最新苏教版三年级 语文下册第二单元教案
（3）、读一读这些表示色彩的词，试着说说它们各自的特点。教师进行指点。
3、练习
（1）、同桌相互讨论，试着说出几个类似的词语。
湛蓝乌黑（）（）（）
金灿灿银亮亮（）（）（）
（2）、学生自己读读第二篇短文，思考以下问题：
①、这一段话写的是什么季节的景色？在印象中这个季节有什么特点？
2、抓住人物特点、重点描写外貌。
3、用词准确，语句通顺。
1、按照本次习作的指导，完成小作文练习。
2、修改自己的小作文。
要求：做到认真，在抄写时不丢字和标点符号，不出现笔下误，努力杜绝错别字。
教
学
反
思
课题
练习2
课时数
第1教时
总课时数
课时
教学
目标
1、认真读短文，找出其中表示颜色的词，并能说出类似的词语。
指名说他的外貌特征。
2、根据这幅画像，你知道武建设有什么爱好吗？
学生口答。
3、我们在画的时候，要把人物的特点画出来，让人一看，就知道你画的是谁。
学生各自为别人画像。
1、小作者是怎样介绍武建设同学的这些特点的呢？我们来看看赵建设同学写的作文。
2、指名一生读例文，其他同学听，想一想：小作者从哪些方面介绍了武建设同学的特点？
（3）、指名口头填空。
（3）、请同学完整地读一读短文，体会巧妙地运用表示色彩的词给文章带来的美。
课后练习用学过的表示颜色的词语进行写一段连贯、通顺的话。
教
学
反
思
课题
练习2
课时数
第2教时
总课时数
课时
教学
目标
1、按笔顺规则，把“驾”、“碧”、“望”这3个上下结构的字写正确，写端正。
2、熟记8个成语和诵读古诗《清明》。
2想一想：从这几个词语中你的头脑中会看出小女孩对花怎样？
3谁会读这一句？
4读了这一句，你的头脑中会产生什么疑问呢？（小女孩为什么摘花瓣？）
课文中的"我"同样产生了这样的疑问，因此几天后的一个清晨，"我"又见到了那个小女孩摘花瓣时叫住了她。（指名读第3自然段）
让学生仿照学习第二自然段的方法，在认为重要的词语下面加上着重号，并围绕这些词语提问题。（小女孩为什么不知所措，惶恐地望着"我"）
学生讨论，同桌练说。
指名交流。
3、教师小结：介绍画像中的这个人，可以写他的外貌，也可以写他的性格和爱好等，但都必须抓住人物的特点。
4、学生分别说说自己画像中的人物。
集体交流，相机指导。
5、教师小结：为抓住人物的特点，在介绍他的性格、爱好时可以举一两个例子。
板书设计：
习作2为别人画张像
外貌性格爱好
要抓住人物的特点
2、自学悟学与问题讨论
3、交流展示
4、质疑拓展
五、小结反思
听写生字词
1、自由读第2－11自然段，说说这部分主要讲了一件什么事，有几个人物，主要写谁。（板书：小女孩、"我"）
2、"我"是怎样发现这件事的呢？（齐读第二自然段，板书：摘花瓣）
1、读这一自然段时，你注意到哪些词？在这些词下面加上着重号。（教师引导学生在"俯在花前""小心地摘""双手捧着"下面加上着重号）
（）说：“当我看到她乌黑发亮的头发里掺入银丝时，还有她那眼角布上了皱纹时，我的心里不知有多么难受。现在妈妈还在用黑发剂去遮盖白发。
（三）对（）作文进行重点评析。
1、师范读作文。
2、要求学生在听的过程中说一说哪儿好，还有什么不足之处。
3、边读边让学生说。
4、教师总结。
（四）修改作文。
学生自读、修改自己的作文。
教
学
反
思
课题
习作2为别人画张像
课时数
第2教时
总课时数
课时
教学
目标
1、介绍画中的人物，写清楚他的外貌、性格和爱好等。
2、能做到语句通顺，有条理，会举一两个例子。
教学
重、难点
介绍画中的人物，写出人物的特点。
教学
准备
习作范文两篇
教学程序
师生活动
修改栏
一、介绍画中的人物。
二、练习写作。
三、修改评议：
四、誊抄习作。
教学Biblioteka 反思课题6、花瓣飘香
课时数
第2教时
总课时数
课时
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。
教学
重、难点
懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。
教学
准备
多媒体
教学程序
师生活动
修改栏
1、问题导学（预设学习问题或学习任务）
指名练习说话。
教师指导：向大家介绍画中的人物时，要抓住他的特点，写清楚人物的外貌、性格、爱好等，也可以举一两个例子，语句要通顺，把话说清楚。同桌互相练习说话，评议。
1、读范文，学生明确写法。
2、强调习作要求：
（1）、先介绍他的外貌，职能写他的性格、爱好。
（2）、每写一部分用一个自然段，要有条理。
3、学生练习写草稿，教师巡视指导。
②、这一段话写了哪些景物？在这个季节里它们分别是什么颜色的呢？
③、在括号里填上表示色彩的词，并试着有感情的读一读。
（）的迎春花，（）的桃花，（）梨花，引来了一群美丽的蝴蝶。小河河面上映着（）的天空，再加上岸边（）的柳树，真像一幅美丽的图画。
4、反馈
（1）、教师巡视学生，对个别学生给予及时的辅导。
（2）、发现好的练习，让大家观摩学习。
教学
准备
教学程序
师生活动
修改栏
一、导入
二、画像指导：
三、例文引路：
1、请一位同学走出教室，问：刚才走出教室的是谁？
2、讨论：
说一说他的外貌和穿着打扮。
3、请这位同学走进教室、认真观察。
问：你能把他画下来吗？
4、教师指导：
我们可以画同学、老师、家长，也可以画想象中的人。
1、（指导看书上的图）你们看，这是武建设画的像，谁来说说他的外貌？
课题
6、花瓣飘香
课时数
第1教时
总课时数
课时
教学
目标
1、学会本课生字，理解"不知所措""惶恐""红艳艳"等词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学
重、难点
读通读顺，了解课文大意。
教学
准备
教学挂图
教学程序
师生活动
修改栏
1、问题导学（预设学习问题或学习任务）
2、自学悟学与问题讨论
3、交流展示
4、质疑拓展
5、达标检测
⑶说说下列词语的意思（引导学生注意联系上下文理解）。
⑷齐读生字词。
3、各自轻声读课文。
4、说说课文讲了一件什么事。
5、指名试读课文，读后学生评议。
1、自由读第一自然段，说说这一段讲了什么。
2、你觉得这一丛月季怎么样？从哪些词语可以看出来？
3、谁会读这一自然段？（引导学生有感情朗读）
1、熟读课文。
2、描红。
三、小作文练习
四、完成习作
五、誊抄习作
1、他的眼睛不大不小，鼻子不大不小，耳朵不大不小，眼睛不大不小。
2、他的耳朵就像在嘴两边的小耳朵。
向大家介绍画中的人物时，要抓住他的特点，写清楚人物的外貌、性格、爱好等，也可以举一两个例子，语句要通顺，把话说清楚。
文题：小弟弟或小妹妹
