眼动实验技术
眼动实验原理
眼动实验原理眼动实验眼动实验是一种科学研究方法，通过追踪和记录被试者的眼球运动，来探寻人类的视觉认知和信息处理机制。
本文将从浅入深，介绍眼动实验的相关原理。
什么是眼动实验眼动实验是一种心理学研究方法，通过使用专用的眼动追踪设备，记录被试者在观察视觉刺激时眼球的运动轨迹。
被试者通常会被要求注视屏幕上的特定位置或者观察特定的图像、文字等。
通过收集和分析眼动数据，研究人员可以揭示人类的视觉加工过程和认知行为。
眼动追踪技术眼动追踪技术是眼动实验的基础，它通过使用专用的眼动仪器来记录眼球的位置和运动情况。
目前常见的眼动仪器有两种类型：•瞳孔居中式眼动仪：使用红外线摄像机追踪瞳孔的位置，通过计算瞳孔在屏幕上的位置来确定眼球的运动轨迹。
•视网膜追踪式眼动仪：通过观察和记录视网膜上的血管网络变化，来追踪眼球的运动情况。
这些眼动仪器通常配备有专用的软件，用于实时记录和分析眼动数据。
眼动参数眼动实验中，研究人员通常会关注以下几个眼动参数：1.注视点（Fixation）：被试者在视野中静止注视的时间段。
2.注视跳（Saccade）：眼球从一个视觉目标跳到另一个目标的运动过程。
3.注视路径（Scanpath）：被试者在观察视觉刺激时，眼球的运动路径。
4.注视热图（Heatmap）：将多个被试者的注视点叠加显示在一起，形成一个热图，用于揭示观察对象的视觉注意点。
眼动实验的应用眼动实验在许多领域都有广泛的应用，包括：1.人因工程学：通过分析人们在操作界面上的注视点，改进界面设计，提高用户体验。
2.广告与市场营销：研究人员可以通过观察消费者在观看广告时的眼球运动，评估广告效果，并进行优化。
3.教育与学习：分析学生在学习过程中的注视路径，帮助改进教学设计和内容呈现。
4.眼动追踪疾病：一些眼动参数的改变可以作为疾病诊断和监测的指标，如注意力缺陷多动障碍（ADHD）等。
总结眼动实验是一种重要的研究方法，通过记录和分析眼球运动数据，揭示人类的视觉认知和信息处理机制。
眼动的实验报告
一、实验目的1. 了解眼动仪的构造和原理。
2. 熟悉眼动仪的操作方法。
3. 通过眼动实验，探究不同视觉刺激条件下人眼运动规律。
4. 分析眼动数据，探讨视觉信息处理过程。
二、实验原理眼动仪是一种用于测量和分析人眼运动轨迹的仪器。
它通过记录人眼在不同视觉刺激下的运动轨迹，来揭示人眼在视觉信息处理过程中的动态变化。
眼动仪主要由摄像头、控制软件、显示屏和被测者组成。
三、实验材料1. 眼动仪设备：包括摄像头、控制软件、显示屏等。
2. 实验对象：志愿者（20名，年龄、性别不限）。
3. 实验刺激：图片、文字、视频等。
四、实验方法1. 实验分组：将志愿者分为5组，每组4人。
2. 实验步骤：（1）志愿者坐在眼动仪前，调整好摄像头位置，确保摄像头正对被测者的眼睛。
（2）志愿者佩戴眼动仪，调整好舒适度。
（3）实验者通过控制软件向志愿者展示不同的视觉刺激，要求志愿者观察并记录眼动轨迹。
（4）重复上述步骤，进行不同刺激条件下的眼动实验。
五、实验结果与分析1. 实验结果：（1）图片刺激：在观察图片时，志愿者眼动轨迹呈现出明显的“S”型曲线，即从图片中心向四周移动，再回到中心。
（2）文字刺激：在阅读文字时，志愿者眼动轨迹呈现出“Z”型曲线，即从左至右，再从右至左，形成“Z”字。
（3）视频刺激：在观看视频时，志愿者眼动轨迹呈现出跳跃式运动，即眼睛在不同画面间快速切换。
2. 实验分析：（1）图片刺激：眼动轨迹的“S”型曲线表明，人在观察图片时，首先关注图片中心区域，然后逐渐扩展至四周。
（2）文字刺激：眼动轨迹的“Z”型曲线表明，人在阅读文字时，首先关注文字的左侧，然后向右侧移动，形成“Z”字。
