陕西师范大学2010-2018年333教育综合考研真题
1 陕西师范大学2010-2018年 333教育综合考研真题 2010陕西师范大学333教育综合考研真题(回忆版) 一、名词解释：（每题 2.5分，共 20分） 1. 教学评价 2. 创新教育 3. 校本课程 4. 成就动机 5. 稷下学宫 6. 定势 7. 实科中学 8. 泛智论 二、填空题：（每空 1分，共 10 分） 1. 提出教学的教育性原则的教育家是________，他是________教育学派的代表。 2. 我国的教育方针是：“教育必须为________服务，必须同________相结合，培养德智
体等全面发展的社会主义建设者和接班人。” 3. 学田制度首创于我国________代。 4. 宋朝历史上曾先后出现了三次著名的兴学运动。第一次兴学运动是________主持发
起，史称________。 5. ________是18 世纪末时英国教育学家贝尔和兰卡斯特提出的一种旨在解决师资问题 2
的教学制度。 6. 学习动机由________和________两个基本因素构成。 二、简答题：（每小题 7.5分，共 45分） 1. 建立学制的依据有哪些？ 2. 简述马卡连柯集体教育理论的主要内容。 3. 简述中世纪大学兴起的原因及对当时文化教育和社会发展的作用。 4. 请简要说明德育过程的基本特点。 5. 比较陈述性知识与程序性知识学习的异同。 6. 简述董仲舒三大文教政策的建议。 三、论述题：（每小题 15分，共 75 分） 1. 试述教育与生产力的关系。 2. 试评陶行知“生活教育”理论的基本内容及其现实启示。 3. 是从教育发展的历史角度论述美国近现代教育发展的原因。 4. 试述加德纳多元智能理论并分析它对教学实践的启示。 5. 试分析论证教学、教育及德育的关系。
陕西师范大学2011年333教育综合考研真题 （回忆版一） 一、名词解释 1、教育(狭义) 2、学习策略 3、课程 4、公学 5、贝尔—兰开斯特制 6、有意义学习
3
二、填空题 (10*2') 1、教学的基本环节包括--------- 2、孔子的教学内容包括------------ 3、宋朝胡瑷在主持湖州州学时创立了一种新的教育制度是-------------- 4、欧洲封建社会重点骑士教育的主要内容是----------- 5、美国公立学校之父是------------ 6、赫尔巴特明确提出三种教育方法是----------------- 7、皮亚杰把人的认知发展划分成四个阶段--------------- 8、陈述性知识的表征形式是----------------- 9、《海国图志》一书的作者是-----------
三、简答题 (6*10') 1、学生的智力活动形成包括哪几个阶段？ 2、教师应该如何进行概念教学？ 3、教学评价的原则 4、遗传在人的发展中的作用 5、朱熹的道德教育方法有哪些？ 6、1958年美国颁布实施的《国防教育法》的主要措施有哪些?
