《大禹治水》ppt课件
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部编版语文《15 大禹治水》--省级--叶老师-优课件
你认为禹又是一个怎样的人？
练讲故事
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了， 人们把家搬了回来。大家在被水淹过的 土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百 姓重新过上了安居乐业的生活。
bèi
衣→衤
作业
1. 把《大禹治水》的故事讲给爸爸妈妈听。 2. 完成《写字课》P42-43。
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月24日星期日上午11时50分34秒11:50:3422.4.24 • 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午11时50分22.4.2411:50April 24, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月24日星期日11时50分34秒11:50:3424 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谁做了什么？
用“
自由朗读第四自然段， ”画出大禹治水办法的相关句子。
禹吸取了鲧的教训，用疏导的办法治水。他 和千千万万的人在一起，疏通了很多河道，让洪 水通过河道，最后流入大海里去。洪水终于退了，
疏导 毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家
在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了， 百姓重新过上了安居乐业的生活。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
选一选，“疏导”的“疏”在字典里的意思。
zǔ sè
疏
①清除阻塞，使畅通；
②事物间距离大，空隙大，跟“密”相对；
③不熟悉；
洪水退去之 后，人们会在土 地上做什么呢？
安居乐业
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地， 冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的 生活痛苦极了。
练讲故事
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了， 人们把家搬了回来。大家在被水淹过的 土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百 姓重新过上了安居乐业的生活。
bèi
衣→衤
作业
1. 把《大禹治水》的故事讲给爸爸妈妈听。 2. 完成《写字课》P42-43。
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月24日星期日上午11时50分34秒11:50:3422.4.24 • 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午11时50分22.4.2411:50April 24, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月24日星期日11时50分34秒11:50:3424 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谁做了什么？
用“
自由朗读第四自然段， ”画出大禹治水办法的相关句子。
禹吸取了鲧的教训，用疏导的办法治水。他 和千千万万的人在一起，疏通了很多河道，让洪 水通过河道，最后流入大海里去。洪水终于退了，
疏导 毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家
