闽教版三年级英语上册 Unit 6 《Colors》 Part A 教学设计
课题 Unit 6 Colors Part A
课时 1课时 班级 三年级 编写者
一、教材内容分析
1.闽教版小学英语第一册，第六单元第一部分，课题：Colors。
2.掌握词汇： red yellow green blue ;学习单词light
掌握句子： The light is red. Now the light is green.
3．通过本课的学习，能描述自己身边物品的颜色。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
【知识目标】
1)听懂会说关于颜色的单词red yellow green orange ;学习单词light
2) 掌握句子： The light is red. Now the light is green.
【能力目标】: 能描述自己身边物品的颜色。
【情感目标】 ：营造氛围，使学生积极参加英语活动
三、学习者特征分析
本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：
1.学情分析
·学生是小学三年级学生
·三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲
·三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动
2.学法分析
·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用游戏，或一些夸张的动作展示的手法，引导学生提出问题，让学生在教师的引导下，一步步学习语言的运用。
四、教学策略选择与设计
１、本节课采用的教学方法有 ：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。
本课教学我先用了多媒体课件展示，及一些所学动作词汇的激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。
２、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则。
五、教学环境及资源准备
﹡专门为本课设计的多媒体课件, Flash动画等
﹡词汇卡
﹡学习点读机
六、教学过程
教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备
Step 1.
Warming-up
复习已学单词 apple，banana，rabbit等。出示单词卡，进行快速反应活动。 抢答单词 复习之前所学过的句型
Step 2.
Presentation
1.拿出教具“红苹果”，教授单词“red”,询问学生：
What color is it?它是什么颜色的，引导出新单词“red”。示范读音，升降调趣味操练。
2.出示单词卡banana，指着图片问全班同学：
What color is it?教授yellow，示范读音，回音壁游戏带读学生。
3.出示单词卡blue，指着图片问：What color is
it?
教学blue，唱反调游戏进行操练。
4. 指着课桌，问：What
color is it？教学相应的颜色单词green，用升降调带读几遍，抢火车游戏进行操练。
跟读单词red
跟读单词yellow
跟读单词blue
跟读单词green
通过各种各样的操练方式来让学生掌握这些单词。
5. 复习新学单词red，yellow，green，blue。游戏：比眼力。将水彩笔的笔帽藏在手中，快速在学生眼前闪过，让他们猜是什么颜色。
6.在黑板简笔画板书红绿灯，问全班：What’s it?教授单词light，数遍数进行操练，让学生把red，yellow，green和light合起来说：red light(红灯)，yellow light（黄灯），
green light （绿灯）
Guess the
colors
跟读单词light
跟读短语
设计这个部分的意图在于有效地将颜色和信号灯结合，为下面的课文做铺垫。
Step 3.
Text
1. 播放录音，让学生静听二遍，listen and point
播放录音，让学生跟读。以小组竞赛形式让学生跟读。 听录音跟读，学生齐读，分角色读。 点读机反复点读。
Step 4.
Text
2) Review the letters:
Aa-Tt
3) 快速抢答
4) Teach
Uu,umbrella,Vv,violin
(1)看图，引出umbrella
(2)教umbrella
(3)出示字母Uu,听字母并请学生起来模仿
(4)看Uu书写的笔画笔顺，并跟着老师一起写
（Vv和violin的教法与Uu一样）
（5）将今天所学的字母与之前所学的字母连成一个Chant 学生读字母
Aa- Tt.
字母抢答。
跟读字母Uu,
umbrella
伸出手指，写Uu
（教授字母Vv，学生的活动和Uu一样）
读歌谣
通过跟读，书写让学生掌握今天所学的字母。
Step 5.
Summary
1.对今天上课所学的知识进行复习
2.总结评价 回顾今天所学知识
复习今天所教的内容，让学生掌握的更扎实。
Step 6.
