统编版高考诗歌鉴赏专题练习及详细答案

统编版高考诗歌鉴赏专题练习及详细答案 一、高中诗词鉴赏 1．阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。 太原早秋① 李白 岁落众芳歇,时当大火②流。霜威出塞早,云色渡河秋。 梦绕边城月,心飞故国楼。思归若汾水,无日不悠悠。 【注释】①此诗作于唐玄宗开元二十三年(735 年)秋天。这年夏季,诗人应友人元演之邀,同 来太原,意欲攀桂以求闻达,然而辗转三晋,时历数月,终未能得到实现抱负之机会,到了秋季便 写下了这首诗。②大火:星名,二十八宿之一,即心宿。 （1）下列对本诗的理解和分析,不正确的一项是 （ ） A. 首联借自然景物含蓄地表明了季节。从律诗的结构来看 ,这一联是起,以写景起头,是诗歌 创作常见模式。 B. 颔联中“威”就是威力、威风,在此处指秋霜很浓。“塞”指边塞,“河”指黄河。此联直接描写 了太原的自然气候。 C. 颈联形式上相对,意义上递进,转入诗人对边关国事的挂念,写的是诗人梦境,含蓄地写出诗 人正处在异域他乡。 D. 诗人虽心绪不高,而此诗格调自高,且带边塞诗之雄健。后半写怀归之意,意重而不觉其重, 语直而不觉其直。 （2）本诗尾联颇受称道,尤其“悠悠”二字更佳，请赏析其妙处。 【答案】 （1）C （2）①“悠悠”本是忧郁的意思,也有情悠悠、思悠悠之意。联系 “思归若汾水”来看,“悠悠” 也有绵延不断的意思。②这两句运用了比喻修辞,以水喻情。大意是说,我思念归家之情时 时刻刻萦绕心头,就如同汾河水一样,没有一天断绝过。③为了强调自己的“思归”之情的深 远,通过日夜不停的汾河水不停流淌,形象而生动地表现出了自己日夜思归的情怀。 【解析】【分析】（1）C 项，“转入诗人对边关国事的挂念,写的是诗人梦境,含蓄地写出诗 人正处在异域他乡 ”分析错误。颈联从上面描写 “早秋”的景色中,转入对家乡亲人的思念。 “梦绕边城月”写的是梦境,含蓄地写出诗人正处在异域他乡。“心飞故国楼”写梦醒之后的状 况。故选 C。 （2）此题注意从“比喻的修辞手法”“叠词的运用”和“情感的表达”的角度分析。“思归若汾 水,无日不悠悠”这两句的意思是说，我思念归家之情时时刻刻萦绕心头，就如同汾河水一 样，没有一天断绝过啊。所以这两句运用了明喻的修辞手法，以水喻情，生动形象地把抽 象的思归之情形象化。此处的 “悠悠”要联系“思归若汾水”来看,“悠悠”有连绵不断的意思， 表达了自己的思归不断的情怀。 故答案为：⑴C； ⑵ ①“悠悠”本是忧郁的意思,也有情悠悠、思悠悠之意。联系“思归若汾水”来看,“悠悠”也 有绵延不断的意思。②这两句运用了比喻修辞,以水喻情。大意是说,我思念归家之情时时 刻刻萦绕心头,就如同汾河水一样,没有一天断绝过。③为了强调自己的“思归”之情的深远, 通过日夜不停的汾河水不停流淌,形象而生动地表现出了自己日夜思归的情怀。 【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解 答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选 项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等 进行分析概括。 （2）此题考查鉴赏诗歌语言的能力。炼字是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之字往往是在该 诗句中最富有表现力的词语，比如动词、形容词、数词、修饰词语、表示声音和颜色的词 语等。答题时，先要解词释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将 词语放回到诗句中，体会其表情达意上的妙处。

