部编六年级语文上册第一单元集体备课要点
部编六年级语文上册第一单元
集体备课参考
第一单元......4
1草原/老舍......5朗读
2丁香结......8朗读
5七律·长征/毛泽东......9朗读
3古诗词三首......11
宿建德江/孟浩然......11朗读
六月二十七日望湖楼醉书/苏轼......11朗读
西江月·夜行黄沙道中/辛弃疾......12朗读
4*花之歌/纪伯伦......13朗读
习作:变形记......15
语文园地过故人庄/孟浩然......16
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之
歌》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能
力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
2.本单元重点：
（1）反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观
的奇妙和美好。大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反
复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光
影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。
内容教学要点课时教学建议
1.
草
原本课描写了大草原的自然风光美和草原人民热情迎客、盛情待客、深情话别的人情美。重点是朗读课文，领略草原的美好风光，背诵第1自然段；体会“蒙汉情深”。21.利用声像资源把学生带入情境。2.引导学生揣摩优美语句的深刻含义，借助语言文字在头脑中产生丰富的联想和想象。
2.
丁
香结本课作者从形状、颜色、香味等方面描写了丁香的美好，以及丁香结幽怨和对丁香结的理解。重点是追随作者文字描述，感受作者热爱丁香结和对人生无常的豁达情怀，体会作者奇异的想象和独特的感受。2引导学生感受文字的美，分析作者运用语言的手法，比如比喻。
2.
引导学生边读边思考，学
习作者感知情怀，体验生活的乐
趣。
本课三首古诗词分别描写了不同地点不同
时间段的自然景观。重点是理解重点词语的意21.指导加深理解古诗中的重点词语的意思，感受自然美。
3.古诗词三首思，理解三首诗词的大意，读懂诗词中蕴含的作者的情感。读通、背诵这三首诗词，默写《西江月·夜行黄沙道中》。2.
引领学生走近古诗的意境
中去，悟诗情、明诗理。
4*.花之歌本课以第一人称的写法写出了花的生存空间以及所作出的贡献和高尚的追求。1
鼓励学生反复诵读，揣摩感
悟。
2.
借助联想指导理解赏析。
习作：变形记以《草虫的村落》为例，引导学生想象自
己变形后生活的世界将发生怎样的变化。重点是把自己想象成石子儿、路灯等另外一种东西，并用一种新眼光来观察周围的世界，记下有意义的见闻。2引导学生讨论：怎样用新眼光观察周围的事物。练习写一写。
语文园地学习对比阅读，认识排比句的特点和好处，
感知分号的作用和用法，理解积累古诗《过故人庄》。2指导学生用发现法和探究法来学习排比句、分号和古诗；用
直观演示法来认识对比阅读的好
处。
部编版六年级上册集体备课记录
活动时间活动地点主讲人备课内容第一单元参加人员王子贺王莹莹袁月金月红李绪飞教材分析本单元课文主要是围绕“感受大自然〞这一专题?草原?叙述作者访问大草原时给读者留下的深刻印象.而?丁香结?那么象征生活中解不开的愁怨.?古诗三首?中?宿建德江?是书写羁旅之思而?六月二十七日望湖楼醉书?那么是描写了来去匆匆的暴雨.?西江月.夜行黄沙道中?描绘了一幅夏夜行道图.?花之歌? 写出了花的积极乐观的态度.习作那么是关于想象的“变形计〞.重难点分析1.能引导学生根据语言描写想象画面,感受大自然的魅力.?草原?需要学生感受草原风光和人情的美好；?丁香结?学习作者借景抒情,借物喻理的写法.?故事词三首?想象诗句画面,体会诗人表达的思想.?花之歌?理解花的形象,体会字里行间蕴含的哲理Q2.教学时应通过反复有感情的朗读,使学生置身其中,感受大自然的神奇.学习并运用联想和想象来写景状物,抒发欣赏景物时的感受.学情分析小学六年级的学生已经掌握了比拟扎实的根底知识.在平时的学习中也是进行了大量的课外阅读.但是学生们对于阅读习惯的养成还是有所缺失.同样学生们对阅读的理解水平还是有一定的差距,需要教师加以引导有的放矢的对每个学生.活动过程李绪飞:学习?草原?通过有感情的朗读以及视频图片的展示, 使学生感受草原的美好风光.同时引导学生品味课文优美的语言,培养学生对语言的感悟和初步的审美.王子贺:学习?丁香结?培养学生的自主阅读水平,从而在阅读方面进行引导教育使学生体会丁香结象征的意义.袁月：学习?古诗词三首?通过其它资料的查询向学生解释每首诗的创作背景,从而使学生可以更深刻的了解每首诗的思想感情.王莹莹:学习?花之歌?通过图片以及实物去刺激增强学生的感官体验.促使学生体会本文所表达的思想感情.