2019年精选小学四年级上册语文第七单元25 古诗两首《元日》《江雪》苏教版巩固辅导【含答案解析】第二十八
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2019年精选小学四年级上册语文第七单元25 古诗两首《元日》《江雪》苏教版巩固辅导【含答案解析】第二十八篇
第1题【填空题】
选择正确的读音。
万径（jìng jìng）______人踪（zōng zhōng）______
孤舟（zhōu zōu）______老翁（wēn wēng）______
【答案】：
【解析】：
第2题【填空题】
读古诗《江雪》回答千山鸟飞绝，万径人踪灭。
绝______灭：______
全句解释：______
【答案】：
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2 / 8 第3题【填空题】
解释下列字的意思。
绝：______ 踪：______
灭：______翁：______
【答案】：
【解析】：
第4题【填空题】
填空：
《元日》是______代诗人______写的。“元日”即______，诗中______、______、______等过年的风俗，写出了人们______。同时也体现作者______的抱负。
【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】 最新教育资料精选
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读《江雪》诗句，回答问题。
《江雪》是一首五言诗，它描述了一幅冰天雪地寒江，没有______、______，只有一位______独处孤舟，默然垂钓。这是一幅江乡雪景图。山山是______，路路皆白。飞鸟绝迹，人踪湮没。远景苍茫，近景孤冷。意境幽僻，情调凄寂。
【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】
查阅工具书，写出下列字词的意思。
①元日：______
②屠苏：______
③瞳瞳：______
④欲：______
⑤异乡：______
⑥倍：______
【答案】：
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第7题【填空题】
读《元日》，按课文内容填空。
每年的除夕夜，听着窗外此起彼伏的鞭炮声，张大爷总会情不自禁地吟诵起王安石《元日》中的诗句“______，______。”
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
认一认，写一写。
蓑______ 钓______ 孤______
衰______ 钩______ 狐______
【答案】：
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5 / 8 第9题【填空题】
填空。
《江雪》的作者是______代诗人______。诗中描写了______、______、______、______、等景物，描绘了一幅寓意丰富的______图，体现了作者______的性格。
【答案】：
【解析】：
第10题【填空题】
形近字组词。
孤______ 狐______暴______
爆______ 笠______竖______
【答案】：
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第11题【填空题】
阅读回答《江雪》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
①请你在古诗中找出两对近义词：
____________ ____________
②读着这首古诗，我深深地感到唐代诗人柳宗元当时______的心情。此时此刻，我们的眼前会出现怎样的画面？请你结合诗句的意思画一幅简笔画。______
【答案】：
【解析】：
第12题【问答题】
“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”这两句诗是什么意思？
【答案】： 最新教育资料精选
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第13题【默写】
读古诗《元日》，根据意思写诗句
千家万户都被初升的太阳明亮地照耀着，人们照例用新桃符替换下旧桃符。
______
【答案】：
【解析】：
第14题【诗歌鉴赏】
