初中英语人教版八年级下册教学设计 Unit3 Section A 1a-1c
八年级下册英语Unit 3教学设计
Unit 3 Could you please clean your room?
Section A 1a-1c Period One
一、教学目标
1. Learn the new expressions for different chores, like do the dishes,
sweep the floor, take out the trash and so on.
2. Learn to make polite requests using Could you please …?
3. Encourage students to help their parents do chores.
二、教学重点
1. Learn key words and expressions.
2. Learn to make polite requests using “Could you please …?”
三、教学难点
The new expressions for different chores.
四、教学准备
A tape recorder; multimedia; PPT
五、教学过程
Step 1. Leading in
Say to students, yesterday I watched a short movie “A dog can do
housework”, you know, a dog? Can do housework? It’s amazing! I just
can’t believe it. Now, let enjoy the short movie and find out what the
amazing dog can do at home.
Step 2. Expressions for chores Show the pictures. Teach the new expressions: do the dishes; take out
the rubbish; fold your clothes; sweep the floor; make your bed; clean the
living room…
Teach the students how to read them and then ask them to repeat.
Then teach new sentence structure: Could you please…?
T: I think it’s a bit hot in the classroom, so I want someone to open
the window, what can I say?
Open the door!
Please open the door!
Could you please open the door?
Can you find the difference? Which is the most polite expression?
Practice the structure with doing chores.
Step 3. Pairwork
1a Point to the items in the box. Ask students what the word chores
means. (A chore is a job you do at home.)
Point to the items again and read each one to the class. Ask students
to explain each chore in their own words and say if they do it or not. For
example, a student might say, After we eat breakfast the dishes are dirty.
We have to do the dishes. Do the dishes is the same as wash the dishes.
Ask students to find a partner. As they work, move around the room
and answer any questions. Find out which two chores most students do at home. Ask some
students to write the name of each chore on the board. Then read the
name of each chore to the class and say, Raise your hand if you do this
chore. Write on the board the number of students who raise their hands
after each chore.
Step 4. Listening
1b: Read the instructions.
Point to the chart Show students the columns with the heading Mom
and Peter? Say, Listen to the recording and check Mother or Peter.
Play the recording the first time. Students only listen. Say, You will
hear a conversation between Peter and his mom.
Play the recording a second time. This time ask students to check
Mother or Peter. Check the answers.
Step 5. Pairwork
1c: Point to the picture above. Ask students to point to different item
in the picture and tell what chore is connected to each part of the picture.
Point out the sample conversation in activity lc. Ask two students to
read it to the class.
Say, Now work with a partner. Ask each other to do the chores in
activity la. First one student asks all the questions and the other student
answers. Then the other student asks all the questions. You can answer.
Yes, sure. All right, or OK. Step 6. Homework
1. Read and memorize the new expressions for chores.
2. Help parents do the chores after going home. Then ask your
classmates what chore he or she does at home, and report it next
class.
板书设计:
Unit3 Could you please clean your room?
do the dishes
take out the rubbish
fold your clothes
sweep the floor
make your bed
clean the living room Could you please…？
Could you please do the dishes?
Could you please fold your clothes?
人教版英语八年级下册Unit1What'sthematterSectionA(1a—1c)说课稿
人教版英语八年级下册Unit1What'sthematterSectionA(1a—1c)说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是“人教版英语八年级下册Unit1 What's the matter? Section A (1a—1c)”说课稿。本节课在课程体系中属于八年级下册的第一单元，是单元学习的起始部分。其主要目的是让学生学会如何用英语表达身体不适和提供帮助，培养学生关心他人、乐于助人的品质。
教学内容主要包括以下知识点：
1. 词汇：ill, fever, toothache, stomachache, cough, temperature等表示身体不适的词汇；
2. 句型：What's the matter? I have a fever/toothache/stomachache. 等询问和描述身体不适的句型；
3. 交际对话：通过角色扮演，模拟实际场景，培养学生关心他人、提供帮助的能力。
（二）教学目标
1. 知识与技能：
- 学生能够掌握本节课所学的表示身体不适的词汇和句型；
- 学生能够运用所学知识，进行实际场景中的对话交流；
- 学生能够通过听力练习，理解并模仿对话中的语音、语调。
2. 过程与方法：
- 学生通过参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，提高自己的英语口语表达能力；
- 学生通过观察、分析、模仿等方法，掌握本节课所学知识；
- 学生通过合作学习，培养团队协作能力和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：
- 学生学会关心他人，乐于助人，培养良好的社会公德心；
- 学生通过学习本节课内容，提高自己的跨文化交际意识；
- 学生在学习过程中，树立自信，克服困难，培养坚强的意志力。
（三）教学重难点
1. 教学重点：
- 让学生掌握表示身体不适的词汇和句型；
- 培养学生的听力理解能力；
- 培养学生的口语表达能力。
2. 教学难点：
- 让学生正确运用所学知识进行实际场景中的对话交流；
人教版八年级英语unit3教案
word格式-可编辑-感谢下载支持
Unit 3 I’m more outgoing than my sister.
