公开课评课记录表
………………………………………………最新资料推荐……………………………………… 1 / 13 金堂县福兴镇小学 综合科目公开课评课记录表 科目 美术 授课人 周述清 课题 《五彩的烟花》
授课班级 1.2 授课时间 第3周星期一 第4节 整理人 陈静
评课人 严递德、陈静、周明树、钟山、李钧剑、唐仕敏、夏时理
评 课 要 点 记 录
优点： 1、从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。 2、老师上课平实，教学风格随和，亲切自然。教学准备较为充分，教学导入简洁有效，教学过程完整，教学环节清晰，教师能亲身示范，激发学生学习兴趣。 建议： 1、教学目标的实施和完成不够深入，教学生成性和突发性情景需要事先预设，学生被教学活动吸引和如何调整课堂教学需要关注，驾驭课堂教学的能力还可以继续提高。 2、教学三维目标，课型应该和教学内容应该充分相一致，教学过程应该体现教学设计的过程。教学方法还可以再灵活多变些。 ………………………………………………最新资料推荐………………………………………
2 / 13 金堂县福兴镇小学 综合科目公开课评课记录表 科目 音乐 授课人 罗飞 课题 《国歌》 授课班级 4.1 授课时间 第3周星期一 第 5 节 整理人 易芬
评课人 刘琳、刘贞英、贺桂英、张敏、易芬、伍军、唐海鹏
评 课 要 点 记 录
优点： 1、本节课教学目标定位准确，重难点设定合理，注重使用了电教手段，知识传授准确无误，课堂气氛活跃，教师的主导性和学生的主体性得到了充分发挥，培养了学生的创新精神和实践能力。 2、教学方法运用大胆。鼓励学生走在学习的前面，激发他们用自己喜欢的方式表达、表现音乐。老师关注教学细节，教学语言明确，具有启发性。充分体现教师引领，学生自主的学习方式。 3、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的图片，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。 建议： 1、歌词小黑板应抄大一点。 2、在教学中，应注意音乐性。如：教学歌曲的唱法还可以再形式多样些，会取得更好的教学效果。 3、教唱歌曲难点时应注意听歌曲的前奏与间奏掌握节拍。 ………………………………………………最新资料推荐……………………………………… 3 / 13 金堂县福兴镇小学 综合科目公开课评课记录表 科目 科学 授课人 易晓玲 课题 《斜面的作用》
授课班级 6.1 授课时间 第7周星期二 第6节 整理人 李钧剑 评课人 钟山、孙菊、唐怡、唐朝华、李钧剑、唐仕敏
评 课 要 点 记 录
优点： 1、这是一堂比较精彩的科学课！课堂气氛活跃，高潮迭起。贯穿了“科学学习要以探究为核心”的科学课改理念，为使这一理念落到实处，教师创设了问题的情景，提供了丰富的有结构性的材料，引领学生在探究中体验，在体验中探究，在众多的体验中感悟到科学探究的乐趣与意义。 2、教师在引入新课时，都是从已学知识入手，开门见山以实验为突破口引入本课，充分调动学生学习的积极性，体现了科学知识的学习是在学生已有的知识经验的基础上通过实验活动主动建构的。 建议： 1、要随时关注学生在课堂上的表现与反应，给予必要的及时的帮助。 2、课堂中，应对学生的表现进行适当的、鼓励的、指导性的评价。——以委婉而准确的语言、以商量的口吻。 ………………………………………………最新资料推荐………………………………………
4 / 13 金堂县福兴镇小学 综合科目公开课评课记录表 科目 音乐 授课人 唐怡 课题 《晨景》 授课班级 5.3 授课时间 第7周星期三 第 5 节 整理人 易芬
评课人 罗飞、陈琼、伍军、刘贞英、贺桂英、张敏、易芬、唐海鹏
评 课 要 点 记 录
