初中语文表现手法知识点汇总(例句+区别方法)
初中语文表现手法知识点汇总（例句+区别方法）
从广义上来讲，表现手法也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊语句组织方式。
又因现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的，但要严格区分，表现手法从属于表达技巧。
表现手法常见的种类：
1. 从结构上分：开门见山承上启下卒章显志点面结合悬念伏笔呼应线索
（1）开门见山：文章开头就入正题，不拐弯抹角。
切入点独特，视角新颖，总领全文，提纲挈领，引出下文或引出话题；交代要素，营造气氛，奠定感情基调。
如：朱自清的《背影》我与父亲不相见已有二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
开篇点题，表明了作者最难忘的是父亲的背影。
（2）承上启下：用词语，句子或段落衔接过渡。
表达效果：结构严谨，浑然一体，前后呼应，转移话题，连接事件，转换场景，衔接紧密，上下连贯。
（3）卒章显志：在文章结尾时,用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志,也叫“篇末点题”,“志”就是指文章的主题、中心。
“卒”为完毕。
恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美,有“画龙点睛”的艺术效果。
亦作“卒章见志”，很常见的一种写作方法，一般地说，几乎在所有文体中均有应用，在散文中使用较多，卒章显志是立意手法之一。
（4）伏笔、照应：
a伏笔，实际上是一种交待，对将要出现的事件作暗示，为情节发展做铺垫。
它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。
埋下伏笔后，后边一定要有照应。
如《故乡》中，“我”刚回到故乡时，母亲说“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一面。
我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。
”这是一处伏笔，它不仅点明了闰土和“我”的关系，而且暗示“我”将要与闰土见面，使后面闰土的出场十分自然。
b照应，是文章前后内容上的关照呼应。
方式主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照应等。
照应得好，可使文章结构严谨细密，主题更加鲜明。
如《背影》一文中四次写“背影”，三次写“流泪”，反复照应，感情抒发一次次更加强烈，滚滚热泪既表达了儿子的情感，又衬托出背影形象的感人，这篇文章是情与泪的结晶。
（5）线索：时间，空间，人物，事物。
事物内在联系，作者的思想感情，把全部材料贯穿成一个有机体的脉络，使文章结构紧凑，环环相扣，浑然一体。
2.从手法上看：联想、象征、铺垫、渲染、抑扬、对比、衬托、烘托、托物言志、以小见大、虚实结合
（1）联想、想象：所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。
联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。
（2）象征：借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形
象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。
如高尔基的散文诗《海燕》，用象征手法构思全文，赋予高傲飞翔的海燕以革命先驱者的象征意义，使作品意义更深远。
（3）铺垫：在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写，借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果。
它可以显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力，可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。
如《故乡》开头对故乡荒凉景象的描写，为下面杨二嫂和闰土的出场做了铺垫。
鲁迅在《孔乙己》中写道：“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。
（4）烘托：烘托是用别的事物，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象，用一事物暗示出另一事物，而不是相似或相反的事物来突出，它其实是一种侧面描写。
如《诗经·秦风·蒹葭》中首章的“蒹葭苍苍，白露为霜”，次章的“蒹葭凄凄，白露未晞”，末章的“蒹葭采采，白露未已”，写出芦苇的颜色由苍青至凄清到泛白，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出诗人当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞。
（5）渲染：是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。
例如杜甫的《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。
色彩的渲染可以传达出愉快的情感一言以蔽之，渲染即对事物进行正面描写铺叙，追求笔墨酣畅，痛快淋漓。
（6）衬托：是指用事物剑相似或对立的条件，以一些事物作为陪衬突出主体事物。