指导要点：
1、要按一定顺序写。
"我"叫住了小女孩，同小女孩说了些什么呢？请同学们读一读他们的对话，注意对话的语气，并在表示提示语气的词语下面加上着重号。
5、指名学生分角色朗读，读后引导学生在语气上进行评议。
⑴"轻轻的问"说明"我"并没有责备小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因。
⑵小女孩"不好意思地说"说明小女孩只摘了花瓣，自己也觉得左得不对。
2、能够将学过的词语恰当地运用到口语和书面表述中，丰富学生的语文实践。
教学
重、难点
学会运用这些表示颜色的词语。
教学
准备
学生搜集一些表示颜色的词语。
教学程序
师生活动
修改栏
一、教学第一题
二、作业
1、审题
（1）、学生各自尝试读懂题目要求。
（2）、师生共同讨论题目要求。
（3）、教师讲解题目要求。
2、指导
（1）、在学生明白题目要求的基础上，各自认真地读读短文，一边读一边想这两小节分别写了什么，并找出文中表示色彩的词，用“——”画下来。
学生口答。
（3）在书写时，你认为有哪些地方需要提醒大家的？指名读“我的发现”。
（4）教师在田字格黑板上范写。
3、练习
（1）按笔顺规则，书空这三个字的笔顺。
（2）每个字练写两遍。
教师巡视指导，提醒学生注意正确的握笔等书写姿势。
4、反馈
（1）指名板演。
（2）展示好字，表扬。
（3）指出存在问题，并进行矫正训练。
引导学生抓住人物的外貌、性格和爱好等方面的内容来写。
教学
准备
学生作文两篇
教学程序
师生活动
修改栏
一、师重讲上次作文要求。
二、评讲：
三、小结
（一）对本次习作中存在的共性问题加以讲解。
1、区别：留着长着穿着
“留着”可用来说头发的式样，比如，他“留着小平头”，不能写成他“长着小平头”，因为发式是由自己决定的，可以改变。
（2）、引导学生看图，并借助图画读读古诗。（大致体会诗的意思）
苏教版三年级语文下册第二单元教案语文园地二
教学
方法
与
手段
情境教学法、听说训练
图片
使
用
教
材
的
构
想
本次口语交际要通过比较形象的方式激发学生的口语交际欲望。在交际过程中要强调自我思考和同伴互助，要强调学生自主和教师主导，要强调听说训练和言语互动，要强调能力提升和情感丰实，要强调课内培根，课外延伸。要在和谐统一的整体中，追求口语交际的最高效益。
课时教学设计首页
授课时间：年月日
课题
语文园地二
课型
综合
第几
课时
1
课
时
教
学
目
标
(三维)
1.初步了解环境污染给人们带来的危害，懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。
2.创设互动交流的平台，在口语交际中培养倾听、表达、应对的能力。
3.鼓励学生积极参与评价，注意养成良好的听说态度和语言习惯。
教学
重点
与
难点
综合
第几
课时
2
课
时
教
学
目
标
(三维)
1.能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。
2.积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。
3.积极参加综合实践活动成果展示。
教学
重点
与
难点
能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。
教学
方法
与
手段
自主、合作、探究
投影生字图片
使
用
教
材
的
构
想
体现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，从而培养小学生主动探究、团结合作、勇于创新精神。
三年级下册第二单元 [苏教版三年级语文下册第二单元4、微笑着承受一切教学教案]
![三年级下册第二单元 [苏教版三年级语文下册第二单元4、微笑着承受一切教学教案]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/f61f39ff6c85ec3a86c2c524.webp)
《三年级下册第二单元 [苏教版三年级语文下册第二单元4、微笑着承受一切教学教案]》摘要：教学目标、能正确、流利、有感情地朗课，悠阻忠递盼线慰指名要声音响亮音正确，)( )春光传递( )( )眼珠充满( )二、你有己喜爱动物吗、微笑着承受切教学目标、能正确、流利、有感情地朗课、学会课生理由生组成词语3、会用“康复”、“外”造句、借助课具体语言材让学生感悟桑兰面对天不幸仍具有坚强不屈精神和积极乐观感人生态教学重通朗感悟桑兰坚强不屈精神和积极乐观人生态教学难系全容体会桑兰不屈精神教具准备挂图、黑板、录音机、磁带教学两课教学程课、导入新课激发兴趣．今天老师要和学们共学习课《微笑着承受切》．师板课题3．看了这课题你想知道什么呢？．谁微笑着承受切？她承受是什么？什么能微笑着承受呢？我们将通这课学习二、初指导．由轻课要()边边画出生词()准音通课．检()学生汇报己勾画生词教师用投影仪出示省体操队训练入选技术摔下固定套询问治疗脊椎配合毅力瘫痪气喘吁吁()指名、“开火车”、齐指导学生从平翘舌音、前鼻音、三拼音节几方面加以(3)拼音3．把生词带入课再由轻要()正确、流利()画出不理词系上下或(3)不能作出标记．检了词掌握情况()重领会下列词语思失声痛哭控制不住而哭起剧痛剧烈疼痛气喘吁吁上气不接下气汗淋漓汗水向下滴()提出不理词学们当场答答不出共或教师答5．指名分然段朗课并思考每然段说了些什么6．默课边边想谁微笑着承受切？她所承受“切”指什么？可以用笔画出有关句子交流二问题可以用、5、6、7然段有关句子回答7．默课画出表现桑兰坚强语句再三、结并提示下节课目标我们通初准了音通了课也知道了桑兰以微笑承受着她半生可能永远轮椅上事实那么她面对如沉重打击“天不幸”什么还能微笑呢？她具有哪些值得我们学习品质呢？我们下节课再学习四、指导写．出示齐操省选际赢届摔固套询疗．指导明确选笔顺摔右上左右两边是“套有三“横”疗笔“竖钩”；“疒”不要写作“广”3．学生练习教师巡视指导二课、复习巩固、听写生词、指名课二、精课、导入7岁桑兰胸部以下完全失知觉什么能微笑着承受？她有什么样精神呢？()指名课()分组讨论、桑兰美人生刚刚开始她美人生是什么？由、3然段画出有关句子3、画出能体现桑兰人生很美词有感情地优秀跨入入选多次参加赢得荣誉、可当桑兰摔下她半生“也许永远要轮椅上”你知道这句话含义吗？这对桑兰说味着什么？由讨论、发言5、桑兰是怎样面对这天不幸呢？由轻7然段用课句话回答6、再7然段画出具体措写“她用无比勇气承受着切她贯身长笑赢得了海外人士敬佩”句子讨论交流7、你认这样句子应该怎样呢？