九年级化学评课稿
评课稿：
一、从教学目标上分析
这节课在语言知识上从词汇方面为学生提供了大量的……词汇；从话题
上讨论了......的背景及基础知识;从功能句上练习了一些发表个人观
点的句型；从语法上渗透了.........的结构和用法。在语言技能方面
要求学生根据课本上提供的信息和教师给的对话范文，进行分组对话练
习，并能阐述自己的观点。在情感态度和价值观方面，通过学习和讨
论.......，鼓励学生不断的努力，以使..............
二、从处理教材上做出分析
本单元以........为话题，本节课是“……”(Warming Up)部分，用图
片呈现了.......，让学生通过看图讨论的方式了解........。同时通
过对.........了解补充了大量……词汇。通过对.......的讨论使学生
了解.....及它在我们的学习、工作、娱乐等生活中所起的重要作用。
最后通过...........学会表达和支持个人观点，能用所学的......知
识及相关词语来描述........，激发学生对.....的兴趣。
三、从教学程序上分析
教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际；教学思路的设计
有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；教学思路的层次，脉
络清晰教学思路设计清晰，通过不同活动达到对词汇、背景知识的认知
以及个人观点的表达；教师在课堂上教学思路实际运作有效果。课堂结
构安排合理，从……的方法由浅入深，符合任职规律。结构严谨、环环
相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。讲与练时间搭配
合理教师活动与学生活动时间分配与教学目的和要求一致．学生的个人
活动，小组活动和全班活动时间分配合理。教师在课堂上无脱离教学内
容，做别的事情浪费宝贵的课堂教学时间的现象。如果在……中给学生
留有足够的时间思考就更好了。
四、从教学方法和手段上分析
教学方法多样化且量体裁衣，优选活用，……教学有特点且很扎实。
在教学中，教师注重引导学生将获取的新知识纳入已有的知识体系中，
真正懂得将本学科的知识与其它相关的学科的知识联系起来，并让学生
把所学的知识灵活运用到英语学科中去，解决相关问题，加深了学生对
于知识的理解，提高了学生掌握和综合应用知识的能力。从教学方法的
改革与创新上看，充分利用现代信息技术，为学生提供了更广阔的知识
空间，为教学注入了新的活力，为教师传授知识、学生学好用好知识提
供了坚实的技术保障。从教学策略上看体现了资源和交际策略。通过多
种渠道获取更多的相关的语言信息，从而扩大语言输入量，形成语言运
用能力。借助联想，建立相关知识间的联系。
五、从教师教学基本功上分析
1．看板书：虽然课程思路和重点在课件中体现得很充分，但是必要
的板书还是必要的。
2．看教态：据心理学研究表明：人的表达靠55％的面部表情+38％的
声音+7％的
言词。教师课堂上的教态明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，
举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感融洽。
3．看语言：全英文授课，教师的课堂语言，准确清楚，精当简炼，
生动形象有启发性。教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，
富于变化。
4．看操作：教师运用教具，操作……等比较熟练。
六、从教学效果上分析
教学效率高，课堂容量很大，学生思维活跃，气氛热烈。学生参与
了，投入了；很兴奋，也很喜欢。学生在课堂教学中的思考过程包括了
知识与技能，还包括了解决问题的能力、情感、态度、价值观的发展。
