黑龙江省七台河市XX小学学三年级语文下册第一单元4昆虫备忘录教案新人教版

l春的消息
教学目标
1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字.
2.联系上下文或借助工具书理解“聆听"“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。
3。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4.一边诵读，一边想象，感受春天的美好,体会作者对春天的喜爱之情.
5。学习作者抓住景物特点的描写方法，感知春天刚来到时景物的变化特点。
教学重点:根据体验有感情地朗读课文。感受春天的美好,体会作者对春天的喜爱之情。
教学难点:学习作者抓住景物特点的描写方法，感知春天刚来到时景物的变化特点。
教学准备
师：
1。本课教学课件.
2.优美、舒缓的音乐,赞美春天的散文《春》及其他诗歌。
生：搜集有关春天的信息资料。
教学时间：2课时。
教学过程
第一课时教学目标：
2.检查自读情况：
①大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗?能和它们做好朋友吗?出示生字卡片，抽生读生字，注意正音；重点指导：聆、雏、搔；齐读；开火车读。
②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了,不知道把它们放到课文中，你还认识吗？让我们一起来读读课文吧!
自由读文
学生注意的重点生字：聆、雏、搔
学生读词语，了解多音字。(漂：piao漂白。piao漂亮；禁：jin禁不住,jin禁止)
习作：我来编童话
习作讲评课
教学伊始，我通过谈话激发孩子的兴趣，为写童话做铺垫.教学时，我注意激发学生展开想象和幻想，鼓励他们写想象中的事物，通过引导开阔了学生的思路,激发学生想象的火花，从中逐步了解童话的基本特征，为自编故事做好铺垫.拟题是学生概括能力的体现，教学中，我引导学生抓住故事的主人公、事件、道理等来命题，然后对学生拟好的题目加以评价指导,让学生初步感悟拟题的方法。童话写完后再指导学生自己小声读一读，逐步养成自我修改的好习惯。
资料库
课前搜集：有关汪曾祺的资料。
教学课时
1课时
教学过程
教学环节
导入环节
一、新课导入
导入语：夏天到了，昆虫又活跃起来了.你熟悉哪些昆虫呢？你认真观察过它们吗？
二、板书课文题目
过渡语：这节课让我们一起学习《昆虫备忘录》，了解有些昆虫的相关知识。
三、Байду номын сангаас料分享
有关汪曾祺的资料。先学环节一、出示自学清单（一）
点评：这篇童话是以白桦树、啄木鸟、玫瑰花为主要角色，以啄木鸟帮白桦树捉虫为线索展开联想编写的，语句通顺，故事生动。这个故事还渗透了一定的教育意义，白桦树知错能改、啄木鸟宽容大度、玫瑰花热心助人,构建了一个真善美的世界。
2．欣赏精彩片段。
从小组内推荐的优秀习作中选出三篇展示，教师一边讲评一边指导。对于习作中的精彩词句段,请学生一同点评.
谁愿意展示自己读得最熟的小节?
抽生读自己读得最熟的小节，读后评议。老师相机进行节奏的指导，并强调多音字的正确读音.
③指导学生重点读好第4小节中的对话。
“小花朵，你还认得我吗？”
“你看我又长高了多少!”
(读出问答的语气)抽读，同桌对读，分男女生对读.
3。再读课文,看看还有哪些不懂的，作上记号。
学生读文，评议
分段读书。
理解每节的意思。
四、指导写字
1.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法.
2.教师指导“聆、搔、苞”的识记，继续巩固形声字的造字规律.
(1）“聆”：仔细看看，“聆”的部首是什么？(“耳”字部)知道为什么吗?（提示:“聆”是听的意思。)右边是哪个部件？（“令”）“令"和“聆”的读音有什么异同？
预设4
蚂蚱的外形特点是什么？用原文中的话来回答。
参考答案：
（1)蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色的，非常好看。
（2)还有一种“土蚂蚱”，身体粗短，方头，色黑如泥土,翅上有黑斑。
检测环节自学检测反馈
过渡语：孩子们，老师看到你们都学得很认真，相信你们的自学效果肯定不错。请在小组内自测一下！
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
3．写完后读一读是否通顺。
(指名学生读）
三、补充习作评改的注意要点
(1）有无错别字。
(2)童话故事是否完整，语句是否通顺.
(3)想象是否合理有趣，故事是否具体生动。
(4）读后是否能给人以启发。
四、佳作欣赏
1．出示一篇优秀习作，小组内交流.