四、论述题 (2*20') 1、谈谈你对教育的相对独立性的认识？ 2、联系教学实践，谈谈如何激发学生的学习动机？
陕西师范大学2011年333教育综合真题 （回忆版二） 一、名词解释（6*5'） 1.教育学 2.学习策略 3.课程 4.苏湖教法 5.贝尔—兰开斯特制 6.最近发展区 二、填空题 (10*2') 4
1、美国公立学校之父______ 2、骑士教育七技______ 3、赫尔巴特提出的三种教育方法______ 4、皮亚杰认知发展的四个阶段______ 三、简答题 (6*10') 1.教学评价的原则 2.遗传在人的发展中的作用 3.朱熹的教育思想 4.晏阳初的四大教育 5.苏联的《国防教育法》 四、论述题 (2*20') 1.论述教育的相对独立性
陕西师范大学2012年333教育综合真题 一、名词解释 1.最近发展区 2.学制 3.研究性学习 4.教育的生活目的 5.建构主义教学理论 二、填空 1.赫尔巴特的三个教学方法 2.皮亚杰认知发展理论的三个重要概念 3.我国的最成熟的学制 三、简答题 1.班主任的素质要求 2.课程设计的依据 3.我国的教育方针 四、论述题 1.论述启发性原则及其在教学中的运用 2.你认为教师最重要的素质是什么
陕西师范大学2013教育综合（333）真题回忆版 5
第二题，名词解释。（5*5） 1、学习 2、苏湖教法 3、教育目的 4、教学 5、？ 想不起来了，反正不难 第三题，判断题（2*10） 考到了蔡元培，教学方法，德育，创造性，蒙学教材等等。现在能记到的有： 1、蔡元培的办学方针是“崇自由，尚个性”（） 2、多媒体教学是直观教学的一种形式。（） 3、德育就是育德。（） 第四题，简答题（5*4） 1.如何促进知识整合和深化？ 2.简述陈鹤琴的“活教育”体系。 3.赫尔巴特的教育心理学化思想。 4.品德发展的规律。 第五题，论述题 （15*3） 1、杜威的论教育本质理论与教育和生活的关系。 2、谈谈如何在课堂管理中贯彻启发性原则。 3、班集体的形成阶段和培养方法。 第六题，材料题 （15*1） 根据材料谈谈教育的经济功能并结合实际谈谈我国当前教育需要怎样做使教育的经济功能发挥最大？
2014陕西师范大学333教育综合考研真题
一、名词解释： 学制、教育先行、教育的劳动起源论、发现学习 二、填空题：10个 1、大教学论的作者 2、我国近代第一个颁布并实施的学制 3、博学之，审问之，慎思之、明辨之、笃行之定为学习过程的是 4、感知运动阶段，————，具体运算阶段，形式运算阶段 5、夸美纽斯的教育原则： 6
6、西方教育史上第一个提出按学生年龄来进行教学的是—— 7、学校开展科研活动的步骤—— 三、简答题： 1、百日维新的教育改革措施 2、我国中小学现行的教学模式 3、如何高效使用讲授法 4、教师职业的特点 5、如何激发学生的学习动机 四、论述题： 1、评述我国的教育课程改革 2、教育如何实现其社会发展功能
2015考研陕西师范大学333教育综合真题
一、名词解释，（总共5个） 1、卢梭的自然主义教育 2、成就动机 3、稷下学宫 4、教学 5、学习 二、单选（总共10个） 1，提出灵魂转向，学习即回忆的哲学家是（ ） A苏格拉底 B柏拉图 C 亚里士多德 D 2，奥苏贝尔提出的和机械学习相对应的学习是（ ） A智慧学习 B意义学习 C上位学习 D下位学习 3.奥苏贝尔所提出的学习有上位学习，下位学习和（ ） A意义学习 B智慧学习 C机械学习 D并列结合学习 7
4,我国第一部论述教育的著作是（ ） A《论语》 B《学记》 C《大学》 D《中庸》 5,提出教育心理学化思想，并将教育与生产劳动相结合的观念付诸实践，并据此提出来要素教育，推动了初等学校教学法的程序化改革的教育家是（ ） A赫尔巴特 B杜威 C 福楼培尔 D裴斯泰洛奇
6,国子学产生于下列哪个朝代（ ） A西晋 B东晋 C南朝 D北朝 7,我国首次提出义务教育的学制是（ ） A壬寅学制 B癸卯学制 C壬子癸丑学制 D壬寅学制 8,提出最近发展区的教育家是（ ） A杜威 B维果茨基 C卢梭 D赫尔巴特 三、简答（总共6个） 1、简述孔子给我国教育的影响 2、简述董仲舒三大文教政策 3、请简述形式教育论和实质教育论的异同 4、学制确立的依据 5、简述赫尔巴特对教育心理学的思想 6、简述陈述性知识学习和程序性知识学习的区别 四、论述题（总共3个） 1、试论述活动课程和学科课程的分歧。 2、试述形式教育与实质教育的异同 3、根据1922年学制的观点和标准谈谈我国现行学制的改革 8