阅读下面两首诗，回答问题
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《峨眉山月歌》
李白 李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
“月”是李白诗中常见的意象，借以抒情达意。结合这两首诗赏析这一特色。
请描绘“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所表现的画面。 最新教育资料精选
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【答案】：
【解析】：
2019-2020年语文四年级上册第七单元25 古诗两首《元日》《江雪》苏教版拔高训练五
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2019-2020年语文四年级上册第七单元25 古诗两首《元日》《江雪》苏教版拔高训练五
第1题【填空题】
读古诗《江雪》回答
“江雪”，顾名思义是指______，由此可以看出本诗的创作季节是______，给人一种______的感觉。
【答案】：
【解析】：
第2题【填空题】
根据课文《江雪》填空。
《江雪》的作者是我国______著名的文学家______，字______，世称“______”，他与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩， 并称 “______” 。
【答案】：
【解析】：
第3题【填空题】
读《江雪》，根据意思写诗句 最新教育资料精选
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只见一只孤独的船里，有一个穿蓑衣戴笠帽的老人，独自在那寒冷的江上钓着鱼。
______
【答案】：
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第4题【填空题】
加偏旁，变新字。
宗---______ ______ 瓜----______ ______
【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
给带点的字选择正确的解释
①害怕、畏惧 ②冷 ③穷困
寒江______心寒 ______贫寒 ______
【答案】：
【解析】： 最新教育资料精选
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第6题【填空题】
根据《江雪》诗句的意思，把诗句写在括号里。
①所有的小路，都没有人的踪影。——______。
②孤零零的一条小船上，坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁。——______。
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第7题【填空题】
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
选择正确的读音。 最新教育资料精选
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万径（jìng jìng）______人踪（zōng zhōng）______
孤舟（zhōu zōu）______老翁（wēn wēng）______
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
读古诗《江雪》，填写诗句。
精选 四年级上册语文教案25.古诗两首 苏教版
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精选-四年级上册语文教案25.古诗两首-苏教版
25.两首古诗
【教材分析】
两首古诗中的一首是宋代政治家、改革家、作家王安石的七言绝句《元日》，另一首是唐代作家、哲学家柳宗元的五言绝句《江学》。“第一天”是一首赞美农历第一天春节的绝句。《江上雪》描绘了一幅孤身在冰冷的河里钓鱼的画面，意境崇高，寓意丰富。
【学情分析】
古诗词是语文课程学习的重点。在学习古诗词时，学生们会觉得除了背诵什么也学不到。如果他们不理解它，他们就会真正地学习、理解和理解它。因此，教师应该从古诗词的特点和小学生学习古诗词的心理和情感特点出发，设计好古诗词的课堂学习。激发兴趣，引导学生积极学习，注重阅读，引导学生掌握学习方法，开放学习，引导学生自主选择学习。[教学策略和设计说明]