Homework
1. 听课文3遍，跟读3遍
2. 活动手册
板书设计：
Unit 6 Colors Part A
Uu red yellow
Vv green blue
七、教学反思
牛津译林版-英语-三年级上册-3A Unit 6 colour 教案
小学-英语-上册-打印版
教学内容 Unit 6 Colours 第一课时
教学目标
1.能初步听懂、会拼读、会写单词： red, yellow, green, orange
2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。
3.进一步巩固Look at the/my/your…和表达赞扬的话
4.培养学生听说读写的英语综合运用能力
教学重点 1.能初步听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green, orange 2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。
教学难点 1.能初步听懂、会拼读、会写单词red, yellow, green, orange 2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。
教学准备 挂图，卡片，PPT
教学过程
Step 1 Greeting
1.Greeting
T: Good morning/afternoon, class. How are you?
S: I’m fine(well/good),thank you.
2.Say rhymes
T: I like English. Do you like English?
S: Yes I do.
T：Let’ say some rhymes to begin our class.
Let’s learn A cat and a dog
Five little monkeys Are you Mike?
通过这两首小诗让学生进入课堂学习气氛中。如果学生已经忘记了可以适当的提醒或者是跟老师一起说。
Step 2 Warm up and presentation
1.Free talk
T: Hello, class. How are you?
PEP小学英语三年级下册Unit6 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语三年级下册Unit6 PartA
Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）
第一部分：单元整体教学设计
PEP小学英语三年级下册Unit6 PartA Let's talk的教学设计，针对的是三年级学生。本单元的主题是“Colorful Clothes”，通过学习本单元，学生将能够掌握关于衣服和颜色的词汇，以及运用所学语言进行简单的交流。单元课时数为10课时。
一.课标要求
本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生通过学习本单元，将能够听懂、会说、会读、会写与衣服和颜色相关的词汇和句型。在文化意识方面，学生将能够理解并尊重不同文化背景下的着装习惯。在思维品质方面，学生通过观察、比较和分析，将能够提高自己的思维能力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1. 能够用英语简单描述衣服和颜色；2. 能够在日常生活中运用所学语言进行交流；3. 能够理解并尊重不同文化背景下的着装习惯；4. 能够通过观察、比较和分析，提高自己的思维能力。
二.单元内容分析
PEP小学英语三年级下册Unit6 PartA Let's talk的教学设计，针对的是三年级学生。本单元的主题是“Colorful Clothes”，通过学习本单元，学生将能够掌握关于衣服和颜色的词汇，以及运用所学语言进行简单的交流。单元课时数为10课时。
第一课时：课题为“Hello, Clothes”，主要让学生学习与衣服相关的词汇，如“shirt”、“pants”、“dress”等，并能够用英语简单介绍自己的衣物。
第二课时：课题为“Colors and Clothes”，主要让学生学习颜色和衣服的词汇，如“red”、“blue”、“green”等，并能够用英语描述衣物的颜色。
第三课时：课题为“I Like Your Clothes”，主要让学生学习表达对衣物喜好的句型，如“I like your shirt.”，并能够用英语简单交流对衣物的喜好。
【闽教版】小学英语3-6年级(三年级起点)教材目录
1 【闽教版】
小学英语3-6年级(三年级起点)教材目录
闽教版小学英语教材是福建省自主研发的仅有的一套义务教育教科书，是由专家和一线教师 T研读英语课程标准，以“题材一功能一结构一任务”为编写体系编写的。教材全方位贯彻现代语言教学精神，特别尊重儿童学习语言的规律及其生理和心理特点，从视听说入手，突出内容的浅显易懂，题材的切近生活，语言的地道实用，插图的妙趣横生，并设计了大量多种多样真实自然的语言实践，使学生尽可能多地从不同渠道感受并体验语言。
三年级（上册）
Unit 1 Hello
Unit 2 Greetings
Unit 3 Numbers
Unit 4 Age and phone numbers
Review 1
Unit 5 My family
Unit 6 Colors
Unit 7 School things
Unit 8 The New Year
Review 2
26个字母
Story Time 2
Vocabulary
三年级（下册）
Unit 1 Birthday