在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了， 百姓重新过上了安居乐业的生活。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
选一选，“疏导”的“疏”在字典里的意思。
zǔ sè
疏
①清除阻塞，使畅通；
②事物间距离大，空隙大，跟“密”相对；
③不熟悉；
洪水退去之 后，人们会在土 地上做什么呢？
安居乐业
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地， 冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的 生活痛苦极了。
2大禹治水市公开课金奖市赛课一等奖课件
第1页
看到课题，你想说什么？
如：大禹是什么人？ 大禹为何要治水？ 大禹是怎样治水？ 大禹治水结果怎样？
……
第2页
一边看课文，一边听朗诵两遍；想想刚 才提出问题。
如：大禹是什么人？ 大禹为何要治水？ 大禹是怎样治水？ 大禹治水结果怎样？
……
第3页
自己大声读课文几遍，长句子或难读 句子多读几遍，做到不错读，不漏读， 不重读，不打结。
伟大（ 巨大、重大） 感激（ 感激、谢谢）
第27页
看拼音写词语（听写词语）
hěn jiǔ yǐ qián
hóng shuǐ
zhì lǐ
chōng dǎo chá kān dài lǐng wā tōng
yǐn dǎo zhī dào gǎn jī qiān xīn wàn kǔ
qiān shān wàn shuǐ
第15页
他率领老百姓挖通了 九条大河，劈开了九座大 山，引导洪水流入了大海。
第16页
第17页
他吃吃尽尽了千辛万苦，走走遍遍了 千山万水，仔细地察看察水看流和 地形。他率领率老领百姓挖通了九 条大河，劈开了九座大山，引 导洪水流入了大海。
第18页
禹在外治水，曾经三次途经自己家门，
但他一次也没有进去看一看。禹儿子十多
第13页
词语积累
千山万水 千( )言万( 语) 千( )军万( 马) 千( )真万( 确)
千辛万苦 千(家)万(户) 千(秋)万(代) 千(差)万(别)
第14页
想象说话
禹在波涛汹涌中查看水流，一个巨浪 迎面扑来------
禹在深山密林里查看地形，一只高大黑 熊向他扑来------
禹所带干粮吃完了，他只能-----山高路陡，烈日炎炎，禹在艰难地攀爬 峭壁，突然-----……
看到课题，你想说什么？
如：大禹是什么人？ 大禹为何要治水？ 大禹是怎样治水？ 大禹治水结果怎样？
……
第2页
一边看课文，一边听朗诵两遍；想想刚 才提出问题。
如：大禹是什么人？ 大禹为何要治水？ 大禹是怎样治水？ 大禹治水结果怎样？
……
第3页
自己大声读课文几遍，长句子或难读 句子多读几遍，做到不错读，不漏读， 不重读，不打结。
伟大（ 巨大、重大） 感激（ 感激、谢谢）
第27页
看拼音写词语（听写词语）
hěn jiǔ yǐ qián
hóng shuǐ
zhì lǐ
chōng dǎo chá kān dài lǐng wā tōng
yǐn dǎo zhī dào gǎn jī qiān xīn wàn kǔ
qiān shān wàn shuǐ
第15页
他率领老百姓挖通了 九条大河，劈开了九座大 山，引导洪水流入了大海。
第16页
第17页
他吃吃尽尽了千辛万苦，走走遍遍了 千山万水，仔细地察看察水看流和 地形。他率领率老领百姓挖通了九 条大河，劈开了九座大山，引 导洪水流入了大海。
第18页
禹在外治水，曾经三次途经自己家门，
但他一次也没有进去看一看。禹儿子十多
第13页
词语积累
千山万水 千( )言万( 语) 千( )军万( 马) 千( )真万( 确)
千辛万苦 千(家)万(户) 千(秋)万(代) 千(差)万(别)
第14页
想象说话
禹在波涛汹涌中查看水流，一个巨浪 迎面扑来------
禹在深山密林里查看地形，一只高大黑 熊向他扑来------
禹所带干粮吃完了，他只能-----山高路陡，烈日炎炎，禹在艰难地攀爬 峭壁，突然-----……
鲧禹治水ppt课件
它启示人们在面对困难和挑战时，要 有勇于担当的精神，不畏艰险，迎难 而上。
鲧禹治水在文化中的传承和影响
鲧禹治水的故事在中国文化中有 着广泛的传承和影响，被记载在 《山海经》、《左传》、《史记
》等经典文献中。