1.从古代诗歌特点和小学生学习古诗的心理、情感等特点出发，本课教学活动的设计、组织考虑以下几点?激发兴趣，引导学生积极主动学习(重视诵读，引导学生掌握方法学习）开放学习，引导学生自主选择学习。
2.教与学的结合。教学方法：通读和理解阅读美学方法：欣赏和理解[教学目标]
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，了解诗句的主要内容。
3.感受诗中描绘的风景，通过朗读感受诗人的感受。教学重点和难点，理解诗歌的意义，体验诗人的情感。[教学要点]
1.通过反复吟诵古诗，学习运用抓住诗眼、想象画面等方法学习古诗，能用自己的话说出两首诗描写的不同景象，理解诗句的含义，感受诗歌的意境和诗人抒发的不同的情感。
2.结合古诗词的简洁语言，想象丰富的画面。先说再写。
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[教学困难]
1.诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。 2.通过诗中描绘的风景体验作者的思想和感受，并写下他的感受。[教学准备]
四上25《古诗两首》
苏教版四年级上册
25、古诗两首
教学内容：
教学目标：
1.学会本课生字“爆、屠、符、弧”读准字音，认清字形，并能组词。
2.正确、流利、力求有感情地朗读两首古诗（停顿要恰当），并背诵古诗。
3.了解《元日》是一首七言绝句，一、二、四句押“u”韵，《江雪》一、四句押“ue”韵，通过查工具书、结合上下句学会生词：屠苏、曈曈、桃符、绝、综、灭、径。并能用自己的话语灵活说说古诗的意思，掌握学习方法。
4.通过关于春节民俗资料和背景资料的补充阅读《元日》，体会本诗所描写的场景及所表达的感情，引导学生爱国的民俗文化。《江雪》流露出诗人凄清、幽独的寂寞情调，体会“迎风抗雪”“孤舟独钓”的渔翁形象，感悟诗人不屈精神和孤独情怀的人格化身。
教学重点与难点：
重点：
正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
难点：
1.让学生体会《元日》诗中描写的场景和表达的情感。
2.感悟《江雪》诗中诗人不屈精神和孤独情怀的人格化身。
教学设计：
第一课时
环节一、整体感知--------初读感知、整体把握
（一）创设情境：
直接板书课题：25古诗两首，齐读两遍。古诗是我国古代文化的一座宝库，今天我们一起走进这座宝库，去领略两首古诗的不同的美妙情境。
（二）借助预习单检查学生预习
1.出示生字词语（课件：孤舟 寒江 爆竹 千门万户）多种形式读最后指名检查，注意读正确，重点突出学生读错的字音，结合字形、组词引导学生识记生字。
2.出示学生书写生字练写，纠正错字，重点检测“爆、孤”，“孤”右边是“瓜”别忘中间的点。 3.检查初读情况，指名读，读准字音、诗题、作者，读通每一句诗。
4.再读古诗，每一首古诗写了什么？
苏教版小学语文四年级上册《25古诗两首-元日-江雪》教案汇编
学习-----好资料
更多精品文档 25.古诗两首
教材分析：
这两首古诗，一首是宋代政治家、改革家、文学家王安石的七言绝句《元日》，另一首是唐代文学家、哲学家柳宗元的五言绝句《江雪》。《元日》是一首吟咏农历元日即春节的绝句。《江雪》描绘了一幅寄兴高洁、寓意丰富的寒江独钓图。
设计意图：
从古代诗歌特点和小学生学习古诗的心理、情感等特点出发，本课教学活动的设计、组织考虑以下几点：激发兴趣，引导学生积极主动学习；重视诵读，引导学生掌握方法学习；开放学习，引导学生自主选择学习。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，了解诗句的主要内容。
3.通过朗读感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。
教学重点和难点：理解诗句意思，体会诗人的感情。
教 法：读通 读懂 读美
学 法：欣赏 理解
教具准备：插图、投影片
教学时间：2课时
第一课时 学习-----好资料
更多精品文档 教学内容：学习《元日》
教学过程：
一、谈春节激趣入课题：
1.出示一组春联和过年的画面
2.学生们，还记得去年的春节吗？
3.回忆春节的情景，除夕，大年初一……
4.引出诗题：古代的大年初一叫作“元日”，板书：“解诗题”。
5.初步了解作者，指导学生吸收有价值的资料。
二、初读感知，检查预习。
1.自读课文，读准字音，认清字形。