指导朗品味8、通朗我们体会到桑兰真是——坚强姑娘三、课堂练习、指名课、指导造句康复外四、结提升情感、通这节课学习我们知道桑兰因具有坚强不屈志所以当她面临天不幸才能微笑着承受这种惊人世毅力不屈精神不仅给所有瘫痪患者做出了榜样也我们这些四肢健全做出了表率、有感情地朗全细细品味、感受作业设计、巧填词语( )人生 ( )微笑( )毅力 ( )姑娘( )不幸 ( )精神二、对入座询问咨询、朋友们正向交警( )交通安全知识、我急切地( )我班比赛情况外故、昨天我( )地收到了份礼物、今天是妈妈生日了给她惊喜我( )把送她礼物藏起了附板美人生天不幸坚强微笑着承受5 雪儿教学目标、能正确、流利、有感情地朗课背诵课、学会课生两条绿线只识不写理由生组成词语3、凭借对课朗感悟理“我”对雪儿感情体会“我”美心灵和可爱形象教学重、难理课段与段系指导学生背诵课教具准备投影录音生卡片教学两课教学程课、提示课题质疑导入、世有各种各样感情你体会人与动物真情吗？今天老师朋友们带发生受伤孩子和受伤鸽子感人故事题目是雪儿(板“雨”头写法齐“儿”轻声)、了课题你想提什么问题吗？二、初课整体感知、学生由课要准生音长句子要多几遍、检学效()出示生媚敷弧喃剩鸽捡哀悠阻忠递盼线慰指名要声音响亮音正确其他学仔细听对了掌声送给他有错误举手纠正()出示词语明媚春天美丽弧线艰难险阻飘飘悠悠千山万水轻轻捧起十分快慰要不但要准确还要把词语思出①指名②评价③再指名④齐(3)交流收获通初课你已知道了什么？三、再课理清脉络、由练课不但要声音还要表情、采用指名、组、男女生、等多种形式分节朗课3、默课完成填空①爸爸带回我雪儿盼望②听爸爸说雪儿是我更盼望③雪儿展开我望着心里这三句话分别是哪些然段主要思？、结四、出示生指导写、写明确重指导“剩、慰”、练习教师巡视指导二课、谈话导入新课、复习然段、渡我人是多么孤单我多么向往外面那明媚春光这爸爸给我带回只鸽子3、看图出示图片学们你们看就是这只鸽子它长得怎么样？(学生由说)你们喜欢它吗？可是爸爸刚带回候它没这么可爱也没这么漂亮那它到底是什么样子呢？请二然段二、精课、学习二然段() 学生带着疑问课交流爸爸带回只怎么样鸽子呀？(看图)这只鸽子是怎么受伤了？如你看到这只受了伤鸽子心里会怎么想？(生答)“我”和爸爸也是这么想那他们是怎么样对待这只可怜鸽子呢？(请再课用直线划出我和爸爸怎么对待鸽子语句)(相机板情洗澡敷药取名)(3) 想象如是你你会怎样做？结合实际生活展开想象练习说话() 我和爸爸精心治疗这只鸽子发生了什么样变化？(再看图) 它变得雪白雪白所以“我”给它取了名叫—— (引说)想象看到这么美雪儿你想说什么？我也越发喜爱它了所以我疼爱地对它说－－(出示“我”说话生)指导用疼爱语气“我”话师生接从我天天和雪儿起(到阳台上看蓝天)看(蓝天上那飘飘悠悠白云)你们能给“飘飘悠悠”换词语吗？(由)想象看着蓝天上那飘飘悠悠白云“我”和雪儿会想些什么？指导朗我们不仅要出对雪儿怜爱还要出我和雪儿对然向往还希望己伤势快起(6) 齐二然段、学习三然段渡段相处我和雪儿感情天比天深厚我还从爸爸那儿知道了关雪儿其它事情我到底了到了什么请学们由下面然段() 学生) 学生讨论雪儿是只信鸽它不怕任何艰难险阻能飞越千山万水忠诚地人们传递信息是“蓝天信使”是人类忠实朋友我们应该真诚地保护它们真诚地助它们(出示图片并相机板盼望、飞越千山万水、传递信息)(3) 指导朗3、指导学习四、五然段()师述雪儿是人类忠实朋友我更盼着雪儿伤快儿起我愿望能实现吗？当终有天雪儿又能展开双翅飞起你心情怎么样？(出示雪儿飞翔图)你会说些什么？()“我”心情和我们样课四然段哪句话写出了请出(板欢呼)(3)(出示句子)指导朗,及评议(谁能将高兴心情出?)()师3句学生边听边闭上眼睛想像雪儿空是怎样飞翔雪儿空是如何飞？谁能表演给看看？想和雪儿起飞吗？全班起边边表演四然段雪儿终又能飞翔了它心情怎么样？雪儿虽然能飞翔了可它也十分舍不得离开五然段哪句话反映了雪儿这种心情？请五然段(句话)“雪儿咕咕直叫”它想对照顾它姑娘说些什么呢？学生练习说话(6) 起生活了很长雪儿就要走了“我”心里会怎样想？“我”会怎样说？指导朗结、学习六然段引并出示句子理“快慰”词指导朗三、总结并指导背诵、学了这课你觉得姑娘是怎样孩子？、通刚才学习你觉得哪段感人你能把它记下吗？(学生由练背指名试背)作业设计、巧填词语( )弧线施展( )( )春光传递( )( )眼珠充满( )二、你有己喜爱动物吗？你们发生了怎样故事？愿把它写下吗？……板受伤情5、雪儿是信鸽盼望康复快慰6、花瓣飘香教学目标、正确、流利有感情地朗课练习分角色朗课、结合课理“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语3、抓住关键词通充分地朗体会女孩真挚、纯朴亲情教学准备束月季花、片、录音带教学重学会课生理不知所措惶恐红艳艳等词语能正确、流利、有感情地朗课教学难懂得什么说女孩是懂事孩子体会女孩片爱心教具准备录音机、黑板课划分两课教学程课、引入情境初课、出示束月季花展示讲台上学们老师给你们带了什么？这是今天清晨老师特从花市场买仔细观察下说说月季花怎么样？你们喜欢吗？(启发学生看看样子闻闻香味)红艳艳花朵绿叶衬托下显得真美还不散发出淡淡清香老师和学们样喜欢有位女孩她也很喜欢想认识她吗？让我们起走进今天我们要学习课、板课题花瓣飘香3、齐课题、学们课前已预习了能把课通吗？愿给听请举手看看课该请几位学比较呢？提示学生课写了哪几段发生事？请你出表示词语出示天清晨()、几天清晨(30)、二天早晨()二部分比较长请两位学35、60请位学其他学可得仔细听生准了没有、句子通了没有他们完请你发表见5、学生分段朗相机正音学生评价教师给予肯定性评价6、知道课讲了件什么事吗？谁说说(女孩摘花瓣送妈妈)结合进行板摘花瓣二、引导学感悟、围绕女孩“摘花瓣”这件事学们想深入了哪些？教师激发学生思维启发学生提问(出示学生提出问题)⑴怎么摘花瓣？⑵什么只摘花瓣呢？⑶摘花瓣做什么？、学们提出了这么几有价值问题那下面该怎么办呢？请学们己行吗？就请对照问题相应课段落圈圈画画桌两人还可以进行讨论3、学们己课这三问题都懂了吗？指名回答、这课描绘情境美展现人物美课语言也很美想不想再细细地()探究问题学习段、怎么摘花瓣？哪节？出示段落指名你觉得女孩摘花瓣怎样？从哪些地方体会出？(体会俯、心地摘、双手捧着、飞快地)、交流摘花动作3、谁把女孩摘花瓣情形演演都想演恐怕花瓣摘光了咱们商量下就请位学演学生上台表演女孩摘花瓣情形、学生评价5、请表演学生己说说你摘花瓣动作那么轻什么？(心) 你俯花前闻到了什么？心里怎么想？(多美多香花呀) 你摘下以是怎么拿？再示下(双手捧着) 片花瓣什么要“双手捧着”？ (片花瓣包含了女孩对妈妈份真情) (怕花瓣上露珠滚)6、谁能把女孩当摘花瓣情形呢？指名齐(二)探究问题学习35段新课标、“什么只摘花瓣呢？”请你把35段连起⑴指名答板舍不得怎么说？(低着头不思)什么？⑵知道摘花瓣是不对还可以从哪儿看出？(不知所措、惶恐)想象当女孩被我叫住情形(很突然不及反应；感到惊慌害怕)⑶知道了这句话该怎么？指名⑷我理她吗？哪儿看出？(我轻轻地问)(她知道己错了我当不忍心责备她)⑸分角色35 (三)探究问题3学习69段、摘花瓣做什么？出示69段指名回答⑴送给生病妈妈⑵了让妈妈高兴(板送给妈妈让妈妈高兴)让学生摸摸闻闻花瓣柔软舒散发出淡淡清香心里什么感觉？、再还有什么原因？⑴爸爸是位保卫祖国边防战士⑵女孩肯定会常给爸爸写回信信会说些什么呢？这是位怎样孩子？(板听妈妈话不惹妈妈生气)(爸爸远千里照顾不到妈妈她不但不惹妈妈生气还要让妈妈高兴；不但听妈妈话还听爸爸话)⑶女孩想起了爸爸心里会怎样呢？(爸爸不身边妈妈又生病了女孩很难) 这是位怎样孩子？(爱妈妈懂事)⑷分角色69段三、总结升华体验感情、到这里三问题都理了你们想说句什么？真是懂事孩子(学生齐)板懂事孩子、老师也忍不住想吟诵首诗给你们听(配乐朗诵幕滚动)3、这么美、这么美情境、这么可爱女孩课己再把感受深地方给听听、请学们给老师忙今天老师特买了这束美丽月季花课也结束了这束花该怎么处理呢？老师想请你们出出主⑴送给课女孩⑵送给老师妈妈⑶送给学们愿你们就像那片片带着清香花瓣花瓣飘香清晨月季花上闪动着露珠女孩摘下片花瓣轻轻放妈妈枕边表份心愿道声祝福妈妈脸上漾起了微笑花瓣像绒布样柔软淡淡清香随风飘散女孩像露珠样透亮你不就是那片清香花瓣吗？二课、导入课作者门口有丛月季上面开满了红艳艳花朵十分美丽可是有天清晨作者却发现了奇怪现象？板我二、学习二然段、指名二然段板女孩、出示二然段3、你从女孩采花动作体会到了什么？摘花很心(心地双手捧者) 心里急(飞快地穿跑) 师相机指导朗、再这段话你看到这女孩行你会产生什么疑问？ (什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？) 渡作者跟我们样也产生了疑问你们想不想弄明白是怎么回事？机会终了几天清晨女孩又了作者便把她叫住了三、学习三至十然段、想要知道其密那就应该问她？现你们做作者老师做女孩你们问看看看能不能问出你们想知道答案、看看作者是怎样问？出示—0然段()什么作者用这样语气？(发现女孩已不知所措了了消除她惶恐)()、桌试试这样语气是不是更能让人接近3、指名分角色、通询问作者不仅开了心疑团而且还知道女孩是懂事孩子你有没有体会到？你从哪里体会出？由—0然段思考渡女孩妈妈生病了了让妈妈高兴她想到用漂亮有芳香花瓣送给妈妈如是你你会向女孩孝敬你妈妈吗？什么？5、交流(相机指导朗)()、如是你你会向女孩孝敬你妈妈吗？什么？()下面我们听首歌歌声希望闭上眼睛静静地想想你妈妈、爸爸你操劳情景(3)听歌曲《妈妈吻》()你有没有看见往日你爸妈你操劳场面谁说说？(5)我们再下对话看看你是否会有些新感觉学生练、指名、分角色得真感人啊如把这场面拍成电影定很感人愿做演员把这场面演出吗？现请你到你朋友把这场面演出(要熟对话练对白) 板用心、用情指名表演总结其实姑娘送不只是花瓣而是份孝心板孝心四、学习然段、师然段、你是作者你知道己什么这样做吗？(受了感动激发了孝心) 板买花3、齐、如你是作者送花你会对女孩说些什么？如你是作者母亲你看见了月季花你又会说些什么？五、总结全、虽然我们手没花瓣但是我们每人都有片花瓣那就是我们孝心希望我们能用我们心让爸爸妈妈每天都能闻到淡淡清香、现让我们听完歌曲《妈妈吻》歌声爸爸妈妈送上份祝福(闭上眼睛双手握十靠额头)作业设计、连连飞快地摘下轻轻地望着惶恐地穿心地问道二、我把花送给女孩我们会说些什么？我把花放我母亲阳台上我们又会说些什么呢？选择情景展开想象写段话写出人物当神情、动作等板设计女孩摘花花瓣飘香 (孝心) 送妈妈“我” 买花习作习作要提起手画笔学、老师、长画张像也可以画想象人物介绍画人物用别人画张像写写他外貌、性格、爱等3画和写候都要抓住人物特教学要．观察例图学习例揣摩例图和例是怎样抓住人物特绘画和写作．仿例学、老师、长和想象人画像并学习例写法写作3．学习抓住人物外貌性格与爱等写出任特写作方法教学重、难重介绍己画人物写出他外貌、性格、爱等难画和写候都要抓住人物特教学程．导入．请位学走出教室师问刚才走出教室是谁？．讨论说说他外貌以及穿着打扮3．请这位学走进教室其他学认真观察师问你能把他画下吗？．教师指导我们可以画学、老师、长也可以画想象人物二．画像指导．（出示武建设学画像）你们看这就是赵建设他朋友武建设画画像谁说说武建设外貌？（这是他外貌特征）．根据这幅图你能知道武建设有什么爱吗？（这是他特）3．我们画候要把人物特画出让人看就知道你画是谁．学生提起手画笔别人画像三．例引路．作者是怎么介绍武建设学这些特呢？我们看看赵建设学写作．指名生例其他学认真想想想作者从哪些方面介绍了武建设学特？3．学生讨论指名交流．教师结介绍画像这人可以写他外貌也可以写他性格和爱者但都必须抓住人物特5．学生分别练说己画像人物6．集体交流7．教师评指导抓住人物特介绍他性格、爱可举两例子四．学生习作．明确要向介绍画人物要抓住他特写清楚人物外貌、性格、爱等也可以举两例子语句要通顺要把话说清楚．习作顺序先介绍他外貌再写他性格、爱每写部分用然段要有条理3．练习成稿修改评议练习教学目标、认真短出其表示颜色词并能说出类似词语基础上学会简单运用、照样子练写上下结构3、熟背八条成语和古诗《清明》、分组讨论“关春游建议“并推荐代表发言5、学写毛笔笔画“撇折”教学二教教学程课、教学题、审题()学生各尝试懂题目要()师生共讨论题目要(3)教师讲题目要、指导()学生明白题目要基础上各认真地短边边想这两节分别写了什么并出表示色彩词用“——”画下()全班交流讨论教师指、评议(3)这些表示色彩词试着说说它们各特教师进行指3、练习()桌相讨论试着说出几类似词语()学生己二短思考以下问题①这段话写是什么季节景色？印象这季节有什么特？②这段话写了哪些景物？这季节里它们分别是什么颜色呢？③括里填上表示色彩词并试着有感情、反馈()教师巡视学生对别学生给予及辅导()发现练习放屏幕上让观摩学习(3)请学完整地短体会巧妙地运用表示色彩词给带美二、教学二题(写钢笔)、审题老师谈话让学生弄清题学习要、指导()出示卡片让学生认“驾”“碧”“望”三()引导学生回忆前面提到描红要和写要(3)指导写“驾”①出示“驾”引导学生观察它结构②老师黑板上示描写“驾”提醒学生上分下合但上面不能分得太开③学生练习描写“驾”④按上面步骤和方法指导学生写“碧”和“望”仿写要先看清楚再动笔写3、练习让学生按要认真练习描红、仿影和临写老师进行别辅导教室里保持安静让学生集力写、反馈教师展示学生写得表扬写姿势正确学生指出存问题并进行矫正训练二课、熟记成语、审题①指名题②讨论弄清题目要、指导①学生由八条成语②老师③学生由④理八条成语思(学生体上能说出成语思即可对些理有难成语教师给予讲)3、练习①学生由练②桌练习背诵()反馈①集体背诵②指名背诵二、背诵古诗《清明》、审题①指名题目要②师生谈话你知道这首诗是谁写吗？