金月红:学习“习作〞通过课文指导鼓励学生发挥想象,再结合课本“变形计〞加以引导.总结活动时间活动地点主讲人备课内容第二单元参加人员王子贺王莹莹袁月金月红李绪飞教材分析本单元以“重温革命岁月〞为专题,安排了四篇课文如下?七律.长征?革命乐观主义的不朽之作,表现毛泽东的艺术风格和高昂气概.?狼牙山五壮士?表现五位壮士热爱祖国,勇于牺牲的精神.?开国大典?描写的是开国盛况.?灯光?歌颂了革命先烈的精神.习作那么是指导学生怎样写参加活动.重难点分析1.可以用简练的语言讲述文章所写的事例.2.学习场面描写和人物描写的一些根本方法.3.可以了解人物的言行,心理活动的描写,对揭示人物品质的作用.学情分析随着学生的年龄增加,学生们对语言文字有了一定的理解能力,对中国革命史有了一定的了解.但是针对本单元的主题,学生的了解也仅仅是有一点,所以在就需要教师的引导和解说课文背后的历史史实.活动过程金月红:学习?七律长征?采取“读诗文一明诗意一悟诗情一入诗境〞营造一个学习气氛.王莹莹:学习?狼牙山五壮士?采取以读为本,读中悟情使学生感受本文的崇高境界.王子贺：学习?开国大典?引导学生通过找一一换一一想一一读一一写的学习方法学习课文.李绪飞:学习?灯光?通过对文中个别重点语句进行点拨引导,使学生感受郝副营长的献身精神.袁月：学习“习作〞通过对本单元的学习,让学生了解点面结合的方法以及通过本单元所学习获得的感受写一篇演讲稿.总结活动时间2021.9.30 活动地点办公室主讲人备课内容第三单元参加人员王子贺王莹莹袁月金月红李绪飞教材分析本单元课文主要是围绕“根据阅读目的,选用恰当的阅读方法〞这主题安排了三篇课文?竹节人??宇宙生命之谜??故宫博物院?.编排意图是引导学生掌握恰当的阅读方法,在写事物时,融入感情,表达看法. ?竹节人?这篇文章记叙了童年时代的“我〞和伙伴们用毛笔制作竹节人,并与同桌在上课时间仍然沉迷于玩斗竹节人的游戏,以致两人手中的玩具被老师没收,下课后想寻回竹节人,结果却发现老师号“我们〞一样喜爱玩竹节人的故事.这是一篇容易理解的回忆类文章,语言夸张乂富有童趣,同时贴近学生生活,能够激发学生自身情感的体悟.?宇宙生命之迷?是一篇科普类文章,课文介绍了科学家探索地球之外的太空中是否有生命存在的艰难历程,并这公说明到目前为止,地球之外是否有生命存在仍然是个未解之谜. ?故宫博物院?这篇文章的重点是材料一,材料一以空间顺序,沿着游览参观路线,根据从南到北的顺序有主有次地介绍故宫的建筑物和建筑布局.从篇章上讲是根据总分总的顺序写的.在逐一介绍各个宫殿之前,先概括介绍故宫的总体布局以及它的外观概貌和建筑特点;最后一段借登临景山俯瞰故宫全景,对上文的具体分说作综合概括,再次突出这个建筑群布局的和谐统一,使读者对这个建筑群总体和局部的特点,获得明确、完整的印象;分说以方位为序,由南到北、从外人内写去.这样,有利于说明建筑物的特征,使文章有条理,结构严谨,给人的感受十清楚晰.材料二写了太和门在光绪大婚前失火的原因,以及大婚时的应对措施.材料三提供的是故宫博物院的官方网站.材料四是故宫博物院的平面示意图.重难点分析1、有感情地朗读课文,理解重点词语的意思.选择适宜的阅读方法阅读课文,弄懂文章的主要内容.抓住主要句段体会列数字、举例子等说明方法的表达效果.2、学会有目的地阅读,体会这种阅读方法的好处.3.让学生能正确、流利地朗读课文,快速浏览重要文段.能理解课文的故事情节,梳理行文思路.能根据阅读任务和材料提:取有效信息.学习阅读记叙文、科普文、非连续性文本的方法.4.激发学生热爱生活、热爱科学、热爱历史文化的情感和勤于思考的兴趣.学情分析小学六年级的学生已经掌握了比拟扎实的根底知识.在平时的学习中也是进行了大量的课外阅读.但是学生们对于阅读习惯的养成还是有所缺失.同样学生们对阅读的理解水平还是有一定的差距,需要教师加以引导有的放矢的对每个学生.科普文表现出极大的兴趣,但是真正的对于此类知识掌握很少,知识储藏很少,需要老师及时补充,以便加深学生印象,加深对课文的理解.活动过程袁月：应该不断地运用多种阅读方式再课堂上.让学生充分了解各种阅读方式,使其能够分辨各种阅读方式,能够根据不同的内容,不同的阅读目的选取不同的阅读方式.?竹节人?阅读要求中安排了三个任务:①写玩具制作指南,教别人玩这种玩具.② 体会传统玩具给人们带来的快乐.③讲-一个有关老师的故事. 课文要求根据三个任务关注不同的内容、采用不同的阅读方法. 王莹莹：?宇宙生命之谜?在课后提出了问题:如果你想探究下面这些问题,会怎样阅读这篇文章?①科学家是怎么判断其他星球没有生命的?②人类能否移居火星?这样设置的目的也是为了让学生根据读书目的采用适宜的阅读方法.金月红：?故宫博物院?一课的两个任务是:①为家人设计故宫参观路线.②为家人介绍景点.要求学生自己根据学到的方法来有侧重点地阅读.〔2〕试着在写事物时,融入感情,表达看法. 王子贺：?竹节人?-课,作者在描写玩竹节人和老师也在玩竹节人两段内容时,就融入了自己的感情,表达出了自己对美好生活的无限眷恋和对传统玩具的喜爱.?宇宙生命之谜?-一课表达了作者对宇宙生命之谜的好奇心和科学家顽强不屈的探索精神.