三年级数学上册月考质量分析
三年级数学上册月考质量分析
王积忠
三年级数学上册月考 质量分析 此次三年级数学月考测试卷就
总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基
础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识
面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识
理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力
的培养。 一、成绩分析：
本次考试，我班应考50人，实考50人。平均分76.6分;90分以
上有10人,70分以上有30人，良好率为71.4%；60分以上有24人,
及格率85.7%;不及格7人。 从考试结果来看，我班虽然大部分学生
适应能力差，解题，分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷，
少数部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整
体上计算准确率不高。有部分学生的考试成绩不容乐观数学基础知识
掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到
成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上
来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。 二、试卷分析：
本次月考命题包含有一至五单元的知识，有六道答题和一道培优题，
试卷总分为100分.
（一）试题分析： 从整体上看，本次试题紧扣课本、内容全面、
重点突出；重视各种能力的考查。
（二）考生答题情况分析：
（三）1.我会填：本题面广量大，分数占到全卷的1/3,。本题主要
考查学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生
不能根据书本上的知识处理问题。错得较多的题是第1、3、6小题，
这几个题学生不会灵活运用。
2.我会判断：本题共有6个小题，5个知识点。其中第3、6小题
出错较多，很多同学没有认真思考，因此出现很多错误。
3.在○里填上“>”、“<”或“=”：本题除了极个别学生出现较
多错误，其余同学都做得不错。 4.我会计算：本题包含有口算、列
竖式计算及验算，其中杜优、邱景浩、皮家辉几人本题几乎不得分，
有些同学在需要列竖式计算及验算的题目存在一些问题，出错的主要
原因有：①三位数加三位数时忘记加上进上来的数位;②做减法忘记
不够减时向前一位借一再减。 5.小巧手，添一笔：本题意在一个四边
形中加一条线使这个四边形变成一个平行四边形和一个三角形，很多
同学不理解此题的意思（审题不认真），没有认真思考，结果做错了。
6.我会解决问题：本大题共有5个小题，其中第3、4小题错误率达
40%以上。第3题需要同学们解决租车问题，，有的同学虽然解决出
来了但是忽略了租车时人数不够也得算是要租一辆车。第4题是解决
关于时间的问题，有的同学将下课休息的时间也算做是上课的时间，
由此出现了做题错误。 7.附加题没有同学得分。主要原因是思考题
目方式不全面，如个位上的和是8，大家只想到4个2相加得8，而
忽略了4个7相加得出来的数的个位也是8. 三、教学过程分析： 1.
学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。
最新三年级数学上册第一次月考试卷分析
最新三年级数学上册第一次月考试卷分析一、基本情况本次月考参考人数36人，总分1192分，平均分33分，及格人数3人，及格率8.3，最高分71分，最低分4分.二、总体情况：本试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学的知识和学生的实际能力.总体来看，这张试卷以基础知识的考察为主，题量适中，但有超出范围的题，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活.从考试结果来看成绩不是很理想，高分层次太少，两级相差大.首先，对审题能力的考察，集中体现在试卷二（3）、四、五题中.其次，对知识运用能力的考查，整张试卷，初步统计了一下，与生活密切联系的题分占了一半以上，体现了数学与生活的紧密联系.三、答题情况分析从答题整体情况看，在计算等基础传统性知识上，学生得分率相对高一些，而一些开放题和“陷阱”题上则失分较多；1、对图形观察能力不强，动手操作能力有待加强.2、第2题，主要是对问题没有仔细斟酌；3、第3题，题型错误，且内容超编；4、第4题，根据图形计算周长，很多学生不能根据序号来写算式；5、第5题，学生不会审题，不弄懂题意就乱做.三、改进措施第一，需要提高审题能力.审题是做题的第一步，只有审清题目，弄明白题目的意思，才能做到有的放矢.在课堂上，常常是老师刚一提问，学生就争先恐后的举手回答，并没有完整把握题目的内容.