白桦树和啄木鸟
在一片美丽的大森林里，有一棵又高又壮的白桦树和一只善良的啄木鸟。
2．学生修改习作，教师巡视。
3．学生在实物投影下,汇报交流。
七、誊抄展评
师：一篇好文章总是让人回味无穷,新颖的题目、优美的遣词造句、风格独特的结构特点,总是给我们美的享受。通过这节课的学习，我想大家都学到了不少习作赏析和修改的方法。运用这些方法，我们写的童话会更精彩。下课后请同学们将自己写的童话故事誊抄下来，我们班将举办一期“精彩童话故事展”的板报，欢迎大家踊跃参加哟!
(学生重点评议是否读准字音，不加字，不漏字,不读错字，读得是否流利。）
学生质疑,学会做好批注。
联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞"“唤醒”“搔痒"等词语。
三、初步了解课文内容
初步懂得文章写的是什么事?自由轻读课文.
检查、指名分节读课文.
生再读课文,思考每节说了些什么。
带着问题自己读书
4.学生书写生字，师提示：注意根据字的间架结构合理安排书写.
作业：
一、朗读课文.
二、写生字新词。
课后小结：
第二课时
教学目标：
1。一边诵读，一边想象，感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情.
我选择的生字是
我给它找的形近字是
我能给它们分别组词：
我看到这个字想到了：
温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。
想一想：默读课文，了解课文的主要内容.
这篇课文主要讲述了。
二、组内交流
交流内容：
1.朗读课文。
2.读会认字，提示哪些字容易读错。
3。初步感知课文.
三、全班展示
4*昆虫备忘录
教学目标
1。会认“录、凡、距、款、绸、膜、瞎、益、约、蚂、斑”11个生字。
2。正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习课文，了解“复眼”“花大姐"“独角仙”“蚂蚱"的相关知识，培养留心观察身边事物的好习惯.
教学重点
学习课文，了解“复眼”“花大姐”“独角仙”“蚂蚱”的相关知识，培养留心观察身边事物的好习惯。
难点
拓宽思维,完善习作内容，进一步体会如何把童话故事写生动、写具体。
一、导入新课
师：同学们，上节课你们完成了习作，并对习作做了自主修改。这节课，我们就来看看,你们的习作中还有没有要修改的地方。
板书：我来编童话(习作讲评课)
二、复习回顾——明确习作的具体要求
1．看词语选角色编一个童话故事。
2．发挥想象力，想象它们之间会发生什么事，看谁编的故事最有趣.
1。运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2.联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住"“绿苞”“唤醒"“搔痒”等词语。
3。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学程序
教师活动
学生活动
复备
一、听读激趣
1。慢慢地，慢慢地，春的脚步近了，你们听（配上欢快、优美的音乐《春来了》）。让我们来美美地欣赏一下春天的美景吧!(课件展示：春天里树枝泛绿，湖水清澈,小鸭嬉戏等图画）
按照自学清单,请四个小组展示自学情况。
分别展示：“读一读"“标一标”“写一写"“想一想"
四、出示自学清单（二）
1。有“复眼”的昆虫都有什么特点?
2.“花大姐"指的是什么昆虫？这种昆虫的特点是什么？在文中用“-—”画出来。
3。课文从哪两个方面来介绍独角仙的？
4.蚂蚱的外形特点是什么？用原文中的话来回答。
2。你们觉得春天怎么样?来跟春天问个好吧!
有一位著名的诗人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首优美的小诗，想去读一读吗?那就让我们一起去学习第一课《春的消息》。（板书课题）
学生谈论，读课题.
生欣赏
（向春天问好)
听音乐
自由发言。
二、诵读诗歌，了解大意
1。学生自由朗读课文，勾画出生宁新词,标出小节，看看能读懂什么。
任务：读通课文，学习生字
读一读：借助课文中的拼音大声朗读课文，做到读准字音,读通句子。
标一标：用你喜欢的符号标出生字新词,把你认为容易读错的词语每个读两遍。
新词如下:备忘录距离黑绸膜翅益虫黑斑
容易读错的：
写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等)。
眼角膜（mómō）平凡（fán jǐ)
2。比一比，再组词。
录（）斑（）绸（)
绿(）班（）调（)
3.根据课文内容填空。
北京人把瓢虫叫作“”。有的瓢虫吃蚜虫，是；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶,是。
本课小结
每一个小小的昆虫身上，有很多动人的故事，有讲不完的科普知识,有许多奇妙有趣的现象，要想活灵活现地写好它们，恐怕是要下一番功夫。我们在平时就要养成留心观察身边事物的习惯。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足.
五、小组交流
1.根据小组人数，组长合理分配问题.
2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见.
六、全班展示
请四个小组展示,其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。
后教环节
精彩预设与点拨（一）
预设会认字
提示：
录、距、益：都读四声;
凡：读“fán"，注意与“几"区分；
款：是三拼音节，应读“kuǎn”；