P五年级英语下册复习教案
2011-2012学年下学期英语下册复习教案（二）
双江小学 五年级 英语组 唐翠兰
一．复习课题： Recycle 2
二．复习目标: 1．复习第四、五单元的动词ing形式及句型。2．能听懂理解Read and
match的短文及Let’s find out的对话，完成相应的练习。3．了解歌谣内容，会说唱歌谣。
三． 复习重点：复习第四、五单元中的动词短语的ing形式及ing句型的掌握。
四．复习难点：表达不同人称正在做某事。
五．复习方法：听说法，归纳法，朗读法，情景教学法。
六．知识体系归纳： Unit 4 What Are You Doing? draw pictures画画 cook
dinner做饭 read a book看书answer the phone接电话 listen to music听音乐
clean the room打扫房间 write a letter写信 write an e-mail写电子邮件 study书房
话题：日常生活 时态：现在进行时 ( be doing now )
1. What is ZhangPeng doing ? 张鹏正在做什么？
He is answering the phone. 他正在听电话。
Grandpa is writing a letter. 外祖父正在写信。
Brother is doing homework . 哥哥（弟弟）正在做作业。
Mom is cooking dinner in the kichen. 妈妈正在厨房里做饭。
Father is writing an e-mail. 爸爸正在写电子邮件。
2. Hello, this is ZhangPeng. 你好，这是张鹏。
Can I speak to ChenJie ,Please? 我可以跟陈洁通话吗?
Sure. Please hold on. She’s listening to music. 可以。请别挂机。她正在听音乐。
3. What are you doing? I am doing the dishes. 你正在做什么？我正在洗碗碟。
语法考语： 正在进行时 be doing (now / look! / Listen!)
1. What引导的特殊疑问句，直接提问对方正在干什么：
--- What are you doing? --- I'm + 行为活动。
2. What引导的特殊疑问句，提问对方、某人正在干什么：
--- What is + 某人 + doing? --- He / She / 某人 + is + 行为活动 (doing).
3. 电话用语：
介绍自己：This is / It's + 自己的名字.
要找某人：Can I speak to + 要找的人.
请稍等：Please hold on.
Unit 5 Look at the Monkeys
fly飞 jump跳 walk走 run跑 swim游泳 sleep睡觉
climb往上爬 fight打架 swing荡；荡秋千 drink water喝水
话题：动物 时态：现在进行时
1. What do you see ? I see two kangaroos. 你看见什么？我看见两只袋鼠。
2. What can monkey do? It can swing. 猴子能干什么? 它会荡秋千。
3. What is the mother kangaroo doing? 母袋鼠正在做什么？
She’s jumping. 她正在跳跃。
4. Look at the monkey. What is it doing ? It’s eating bananas.
看那只猴子。 它正在做什么？ 它正在吃香蕉。
5. What are the tigers doing ? They are fighting. 老虎正在做什么？它们在打架。
6. Are you eating lunch ? 你们(你)正在吃午餐吗？
Yes, we are. Yes, I am . No, we aren’t. No, I am not .
我们是。 我是。 我们不是。 我不是
7． Are the ants eating honey ? 蚂蚁正在吃蜜糖吗？
Yes, they are. No ,they aren’t . 它们是。 它们不是。
8．Can tigers swim? 老虎会游泳吗？
Yes,they can. No, they can’t. 它们会。它们不会。
1．What引导的特殊疑问句，谈论动物（单数）的动作：
--- What is it / he / she doing? --- It's / He's / She's + 动作（doing）。
例： A: What is it doing? B: It's eating bananas.
2．What引导的特殊疑问句，谈论动物（复数）的动作：
--- What are they doing? --- They are + 动作（doing）。
例： A: What are they doing? B: They're swimming.
Unit 6 A Field Trip
take pictures照相 watch insects观察昆虫 pick up leaves采摘树叶
do an experiment做实验 catch butterfly捉蝴蝶 honey蜂蜜
count insects数昆虫 collect leaves收集树叶 wtite a report写报告
play chess下棋 have a picnic举行野餐
话题：日常活动 时态：现在进行时
1．Is John playing chess? Yes, he is . No, he isn’t .
John正在下棋吗？ 他是。 他不是。
2．Is Amy counting insects ? Yes, she is. No, she isn’t .
Amy正在书昆虫吗？ 是，她是。 她不是。
3．They are playing chess. I am doing homework. He is singing.