学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、
思想情操目标达成。教师面向了全体学生，实行了因材施教。有效利用
45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担
合理。
鲁教版初中化学初三化学下册《水分子的运动》评课稿
鲁教版初中化学初三化学下册《水分子的运动》评课稿一、引言《水分子的运动》是鲁教版初中化学初三化学下册的一篇重要课文，本课程主要讲解了水分子的运动规律、运动形式以及与物质性质的关系。
在评课稿中，我们将对这一课文进行详细分析和评价。
二、课程目标本文旨在通过评课稿的形式，全面准确地评价《水分子的运动》这一课程，包括其教学设计、教学内容与教学方法的合理性，以及对学生知识得失的评估。
三、教学设计分析1. 教学目标•知识目标：了解水分子的运动规律、运动形式，掌握水分子的特性，认识与水分子运动相关的现象和性质。
•能力目标：培养学生观察、实验和推理的能力，以及分析和解决问题的能力。
•情感目标：培养学生对化学知识的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作精神。
2. 教学重点和难点教学重点：掌握水分子的运动规律和运动形式。
教学难点：理解和运用水分子的运动规律解释与现象和性质。
3. 教学过程第一步：导入通过提问和分享实例引起学生对水分子运动的兴趣和好奇心。
可问：“你们有没有思考过水为什么能流动？为什么水煮沸后会蒸发？这和水分子的运动有关吗？第二步：知识讲解通过多媒体展示和生动的讲解，引导学生了解水分子的运动规律和运动形式。
包括以下内容：•水分子的结构和特性•水分子的运动规律：自由扩散、自由运动和碰撞转移•水分子的自由扩散与物质性质的关系•水的三态变化与水分子运动的关系第三步：实验操作安排学生进行小组合作实验，观察水分子的运动现象，比较水的不同状态下水分子的运动形式。
教师引导学生观察并记录实验结果。
第四步：讨论与总结学生通过实验结果和观察现象，讨论和总结水分子的运动特性和与物质性质的关系。
教师引导学生理清思路，归纳总结。
第五步：巩固与拓展组织学生进行巩固练习，如填空、选择题等，巩固对水分子运动规律的理解。
引导学生思考水分子运动对其他化学现象的影响，如溶解、导电等。
第六步：课后作业布置课后作业，要求学生用自己的语言写一篇关于水分子运动的作文，包括对水分子运动规律的描述和对实际生活中水分子运动的认识。
初中化学课评课稿
初中化学课评课稿1. 课程概述本课程旨在帮助初中学生建立化学基础知识，培养科学思维和实验能力。
通过有趣的实例和实验，学生将研究化学的基本概念、元素周期表、化学方程式等内容。
2. 教学目标- 掌握化学基础知识，包括元素特性、化学反应等。
- 培养科学思维，提升学生的实验能力和问题解决能力。
- 培养学生的创新能力和团队合作意识。
3. 教学内容- 化学基本概念：元素特性、化合物、化学杂质等。
- 元素周期表：元素周期表的结构、元素周期律的规律等。
- 化学方程式：化学反应的表示方法、化学方程式的平衡等。
- 实验课程：通过实验巩固化学知识，培养学生的实验技能。
4. 教学方法- 讲授法：通过讲解化学原理和概念，帮助学生理解和掌握知识。
- 实验法：通过开展实验课程，让学生亲身体验化学反应和现象，提高实验能力。
- 讨论法：组织小组讨论，让学生共同解决问题和提升团队合作能力。
5. 教学评价- 知识水平的评价：通过课堂问答、小测验等方式，评估学生对化学基础知识的掌握情况。
- 实验能力的评价：通过实验报告、实验操作等方式，评估学生实验能力的提高程度。
- 创新能力的评价：通过课堂小组讨论的表现和学生作品的创意程度，评估学生的创新能力。
6. 工作计划- 周一：讲授化学基本概念。
- 周二：实验课程，学生进行简单的化学实验操作。
- 周三：讲授元素周期表的结构和规律。
