【精品】2018年八年级语文下册第三单元名著导读傅雷家书选择性阅读教案新人教版
精品小初高学习文件 精品小初高学习文件 第三单元名著导读 《傅雷家书》：选择性阅读 教学目标： 知识与能力： 1、了解什么是选择性阅读，选择性阅读的几种方法。 2、品读名著内容，了解基础知识。 3、理解傅雷家书中的重点语句，能够品析。 过程与方法： 1、通过阅读，体会信中流露出的浓浓父爱。 2、理清傅雷讲述道理和抒发感情的线索，从而学会如何表达自己的感情。 3、针对课文专题探究做选择性阅读，完成其中一个探究。 情感、态度与价值观： 1、能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。 2、理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。 教学重点： 1、初步把握书信内容，体会到其中的期望和情感。认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。 2、有选择的阅读《傅雷家书》，探究书信中傅雷的教子之道，父子深情。 教学难点： 1、能够准确而深刻地理解作品的内涵。 2、针对课文专题探究做选择性阅读，完成其中一个探究。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、什么是选择性阅读 学生默读课文，然后回答 选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读者的兴趣、思考、关注点密不可分。概括起来，大致有以下一些情形。 一、兴趣选择。 二、问题选择。 精品小初高学习文件 精品小初高学习文件 三、目的选择。 四、方法选择。 二、作者、作品简介 傅雷(1908年4月7日-1966年9月3日)，字怒安，号怒庵，生于原江苏省南汇县下沙乡(今上海市浦东新区航头镇)，中国著名的翻译家、作家、教育家、美术评论家，中国民主促进会(民进)的重要缔造者之一。 早年留学法国巴黎大学。他翻译了大量的法文作品，其中包括巴尔扎克、罗曼·罗兰、伏尔泰等名家著作。20世纪60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。其有两子傅聪、傅敏，傅聪为世界范围内享有盛誉的钢琴家，傅敏为英语教师。他的全部译作，现经家属编定，交由安徽人民出版社编成《傅雷译文集》，从1981年起分15卷出版，现已出齐。 《傅雷家书》 是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为1954-1966年六月。 是一部充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇。也是现代中国影响最大的家训。 傅聪，1934年生于上海，8岁半开始学习钢琴，9岁师从意大利钢琴家梅百器。1954年赴波兰留学。1955年3月获"第五届肖邦国际钢琴比赛"第三名和"玛祖卡"最优奖。1959年起为了艺术背井离乡，轰动一时，此后浪迹五大洲，只身驰骋于国际音乐舞台，获得“钢琴诗人”之美名。 三、作者简历、成就 傅雷（1908—1966），文学翻译家。字怒安，号怒庵。上海市南汇县人。20年代初曾在上海天主教创办的徐汇公学读书，因反迷信反宗教，言论激烈，被学校开除。“五卅”运动时，他参加在街头的讲演游行。北伐战争时他又参加大同大学附中学潮，在国民党反动派逮捕的威胁和恐吓之下，被寡母强迫避离乡下。1927年冬离沪赴法，在巴黎大学文科听课；同时专攻美术理论和艺术评论。1931年春访问意大利时，曾在罗马演讲过《国民军北伐与北洋军阀斗争的意义》，猛烈抨击北洋军阀的反动统治。留学期间游历瑞士、比利时、意大利等国。1931年秋回国后，即致力于法国文学的翻译与介绍工作，译作丰富，行文流畅，文笔传神，翻译态度严谨。