2016陕西师范大学333教育综合考研真题回忆 一、名词解释： 1、 学制 2、 教育 3、 最近发展区 4、 三舍法 5、 学习动机 二、简答： 1、 班级授课制的局限性 2、 德育的途径 3、 如何促进知识的迁移 4、 简述美国的《国防教育法》 三、论述： 1、 张之洞中体西用的历史意义和局限性 2、 创造性培养 3、 杜威和赫尔巴特的教育过程理论的比较，并阐述自己的观点 4、 新基础课程改革的六大目标 5、 论述启发性教学原则，结合自己的经验如何在课堂上贯彻这一原则
2017考研陕西师范大学333教育综合真题回忆版 一、 名词解释： 1、 最近发展区 2、 教育三要素 3、 讲授法 4、 接受学习 5、 学习兴趣 6、 课程标准 7、 朱子读书法 二、 简答： 1、 学习过程的性质 2、 文艺复兴时期人文主义的特点 3、 革命根据地的经验 4、 培养班集体的方法 5、 影响问题解决的因素 6、 构建主义的学习观 三、 论述： 1、 人的核心能力-核心要素-教育改革启事 2、 陶行知的生活教育理论，浅谈学校教育与学生生活的理想关系 3、 赫尔巴特课程论与教学论是否适用 四、 案例： 教师主导与学生主体“无师课堂”圣淘中学
哈尔滨师范大学2010-2018历年教育硕士333真题汇编
2010年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释题（每个题5分，共30分）1．教育目的2．义务教育3．学校制度4．学校管理5．课程目标6．新教育运动二、简答题（每个题10分，共40分）1．简述教育的功能。
2．简述问题解决的过程。
3．简要分析罗杰斯的学习理论。
4．简述教师专业化的内涵。
三、分析论述题（每个题20分，共80分）1．有人认为“近墨者黑”，有人认为“近墨者未必黑”。
请联系相关理论和个体实践谈谈你对这个问题的看法。
2．中国当前的教育不公平主要表现在哪几个方面？请你选择某一方面并分析其产生的原因，尝试提出解决的对策。
3．试述陶行知“生活教育”理论的主要内容。
4．试述评杜威的教育本质论。
2011年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1.学校教育2.美育3遗传素质4.因材施教原则5.课的结构6.实习作业法二、简答1、建构主义理论基本观点2、教师如何上好一堂课3、百日维新教育改革内容4、智者派教育实践与教育改革的主张三、论述1、论述促进知识迁移的措施2、结合实际谈谈德育在工作中如何实施严格要求与尊重学生相结合3、《学记》预示时孙摩的教学原则4、近代科学革命兴起的根源2012年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1、教育学2、教学3、课程4、德育5、教学目的6、学校教育制度二、简答1、教学过程中应如何处理好几种关系2、孔子的教育思想3、希腊文化的传播对古罗马文化的影响4、学习策略与教学条件三、论述1、联系实际论述教育应如何适应年轻一代身心发展的客观规律2、论卢梭自然主义教育观3、蔡元培完全之人的教育思想4、皮亚杰认知发展阶段理论及对教学的启示2013年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1、教育2、教学原则3、课程标准4、教学方法5、陶冶6、班级授课制二、简答1、教师劳动的特点2、颜之推的家庭教育思想3、创造学习的观点4、斯巴达的教育思想三、论述1、论述榜样法的要求2、黄炎培的教育思想3、论述斯宾塞教育科学化的思想4、论述观察法的过程2014年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1、狭义教育2、课程3、教科书4、教学手段5、德育6、讨论法二、简答1、教师的素养2、张之洞中体西用的思想3、卢梭自然教育理论及影响4、布鲁纳的教学过程理论三、论述1、教育对人的发展的重大作用2、战时须作平时看的教育方针3、皮亚杰的认识发展阶段理论4、论述第斯多惠的教育观2015年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1、广义的教育2、课程3、智育4、班级授课制5、教学模式6、谈话法二、简答1、人的身心发展的重要特点及对教育学的制约作用2、简述学生学习的特点3、学校产生的条件及东方古文明国家学校类型及教学方法4、简述稷下学宫在中国教育史上的影响三、论述1、教育和各种社会现象的关系2、如何培养学生的创造性3、论述苏格拉底的教学方法及对当代教育的启示4、清末学院的改革2016年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1、广义的教育2、教育目的3、教师4、课程标准5、学生6、演示法二、简答1、简述班级授课制的主要特征。