2．阅读下面这两首诗（曲），完成下面小题。 [南吕]金字经•胡琴 张可久 雨漱窗前竹，涧流冰上泉。一线清风动二弦。联，小山秋水篇。昭君怨，塞云黄暮天。 听弹琴 刘长卿 泠泠七弦上，静听松风寒。古调虽自爱，今人多不弹。 （1）两首作品结尾抒情方式不同。 “昭君怨，塞云黄暮天”：________；“古调虽自爱，今 人多不弹”：________。 （2）赏析两首作品音乐描写的角度与手法的异同。 【答案】 （1）以景结情；议论抒情 （2）同：运用比喻手法，将无形的音乐转化为可感的画面。第一首，琴声就像雨水冲洗着 窗前的翠竹，又像初春的涧泉在冰上奔逐。第二首，七弦琴奏出清凉的曲调悠扬起伏，细 细倾听就像那滚滚的松涛声。 异：①第一首，起首两句运用对仗。 ②第一首，从视觉角度描写音乐。 “雨”“窗前竹”“泉 流”“塞云”“暮天”，将优美的琴声化为形象的视觉画面。第二首，从触觉角度描写音乐。以 “寒”表现琴音逐渐转为清幽、凄清，引导读者似乎也与作者一同领悟听琴的妙趣。③第一 首，不以单一曲子，而以相连乐声表现演奏者的技艺。胡琴二弦上的乐声相联，连续演奏 小山秋水篇、昭君怨，从胡琴的两根弦上娓娓流出了优美的琴声，使人感受到演奏者技艺 的娴熟与柔和。 【解析】【分析】（1） “昭君怨，塞云黄暮天”写了昭君出塞的一幕的景象——塞云黄尘， 天色昏暮，所以用了以景结情的抒情方式。“古调虽自爱，今人多不弹”意为“我虽然很喜爱 这首古时的曲调，但在今天人们大多已不去弹奏了”，表达“我”的看法，所以是议论抒情。 （2）相同点，从手法上看，两首诗都运用了比喻手法，第一首 “雨漱窗前竹，涧流冰上 泉。一线清风动二弦”，琴声就像雨水冲洗着窗前的翠竹，又像初春的涧泉在冰上奔逐；第 二首，“泠泠七弦上，静听松风寒”，七弦琴奏出清凉的曲调悠扬起伏，细细倾听就像那滚 滚的松涛声，两者都将无形的音乐转化为可感的画面，形象生动。不同点，从手法上，第 一首，起首两句运用对仗；从描写角度，第一首从视觉角度描写音乐，如 “雨”“窗前竹”“泉 流”“塞云”“暮天”。第二首，从描写角度看，从触觉角度描写音乐。以 “风寒”表现。分析了 手法，还应分析其表达效果和表达的情感。第一首以相连乐声表现演奏者的技艺，连续演 奏小山秋水篇、昭君怨，从胡琴的两根弦上娓娓流出了优美的琴声，使人感受到演奏者技 艺的娴熟与柔和。 故答案为：⑴ 以景结情；议论抒情 ⑵ 同：运用比喻手法，将无形的音乐转化为可感的画面。第一首，琴声就像雨水冲洗着窗 前的翠竹，又像初春的涧泉在冰上奔逐。第二首，七弦琴奏出清凉的曲调悠扬起伏，细细 倾听就像那滚滚的松涛声。异： ①第一首，起首两句运用对仗。 ②第一首，从视觉角度 描写音乐。“雨”“窗前竹”“泉流”“塞云”“暮天”，将优美的琴声化为形象的视觉画面。第二 首，从触觉角度描写音乐。以 “寒”表现琴音逐渐转为清幽、凄清，引导读者似乎也与作者 一同领悟听琴的妙趣。③第一首，不以单一曲子，而以相连乐声表现演奏者的技艺。胡琴 二弦上的乐声相联，连续演奏小山秋水篇、昭君怨，从胡琴的两根弦上娓娓流出了 【点评】 （1）本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此题时首先 要明确题干的要求，再结合诗句确定答案进行作答。 译文： 张可久：就像雨水冲洗着窗 前的翠竹，又像初春的涧泉在冰上奔逐。 胡琴的双弦交替拨动仿佛有一丝清风从弦下送 出。 演奏一曲又一曲，贯联得那样圆熟。 乐声先是清空高妙，一变而为凄切的怨诉。 令 人想起昭君出塞的一幕：塞云黄尘，天色昏暮…… （2）本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此题时首先要明确题 干的要求，再结合诗句确定答案进行作答。 刘长卿：七弦琴奏出清凉的曲调悠扬起伏，细 细倾听就像那滚滚的松涛声。 我虽然非常喜爱这首古时的曲调，但如今人们大多已不去弹 奏了。