“衬托”分为正衬和反衬。
a正衬是指用事物之间相似的特点和条件来衬托主体事物。
如李白《赠汪伦》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
(以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。
)
b反衬是指利用事物的对立条件来衬托主体事物，诗句“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽”说的就是这个意思。
衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物。
一方是工具，一方是目的，主次分明。
（7）对比：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。
运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
a运用对比手法，描写人物，刻画性格。
如契诃夫的《变色龙》，写警官奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中，其态度在顷刻间变了四次，反复再三，前后判若两人。
这里通过主人公自己前后不同态度的对比，鲜明地刻画了“变色龙”的性格。
如《范进中举》中胡屠户对范进中举前后态度的对比。
b运用对比手法，描摹景物，抒发感情。
如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，前边描写了百草园景色，这是一片生机盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情跃然纸上，这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比，“我”对“三味书屋”的厌倦、烦恼之情也自然流露出来。
（8）抑扬：“扬”，是指褒扬、抬高。
“抑”，指按下、贬低。
抑扬是一种人物描写技巧。
想要达到对所描写对象的褒扬，先指出其缺点或不足，从而使所描写对象的长处显得尤为突出。
也可以相反来做。
有先扬后抑和先抑后扬（也叫欲扬先抑或欲抑先扬）之分。
用“抑扬”这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
“欲扬先抑”法如《从百草园到三味书屋》作者想写冬天时能在百草园捕鸟，突出百草园是“我”的乐园，欲扬，于是就先写冬天的百草园比较无味，就先抑，从而使所要褒扬的百草园显得更为有趣。
抑扬的手法可以使文章避免平铺直叙，在变化的反差中，突出事物，两相对照，形成起伏之势，突出喜欢、赞扬或批评、讽刺的感情，突出事物的特点，使形象更加鲜明。
（9）托物言志：作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。
作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更完美、更充分、更富有感染力。
（10）以小见大：由平凡细微的事情反映重大主题，亲切感人，且具有社会意义。
以小见大中的“小”，是描写的焦点，它既是写作创意的浓缩和生发，也是写作者匠心独具的安排，因为它已不是一般意义的“小”，而是小中寓大，以小胜大的高度提炼的产物，是简洁的刻意追求。
（11）虚实结合：虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。
如“又恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
”“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
”都是把无形的愁化作实物，突出了人物愁的深重。
（12）借景抒情：借景抒情又称寓情于景，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。
在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。
在写作中，抒情而不直写情，绘景而不止写景，借景抒情，情以景兴，能使文章含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。
表现手法修辞手法表达方式的区分 ppt课件
• 例析2：想当年，金戈铁马，气吞万里如虎 — —辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》
• 简析：“金戈”指金属制的戈,“铁马”指配有 铁甲的战马。这里“金戈铁马”用来代指精锐 部队。
⑶夸张 对事物的形象、特征、作用、
⑷对偶 用结构相同、字数相同的一对
句子或短语来表达两个相对或相近 的意思。从形式看，语言简练，整 齐对称；从内容看，意义集中含蓄 。
①满招损,谦受益。 ②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛 ③欲穷千里目,更上一层楼。(流水 对) ④望长城内外,惟余莽莽,大河上下, 顿失滔滔。(扇面对)
例析：阅读下面一首诗，回答问题
情于景，情景交融。诗人借助对“青苔”、“红树”以 及“雨”景、月“色”的描写，赋予客观景物以浓厚的 主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁，
一般说来，记叙文多采用叙述、描写和 抒情的表达方式，议论文多采用议论的表达 方式，说明文多采用说明的表达方式。