“文化大革命”期间，因受政治迫害，夫妇二人于1966年9月含冤而死。 傅雷翻译的作品，共30余种，主要为法国文学作品。其中巴尔扎克占15种：有《高老头》《亚尔培·萨伐龙》《欧也妮·葛朗台》《贝姨》《邦斯舅舅》《夏倍上校》《奥诺丽纳》《禁治产》《于絮尔·弥罗埃》《赛查·皮罗多盛衰记》《搅水女人》《都尔的本堂神父》《比哀兰德》《幻灭》《猫儿打球记》（译文在“文化大革命”期间被抄）。罗曼·罗兰4种：即《约翰·克利斯朵夫》及三名人传《贝多芬传》《弥盖郎琪罗传》《托尔斯泰传》。服尔德（现通译伏尔泰）4种：《老实精品小初高学习文件 精品小初高学习文件 人》《天真汉》《如此世界》《查第格》。梅里美2种：《嘉尔曼》《高龙巴》。莫罗阿3种：《服尔德传》《人生五大问题》《恋爱与牺牲》。 此外还译有苏卜的《夏洛外传》，杜哈曼的《文明》，丹纳的《艺术哲学》，英国罗素的《幸福之路》和牛顿的《英国绘画》等书。60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。他的全部译作，现经家属编定，交由安徽人民出版社编成《傅雷译文集》，从1981年起分15卷出版，现已出齐。《傅雷家书》（1981）整理出版后，也为读者所注目。 （选自《中国大百科全书·中国文学卷Ⅰ》，中国大百科全书出版社1982年版） 四、《傅雷家书》课堂训练 1、傅雷是我国著名的翻译家，他曾翻译过巴尔扎克的《 》。 2、傅雷是一个严厉、尽责的父亲，在儿子长大成人、留学海外后，仍通过书信的方式对儿子的生活和艺术进行悉心指导，这些家信汇编成书，就是《 》。傅雷的两个儿子分别是 、 。 1、人间喜剧 2、傅雷家书，傅聪，傅敏。 3、《傅雷家书》信中首先强调的是一个年轻人 、 问题。傅雷用自己的经历现身说法，教导儿子待人要 ，做事要 ，礼仪要 ；遇困境 ，获大奖 ；要有国家和民族的荣誉感，要有艺术、人格的尊严，做一个“ 、 ”。 4、《傅雷家书》信中傅雷对儿子的生活也进行了有益的引导，对日常生活中如何 ， ，以及如何正确处理 等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。 3、如何做人，如何对待生活。谦虚，严谨，得体，不气馁，不骄傲，德艺俱备，人格卓越的艺术家。 4、劳逸结合，正确理财，恋爱婚姻。 五、布置作业 针对课文中的专题探究要求，选择一个专题先做选择性阅读，做好摘抄笔记，准备第二节课课堂交流。 第二课时 专题一：傅雷的教子之道 傅雷在很多方面都对孩子提出了很好的建议，如生活细节、人际交往、读书求学、感情处理…… 精品小初高学习文件 精品小初高学习文件 教子之道——生活细节 你素来有两个习惯:一是到别人家里，进了屋子，脱了大衣，却留着丝围巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是裤袋里。这两件都不合西洋的礼貌。围巾必须和大衣一同脱在衣帽间，不穿大衣时，也要除去围巾。手插在上衣袋里比插在裤袋里更无礼貌，切忌切忌!何况还要使衣服走样，你所来往的圈子特别是有教育的圈子，一举一动务须特别留意。 在饭桌上，两手不拿刀叉时，也要平放在桌下，搁在自己腿上或膝盖上。你只要留心别的有教养的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盘上，叮叮当当的。 出台行礼或谢幕面部表情要温和切勿像过去那样太严肃。这与群众情绪大有关系应及时注意。只要不急心里放平静些表情自然会和缓。 还有一件要紧的小事情：信封上的字别太大，把整个封面都占满了；两次来信，一封是路名被邮票掩去一部分，一封是我的姓名被贴去一只角。因为信封上实在没有地位可贴邮票了。你看看我给你的信封上的字，就可知道怎样才合适。 总而言之，你要学习的不仅仅在音乐，还要在举动、态度、礼貌各方面吸收别人的长处。这些，我在留学的时代是极注意的；否则，我对你们也不会从小就管这管那，在各种礼节仪态方面跟你们烦了。