优点： 1. 重点突出、目标明确。能围绕自己设定的课题来确定教学目标，重点难点突出，采用了丰富多彩的教学活动，来突破教学重点和难点。 2. 创设情境、激趣导入。教师精心设计课堂,整堂课都给学生营造音乐的氛围,给学生们充分的练习机会,并将教师的讲解换成多媒体的呈现，加深记忆.这一切都是很符合小学生的特点,充分吸引每个学生的注意力,让每个学生都有参与其中的感觉,积极参与,积极思考. 老师能抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，把学生带进喜闻乐见，贴近儿童生活的情境中。 3、面向课堂上的全体学生。面向在课堂上的全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。全部教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。 建议： 1、时间分配不当，课的前奏时间花费太长，新授内容处理仓促，还没等学生掌握新授内容，老师就让他们忙于下面的游戏和改编活动。影响了教学任务的完成效果。 2、没有突出对新授内容的训练，致使有的课目标达成不好。 ………………………………………………最新资料推荐……………………………………… 5 / 13 金堂县福兴镇小学 综合科目公开课评课记录表 科目 体育 授课人 孔祥建 课题 各种方式的跳跃
授课班级 5.3 授课时间 第7周星期四 第3节 整理人 陈帅 评课人 熊国志、陈红、唐诗泉、陈帅、贺光辉、唐海鹏
评 课 要 点 记 录
优点： 1、本节课的设计体现了体育与健康新课程标准“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”的理念。 2、本节课教学过程比较流畅。收心热身部分的队列练习用得好。 3、本节课课堂气氛相当浓厚，学生积极性得到了很好的提高，都能够积极参与到活动当中去，大多数同学都能够认真思考，大胆创新，在教师引导下以多种方式参与学习，主体地位得到体现。 建议： 1、教材重难点要突出。教学要根据重点内容来组织重点活动，而活动是围绕着内容来设计的。 2、课堂教学安全因素。上课首先要考虑的是对学生进行安全教育，要考虑周全，杜绝安全事故的发生。 ………………………………………………最新资料推荐………………………………………
6 / 13 金堂县福兴镇小学 综合科目公开课评课记录表 科目 美术 授课人 钟山 课题 《元宵节里挂彩灯》
授课班级 5.3 授课时间 第7周星期一 第3 节 整理人 周述清 评课人 李钧剑、周素清、严递德、周明树、唐海鹏、夏时理
评 课 要 点 记 录
优点： 1、老师自己进行精心设计，层层诱导深入，激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围； 2、本课教学中用到的实物给与学生视觉上的，教学资源具有开放性； 3、老师指导学生在进行创作时，每个同学都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现，学生的个性化得到了体现和展示。 建议： 1、教学目标的实施和完成不够深入，教学生成性和突发性情景需要事先预设，学生被教学活动吸引和如何调整课堂教学需要关注，驾驭课堂教学的能力还可以继续提高。 2、 学生作品新颖和美感特征不足，说明教学过程还有值得推敲的方法和环节。比如在卵石上绘画时可先勾勒出象形动物的线条，再加以发挥创作。 3、教师示范的准确性还可以再细腻。教学中对那些认真或者积极的回答应时的学生也应给及时的肯定，鼓励他们热爱美术课。 ………………………………………………最新资料推荐……………………………………… 7 / 13 金堂县福兴镇小学 综合科目公开课评课记录表 科目 信息技术 授课人 肖俊杰 课题 计算机的存储器
授课班级 4.1 授课时间 第7周星期一 第 3 节 整理人 唐仕敏
评课人 孔祥建、周述清、钟山、唐朝华、唐仕敏
评 课 要 点 记 录