它被传承为神话、传说、民间故 事等形式，成为中国文化的重要
组成部分。
鲧禹治水的故事不仅在文学艺术 领域产生了影响，还对哲学、思 想、道德观念等方面产生了深远
禹采用疏通策略
禹认为洪水的根源在于大 地的水脉不通，因此决定 采用疏通的方法。
禹的组织能力
禹善于用人，组织民众一 起参与治水工作，发挥集 体力量。
成功治理洪水的过程
01
02
03
04
开凿河渠
禹带领民众开凿河渠，疏通水 路，使洪水沿着指定的河道流
向大海。
治理大江大河
禹重点治理了黄河、长江等大 江大河，解决了这些河流的淤
鲧禹治水ppt课件
目录
• 鲧禹治水的故事背景 • 鲧禹治水的故事内容 • 鲧禹治水的寓意和影响 • 鲧禹治水的艺术表现 • 鲧禹治水的现代意义
01
鲧禹治水的故事背景
古代中国的洪水这些传说反映了当时人们对自 然灾害的恐惧和无奈。
02
鲧禹治水的故事是其中之一，它 讲述了鲧和禹父子两代人治理洪 水的故事，是中国历史上著名的 神话传说之一。
对人类与自然和谐共生的思考
尊重自然规律
鲧禹治水的故事告诉我们，人类 应该尊重自然规律，顺应自然，
而不是试图征服自然。
生态平衡的重要性
人类与自然环境之间应该保持平 衡和谐的关系，过度开发或破坏
生态环境都会导致不良后果。
和谐共生的理念
通过鲧禹治水的故事，我们可以 倡导和谐共生的理念，强调人类 与自然环境相互依存、共同发展
部编版二年级语文上册第六单元第15课《 大禹治水》课件 PPT
想把太阳搬到地上来，让世界充满光明和温暖。
(3)夸父的举动，表现了他( A )的精神。
A．舍己为人、坚持不懈 B．勇往直前
( 3 )禹治水，三过家门而不入。 ( 1 )洪水使人们生活痛苦。 ( 4 )禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。 ( 2 )鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。 讲故事略。
这两句话照应了文章开头， 使文章结构完整，结构严谨。
课堂小结
本文是一篇神话故事，先讲述了大禹 治水的原因，接着讲大禹历经千辛万苦制 服洪水，让人们过上了安居乐业的生活， 赞美了大禹为老百姓做事不辞劳苦、舍己 为人、无私奉献的精神。
板书设计
无畏
大
禹
智慧
治
代代相传
水
无私，舍己为人
一、填一填
淹没（ 田地 ） 疏通（ 河道 ）
冲毁（ 房屋 ） 治理（ 洪水 ）
二、根据课文内容，判断对错。（对的打“√”，错的打“×”）
1.大禹离开家，一去就是十三年。（√ ）
2.禹的父亲叫鲸。（ × ）
小资料
三过家门而不入
为了治水，大禹曾三过家门而不敢入。第一次经过家门时，听到他的 妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿的哇哇的哭声。助手劝他进去看看，他怕 耽误治水，没有进去;第二次经过家门时，他的儿子正在他妻子的怀中向 他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥手打了下招呼，就走过去了。 第三次经过家门时，儿子已长到10多岁了，跑过来使劲把他往家里拉。大 禹深情地抚摸着儿子的头，告诉他，水未治平，没空回家，又匆忙离开， 没进家门。大禹三过家门而不入，被传为美谈，至今仍为人们所传颂。
15.大禹治水
第1课时
本课目标 1.认识“洪、毒”等15个字，会写“洪、灾”等8个字，
2024版获奖课件部编版二年级上册语文《大禹治水》
重点词语解读
如“泛滥”、“灾难”、“安定” 等词语，在文中具有深刻含义，
对于理解文章主旨起到关键作用。
精彩句子欣赏
文中一些生动的句子，如“洪水像 猛兽一样吞噬着人们的生命财产”， 通过比喻等修辞手法，增强了文章 的表现力。
经典段落品读
治水成功后，人们对于大禹的感激 和敬仰之情的描写段落，情感真挚， 令人动容。
05
思想品德教育内容挖掘
爱国主义情怀培养
讲述大禹治水的故事背景，引导学生了解古代中国人民为国家和民族利益而奋斗的 历史。
通过分析大禹治水过程中所面临的困难和挑战，让学生体会到为国家和人民付出的 艰辛与不易。
引导学生思考大禹治水对于中国古代社会和现代社会的意义，激发学生的爱国热情 和民族自豪感。
勤劳勇敢、自强不息精神传承