Are they playing chess? Are you doing homework? Is he singing?
What are they doing? What are you doing? What is he doing?
1. Are引导的一般疑问句，谈论人们（复数）正在进行的活动：
--- Are you (they) + 动作（doing?）--- Yes, we (they) are. / No, we (they) aren't.
例： A: Are you eating lunch? B: No, we aren't.
2. Is引导的一般疑问句，谈论他人（单数）是否正在进行某活动。
--- Is he / she +动作（doing）? --- Yes, he / she is. No, he / she isn't.
例： A: Is he playing chess? B: Yes, he is.
附： What can I do in Beijing? 我在北京能做什么？
You can go to the Great Wall. 你可以去长城
七．复习练习设计：第一部分 英译汉。第二部分 选择填空 。第三部分 图片题 。第四部分 阅读理解。第五部分 写作。
八．复习检测：
五年级下册复习练习（二）
笔试部分（满分100分）
第一部分 英译汉（共15小题，每小题1分，满分15分）
1. jump — 2. fly — 3. walk —
4. swing — 5. climber — 6. run —
7. trunk — 8. sleep — 9. fight —
10. kangaroo — 11. climb — 12. see —
13. do — 14. love — 15. animals —
第二部分 写出下列动词的ing形式。（10分）
1. do — 2. swim — 3. swing —
4. climb — 5. drink —
6. fight —
7. sleep — 8. run — 9. jump —
10. fly —
第三部分 选择填空。（30分）
（ ）1. The rabbit jumping.
A. am B. is C. are
（ ）2. Look the tiger!
A. on B. in C. at
人教版精通五年级下册英语教案复习课程
学习资料
各种学习资料，仅供学习与交流教学计划
一、教材分析小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度；使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。
二、教学目标1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2、初步养成良好的书写习惯。3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。4、能按四会要求掌握所学句型。5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。三、教学重点1、四会句型、单词。2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。四、教学难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。五、教学手段和主要措施。1、以活动为课堂教学的主要形式2、在教学过程中，采用情景教学法3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。
学习资料
各种学习资料，仅供学习与交流4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。5、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正确地书写。
教学进度表：
周次教学内容1 Unit1 Welcome to our school!2 Exercise13 Unit 2 Can I help you?4 Exercise25 Unit 3 We should obey the rules.6 Exercise37 Fun time 1 8 revision for mid-term examination9 Unit 4 What’s wrong with you ?10 Exercise411 Unit 5 I’m cleaning my room.12 Exercise513 Unit 6 We’re watching the games.14 Exercise615 Fun time 216 revision Unit 1-2 for final examination17 revision Unit 3-4 for final examination18 revision Unit 5-6 for final examination19 final examination
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案_第三单元
1 人教版(PEP)小学英语五年级下册教案
第三单元
Unit 3 My Birthday
Topic: birthday
Language systems:
1. Lexis: “四会”掌握 12个月份单词：January, February, March, April, May, June, July, August,
September, October, November, December.序数词：first, second, third, fouth, fifth, eighth, ninth,
twelfth, twentieth.“三会”掌握常见的节日词组：National Day, Women‟s Day, Children‟s Day,
Teachers‟ Day, New Year‟s Day…
2. Grammar: 有关询问别人生日和日期的句型：When is your birthday? It‟s in June. What‟s the
date? It‟s June 9th.
3. Function: 学会询问别人生日和日期,回答某人生日在哪个月份和具体日期。
4. Phonology: 字母组合ear, eer, ch, sh在单词中的发音规律。同时在let‟s learn教授新
单词时渗透一些发音规律。
Language skills:
1. Listening: 听懂一些表达生日和日期的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。
2. speaking: 能和他人交谈或向他人介绍有关自己和家人的生日情况; 能够询问并回答某天是几月几号.
3. reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如:如何快速查找关键信息，根据上
下文猜词等。
4. writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话介绍自己或他人的生日情况，能介绍自己喜爱的节日及原因，养成良好的书写习惯和写作习惯。 2 Objectives:
人教PEP版英语五年级下册Recycle 1 第一课时教案-教学设计
小学英语 五年级下册 人教PEP版
1 第一课时
课时内容
教科书Recycle 1 第32页教学内容及第33页教学内容
课时分析
本课时是人教版四年级下册Recycle 1单元第一课时。围绕“安排活动场景”的话题展开，主要通过对话和活动复习巩固第一单元的核心语言。引导学生养成合理安排时间的好习惯，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。第一课时是对习巩固第一单元的核心语言句子的归纳，重点是习巩固第一单元的核心句型的灵活运用。
本课时包括对话和活动两个板块。第一板块呈现的是Sarah 电话里邀朋友约定朋友一起安排周末活动的情景，本部分分为两个活动，第一个活动要求学生听录音，填写图片中的活动对应的人物名称。第二个活动要求学生模仿示例，打电话邀请朋友安排自己的周末活动，复习巩固第一单元的核心语言，此情境有趣、易懂，贴近学生的生活，很能激发学生学习的兴趣。第二板块通过两个活动呈复习巩固第一单元的核心语言。包括三个部分，第一个部分要求学生根据对话提供信息补全对话。第二部分要求学生通过问答，调查父母的时间表。第三个部分要求学生完成角色扮演任务。
本课时是复习课，词汇、句子学生都在前面的教材中学过了，有了很好的基础，所以在本课教学中，重点以学生为主，教师为辅，通过采用听、说、读、演等多种活动全面调动学生的积极参与，让学生在快乐的氛围中掌握知识。
课时目标
⑴ 能够完成第32页的听说活动，复习与巩固第一单元的核心语言。
⑵ 能够完成第33页的活动，复习与巩固第一单元的核心语言。
⑶ 复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。
⑷ 填写或制作作息时间表。
⑸ 培养合理安排时间及热爱劳动的观念。
课时重难点
1.重点
⑴ 能够听、说、认读1~3单元的的词汇及核心句型并能在实际情景中综合运用。
⑵ 能够完成第32、33页的活动，复习与巩固第一单元的核心语言。
新人教版五年级下册英语全册教案
新人教版（PEP）五年级下册英语
全册教案
Unit 1 My Day
单元教学目标
类别 教学目标
知
识
与
能
力
目
标 1. 能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk和Let’s learn的
重点句子和单词。
2. 掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以
及音标，并能熟读这些单词。
3. 理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完
成题目，回答问题。
4. 理解B部分Let’s check和Let’s wrap it up中的题目
内容，并能正确地答题。
情感态度、文
化意识、学习
策略
目标
1. 能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相
互了解各自的日常学习及生活情况。
2. 能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热
爱学习、热爱生活的美好情感。
3. 能够合理地安排日常学习和周末活动。
单元
课时
分配 第1课时 A部分Let’s try Let’s talk
第2课时 A部分Let’s learn Ask and write
第3课时 A部分Let’s spell
第4课时 B部分Let’s try Let’s talk
第5课时 B部分Let’s learn Do a survey
第6课时 B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it
up C部分Story time
课时 第一课时
教学
重难点 1. 掌握重点句型When do you…及回答。
2. 理解句子When do you finish class in the morning?的相关
语法点。
教学
准备 1. 课本录音
2. 多媒体课件
Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注
教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情
景对话。
Ⅱ.Presentation
教
学
步
骤
Let’s try
新PEP小学英语五年级下册UnitWorkquietly教案
新PEP小学英语五年级下册UnitWorkquietly教案
1 / 201 U n i t 6 W o r k q u i e t l y !
Period1 SectionA Let's learn P59
教师寄语：〔Everyseasonbringsitsjoy春.有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。〕
Learningaims(学习目标)
1. 掌握新单词和短语:doingmorningexercises,having class,eatinglunch,readingabook,
listeningtomusic.
2. 掌握句型：WhatisChenjie/she/hedoing
Whatarethestudents/they/youdoingImportant&difficultpoints(重难点)
能掌握新的单词和短语。
能理解并运用新的句型。
导学探究
Step1:预习温故〔用时5分钟〕新-课-标--一- 网
. T:Whenisyourbirthday S:MybirthdayisonApril8th.
T:Whosestorybookisthat S:It ’syours.
T:Whosepenisthat S:It ’sSarah’hers./It.’s
T:Ishedrinkingwater S:Yes,heis.
T:Aretheserabbitseating S:No,theyaren板’书t这.(些句子，也可留空让学
生填)
. Reviewunit5’scontent.
Step2.新课内容展示〔用时 15分钟〕
. T:Lookatthepicture.What ’sChenJiedoing
(做早操)doingmorningexercises.