- 周四：实验课程，学生进行化学方程式的实验操作。
- 周五：复和总结本周所学内容。
7. 教学资源- 教科书和课件：提供基本知识和案例分析。
- 实验器材和试剂：提供实验所需的器材和试剂。
- 多媒体设备：辅助展示化学实验和实例。
以上是初中化学课评课稿的内容，旨在帮助学生建立化学基础知识，培养科学思维和实验能力。
同时，通过实验和讨论等方法，培养学生的创新能力和团队合作意识。
人教版初中化学初三化学上册《利用化学方程式的简单计算》评课稿
人教版初中化学初三化学上册《利用化学方程式的简单计算》评课稿1. 引言本评课稿对于人教版初中化学初三上册的《利用化学方程式的简单计算》进行细致的评估和分析。
该单元主要介绍了利用化学方程式进行简单计算的基本方法和技巧，旨在培养学生的化学计算能力。
本文将从教材内容的逻辑性和可操作性等方面进行评价，以便对该章节的教学质量进行准确的评估。
2. 教材内容评估2.1 教材内容覆盖教材内容全面、合理地覆盖了利用化学方程式进行简单计算的基本知识点。
包括如何利用化学方程式进行物质的质量计算、体积计算和溶液浓度计算等。
教材内容还涉及了物质的化学反应、化学方程式的构建和平衡等重要概念。
2.2 教材内容组织结构教材内容组织结构合理，呈现了一套系统的学习路径。
首先，教材介绍了化学方程式的基本概念和用途。
接下来，通过具体的例题和习题，引导学生逐渐熟悉和掌握化学方程式的使用方法。
最后，教材通过一些拓展题目，帮助学生提高解决实际问题的能力。
2.3 教材内容的可操作性教材内容具有较强的可操作性，有利于学生动手实践和探索。
教材中的例题和习题设置合理，题目内容贴近学生日常生活和学习实际，易于理解。
学生可以通过分析问题、提取关键信息，并运用化学方程式进行计算，锻炼自己的逻辑思维和计算能力。
3. 教学方法评估3.1 教学方法多样性教学方法多样，既包括了传统的讲授、示范和练习，也包括了探究式学习和合作学习等活动。
教师可以通过演示和实验等方式直观地展示化学方程式的计算过程，并引导学生通过实践来掌握相关的解题方法。
3.2 教学方法针对性教学方法针对性强，能够充分满足不同学生的学习需求。
教师可以根据学生的实际情况进行个性化的教学，对于学习困难的学生可以进行重点辅导，对于学习进度较快的学生可以进行拓展性的教学，以提高教学效果。
3.3 教学方法互动性教学方法具有较高的互动性。
教师通过提问、讨论、合作和竞赛等形式，积极调动学生的学习积极性和主动性。
学生可以在与教师和同学的互动中，更好地理解和掌握利用化学方程式进行简单计算的方法。
教研活动记录化学评课稿(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高化学教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了化学教研活动。
本次活动以一堂化学课为载体，旨在通过听课、评课、反思等环节，提升教师的教学水平和专业素养。
以下是本次教研活动的评课稿。
二、评课稿一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握化学实验的基本操作方法，提高实验技能。
2. 过程与方法：通过实验探究，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学实验的兴趣，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。
二、教学内容本次课的教学内容为《酸碱中和反应》。
教师通过实验演示，引导学生观察实验现象，分析实验数据，总结出酸碱中和反应的规律。
三、教学过程1. 导入新课教师通过提问，引导学生回顾酸碱的定义和性质，为新课的学习做好铺垫。
2. 实验演示教师演示酸碱中和反应的实验，引导学生观察实验现象，并提出问题，激发学生的思考。