优点： 一、教学目的轻松实现，重点较为突出，难点精彩突破。 二、从教学效果看，执教老师非常注重让学生主动参与课堂，也非常注重学生的探究式学习，通过这种形式既能关注到全体学生，又保证了课堂的教学效果。本课结束后，大部分学生都能做出符合主题、美观完整有质量的作品。从学生的课堂表现看，他们的技能知识掌握得都很扎实，本堂课的内容对他们来说基本上就是对技能的再次巩固和有所提高，学生的自身素质应该也算是本课能大放光彩之处。 建议： 一、本堂课小组合作学习体现的不明显。学生们只知道自己独立操作，同伴间缺少一种合作交流。 二、缺少有针对性的指导学生看书。老师可以让学生打开课本自己看课本学习，虽然本课操作技能比较简单，但看书学习不仅是让学生学会技能，更是在培养学生良好的自学习惯。
大自然的语言评课记录表
结合对课文的阅读理解，进行说话练习。此时学生充分调动已有的说话经验，积极地练习把话说通顺、说完整。学生在这个过程中不断地发现新问题，想出新办法，产生新感悟，因而顺利完成练习。
大自然的语言评大自然的语言
课型
评课人员
上课过程
一、复习生字词，课件演示“秋天黄叶图”激发学生的求知欲望，引起阅读的兴趣。
二、听课文录音，边听边想象画面，旨在培养学生的想象能力，为理解大自然的语言铺路。
三、引导学生学会学习，在阅读中学会发现，鼓励学生提问，在质疑中初步学会探究。
四、根据提示让学生小组合作学习，进行语言文字训练，旨在巩固所学知识，培养口语交际能力。
五、拓展延伸。学生汇报交流自己观察到的大自然的现象。激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣，养成勤于观察的习惯。
评课内容
在这节课上，老师对于学生做得最多的是唤醒，而不是灌输，更多的是引领，而不是强制，更多的是平等给予，而不是居高临下的施舍，从课堂教学效果来看，由于教法得当，学生自始至终一直在一种轻松、愉悦的氛围里进行着学习活动，我想长此以往，学生将会更加心智灵慧。
在朗读指导时，采用教师先带表情范读，让学生听后直观感悟用什么语气读，接着让学生模仿老师的表情与语气朗读，比直接说用什么语气来读要好。
值得借鉴是，用文中相关知识解答“北京的杏花此广州开得晚”，“大林寺桃花开得晚”的原因。读背第一段，拓展生活中的物候现象。
重点让学生自主学习，理解这几种大自然的语言，知道“大自然的语言”是指大自然中各种各样的现象，它好像用无声的语言告诉人们新奇的知识，使人联想到事物的发生和变化。让学生学会在读中发现，在读中学会质疑，培养探究意识，初步学生合作，在朗读、交流中培养口语交际能力，丰富语言积累。
公开课教师评课记录
《线和角》复习课评课记录授课年级：四年级备课组授课老师：董小雪梁秀萍冯文姬老师评课：董老师的知识梳理全面具体，便于孩子掌握，孩子的注意力也非常集中，但拓展较少。
梁老师的教学设计注重孩子思维能力的培养，让孩子自己提问题，强调了易错点和易混点，这样更锻炼孩子的能力。
陈海英老师评课：董老师的课设计合理，对知识的梳理系统全面，便于学生理解与掌握。
梁老师的课放手给了学生，开发了学生的智力，培养了学生的思维能力。
于耀宗老师评课：董老师教师基本素养扎实，课堂有板有眼，教学思路清晰，教学环节设计合理有效，学生参与度也高。
个人认为因为复习课如课堂知识深度和广度上再加以挖掘几近完美～梁老师注重课的本质从一个点展开巧妙的利用点将所复习内容依次串联，设计巧妙，有广度，有深度.有容量。
课堂开放度高，学生回顾整理过程轻松自然，参与度高。
值得学习，受益匪浅～王晓敏老师评课：董老师的课注重了知识的梳理，基础知识砸得非常牢固，学生的练习也关注到了困难学生，非常全面，增加了线与角的广度。
而梁老师的课也把重点放在了培养学生数学能力和拓展学生思维上，除了将知识梳理之外，增加了线与角的深度。
两位老师的课各有特色，都值得从中借鉴和学习！刘锦锦老师评课：董老师的课对知识的梳理系统全面，重难点突出。
梁老师的课设计新颖，语言清晰，学生课堂参与度高。
蒋媛媛老师评课：董老师的课先分散后综合，先将知识点进行了罗列，再通过题目进行巩固练习。
课上，老师注重学生的过程性评价，尤其是对学困生的鼓励，在回答问题上关注到了全体学生。
而梁老师的课以猜谜的形式展开，在猜谜中对线、角的定义进行了复习，随后采用生问生答的形式将知识的进行串联，培养了学生的问题意识。
郭金涛老师评课：梁老师由活动情景或应用情景引入，由学生在活动或练习应用中归纳总结知识点，整个课堂在不失系统条理的基础上，更显的充实完满。