333教育综合真题2010—2013自己整理的
333教育综合真题2010—2013自己整理的(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)南京师范大学2012年333教育综合试题一名词解释1.教学目标2.学校教育3.六艺教育4.苏格拉底方法5.学习动机6.道德情感二简答1. 简述德育途径2. 蔡元培的“五育并举”3. 人文主义教育的特征4. 布鲁纳的发现学习的步骤三论述题1. 论述教育的社会功能2. 试论述陈鹤琴的“活教育”3. 杜威教育思想4. 结合实际论述激发学习动机的方法。
华中师范大学2012年333教育综合试题一名词解释1学校教育；2教育目的；3分组教学；4讲授法；5陶冶；6技能二简答题1上好一堂课的要求2培养集体的方法3教师劳动的特点4影响学习动机的因素三论述题1、人的发展的特点及其教育学意义2、陶行知的“生活教育理论”3、赞科夫的发展性教学理论4、联系实际论述问题解决能力的培养华南师范大学2012年333教育综合真题一名词解释1.学校管理2.学校教育3.心理发展4.人的发展5.课程6.学习动机二简答题1.教师劳动的特点2.简述教育的社会制约性3.简述人文主义教育的特征4.简述科举制度的影响三论述题1.中国古代书院的特点2.赫尔巴特的道德教育理论3.学生品德不良的成因分析4.如何推进“依法治校”的工作2012北京师范大学333教育综合真题一名词解释1京师同文馆2生活教育3贝尔兰卡特制4知识表征5自我提高驱动力6恩物二简答题1教育的政治功能2教育的基本目的的基本精神3课程的多样性4启发性教学原则三论述题1、试论孔子思想2、教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。
3、述评韦纳的动机理论4、材料：教育无目的论。
（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。
（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？2012年浙江大学333教育综合真题2简答题：1、教育的基本要素有哪些？他们基本在教育中的作用是什么？2、教育的文化功能。
2019年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及部分答案【圣才出品】
![2019年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及部分答案【圣才出品】](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/6fe956ec28ea81c758f578a2.webp)
2019年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及部分答案一、填空题略二、判断题略三、名词解释1．教育制度答：教育制度，是指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则，它包括相互联系的两个基本方面：①各级各类教育机构与组织；②教育机构与组织赖以存在和运行的规则，例如，各种相关的教育法律、规则、条例等。
教育制度既有与其他社会制度相类似的性质，又有其自身的特点，包括：客观性、规范性、历史性和强制性。
学校教育制度是教育制度的核心。
2．成就动机答：成就动机是指一种以高标准要求自己，以力求取得学习活动成功为目标的动机，它是在通过胜任某些活动获得尊敬的需要基础上产生的。
成就动机高的人在完成任务上追求成功的倾向强，在选择目标时选择难度适中的目标和课题；成就动机低的人在完成任务上防止失败的倾向强，在选择目标时选择容易的或困难的目标和课题。