但望你不要嫌我繁琐，而要想到一切都是要使你更完满、更受人欢喜！ 教子之道——人际交际 待朋友不能如此马虎。生性并非“薄情”的人，在行动上做得跟“薄情”一样，是最冤枉的，犯不着的。正如一个并不调皮的人耍调皮而结果反吃亏，一个道理。 一切做人的道理,你心里无不明白,吃亏的是没有事实表现;希望你从今以后,一辈子记住这一点。大小事都要对人家有交待! 教子之道——读书求学 读俄文别太快，太快了记不牢，将来又要重头来过，犯不上。一开头必须从容不迫，位与格必须要记忆，像应付考试般临时强记是没用的。现在读俄文只好求一个概念，勿野心太大。望主动向老师说明，至少过二三月方可加快速度。 望你把全部精力放在研究学问上，多用理智，少用感情，当然那是要靠你坚强的信心，克制一切的烦恼，不是件容易的事，但是非克服不可。对于你的感情问题，我向来不参加任何意见，觉得你各方面都在进步，你是聪明人，自会觉悟的。我既是你妈妈，我们是体戚相关的骨肉，不得不要唠叨几句，加以规劝。 平日你不能太忙。人家拉你出去，你时候要补足功课，这个对你精力是有妨碍的。还是以练琴的理由，多推辞几次吧。要不紧张，就不宜于太忙;宁可空下来自己静静想想…… 精品小初高学习文件 精品小初高学习文件 切勿一味重情，不好意思。工作时间不跟人出去，做成了习惯，也不会得罪人的。人生精力有限…… 教子之道——感情处理 另外一点我可以告诉你：就是我一生任何时期，闹恋爱最热烈的时候，也没有忘却对学问的忠诚。学问第一，艺术第一，真理第一，——爱情第二，这是我至此为止没有变过的原则。 我想你心目中的上帝一定也是Bach[巴哈] ，Beethoven[贝多芬] ，Chopin[萧邦]等等第一，爱人第二。既然如此，你目前所能支配的精力与时间，只能贡献给你第一个偶像，还轮不到第二个神明。 专题二：父子情深 跟着你痛苦的童年一齐过去的，是我不懂得做爸爸的艺术的壮年。幸亏你得天独厚，任凭如何打击都摧毁不了你，因而减少了我的一部分罪过。可是结果是一回事，当年的事实又是一回事。尽管我埋葬了自己的过去，却始终埋葬不了自己的错误。孩子!孩子!孩子!我要怎样拥抱你才能表达我的悔恨与热爱呢! 在信中，傅雷向儿子道歉。书信总的说来就是与儿子别离后的思念，归根结底还是父亲表达对儿子的爱。 今天是除夕了，想到你在远方用功，努力，我心里说不尽的欢喜。别了，孩了，我在心中拥抱你！ 辛酸的眼泪是培养你心灵的酒浆。不经历尖锐的痛苦的人，不会有深厚博大的同情心。所以孩子，我很高兴你这种蜕变的过程，但愿你将来比我对人生有更深切的了解，对人类有更热烈的爱，对艺术有更诚挚的信心。 傅雷一方面深切的爱着傅聪，一方面也深知人只有经历痛苦才能真正有所成长。所以,傅雷对儿子的改变倍感欣慰继而给予鼓励。 专题三：我给傅雷写回信 艺术领域 学琴注意研究乐理； 弹琴感受的新东西要冷静仔细的分析，不能浮在表面； 佛教画是先有佛教思想感情再通过色彩表达出来； 学画要讲究技巧训练和思想启发； 练琴演奏都要节制感情，控制感情； 艺术不能凭感觉，要经过理性归纳才能成为自己个性的一部分，要掌握其中的规律和根本的东
部编版初中语文八年级下册名著导读《傅雷家书》教案
《傅雷家书》选择性阅读教案
课题《傅雷家书》选择性阅读单元三学科语文年级八
学习目标1．了解作者及写作背景积，累佳词丽句，学记读书笔记。
2．感悟父亲对儿子的良苦用心。
3．体味饱含哲理的语言之美，接受文学熏陶和情感陶冶，体验读书乐趣。
重点体味饱含哲理的语言之美，接受文学熏陶和情感陶冶，体验读书乐趣。
难点感悟父亲对儿子的良苦用心。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课只要听到、读到、想到傅雷这个名字，就会浮
起一串印象：深度近视眼镜，高瘦身材，绝对的洁
净，雄辩的语言，固执的脾气，不停的劳作，一丝
不苟的认真，……在一霎那间叠印在一起，袅袅上
