 日月明在日常生活中的应用（1）时间的计量：日月明的变化是时间的重要指示。
通过观察太阳的升起和落下，我们可以判断一天中的时间长短。
在不同的季节，太阳的升起和落下时间会有所变化，因此我们可以通过这些变化来感知季节的变迁。
（2）安排活动时间：通过观察日月明的变化规律，我们可以合理安排日常生活中的活动时间。
小学一年级语文知识点：日月明知识点
小学一年级语文知识点：日月明知识点【引言】语文是小学教育中的重要科目之一，对于小学一年级的学生来说，日月明是他们最基本的识字内容之一。
掌握日月明的知识点，有助于培养学生对汉字的辨认能力和语文阅读的基础。
本文将从日月明的字形、音形、意思等方面进行详细讲解，帮助小学一年级学生准确理解日月明的相关知识，提升他们的语文能力。
【一、字形】日月明都是汉字中的常见字，它们的字形都很简单，下面对它们的字形逐一进行介绍。
1. 日日字是由两个横杠和一个竖杠组成的。
横杠表示太阳的辐射光线，竖杠表示太阳的中心。
整个字形象征着太阳的形状。
2. 月月字由两个小圆圈组成，这两个圆圈代表月亮的两个轮廓。
整个字形形似一个弯曲的月亮，十分形象。
3. 明明字由日和月两个字合并而成。
日在上方，月在下方。
这个字形的组合表示太阳和月亮同时存在，意味着光明、明亮。
【二、音形】除了字形外，了解日月明的音形也是很重要的。
下面分别对它们的读音进行介绍。
1. 日（rì）日字属于声母儿化的字，读音为rì。
读音时舌尖卷起，舌后部分压住声门发音。
2. 月（yuè）月字的声母是y，韵母是uè，读音为yuè。
发音时唇略张开，舌尖伸到上齿龈处，发出yuè的音。
3. 明（míng）明字的声母是m，韵母是íng，读音为míng。
发音时双唇合拢，牙齿轻轻接触，先发出m的音，再发出íng的音。
【三、意思】字形和音形了解了，那么日月明的意思是什么呢？下面将对它们的基本意思进行解释。
1. 日日表示太阳，也可以表示一天的时间。
在古代汉字中，日字还有光明、明亮等意思。
2. 月月表示月亮，也可以表示一个月的时间。
在古代汉字中，月字还有明亮、阴柔等意思。
3. 明明表示光明、明亮，也可以表示清楚、显而易见的意思。
在汉字中，明字经常和太阳、月亮等词汇搭配使用，表示阳光明媚、月明星稀等意境。
部编教材小学语文一年级上册《日月明》说课稿
部编教材小学语文一年级上册《日月明》说课稿今天我说课的内容是人民教育出版社部编教材小学语文一年级上册识字部分第九课。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标等几个方面来进行我的说课。
一、教材分析：《日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点与规律。
从教材的编排来看，第一单元的象形识字课为学生学习本课已作了很好的铺垫，学生对日、月、田、土等会意字的组成部分已经有了一定的认识。
几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析，因此，识字教学的重点应放在字音以及了解会意字的构字特点上。
二、学情分析：由于学生刚进入小学，他们的汉字识字量少，对汉字的构成不了解，通过本课识字教学，了解汉字构字的规律，培养和激发孩子的学习兴趣，所以本课会设计识字游戏，变换形式朗读课文等，一切从孩子的兴趣和实际出发。
根据教材分析、学情分析以及相关的课程标准要求，我的教学目标定制如下：三、教学目标：1、知识与能力：认识“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、”9个生字，会写“木、林、土、力”4个生字。
2、过程与方法：通过会意字的构成加法来识新的生字，并通过多种方法的朗读达到诵读的程度。
3、情感态度与价值观：初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
四、教学重难点：重点：正确朗读课文，尝试用会意字的构字特点，识记生字。
难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。
五、教法与学法：我将引导学生自主、合作探究汉字的规律，通过多种方式的朗读，在读中理解，在读中感悟。
形近字比较识字法，变顺口溜识字法，会意识字法，猜字谜识字法，情景识字法归类识字法。
六、教学过程（一）创境激趣、自主设疑1、课前活动：拼读大比拼2、设疑：“木、目”的用法。
引出：用字时不能只看读音，还要看它的意思3、图片激趣：课件出示：太阳、月亮，引导学生这是白天带给我们光明的太阳，这是夜晚照亮我们的月亮。
古人根据它们的样子造出了象形字的字“日”和“月”现在日和月走到了一起变成了“明”（板书）二、研读感悟、自主探究1、教师范读2、教师带读3、生自由读（借助拼音，读准字音，圈出生字词）5、教师抽读（一人读一句），抽读后用识字卡片顺势讲解生字“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、”。
《日月明》-课件2024-2025学年部编版语文一年级上册
cóng
从
跟从
zhòng
众
众多 众人
lín
林林
shuāng
双双
cóng
zhòng
二人从，三人众。
sēn
森
lín
林
shù lín
树林
sēn lín
森林
shuāng
双 一双（ ）
yǎn jing
jiǎo
一双手 一双眼睛 一双脚
rì yuè mínɡ
日月明
rì yuè míng
huáng tǔ biàn chéng jīn