小组讨论：如何学习大禹精神
小组讨论
组织学生分组讨论如何学习大禹精神，引导学生从自身做起，从小事做起，培养吃苦耐劳、公而忘私的精 神品质。
分享交流
鼓励学生分享自己在生活中践行大禹精神的经历和感受，引导学生相互学习、相互启发，形成良好的班级 氛围。
THANKS
感谢观看
功绩与贡献：治理洪水、开辟九州
成功治理洪水
大禹通过疏导的方法，成 功将洪水引入大海，消除 了水患，保护了人民的生 命财产安全。
开辟九州
在治水过程中，大禹走遍 各地，对山川地形进行了 详细考察，为后来的九州 划分奠定了基础。
促进农业发展
治理洪水后，大片土地得 以开垦，为农业的发展创 造了有利条件。
历史地位及后世影响评价
获奖课件部编版二年级上册语文《大 禹治水》
目录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 大禹形象分析及评价 • 洪水灾害知识科普 • 思想品德教育内容挖掘 • 拓展延伸与课堂互动
如“泛滥”、“灾难”、“安定” 等词语，在文中具有深刻含义，
对于理解文章主旨起到关键作用。
精彩句子欣赏
文中一些生动的句子，如“洪水像 猛兽一样吞噬着人们的生命财产”， 通过比喻等修辞手法，增强了文章 的表现力。
经典段落品读
治水成功后，人们对于大禹的感激 和敬仰之情的描写段落，情感真挚， 令人动容。
05
思想品德教育内容挖掘
爱国主义情怀培养
讲述大禹治水的故事背景，引导学生了解古代中国人民为国家和民族利益而奋斗的 历史。
通过分析大禹治水过程中所面临的困难和挑战，让学生体会到为国家和人民付出的 艰辛与不易。
引导学生思考大禹治水对于中国古代社会和现代社会的意义，激发学生的爱国热情 和民族自豪感。
勤劳勇敢、自强不息精神传承
小组讨论：如何学习大禹精神
小组讨论
组织学生分组讨论如何学习大禹精神，引导学生从自身做起，从小事做起，培养吃苦耐劳、公而忘私的精 神品质。
分享交流
鼓励学生分享自己在生活中践行大禹精神的经历和感受，引导学生相互学习、相互启发，形成良好的班级 氛围。
THANKS
感谢观看
功绩与贡献：治理洪水、开辟九州
成功治理洪水
大禹通过疏导的方法，成 功将洪水引入大海，消除 了水患，保护了人民的生 命财产安全。
开辟九州
在治水过程中，大禹走遍 各地，对山川地形进行了 详细考察，为后来的九州 划分奠定了基础。
促进农业发展
治理洪水后，大片土地得 以开垦，为农业的发展创 造了有利条件。
历史地位及后世影响评价
获奖课件部编版二年级上册语文《大 禹治水》
目录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 大禹形象分析及评价 • 洪水灾害知识科普 • 思想品德教育内容挖掘 • 拓展延伸与课堂互动
大禹治水PPT课件及教案
大禹治水相关古迹的实地考察
实地考察大禹治水的历史遗迹， 如黄河流域的龙门、禹门口等， 了解古代水利工程和治水方法。
考察当地的水文地理环境，了解 大禹治水时的自然条件和挑战，
以及如何应对。
收集当地的历史文献和传说，了 解大禹治水的历史背景和文化内
涵。
现代水利工程中的大禹治水案例
研究现代水利工程中借鉴大禹治水理 念的案例，如都江堰、黄河小浪底等 。
THANKS
感谢观看
总结现代水利工程中大禹治水案例的 启示和经验教训。
分析这些案例中如何运用大禹治水的 原理和方法，解决现代水利工程中的 问题。
大禹治水在国际水利工程中的应用与借鉴
了解大禹治水在国际水利工程中的应用情况，如非洲的尼罗河治理等。
分析这些国际案例中如何借鉴大禹治水的理念和方法，以及取得的成效和经验。
探讨大禹治水在国际水利工程中的推广价值和意义，促进国际水利工程的交流与合 作。
大禹治水ppt课件及 教案
目录
• 大禹治水的故事背景 • 大禹治水的方法与策略 • 大禹治水的影响与意义 • 大禹治水的故事寓意与教育意义 • 大禹治水的实地考察与案例分析
01
大禹治水的故事背景
古代中国的洪水灾害
古代气候变化和地理环境等因素，洪水灾害频 繁发生，给人民带来了巨大的灾难。
团结协作
大禹在治水过程中与民众团结 一心，共同抗击洪水，体现了 团结协作的重要性。
责任担当
大禹为了治理洪水，不辞辛劳 ，承担起拯救苍生的重任，体
现了责任担当的品质。