Unit 2 Ability
Unit 3 Food
Unit 4 Time
Review 1
Unit 5 Parts of the body
Unit 6 Clothes(1)
Unit 7 Clothes(2)
Unit 8 Children’s Day
Review 2
Story Time
Vocabulary
四年级（上册）
Unit 1 Our classroom
Unit 2 Our school
Unit 3 Numbers and animals
Unit 4 Numbers and time
Review 1 3
Unit 5 Daily activities
Unit 6 Meals
Unit 7 Christmas
Unit 8 The Spring Festival
Review 2
《Unit Six A Colourful World》(教案)北京版(2024)小学英语三年级上册
《Unit Six A Colourful World》（教案）-2024-2025学年北京版（2024）小学英语三年级上册
教学环节 具体内容
一、教材分析 1. 《Unit Six A Colourful World》是北京版（2024）小学英语三年级上册的一个单元，主题围绕色彩丰富的世界展开。教材通过生动的图片、有趣的对话和多样的活动，引导学生学习与颜色相关的英语词汇和表达，培养学生对色彩的认知和英语语言运用能力。
2. 教材内容包括词汇部分，如 “red”“blue”“green”“yellow” 等常见颜色词汇；句型部分，如 “What colour is it?”“It's...” 等询问和描述颜色的句型；对话部分呈现了在不同场景中关于颜色的交流；活动部分设计了各种与颜色相关的练习和游戏，如涂色、猜颜色等，以巩固所学知识。
3. 教材的编排注重趣味性和实用性，符合三年级学生的认知特点和学习需求。通过本单元的学习，学生不仅能够掌握颜色相关的英语表达，还能提高观察力和审美能力。
二、教学目标 1. 语言能力目标：
（1）学生能够准确认读和书写与颜色相关的英语词汇，如
“red”“blue”“green”“yellow”“purple”“orange” 等。
（2）学生能够熟练运用 “What colour is it?”“It's...” 等句型询问和描述物品的颜色。
（3）学生能够在实际情境中运用所学的颜色词汇和句型进行简单的交流。
2. 文化意识目标： 教学环节 具体内容
（1）了解不同文化中对颜色的象征意义和喜好差异。
（2）培养学生对多元文化的理解和尊重。
3. 思维品质目标：
（1）通过观察、比较和分类等活动，培养学生的逻辑思维能力。
（2）鼓励学生发挥想象力，用英语描述不同颜色的物品，培养创新思维能力。
4. 学习能力目标：
（1）培养学生的自主学习能力，让学生学会通过观察、模仿等方式学习英语。
优化作业设计，提高作业实效——小学英语作业有效性提升的策略探究
156ENGLISH ON CAMPUS2022年13期总第609期
优化作业设计，提高作业实效
摘 要：作业与课程教学之间存在紧密联系，是课程改革中的重要环节之一。作业的有效性与实效性对教学效果产生
重要影响，同时也直接关系着“双减”政策的顺利实施。本文立足于培养学生核心素养，从转变作业观念，充分展示作业
功能与价值；提升教师作业设计能力，体现作业的科学性；增加作业选择性，实施分层布置三个方面对提升小学英语作业
有效性展开具体的研究。
关键词：小学英语；作业设计；作业目标；分层布置；提升策略
作者简介：钱美琴，福建省莆田市城厢区南门学校。
在小学英语教学中，教师通过作业反馈可以了解和检
验学生的学习成效，学生在完成作业过程中可以获得积极的
情感体验，有助于激发兴趣，培养自主学习能力。但是大量
机械、重复性的作业，会消磨孩子的英语学习的热情。因此，
为了落实国家颁布的“双减”政策，提高孩子们完成作业的
积极性，需要教师在提升英语作业有效性上下足功夫。一、转变作业观念，充分展示作业功能与价值
首先，教师要对作业有正确的认知，积极转变作业观念。
作业观念主要是指人们对于作业方面相关的理论认识和判
断，如作业在教学中的地位、功能的认知和理解。当前小学
英语作业设计与实施中存在明显不足，教师缺乏对作业功能
的全面性认知，认为作业功能就是巩固课堂知识，较少关注
到学生个性和心理健康发展，缺乏对作业育人功能的体现。
部分教师对于作业目标、作业内容缺乏合理的设计与选择，
作业难度设计缺乏层次性，在作业数量方面不能做到有效的
均衡设计。针对上述问题需要教师积极转变作业观念。
其次，明确作业对学生的影响。作业作为学生自我调
节的学习活动之一，学生一般在没有教师监督和指导下进
行，需要学生安排相应的学习计划、合理分配时间、选择适
合的方式来完成，为此需要教师在实施作业管理过程中要注
意激发学生的学习动机，使其养成良好的学习习惯、作业习
惯，这是保障作业管理减负提质的前提。
滨州市第二小学三年级英语上册 Lesson 3 How Are You教案 冀教版三起
课题 Lesson 3 How Are You? 课型 新授课 课时1 第1课时
教
学
目
标 1. 知识与技能目标：识记单词 school、book 、chair、desk。
2. 方法与技能目标：学习运用How are you? 来问好，对于别人的问好要用I
am fine, thanks. 来做答。
3. 情感态度价值观目标：学习唱歌曲 How are you? ，学会关心他人。
重点
难点 1.识记单词school、book 、chair、desk。
2.运用对话问好
学法
指导 情景、活动教学法 教具、
学具 实物、课件、图片
通案 个案
㈠ Greeting （问候）
㈡ Revision.