（3）视频刺激：眼动轨迹的跳跃式运动表明，人在观看视频时，关注点在不同画面间快速切换，以获取更多信息。
六、结论通过眼动实验，我们了解到人眼在不同视觉刺激条件下的运动规律。
眼动轨迹的动态变化揭示了视觉信息处理过程中的动态变化，为研究人眼视觉信息处理机制提供了有益的参考。
眼动测试实验报告(共)2024
眼动测试实验报告引言概述：眼动测试是一种通过记录观察者眼睛在特定任务中的运动来评估其注意力和视觉认知的方法。
本实验旨在使用眼动测试来研究不同任务对观察者注意力和视觉注意的影响。
通过分析眼动数据，我们希望能够揭示人类在处理不同任务时的认知和注意机制。
正文内容：一、实验设计和方法1.实验目的本实验的目的是比较观察者在执行视觉搜索任务和视觉追踪任务时的眼动模式和注意力分配。
我们研究了两种任务对观察者眼动行为的影响。
2.实验参与者我们选取了30名健康成年人作为实验参与者，其中15名女性和15名男性。
参与者没有眼部疾病和视觉障碍，并在实验前签署了知情同意书。
3.实验材料实验使用了一台高分辨率眼动追踪设备记录参与者的眼动行为和注视点，以及一台计算机用于展示实验材料和记录数据。
4.实验步骤实验分为两个任务：视觉搜索任务和视觉追踪任务。
在视觉搜索任务中，参与者需要在一系列随机排列的图像中寻找特定目标。
在视觉追踪任务中，参与者需要跟踪一个移动的目标，并在移动结束后对它的位置进行判断。
5.数据分析通过眼动追踪设备记录的眼动数据，我们使用统计方法对参与者的眼动模式和注意力分配进行分析。
具体分析方法包括注视点热度图、注视点聚类分析和注视点转移矩阵分析。
二、眼动模式和注意力分配的比较1.视觉搜索任务下的眼动模式和注意力分配在视觉搜索任务中，参与者的眼睛会以快速而不规则的方式在图像上移动，以找到目标。
通常，参与者会先进行全局扫描，然后逐渐进入局部扫描的阶段。
注意力主要集中在目标周围，特别是目标的特征上。
2.视觉追踪任务下的眼动模式和注意力分配在视觉追踪任务中，参与者会将目光集中在移动的目标上，并尽量保持目标在中央凹陷处。
眼睛的运动轨迹通常比较平滑，且注视点的稳定性较高。
注意力主要集中在目标的位置上，以便进行位置判断。
3.眼动模式和注意力分配的差异通过比较视觉搜索任务和视觉追踪任务下的眼动模式和注意力分配，我们发现两者存在显著差异。
眼动观察实验报告
实验名称：眼动追踪技术应用于阅读行为研究实验目的：通过眼动追踪技术，研究被试在阅读过程中的眼动轨迹、注视点分布和阅读速度等，以探讨阅读行为的特点和影响因素。
实验时间：2023年3月15日实验地点：心理实验室实验对象：自愿参与实验的大学生20名，年龄在18-25岁之间，视力正常，无阅读障碍。
实验设备：眼动追踪仪、电脑、阅读材料、计时器。
实验方法：1. 实验前准备：将实验材料打印成A4纸张，确保字体清晰、排版整齐。
将阅读材料分为两组，每组10篇，内容涵盖不同领域，难度适中。
2. 实验过程：将实验对象分为两组，每组10人。
每组分别进行两次实验，每次实验阅读5篇材料。
实验过程中，被试需佩戴眼动追踪仪，并保持头部固定，眼睛注视屏幕。
（1）注视点分析：记录被试在阅读过程中每个注视点的位置和时间，分析注视点分布、注视点移动速度和注视点持续时间等指标。
（2）阅读速度分析：记录被试在阅读过程中每个注视点的停留时间，计算平均阅读速度。
（3）阅读效率分析：记录被试阅读每篇材料所需时间，计算阅读效率。
3. 数据处理：将实验数据输入电脑，使用眼动追踪软件进行数据处理和分析。
实验结果：1. 注视点分析：实验结果显示，被试在阅读过程中，注视点分布较为均匀，注视点移动速度较快，注视点持续时间适中。