2.生字游戏――师：课文上说，过年的时候放鞭炮，这鞭炮，用了什么词？
预设：爆竹。
师：对啊，大家写上这个词，想象它怎么就是鞭炮呢？
预设：在竹子里安装火药，爆炸，出花，出响。
师：没错！那，这“爆”字该怎么写呢？
火药的“火”作形旁，暴躁的“暴”作声旁，两个熟字合起来，很好记。
师：同座互相用刚才这样的方法学习其他的生字新词。
爆 屠 童 换 符
3.学生读生字。
三、再读课文，理解诗意。 学习-----好资料
更多精品文档 1.教师引导学生学习第一句，抓住关键字词理解诗意：
四年级上册语文教案25.古诗两首_苏教版
四年级上册语文教案25.古诗两首_苏教版
第 2 页 25.古诗两首
【教材分析】
这两首古诗，一首是宋代政治家、改革家、文学家王安石的七言绝句《元日》另一首是唐代文学家、哲学家柳宗元的五言绝句《江雪》。《元日》是一首吟咏农历元日即春节的绝句。《江雪》描绘了一幅寄兴高洁、寓意丰富的寒江独钓图。
【学情分析】
古诗是语文课程学习的重点，同学们在学习古诗会感觉到除了背诵外没什么可学习的，不懂的去真正学习，了解，感悟它。所以老师要设计好课堂的学习，要从古代诗歌特点和小学生学习古诗的心理、情感等特点出发。从中激发兴趣，引导学生积极主动学习，重视诵读，引导学生掌握方法学习，开放学习，引导学生自主选择学习。
【教学策略与设计说明】
1. 从古代诗歌特点和小学生学习古诗的心理、情感等特点出发，本课教学活动的设计、组织考虑以下几点?激发兴趣，引导学生积极主动学习(重视诵读，引导学生掌握方法学习）开放学习，引导学生自主选择学习。
2.教与学结合。
教 法:读通 读懂 读美
学 法:欣赏 理解
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，了解诗句的主要内容。
3.通过朗读感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。 教学重点和难点，理解诗句意思，体会诗人的感情。
【教学重点】
1.通过反复吟诵古诗，学习运用抓住诗眼、想象画面等方法学习古诗，能用自己的话说出两首诗描写的不同景象，理解诗句的含义，感受诗歌的意境和诗人抒发的不同的情感。
2.结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。
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第 4 页 二、初读感知，检查预习。 1.自读课文?读准字音，认清字形。
2.生字游戏――师:课文上说过年的时候放鞭炮，这鞭炮用了什么词)
师:对啊，大家写上这个词?想象它怎么就是鞭炮呢？
师:没错；那这“爆”字该怎么写呢？(找学生答)
师:同座互相用刚才这样的方法学习其他的生字新词。
四年级上册语文教案25.古诗两首_苏教版 2
第 1 页 25.古诗两首
【教材分析】
这两首古诗，一首是宋代政治家、改革家、文学家王安石的七言绝句《元日》另一首是唐代文学家、哲学家柳宗元的五言绝句《江雪》。《元日》是一首吟咏农历元日即春节的绝句。《江雪》描绘了一幅寄兴高洁、寓意丰富的寒江独钓图。
【学情分析】
古诗是语文课程学习的重点，同学们在学习古诗会感觉到除了背诵外没什么可学习的，不懂的去真正学习，了解，感悟它。所以老师要设计好课堂的学习，要从古代诗歌特点和小学生学习古诗的心理、情感等特点出发。从中激发兴趣，引导学生积极主动学习，重视诵读，引导学生掌握方法学习，开放学习，引导学生自主选择学习。
【教学策略与设计说明】
1. 从古代诗歌特点和小学生学习古诗的心理、情感等特点出发，本课教学活动的设计、组织考虑以下几点?激发兴趣，引导学生积极主动学习(重视诵读，引导学生掌握方法学习）开放学习，引导学生自主选择学习。
2.教与学结合。
教 法:读通 读懂 读美
学 法:欣赏 理解
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，了解诗句的主要内容。
3.通过朗读感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。 教学重点和难点，理解诗句意思，体会诗人的感情。
【教学重点】
1.通过反复吟诵古诗，学习运用抓住诗眼、想象画面等方法学习古诗，能用自己的话说出两首诗描写的不同景象，理解诗句的含义，感受诗歌的意境和诗人抒发的不同的情感。
2.结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。 第 2 页 【教学难点】