升，形成一个非凡的抽象概念，是崇高人格?古典
精神?说不清。
如今，如果再读《傅雷家书》，恍如隔世。
它
是一朵最后的玫瑰。
他曾引导人走上艺术的神殿，忘我地攀登。
他让我们看到生活里不易发现的美，他给我们
无限生的欲望。
（节选自郁风《“老顽固”傅雷》）
讲授新课活动一、查阅资料走进《傅雷家书》
活动要求
1. 学生查阅链接资料，了解作者傅雷。
2. 结合以前学习的《傅雷家书》家书二则，
小组交流《傅雷家书》的主要内容。
3. 交流阅读作品的感受。
教师点拨：
1.作者简介
傅雷（1908-1966）我国著名文学翻译家、文。
八年级语文下册名著导读 《傅雷家书》 选择性阅读
傅雷先生将自己浓烈的家国情怀、对艺术的赤忱之心以及在为人处世 上的谦逊、诚恳融入家书，潜移默化感染着儿子傅聪，也感染着如今正读 着家书的我们。“先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家”，言 犹在耳。
傅雷先生作为一位目光如炬的先行者，为儿子指出求学、修养、艺术 的最高境界，并告知抵达那境界的方法：如何拥有宽广博大的胸襟，如何 处理艺术与生活的关系，如何平衡社交与独处……书中还有大量对音乐、 绘画、文学、哲学的精辟见解，使我们也受益匪浅。
您说：“人一辈子都在高潮低潮中浮沉，唯有庸碌的人， 生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累， 真正的解脱。”
您主张保持一种高潮时不过分紧张、低潮时不过分颓废 的平和、平衡的心态，认为“廓然无累”是一种理想的心理 状态。
您说：“艺术本身已是激动感情的，练习时万万不能再紧 张过度。人寿有限，精力也有限，要从长里着眼，马拉松赛跑 才跑得很好。你原是感情冲动的人，更要抑制一些。”“多抑 制情感，多着重于技巧，多用理智，我相信一定可以减少疲 劳。”
“一个人对人民的服务不一定要站在大会上演讲或是做什么惊天动地 的大事业，随时随地，点点滴滴的把自己知道的、想到的告诉人家，无形 中就是替国家播种、施肥、垦植！”
“艺术不但不能限于感性认识，还不能限于理性认识，必须要进行第 三步的感情深入。换言之，艺术家最需要的，除了理智以外，还有一个 ‘爱’字！”
“以后要多注意：坚持真理的时候必须注意讲话的方式、态度、语气、 声调。要做到越有理由，态度越缓和，声音越柔和。”
傅雷教导儿子 如何做人
做一切小事要和弹琴一样养成讲究干净的习惯。⑤在1956年10月11
日下午的信中，傅雷教导儿子对人要圆通，说话不要太直，要顾及
他人感受。⑥在1957年3月18日深夜的信中，傅雷对儿子谈到了平
《傅雷家书》选择性阅读 初中八年级下册语文教案教学设计课后反思 人教版
《傅雷家书》阅读指导课设计教学目标：1.掌握书信的格式。
2.学会选择性阅读的方法。
3.体会书信中感情的流露和哲理的阐明。
4.回归亲情，与亲人加强沟通。
教学重难点：1.选择性阅读方法指导。
2.书信中感情的流露和哲理的阐明。
教学方法：1.情境教学法。
2.合作探究法。
3.任务驱动法。
课时安排：一课时教学过程：一、展示班级文化品牌：阅读（3分钟）1.班名：阅芽班2.班级品牌：阅读让青春展翅，知识让生命飞翔3.班标：略4.班标寓意：书籍为蓝色，寓知识深邃无止境；盆为金黄色，寓灿烂与辉煌；盆与书合二为一，寓书籍作为生命个体成长的土壤；嫩芽为绿色，寓生命的希望；两片叶子如雄鹰展翅，寓知识可让生命飞翔。
师：学校一直大力提倡一班一品的文化建设，从初一入学开始，综合考虑了同学们的兴趣爱好和班主任我的教学科目等因素，我们共同确定班级文化品牌为阅读，并共同设计了班名:阅芽班，还有这样一个寓意深刻的班标（读）。
在班级文化品牌的影响和陪伴下，我们初二了，我们一共阅读了哪些书籍？（《骆驼祥子》《海底两万里》《西游记》《红星照耀中国》《城南旧事》等等）你从阅读中得到什么收获？二、《中学语文课程标准》明确指出：“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。