我们也要学习这种写法,写事物时融入感情.李绪飞：习作可以先出示-一些让生活丰富多彩的活动,如美食、旅行、梦想等,让学生先说说这些活动的作用,再来围绕话题写作文.总结本次集体备课是集中大家的智慧,引导教师加深对教材的理解、优化教学设计、提升课堂教学效益的一条重要途径;有利于充分发挥骨干教师的作用,带动和提升新教师的教学设计水平.集体备课的本质是“研究〞,核心环节是集体研讨,前提条件是教师个人的思考、分析；除设计教学过程、方法外,教材的解读、学情的分析、习题的设计、试卷的编制等应该作为集体备课的重要内容；同时' 集体备课与集体听课、评课有机结合起来,使我校的集体备课制度更具特色.活动时间2021. 10.30 活动地点办公室主讲人备课内容第四单元参加人员王子贺王莹莹袁月金月红李绪飞教材分析本单元课文主要是围绕“虚构小说〞这个专题进行编排的. 主要由?桥??穷人??在柏林?三篇课文组成.编排意图是引导学生读小说,喜欢小说,关注情节、环境,感受人物形象；发挥想象, 创编生活故事.重点是读懂课文,从多层面理解课文,本次口语交际重点是交流时,把具体的理由说清楚.以本单元的三篇课文为例, 引导学生根据已提供的环境和人物展开丰富的想象,创编虚构的故事.学习运用语言、动作、心理活动描写和情节描写刻画人物,通过环境描写来凸显人物形象.了解情节描写的作用,了解关键词语在句子中的作用,尝试写出人物忐忑不安或犹像不决时的心理活动.积累古诗?回乡偶书?.重难点分析(1)有感情地朗读课文.本单元的三篇课文都是小说,都写出了令人感动的情节.如：?桥?一文中老支书在桥头指挥全村人过桥的情节,?穷人?一文中桑娜从邻居家宝来孩子后等丈夫归来的情节,?在柏林?一文中老兵的妻子在车厢里数“一、二、三〞的情节等.这些情节为塑造人物形象起到了很大的作用,所以,在读课文的时候要注意有感情地读出这些情节.(2)体会作者丰富的想象,深刻感受小说中主要人物的内心情感. 作者利用多种手法塑造出了一个个性格鲜明、形象饱满的人物.在学习过程中,我们要深刻体会作者是怎样运用想象来虚构出动人故事的,并学习运用语言、动作描写和心理活动描写以及情节描写来刻画人物.另外,我们在读小说的时候,要逐步学会语文本对话, 感受人物的内心情感.学习老支书舍己为人的高尚品质,感受桑娜乐于助人的美好心灵,可怜老兵的悲惨命运,愤怒可恶的战争.学情分析六年级学生对于小说已经有了一定的了解,初步知道了,小说的根本要素但是对于优秀小说思想性和艺术性上的分析是不够的. 要提升学生对小说的鉴赏水平.口语交际教学最重要的就是锻炼学生的口语水平,语言组织和驾驭语言的水平,本次口语交际可以采用小组分角色扮演模拟与交流对象的讨论过程,练习口语表达.学生了解什么是心理描写,利用多媒体课件引导学生写好心里活动, 让学生在读写中感悟怎样写好心理活动.活动过程金月红：桥一文,一要感情地朗读,找出！写老支书神态、动作、语言的句子,结合相关情节,深刻理解课文.二是.找出环境描写的句子,体会其作用；讨论结尾点明人物关系的好处.引导学生感受主人公的美好心灵,分析作者运用对话和心里活动描写以及环境描写的好处.特别是题目的深层含义,一定要带学生理解.王莹莹：了解作者托尔斯泰的情况.指导学生认真读课文,一边读一边想.讨论探究课文中两次出现“静〞都是在什么情况下.袁月：口语交际的方法1.小组内的同学分角色扮演,模拟与老师交流的过程.2.和同学交流:面对不同的人,解决不同的问题,需要特别注意的问题.王子贺：学生复习本单元的三个故事,了解虚构故事的特点.提示学生认真读材料,注意到材料中的时间、地点、人物身份、性格等限制词语.总结教师集体备课是当前根底教育中提升教师群体素质,提升课堂教学效率的有效途径,是一种行之有效的群众性的教学研究活动, 如何真正发挥其应有的作用,还需要我们认真的思考和研究.俗话说：“一枝独秀不是春,百花齐放春满园.〞让我们认真搞好集体备课研究,从整体上提升我校的教育教学质量,相信我们的学校一定会迎来万紫千红的春天,校园内一定会春色满园,百花齐放.活动时间10月30日活动地点会议室主讲人金月红备课内容第五单元参加人员金月红、袁月、王子贺、王莹莹、李绪飞教材分析本单元是习作单元,以“围绕中央意思写〞为主题,包含?夏天里的成长??盼?两篇课文、“交流平台、初试身手〞两个板块, ?爸爸的方案??小站?两篇习作例文以及一篇习作练习本单元的语文素养是“围绕中央意思写〞.本单元所选的两篇课文,作者都是围绕中央意思写的,并且表达得特别明显.本单元课文要以读为主,学习默读课文,边读边思考,从而较准确地把握把重点事例写具体的方法,理解其意义.“习作例文〞教学,以学生自读为主,突出自主学习,使其进一步领悟如何围绕中央意思写.本单元的习作重视学生的生活体验,在习作中培养学生热爱生活,热爱汉字的情感.重难点分析重点：1.有感情地朗读课文,理解文章主要内容.2.体会文章是怎样围绕中央意思来写的. 难点：1.学会选取恰当的材料,表达中央意思.学情分析六年级的学生,已经具备了一定的自主学习水平,能够根据课前预习要求在阅读中思考、做批注,并能抓住感受深的词句发表自己的看法.知道结合课文内容搜集相关资料,辅助理解课文内容.