1.诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。
2.透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情,并把自己的感受写下来。
【教学准备】
插图、投影片
【课时安排】
一课时。
【教学流程】
（一）谈春节激趣入课题。
（二）初读感知，检查预习。
（三）再读课文，理解诗意。
四级语文上册第七单元25《古诗两首》2江雪教案苏教
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课题 25．古诗两首（其二：江雪）（精读） 参考资源
教学课时 两课时 教学日期 资源代码
教学
目标 1、能正确、流利、有感情地朗读背诵这首诗。
2、学会诗中的生字。
3、理解诗的含义，体会诗的意境以及诗人顽强的精神和不屈的情怀。
教学
重点
难点
1、体会诗的意境，明白诗词的“借景抒情”和“借诗言志”。
2、引导学生初步掌握学习诗的方法。
3、引导学生循序渐进地体悟诗歌的意境和韵味。
教学
准备 教师准备课件；
教学
过程
一、揭题：
1、古人云：诗中有画，画中有诗。让我们来欣赏这几幅画，想想这是哪首诗描绘的场景？
2、出示《静夜思》画面。
3、出示《山行》画面。
4、今天，我们也来学习一首唐朝诗人柳宗元写的诗歌——《江雪》。那么，读这首诗，我们会看到怎样的画面呢？（板书： 江雪）
二、初读古诗，读准字音，读出节奏。
1、（出示古诗）布置要求：要学习古诗，首先要读准字音，读出节奏。
2、放声读。指名读，评价正音。
3、再指名读。评价节奏。
4、齐读，读准字音，读出节奏。
三、再读古诗，想象画面，理解诗意。
1、一首诗，一幅画。（板书：——画。）
读这首诗你们看到了怎样的画面呢？请同学们再次走进古诗，边读边想，你看到的是怎样的画面？（诗中有画，画中有诗，意在感受画面）
2、交流。
同学们，如果让你来画，你想画什么？（我要画一个人在小船上钓鱼。）
（1）请你上来画。
（2）你为什么只画一个人、一条船？（点红理解“孤”和“独” ）
（点红理解“蓑笠”：从字型上就可看出，“蓑”是用草棕编成的，“笠”是用竹子编成的，专门用来防雪防雨的工具。出示蓑衣图和斗笠图。）
教学
过程
（点红理解“翁”：是一个老翁，他披着蓑衣、戴着斗笠。）
（3）能用朗读读出画面吗？评价。
★ 你还想画上什么？（我还想画上很多山，很多条路。）
（1）请你上来画
（2）你从哪里看出有很多山的？（点红理解“千山” ）
(完整版)《江雪》教案
《江雪》教学设计
教学内容：苏教版第七册24课《古诗两首〈江雪〉》
教学目标：
1、理解“千山、绝、万径、踪、灭、蓑笠翁”等词意思。
2、理解诗句，熟读古诗；背诵、默写《江雪》。
3、在学习古人用词准确、深刻的同时，体会古诗意境及诗人所表达的思想感情；认识中国文字博大精深的美。
教学重点：
1、理解诗句的意思，想象诗中描写的画面。
2、体会《江雪》的语言美及意境美。教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、直入课题，了解诗人
1、今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的《江雪》。
2、板书：《江雪》，学生读课题，理解课题意思（江上雪景）。【设计意图：开门见山，直入课题。使学生在课始时，明确本课的学习任务。】
二、检查预习，读准诗句
1、出示全诗。
2、指名朗读，齐读。
3、解疑：你们在预习的过程中遇到不懂的字词了吗？
4、送词入诗说诗意。
5、根据学生的表现及时给予肯定。
6、让我们一起读一读整首诗。【设计意图：四年级的学生已初步学会课外预习，课堂上通过指名学生朗读、齐读，及时表扬、肯定的方法进行激励，让学生树立对学习古诗的兴趣与自信。再通过质疑，为学生排除字词方面的拦路虎，以便学生能正确地理解诗句，为想象诗的意境，扫清障碍。】
三、了解背景，体会感情
1、体会环境的寒冷寂静①诗句去除“绝、灭”想画面，说体会；并与原诗句进行对比。
②出示插图，指导学生观察图上远景。
这样的环境给你怎样的感觉？（板书：冷寂）
③师范读，指名学生读，齐读1、2句诗。
【设计意图：诗的题目是《江雪》，但是诗句中没有一个雪字，读来却让人感到寒气逼人。教学中抓住诗句中的关键字“绝、灭”，引导学生想象漫天大雪覆盖一切，人鸟绝迹的画面，从而体会自然环境的寒冷寂静。】2、体会诗人的孤独寂寞①指导观察近处画面。
一位渔翁，独自一人，在这江上默默垂钓……你能体会出这位渔翁此时的心情吗？