反思一下自己的教学，也存在这样的问题.所以，在平时的课堂教学中，多给学生思考的时间和空间，让他们想好了再回答.无论是公开课还是平时的随堂课，都不要怕冷场，要让同桌讨论和小组合作更加深入，而不是让学生发表肤浅的见解;再者，可以培养学生良好的审题习惯.例如读题时，让学生圈画出重点词句，突出题目的要求.第二，增强识图能力.在今后的教学工作中，除了继续重视双基外，也要重视学生收集、处理信息的能力和运用所学知识解决实际问题的能力.鼓励学生通过画图等方式，分析问题.第三，多做一些开放题，引导学生在创新中学习.开放型题目，有助于激发学生创新意识，拓宽思维的广度，也为不同层次的学生学好数学创设了平等机会.第四，培养良好的学习习惯.2012年12月6号。
第一次月考三年级数学教学质量分析
精品整理化觉镇中心完全小学2016年第一次月考三年级数学检测质量分析本次测试按照全日制义务教育《数学新课程标准》的要求，重在考查学生对本学期第一、二单元基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。
现将三年级的测试情况分析如下：一、试题分析试题较好体现了苏教版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有如下特点：1.内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计六个大题。
试题整体较好地体现了层次性。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、判断、选择、计算、连线、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
2.数学试题设计富有趣味性。
题型上反映有：口算、竖式计算、填空、选择、连线、解决实际问题。
让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。
二、成绩统计（一）成绩统计三、答题情况分析1.取得成绩的主要原因：(1)在计算方面，口算完成的比较好，大部分学生全对，有一部分学生错了一两道题，笔算也是同样，学生掌握了计算的方法。
在笔算两位数乘两位数方面有失误。
（2）学生对千米、吨这部分知识学生掌握的很好，在单位换算、单位使用方面完成较好。
（3）千米、吨的认识、运用学生掌握的比较好，学生能根据提出的问题、解答问题，失分比较少。
（4）大部分学生有良好的书写的习惯，做到了书写工整，卷面整洁，这与平时的指导和训练及学生的努力是分不开的。
2.存在的问题：（1）学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力比较差，因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
（2）学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。
小学三年级数学上册月考试卷分析_作文
小学三年级数学上册月考试卷分析三年级数学上册12月月考试卷分析试卷内容本次测试试卷内容为5——6单元：周长和两三位数除以一位数（二）。
试卷共有八道大题，包括不同的题型：口算、填空、选择、判断、竖式计算并验算、脱式计算、列式计算和解决问题。
既考查了学生的计算和解决问题能力，又考察学生的对数学知识的理解和灵活解题能力。
错例分析1.填空。
某电影院一楼有860个座位，是二楼座位数的2倍，二楼有（）个座位。
这道题目部分孩子的出错率比较高。
错因在于解题方法出错。
求二楼座位数，根据题目信息可知，是求一倍数的量，用除法计算，部分学生用乘法解决了问题。
关键在于对倍数关系中的数量关系理解不清，不能较灵活的解题。
2.一个长方形长30厘米，宽8厘米，从中截取一个最大的正方形，正方形的周长是（）厘米。
A.32B.36C.40这道题学生出错的较多，原因在于空间观念树立不好，特别是像这样截取或者拼摆的题目，找不到图形之间的联系，因而导致解题错误。
在平时的教学中应该多直观演示，让学生从直观上观察、理解，在头脑中形成表象，这样才能更好的分析解决问题。
3.判断。
在除法算式中，余数不能比除数大。
（）错因分析：学生受思维定势的影响，也有的孩子对“小于”和“不大于”区别不清。
再是在分析问题上不做深入思考，只做表面理解。
4.计算部分。
个别孩子出错较多。
错误在三个方面：1.计算中因为商中间有0或者末尾有0时忘记商0，属于计算方法的错误，对算理的理解不清。
2.横式上没有写得数或者是得数写错。
3.脱式计算时不在练习本上验算，直接用口算计算，口算过程中出现错误。
5.列式计算：832是8的多少倍？学生出现的错误主要是有的学生用乘法计算，对有关倍的知识理解得不够好。
6.解决问题中出错较多的是：（1）兰兰和她的3个好朋友共有156张贴画，平均每人有多少张贴画？学生在解题时对题目的阅读理解不够，用156÷3，主要原因是不能完整的理解题目中的所有信息，把兰兰忘记。
三年级数学第一次月考分析.