出示图片复习单词：school、book 、chair、desk。
（口语练习）What’s her name? What’s his name? What’s
your name？
㈢ Study the new lesson（学习新课）
1. 看课件学习L3 N1
讲解How are you?（你好吗？） 是表达对别人的关心，回答是I’m fine, thanks.（我很好，谢谢。） 或
Fine,thanks.(很好，谢谢。)
播放录音，让学生看书中对话跟读。教师领读这组对话。
学生练习后分角色扮演：（先和教师一起进行下列对话）
教师：Hi，my name is ＿＿. What’s your name ?
学生：My name is ＿＿. How are you ?
教师：I’m fine. How are you?
学生：Fine,thanks.
注意：What’s是 What is的缩写，my 汉语是“我的”，your汉语是“你的”。
一对一练习上面对话然后表演。
2. 看课件跟唱 Song：“How are you？
播放之前先翻译歌词，教师先做示范动作，然后让学生边跟唱边做动作。最后师生一起唱歌，表现出对同伴的关心。
《Lesson3 Show me red, please.》(教案)闽教版(2024)英语三年级上册
Unit 3《Lesson3 Show me red, please.》（教案）-2024-2025学年闽教版（2024）小学英语三年级上册
教学项目 具体内容
一、教材分析 《Lesson3 Show me red, please.》是闽教版（2024）小学英语三年级上册教材中起着进一步强化颜色主题学习的作用。本教材以生动有趣的方式呈现英语学习内容，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的英语基础能力。
在本册教材中，这一课程通过具体的指令引导学生巩固颜色词汇，并学会在实际情境中运用。教材中的图片、对话等元素丰富多样，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
此课内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣。颜色在日常生活中随处可见，通过学习用英语表达颜色指令，学生能够在实际生活中运用所学知识，增强学习的趣味性和实用性。
二、教学目标 1. 知识目标
（1）学生能够听懂、会说、认读单词：show、me、red、please。
（2）学生能够掌握句型 “Show me... please.” 并能在实际情境中运用。
（3）学生能够巩固颜色词汇，如 red、blue、green 等。
2. 能力目标
（1）培养学生的听说能力，使学生能够在日常生活中用英语发出颜色指令并做出相应反应。
（2）通过活动和游戏，提高学生的口语表达能力和反应能力。
（3）培养学生的观察力和记忆力，让学生能够快速识别和记忆新学的单词和句型。
3. 情感目标 教学项目 具体内容
（1）激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的热情。
（2）让学生在学习英语的过程中，感受颜色的魅力，增强审美意识。
（3）培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动共同完成任务。
三、教学重难点 1. 教学重点
（1）掌握单词 “show、me、red、please” 的发音和拼写。
（2）掌握句型 “Show me... please.” 的用法。
（3）能够在实际情境中正确运用所学单词和句型发出颜色指令。
闽教版三年级上册课文原文及翻译国标手写斜体字帖Unit6
1闽教版三年级上册课文原文及翻译
国标手写斜体描红+临摹英语字帖（三年级起点）Unit6
说明：黑白打印，效果正常。如网页显示单词对不齐线格，请放心下载，原文件是正常的。Unit6ColorsPartA
1.Listenandfollow.1.Listenandfollow.
听录音并跟读。
Goodbye,boysandgirls.Goodbye,boysandgirls.
再见，男孩们，女孩们。
Goodbye,MissGao.Goodbye,MissGao.
再见，高老师。
Stop!WangTao.Stop!WangTao.