大禹治水对现代教育的启示
培养创新精神
重视实践操作
大禹的创新思维对现代教育具有启示意义 ，教育应注重培养学生的创新意识和创新 能力。
语文三年级下北师大版：10-奉献《大禹治水》PPT课件(21页)
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
冲倒了房屋
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
很久很久以前，滔滔的洪水淹 没了农田，冲倒了房屋，害得老百 姓无家可归。
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
很久很久以前，滔滔的洪水淹 没了农田，冲倒了房屋，害得老百 姓无家可归。
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
tāo tāo hón《g恒s谦h教uǐ育教学y资ā源n库m》ò
hài rén 教师备课、备考伴侣
专注中国基础教育资源建设
滔 滔 洪 水 淹没 害人
wěi dà
zǐ xì pī kāi
zhìlǐ
伟大 仔细 劈开 治理
yǐn dǎo gǎn jī zhì fú fáng wū
引导 感激 制服 房屋
dìxíng bǎi xìng yīng xióng
地形 百姓 英 雄
wú jiā kě guī chōng dǎo
无 家可 归 冲 倒
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
滔滔 洪水 淹没 害人 伟大 仔细 劈开 治理 引导 感激 制服 房屋 地形 百姓 英雄 冲倒
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
禹下决心要治理洪水。 《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
禹下决心要治理洪水。 《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万 《恒谦教育教学资源库》
他带领老百姓挖通了九条大河，劈 《恒谦教育教学资源库》
新版二年级上册语文课件-15大禹治水 人教部编版 (共11张PPT)演示课件
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，圈出生字、词语。 讲一讲：给父母讲述《大禹治水》
十三年中，三过家门而不 大禹 也称夏禹，夏朝的建立者。
zāi nàn réng tuì jì
入。后因治水有功，被舜选 大禹 也称夏禹，夏朝的建立者。
千军万马 九牛一毛 大禹治水 左窄右宽，“共”字两横平行，下边的撇、点分别对应上边的两竖。
猛兽 消退 被子
伤害 继续 恢复
用自己的话讲故事
洪 毒 蛇 兽洪伤 水使人们生活痛苦。
左窄右宽，“共”字两横平行，下边的撇、点分别对应上边的两竖。 灾难仍 退 继 （2）想一想课文主要讲了一件什么事？
鲧用筑坝挡水的方法，没有治好洪水。 讲一讲：给父母讲述《大禹治水》
千军万马 九牛一毛 大禹治水 小组内相互识字，检查读书情况 （2）想一想课文主要讲了一件什么事？ zāi nàn réng tuì jì zāi nàn réng tuì jì
x小ù组r内èn相互xù识n 字b，èi检查hu读ī 书情况
字两横平行，下边的 调续虎认离训山 被闭门恢思过 刻舟求剑
z调āi虎n离àn山 ré闭ng门思tu过ì 刻jì 舟求剑
撇、点分别对应上边 zāi nàn réng tuì jì
左讲窄一右 讲宽：，给“父共母”字讲两述横《平大行禹，治下水边》的撇、点分别对应上边的两竖。 狐说假一虎 说威你能坐用井什观么天方法守记株住待它兔们
读讲一读 讲：课给后父阅母读讲《述愚《公大移禹山治》水、》
说鲧一用说 筑你坝能挡用水什的么方方法法，记没住有它治们好洪水。
大洪禹毒 蛇也称兽夏禹伤，夏朝的建立者。
说灾一难说仍你能退用什继么方法记住它们
左窄右宽，“共” 洪读水一读毒：蛇课后猛阅兽读《伤愚害公灾移难山》仍、然 消退 继续 认识 教训 被子 恢复
十三年中，三过家门而不 大禹 也称夏禹，夏朝的建立者。
zāi nàn réng tuì jì