”“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
”师：书读多了，胸中列书万卷，视野随之开阔，看待事物会更加全面深刻，写作时方可文思如泉涌。
今天我们依旧按照惯例来分享一部书籍，先请同学们竖起耳朵欣赏一位大师的钢琴曲演奏！一、耳到（4分钟）（一）导入：(播放傅聪钢琴曲)这是一位琴键上的舞者，而成就他辉煌人生的，是那一封封跨洋的家书——《傅雷家书》。
这是一位中国父亲给远在欧洲学艺的孩子的书信。
傅雷以一个过来人的身份，把自己的人生的智慧、生活的经验、艺术的体会、文化的感悟，都毫无保留地贡献了出来。
真可谓“家书抵万金”!“文革”期间，因受政治迫害，不堪忍受红卫兵的殴打、凌辱，傅雷坐在自己的躺椅上吞服了巨量毒药，辗转而亡。
【精品】八年级语文下册第三单元名著导读傅雷家书选择性阅读公开课教案部编版4
第三单元名著导读《傅雷家书》：选择性阅读教学目标：知识与能力：1、了解什么是选择性阅读，选择性阅读的几种方法。
2、品读名著内容，了解基础知识。
3、理解傅雷家书中的重点语句，能够品析。
过程与方法：1、通过阅读，体会信中流露出的浓浓父爱。
2、理清傅雷讲述道理和抒发感情的线索，从而学会如何表达自己的感情。
3、针对课文专题探究做选择性阅读，完成其中一个探究。
情感、态度与价值观：1、能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。
2、理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。
教学重点：1、初步把握书信内容，体会到其中的期望和情感。
认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。
2、有选择的阅读《傅雷家书》，探究书信中傅雷的教子之道，父子深情。
教学难点：1、能够准确而深刻地理解作品的内涵。
2、针对课文专题探究做选择性阅读，完成其中一个探究。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、什么是选择性阅读学生默读课文，然后回答选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读者的兴趣、思考、关注点密不可分。
概括起来，大致有以下一些情形。
一、兴趣选择。
二、问题选择。
三、目的选择。
四、方法选择。
二、作者、作品简介傅雷(1908年4月7日-1966年9月3日)，字怒安，号怒庵，生于原江苏省南汇县下沙乡(今上海市浦东新区航头镇)，中国著名的翻译家、作家、教育家、美术评论家，中国民主促进会(民进)的重要缔造者之一。
早年留学法国巴黎大学。
他翻译了大量的法文作品，其中包括巴尔扎克、罗曼·罗兰、伏尔泰等名家著作。
20世纪60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。
其有两子傅聪、傅敏，傅聪为世界范围内享有盛誉的钢琴家，傅敏为英语教师。
他的全部译作，现经家属编定，交由安徽人民出版社编成《傅雷译文集》，从1981年起分15卷出版，现已出齐。
《傅雷家书》是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为1954-1966年六月。
〈傅雷家书〉：选择性阅读精品教案
的期的荣誉之间的关系。
难点：1．能够准确而深刻地理解作品的内涵。
2．通过对书信内容的基本了解，来表达自己的观点，达到文笔的锻炼。
教法与学法 教法：
1.朗读法；通过有感情地朗读，将文章读得正确、流利、情感充沛，从而 理解课文内容，把握文章的思想感情。