学生学得更有趣味。
刘慧老师评课：董老师的课环节设计合理，先是带领学生将知识点进行了梳理，学生积极性高，参与度高。
高中语文公开课评课记录
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除高中语文公开课评课记录高中语文公开课评课记录在规范月公开课活动中，语文组孙淑芳、秦燕敏、王志媛、王彩君被推选上公开课。
几位老师认真备课，上课，反思；语文组全体老师积极听课，评课，分析研究，效果很好。
以下是评课记录。
一．孙淑芳老师的复习课《项脊轩志》（一）孙老师的设计思想和课后反思复习《项脊轩志》一文，主要想完成两个教学目标：一是识记、理解、运用文言字词；二是分析和借鉴本文通过细节描写叙述事情和刻画人物的方法。
所有课堂教学环节的设计都紧紧围绕着这两个目标展开。
整个教学过程推进的比较良好，感觉还是很好的实现了预定的目标，收到了预想的效果。
其中有两个环节我感觉较为满意：第一个是课内重点文言字词的迁移运用，第二个是鉴赏细节描写手法之前选取《老屋》歌词所做的铺垫。
第一个环节中，我选取的是20XX年江苏卷高考题欧阳修《南阳县君谢氏墓志铭》中的一段文字，语段几乎包含了本节课所强调的所有重点字词和文言现象，课堂上及时地拿来让学生翻译，既突出了检测的针对性，又较好地强化了知识迁移过程中能力的提升，更重要的是，它让学生直接体会到了文言文复习和高考之间的必然联系，让他们意识到了平时复习中积累文言知识的重要性，而课堂上学生头脑中这种意识的产生比老师平日里凭空的说教要强百倍千倍。
《项脊轩志》是作者归有光在经历了无数的人生变故、世事沧桑之后写作的文章，文章虽然感情真挚细腻，细节描写的手法运用的不露痕迹，但是因为语言朴素，叙述平淡，以学生现在的年龄和人生体验，很难提起深入阅读的精神和兴趣，更不要说体会作者情感的十分之一二，进行手法的分析和挖掘了。
为了解决这个问题，我截取了水木清华《老屋》中的一段歌词作为之前的铺垫。
这是一首充满怀旧情绪的歌曲，作者在表达对老屋及屋中人思念的时候，选取了很多寻常生活中看似平淡而又十分美好的镜头和画面，这种方法和《项脊轩志》中采用的叙事抒情的方法极为相似，因而，起到了很好的铺垫作用。
物理公开课评课记录
物理公开课评课记录哇塞！今天我们上了一堂超级精彩的物理公开课！那场面，简直了！一上课，物理老师就像变魔术一样，拿出了好多新奇的玩意儿。
我心里就在想：“这堂课肯定特别有趣！”老师先给我们展示了一个会自己转动的小风扇，然后问我们：“同学们，你们知道这小风扇为啥能转起来吗？”大家都瞪大眼睛，摇摇头。
这时候，我们班的“小机灵鬼”李明一下子举起手，大声说：“老师，是不是因为有电呀？”老师笑着点点头，说：“对啦，李明同学真聪明！那电是怎么让风扇转起来的呢？”这下子，大家都开始七嘴八舌地讨论起来。
我的同桌王强凑过来跟我说：“我觉得肯定有很复杂的原理，咱们可得好好听听老师讲。
”我也赶紧点头。
老师接着就开始给我们详细讲解，那认真的样子，就好像在给我们分享世界上最宝贵的秘密。
他一边讲，一边还做着各种生动的动作，让我们一下子就明白了好多难懂的知识。
“你们想想啊，电就像一群调皮的小精灵，在电线里快速地奔跑，跑到风扇里，就推动风扇转起来啦！”老师这样形象的比喻，让我们都忍不住笑了起来。
后来，老师又做了一个小实验，把一个小灯泡接在电路里，灯泡一下子就亮了。
我们都“哇”地叫出了声。
“这小灯泡就像一颗闪闪发光的星星，照亮了我们的课堂，是不是很神奇呀？”老师笑着问我们。
这堂课上，同学们都特别积极，每个人都想发表自己的想法。
就连平时不太爱说话的张华，都勇敢地站起来回答了问题。
最后，老师问我们：“同学们，通过这堂课，你们觉得物理有趣吗？”大家齐声大喊：“有趣！”我觉得呀，这堂物理公开课就像一场奇妙的冒险，带我们走进了一个充满神奇和奥秘的世界。
它让我明白了，物理不是那些枯燥的公式和定理，而是生活中处处都能发现的惊喜和乐趣。
以后我一定要更加努力地学习物理，去探索更多未知的秘密！。
教研活动公开课评课记录