国传统习俗清明节人们般会做什么呢？、指导①学生己试着这首诗不认识己或问问学②诗前两句讨论清明节人们都要凭吊死亲友诗人走路上他看到了什么？感受到了什么？③指导学生有感情地朗诗前两句出诗人哀伤苦闷心情④是诗人想到用酒排忧愁可是了半天没到恰巧遇到位放牛归牧童诗人会问他什么他又会怎么回答呢？诗两句结合插图说说⑤看到远处飘扬杏花村酒招牌诗人心情又会发生什么变化？请你通感情朗表现出3、练习①学生、背②指名背诵三、教学四题(口语交际——关春游建议)、审题()指名题目要()师生共讨论题目要(3)师生明确题目要、指导()分组讨论题目三问题这次春游哪里？可以安排哪些活动？春游程应哪些问题？()每人组里要谈己建议(3)组里推荐名代表向全班学汇报3、练习①组里选出代表向全班学作介绍②全班学讨论、评议对说得学进行表扬对说得有问题学给予纠正与指导、反馈作业设计、我是判官、桑兰得知己伤(势、事)表现非常(坚定、坚强)、雪儿翅膀被春风高高地(托、拖)起(蓝、篮)天划出道美丽弧线二、连连惊人蝴蝶美丽微笑动人红旗鲜艳毅力。
三年级品社下册《第二单元我的成长与学校》教案苏教版
教材学情简析：在学生的成长过程中，学校生活是不可替代的，可以说，他们每个人对自己的学校都是熟悉的，但了解的程度不同，热爱的程度不同，表现的方法不同。
我们要培养学生的小主人意识，可以对以后形成国家主人翁意识有很大帮助。
本单元的几篇课文都是围绕学校展开的形式多样的活动。
学好这几篇课文，也有利于我们今后对学生在学校的管理。
4 为你介绍我们的学校（2课时）第1课时教学目标：能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。
教学重点：知道学校的发展变化。
教学难点：能利用简单的图形画出学校的平面图。
教学具准备：了解学校有关情况、学做小向导。
教学过程：教学随记栏一、欢迎新同学1．谈话：我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。
老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？2．那，现在，让我们一起走进活动1“我是小向导，带你来参观”3．请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？4．各自发表看法。
5．谁来试一试。
二、争做问不倒1．作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒2．那，我们可以有哪些做法呢？3．想办法，看书上的办法4．老师现来考考你：出示小卡片：学校创始人是。
我们学校今年岁，创办于年。
我们学校有个班，老师，学生。
我们学校位于。
5．你还想把哪些东西写在资料卡上。
交流。
三、夸夸我们的学校1．看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指表扬大家。
2．不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还有很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面？3．学生自由说。
4．大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。
5．过渡：有一个小诗人写了一首小诗赞美校园，我们来欣赏一下。
6．有感情朗读小诗。
四、情感升华说了不少，同学们，我知道大家心中还有很多话要说，这样，我们选择一个方式来表达自己的心声，可画画，可写诗，还可以用其他方式，大家快行动吧！学生准备，展示交流。
苏教版小学三年级语文下册习作一、二、三、四、五、六、七同步单元作文范文及教案设计
苏教版小学三年级语文下册习作一、二、三、四、五、六、七同步单元作文范文及教案设计第一单元习作1、看图作文孙小圣到此一游和猪小能苏教版小学三年级下册语文第一单元习作300字苏教版三年级语文书下册第一单元看图作文孙小圣到此一游300字200字苏教版小学生三年级语文下册第一单元看图观察作文习作1孙小圣知错就改300字苏教版三年级下册第一单元看图作文范文苏教版小学三年级下册语文第一单元作文教学设计习作1教案第二单元习作2、为别人画一张像苏教版小学三年级下册语文第二单元习作300字为别人画张像苏教版三年级语文书下册第二单元写人作文我给别人画张相300字200字苏教版小学三年级下册语文第二单元作文教学设计习作2教案第三单元习作3、我的发现苏教版小学三年级下册语文第三单元习作300字我的发现三年级小学生观察景物作文3篇：我的发现苏教版语文三年级下册习作三作文大全200字300字350字400字范文苏教版小学三年级下册语文第三单元作文教学设计习作3教案第四单元习作4、看图写话苏教版三年级下册语文第四单元看图写一段对话30 0 字习作4苏教版小学三年级下册语文第四单元作文教学设计习作4教案第五单元习作5、关于介绍端午节的作文苏教版三年级下册语文第五单元作文介绍端午节300 字习作5苏教版三年级语文下册第五单元习作5关于写端午节的作文300字350字25 0字200字小学生三年级下册习作五300字4 00字三年级关于端午节习俗、传说的作文3篇苏教版小学三年级下册语文第五单元作文教学设计习作5教案第六单元习作6、对一件事发表自己的看法苏教版小学三年级下册语文第六单元作文对一件事发表自己的看法300字25 0字苏教版三年级下册习作6看图作文对不良现象的看法青蛙我们的朋友30 0字左右三年级对一件事发表看法的作文2篇苏教版小学三年级下册语文第六单元作文教学设计习作6教案第七单元习作7、写一篇日记苏教版三年级语文书下册第七单元习作7写一篇日记100字200字300字250字150字第八单元习作8、编写童话故事苏教版三年级下册语文习作8编一个童话故事养成讲卫生的习惯道理作文300字例文三年级作文3篇：编写有趣的童话故事小学生编写的童话故事作文4篇小学生用文具编写的童话故事作文2篇。
苏教版小学语文三年级教案——苏教版国标本小学语文(第二学段)(下册)教材分析及教学策略