活动过程袁月：本单元重点是学会从不同的方面或选择不同的事例来表达一个中央意思.王子贺：“夏天里的成长〞一课要启发学生思考,根据课文提出问题,解决问题.王莹莹：要多角度、多层次对科普文章进行阅读,形成对科学的热情和好奇心.李绪飞：要通过多种读书方式,投入情感,读出自己独特的感受,培养学生自主学习的水平,珍视学生阅读过程中个性化的理解.金月红：体会作者在写法上的特点,提升学生自主学习水平.总结在围绕一个意思表达时,要将重要的局部写得详细些,具体些, 这样才能给人留下深刻的印象.活动时间11.16 活动地点会议室主讲人金月红备课内容第六单元参加人员金月红王莹莹袁月李绪飞王子贺教材分析本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境〞这个专题进行编排的.主要由?古诗三首??只有一个地球??青山不老??三黑和土地?四篇课文组成.编排意图是引导学生把握课文的主要内容, 增强学生热爱土地保护环境的意识.本单元的文章都从不同角度阐述了珍惜资源,保护环境〃这一永恒的主题.这样编写的目的在于依托文本,从多个角度、多个层面引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义,了解人们为此做出的努力使〃珍惜资源,保护环境〞的意识扎根于学生的心底,鼓励学生积极行动起来,为地球家园美好的明天尽一份自己的力量.同时.,还要引导学生运用“抓住关键句,把握文章的主要观点〞的读书方法理解课文内容.重难点分析重点：L朗读理解课文内容,背诵?古诗三首?.2.分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的.难点：1.分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的.学会与大家协商来解决生活中的一些问题.学情分析活动过程袁月：利用课件出示风景图片把学生带入情境.抓住重点词语感悟诗句描述的景色,体会作者的情感.王莹莹：引导学生朗读课文,理清文章结构.抓重点词句,体会作者的观点.分析重点段落,学习说明方法.王子贺：抓住“青山不老〞这个关键句子,分析故事发生的“大环境〞和老人所处的“小环境〞,进而了解老人的无私胸怀.金月红：有感情地朗读课文,理解课文内容.抓住关键句子,想象三黑的生活环境,体会翻身农民热爱土地的感情.李绪飞：学生看例如,学习换位思考,态度平和地与人交际.以倡议书为例,讲解格式,了解什么情况下可以写建议书.学生从学习和生活实际先感知,增加感性熟悉,然后在教师指导下学习技巧和方法,尝试运用.总结1.引导学生朗读课文,理清文章结构.2.抓重点词句,体会作者的观点.3.分析重点段落,学习说明方法.活动时间12.3 活动地点会议室主讲人王莹莹备课内容第七单元参加人员李绪飞、袁月、金月红、王莹莹、王子贺教材分析本组教材以“感受艺术的魅力〞为主题,选编的三篇课文情真意切,文质兼美,从不同的角度折射出艺术的魅力.?古文二那么? 由两篇小古文组成,?伯牙鼓琴〕讲述了流传千古的高山流水遇知音的故事,伯牙、子期的真挚情谊令人动容；?书戴嵩画牛?揭示了不能凭空想象、迷信权威,应从客观事实出发的道理.?月光曲? 讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作?月光曲?的传奇故事,告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力,更要依靠高尚而真挚的情感；?京剧趣谈?介绍了我国京剧艺术中的“马鞭〞和“克相〞两种艺术表现形式,让学生了解了我国京剧艺术的独特魅力.“口语交际〞是聊聊书法,锻炼学生有条理地表达自己的观点.语文园地包括三个栏目,“交流平台〞旨在教会学生做课堂笔记的好方法；“词句段运用〞第一个板块要求掌握一些与戏曲有关的词语并能正确运用；第二个板块是学写说明书；“日积月累〞是让学生积累成语,扩大词汇量.重难点分析重点：L欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美,受到美的熏陶.2.学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的.3.积累课文中的优美语言,体会课文表达的感情.4.从实际出发,根据各自的条件,通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术形式.难点：学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的.学情分析六年级的学生已经懂得做笔记,但在方法上可能不妥,教师应引导学生联系学过的课文,掌握做课堂笔记的好方法,并应用于实际的学习当中；继续练习学生的口语表达水平,让他们学会说句子, 学会正确表达自己的意思.李绪飞：本单元的几篇课文都从不同的角度折射出了艺术的魅力,介绍了音乐、绘画、戏曲等各种艺术形式的美.艺术是一活动过程个充满想象的世界,积累课文中的优美语言,体会课文表达的感情.