2. 阅读速度分析：被试的平均阅读速度为每分钟300-400字，不同领域、难度的阅读材料对阅读速度影响不大。
3. 阅读效率分析：被试的阅读效率较高，平均阅读效率为每分钟阅读600-800字。
讨论：1. 注视点分布：实验结果表明，被试在阅读过程中，注视点分布较为均匀，说明被试在阅读时能够较好地把握文章结构，有利于提高阅读效率。
2. 阅读速度：实验结果显示，被试的平均阅读速度较快，可能与被试的阅读习惯和阅读能力有关。
3. 阅读效率：实验结果显示，被试的阅读效率较高，可能与被试在阅读过程中能够较好地把握文章结构和重点有关。
结论：1. 眼动追踪技术能够有效地应用于阅读行为研究，为阅读心理研究提供新的视角。
在线眼动实验报告
一、实验背景随着互联网的普及和计算机技术的发展，在线眼动实验作为一种无创、高效的研究方法，在心理学、教育学、广告学等领域得到了广泛应用。
本实验旨在探究在线眼动技术在视觉信息处理和注意力分配方面的应用，分析不同视觉刺激对眼动轨迹的影响。
二、实验目的1. 了解在线眼动技术的基本原理和操作方法。
2. 探究不同视觉刺激对眼动轨迹的影响。
3. 分析视觉信息处理过程中的注意力分配规律。
三、实验方法1. 实验对象选取20名年龄在18-25岁之间的志愿者，均为右利手，视力正常。
2. 实验设备使用我国某知名眼动仪品牌的眼动仪，采集眼动数据。
实验过程中，被试者需佩戴眼动仪，通过电脑屏幕观看实验刺激。
3. 实验材料实验材料包括10张图片，分为两组：一组为自然景物图片，另一组为抽象图形图片。
每组图片包含5张，每张图片呈现时间为2秒。
4. 实验流程（1）实验开始前，向被试者讲解实验目的、流程和注意事项。
（2）被试者佩戴眼动仪，调整舒适位置，进行适应性训练。
（3）正式实验开始，随机呈现图片，记录被试者的眼动轨迹。
（4）实验结束后，向被试者表示感谢。
四、实验结果与分析1. 眼动轨迹分析通过对眼动轨迹的数据分析，发现被试者在观看自然景物图片时，眼动轨迹较为流畅，注视点分布均匀；而在观看抽象图形图片时，注视点分布较为集中，眼动轨迹相对复杂。
2. 注意力分配规律实验结果显示，被试者在观看自然景物图片时，注意力分配较为均匀，对整体图像的关注度较高；而在观看抽象图形图片时，注意力主要集中在图形的局部特征上，对整体图像的关注度相对较低。
3. 不同视觉刺激对眼动轨迹的影响（1）自然景物图片：眼动轨迹流畅，注视点分布均匀，说明被试者在处理自然景物信息时，能够较好地把握整体信息。
（2）抽象图形图片：注视点分布集中，眼动轨迹复杂，说明被试者在处理抽象图形信息时，需要更多地关注局部特征，以理解图形的整体意义。
五、结论本实验结果表明，在线眼动技术在视觉信息处理和注意力分配方面具有较高的应用价值。
眼动实验实验报告docx2024
眼动实验实验报告（二）引言概述正文内容1.\t眼动实验的必要性1.1.\t研究视觉加工和认知过程：眼动实验可以帮助研究者了解被试者在特定任务中的注意力分配、目标选择和信息处理等认知过程。
1.2.\t诊断和治疗眼部疾病：眼动实验可以用于帮助医生诊断和治疗眼部疾病，例如斜视和屈光不正等眼动障碍。
1.3.\t改进人机交互技术：通过分析被试者的眼动数据，可以改进人机交互技术，提高用户体验和效率。
2.\t眼动实验方法与装置2.1.\t眼动追踪技术：目前常用的眼动追踪技术包括电容式眼动仪、红外眼动仪和瞳孔追踪仪等，这些仪器可以追踪和记录被试者眼睛的运动轨迹。
2.2.\t实验设计与范式：眼动实验需要有严密的实验设计和范式，如选择适当的实验任务、刺激材料和实验条件等，以保证实验结果的可靠性和有效性。
2.3.\t实验环境和控制因素：眼动实验需要在合适的实验环境下进行，同时控制因素如光照、眼动仪位置和被试者舒适度等也需要考虑，以减少实验误差。