板书：孤独指导书写：孤
②你从哪里体会到他的孤独寂寞? （孤舟、独钓）指名有感情读诗句。
苏教版四年级上册语文古诗两首元日江雪教学设计板书设计优秀教案
苏教版四年级上册语文《古诗两首元日、江雪》教学设计板书设计优秀教案
苏教版四年级上册语文《古诗两首元日、江雪》教学设计板书设计优秀教案
泰 州 市大冯中心小 学 教 师 备 课 教 案
纸
年级 四年级 课 题 24古诗两首 设计者
教学时间贾来喜
教学目标 1 一、正确、流畅、有情感地朗诵、背诵课文。
二、熟悉生字23个。
3、完成“语文天地”中“学习显身手”。
4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。
教 学 重 点 难 点 一、能正确、流畅、有情感地朗诵、背诵全诗。
二、理解语句的意思。
学生 以前学过的有关节日、冬季的古诗。
课时安排 两课时
第一课时《元日》 一、 谈话导课，激发兴趣。
一、同窗们，古诗是我国的文化精华。谁能背一首给大家听听？
二、对话导入：适才咱们一路背了许多古诗，从大家声情并茂的朗诵中，老
师感受到了大家对古诗的酷爱。古诗是我国古代文化的一座宝库。今天，老师就和大家走进这座宝库，再领略两首古诗的美好情境。
二、学习古诗《元日》
（一）、导入活动：
一、学生们，十二月份结束了，咱们将迎来新的一年。新岁月的第一天是什么节日？
二、板书课题。
3、从课题里。你联想到什么？
“元日”是什么意思？“元日”就是元旦吗？
“元日”并非此刻一般所说到“元旦”，而是农历正月初一，就是春节。此刻“元旦”、“新年”一般指公历的一年之首，就是公历1月1日。而“元日”是农历岁首正月初一，即一般所说的“春节”。
春节是我国最热闹、最盛大、最富有特色的传统节日，正如西方圣诞节一样。大家回忆一下，我国春节都有哪些风俗习惯呢？， 学生自由述说。
教师小结：
放鞭炮、贴对联、贴“富”字、贴窗花、拜大年，等等都是春节富有特色的风俗。这种风俗是长期以来人们在生活中逐渐形成的风气习尚。风俗与相对稳定的一面，又有不断丰硕转变的一面。
苏教版小学四年级上册：24.古诗两首(《元日》《江雪》)教案
苏教版小学四年级上册：24.古诗两首(《元日》《江雪》)教案
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苏教版小学四年级上册： 24.古诗两首（《元日》《江雪》）教
案
教课目的：
1、正确、流畅、有感情地朗诵、背诵课文。
2、认识生字 23 个。
3、达成“语文天地”中“学习显身手” 。
4、理解诗句内容，感觉诗句中衬着的“高高兴兴、热
喧闹闹”的节日氛围。
教课难点： 苏教版小学四年级上册：24.古诗两首(《元日》《江雪》)教案
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1、能正确、流畅、有感情地朗诵、背诵全诗。
2、理解语句的意思。
教课准备：小黑板，生字、词卡片。
课型：古诗。
教课方法：议论、小组合作式。
教课步骤：
一、导入活动：
1、学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。 苏教版小学四年级上册：24.古诗两首(《元日》《江雪》)教案
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新光阴的第一天是什么节日？
2、板书课题。
3、从课题里。你联想到什么？
二、学习新课
1、初读课文
⑴、指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么？
⑵、出示小黑板上的诗句，指定学生读。
⑶、全班齐读。 苏教版小学四年级上册：24.古诗两首(《元日》《江雪》)教案
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⑷、出示生字 5 个， (开火车读 )
爆屠曈换符
⑸、出示生词，同桌读。
鞭炮屠戮清醒互换符号
2、熟读课文，理解诗句。
⑴、学生自由读诗句。
⑵、小组议论： “谈谈你知道哪句诗的意思？ 苏教版小学四年级上册：24.古诗两首(《元日》《江雪》)教案
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⑶、指定学生说诗意。
⑷、全班齐读全诗。
⑸、分组接背诗句。
⑹、指定学生背诵。
⑺、小组竞赛，哪组背得好。
⑻、同桌相互背。
三、作业部署： 苏教版小学四年级上册：24.古诗两首(《元日》《江雪》)教案