其心理机制为：成就动机高的人往往是通过各种活动努力提高自尊心和获得心理上的满足，成就动机低的人往往是通过各种活动防止自尊心受伤害和产生心理烦恼。
3．道尔顿制答：道尔顿制，是进步主义教育家帕克赫斯特在马萨诸塞州道尔顿中学推行的一种新的课程和教学计划，这是一种强调个别差异和个性发展的个别教学制度。
道尔顿制的实施有四个基本要素，即指定作业、工作合约、实验室和表格法。
道尔顿制有三个原则，分别是自由、合作和个性原则，主要是基于大多数进步主义教育家的一个重要思想，即给个体儿童更多的自由，使他们得到完全自由的发展。
因此，道尔顿制不仅是教学改革，而且也是一个基于儿童中心倾向的、试图达到多方面目的的教育实验。
4．综合课程答：综合课程是一种主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程。
根据综合课程的综合程度及其发展轨迹，它可分以下几种：①相关课程，是指在保留原来学科的独立性基础上，寻找两个或多个学科之间的共同点，使这些学科的教学顺序能够相互照应、相互联系、穿插进行。
各大高校往届考研333教育综合真题
各大高校往届考研333教育综合真题(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)2012首都师大一、名解：教师期待效应二、简答题：1、奥苏贝尔关于学习的性质和学习的分类2、教育研究的一般过程三、分析论述题：1、学习动机的培养与激发2、学生评价理论和实践的当代走向3、教育的个体功能和社会功能的关系4、当代教师素养的构成5、教育行动研究的特点和意义2012浙江大学一、简答题：1、教育的基本要素有哪些？他们基本在教育中的作用是什么？2、教育的文化功能。
3、夸美纽斯教育思想的主要观点。
4、例举五种现代欧美教育思潮。
二、分析论述题：1、结合实际，谈谈在教育过程中如何处理直接经验和间接经验的关系。
2、请你针对我国当前学校道德教育中存在的某个问题谈谈你的看法。
3、加德纳多元智力理论及其教育含义。
4、论述洋务教育改革2012上海师大一、名解：教育目的、教学、京师大学堂、苏格拉底方法、五育并举、德育过程1、教学评价的原则2、董仲舒的三大文教政策3、洛克的绅士教育思想4、问题的类型并举例说明三、分析论述题1、结合课程改革，探讨教师专业素养的问题。
2、评述陶行知生活教育思想体系。
3、论述赫尔巴特的教育思想，分析优点和局限性。
4、结合韦纳的三个维度，对考试成功和考试失败进行归因分析，要涉及后续行为。
2011北师大一、名解：鸿都门学、中体西用、最近发展区、元认知策略、苏格拉底法、道尔顿制二、简答题：1、试评“环境决定论”2、学校教育中怎样培养学生创造力3、德育的疏导原则4、教育为什么要“以人为本”三、分析论述题：1、蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革2、教学原则中的科学性与思想性统一原则3、诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵4、杜威教育思想2011首都师大一、名解：义务教育、国家课程、最近发展区、学习策略、真实验设计、测验1、赫尔巴特对教育学的学术贡献2、教育研究范式的发展历程3、教师专业发展的内涵4、教育行动研究的意义内涵三、分析论述题：1、我国现代学制的演变2、学生评价的类型及教育意义3、科尔伯格道德发展阶段理论以及教学意义4、在确立教育目的价值取向时主要考虑的问题2011华东师大一、名解：教育先行、教育目的的社会本位论、终身教育、教师专业性发展、最近发展区、先行组织者二、简答题：1、活动课程特点2、集体中教育原则3、陶行知“生活教育”4、人文主义教育特征三、分析论述题1、班级授课制优缺点及教学组织形式改革方向2、评述韩愈《师说》中的教师观3、评述赫尔巴特课程理论4、精细加工策略及其教学要求2011华南师大一、名解：广义教育、教学、经典条件反射、教育制度、教育的社会流动功能、多元智力理论、校长负责制二、简答题：1、斯巴达教育的特点2、我国教育目的的基本精神3、教学中应遵循的原则4、孔子的“有教无类”思想及其影响三、分析论述题1、张之洞的“中体西用”思想的作用与局限2、杜威教育思想的影响3、如何激发培养学习动机4、教育的社会流动功能及其意义2011西南大学一、名解：课程、教育目的、学制、榜样法、朱子读书法二、简答题：1、学校管理趋势2、书院产生原因和特点3、建构主义观点4、人文主义教育特征三、分析论述题：1、教育与人发展2、举例说明影响问题解决因素3、教学过程4、卢梭自然主义教育2011陕西师大一、名解：教育学、学习策略、课程、苏湖教法、贝尔-兰开斯特制、最近发展区二、填空题：1、美国公立学校之父—2、骑士教育七技—3、赫尔巴特提出的三种教育方法—4、皮亚杰认知发展的四个阶段—三、简答题：1、教学评价的原则2、遗传在人的发展中的作用3、朱熹的教育思想4、晏阳初的四大教育5、苏联的《国防教育法》四、论述题：论述教育的相对独立性2011东北师大教育学原理1、简要回答教学过程应处理好的几种关系。