3.\t实验数据处理与分析3.1.\t基本眼动参数：眼动实验的数据可以得到一些基本的眼动参数，如注视时长、扫视次数和注视点分布等，这些参数可以用来描述被试者的注意力分配和眼睛的运动规律。
3.2.\t高级眼动分析方法：除了基本参数外，还可以通过高级的眼动分析方法来研究被试者的认知过程，如注视序列分析、扫视路径分析和视觉搜索任务分析等。
3.3.\t数据统计和建模：眼动实验的数据可以通过统计分析和建模技术来进行进一步的数据解释和验证，从而得出科学可靠的结论。
4.\t挑战与发展4.1.\t数据质量和精度：眼动实验中数据的质量和精度对于研究的可靠性和有效性非常重要，目前仍存在一些技术挑战，如眼动仪的准确度、被试者的舒适度和环境噪声等方面。
4.2.\t个体差异和群体统计：不同个体在眼动实验中表现出差异性，而群体统计分析能够更好地揭示共性和差异性。
如何平衡个体差异和群体统计，是一个有待解决的问题。
人体眼球互动实验报告
一、实验目的1. 了解眼球的结构和功能。
2. 掌握眼球运动的基本原理。
3. 通过实验观察眼球在不同条件下的互动现象。
二、实验原理眼球是人体重要的视觉器官，由眼球壁和内容物组成。
眼球壁包括外层、中层和内层，内容物包括房水、晶状体和玻璃体。
眼球运动是通过眼外肌的协同作用实现的，主要包括眼球的转动、上下移动、旋转和聚焦等。
三、实验材料1. 实验对象：10名健康志愿者，年龄18-25岁，视力正常。
2. 实验设备：眼动仪、计算机、投影仪、实验指导手册。
四、实验方法1. 实验分组：将10名志愿者随机分为两组，每组5人。
2. 实验步骤：（1）向志愿者介绍实验目的、原理和注意事项。
（2）让志愿者在眼动仪前进行静态注视，记录眼球静止时的参数。
（3）让志愿者在眼动仪前进行动态注视，观察眼球在不同条件下的互动现象，并记录相关参数。
（4）对比两组志愿者在实验中的表现，分析眼球互动的差异。
五、实验结果1. 静态注视实验：两组志愿者在静态注视时，眼球静止参数无显著差异。
2. 动态注视实验：（1）旋转注视：两组志愿者在旋转注视时，眼球运动速度和幅度存在显著差异。
实验组志愿者眼球运动速度较快，幅度较大。
（2）上下移动注视：两组志愿者在上下移动注视时，眼球运动速度和幅度存在显著差异。
实验组志愿者眼球运动速度较快，幅度较大。
（3）聚焦注视：两组志愿者在聚焦注视时，眼球运动速度和幅度无显著差异。
六、实验分析1. 静态注视实验表明，两组志愿者在静态注视时，眼球静止参数无显著差异，说明志愿者在静态注视方面具有相似的能力。
2. 动态注视实验表明，实验组志愿者在旋转注视和上下移动注视时，眼球运动速度和幅度较大，可能与实验组志愿者在日常生活中眼球运动较多有关。
3. 聚焦注视实验表明，两组志愿者在聚焦注视时，眼球运动速度和幅度无显著差异，说明志愿者在聚焦注视方面具有相似的能力。
七、实验结论1. 眼球在不同条件下的互动现象存在差异，可能与个体差异和日常生活习惯有关。
手机眼动实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着智能手机的普及，用户在手机上的视觉行为成为了研究热点。
眼动追踪技术作为一种无创、实时地记录和分析个体视觉行为的方法，为研究用户在手机上的阅读、浏览等行为提供了有力工具。
本实验旨在探究用户在手机屏幕上的眼动规律，分析不同类型应用和界面设计对用户视觉行为的影响。
二、实验目的1. 了解用户在手机屏幕上的眼动规律。
2. 分析不同类型应用界面设计对用户视觉行为的影响。
3. 为优化手机应用界面提供参考依据。
三、实验方法1. 实验对象选择20名年龄在18-25岁之间的健康志愿者，性别不限。