众人一条心，黄土变成金。
学认字
lì
bù tiáo
力不条
chén lín
sēn xīn jīn jiān
尘 林 森心金尖
míng cóng zhòng shuāng
明从众双
开火车认字
lì
jiān
chén
zhònɡ
shuānɡ
lín
力尖尘众双林
sēn
bù
shuāng mù lín
sān mù sēn
二人从，三人众。双木林，三木森。
yì rén bù chéng zhòng
dú mù bù chéng lín
一人不成众，独木不成林。
zhòng rén yì tiáo xīn
huáng tǔ biàn chéng jīn
众人一条心，黄土变成金。
tā men yǒu de
huhuìì yyìì
会会意意字字
明从明从 男众男众 尖林尖林 尘森尘森
猜字游戏 nǐ néng cāi chū xià miàn zhè xiē zì de yì si mɑ
一年级小学语文日月明教案
日月明教案第一课时教学目标：1.指导学生会认13个会意字。
2.正确朗读课文。
3.通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字。
教学的重点难点：读准字音，认清字形。
课前准备：有关识字的课件。
一、导入新课、激发情趣1.复习以前学过的字。
师：小朋友，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。
来，我们先来认认几个生字朋友（课件出示日、月、小、土、大、一、火、田、人、木、目、二、三、日、手等生字），全班齐读。
今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。
2、（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，照亮了大地。
）（课件出示月升）谁再来说说你看到了什么？师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。
日和月都给大地带来了光明，它们手拉手做朋友，组成了一个新的字“明二（课件出示明），这个字读什么？（正音，强调后鼻音，齐读）你们以前有没有见过“明”, 你能不能用“明”组词？3、这节课我们就要认识许多像“明”这样的字！这些字是由两个或两个以上汉字组成的，它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字叫“会意字” 二、初读课文1、大家都很想学了吧？那就赶紧打开书，翻到97页《日月明》这一课，先听老师读一读这篇课文。
（师范读）2、听老师读后，你们想读吗？想的话就把书摆好，用右手指着字，跟着老师读。
3、大家读得真认真！你们还想读吗？来，自己也来轻声的读读看，遇到不会读的生字就请拼音宝宝帮忙。
（师巡视指导）4、大家读的可真棒，肯定都发现了在这篇课文里藏着一些生字宝宝。
你们想认识他们吗？三、学习生字。
1、我们这节课学习的这些的会意字很有趣，你要想办法记住它。
课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字，然后将两个字合起来组成“鲜。
让学生观察，再说说如何记住“鲜”字。
2、鼓励学生用编口溜的方法记住“鲜”。
师示范，如：桌上有鱼，有羊，味儿真鲜美等等。
3、生齐读并给“鲜”字组词。
（鲜花、鲜美）4、我们再来玩个游戏好吗？猜一猜的游戏。
(公开课设计)一年级上册语文《日月明》教案
《日月明》教课方案一、教课目的1.借助会心字的构字特色，认识“明、尘”等 11 个生字和日字旁 1 个偏旁。
会写“木、林”等 5 个生字和卧钩 1 个笔划。
2.正确朗诵课文，意会团结协作力量大的道理。
累积由本课生字构成的词语。
3.认识会心字构字特色，感觉先人的造字智慧，激发自主识字的热忱。
二、教课重难点教课要点：正确朗诵课文 ; 试试用会心字的构字特色，识记生字。
教课难点：试试用会心字的构字特色猜猜字义 ; 学些笔划卧钩。
三、教课策略在教课方案中，借助教材这一载体，精心设计多种语文实践活动，让学生在朗诵中自主识字，在活动中提升语文修养。
在实质教课中，经过看图、游戏等一系列识字活动，让学生在宽松、自然的状态下进入情境，进入课文，去发现构字规律，掌握汉字构造，进而感悟汉字文化，累积语言文字。
经过本课的学习，学生不单认识了很多汉字是由两个或两个以上汉字构成的，并且知道它的意思就是这几个汉字意思的组合。
四、教课过程( 一) 新课导入1.同学们在汉字王国里已经认识了很多汉字，此刻老师请出两个老朋友，看看同学们还记不记得 ?出示“日、月”。
2.你们知道，“日”和“月”可以构成什么字 ?( 明)3.出示“日”和“月”的图，同学们看“日”和“月”都给大地带来光明，所以组合起来就是光亮的明。
( 齐读课题 )【设计企图】以生动形象的图片作为指引，使小学生联想到生活的体验，能激发小学生学习的兴趣，把“日”和“月”称之为两个老朋友，充满了人文色彩。
( 二) 教授新课1.初读课文，学习认读字。
(1)中国的汉字真风趣，很多由两个或以上的汉字构成，而它们的意思就是这些汉字意思的组合，这样的汉字就有个名字——会心字。
今日我们要学习的课文就是介绍这些风趣的会心字的，请你们自己先轻声读一读课文吧。
不会读的字就借助拼音拼一拼，争取把课文读正确。
(2)请你把课文后边的认读字在课文中找到并用铅笔圈出来，而后和小伙伴一同相互读一读。
(3)教师出示认读字，学生读正确。