2012年陕西师范大学教育综合真题---333
因为真题是图片形式，无法上传，本人就将此编辑成word形式，希望对各位考研的同学有所帮助。
2012年陕西师范大学---333真题
一、名词解释(每题5分，共30分)
1．最近发展区
2．教育适应生活说
3．素质教育
4．研究性学习
5．建构主义教学理论
6．学制
二、填空题（每题1分，共10分）
1.皮亚杰针对儿童认知发展提出的四个概念：（）、（）、（）和（）。
2.我国学校教育制度包括：学前教育、（）、（）和（）。
3.赫尔巴特明确提出了三种教学方法：（）、（）和综合教学。
4.我国近代最成熟的学制是（）。
5.课程标准三维目标（）、（）、（）。
三、简答题（每题10分，共50分）
1．简述课程设计的主要依据。
2．简述你对“德育应该存在于一切教学活动之中”这句话的理
解。
3．简述我国新时期的教育方针。
4．简述学校教育在学生的身心发展中起主导作用的条件。
5．简述班主任的素养的主要内容。
四、论述题（每题25分，共50分）
1.论述启发性原则的涵义及其在教学中的运用。
2.你认为一位好老师最重要的素质是什么？。
南京师范大学2010-2018教育学硕士(333)真题汇编
2010年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1、课程2、最近发展区3、自我提高驱动力4、终身教育5、自我效能6、苏格拉底法7、赫尔巴特的四段教学法二、简答1、简述《学记》在教学思想上的贡献。
2、道德教育如何与生活相联系。
3、简述班级授课制及其改革。
4、简述校本课程开发的特征、优势、不足及思考。
三、论述1、结合你自己的教育、教学实践，谈谈教育与人身心发展的关系。
2、皮亚杰的认知发展阶段理论及其对学校教育的启示。
3、试论唐代科举制度的作用及其影响。
4、评述杜威的实用主义教育理论。
2011年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释（每小题5分，共30分）1、中体西用2、教育3、班级授课制4、道尔顿制5、问题解决（认知心理学的观点）6、学习动机二、简答1、谈谈如何认识教师开展行动研究的意义及行动研究的步骤。
2、论述当代学制改革的趋势。
3、简述“六艺”教育及其对当代教育改革的意义。
4、试述卢梭的自然主义教育理论及其现实意义。
三、论述1、评析19世纪末20世纪初欧美新教育和进步主义教育思潮的共同特征，意义及其局限性。
2、评述陶行知的生活教育理论。
3、论述师生关系的历史嬗变，并结合自己的经验谈谈你对这一问题的认识。
4、结合中学生的时代特点谈谈你对目前基础教育问题的理解。
2012年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释（每小题5分，共30分）1、教学目标2、学校教育3、“六艺”教育4、苏格拉底方法5、学习动机6、道德情感二、简答1、简述德育途径2、蔡元培的“五育并举”3、人文主义教育的特征4、布鲁纳的发现学习的步骤三、论述题1、论述教育的社会功能2、试论述陈鹤琴的“活教育”3、杜威教育思想4、结合实际论述激发学习动机的方法。
2013年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释（每小题5分，共30分）1、活动课程2、教学3、化性起伪4、道尔顿制5、最近发展区6、信度与效度二、判断并说明理由1、“教育先行”是20世纪现代社会的新现象，它意味着教育发展必须先于社会的物质发展。
2023考研陕西师范大学333教育综合真题
2023考研陕西师范大学333教育综合真题
业务课名称：333教育综合
考生须知：1.答案必须写在答题纸上，写在其他纸上无效。