3. 实验探究学生分组进行实验，观察实验现象，分析实验数据，总结出酸碱中和反应的规律。
4. 总结与反思教师引导学生总结实验结果，并强调实验过程中应注意的安全事项。
四、教学亮点1. 实验操作规范：教师对实验操作进行了详细的讲解，确保学生能够正确进行实验。
2. 教学环节紧凑：教师合理安排教学环节，使学生在有限的时间内完成实验探究。
3. 注重学生主体地位：教师鼓励学生积极参与实验探究，培养学生的自主学习能力。
4. 激发学生兴趣：教师通过提问、实验演示等方式，激发学生对化学实验的兴趣。
五、教学不足1. 实验器材准备不足：部分实验器材不够完善，影响了实验的顺利进行。
2. 学生实验时间分配不合理：部分学生实验时间过长，导致课堂节奏较慢。
3. 教学评价方式单一：教师主要关注实验结果，对学生的实验过程评价较少。
六、改进建议1. 完善实验器材，确保实验顺利进行。
2. 合理分配学生实验时间，提高课堂效率。
3. 丰富教学评价方式，关注学生实验过程。
4. 加强对学生实验技能的指导，提高实验操作水平。
鲁教版九年级化学下册《酸及其性质》评课稿
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
科粤版九年级化学下册《奇妙的金属性质》评课稿
科粤版九年级化学下册《奇妙的金属性质》评课稿一、引言科学教育是培养学生科学素养和创新能力的重要途径之一。
针对九年级学生的化学课程，本次评课稿将对科粤版九年级化学下册中的《奇妙的金属性质》一节进行评价和分析。
这一课程旨在介绍金的性质及其在日常生活和工业中的应用，并探索有关金的化学实验。
下面将从教材内容、教学目标、教学过程和教学评价等方面进行详细讨论。
二、教材内容《奇妙的金属性质》一节主要包括以下几个内容：1.金的性质：介绍了金的化学性质，如化学符号、原子序数、物理性质等。
2.金的应用：解释了金在日常生活和工业中的应用，如金的饰品、媒介、电器等。
3.金的化学实验：引导学生进行金的化学实验，探索金与其他物质的反应。
通过这些内容的学习，学生将对金的性质有更深入的了解，同时培养他们的实验操作能力和观察力，提高他们的科学思维能力。
三、教学目标在学习《奇妙的金属性质》一节后，学生将达到以下教学目标：1.知识目标：掌握金的化学符号、原子序数以及一些物理性质；了解金的应用领域。
2.能力目标：培养学生进行科学实验和观察的能力，提高科学思维和实验操作技巧。
3.情感目标：培养学生对科学实验的兴趣和热爱，增强他们的科学探究意识。
通过达到以上目标，学生能够全面了解金的性质及其在日常生活和工业中的应用，同时培养他们的实验技能和创新能力。
四、教学过程1. 导入与激发学习兴趣首先，教师可以通过提出问题或展示一些金制品来引起学生的兴趣，激发他们对金的性质和应用的好奇心。
例如，教师可以提出以下问题：“金的符号是什么？它有哪些特殊的物理性质？你们见过哪些包含金的物品？”2. 知识传授与讲解在导入后，教师可以通过投影或板书的方式对金的化学性质进行讲解。
包括金的化学符号Au，原子序数79以及物理性质，如外观、硬度、熔点等。
教师应该注意以简明的语言和形象的比喻来说明这些概念，确保学生能够理解和记忆。
3. 应用展示与讨论完成知识传授后，教师可以展示一些金的应用场景，并与学生展开讨论。
仁爱版九年级上册化学《学生实验》评课稿
仁爱版九年级上册化学《学生实验》评课稿1. 引言本文主要评述仁爱版九年级上册化学教材中的《学生实验》部分。
《学生实验》作为化学教学的重要环节，能够培养学生的实践能力并加深对化学知识的理解。
本评课稿将就该部分的设计、实施和评价进行详细探讨。
2. 实验设计《学生实验》部分涵盖了多个实验项目，通过实验示范和实验指导，帮助学生理解和掌握化学实验的基本原理和操作技巧。
本节将分析实验设计的可行性和有效性。
2.1 目标明确对于每个实验项目，教材中明确了实验的目标，包括知识目标和能力目标。