当然，表达方式的运用也不是绝对的， 如记叙文里也可以使用少量议论或说明，议 论文里同样也可以使用少量的叙述、描写或 说明，说明文里也可以有叙述或描写。至于 杂文、游记、随笔等更细的分类文体，表达 方式则更加灵活。总之，表达方式的使用， 一切服从文体和表现主题的需要。
• [注]①泛菊：饮菊花酒。②吹梅：吹奏《
梅花落》。
• 问：作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体 说明。
• 简析：这首诗主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍 ”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻
比喻的类型 ①明喻： 明喻就是本体、喻体和比喻词都出 现的比喻。例如： 这初秋之夜如一袭藕花色 的纱衫，飘起淡淡的哀愁 ②暗喻： 暗喻又叫隐喻，只出现本体和喻体 ，不用比喻词语或用“是、变成、成为、等 于”等喻词。例如： 美感的记忆，是人生最 可珍的产业，认识美的本能是上帝给我们进 天堂的一把秘钥。（徐志摩《曼殊斐儿》）
初中语文知识点之写作手法
初中语文知识点之写作手法
初中语文知识点之写作手法
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的.起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
十七、议论文三要素：论点、论据、论证
十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分
常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
语文表现手法有哪些及表现手法的作用
语文表现手法有哪些及表现手法的作用语文表现手法有：联想、想象：联想由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。
铺垫：为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的一系列非主情节。
语文表现手法有哪些1、联想、想象：联想由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。
2、铺垫：为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的一系列非主情节。
3、象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。
4、对比（对照）：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。
5、衬托（烘托）：指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。
有正衬和反衬两种。
6、抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。
有先扬后抑和先抑后扬之分。
7、（前后）照应：指诗中对前面所写的作必要的回答。
恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。
8、正侧描写：对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。
9、虚实结合：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，以实衬虚、以虚衬实，交织一起表达同一样的情感。
10、托物言志:在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情,含蓄地寄托作者的主张、哲理,能给人留下思考的余地和想象的空间。
11、直抒胸臆:即景抒怀,直接表达诗人面对自然景象所产生的情感和富有哲理性的思想。
12、借景抒情:通过景物描写,衬托作者或喜或悲的情感。
13、融情于景:人要表达的思想感情正面不着一字,全然寓于眼前的自然景象之中,借自然景物抒发感情。
14、衬托或渲染:对环境、景物作多方面的描写形容,以突岀事物的特点,营造氛围。
15、动静结合:对事物、景物作动态、静态的描写,两者相互映衬,构成一种情趣。
16、用典:用典有用事和引用前人诗句两种。
用事是借用历史故事来表达作者的思想感情,包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等,属于借古抒怀。
初中语文修辞手法练习及表现手法辨析PPT课件
运用比喻应注意三个问题：
其一，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比。
其二，比喻要合乎 事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起” 从情感上看感觉别扭。
其三 ，不是所有的“像”字句都是比喻句。
①他长得很像他哥哥。
－－表示比较的
②他刚才好像出去了。
－－表示推测、揣度的
③攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。 －－表示例举的
修辞欣赏 中考链接 技能巩固 中考演练 修辞运用 课后训练
善用修辞。 精美的文章中多用修辞；高明的作
家，无不是善用修辞的能手。
第2广5页东/共台47山页更开中学 李粤秀 上午11时54分
修辞欣赏 中考链接 技能巩固 中考演练 修辞运用 课后训练
用对偶的修 （9）设计者和匠师们生平阅 辞方法， 历丰富，胸中自有丘壑。