停下！王涛。
Thelightisred.Thelightisred.
现在是红灯。
2Nowthelightisgreen.Nowthelightisgreen.
现在是绿灯。
Let'sgo.Let'sgo.
我们走吧。学习有智慧淘店制作
2.Let'sact.2.Let'sact.
表演。
Stop!Thelightisred.Stop!Thelightisred.
停！是红灯。
Thelightisgreen.Let'sgo.Thelightisgreen.Let'sgo.
是绿灯。学习有智慧淘店制作咱们走吧。
PartB
1.Listenandfollow.1.Listenandfollow.
听录音并跟读。
3Look,Ben.It'sred.Look,Ben.It'sred.
看，本。这是红色。
Whatcolorisit?Whatcolorisit?
这是什么颜色？
Yellow.Yellow.
黄色。学习有智慧淘店制作
Right.Right.
对了。
Nowlook.Nowlook.
现在看看。
Whatcolorisitnow?Whatcolorisitnow?
现在是什么颜色？
4Wow.It'sorange!Wow.It'sorange!
哇。是橙色！
2.Point,askandanswer.2.Point,askandanswer.
《Unit 3 Colors Around Us》(教案)闽教版(2024)小学英语三年级上册
《Unit 3 Colors Around Us》（教案）-2024-2025学年闽教版（2024）小学英语三年级上册
教学项目 具体内容
一、教材分析 《Unit 3 Colors Around Us》是闽教版（2024）小学英语三年级上册的内容，是以 “我们身边的颜色” 为主题，引导学生认识和学习常见的颜色词汇以及用英语描述身边事物的颜色。本单元在教材中起着拓展学生词汇量、培养学生语言表达能力和观察力的重要作用。教材内容丰富多样，包括生动的图片、有趣的对话和活动，符合三年级学生的认知特点和学习兴趣。通过本单元的学习，学生将不仅掌握颜色的英语表达，还能学会在实际情境中运用这些词汇描述周围的事物。
二、教学目标 1. 知识目标
（1）学生能够听懂、会说、认读颜色单词：red、blue、green、yellow、orange、purple。
（2）学生能够掌握句型 “What color is it?”“It's...” 并能在实际情境中运用。
（3）学生能够理解并演唱与颜色相关的儿歌。
2. 能力目标
（1）培养学生的听说读写能力，使学生能够准确地用英语表达颜色。
（2）通过观察、描述和绘画等活动，提高学生的观察力和语言表达能力。
（3）培养学生的合作能力和团队精神，通过小组活动共同完成任务。 教学项目 具体内容
3. 情感目标
（1）激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的热情。
（2）让学生在学习颜色的过程中，感受大自然的美丽和多彩，增强审美意识。
（3）培养学生的环保意识，引导学生关注身边环境的颜色变化。
三、教学重难点 1. 教学重点
（1）掌握颜色单词的发音和拼写。
（2）掌握句型 “What color is it?”“It's...” 的用法。
（3）能够在实际情境中正确运用颜色词汇进行描述。
2. 教学难点
（1）区分相似颜色单词的发音和拼写，如 “green” 和 “grey”
闽教版三年级英语上册教案 Unit6 Colors PartA1
课题 Unit 6 Colors Part A
课时 1课时 班级 三年级 编写者
一、教材内容分析
1.闽教版小学英语第一册，第六单元第一部分，课题：Colors。
2.掌握词汇： red yellow green blue ;学习单词light
掌握句子： The light is red. Now the light is green.
3．通过本课的学习，能描述自己身边物品的颜色。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
【知识目标】
1)听懂会说关于颜色的单词red yellow green orange ;学习单词light
2) 掌握句子： The light is red. Now the light is green.
【能力目标】: 能描述自己身边物品的颜色。
【情感目标】 ：营造氛围，使学生积极参加英语活动
三、学习者特征分析
本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：
1.学情分析
〃学生是小学三年级学生
〃三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲
〃三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动
2.学法分析
〃教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用游戏，或一些夸张的动作展示的手法，引导学生提出问题，让学生在教师的引导下，一步步学习语言的运用。
四、教学策略选择与设计
１、本节课采用的教学方法有 ：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。
本课教学我先用了多媒体课件展示，及一些所学动作词汇的激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。
２、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则。