通过设定明确的目标，能够指导学生在实验过程中有针对性地进行观察和思考，并达到预期的学习效果。
2.2 实验器材和药品准备实验设计中详细列出了所需的实验器材和药品，确保学生有充足的资源来进行实验。
同时，对于一些特殊的药品和器材，设计中注明了安全使用的注意事项，保障学生的实验安全。
2.3 实验步骤清晰实验设计中提供了详细的实验步骤，通过清晰的指导，学生能够按照步骤有序地进行实验，并掌握实验的关键环节。
步骤设计中也加入了一些思考和提问，激发学生的思维，促进他们的自主学习。
2.4 实验预测和推理实验设计中的一部分包括实验预测和推理，让学生思考实验结果的可能性并进行推测。
这种设计能够培养学生的科学思维和推理能力，帮助他们更好地理解化学反应过程。
3. 实施过程实施过程是实验教学中关键的一环。
本节将对实验的具体实施过程进行分析和评价。
3.1 实验环境准备在实验前，教师需要认真准备实验环境，包括实验室的整洁和安全设施的检查。
同时，需要检查学生实验台上的实验器材和药品是否齐全，确保学生能够顺利进行实验。
3.2 实验示范和指导在实验过程中，教师通过实验示范和指导，引导学生正确操作实验器材，掌握实验技巧。
示范过程中，教师需要清晰地展示实验步骤和操作要点，使学生能够模仿和理解。
3.3 学生实验操作在教师示范和指导后，学生进行实验操作。
教师需要密切观察学生的操作过程，及时纠正错误和提出建议。
部编版九年级化学下册《课题2化学肥料》评课稿
部编版九年级化学下册《课题2化学肥料》评课稿1. 引言《课题2化学肥料》是部编版九年级化学下册的一节重要课程，主要介绍了化学肥料的种类、用途和制作方法。
本文将对该课题进行全面的评课，从课程设计、教学方法和学习效果等方面进行分析和评价，旨在为教师提供改进教学和提升学生学习效果的参考。
2. 课程设计评价2.1 整体设计合理性课题2的整体设计合理，通过引入化学肥料的相关概念和背景知识，培养学生对化学肥料的认识和理解。
课程设置了多个板块，包括化肥的种类、肥料的使用与注意事项以及肥料的制作等，使学生能够全面了解化学肥料的相关知识。
2.2 知识与能力目标明确课题2的知识与能力目标明确，学生需要掌握化肥的种类、化肥的使用方法和注意事项以及化肥的制作方法。
这些目标既有理论知识的学习，也有实践操作的能力培养，能够全面提升学生的综合能力。
2.3 教学时长合适课题2的教学时长适中，能够充分保证重点知识的讲解和学生的实践操作。
教师在教学过程中可以根据学生的学习情况适当调整教学进度，确保学生能够全面掌握课程内容。
3. 教学方法评价3.1 多媒体辅助教学教师在课堂上运用多媒体辅助教学的方法，通过展示图片、示意图和动画等，生动形象地讲解了化学肥料的种类和制作方法。
多媒体辅助教学能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3.2 实践操作课题2中的化肥制作环节设置了实践操作环节，学生可以亲自动手制作化肥。
这种实践操作的教学方法能够培养学生的动手能力和实践能力，提高学习的参与度和效果。
3.3 小组合作学习教师在课堂上组织学生进行小组合作学习，让学生互相讨论和交流，共同解决问题。
小组合作学习能够培养学生的合作精神和团队意识，促进学生之间的互动和合作，提高学习效果。
4. 学习效果评价4.1 知识掌握情况经过课题2的学习，学生能够全面掌握化学肥料的种类、使用方法和制作方法。
学生对理论知识的掌握较好，对实践操作也能够熟练进行。
4.2 学习兴趣提高通过多媒体辅助教学和实践操作的方式，学生的学习兴趣得到了有效的激发。
鲁教版初中化学初三化学下册《水的组成》评课稿
鲁教版初中化学初三化学下册《水的组成》评课稿介绍《水的组成》是初中化学下册中的一节重要课程，本文是对该节课进行评课稿的撰写。
本节课主要介绍了普通水的组成及其特性，通过实验和理论知识的讲解，深入理解水的组成和性质。