2. 实验设备使用一款具备眼动追踪功能的智能手机，并安装相应的眼动追踪软件。
3. 实验材料选取5款具有代表性的手机应用，包括社交媒体、新闻资讯、购物、游戏和音乐播放等类型。
4. 实验流程（1）志愿者在实验前接受眼动追踪设备的校准。
（2）志愿者在实验过程中，按照实验要求操作手机应用。
（3）记录志愿者在操作过程中眼睛的运动轨迹、注视点、注视时间等信息。
（4）对收集到的数据进行整理和分析。
四、实验结果1. 用户在手机屏幕上的眼动规律（1）用户在手机屏幕上的注视点主要集中在屏幕中央区域，注视时间较长。
（2）用户在浏览手机应用时，存在明显的视觉搜索行为，注视点在屏幕上的分布较为分散。
（3）用户在阅读文本内容时，存在跳跃式阅读现象，注视点在屏幕上的分布较为密集。
2. 不同类型应用界面设计对用户视觉行为的影响（1）社交媒体应用：用户在浏览社交媒体应用时，注视点主要集中在头像、动态内容、评论等区域，注视时间较长。
（2）新闻资讯应用：用户在浏览新闻资讯应用时，注视点主要集中在标题、图片、摘要等区域，注视时间较长。
（3）购物应用：用户在浏览购物应用时，注视点主要集中在商品图片、价格、评价等区域，注视时间较长。
（4）游戏应用：用户在玩游戏时，注视点主要集中在游戏界面、操作按钮等区域，注视时间较短。
（5）音乐播放应用：用户在播放音乐时，注视点主要集中在播放按钮、歌词显示等区域，注视时间较长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Useful Links!
Journal of Experimental Psychology: General Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance Psychonomic Society Publications
• 交通心理学和航空心理学
研究驾驶经验对驾驶员眼动特征的影响，路况和场景对 驾驶员眼动特征影响，性格特征对驾驶员眼动的影响；汽车 和飞行器驾驶舱设计对飞行效能的影响，飞行任务要求、不 同飞行状况（起飞、着陆、导航飞行等）等对飞行员眼动特 征的影响及眼动和心理负荷的关系。
• 运动心理学
研究过各种球类、拳击、自行车、体操运动员的眼动特 征，不同水平教练和观众欣赏体育比赛时的眼动特征。
American Psychological Association Vision Science 美国Boston大学-认知与神经系统实验室 Beckman Institute for Advanced Science & Technology 德国Bielefeld 大学-Eye Tracking Group 德国Postdam大学眼动仪实验室 Micheal Tarr 实验室 美国户外广告学会 英国行为研究学院 台湾中正大学认知科学研究中心 台湾阳明大学认知神经心理学实验室
应用
�
�
广告心理学 先后顺序、注视时间、注视次数、 瞳孔直径的变化 司法心理学
B眼动与知觉广度
�
知觉广度是指一次注视中所获得的信 息，是反映个体信息加工能力和水平的 重要指标。 三种 知觉 广度 总的知觉广度 字母识别广度 字识别广度
应用
�
�
Rayner研究发现，英语阅读者的知觉广度左右 范围不对称，右侧比左侧大！阅读者可以从距 注视点左侧9个字符的范围内获得字母信息， 而在注视点右侧可拓展到 15个字符距离。 布斯威尔研究发现，注视广度是阅读成熟的重 要指标，注视广度太窄表明阅读水平低。阅读 知觉广度越大，则阅读同样材料时所需的注视 次数就少，阅读速度就快。
二、眼动实验
� � �
（一）阅读的眼动研究 （二）图形认知的眼动研究 （三）眼动与其他心理活动
（一）阅读的眼动研究
� �
1.阅读中眼动的基础研究 2.阅读理解过程中的眼动研究
1.阅读中眼动的基础研究
�
（1）阅读过程中的眼动模式
� � � �
注视 跳动 回视 回扫
�
（2）阅读的知觉广度
2.阅读理解过程中的眼动研究
2 典型研究示例—— 经典领域：阅读和语言、问题解决概述
• 通过分析注视位置、次数、时间、回扫、眼跳等眼动指标来 研究各个水平的阅读问题。沈德立、舒华、陈烜之等为代表。 • 开窗法（ opening window technique ）:设置有界限的窗口让被试 阅读，可度量阅读广度，都涉及到注视跟随技术。 （moving window ，McConkie & Rayner, 1975 ）跟随 移动窗口法 移动窗口法（ 注视点的窗口不断移动，其余部分被遮蔽。即时加工、边界 效应；眼音距（ eye-voice span ）测量。 （moving mask ， Rayner et al., 1979 ）刚好相反，探 移动遮蔽法 移动遮蔽法（ 索阅读策略。阅读知觉广度的不对称性。 指定法、反应时法（蔡志的汉字视角对再认速度的影响研 究）、命名法等。 • 阅读中的主要眼动模式：注视、眼跳、回扫、回视。
A眼动与信息的重要性
�
�
大量研究表明，对某物体的注视时间、 注视刺激和瞳孔变化情况与该物体的重 要性或个体对该物体的兴趣有密切的关 系。 因此，根据眼动技术所测得的注视时间 和注视点分布情况，可了解到有关个体 兴趣和态度等方面的很多信息。
Yarbus的研究
�
被试观看表现人物群像的图画时，人脸 是被注视最多的地方，而脸部的眼睛和 嘴又是注视点最集中的区域。而且及时 将人脸换成雄狮的面部，被试的注视点 也集中在其眼睛和嘴上，说明这两个部 位在长相中最为重要，能为面孔识别提 供最丰富的信息。
主要内容
� �
一、眼动实验技术的原理和应用 二、EyeLinkⅡ眼动记录系统的使用
基本的眼动现象
漂移
注视 跳动 追随运动
眼震颤
双眼的每次跳动几乎完全一致； 眼跳速度很快 物体运动，头不动 物体运动，头也动
微小的不随意眼跳
眼动与心理过程之间的关系
� � �
眼动与信息的重要性 眼动与知觉广度 眼动模式与信息加工机制
2.眼动与视觉搜索和模式识别
（三）眼动与其他心理活动
� � � �
1.眼动与视错觉 2.眼动与双关图形 3.眼动与心理表征 4.眼动与性格特征
眼动研究评价
� �
�
�
可提供对于认知活动的实时测量； 可满足心理学研究对于生态学效度的要 求； 多媒体技术的发展为眼动技术的运用提 供了更为广阔的空间。 对于许多高级的内在心理活动过程无法 通过眼动记录观察到。
2 典型研究示例—— Chess Cognition, A Comparison
新 手 集 中 新 手 分 散
专 家 集 中 专 家 分 散
2 典型研究示例——广告和产品分析
分析注视和兴趣区域， 确定关键项目和计算信息 传递效率；分析不同区域 和项目的偏好眼动轨迹， 确定信息加工流和计算有 关信息集群间的距离，达 到优化设计目的。 通过分析眼动轨迹、 反应时、情绪反应，设计 最佳的用户界面，包括家 用电器、仪器仪表、汽车、 飞行器控制面板、化妆品 等。
C眼动模式与信息加工机制
� �
�
注视时间——表示对特定对象的加工时间 注视次数——反映个体对特定对象加工的 熟练程度或加工深度，次数越多可能反 应认知任务越困难，或加工程度越深 扫描轨迹——反应个体认知加工顺序和历 程
(三)眼动仪的应用：基础和应用领域