三年级数学第一次月考分析马江中心小学雷桂勇为了促进教师教学水平的不断提高，促进学生数学学习能力和良好学习习惯的形成，现就数学试卷卷面上所呈现的问题，并结合平时教学工作中对数学教学现状的了解和认识，在此做一分析，也进行一次自我纠正。
一、试卷分析本次试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视基础知识。
试题的难易适中，出题全面，有些题目思维含量高，例如填空题中的第8题，考查了位置的相对性，需要学生通过辨别图上方向的相对性而得到正确的答案。
试题题型灵活、全面，很好地考察了学生对前两单元所学知识的全面掌握情况。
本次试题从学生熟悉的生活索取题材，例如：第一题的第1题，解决问题第3题，把枯燥的知识生活化、情景化。
本次试卷通过不同的出题形式，全面的考查了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、卷面分析全班参加考试的有60人，总分为4596分，均分为76.6分，其中90分以上有十多人，不及格的有9人，最低分21分。
三、失分情况分析1.填空：共8题。
错误最多的是第1、7题和第8题的后面两个空。
而第7题则是求被除数，学生对算式之间的数量关系不够清楚。
2.用竖式计算共4题。
由于学生横式上漏写答案或者漏写余数而扣分，但总体上，学生对万以内的加法和减法计算已基本掌握。
3.估算共3小题。
不少学生3小题全错，对估算策略、估算方法掌握得不好。
4.我是小法官：共5题。
由于粗心大意，没有仔细看清、分析题目的意思，有些学生错误率较高。
6.选一选：共5大题。
由于学生没有仔细分析题目的内容没有好好思考，导致一些学生错选、乱选。
7.解决问题：共5大题。
错的最多的是第1、3、4题。
学生由于粗心没看清题目错做或对题目中的意思不是很理解，不知如何去做。
还有些学生则因漏写余数或单位，还因计算错误而被扣分、丢分。
四、改进措施1.从教师自身找原因，平时教师应多研究题型，让学生对所学知识能够举一反三，灵活掌握。
2.需要提高学生的审题能力，审题是做题的第一步，只有审清题目，弄明白题目的意思，才能做到有的放矢。
三年级数学月考质量分析
三年级数学质量分析一、基本情况分析。
本次数学试卷题型多样,覆盖全面,符合学生的认知水平。
从整体上看,本次试题难度适中,注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点,以能力立意命题,体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。
二、试题分析:本次试卷内容有：填一填,选择,看图填空，计算乐园看图回答问题,统计表和解决问题,共七道大题。
概括有以下特点:(一)注重基础知识,细化考察体系本套试题考查面广,涉及知识点多,突出了教学重点,题量适中,难易程度适中。
符合儿童心理,其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
(二)题型设计新颖,试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中填一填、算一算重在对基础知识的理解,注重了数学概念,思维方式,解题技巧的检测。
(三)贴近生活实际,体现应用价值。
试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化三、存在问题。
1、填空题：共9题，出错较多的是第1、3、6、9题。
2、选择题：共5题，每道题都有不同程度的失分，最主要的原因是没有认真审题。
如第2题，学生容易被惯性思维所引导。
3、看图填空题：共4题，此题是考察学生对统计表的理解和运用，，此题失分较大。
4、计算题：共3题，此题失分较少，但也有因粗心而错误或忘记写结果的,存在学生空白不计算情况。
5、画图题：共2题，本题失分较大，写出小明从学校经过超市回家的路线，几乎没有学生写得出来，说明学生对方位知识掌握得不够。
第2题描出小明从学校回家最近的路线，三分之二的学校都没有做答，说明学生看题目的时候不够细心认真。
6、统计表题：共4题，本题学生几乎能做答，失分较严重的是第4小题提出数学问题并解答。
7、解决问题，前4题答得很好，失分题在第4题的创新题，学生无一能答，题目偏难。
四、改进措施三、改进方法措施1、学生的口算、估算能力有待于加强,提高准确度.2、在教学中,有意识的训练、提高学生的思维能力.3、在教学中,提高学生运用数学知识解决问题的能力.4、针对学生分析理解能力较差的实际情况,要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考,把所学的知识应用于实际中。
三年级数学质量分析（精选5篇）
三年级数学质量分析三年级数学质量分析质量分析的目的是了解和掌握产品质量的情况和质量变动的规律，为制定提高产品质量计划和采取相应措施提供依据。