苏教版小学语文三年级教案——苏教版国标本小学语文(第二学段)(下册)教材分析及教学策略一、前言苏教版小学语文教材是国内小学语文教材中非常经典的一种，得到了众多语文老师的喜爱和认可。
其中三年级下册的教材内容设计得非常充实，而且与现实结合得非常紧密，加上教材中的一些故事情节，吸引力非常大，并且很好地激发了学生的学习热情。
而本文就是针对苏教版小学语文三年级下册的教材进行分析和总结，以提供给广大语文教师一些有益的教学策略。
二、教材分析教材分为六个模块，包含了近百篇文章，其中篇幅较长的带有一定难度，但都非常精彩有趣。
下面分别对各个模块进行分析。
1. 活动世界这个模块主要是以孩子的日常生活为背景，通过多种文体呈现，如连环画、小说、诗歌、童话等等，来激发孩子们的兴趣，了解世界，关注身边的人和事。
比如第一单元“家人的故事”，通过父亲和儿子的对话，让孩子在欣赏故事的同时了解字母“t”的写法。
2. 幸福阅读这个模块主要是通过各种形式的阅读来打开孩子的心扉，学生可以读一些文字短小精悍的故事，以及那些具有文学成分的诗歌，大家可以从中获得快乐和思考。
比如第四单元“来信”，让孩子了解什么是“来信”，了解什么是关注和关怀。
3. 身边的人和事这个模块主要是通过生活的现实情景来引导孩子，关注身边的人和事，感受生活的真谛。
比如第三单元“稻谷”，通过阅读文章了解了稻谷的形象，了解它如何生长等等，让孩子们从阅读中了解丰富的生活语言和词汇。
4. 连续剧阅读这个模块可以算得上是苏教版小学语文中的一大特色，以连续剧的形式来呈现故事，让孩子们像欣赏电影一样欣赏语文。
比如第五单元“傻瓜儿子和聪明妈妈”，以儿子的角度讲述了一个傻瓜儿子如何在妈妈指导下逐渐变聪明的故事，让孩子们从中了解了爱和懂得。
5. 奇趣世界这个模块是为了丰富孩子们的生活，加深他们的认知，让孩子们在获得知识的同时，发现生活的乐趣，健康的生活方式和积极的人生态度。
比如第六单元“小蘑菇”，通过阅读故事孩子们可以了解蘑菇的生长过程和食用方法，培养他们的生活常识。
苏教版三年级下册语文教案 第二单元 练习二
课题: 练习2 总课时:3课时本课时:第1课时【教学目标】：知识技能:１、找出短文中表示颜色的词，并能说出类似的词语；２、写好钢笔字。
过程方法: １、认真读短文，体味这些词语的作用。
２、通过观察、模仿和练习把握字的特点。
情感态度价值观: １、使学生对表示颜色的词有进一步的认识，在此基础上学会简单的运用。
２、了解上下结构字型特点，在以后的书写中做到规范。
【教学过程】：一、教学第1题（1）学生各自尝试读懂题目要求。
（2）师生共同讨论题目要求。
（3）教师讲解题目要求。
1、指导。
（1）自由读短文，整体感知白天与黑夜各具特色的美丽景色。
（2）让学生找表示颜色的词语，用“——”画下来，借助这些词语边读边想象天空的美丽。
（3）去掉表示颜色的词，进行比较朗读，从而体悟到这些词语使短文表达得更优美。
（4）指导学生美读，深入体悟文章用词的精当以及短文表达的意境美。
（5）写几个表示颜色的词。
(AB/ABB)说出词语后，让学生说说短语或短句。
碧绿的草地雪白的梨花绿油油的麦苗（6）最后，让学生根据事物的特征填上表示颜色的词语。
A、这一段话写的是什么季节的景色？在你的印象中这个季节有什么特点？B、这一段话写了哪些景物？在这个季节里它们分别什么颜色的呢？C、在括号里填上表示颜色的词，并试着有感情地读一读。
（）的迎春花，（）的桃花，哟引来一群美丽的蝴蝶。
小河河面映着（）的天空，再加上岸边（）的柳树，真像一幅美丽的图画请学生完整地读一读短文，体会这些词语对表达所起的作用。
二、教学第二题（写好钢笔字）2、指导（1）出示“驾”“碧”“望”三个字,让学生认读。
（2）引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。
（3）指导书写“驾”。
①出示“驾”，引导学生观察它的结构。
②老师在黑板上示范描写“驾”字。
提醒学生注意，上分下合，但上面不能分得太开。
③学生练习描写“驾”字。
④按上面的步骤和方法，指导学生写“碧”和“望”字。
仿写时要先看清楚范字，再动笔写。
苏教版语文三年级下第二单元教案
单元分析教材分析本组由课文三篇组成：《翻越远方的大山》、《雪儿》、《花瓣飘香》。
《翻越远方的大山》讲的是跨栏王刘翔的心理历程，蕴含了“只要坚持不懈的努力，就有超越梦想的可能”的道理。
《雪儿》讲了一个腿跌伤了的女孩，收养了一只受伤的信鸽，最后让它重返蓝天的故事。
《花瓣飘香》讲了一个小女孩摘了一片带着露水的美丽花瓣送给病中的***故事。
这三篇课文的特点：1、都是叙事文。
2、都具有很强的人文性。
教学目标1、关于叙事文。
现在的《语文课程标准（实验稿）》对中年段，也就是第二学段的阅读要求中，与以往最大的不同就是淡化段落教学，强调对课文主要内容的整体把握。
《课标》是这样表述的：能初步把握文章的重要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
抓住文章的主要内容这个要求，以往是在四年级下学期完成，它的基本方法是，先给文章分段，然后概括段落大意，最后将段落大意串联起来。
现在淡化了段落教学，如何抓住文章的主要内容呢？如何使学生关注作品中人物的命运呢？叙事文在这里起桥梁作用。
首先，叙事文故事性强，便于学生抓主要情节；其次，学生会不知不觉地关注文中的故事形象，沉浸于其中，利于达到课标的要求。
当然，这两点也正是我们教学设计中应该注意的问题。
2、关于人文性。
新课程标准指出，“现代社会要求公民具备良好的人文素养……”“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们形成良好的个性和健全的人格，……”“逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高审美品位和审美情趣。
”课标的要求正是时代的需要、学生成长的需要。
我们的时代呼唤爱心、孝心、同情心，呼唤对生命的执着和热爱。
给孩子以正确的导向，教会他们面对挫折，使孩子形成积极的人生态度，对孩子进行真、善、美的熏陶，这就成了教材选文的取向。
从课文的特色上来看：有一个共性，那就是语言很平实，都是将一件事娓娓道来，没有艰深、晦涩之处，学生一看就知道大概讲了一件什么事。
苏教国标版三年级语文下册教案练习2
苏教国标版三年级语文下册教案练习2一、教材分析本教案针对苏教国标版三年级语文下册，第二单元《读图看世界》中的第三课《图画儿歌》进行设计。
本课通过优美的图画儿歌，让学生进一步了解儿歌所描绘的内容，学生通过观察儿歌的图画和歌词内容，感受儿歌的韵律，懂得从图中获取信息。