袁月：指导学生把文章读正确、读流利,特别要注意停顿恰当,古文行文简洁、流畅,每篇文章缺乏百字,而且古今字义差别不大,可引导学生借助注释自主读懂课文意思.了解课文大意后,指导学生朗读并背诵课文.金月红：学习本单元课文,我们必须借助语言文字展开想象, 去体会艺术之美,还可从实际出发,通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术.从实际出发,根据各自的条件,通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术形式.王莹莹：在教学中要鼓励学生大发表自己感受和看法,让学生能够畅所欲言,同时注意表达的内容和方式.在读中感受朋友间相互理解和欣赏的真挚友情和认真、仔细观察事物的道理.王子贺：欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美,受到美的熏陶,学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的.总结本单元教学时要准确把握单元语文要素,对于单元重点要适时引导学生读课文中作者描写的场景、细节,以此来深入体会作者的情感.除此之外,还要注重和学生生活紧密联系.注重单元教学内容的前后关联.。
最新部编版六年级语文下册第一单元《集体备课》总结介绍
最新部编版六年级语文下册第一单元《集体备课》总
结介绍
本单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》4篇课文。
所选的4篇课文不仅为我们展示了传统节日中各地不同的民风民俗，还向我们介绍了各地独特的艺术样式。
《北京的春节》让我们了解了老北京人民过春节时的风俗习惯；《腊八粥》向我们展示了人们腊月初八吃腊八粥时的情形；《古诗三首》描写了古代人们过传统节日时的习俗，表达了诗人独特的思想情感；《藏戏》为我们介绍了藏文化的活化石——藏戏这一独特的艺术样式。
单元语文要素在课文中的梯度序列。
部编版六年级上册语文古诗词三首说课稿
说课稿《古诗词三首》说课稿我今天说课的题目是六年级上册第一单元的课文《古诗词三首》。
下面我将从教材、教学目标、教学方法、教学过程、板书设计这五个方面来对本课进行说明。
一、说教材1.教材分析：《古诗词三首》是第一单元的一篇课文，本组教材以“走进大自然”为专题展开，《古诗词三首》这篇课文为我们展示了两首诗《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》和一首词《西江月·夜行黄沙道中》。
这三首诗词都是描写自然景色的。
2.学情分析：六年级的同学已经学过不少古诗词，对学习诗词有一定的方法，已经初步学会了正确朗读，把握朗读节奏；知道利用注释和查字典的方法在弄懂重点词语的基础上理解诗句，懂得在反复朗读的基础上理解诗意等。
二、说教学目标根据学生的实际，结合单元的教学要求和本课特点，依据课程标准“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”这三个维度，在充分考虑学生的年龄特点、认知水平的基础上，我将本课的教学目标确定为：1.熟读并背诵古诗词，感知古诗词大意。
2.使学生体会到诗中画面的优美意境，并从中感悟到诗人的情感。
3.通过学习，使学生感受祖国语言文字的精妙。
教学重难点：使学生体会到诗中画面的优美意境，并从中感悟到诗人的情感。
三、说教学方法苏霍姆林斯基说：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。
”所以教学本首诗，我采用“诵读法”“重点字词剖析法”“情景教学法”“设景想象教学法”来展开教学。
同时借助多媒体课件来创设情境，体现“快乐读美文，轻松学古诗”的教学理念，并达到突破教学重难点的目的。
四、说教学过程具体教学过程从以下几个环节展开：一、激发情感，谈话导入。
从以前学过的诗词入手，激发学生学习兴趣，导入新课，使学生集中精力激发学生的阅读兴趣，形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调。
课堂教学也因为学生的入情，而进入了积极的状态。
二、品读古诗，认识作者。
在指导学生诵读的过程中，我分这样三个层次进行：1.读正确。
首先，我让学生初读三首诗词，重点认读课后生字并指导写法。
最新人教版小学六年级语文上册第一单元集体备课记录
活动时间：9月2日下午3：40活动地点：原六年级办公室参加人员：郑彩华、王静娟、刘畏军、陆卫娟活动主题：第一单元教材解读主讲人：王静娟活动流程：《山中访友》向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚感情。
这是一篇富有想象力、充满好奇心的散文。
教学时可以抓住重点段落进行，如写古桥的这一段扣住“德高望重”分步展开，先理解这个词，第二步感悟品味这个词，第三步想象拓展——古桥还为人民做了什么？第四步朗读展现。
这一课中第5自然段应该也是重点段，语言特别亲切、新颖。