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三年级数学质量分析1一、试题结构分析：1.形式：这套试卷与以往相比，在试题类型上没有明显变化，由填空、选择、判断、计算、操作及解决问题组成。
2.难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为8：1：1，整体来说难度不在.3.考查知识及能力:试卷命题综合性很强,基本概括了全册教材的所学内容.但比较侧重学生对基础知识的运用能力考查。
4.试卷特点:试卷要求细致,基本上是基础题,与一年级图文并茂的相比，更具数学性。
二、质量分析班级参考人数（人）及格人数（人）优秀人数（人）及格率优秀率平均分三（1）1713976.5%52.9%76.82三（2）20181190%55%83.95三、试卷答题分析第一题：填一填：27分该题内容的涉及面广，考查了长度单位、质量单位的填写、周长计算及倍的认识相关知识。
其中失分较多的是第4、7小题。
第4小题失分的原因不是由于知识不掌握而是由于题目理解不充分，第7题目的失分主要是没有填出最小值。
其他几道题目的正确率还高。
第二题：选择题：12分该题涉及的内容有时分秒、图形周长、集合几个知识点。
其中第6小题：根据韦恩图判断对错出错的同学较多。
主要原因可能是对韦恩图未理解透彻各部分的含义。
第三题：计算：26分口算主要检测一位数乘两三位数的口算，正确率很高；列竖式计算失分的主要原因有三方面，一是横式的答案忘记了写，或是答案抄错了，二是220×5末尾的0没有写，三是题目抄错了。
这都属于做题不认真，没有检查的好习惯。
第四题：操作题：8分该题包括画长方形和正方形，根据题目分一分、涂一涂，并列式计算。
在画正方形和长方形时，个别学生长宽计算错误，从而画错。
第五题：解决问题第1小题的正确率95%，学生掌握比较好。
三年级数学11月月考质量分析
三年级数学11月月考质量分析一、考情分析本次参加考试人数200人，90分以上有53名，80分以上有54名。
70分以上有35名，60分以上有19名，59分以下,40分以上25名，40分以下14名。
优分率53.5%，及格率80.5%，低分率7%，总体而言，成绩不算理想。
二、试卷结构及答题分析本次考试知识面广，难易程度适中。
能从多方面考查学生所学基本知识，以及学生解决实际问题的能力。
本次三年级试卷以基础知识的考查为主，题量适中，没有偏、难的题型，比较灵活，并且比较贴近学生的实际生活，更体现了学习数学知识在生活中的价值。
本次考试共分六个大题，下面就对本次测试中存在的问题逐题分析：第一题：填空题。
（共28分）大多数学生出错在：第6小题，放学时间4时50分，路上用25分，到达学校的时间是（）时（）分。
学生对于结束时间的计算忘记了，有用减法的。
也有的对时间的计算掌握不到位，计算出错。
第8小题，关于从身份证号码中提取出生年月日，以及性别。
一方面因为没有复习，另一方面因为学得知识不扎实，所以在出生月份和日期处，出错较多；在判断性别时，从倒数第2个数，如果是单数，就是男性，如果是双数，就是女性。
第9小题，关于对钟面知识的考查，秒针从3走到5，用的时间是（）。
因为学生天天背诵“秒针走一小格是1秒，走一大格是5秒，走一圈是60秒”，在此题中，都能判断是两大格，是10秒，但是有学生没有写单位，导致失分。
第二题：判断对错。
（共5分）学生大多错在第2小题和第5小题。
第2小题是因为对做过的题目缺少总结，在考试时，没有举出反例。
第5小题，是没有搞清楚题目要求，求一个小数，在有倍的题目里面，应该用除法，而不是乘法。
第三题：选择题。
（5分）大多数学生错在第1小题，傻傻的把题目一直计算下去，忽略了任何数乘以0，积都是0。
第四题：计算。
（32分）第1小题口算，失分的原因在于漏题、加减法和乘法的计算方法混淆，对于数字的近似数的取值不恰当。
三年级月考质量分析
三年级数学月考质量分析一、试卷分析本次考试试卷的范围是1~3单元，从试卷面上看，分为6大题，分别从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力；从题目上看，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
试题既要做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，题目中增加了很大的灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
二、试题分析：1、计算（包括直接写得数和用竖式计算）。
本题考核了学生基本知识的掌握能力。
这里的计算准确率不高，说明我们学生的计算能力还有待提高。
2、填空本道题考核了学生的数感，估计能力，运用24时计时法的题目应用实践中时，学生做得不理想，这方面在今后的学习中要加强。
3、选择题。
本题考核学生的知识面较为广阔，失分较多。
原因有两种：一是：不理解题目的意思，不能够做出正确的选择。
二是：思维上有限制，不能够正确做出选择。