3．阅读下面这首诗，完成各题。 海棠 （唐）郑谷 春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。秾丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时。 莫愁①粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟。朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。 菩萨蛮 （唐•五代）温庭筠 小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪，懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。 照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。 【注释】①莫愁：古代美丽女子的代称。 （1） 郑谷诗的颔联抓住了海棠在________时秾丽的颜色和娇娆的形态。 （2）郑诗写“莫愁粉黛临窗懒”，温庭筠词写“懒起画蛾眉”，两诗都写到人物之 “懒”，作用 有什么不同？请简要分析。 【答案】 （1）新著雨、花待放 （2）①本诗写莫愁的懒是表现她临窗欣赏海棠入迷，所以忘记梳妆，从侧面表现出海棠 的娇艳美丽，用女子来衬托海棠，能更加突出海棠的形象特征。②温诗中的“懒”是一种慵 懒，表现女子美貌如花却无人相伴、无人赏识的孤寂，是正面描写人物形象。 【解析】【分析】（1）首先圈出颔联，即“秾丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时”，然后理解 这两句话的意思，即海棠花最秾丽是在刚刚著雨之时，最妖娆在要开的时候，由此可见， 海棠最美最动人之处就在于含苞待放之时。海棠花蕾 “新著雨”而又在“欲开时”，色泽分外 鲜红艳丽，看上去有如少女含羞时的红晕，娇娆而妩媚。海棠显得别具一番风韵，显得异 常之美。 （2）首先看郑诗，“莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟 ”，那美丽勤劳的莫愁女为欣赏海 棠的娇艳竟懒于梳妆，善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟不动笔，不肯轻 易点染，唯恐描画不出海棠的丰姿神韵。海棠的美丽和风韵也就可想而知，真所谓，尽得 风流。此处写美人、梁广其实是为了侧面衬托海棠的特点。然后再看温词， “懒起画蛾

眉”，意思是“懒得起来，画一画蛾眉”，此处的“懒”是“慵懒”，这是直接描写美人的情态， 从词中来看，美人美貌如花却无人相伴、无人赏识，故“起”是“慵懒”，“画蛾眉”也是慵懒， 这是正面描写人物形象。 故答案为：⑴新著雨、花待放 ⑵①本诗写莫愁的懒是表现她临窗欣赏海棠入迷，所以忘记梳妆，从侧面表现出海棠的 娇艳美丽，用女子来衬托海棠，能更加突出海棠的形象特征。 ②温诗中的“懒”是一种慵 懒，表现女子美貌如花却无人相伴、无人赏识的孤寂，是正面描写人物形象。 【点评】⑴本题考查分析鉴赏诗句与把握诗歌景物形象的能力。此类题要求考生结合诗歌 中对人物形象的描写（正面描写、侧面描写），把握其性格、情感、心理等形象特征。本 题中颔联抓住了海棠颜色和形态在什么情况下出现的。 ⑵此题考查学生理解诗句含义与鉴赏诗歌主旨和情感态度的能力。做这类题目，首先要理 解诗歌所表现的内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵。对诗歌中流 露出来的复杂感情，我们要站在一定的高度，对诗歌进行客观具体的分析评价。此题形式 是比较诗歌题不同处，可以考虑手法，情感态度方面。

4．阅读下面这首唐诗，完成小题。 山居即事 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。 嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。 （1）下列对这首诗的赏析,不正确的一项是（ ） A. 室内寂寞，故出门掩扉，环视山居外景以解闷，正切诗题"即事"，吟咏眼前景物。 B. 颔联运用了对比手法。松茂鹤多，访者稀少，两相对照更显山居环境的幽静。 C. 夕照满山，鸟鹊还巢，炊烟袅袅，人们采菱而归，无不流露出作者闲适喜悦之情。 D. 诗中用“处处采菱归 ”来表达归隐之意，这与孟浩然《夜归鹿门歌》手法相同，都是双 关。 （2）颈联体物精细，状写传神，“诗中有画”，请作简要赏析。 【答案】 （1）C （2）颈联描绘了一幅金秋美景图：柔嫩的竹节添上了一层新粉，衰老的荷花落下了片片花 瓣。这幅图画描写细致入微，渲染了山居环境清新雅致的氛围，内蕴生命的活力，表现出 诗人对山居生活的喜爱和高洁的隐逸情怀。