拟人：使具体事物人格化，赋予某种感情，使语言 生动形象。
夸张：有意言过其实，用来强调或突出事物某一特 征，表达某种强烈的思想感情。
排比：详细铺写出……，增强语言气势，加强表达 效果。
第31页/共47页
对偶：形式整齐、精炼概括，读起来朗朗上口。 反复：强调某事物或突出某些感情 设问：引起读者的注意和思考。 反问：加强语气，起强调作用。
对偶特点
•结构相似 •词性相对 •意义相关 •字数相等
第13页/共47页
经典名联
天若有情天亦老 月如无恨月长圆
海纳百川，有容乃大。 壁立千仞，无欲则刚。 林则徐
有志者、事竟成，破釜沉舟， 百二秦关终属楚； 苦心人、天不负，卧薪尝胆， 三千越甲可吞吴。
——蒲松龄自勉联
第14页/共47页
对偶作用
•作用：形式整齐、结构匀称、节奏感强，高 度概括，看起来醒目，读起来顺口，听起来 悦耳，便于记忆和传诵。
初中语文知识点记叙文阅读精讲课件-表现手法大全共讲 (一)
初中语文知识点记叙文阅读精讲课件-表现手法大全共讲 (一)初中语文知识点记叙文阅读精讲课件-表现手法大全共讲在初中语文中，记叙文是必不可少的一部分。
而阅读一篇好的记叙文，我们需要了解一些表现手法。
本篇文章就是为了让大家深入了解这些表现手法，让我们一起来看一下。
一、时间表现1.时间交错法：用不同时间段的事件构成篇幅，营造出来一个交错、穿插的时间顺序，增强故事的悬念性和吸引力。
2.回溯法：回到过去中发生的故事，来增强故事的真实感和生动感。
3.时间推移法：通过时间流转的变化，营造出来一个故事和人物的成长过程。
二、空间表现1.环境描写法：通过对周围环境的描写，来深入描写人物内心世界，从而为故事营造一个更为真实的背景。
2.移景法：通过不同的时间或空间的切换，来展示不同的事件发生过程。
3.景物象征法：将景物和人物、情感等进行类比，从而达到揭示深层含义的目的。
三、人物塑造1.动态描写法：通过行动、表情、语言等来描绘一个人物，更加生动地表现一个人物形象。
2.静态描写法：通过外貌或内心特征等进行一些艺术加工，来更加鲜明地表现一个人物形象。
3.人物感情描写法：通过情感表达和内心独白等方式，来描述一个人物的情感变化。
四、语言表现1.对比法：将两种或更多的事物进行对比，来达到强调某种事物的目的。
2.象征手法：通过用一种事物来代表另一种事物，来传达深层的情感含义。
3.重复手法：通过重复相同或相近的词语或句子，来增强表现效果，强调某种情感或意义。
以上就是初中语文知识点记叙文阅读精讲课件中表现手法的大全。
这些手法可以使读者更好的理解文章的情节，更好的理解人物的性格，也可以让读者更好的了解文章的主旨。
希望大家在阅读记叙文时，可以灵活运用这些手法，让自己真正享受到阅读的快乐。
初中最全的语文表现手法、写作手法(2021年整理)
(完整)初中最全的语文表现手法、写作手法(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)初中最全的语文表现手法、写作手法(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整)初中最全的语文表现手法、写作手法(word版可编辑修改)的全部内容。
表现手法托（衬托）、对比、对照、借景（物）抒情、托物言志、欲扬先抑。
（联想、想象）寓情于景、融情入景、讽刺、象征、联想、想象、以小见大、类比象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。
象征体和本体之间存在着某种相似的特点,可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。
例如蜡烛，光明磊落,焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。
因此蜡烛是舍己为人的象征。
什么是象征手法？它和比喻手法有什么区别？象征是通过特定的容易引起联想的形象表现与之相似或相近特点的概念、思想或感情的艺术手法。
只用于表示有关人类品质或人类组织的性质，一般适用于抒情作品。
比喻可以用于表示任何事物的性质，一般的比喻，其喻体分散在全篇文章中什么是以小见大的方法就是采用小的事情来表现大的主题的写作方法，将抽象的事物具体化。
比方说，要你写一个以生命为话题的文章，如果你总是谈什么生命的意义之类的,这就很难去写好.而采用以小见大的方法却可以绕过这些说教,给人以更生动可感的形象,如写与病魔作斗争的中学生，如写时时刻刻给予你关心的父母,如写下岗工人的努力等等，你可以借助具体的形象来给生命着色,象语文课文《敬畏生命》，就是以柳絮这样细小的生物;《白蝴喋之恋》就是以一只小小的蝴蝶来对生命进行探讨。
干货初中语文必考知识点：八种修辞手法的表达效果及答题模式
初中语文必考知识点：八种修辞手法的表达效果ห้องสมุดไป่ตู้答题模式 一、初中必学的八种修辞手法： 比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、反复、对偶（8个）
二、表达效果 （1） 比喻 含义：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。（本体、喻体要分 清） 作用：1.生动形象，凸显特征，给人以鲜明的形象； 2.化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动 3.激发读者的想象，引起读者共鸣。 答题模式：运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了…….的特点（情景），抒发（或烘托）了 人物的……心情。 （2）拟人 含义：把物当作人来写，给事物赋予人的动作或情感。 作用：1. 将事物人格化，描写形象具体，赋予某物人才有的动作或情感； 2.表意丰富，表达生动形象且富有趣味。 答题模式：运用拟人的修辞手法，把……拟人化，赋予他人才有的动作或情感，形象生动地描 写了……特点（情景），抒发了……的情感。