Followmedoingmorningexercises. 新PEP小学英语五年级下册UnitWorkquietly教案
小学英语人教PEP版五年级下册教案Recycle1第一课时教案
第一课时
课时内容
教科书Recycle 1 第32页教学内容及第33页教学内容
课时分析
本课时是人教版四年级下册Recycle 1单元第一课时。围绕“安排活动场景”的话题展开，主要通过对话和活动复习巩固第一单元的核心语言。引导学生养成合理安排时间的好习惯，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。第一课时是对习巩固第一单元的核心语言句子的归纳，重点是习巩固第一单元的核心句型的灵活运用。
本课时包括对话和活动两个板块。第一板块呈现的是Sarah 电话里邀朋友约定朋友一起安排周末活动的情景，本部分分为两个活动，第一个活动要求学生听录音，填写图片中的活动对应的人物名称。第二个活动要求学生模仿示例，打电话邀请朋友安排自己的周末活动，复习巩固第一单元的核心语言，此情境有趣、易懂，贴近学生的生活，很能激发学生学习的兴趣。第二板块通过两个活动呈复习巩固第一单元的核心语言。包括三个部分，第一个部分要求学生根据对话提供信息补全对话。第二部分要求学生通过问答，调查父母的时间表。第三个部分要求学生完成角色扮演任务。
本课时是复习课，词汇、句子学生都在前面的教材中学过了，有了很好的基础，所以在本课教学中，重点以学生为主，教师为辅，通过采用听、说、读、演等多种活动全面调动学生的积极参与，让学生在快乐的氛围中掌握知识。
课时目标
⑴ 能够完成第32页的听说活动，复习与巩固第一单元的核心语言。
⑵ 能够完成第33页的活动，复习与巩固第一单元的核心语言。
⑶ 复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。
⑷ 填写或制作作息时间表。
⑸ 培养合理安排时间及热爱劳动的观念。
课时重难点
1.重点
⑴ 能够听、说、认读1~3单元的的词汇及核心句型并能在实际情景中综合运用。
⑵ 能够完成第32、33页的活动，复习与巩固第一单元的核心语言。
⑶ 综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达。
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案_第五单元
1 / 17 人教版(PEP)小学英语五年级下册教案_第五单元
Unit 5 Topic:有关动物正在做什么的英语表达Language systems: 1.Lexis: flying walking jumping running sleeping climbing fighting swinging drinking water 2.Grammar:有关动物正在做什么的英语表达:What is …doing? What are…doing? 及其回答。
3. function: 学会有关动物正在做什么的英语表达
4. phonology: a. ar. sm. sl的发音规则Language skills: 1. Listening: 学生能听懂描述动物正在做什么的英语单句、对话和一段完整的语篇,根据相关信息完成相应得听力训练。
2. speaking:学生能用现在进行时谈论动物正在做的事情。
3. reading:学生能读懂文章并找出相关的信息。
4. writing: 学生会写Part A B和Read and write中的四会单词和句子,并根据图片提示描述动物正在做事情的文章。
Objectives: 1、能力目标（1）、能够询问动物正在做什么并作答,如：What is it doing? It’s eating bananas. What is the mother kangaroo
doing? She’s jumping. What are the tigers doing? They are swimming.（2）、能够听懂、会唱歌曲“Animals, Animals are everywhere.”
2、知识目标（1）、能够掌握A、B部分Let’s learn、Read and write中的四会单词和句子。
（2）、能够听、说、认读A、B部分Let’s talk、Read and write中的白体单词和句子。（3）、能够了解Pronunciation部分的字母a和字母组合ar, sm, sl的发音规律及其例词的读音。
五年级英语下册教案(10篇)
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五年级英语下册教案(10篇)
五年级英语下册教案1
知识要求：
1.通过听力和阅读，结合图片猜测出文章的基本意思。结合所学知识进一步理解文章的含义。能流利的朗读课文。
2.学会句型where did you come from? I come from Liannan,Guangdong.并能用该句型做对话。
3.学习字母“o”在单词中的发音。
课标要求：P1，P2，P3。
学习重点：
通过听力和阅读，结合图片猜测出文章的基本意思。结合所学知识进一步理解文章的含义。
学习难点：
能流利的朗读课文
教学用具：
自制课件
教学过程：
一、复习
1.播放P4的单词和review部分的录音，让学生跟读。
2.用review部分的句型简单做几个对话。
二、学习·研讨
1.导入新课。
同学们：你们喜欢看马戏表演吗？今天老师就带着大家来看看马戏表演。请大家打开课文第3页。
2.学习单词circus 和句型Here comes a circus！ 2 / 12
3.学会句型where did you come from? I come from Liannan,Guangdong.并能用该句型做对话。
4.播放课文动画两边，让学生边看动画边联系上下文理解文章的意思。
5.继续播放对话三遍，让学生跟读。
6.让学生朗读两遍。
三、操练
1、pair work（练习对话）。
2.检查效果（点名做对话）。
四、学习发音和单词
1.让学生猜测单词的意思。
2.播放录音三遍，让学生跟读。
3.讲解字母“o”在单词中的发音规律。
4.齐读后点名读。
5.播放listen and chant的录音让学生跟读，让学生说说他的意思。
五、作业
抄写p3的conversation和p8的Sounds and words.