一、活动背景为了进一步提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年10月20日开展了教研活动公开课。
本次公开课由我校数学组青年教师张老师主讲，课题为《分数的意义》。
以下是本次公开课的评课记录。
二、公开课概述1. 课题：《分数的意义》2. 主讲教师：张老师3. 参与教师：数学组全体教师4. 活动时间：2022年10月20日5. 活动地点：学校多媒体教室三、评课记录一、教学目标达成情况1. 教学目标明确，张老师通过创设情境，引导学生理解分数的意义，让学生在具体的操作活动中体会分数的含义。
2. 教学过程中，张老师注重引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
在课堂小结时，张老师引导学生总结归纳，使学生对分数的意义有更深入的理解。
3. 张老师通过课堂练习，帮助学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。
教学目标达成情况较好。
二、教学过程1. 导入环节：张老师通过生活中的实例，如“一个苹果分成两半，每一半是多少？”等问题，激发学生的学习兴趣，引导学生思考。
2. 新授课环节：张老师从分数的意义出发，引导学生通过观察、操作、比较等活动，理解分数的含义。
在教学过程中，张老师注重引导学生主动探究，培养学生的合作意识。
3. 巩固环节：张老师通过设计多样化的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高学生的应用能力。
4. 总结环节：张老师引导学生总结归纳，使学生对分数的意义有更深入的理解。
三、教学方法1. 张老师运用了多种教学方法，如情境教学法、启发式教学、合作学习等，使课堂教学生动有趣，提高了学生的学习兴趣。
2. 张老师注重启发学生思考，引导学生主动探究，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 张老师善于运用多媒体技术，使课堂教学更加直观、生动。
四、教学评价1. 学生课堂表现积极，参与度高，课堂气氛活跃。
2. 学生对分数的意义有了较为深入的理解，课堂练习完成情况较好。
3. 张老师的教学效果显著，得到了全体教师的一致好评。
教研活动公开课评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于XX年XX月XX日开展了教研活动公开课。
本次公开课由XX年级XX教师执教，课题为《XX》。
以下是本次公开课的评课记录。
二、公开课情况1. 教学内容本次公开课的教学内容为《XX》。
教师通过创设情境、引导探究、合作交流等方式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的知识。
2. 教学方法教师运用了多种教学方法，如情境教学法、讨论法、合作学习法等。
在课堂上，教师关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，让学生在主动参与中学习。
3. 教学效果本次公开课教学效果良好，学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。
大部分学生能够掌握本节课的知识，达到了预期的教学目标。
三、评课内容1. 教学目标本次公开课的教学目标明确，教师能够根据学生的实际情况制定合理的教学目标。
在教学过程中，教师注重培养学生的思维能力和实践能力，使学生能够在学习过程中得到全面发展。
2. 教学内容教师对教学内容进行了合理的处理，注重知识的系统性和连贯性。
通过创设情境，使学生在具体的情境中理解知识，提高学生的学习兴趣。
3. 教学方法教师运用了多种教学方法，如情境教学法、讨论法、合作学习法等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师关注学生的个体差异，给予学生充分的学习空间，提高了学生的学习效果。