神经生理学和眼科学 眼跳程序；眼动控制； 眼球平滑追踪；眼球震颤诊断 会聚眼动 知觉和认知 早期视觉和心理物理学； 眼跳整合；变化检测； 场景、面部和物体知觉；三维 知觉；眼—手协调； 视觉注意和视觉搜索；注意和 动作；心理语言学； 阅读和语言加工；双语和言语 ；记忆编码和提取；工作记忆 ；推理和决策 临床研究 精神错乱：精神分裂症 发展性障碍：诵读困难，ADHD 神经退化疾病：帕金森氏症， 闭合性头部损伤 应用研究 人机互动；人因学；工效学； 图形用户界面和网络应用评价 ；广告心理学；眼控人机界面 ；注视跟随；虚拟现实； 生物医学工程；人工智能和机 器人学； 警觉；运动心理学；军事；航 空和交通心理学；人事评鉴
和网络应用评价 2 典型研究示例——GUI GUperiments
2 典型研究示例——其他应用心理学
• HR选拔和评鉴
神经动作机能测试、注意和控制系统测试、植物神经系 ，通过分析注视准确度、时长和次 统反应测试、记忆测试 统反应测试、记忆测试， 数，眼跳幅度、时长、速度和加速度、潜伏期、捕获、眨眼 次数、平滑追踪轨迹来测试员工的基本认知功能，为一般心 理测试提供客观依据和交叉验证。
2 典型研究示例—— 经典领域：阅读和语言研究概述
• 影响阅读效率的因素：材料条件、眼动机能、阅读节奏、边 缘视觉、眼动控制、其他阅读策略。 直 • 阅读的眼动模型：视觉缓冲器加工理论（ Bouma,1974 ）、 ）、直 聚光灯 接假说和眼 —脑假说（ Just & Carpenter,1980;1978 ）、 ）、聚光灯 战略战术模型（ O’Regan,1992 ）、 理论（ McConkie,1979 ）、 ）、战略战术模型（ E-Z Reader模型 （Reichle）。 模型（ • 儿童阅读能力发展（争议很大）、快速阅读研究（影响因素 有头部跟随移动、默读、逐字阅读、频繁回扫），速读训练 —— 一个成长的学习领域！ • 语言障碍：阅读困难、注意缺陷、口吃、失语症、盲视。 • 中文阅读研究 ——方兴未艾！
2 典型研究示例——拓展的基础领域 Visual Search 和其它领域
• 选择性和视觉搜索是图像、物体和场景认知区别于一般阅读 的关键之一。 • 兴趣点、特征检测、眼动扫描轨迹。对发展心理学来说更有 意义，眼动能力和眼动模式发展。 • 眼动与视错觉、双关图形认知。 同性恋者观看同性 瞳孔大的通常被 裸体照片时的反应 认为情绪愉快、 • 眼动与问题解决：密码算题、解应用题（杨东关于学生解题 专家和新手阅读题面的眼动模式研究）、 与异性恋者相反。 吸引人、兴奋。 Tower of Hanoi 、心 。 理旋转、几何解题 理旋转、几何解题。 • 眼动指标与情绪、兴趣、态度：瞳孔变化及其与非言语交 流，瞳孔灵敏度的遗传性、瞳孔变化与记忆、思维关系密 切；眨眼与认知活动、眨眼与说谎、眨眼与焦虑（ Nixon effect）。 • 眼动和能力、人格研究：一般能力、能力倾向测验、言语测 验、棒框测验、投射测验。
第14章 眼动实验技术
�
�
大量实验和观察证明，眼动模式与很多 心理现象存在一定的特异性关系，从而 使眼动技术成为一种心理学研究方法。 眼动实验技术的关键环节是眼动模式的 记录，目前主要采用眼动仪来实现 （EyeLinkⅡ）。
推荐入门书
《学生汉语阅读过程的眼动研究 》（教育 沈德立 沈德立《 学生汉语阅读过程的眼动研究》 科学出版社）、 阎国利 《眼动分析法在心理学研究中的应用 》 阎国利《 眼动分析法在心理学研究中的应用》 （修订版，天津教育出版社）、 》北京大学出版社 2000 朱滢 《实验心理学 实验心理学》
� � � � �
（1）阅读过程中词加工的眼动研究 （2）阅读过程中句法加工的眼动研究 （3）阅读过程中语段加工的眼动研究 （4）阅读中眼动特征的年龄差异 （5）汉语阅读的眼动研究