《山雨》主要扣住清晰的线索“雨来、雨中、雨后”展开教学。
《草虫的村落》作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历。
这篇文章的教学一定要让学生理解到拟人、比喻两种修辞手法。
《索溪峪的野》一文也有一条清晰的线索——野字贯穿全文，山的野，水的野，野物的野，游人的野。
文中有许多比较生僻的词语，理解这些词语是这篇文章的一个难点。
《口语交际、习作》里有三块内容，我们可以选取第二块来教学。
围绕声音，选择生活中的有些声音，你对它的特有感觉，展开想象，比如“蛙叫声、公交车声、刹车声……”世界著名十大钢琴曲1:肖邦：“军队”波兰舞曲《军队波兰舞曲]》又名《军队波洛涅兹》、《第三波兰舞曲》。
钢琴曲。
肖邦作于1838年10月。
他创作的波兰舞曲的音乐内容已经远远超出舞曲体裁所包括的范围。
他的波兰舞曲大致可分为两类。
一类情绪昂扬、气魄宏大，富于戏剧性；另一类情绪悲壮、细腻优美，富于诗意。
本曲与肖邦的另一首《英雄波兰舞曲》均属于第一类。
李斯特最赞赏这两首乐曲，几乎在他的每次钢琴演奏会上都要演奏这两首乐曲。
本曲A大调，三拍子，复三部曲式，是一首胜利凯旋的进行曲。
它歌颂了波兰民族斗争的光辉业绩，被认为是肖邦音乐中民族精神体现得最为强烈的作品之一。
主题刚劲有力，表现了军队高昂坚定的情绪。
中部的旋律威武嘹亮，犹如军号在大地上回荡。
第三部分是第一部分的完整再现，它使全曲统一在雄赳赳气昂昂的气氛之中。
部编版语文六年级下册第一单元集体备课
部编版语文六年级下册第一单元集体备课一、教学目标1. 掌握课文《一天的变化》中的生词和词语搭配。
2. 理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 培养学生观察和描述事物变化的能力。
4. 培养学生合作研究和集体备课的能力。
二、教学重点1. 重点掌握课文中的关键词汇和短语。
2. 重点培养学生的细节理解能力。
三、教学准备1. 教材《部编版语文六年级下册》第一单元课文《一天的变化》。
2. 相关课件、图片或实物，用于帮助学生理解课文内容。
3. 学生练册、笔记本和笔。
四、教学步骤1. 课前准备- 教师复上一节课的内容，引导学生回顾相关的词汇和知识。
- 教师呈现今天的教学目标，并与学生讨论目标的重要性和意义。
2. 导入新课- 教师向学生引入《一天的变化》这个话题，激发学生对话题的兴趣。
- 教师呈现课文标题和短小的段落，让学生猜测课文内容。
3. 教授课文- 教师逐段教授课文，重点解释生词和重要词语。
- 教师帮助学生理解课文的意思，并鼓励学生在理解的基础上进行个人思考和讨论。
4. 拓展活动- 教师出示相关图片或实物，让学生根据课文内容描述事物的变化过程。
- 学生分成小组，从自己的生活中找到事物的变化例子，并在小组内分享。
5. 小结与巩固- 教师与学生一起总结课文的重点内容和学到的知识。
- 学生完成针对课文的相关练题，并进行批改和讨论。
6. 课后作业- 要求学生根据自己选择的事物，写一篇短文描述它的变化过程。
- 鼓励学生阅读相关的课外书籍，扩大对事物变化的认识。
五、教学评价1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现情况。
2. 教师批改学生的练册和写作作业，评价他们对课文的理解和运用能力。
3. 学生之间的小组合作评价，鼓励互相研究和帮助。
以上是本次《部编版语文六年级下册第一单元集体备课》的内容，希望可以帮助到你。
如果有任何问题，请随时向我提问。
部编版六年级语文下册第一单元第3课《古诗三首—迢迢牵牛星》教案(集体备课)
3、《迢迢牵牛星》
课时
3-2
总课时
日期
教学目标
1.自主学习字词，会认会写“素、章、盈、脉”4个生字，理解字义，识记字形。
2.了解牛郎织女的故事，并能结合故事说说《迢迢牵牛星》表达的情感。
3.品味诗歌语言之美、形象塑造之巧。
教学重点
了解牛郎织女的故事，并能结合故事说说《迢迢牵牛星》表达的情感。
教学难点
测学迁疑
五、拓展延伸，加深叠字理解。
使用叠字有很多好处，如：写景状物，生动形象，细致真切。感情表达，绵密曲折，深切感人。气势连贯，音节优美，增强节奏。说一说你知道的运ห้องสมุดไป่ตู้了叠字的诗句。
板书设计
迢迢牵牛星
《古诗十九首》
情感：伤感 哀怨
叠字：深深的话，浅浅的说
展学解疑
四、感受语言之美。
有人评价这首诗是《古诗十九首》中最具天上人间浪漫色彩的诗作，借天上之事，传人间之情。这样的浪漫不仅在内容，还有它的语言形式，用“深衷浅貌，短语长情”评价最为贴切。再次朗读诗歌，体会诗歌“深深的话，浅浅的说”的语言之美。1.找出诗歌中的叠字，读一读，和同学交流感受。
这些叠词无论是描摹景物，还是刻画人物、叙述情境，都在反复吟咏中创设着缠绵的情境。（板书：叠字）
品味诗歌语言之美、形象塑造之巧。
教学准备
课件
教学过程
二次修改、旁注
导学质疑
导学要求
了解牛郎织女的故事，并能结合故事说说《迢迢牵牛星》表达的情感。
一、《古诗十九首》简介