读《傅雷家书》，感受的是纯洁、正直、真诚、高尚的灵魂。有的学生与父母的
沟通较少，因此阅读本部名着的确必要，从中可以体会到亲情，获得启迪，从而
学会以积极的心态去迎接未来。
学情分析
书信对于生活在信息时代的学生来说， 显得比较陌生。 他们既不写信， 也几 乎不会收到信件， 尤其是亲人之间的家书更是鲜见。 由于对艺术的陌生以及对文
17分钟）
1.傅雷、傅聪的生平、艺术造诣等。
2.《傅雷家书》的写作背景、内容、主旨等。
3《傅雷家书》的书评及影响力。
（二）初读感知
1.教师引导：要想真正读懂名着《傅雷家书》
对家书的兴
趣，从而自然
地进入对作
品的阅读中。
通过制
作读书卡片,
们必须对这部名着有个全面的了解，要从整体上对该书
使学生宏观
进行初步把握，如：作者及其作品的相关知识、该书的
长大成人、留学海外之后，通过书信的方式对儿子的生
活和艺术进行悉心指导。后来，其家人将他与儿子的来
往书信汇编成册，这就是《傅雷家书》
满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇,
术学徒的修养读物”。
今天我们就一起来阅读《傅雷家书》
情，体味百味人生。
（板书课题：《傅雷家书》）
导入法二:
师：古有“烽火连三月，家书抵万金”
【最新】人教部编版八年级语文下册课件：第3单元 名著导读(共11张PPT)
结
傅雷通过家书这种形式，关心和教育儿子，给儿子
智慧和鼓舞，这些家书体现了傅雷对儿子深深的舐犊之 情。亲子之间的感情是人类的共同情感，相信同学们一
定能联系自己的实际生活，从阅读中体会到这种情感。
请同学们在课下再用选择性阅读的方法，认真读一读这 本名著。
针对训练
名著阅读。 1956年2月29日夜 亲爱的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。
往往和阅读者的兴趣、思考、关注点密不可分。概括起来，
大致有以下一些情形。 一、兴趣选择。
二、问题选择。
三、目的选择。 四、方法选择。
主要内容
《傅雷家书》是由我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷 写给儿子的书信编纂而成的一本集子，摘编了傅雷先生1954年 至1966年5月的186封书信，最长的一封信长达七千多字。信中 的内容，除了生活琐事之外，更多的是谈论艺术与人生，灌输 一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道“国家的荣辱、艺术 的尊严”，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。字里行 间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高
尚情感。
主要人物介绍
傅聪，1934年生于上海，8岁半开始学习钢琴，9岁
师从意大利钢琴家梅百器。1954年赴波兰留学。1955年
3月获“第五届肖邦国际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡”最优 奖。1959年起为了艺术背井离乡，轰动一时，此后浪迹 五大洲，只身驰骋于国际音乐舞台，获得“钢琴诗人”之美 名。
总
谢谢观看
关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等等，似
乎很多人懂得；但弹起来还是没有那天真、可爱、清新的味 儿。这道理，我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。 感性认识固然是初步印象，是大概的认识；理性认识是深入 一步，了解到本质。但是艺术的领会，还不能以此为限。必 须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会……