Period 1 (Section A 1a-2d)
Teaching Aims:
1. Words: outgoing,better, loudly, quietly, hard-working, competition, fantastic,
which, clearly, win, though
Language objects:
That’s Tara, isn’t it?
Sam has longer hair than Tom .
Both Sam and Tom can play the drums, but Sam plays them better than Tom.
Tara works as hard as Tina.
2. Ability objects:
To talk about personal traits and compare people; to improve Ss’ speaking,
listening and writing skills.
To grasp the structure of comparatives, e.g. comparatives with –(i)er and
more, both and as...as...; to grasp the structure: A+谓语+比较级（adj./adv.）+than+B, A+谓语+as+原级（adj./adv.）+as+B.
To recycle vocabulary about description
3. Moral objects: To find strengths of somebody else, to explore the beauty of
人教版英语八年级下册Unit1SectionA(1a1c)教学设计
人教版英语八年级下册Unit1SectionA(1a1c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 掌握本章节的核心词汇和短语，如 "vacation", "activity", "amazing", "sail", "hiking",
"guides" 等，并能够熟练运用这些词汇进行日常交流。
2. 学习并掌握一般过去时的用法，能够在实际语境中运用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 能够理解并运用课文中的重点句型，如 "What did you do ...?", "We ...", "How was ...?" 等，进行简单的问答和对话交流。
4. 提高学生的听说能力，能够听懂并参与关于度假和活动的讨论。
（二）过程与方法
1. 通过小组合作、讨论、分享等方式，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高学生的英语表达能力。
2. 利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。
3. 设计丰富的课堂活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际操作中掌握一般过去时的用法，提高学生的语言运用能力。
4. 通过课后作业和练习，巩固所学知识，培养学生自主学习和复习的好习惯。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使学生愿意积极参与课堂活动，主动进行英语交流。
2. 通过学习本章节内容，引导学生关注和了解不同国家和地区的度假活动，拓宽学生的视野，提高学生的跨文化交际能力。
3. 教育学生关爱自然，珍惜旅游资源，树立环保意识，培养学生的社会责任感。
4. 鼓励学生分享自己的经历和感受，培养团队合作精神，增进同学之间的友谊。
二、学情分析
八年级下册的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有了一定的认识和兴趣。在此基础上，他们对Unit1 Section A (1a-1c)的学习有以下特点：
1. 学生在语言知识方面，已经掌握了基本的词汇和语法，但对一般过去时的运用还不够熟练，需要通过本章节的学习进行巩固和提高。
人教版英语八年级下册Unit3 SectionA(1a-2d)导学案
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下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 Unit3 SectionA〔1a-2d〕导学案
课前预习
学习目标
语言目标
1.1.1.1
Key Words and Chunks
1.1.1.1.1 For applying: rubbish, fold, sweep, floor, throw, mess, take out the rubbish, do the dishes, fold your clothes, sweep the floor, make your bed, clean the living room, finish doing sth., have to do, need to do, work on, help out with
1.1.1.1.2 For comprehending: chore ,dish ,clothes,bed,room,home,work,job,homework,housework,parent,kid,teenager,clean,tidy,comfortable
1.1.1.2
Sentence Structures
1) Could you please sweep the floor?
2) Could I use your computer?
3) I’m going to work on it now.
4) Could I at least finish watching this show?
5) I have to do some work.
6) I need to eat breakfast.
7) I think two hours of TV is enough for you!
8) And she won’t be happy if she sees this mess.
1.1.1.3 Grammar Focus
初中英语人教版八年级上册Unit 3 Section A 1 (1a-1c).教案 (1)
Unit 3 I’m more outgoing than my sister.
Section A 1 (1a-1c)
一、教学目标：掌握和运用形容词或副词比较级
1. Language goal：In this unit, students learn how to compare people, personal
traits.