在我国的诗歌历史上，有一组五言诗被誉为“千古五言之祖”，它就是《古诗十九首》，作者不详，时代大约在东汉末年。非一时一人所为，内容多游子的羁旅情怀和思妇闺愁，千百年来引起读者广泛共鸣。它的艺术成就很高，语言朴素自然，描写生动真切，具有浑然天成的艺术风格。刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”。（板书：古诗十九首）今天我们要学习的诗选自《古诗十九首》中的第十首——《迢迢牵牛星》。（板书：迢迢牵牛星）
部编版小学六年级下册语文全册单元备课(集体备课)
部编版小学六年级下册语文全册单元备课目录第一单元备课（集体备课） (1)第二单元备课（集体备课） (4)第三单元备课（集体备课） (7)第四单元备课（集体备课） (10)第五单元备课（集体备课） (13)第一单元备课（集体备课）一、单元内容总述1.本单元主题：本单元主要根据“百里不同风，千里不同俗”进行编排的。
主要由《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文组成。
这样编排的主要目的是为了让孩子能够了解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会不同的趣味。
2.本单元重点：(1) 分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。
并能在习作时，能注意抓住重点，写出特点。
（2）反复朗读理解课文内容。
本单元的四篇课文都生动有趣，耐人寻味。
北京春节的热闹非凡，腊八节的香味袭人，藏戏的生动有趣都需要仔细阅读才能体会到不同节日的快乐与享受。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
（3）体会作者用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，利用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。
这4篇文章都表达作者内心的真实情感，利用不同的手法，体验到节日带来的不同感受。
第二单元备课（集体备课）一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进外国文学名著”这个专题进行编排的，主要由《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三篇课文组成。
编排意图是引导学生了解作品梗概，把握名著的主要内容，去发现更广阔的世界；体会人物的心态变化，感知人物的形象；培养学生阅读和想象的能力；加深对作品的理解，激发学生阅读外国名著的兴趣。
2.本单元重点：（1）反复理解阅读课文内容。
本单元的三篇课文都节选于外国文学名著，篇幅较长，情节起伏，引人入胜，只有反复阅读才能逐渐感受到外国文学的精华。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要注意阅读节选片段的方法，了解主要内容，体会情节的吸引之处。
部编版六年级语文下册第一单元集体备课发言稿
部编版六年级语文下册第一单元集体备课发言稿一、教学目标（1）知识与技能目标：学生能够熟练掌握部编版六年级语文下册第一单元的生字词，准确理解课文内容，提高阅读理解和写作能力。
例如，在学习《北京的春节》时，学生要能说出老北京春节的传统习俗，并仿照课文进行写作练习。
（2）过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作学习能力和自主探究能力。
如在学习《腊八粥》时，组织学生分组讨论腊八粥的制作过程和意义。
（3）情感态度与价值观目标：让学生感受传统文化的魅力，增强民族自豪感。
像学习《藏戏》时，引导学生体会藏戏这一独特艺术形式所蕴含的民族文化内涵。
二、教学重点与难点教学重点：1. 让学生体会本单元课文中不同地区的民俗风情，感受传统文化的魅力。
2. 掌握本单元的生字词，理解重点语句的含义。
3. 学习作者描写民俗风情的方法，提高写作能力。
教学难点：1. 由于民俗风情具有一定的地域性和时代性，学生可能对一些内容理解起来有困难。
比如《北京的春节》中一些老北京的习俗，学生可能比较陌生。
解决方法是通过图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受这些习俗。
2. 写作时如何生动地描写民俗风情也是一个难点。
可以通过分析课文中的写作方法，让学生进行仿写练习。
比如在讲解《腊八粥》时，分析作者是如何描写腊八粥的美味的，然后让学生仿照这种方法描写一种自己喜欢的食物。
三、教学方法咱六年级的孩子有一定的语文基础和自主学习能力啦，所以小组合作学习就很合适。
比如在学习古诗词的时候，可以把孩子们分成小组，让他们一起讨论诗词的意思、意境和表达的情感。
每个小组推选一个代表来发言，分享他们的讨论结果。
咱老师呢，就可以在旁边引导，提出一些问题，让孩子们更深入地思考。