pep五年级英语下册Unit 6 Work quietly教案含作业题及答案
pep五年级英语下册Unit 6 Work quietly教案含作业题及答案
一、单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第六单元。主要围绕话题Work quietly!引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元是在前几册以及本册前面单元中呈现过正在进行时态的基础上，进一步学习有关正在进行时态的语句用法，学生们在学习重点内容时不感觉陌生，容易接受。A部分第一课时呈现的是陈洁和迈克观看动物时的谈话，以正在进行时态的句式描述每个动物正在做的事情。第二课时呈现了五个正在进行时态的动词短语，以及描述陈洁正在做某事的句型Its 7:30 p.m. Whatdoing?
Shes listening to music. Its 9 oclock. What audents
doing?，丰富学生的词汇量，提炼正在进行时的句型句法。第三课时呈现了Tom和John在阅览室里的对话，重点了解祈使句的用法。第四课时是前面对话内容的延展，呈现了三个祈使句和对话适用环境，第五课时是对重点内容的经典训练与巩固，我把A部分的读音规则、B部分的归类总结以及C部分的趣味故事合并成一个课时，进行巩固练习，并积极表演趣味故事。
本单元重点学习内容是正在进行时和祈使句。正在进行时是描述正在发生的动作，祈使句是表示提醒他人应该做某事、或不应该做某事。我准备充分利用多媒体教学，引用网络教育资源，精心备课编创学生们喜欢的PPT课件，帮助学生调动多个感官快速理解并接受新知，引导学生积极参与多种游戏活动，寓乐于学，学而不忘，事半功倍，加强学生们学习英语的浓厚兴趣，培养学生的语言交际能力，形成良好的运用英语交流的好习惯。
二、 单元教学目标
1.知识目标
（1）能够掌握本单元四会单词：doing morning
五年级英语下册Recycle2教案
五年级英语下册Rele2教案
（人教PEP)五年级英语下册教案
rele2
第二时
教学目标：
●第六单元中的单词短语及其ing形式。
●第四、五单元中的重点句型。
教学难点：
●帮助学生在情境中灵活运用所学语言。
前准备：
●准备四、六单元ABLet’slearn部分的短语卡片和一些人物卡片。
●Readanddra部分大图的分图图片。
教学过程：
arup
活动一：说歌谣
教学参考时间：1-2分钟
教师播放第四单元A部分歌谣，学生跟读。
激发学生的积极性，回忆以前所学内容，为下面知识的学习做好铺垫。
Previe
活动二：少了什么 教学参考时间：3-4分钟
⑴教师依次出示第四、六单元ABLet’slearn部分的短语卡片。
⑵学生读出卡片上的短语。
⑶教师抽出其中的一张，再让学生看卡片读短语并说说少了哪一张。
让学生在活动中复习旧知识，提高他们的学习兴趣并在活动中检查学生掌握单词的情况以及记忆单词的情况。
活动二：做做猜猜
教学参考时间：3-4分钟
⑴教师给一名学生看一张人称代词/任命卡片和一张动词短语ing形式的卡片，如：“dad”和“readinganespaper”。
⑵学生看过卡片后表演句子“dadisreadinganespaper”其他学生猜句子。学生可以用特殊疑问句也可以用一般疑问句。
检查学生认读及理解单词能力，通过在活动中来进一步复习现在进行时内容。
Presentatin
（新呈现）
活动三：猜一猜
教学参考时间：分钟
⑴教师出示Readanddra的挂图，请同学猜一猜图中的同学在做什么。学生可能回答：“Sarahisathinginsets”教师可以回应：“Issheathinginsets?abehanguess?”
教师不要否定学生的答案，目的是使学生多说句子，多说单词。通过猜一猜的方法也激起学生的兴趣。