1)New language：outgoing, better, loudly, quietly, which, both…and…,hardworking,
competition, fantastic, clearly, win, though
能掌握以下句型：
1. Tina is taller than Tara.
2. I’m more outgoing than my sister.
3. She also sings more loudly than Tara.
4. Sam plays them better than Tom
5. Both Sam and Tom can play the drums.
6. Sam has longer hair than Tom. /Sam’s hair is longer than Tom’s.
2) 能掌握以下语法：
① 形容词或副词比较级形式的构成。
② 表示两者进行比较的句式结构。
2. 情感态度价值观目标：
能对人物的外表进行描绘，个性进行比较。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 形容词或副词比较级形式的构成。
2) 表示两者进行比较的句式结构。
3)Both/Both…and…的用法。
2. 教学难点：
Is Tom smarter than Tim?
He has shorter hair than Sam./His hair is longer than Sam’s.
英语人教版八年级下册Unit3教材分析
Unit3 单元教材分析
课 题 Unit 3 Could you please clean your room? 单元课时 6
教学
内容
分析 1. 教材分析
本单元的话题是Chores，要求学生学会用Could you please ...？和Could I
please ...？来委婉地提出请求或征求别人的许可以及如何有礼貌地拒绝别人并表达自己的理由,陈述自己的好恶。通过单元学习，学生还将了解中西方在这方面的文化差异，增强他们在日常生活中的沟通和交流能力。
Section A 以图片及对话Peter, could you please take out the trash? Sure,
Mom. 引入本单元的话题。1a是一个结对子活动，通过讨论在家做哪些家务活来引入本单元的重点词汇；1b让学生听一段对话录音，根据听到的内容选择Mom和Peter各做的家务活，帮助学生从听力材料中了解、获取如何使用目标语言；1c是一个口头会话练习，指导学生如何结合图片用目标语言Could
you please ...? 进行对话；2a和2b是两个听力活动，通过听力训练帮助学生进一步了解目标语言的用法，学习如何使用Could I ...? 和Could you ...? 提出请求、征求许可；2c是在以上听力活动的基础上的口头练习，学生分角色扮演父亲和儿子，练习用目标语言委婉的提出请求；3a是用make或do补全一篇对话，掌握一些和家务有关的动词短语的用法；3b要求学生列出自己平常所做的家务活并说明喜欢或不喜欢,并向同伴说明理由；4是一个小组活动，学生把一些家务活写到卡片上并正面朝下，然后拿出其中一张要求同伴去做这项家务活，同伴拒绝并说出原因，从而在游戏活动中巩固所学知识。
Section B 1a列出了一些动词短语，让学生判断哪些活动是孩子为家长做的，哪些是家长为孩子做的，为后面的活动做了语言材料的准备；1b是在1a基础上的口头训练，强化学生对目标语言的运用；2a和2b是两个听力练习，主题是party的准备，要求学生听录音列出每个人所要做的事情；2c是会话练习，是上面听力活动的延伸，帮助学生在听力输入的基础上进行语言输出练习；3a为一篇阅读材料，要求学生对文章中出现的一些家务活动进行分类；3b和3c是写作训练，学生模仿3a的阅读文章用目标语言写电子邮件，向他人提出请求，寻求帮助；
人教版英语八年级下册Unit3教材解读
1 Unit3 名师教材解读
1. Textbook Analysis教材解读
本单元以“家务琐事与许可（Chores and permission）”为话题，围绕做家务，让学生学会如何礼貌地提出请求和征求许可。Section A在内容上侧重谈论家务琐事及家庭互助，对学生家庭责任感的建立、良好生活习惯养成以及良好社会行为习惯的培养起着重要作用，需要学生学习、操练有关语言内容和技能。在语法方面，要求学生掌握“could”句型不同功能的分辨及应答，培养学生的实际运用能力。在情感态度方面，教师借助本部分内容的学习，帮助学生养成文明礼貌、体谅家人、勤动手的好习惯，让学生意识到自己有必要帮助父母亲做一些力所能及的事情减轻父母的负担，养成良好的生活习惯和劳动习惯，学会照顾自己，培养学生的独立意识。Section B在话题上，侧重孩子和家长在家庭事务方面的不同分工及关系,是知识的扩展和综合的语言运用.本部分注重学生的个人表达能力训练,重点练习动词短语的用法。从谈论家务---对家务的看法.父母和孩子之间承担的家务延展到社交、休闲等等。在语言上，进一步丰富与家务相关的话题词汇及短语并鼓励学生的创造性发挥。在技能上，将听说能力综合，让学生学会通过扩大阅读量，用略读快速把握文章大意，提高阅读技巧培养语感。突出阅读训练，由读促写。在教学策略上，教师主导，学生主体师生双边活动。在情感上，让学生学会有礼貌地与人沟通交流，帮助父母做力所能及的家务，增强孩子的责任感、动手能力和观察能力，促使孩子思考解决问题的办法，培养孩子的耐心、坚持不懈及积极上进的生活态度。
1.1 Section A 1a 活动1a是Lead-in部分。旨在通过Free talk导入新的语言现象,谈论家务琐事及家务互助。通过结对活动，讨论做哪些家务活来引入本单元的重点词汇。教师可以鼓励学生了解他人和反思自己的生活习惯，提出不同琐事表达法以及礼貌委婉地提出要求的句型表达,是词汇及句型的输入阶段。这样可以有效为1b的听力及1c的口语小对话做好铺垫。
英语人教版八年级下册Unit 5 SectionA 1a-1c教学设计
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?