像“这句诗里的哪个词用得特别好呀？为什么呢？”这样的问题，能激发孩子们的思维火花。
情景模拟也不错哦。
比如在学习描写传统节日的课文时，可以让孩子们模拟过节日的场景。
有的孩子扮演长辈，有的孩子扮演晚辈，一起准备节日美食、进行传统活动。
部编版六年级语文下册第一单元第7课《语文园地一》第1课时教案(集体备课)
过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高
过年的时候吃鱼：寓意年年有余万事足
建筑上雕刻蝙蝠：寓意福从天降事事顺
测学迁疑
Байду номын сангаас五、教师布置作业。
尝试背诵《长歌行》。
鼓励学生提前了解《长歌行》的作者的人生经历和写诗背景。
板书设计
语文园地
交流平台：《北京的春节》详略得当
词句段运用：用不同的字表达相同的意思
5.这篇文章主要想表达什么内容？（这篇课文描写的是老北京过春节的习俗和场景。）
展学解疑
三、揣摩优美词句，体会字词的有趣。（板书：词句段运用）
1.请学生读一读课本中的句子，体会画线词语。
2.请学生来说说不同的词语在同一句子里的意思。
3.想一想，在句子中用不同的字表达相同的意思的巧妙之处。（可以避免重复，让文章更有文采和趣味。）（板书：用不同的字表达相同的意思）
4.动脑子和同学比比，谁还能想出类似用法的句子？想想它可以被用在哪里？（作文）
举例：
班上的调皮鬼又闹笑话了，淘气包率先没绷住，笑得是前俯后仰，班长也禁不住哈哈大笑起来，就连班上最文静的小书虫都情不自禁地嘴巴一抿，险些笑出声来。
教师总结：原来这些有一个共同的特征，那就是意思相近，是一组近义词。同学们，你们发现了吗？我们在写作的过程中也可以用哦，一定会让你的作文读起来更加有趣！
课 题
语文园地一
课时
2-1
总课时
日期
教学目标
1.结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。
2.揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。
3.了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。
六年级下册语文教案-第一单元 集体备课(表格式)-部编版
第1单元1 北京的春节【教学目标】1.知识与能力会写本课的“醋、燃”等生字,正确读写和理解由生字组成的词语。
2.过程与方法学习课文有顺序、详略得当的写法。
3.情感与价值了解老北京的春节的风俗习惯,感受春节的热闹喜庆气氛。
【教学重点】了解老北京的风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力。
【教学难点】品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。
【教学准备】1.关于童谣《小孩小孩你别馋》的课件。
2.歌曲《恭喜》。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、创设情境,揭示课题1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。
(唤起学生对过春节时热闹喜庆气氛的回忆。
)2.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。
(播放童谣《小孩小孩你别馋》:小孩小孩你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜儿粘;二十四,扫房子;二十五,做豆腐;二十六,煮煮肉;二十七,杀年鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十儿晚上玩一宿;大年初一扭一扭。
)说说你的感受。
3.现在,我们就跟随作家老舍,走进老北京,过一个“京味儿”十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、初读课文,整体感知1.学生自由轻声读课文,读准字音,读通句子,在不理解的地方做上记号。
2.检查自学情况:(1)同桌互查读文情况。
(2)出示本课要求会写的生字,集体认读。
(3)对于这些生字你有没有想提醒大家的地方?引导学生从生字的音、形、义三个方面需注意的地方做相互交流。
3.默读课文,思考:按照老规矩,北京人是怎么过春节的?给你印象最深的是什么?4.选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。
其余同学一边听一边想,作者写了哪些日子中人们的活动?你可以用笔画下来,或用你喜欢的符号标出来。
(培养学生边听边想、读书动笔的习惯。
)5.快速浏览课文,思考围绕春节的热闹,作者都写了哪些重要日子?按顺序说一说。
教师根据学生的回答相机概括:腊八→小年→除夕→正月初一→元宵节→正月十九6.春节像一场大戏,在腊八粥的浓香中悄悄地拉开了序幕,请同学们快速浏览,按照年前、过年、结束的顺序找出相应的段落。