4. 教学过程教师的教学过程清晰，环节紧凑。
在课堂导入环节，教师能够迅速吸引学生的注意力；在课堂讲解环节，教师注重引导学生思考，培养学生的思维能力；在课堂小结环节，教师对所学知识进行梳理，使学生能够更好地掌握知识。
5. 教学评价教师能够及时给予学生评价，激发学生的学习兴趣。
同时，教师关注学生的学习过程，对学生的学习情况进行全面评价，有利于学生不断进步。
6. 教学反思教师对本节课的教学进行了反思，认识到自己在教学过程中存在的不足，如课堂提问不够深入、个别学生参与度不高等方面。
在今后的教学中，教师将努力改进教学方法，提高教学质量。
公开课评课记录
刘晓丽：教学活动的设计丰富多彩。训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动。在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一班级
8.2
时间
课题
Unit2 Keeping Healthy
评
课 内
容
郭金华：这节课围绕着怎样保持健康展开，以如何保持健康为重点，通过一系列的训练使学生对本节课的知识能充分的理解和掌握，在课堂教学中学生训练到位，练习设计合理，尤其是合作探究部分，体现了教者在设计时，考虑了不同层次的学生，能分层次教学。课堂教学紧紧围绕生活实际，让学生有浓烈的兴趣，总的说这是值得借鉴和学习的一节课。
公开课评课记录、教师评课记录
公开课评课记录课题：电功率作课人：柱评课人：全体教师记录内容：文：1、学案教学使学生动手、动脑更充分，学生参与更多。
2、学案设计了流程，使课堂更顺畅。
3、建议设计更细致点，学生更容易接受。
良：1、引入自然、简洁。
2、学案练习量足，由浅入深。
3、课堂尝试引入竞争机制，但是没有形成更好的竞争气氛。
辉：1、知识梳理到位。
2、例题以填空的形式出现，可以培养中、下水平的学生的分析能力，但不必全部以填空的形式出来，能否出1、2题让学生完整自己分析。
星：1、教学严谨，细节处理到位。
2、学案的运用可以多做思考。
3、例题出来后，可以先让学生分析“题眼”。
4、可以调整学案顺序，先小结，最后出变式练习。
红：1、学案可以借鉴到初二的复习课中去，可以起到很好的效果。
2、学案针对性、目的性强，学生很清楚该做什么。
波：邹老师这节课在学生储备一定知识的基础上，锻炼学生归纳、总结的能力；在课程引入时作了许多知识储备、复习，能很好地调动学生已有的知识，引入课堂。
坤：整堂课教态好，语言清楚简练。
教材处理好，详略得当，多媒体能有效的突破教学中的难点问题。
充分利用多媒体工具，把课堂知识与生产、生活实际联系起来，让现代技术很好地为课堂服务；这样不仅能调动学生学习化学的兴趣和积极性，还能让学生觉得所学的知识很实用。
宝：这节课向我们展示新课程实施以来课堂教学模式的一次新的尝试。
课堂上师生之间、生生之间的交流较活跃，教师充分调动学生学习的积极性，让学生成为学习的主人，达到良好的教与学效果。
中学教师评课记录理化生组评课纪录二氧化碳的性质（星）自评：本节课的教学围绕着二氧化碳的性质实际问题展开，在教学过程中采用讲练结合的教学方式，给学生充分的思考空间。
注重引导学生自主探索、发现问题、解决问题。
在联系过程中，进行巡视指导，帮助学困生完成问题。
整个教学过程一直本着“一学生为主体，教师为主导”的理念。
辉：优点：1、重点突出；2、练习充分不足：1、在知识点的过渡上，衔接上有待提高；2、可见的制作个别地方欠妥；3、课堂总结英方的开一些。
语文组校公开课评课记录
语文组校公开课评课记录2009.12.16各位教师评课:一、范翠姣(一)评贾秋萍老师的课1.语文素养没有充分展示在课堂上，教师点评还不到位。
生成的东西没有及时抓住。
2.课堂教学环节设计新颖。
(二)评方瑜老师的课1.课堂总结没能及时写下，例如:“蓝蓝”的表层含义，深层内涵。
2.“品味语言的精美”这一环节，缺少品析的角度。
(三)评申霞老师的课整堂课设计得很好，教师讲课不急不慢。
二、鲍玲(一)评贾秋萍老师的课1.情境的创设很好，便于学生很快进入课堂的学习氛围。