2.答题时必须使用蓝、黑色墨水笔或圆珠笔做答，用其他答题不给分，不得使用涂改液。
一、名词解释
1.苏湖教法
2.形成性评价
3.昆西教学法
4.非指导性教育思想精细加工策略
二、辨析题
1.遗传素质具有可塑性。
2.程序教学是合作学习的一种重要形式。
教育具有教育性。
3.负强化和惩罚本质上是一样的。
4.道德认知的起点是提高道德认识
三、简答
1.永恒主义教育思想。
简述教学原则。
2.简述维果斯基的文化发展理论。
简述蔡元培的五育并举方针。
3.我国教育制度改革的趋势。
四、论述
1.联系实际谈谈你对荀子教育思想的看法。
2.简述教学中应处理好的几种关系。
五、分析题：小明把小亮霸凌了
请你用德育原则来设计解决校园霸凌的思路。
如何预防校园霸凌。
天津师范大学2010-2018历年教育硕士333真题汇编
2010年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、概念解释1.历史教育2.《中学历史教学大纲》3.历史课程资源4.乡土教材5.“（美）新社会科教育运动”6.历史课堂教学活动7.板书8.历史角色扮演二、简答题1.列举建国以来我国历史教学目标发展演变三个阶段的内容2.简述初、高中学生历史思维能力的基本特征3.简述中学历史教师的课时教学准备工作4.扼要说明历史课程评价的理念趋向三、论述题1.概要论述历史学的价值与社会功能2.试述中学历史教学过程的基本环节和教学原则3.试述我国新世纪中学历史课程改革的基本要求和基本原则2011年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1.历史基础知识2.中学课程计划3.历史学业评价4.建构主义5.认知学派6.布鲁姆的学习分类7.史料研习8.教学语言二、简答题1.简述历史思考的能力2.简述布鲁姆的“学科结构论”的基本内容3.简述编制中学历史课程的基本原则4.简要评价历史教科书的标准三、论述题1.概要论述历史教育目标的世界性发展趋势2.论述历史教学过程的特征和基本结构3.论述历史课程在学校教育中的作用2012年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1.历史学习能力2.中学课程标准3.学科中心论4.历史教材5.活动课6.谈话法7.角色扮演8.多媒体教学二、简答题1.简述新中国我国中学历史教育目标的时代特点2.简述新中国我国基础教育课程改革的基本目标3.简述编写中学历史教科书应处理的几个关系。
4.简述当代教学模式发展的基本趋势三、论述题1.概述历史学的价值和社会功能2.概述中学历史教学应遵循的主要原则3.历史课程在学校教育中有何作用？（结合新课程改革要求说明）2013年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1.历史课程2.历史教学大纲3.历史基础知识4.过程与方法5.历史教学模式6.活动探究课7.图示法8.历史课程板书二、简答题1.简述历史教育目标的世界性发展趋势2.简述新中国历史课程目标的发展阶段与内容3.简述中学历史教学应遵循的主要原则4.简述多媒体课件在历史教学中的功能三、论述题1.结合新课程改革，概述现代历史课程的基本理念2.结合中学学校教育的实际，试述历史课程在基础教育中的地位和作用3.简述一般的中学历史教学过程2014年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1.中学历史课程标准2.历史教育的“三维目标”3.历史理解能力4.谈话法5.历史课外活动6.历史教材二、简答题1.简述新课程改革之前我国历史教育的“三项任务”2.简述新中国历史课程改革的基本理念3.简述新中国历史课程教学的主要类型（课堂教学）4.对历史教师的素质要求三、论述题1.简述当今历史教育目标的世界性发展趋势2.结合史学特点，论述历史学的主要价值与社会功能3.结合教学实践，扼要阐述中学历史教学的主要原则2015年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1.唯物史观2.（历史）陈述性知识3.历史思维能力4.问题教学法5.讲评课6.（历史）学习环境二、材料分析1.历史学知识在人文学科中的地位与作用，如同数学知识在自然科学中的地位和作用一样，在学科网络结构中举足轻重。
辽宁师范大学2010-2018历年教育硕士333真题汇编