二、教学目标1.了解图画儿歌的特点和韵律；2.能熟读《图画儿歌》课文并感受其中的意境；3.培养学生从图中获取信息的能力；4.通过讨论和练习，提高学生的口语表达和听说能力。
三、教学重点和难点教学重点在于培养学生从图中获取信息的能力，并通过练习让学生掌握韵律，了解儿歌的特点。
教学难点在于让学生通过观察图画和歌词内容，细品儿歌的文化意义和内涵。
四、教学准备准备课件，儿歌录音，PPT等教学素材。
五、教学过程1、导入老师播放儿歌录音，让学生听几遍，鼓励学生大胆猜测儿歌的内容。
2、学习老师请学生赏析图画，由学生猜测故事内容并谈一谈自己的想法。
然后回顾儿歌的前半部分，让学生模仿老师念，重点加强韵律体验。
3、团体合作学习将课文分成若干份，让学生自己进行小组合作学习，每个小组学完之后，向其他小组汇报他们的理解和感受。
4、展示汇报一个小组选取一部分内容进行展示；同时其他小组把自己的一些疑惑、想法或感受跟大家分享；老师和同学一同讨论，尝试理解每个小组的见解和表达方式。
5、课堂小结回顾本堂课的主要内容，谈谈下节课的预览内容。
六、课后作业1.巩固课上练习；2.把自己对儿歌的理解写成日记；3.自备或到图书馆借鉴相关故事，下节课带来与大家分享。
七、板书设计1.学习目标：了解图画儿歌的特点和韵律；熟读《图画儿歌》课文并感受其中的意境；2.本堂课主要内容：图画赏析，歌词朗读和体验，小组学习、汇报和讨论；3.课后作业：巩固课上练习；把自己对儿歌的理解写成日记；自备或到图书馆借鉴相关故事，下节课带来与大家分享。
八、教学反思通过本堂课的教学，我们可以培养学生观察力和韵律感，进行口语表达的练习，同时也让学生在团队中协作，互相交流，促进了他们在思维模式和能力上的发展，也增强了对课文内容的理解和掌握。
三年级语文下册第二单元教案设计
三年级语文下册第二单元教案设计教学目标1.通过学习教材内容，培养学生对中国文化的了解和兴趣。
2.培养学生阅读理解能力，提高语文素养。
3.掌握如何运用正确的方法进行阅读理解。
教学重点1.教学重点是培养学生的阅读理解能力。
2.引导学生正确的运用阅读理解方法。
教学准备1.教师准备教材《语文》三年级下册第二单元教材。
2.准备PPT幻灯片和教学辅助材料。
教学过程导入与呈现1.教师带领学生回顾上一节课所学的内容，激发学生的学习兴趣。
2.教师出示幻灯片，呈现学习目标。
激发学生阅读兴趣1.教师出示美丽的风景图片，引导学生说出每幅图片的特点和名称。
2.教师通过讲解，向学生介绍中国的峰峦、江河、湖泊等自然风光，激发学生对中国美景的向往。
阅读理解活动1.教师出示一篇关于中国自然风光的短文，引导学生根据短文内容回答问题。
2.学生分组进行合作，共同解读短文并回答问题。
3.教师组织学生进行小组讨论，每个小组派一名代表向全班汇报解答结果。
教学总结1.教师总结本节课的重点内容，并提醒学生记住正确的阅读理解方法。
2.教师给予学生肯定和鼓励，表扬他们的努力和表现。
教学延伸1.学生可选择自己喜欢的中国风景图片，通过亲身体验和观察，撰写一篇简短的游记。
2.学生可以选择一篇自己感兴趣的文章，根据课堂学习的阅读理解方法，进行深入阅读和分析，撰写一篇读后感。
总结通过本节课的教学，我们培养了学生的阅读理解能力，提高了他们的语文素养。
学生通过解读短文，了解了中国的自然风光，激发了他们对中国文化的兴趣。
让学生在课后有更多的阅读和写作练习，有效地巩固了所学的知识。
【K12学习】XX三年级语文下册第二单元教案设计(苏教版)
小初高学习 小初高学习 XX三年级语文下册第二单元教案设计（苏教版）
XX三年级语文下册第二单元教案设计 翻越远方的大山 一、教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。 学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。 二、教学重点： 了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。 三、教学难点：能从刘翔的故事中获得启示。 四、教具准备： 五、教学时间：两课时。 六、教学过程： 课时 一、视频引路、导入课题： 播放刘翔跨栏的视频。 小初高学习 小初高学习 你们认识他吗？谁能介绍一下他？ 你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇。 二、初读课文，学习生字词。 学生自读课文，出示教学要求： 朗读课文，把课文读正确、读通顺。 联系上下文或查阅工具书理解词义，读懂课文。 思考如下问题： ①“大山”指的是什么？ ②文中有哪些表示时间的词语？ ③刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？ 学生根据要求自学。 检查自学情况。 出示生字词，指名认读，开火车读。 指名分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。 学生回答教师提出的问题。 自由读课文，想一想，你有什么不懂的地方？ 提出疑问，师生共同解决。 三、再读课文，继续感知。 学生选择自己喜欢或读得最好段落进行朗读。 用自己的语言概括讲了一件什么事。 四、识记生字，指导书写。 小初高学习 小初高学习 第二课时 一．复习巩固。 听写词语。 说说由行词语，你想到了文中的哪个人物？第二行词语又让你联想到了文中的哪个人物？为什么？ 过渡：下面让我们一起读读课文，去了解刘翔的心路历程。 二、研读文本，感受历程。 自由读全文，说一说，文中的哪一句话点明了题目？ 出示：那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功地翻越了远方的大山！！ 这段话在文中起着什么作用？ 这句话后面的“！”表示什么？应该用什么样的感情来读这句话？ “远方的大山”指的是什么？你是从文中哪儿找出来的？ 把约翰逊比作大山，说明了什么？啊个词语也说明了这一点？ “遥不可及”是什么意思？你从中体会到了什么？ 指导朗读。这句话应该用什么样的语气来读？ 能说说此时刘翔的心情吗？ 过渡：那么，刘翔是怎样成功翻越这座大山的呢？让我小初高学习 小初高学习 们一起来读读第3-10自然段。 上节课我们找出了文中许多表示时间的词语，这些表示时间的词语见证了刘翔不断努力，不断进步的过程，下面让我们一起来读读课文，然后填表吧！ 时间“我”约翰逊 自由填表读课文，填表。 全班交流。 在不断的训练中，在坚定的决心下，“我”的成绩越来越好，进入决赛的机会也越来越多，和约翰逊过招的次数也越来越多。 