SectionA 1a-1c教学设计
一、教学目标
（一）知识与能力：
1. 学习并掌握1a-1c的单词和短语
rainstorm, ...
2. 掌握并运用句型
(1)What were you doing yesterday at the time of the
rainstorm?
(2)What were you doing when the rainstorm came?
3.掌握过去进行时态的结构和功能，学会使用when和while从句。
（二）过程与方法：
1.通过情景介绍的方式进行词汇或短语教学，让学生在情境中操练、理解并学会运用；
2.采取Pair work或Group work问答式的口语交际活动，让学生运用表达方式和句型互相操练“过去某一时间正在做某事”；
3. 采取与图片配对、圈出正确答案的听力方式帮助学生掌握听力技能；
4. 采用Role-play的学习策略，利用课件引导学生自主学习，展开课堂教学。 （三）情感态度与价值观：
培养学生在交谈中表达过去的动作在某一时刻发生，使学生能够提高自己的语言表达能力，并促使学生养成勤于观察，勤于思考和勤于记录的好习惯。
二、教学重难点
（一）教学重点：
1.过去进行时态的结构和用法；
2.能够用英语谈论过去发生的难忘的事情，能用英语来讲述故事；
（二）教学难点：
能够用英语谈论过去发生的难忘的事情，能用英语来讲述故事；
三、教学策略
语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取情景介绍的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取 Pair work和Group work 问答式的口语交际活动互相操练；听力教学——采取与图片配对、圈出正确答案的听力方式。
人教版八年级上册英语教案Unit 3 Section A 1a-1c带教学反思
1 教 案
教学基本信息
学科 English 学段 初中 年级 八年级
单元 Unit 3 课题 I’m more outgoing than my
sister. 总课时数 6
课时 Section A
(1a-1c) 课型 听说课 授课时间
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
At the end of the class, the students will be able to:
1. learn to talk about personal traits.
2. learn to use comparatives to compare people.
3. learn new words:
outgoing, hard-working, competition, fantastic…
教学重点：
1. Key vocabulary:
outgoing, both, better, loudly, quietly...
both…and…, play better, sing loudly...
2. Key sentences:
a. Both Tom and Sam can play the drums
b. She also sings more loudly than Tara.
c. Tom can play the guitar better than Sam.
教学难点：
Learn to talk about personal traits.
教学过程(表格描述)
教学环节 主要教学活动 设置意图
Step 1
Warming-up
(PPT 3-12) 1. Guide Ss to review the adjectives to describe one’s
appearances, personality, hobbies and abilities.
人教版英语八年级下册Unit3SectionA(2d—3c)教学设计
人教版英语八年级下册Unit3SectionA(2d—3c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1. 掌握本节课的主要词汇和短语，如：hobby, collect, stamp, coin, photo, postcard, piano,
chess, guitar, play the guitar, collect stamps等。
2. 学会运用一般现在时态描述自己的兴趣爱好，如：“I like collecting stamps.”、“He plays the
guitar.”等。
3. 能够听懂、理解并运用目标语言进行日常交流，如：“What do you like to collect?”、“I like
playing chess.”等。
4. 提高学生的阅读理解能力，通过阅读课文，了解他人的兴趣爱好，并学会提取关键信息。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法：
1. 创设情境，引导学生积极参与课堂活动，通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
2. 采用任务型教学法，设计丰富多样的任务活动，如：信息填空、问答、讨论等，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力。
3. 注重听说读写四项技能的全面发展，通过听力和阅读活动，提高学生的语言输入能力；通过口语和写作活动，锻炼学生的语言输出能力。
4. 利用多媒体教学资源，如：图片、音频、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使其在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质，学会倾听他人的观点，与他人友好交流。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的心态，通过了解他人的兴趣爱好，拓展自己的生活视野。
4. 培养学生的团队协作精神，使其在小组活动中学会互助、互勉，共同完成任务。