入。后因治水有功，被舜选 大禹 也称夏禹，夏朝的建立者。
千军万马 九牛一毛 大禹治水 左窄右宽，“共”字两横平行，下边的撇、点分别对应上边的两竖。
猛兽 消退 被子
伤害 继续 恢复
用自己的话讲故事
洪 毒 蛇 兽洪伤 水使人们生活痛苦。
左窄右宽，“共”字两横平行，下边的撇、点分别对应上边的两竖。 灾难仍 退 继 （2）想一想课文主要讲了一件什么事？
鲧用筑坝挡水的方法，没有治好洪水。 讲一讲：给父母讲述《大禹治水》
千军万马 九牛一毛 大禹治水 小组内相互识字，检查读书情况 （2）想一想课文主要讲了一件什么事？ zāi nàn réng tuì jì zāi nàn réng tuì jì
x小ù组r内èn相互xù识n 字b，èi检查hu读ī 书情况
字两横平行，下边的 调续虎认离训山 被闭门恢思过 刻舟求剑
z调āi虎n离àn山 ré闭ng门思tu过ì 刻jì 舟求剑
撇、点分别对应上边 zāi nàn réng tuì jì
左讲窄一右 讲宽：，给“父共母”字讲两述横《平大行禹，治下水边》的撇、点分别对应上边的两竖。 狐说假一虎 说威你能坐用井什观么天方法守记株住待它兔们
读讲一读 讲：课给后父阅母读讲《述愚《公大移禹山治》水、》
说鲧一用说 筑你坝能挡用水什的么方方法法，记没住有它治们好洪水。
大洪禹毒 蛇也称兽夏禹伤，夏朝的建立者。
说灾一难说仍你能退用什继么方法记住它们
左窄右宽，“共” 洪读水一读毒：蛇课后猛阅兽读《伤愚害公灾移难山》仍、然 消退 继续 认识 教训 被子 恢复
北师大小学语文三年级下《十 奉献：大禹治水》 名师教学课件_1
盘古 开天
后羿 射日
精卫 填海
夸父逐日
女娲 补天
读课文要求： 1.自由朗读课文，读准字音，读通 句子。 2.用笔勾画出课文中的人物，并想 一想，课文主要讲了一件什么事？
很久很久以前，洪水淹没了村ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和田 野，房屋倒塌了，牲畜被冲走了，庄稼 也被冲毁了，人们只好四处逃荒。
洪水终于退了，大地又 恢复了欣欣向荣的景象。禹 因此成为人们世世代代敬仰 和爱戴的英雄。
禹在治水的过程中还遇到了什么困难？
1、当禹带的干粮吃完了，他 2、当禹生病了的时候，他
3、当禹在森林里察看地形时，一只又 高又大的恶狼向他扑来，他
晚上，他常常睡在草丘山冈， 天蒙蒙亮就又出发了。他的脚长年 泡在泥水中，脚跟都烂了，他只好 拄着棍子走路。
鲧在临死前叮嘱 儿子禹“一定要把洪 水治好”。
禹改变了父亲 的做法，带领人们 开凿了龙门，挖通 了九条河，垒起堤 坝，把洪水引到东 边的大海里。
晚上，他常常睡在草丘山冈， 天蒙蒙亮就又出发了。他的脚长年 泡在泥水中，脚跟都烂了，他只好 拄着棍子走路。
晚上，他常常睡在草丘山冈， 天蒙蒙亮就又出发了。他的脚长年 泡在泥水中，脚跟都烂了，他只好 拄着棍子走路。
很久很久以前，洪水淹没了村庄 和田野，房屋倒塌了，牲畜被冲走了， 庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。 洪水终于退了，大地又恢复了欣 欣向荣的景象。禹因此成为人们世世 代代敬仰和爱戴的英雄。
洪水终于退了，大地又 恢复了欣欣向荣的景象。禹 因此成为人们世世代代敬仰 和爱戴的英雄。
读文要求：
默读课文，从课文中找一 找，禹为什么成为人们世世 代代敬仰和爱戴的英雄？
洪水终于退了，大地又 恢复了欣欣向荣的景象。
你能把这句话说完整吗？
后羿 射日
精卫 填海
夸父逐日
女娲 补天
读课文要求： 1.自由朗读课文，读准字音，读通 句子。 2.用笔勾画出课文中的人物，并想 一想，课文主要讲了一件什么事？
很久很久以前，洪水淹没了村ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和田 野，房屋倒塌了，牲畜被冲走了，庄稼 也被冲毁了，人们只好四处逃荒。
洪水终于退了，大地又 恢复了欣欣向荣的景象。禹 因此成为人们世世代代敬仰 和爱戴的英雄。
禹在治水的过程中还遇到了什么困难？
1、当禹带的干粮吃完了，他 2、当禹生病了的时候，他
3、当禹在森林里察看地形时，一只又 高又大的恶狼向他扑来，他