三、感情精神，进行教育 你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神？ 在生活中，你有崇拜的人吗？你打算怎样努力来超越自己崇拜的人呢？ 四、拓展延伸，丰富积累。 你知道刘翔的哪些名言？ 你还知道哪些运动员的名字？简述有关他的故事 雪儿 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 学会本课生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。。 小初高学习 小初高学习 教学重点：学习生字朗读课文。 教学难点：朗读课文。 教具准备：电子白板ppt 教学过程： 一、导入揭趣 板书课题 读了课题，你想提什么问题？ 过渡：“我”和雪儿发生了怎样的故事？ 二、初读指导 自学 要求：把课文读正确，不会的字可查字典解决； 把课文读通顺，读流利，遇有不理解的词句可联系上下文理解； 初步懂得写的是什么事。 教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助自学。 检查自学效果。 三、理清脉络 默读课文，按“盼望——渴望——快慰”把课文分成三个部分，并想想每部分讲了什么。 学生自学后讨论。 四、学习段 指名读一读 小初高学习 小初高学习 自由读一读，想一想，我为什么一个人在家？我心里会想些什么？ 指导读“冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！” 五、学习生字 自由读一读 用你自己的方法记住字形 交流 六、作业 继续朗读课文。 抄写生字 第二课时 一、复习 指名读词语 过度，导入 二、精读第2、3段 出示投影，问： 这是一只怎样的鸽子？学生说。 文中的“我”和“爸爸”是怎样对待它的呢？又是怎么做的呢？ 在课文中用——画出做的，用波浪线画出想的句子。 交流 小初高学习 小初高学习 出示：从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，看蓝天上那飘篇悠油的白云…… 此时，我心里会想些什么呢？ 学生讨论 指导朗读第2段，读出作者的怜爱之情。 我又是怎么想的呢？ 交流“于是，我更盼望着雪儿的伤快点儿好起来。” 我为什么更盼望呢？ 指导朗读 小结并过渡 “于是”可换成什么词？渴望雪儿好起来干什么？作者见到雪儿展翅飞翔是，心情会怎样？ 三、精读第4——6段 导读 自由读第三部分，看看哪些动作能够体现作者的情感，边读边圈出有关词语。 讲读 比较：终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。 有一天，雪儿展开翅膀飞起来。 通过朗读，比较两句语气上的差异。 “啊”表达了作者什么心情？还有哪个词也可以表现这种心情？是什么使“我”如此惊喜？ 小初高学习 小初高学习 “弧线”指什么？“划”又指什么？在句中加上一个比喻词。 这样的景象美不美？作者会怎样欢呼？你能想象当时的景象吗？ “雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。”你听懂它在叫什么吗？ “我”此时的心情又是怎样的？有什么动作表现？ 雪儿渐渐地从“我”的视线中消失了，“我”此时变得——，高兴的是什么？得到的安慰又是什么？ 指导朗读。 四、总结全 指名看板书，口述全文。 讨论：“我”的腿伤好起来后，会做些什么令父母惊喜一番呢？ 教师小结。 五、作业 写近义词 本领似乎快慰 向往忠实于是 背诵课文。 花瓣飘香 课时 小初高学习 小初高学习 教学目标： 学习生字，正确、流利的朗读课文。 初步理解课文。 教学重点：学习生字，正确、流利的朗读课文。 教学难点：流利的朗读 教具准备：电子白板ppt 教学过程： 一、课前导入： 孩子们，今天我们来聊一聊我们的妈妈吧。如果让你对妈妈说出你的心里话你会说些什么呢？老师看得出，你们真是有孝心的好孩子！今天，老师带领大家再来认识一位很有孝心的小女孩，她就是我们今天所学课文---《花瓣飘香》的主人公，就让我们通过今天的课文认识她，走近她，感受她。板书课题：花瓣飘香 课前，大家已经预习了课文，老师首先来检查一下你们对生字词的掌握。出示，指名读，再齐读，再让学困生读一读。 谁来说说，课文主要讲了一件什么事情呢？ 二、读悟 认真读课文，说说课文哪一段写的是小女孩摘花瓣的情景？ 让我们认真读一读，边读边想，注意小女孩摘花时候的小初高学习 小初高学习 动作，用铅笔在这些表示动作的词儿下面画上波浪线，并细细体会。 指名说说找到了哪些词儿？4、谁能够上来像小女孩那样“摘一摘”？生演。 师：从“小心地摘”、“双手捧着”你体会到了什么？ 现在，让我们用心读一读。把小女孩摘花的情境再现在我们的面前。谁能给大家读一读？指名读、齐读。 再读课文，小女孩给你留下了怎样的印象？作者又觉得小女孩是一个什么样的孩子？从什么地方看出小女孩是个懂事的好孩子？。 三、指导学生学习生字。 第二课时 教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。 理解课文内容，培养学生从小敬爱父母的思想感情。 教学重点：理解课文内容，培养学生从小敬爱父母的思想感情。 教学难点：培养学生从小敬爱父母的思想感情 教具准备：电子白板ppt 教学过程： 一、品读，推敲句意，体会“懂事” 出示内容，一边读一边画出表示懂事的语段，然后在小组内交流。 小初高学习 小初高学习 汇报交流体会。你从哪儿看出小女孩是个懂事的好孩子？ 学生汇报，相机出示不就是一朵月季花嘛？有什么舍不得的呢？小女孩为什么“舍不得摘整朵花”呢？这是一朵怎样的花呢？你能从课文中读出来吗？孩子们，知道老师特意用红色来写课题的原因了吗？ 评价：读书就是要前后联系起来读，“瞻前顾后”这样才能读得更明白。谢谢你教给我们读书的方法。 你们看——红艳艳的月季花，绒布一样柔软的花瓣，带着亮晶晶的露水，散发着阵阵清香……看到这么娇艳的花朵，你会忍心摘下它吗？看来大家和小女孩一样都是个爱花的，爱美的孩子。指名读。 孩子们，你发现没有，小女孩说的这句话后面是什么标点符号？也许她还想说，但是没有说出来，你能猜一猜，她想说什么呢?引导学生想象说话。 师：小朋友真会读书连课文中隐藏着的内容都能读出来，真不简单！是啊，如果你是偷摘花瓣的小女孩，面对着月季花的主人，心情会怎么样？ 理解词义：也许你可能想放下，但又没有，可能想藏起来，但也不敢，也许想放到身后，但已经被发现了，很尴尬，——这就叫——不知所措）那“惶恐”是什么意思？ 师：不就是摘了一片花瓣嘛，小女孩竟然这么惶恐、不