课程分析教学目标•理解水的组成和结构•掌握水的溶液的定义及特性•理解水的重要性和用途•培养学生探究和动手实践的能力教学内容1. 水的组成•水的分子结构•水分子的极性•氢键的形成2. 水的溶液•溶液的定义•溶解度的概念•溶液的浓度•溶液的稀释与浓缩3. 水的重要性和用途•水在生物体内的作用•水在日常生活中的应用•水资源的保护与利用教学方法本节课采用了多种教学方法，包括讲授、实验演示、讨论等。
•讲授：通过讲解，引导学生了解水的组成和特性。
•实验演示：以实验为例，让学生亲自实践，观察和感知水的特性。
•讨论：鼓励学生在小组讨论中，互相交流并探讨水的重要性及用途。
教学过程第一步：激发学生的兴趣在开课前，教师通过提问和引入活动，激发学生对水的组成的兴趣。
例如，提出问题“水为什么能够润湿物体？”等，引导学生思考和探索。
第二步：讲解水的组成和特性1.通过PPT讲解水的分子结构、水分子的极性以及氢键的形成等内容，引导学生理解水的组成。
2.引导学生思考，让他们发现水的极性对其性质的影响，解释为什么水能够背负和溶解许多物质。
第三步：实验演示在教学中加入实验环节，让学生通过实验观察和验证理论知识。
1.实验一：水的电解–教师演示电解水的实验过程，让学生观察水的分解现象，并解释电解的结果。
–引导学生思考电解过程中水的分子是如何分解的。
2.实验二：水的热性质–学生自己进行实验，在一定条件下测定水的沸点和凝固点，观察水的物态变化。
–引导学生讨论这些性质与水的分子结构之间的关系。
第四步：讨论组织学生进行小组讨论，让学生讨论水在生物体内的作用和在日常生活中的应用。
1.小组讨论一：水在生物体内的作用–学生展开讨论，分析水在细胞中的重要作用，以及为什么水是生命之源。
九年级化学《化学方程式》评课稿
九年级化学《化学方程式》评课稿九年级化学《化学方程式》评课稿首先，在试题的设计上，命题者根据本单元的知识要点：①质量守恒定律；②正确书写化学方程式；③利用化学方程式的简单计算等从不同的角度考查学生的知识能力。
另外，依据当今教学形势特点，我还特别设计了两条题目：一条是自编化学方程式计算的题目，目的在于培养学生参与评价的能力，知道在升学会考中正确规范书写的重要性。
另一条是实验设计题，目的在于为学生提供开放的学习空间，注重学生合作学习，激发学生学习化学的兴趣，并进一步明确学习化学的方法之一是必须通过实验探究才能验证实验结论。
在评讲中，基本能按预期达到目的。
其中较为理想的题目有：一、考查化学方程式能够提供的信息：学生发表自我见解，信息有很多，反应热烈，归纳如下：①化学反应前后元素种类不变、原子的种类不变、原子的数目不变。
②化学反应前后质量守恒。
③原子是化学变化中的`最小粒子。
④化学变化中分子发生了变化。
⑤每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成。
⑥每个氧分子是由2个氧原子构成的。
⑦每个氢分子是由2个氢原子构成的。
⑧反应物是水，生成物是氢气和氧气，反应需要的条件是通电。
⑨2分子水在通电条件下反应生成2分子氢气和1分子氧气。
⑩电解时产生的氢气体积是氧气体积的2倍。
二、通过分析比较五个化学反应中哪一个最适宜在潜艇里制氧气。
通电①加热高锰酸钾2Kmn04====2K2mno4+mno2+o2↑②电解水2H2o====2H2↑+o2↑③在常温下使过氧化钠（Na2o2）与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气2Na2o2+2co2====2Na2co3+o2↑mno2④加热氧化汞2Hgo====2Hg+o2↑⑤过氧化氢在二氧化锰催化下分解2H2o2====2H2o+o2↑学生发表意见：学生1：选取电解水。
潜艇是在大海里航行，水资源广泛，潜艇里又可以发电。
学生2：选取过氧化氢在二氧化锰催化下分解。
生成物为固体和液体，容易分离。