2.“化文为诗”若发挥想象就更好了，要求也可更细些。
(二)评方瑜老师的课1.“初识威尼斯”环节花了太多的时间。
2.“写一写威尼斯”用150字，时间太少。
3.写作时，教会学生从多个角度来写，学生评价时就有章可循。
三、蔡玉萍(一)评贾秋萍老师的课1.学生对文本理解把握到位。
2.看到参加“情境创设”课题研究的成果。
3.“化文为诗”部分，学生上黑板扮演，教师当堂点评，这是一种底气。
(二)评方瑜老师的课1.一堂课板块清晰。
2.“整体感知”部分花时多了些，但值得。
3.至于视频的作用有待商榷。
4.“品味语言”部分注意把握时间四、申霞(一)评贾秋萍老师的课1.教学思路清晰。
2.“化文为诗”的设计是我最欣赏的，但我自己害怕这样上，怕评价不好。
(二)评方瑜老师的课1.视频的运用较巧妙2.“蓝蓝”的词语的换用设计很好，但可更深入一步，把换用的词语分类。
3.“品析语言”教师没有出示事例，提醒学生从其他角度赏析。
五、徐亚勤1.三位老师板块清晰，上出了语文味。
学生的热情被激发，老师注重激励性评价。
12.从不同角度进行文本解读。
六、戴菊红(一)评贾秋萍老师的课1.设计新颖，抓住游记特点设计教学。
2.学生方面的资源挖掘充分。
3.请学生上黑板扮演，便于发现问题。
(二)评方瑜老师的课1.赏析角度应更明朗。
2.学生写作时，用什么方法写的,方法指导要到位。
3.利用小标题利用板块教学，清晰明白。
生物教研公开课评课记录(3篇)
第1篇一、基本信息课程名称：高中生物必修一《细胞的分子组成》授课教师：XXX授课班级：高一（1）班授课时间：2021年10月15日二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握细胞膜的组成、结构和功能；了解生物大分子在细胞中的存在形式；掌握核酸的组成、结构和功能。
2. 能力目标：培养学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力；提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对生物学的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的精神。
三、教学过程1. 导入新课教师通过提问、展示图片等方式，引导学生回顾上一节课所学内容，为新课的导入做好铺垫。
2. 讲授新课（1）细胞膜的组成、结构和功能教师通过多媒体展示细胞膜的结构图，讲解细胞膜的组成、结构和功能，并引导学生进行课堂讨论。
（2）生物大分子在细胞中的存在形式教师通过举例说明蛋白质、核酸等生物大分子在细胞中的存在形式，引导学生理解生物大分子在细胞中的重要作用。
（3）核酸的组成、结构和功能教师通过讲解DNA和RNA的组成、结构、分布和功能，使学生掌握核酸的相关知识。
3. 课堂练习教师设计一些课堂练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
4. 课堂小结教师对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点，并对学生的课堂表现给予肯定。
5. 布置作业教师布置课后作业，要求学生复习巩固所学知识。
四、评课意见1. 教学目标明确，重难点突出本节课的教学目标明确，教师能够准确把握教学重难点，使学生在学习过程中有所侧重。
2. 教学方法多样，激发学生学习兴趣教师采用了多种教学方法，如提问、讨论、多媒体展示等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效果。
3. 教学过程流畅，课堂气氛活跃教师教学过程流畅，课堂气氛活跃，学生积极参与课堂讨论，体现了良好的师生互动。
4. 教学内容丰富，知识面广教师教学内容丰富，涉及细胞膜、生物大分子、核酸等多个知识点，拓宽了学生的知识面。
5. 教学评价合理，关注学生个体差异教师对学生的课堂表现给予肯定，关注学生个体差异，使每个学生都能在课堂上得到锻炼。