2010年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释（每小题5分，共30分）1.课程标准2.班级上课制3.苏格拉底法4.导生制5.创造性6.图式二、简答题（每小题10分，共40分）1、什么是教育目的？我国教育目的的基本精神是什么？2、概述《学记》关于教育教学原则的思想。
3、简述培养和激发学习动机的措施。
4.如何矫正品德不良的学生?三、分析（每小题20分，共80分）1、举例说明学生的身心发展规律有哪些?教育应怎样适应?2、评述蔡元培的大学教育思想和对北京大学的改革。
3.苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说“我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。
”说出这段话体现了德育过程的哪一规律，并进行分析。
4.“我认为我们由于给儿童太突然地提供了许多与这社会生活无关的专门科目，读、写和地理等，而违反了儿童的天性，并且使最好的伦理效果变得困难了。
因此，我认为学校科目相互联系的真正中心不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动……”这是《学校与社会˙明日之学校》中的话，试以这段话为例评述杜威的课程与教学思想。
2011年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释（每小题5分，共30分）1.价值澄清法2.多元文化教育3.“有教无类”4.癸卯学制5.《国防教育法》6.教育性教学二、简答题（每小题10分，共40分）1.什么是个性？教育促进人的个性发展主要表现在哪些方面？2.简述朱子读书法。
3.陶行知“生活教育理论”的基本内涵，并分析其历史价值和现实意义。
4.影响问题解决的因素有哪些？如何培养学生解决问题的能力？三、分析论述题（每小题20分，共80分）1.现代教育有哪些基本特征？在这些特征中，你能看出当前中国教育有哪些亟待改革和发展的方面，试提出解决的对策。
2.什么是教学评价？教学评价有哪些类型？分析我国目前教学评价中存在的问题。
重庆师范大学2010-2018历年教育硕士333真题汇编
2010年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释（共20分，每题5分）1.教育目的2.教学策略3.班级组织4.学习动机二、判断正误（共20分，每题1分。
请标注题号顺序依次写在答题纸上）1.教育的基本要素包括教育者、学习者和教育影响。
（）2.教育起源于人的心理模仿。
（）3.《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品。
（）4.夸美纽斯的《大教学论》是第一本现代教育学著作。
（）5.马克思主义关于人的全面发展的学说是我国教育目的的理论基础。
（）6.教学工作是学校教育的中心工作。
（）7.学校生活是教育者依据一定的教育方针，有目的、有计划和有组织地对受教育者进行培养的一种专门化的社会生活。
（）8.班主任是班级的组织者、教育者和指导者。
（）9.根据评价标准的不同，学生评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
（）10.教师即研究者。
（）11.国外学者研究表明，教学的效果与教师的智力有明显相关。
（）12.教师的成长就是由教学新手成为教学专家的过程。
（）13.根据学习者是否理解要学习的材料，学习分为有意义学习和机械学习。
（）14.反馈是影响动作技能学习的唯一因素。
（）15.20世纪50年代前，学习心理学研究对象主要是动物的学习。
（）16.教学目标在教学和教学设计中的作用主要有导教、导学和导测评三种功能。
（）17.任务分析作为教学设计的一个环节，其最初的理论基础是行为主义心理学。
（）18.根据广义知识分类，课的类型可分为陈述性知识为主要目标的课、以程序性知识为主要目标的课和以策略性知识为主要目标的课三种类型。
（）19.效度指的是所测量的属性或特征前后一致性的程度。
（）20.一般认为我国的课堂教学始于1862年清政府在北京设立的京师同文馆。
（）三、简答题（共50分，每题10分）1.简述教育的社会功能。
2.简述我国现行学制的改革趋势。
3.简述特殊儿童的主要类型及特征。