这也考核了一些学生的理解能力与运用能力。
4、解决问题本题共5道，从卷面上看，内容较灵活，它考核了学生认真理解题目数量关系，并能准确获取信息的能力，继而解决实际问题。
做题的细心程度，失分的学生都是不能认真理解题意的学生，也考察了学生养成没养成检查的好习惯。
三、学生失分原因分析。
1、基本功不扎实。
认真想一想，你会做的非常好！在填空与选择题中可以看出学生对题的理解还不明白，其实是基本功的不扎实。
2、解决问题的能力不强画时针的练习，学生对动手操作的能力不太熟练，不能很好地画出来。
3、没有形成良好的学习习惯学生不会检查，以后加强该方面的培养。
四、改进措施1、继续加强基础知识基本能力数学意识解决问题能力的训练，强化学生的学习习惯。
重视学生基本功训练，是学好数学的先决条件，加强例如估算、认真审题的练习。
2、重视过程，培养能力。
平时的教学中，尽量让学生自己分析问题，解决问题，提高学生解决实际问题的能力。
三一班月考质量分析
三年级一班第一次月考质量分析乌拉特旗前旗长胜学校王越三年级一班第一次月考质量分析本次月考我将从成绩分布试题分析、学生答卷分析、具体情况分析、努力方向4个方面进行分析。
一、试题分析（一）卷面分析这张试卷含盖了我们三年级所学的第一单元至第三单元的所有知识，重点突出，难点也比较分明。
就知识点而言，它在不同的题型中体现了时、分秒的认识，万以内的加减法（一）和测量3方面的知识，但小数题目对中下等的学生来说稍微有些难度。
（二）包含题型和分数分布本张试卷包含6个大题，总分100分。
一.我会选30分；二.我会判断5分；三.我会选5分；四.我会算22分，其中包含口算10分，笔算12分；五.我会画8分；六.我会解决问题30分。
二、学生答卷分析（一）三率优秀率：68%；及格率：92%；低分率8%。
（二）总体概括分析大部分学生对基础知识掌握较好，少数学生未能形成良好的学习习惯，比如列竖式不写横式的结果，“粗心”任是答题中的一大顽固。
三、具体情况分析每题从整体分析、错题分析、教学建议3个方面对进行分析。
（一）我会填1.整体分析这部分是常规题目，他包括的内容是这张试卷中知识点最多的部分，本大题有9个小题，主要考察学生的基础概念，也是学生最轻易丢分的部分。
2.错题分析（1）第1题和第2题关于常用长度单位之间的进率和长度单位的字母表示。
千米km有8个学生与新学的分米dm混淆。
（2）第5题，3个孩子时间单位换算与长度单位混淆，3分=300秒。
（3）第7题，时间单位与时刻单位应用出错。
（4）第8题，相同数位对其没有写完整。
（5）第9题，比较大小，主要因为粗心错在了最后一小题，180秒和3时比大小。
3.改进措施（1）在今后的教学中强调长度单位之间进率，以及不同长度单位间的换算，灵活练习。
（2）注意区分时刻单位与时间单位，在练习中多让学生自己讲一讲用时间单位还是时刻单位，并运用到生活中，尽量理解的区分时间单位与时刻单位。
（二）我会判断本题包括5个小题，分别包含知识，时分秒的认识、长度单位、质量单位。
三年级数学上期半期考试质量分析报告
三年级数学上期半期考试质量分析报告一、基本情况全年级454人参考，年级平均分98.2，【】双科良好率76.87%，数学科还要低一些。
单科优生率43.83%，单科高分率22.47%,100分以上的学生有（）人，70分以下的学生有（）人【1班人，2班没有。
3班有人。
4班有人。
5班有人。
6班有人】。
60分以下的有（）人。
【】二、试卷分析本次三年级数学考试命题既能对学生基础知识的掌握、基本技能的形成情况进行检测，又能对教师是否准确把握课标和新教材的情况进行检测。
其次是兼顾了对学生判断推理能力、灵活运用数学知识解决生活中实际问题能力的检测，无论在题型还是内容上，都充分体现了新课标的新理念。
首先是从学生实际出发，充分考虑了不同层次学生的基础与能力的差异，面向全体学生，侧重基础知识和基本技能的检测，注意了知识纵横的衔接。
同时还设臵了有一定思维难度的题为优生提供了展示思维深度的平台。
总的来说，我们认为这份试卷题型广而活、容量大、难度较大。
三、教情学情分析：我们五位数学教师平时每天下午探讨第二天的教学内容，提出问题，共同讨论，做到统一思想，统一行动【备课，作业，课件】，在教学中为了提高教学质量我们采取了大量的措施【在课堂教学中保证讲清重点，加强作业完成的管理，检查、指导、督促落实。
为了了解学生的学习情况，我们批改了很多不该批改的作业，在每次作业批改中，对存在问题进行记录，针对学生的薄弱环节进行补课，进行单独辅导。
对后进生进行跟踪记录，发现有进步立即表扬。
平时力求对差生做到堂堂清。
虽然工作很忙，我们都能及时与家长联系，及时反映学生的学习情况，与家长形成教育合力，共同督促学生努力学习。
】鉴于试卷的情况，跟过去的绝对分数比较，全年级的分数普遍偏低。
究其原因有这么些：1.我们五位教师中大多数都没教过三年级，对三年级的教材也许把握得还不是很准，所以对知识点的训练和学生能力的培养不到位。
2.由于我们整合了教材，计算教学是边学边考，学生计算丢分较多。