晚上，他常常睡在草丘山冈， 天蒙蒙亮就又出发了。他的脚长年 泡在泥水中，脚跟都烂了，他只好 拄着棍子走路。
鲧在临死前叮嘱 儿子禹“一定要把洪 水治好”。
禹改变了父亲 的做法，带领人们 开凿了龙门，挖通 了九条河，垒起堤 坝，把洪水引到东 边的大海里。
晚上，他常常睡在草丘山冈， 天蒙蒙亮就又出发了。他的脚长年 泡在泥水中，脚跟都烂了，他只好 拄着棍子走路。
晚上，他常常睡在草丘山冈， 天蒙蒙亮就又出发了。他的脚长年 泡在泥水中，脚跟都烂了，他只好 拄着棍子走路。
很久很久以前，洪水淹没了村庄 和田野，房屋倒塌了，牲畜被冲走了， 庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。 洪水终于退了，大地又恢复了欣 欣向荣的景象。禹因此成为人们世世 代代敬仰和爱戴的英雄。
洪水终于退了，大地又 恢复了欣欣向荣的景象。禹 因此成为人们世世代代敬仰 和爱戴的英雄。
读文要求：
默读课文，从课文中找一 找，禹为什么成为人们世世 代代敬仰和爱戴的英雄？
洪水终于退了，大地又 恢复了欣欣向荣的景象。
你能把这句话说完整吗？
人教版部颁教材二年级语文《大禹治水》课件
• 禹用了什么样的治水办法？结果怎么样？
大禹治水：
• 起因：洪水经常泛滥 • 离家十三年 三过家门而不入 • 大禹治水 经过 吸取教训 疏通河道
• 结果：洪水退了，百姓安居乐业
制 服
英 倒 雄
房 屋
yīng xió ng
地 形
百 姓 冲
wú jiā kě guī
chōn的位置。
伟
制
被
理 形 治 洪 害 姓 通
我会读，我会组词
•治 •制
（治 理 ）（ 治水）（医治）
（制服）（制止）（制作）
滔滔的洪水 很久很久以前，滔滔的洪水 冲倒了房屋 淹没了农田 淹没了农田，冲倒了房屋，害 无家可归 得老百姓无家可归。
洪水的危害：
洪水给百姓带来了无数的灾难， 必须治好它。
• 过渡句，起承上启下的作用。
思考：
• 一开始是谁在治水？ • 怎么治的水？ • 成功了吗？
三过家门而不入
• 禹离开了家乡，一去就是十三年， 这十三年里，他到处奔走，曾经三 次路过几自己家门口。可是他认为 治水要紧，一次也没有走进家门看 一看
人教版二年级语文 部颁教材
15.大禹治水
大禹
• 禹，姓姒，名文命[1] （也有禹便 是名的说法），字（高）密。史称 大禹、帝禹，为夏后氏首领、夏朝 开国君王。禹是黄帝的玄孙、颛顼 的孙子[2] （但也有说法认为禹应 为颛顼六世孙）。其父名鲧，被帝 尧封于崇，为伯爵，世称“崇伯鲧” 或“崇伯”他最卓著的功绩，就是 历来被传颂的治理滔天洪水，又划 定中国版图为九州[5] 。后人称他 为大禹
自读思考：
• 课文写的是谁？写了他做的什么事情？结果怎么样？
tāo tāo
hóng shuǐ
大禹治水：
• 起因：洪水经常泛滥 • 离家十三年 三过家门而不入 • 大禹治水 经过 吸取教训 疏通河道
• 结果：洪水退了，百姓安居乐业
制 服
英 倒 雄
房 屋
yīng xió ng
地 形
百 姓 冲
wú jiā kě guī
chōn的位置。
伟
制
被
理 形 治 洪 害 姓 通
我会读，我会组词
•治 •制
（治 理 ）（ 治水）（医治）
（制服）（制止）（制作）
滔滔的洪水 很久很久以前，滔滔的洪水 冲倒了房屋 淹没了农田 淹没了农田，冲倒了房屋，害 无家可归 得老百姓无家可归。
洪水的危害：
洪水给百姓带来了无数的灾难， 必须治好它。
• 过渡句，起承上启下的作用。
思考：
• 一开始是谁在治水？ • 怎么治的水？ • 成功了吗？
三过家门而不入
• 禹离开了家乡，一去就是十三年， 这十三年里，他到处奔走，曾经三 次路过几自己家门口。可是他认为 治水要紧，一次也没有走进家门看 一看
人教版二年级语文 部颁教材
15.大禹治水
大禹
• 禹，姓姒，名文命[1] （也有禹便 是名的说法），字（高）密。史称 大禹、帝禹，为夏后氏首领、夏朝 开国君王。禹是黄帝的玄孙、颛顼 的孙子[2] （但也有说法认为禹应 为颛顼六世孙）。其父名鲧，被帝 尧封于崇，为伯爵，世称“崇伯鲧” 或“崇伯”他最卓著的功绩，就是 历来被传颂的治理滔天洪水，又划 定中国版图为九州[5] 。后人称他 为大禹
自读思考：
• 课文写的是谁？写了他做的什么事情？结果怎么样？
tāo tāo
hóng shuǐ