（3）排比 含义:三个或三个以上结构相同或相似的句子。 作用：1.句式整齐，富有美感； 2.增强气势，说服力强， 3.便于抒情，感染力强。 答题模式：运用排比的修辞手法，有力的写出了…….的特点，加强文章语气,增强语势,表达了强 烈的……感情. （4）夸张 含义：故意言过其实，夸大其辞，对人或对事进行扩大或缩小的描述，一般体现在数字或动作 等词语上。 作用：1.烘托气氛，加强渲染，给人启示； 2.引起联想的效果，更好的突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。 答题模式：运用夸张的修辞手法，突出强调了……的特点，表达了……的情感，引发想象或给 人留下深刻的印象。
（5）设问
含义及作用：无疑而问，自问自答，以引起读者注意和思考某一问题。 答题模式：运用设问的修辞手法，提出问题，引人思考，强调了……的特点。 （6）反问 含义：有问无答，问句包含着答案，不用回答。 作用：1.态度鲜明，语气更加强烈，使读者印象深刻， 2.增强表达效果，表达强烈的情感。 答题模式：运用反问的修辞手法，加强语气，突出（强调）了……的特点。
初中语文知识点之写作手法
初中语文知识点之写作手法 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、*叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、论* *、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论*方法：举例（或事实）论*、道理论*（有时也叫引用论*）、对比（或正反对比）论*、比喻论* 二十、论*方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论*） 二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、*说。
语文表现手法
语文表现手法语文表现手法表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。
今天店铺为大家整理了语文表现手法，以供大家阅读。
语文表现手法 1一、表现手法类型：烘托（衬托）、对比、对照、借景（物）抒情、托物言志、欲扬先抑。
（联想、想象）寓情于景、融情入景、讽刺、象征、联想、想象、以小见大、类比象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。
象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。
例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。
因此蜡烛是舍己为人的象征。
二、什么是象征手法？它和比喻手法有什么区别？象征是通过特定的容易引起联想的形象表现与之相似或相近特点的概念、思想或感情的艺术手法。
只用于表示有关人类品质或人类组织的性质，一般适用于抒情作品。
比喻可以用于表示任何事物的性质，一般的比喻，其喻体分散在全文章中什么是以小见大的方法？就是采用小的事情来表现大的主题的写作方法，将抽象的事物具体化。
比方说，要你写一个以生命为话题的文章，如果你总是谈什么生命的意义之类的，这就很难去写好。
而采用以小见大的方法却可以绕过这些说教，给人以更生动可感的形象，如写与病魔作斗争的中学生，如写时时刻刻给予你关心的父母，如写下岗工人的努力等等，你可以借助具体的形象来给生命着色，象语文课文《敬畏生命》，就是以柳絮这样细小的生物；《白蝴喋之恋》就是以一只小小的蝴蝶来对生命进行探讨。
采用这种以小见大的办法，这样在你的笔下，就会有五彩的生命了。
再比方写爱国，你可以写一个小学生对红旗的爱护，看到别人对红旗不尊重就要加以指正等等。
那一般在什么情况下采用这种方法呢？一般是些很抽象的概念的话题时就可以采用（就是当你感觉到你要写的观点和你政治书上的观点相同），如"人生观""价值"等等啊。
人教版初中语文各种辞章手法大全
人教版初中语文各种辞章手法大全一、比喻- 定义：使用意义相近而形式相反的两个词或短语进行表达，以达到修辞的目的。
- 示例：如春雨般细腻的音乐、勤劳如蜜蜂的工人等。
二、拟人- 定义：赋予非人的事物以人的特性和行为，增强描写的生动感。
- 示例：山峰像巨人般屹立不倒、花朵在微风中欢快地跳舞等。
三、夸张- 定义：为了表达某种感情或增强某种效果，对事物进行过分的修饰或描述。
- 示例：晴空如洗、海阔天空等。
四、排比- 定义：通过将同类或意义相关的词语、短语或句子排列在一起，使句子的结构更加平衡、鲜明。
- 示例：我喜欢读书、写字、绘画等。
五、反问- 定义：提出疑问的句子，实际上是在表达肯定或否定的意思，用以加强语气或引起对方的注意。
- 示例：你不是知道吗？你到底在想什么？六、设问- 定义：通过提出问题，引起读者的思考，提醒读者注意问题的存在。
- 示例：难道我们得不到自由吗？我们是不是应该反抗？七、对比- 定义：通过将两种事物相对照，突出它们的差异，从而达到强调或对比的目的。
- 示例：黑夜中的一道闪电，点亮了那片漆黑的天空。
八、双关- 定义：利用一个词或短语可以有两种或多种不同意义的特点，使句子产生幽默或深意。
- 示例：他一走，就给了我无尽的忧愁。
九、比较- 定义：通过对两个或多个事物的相似点和不同点进行说明，使读者更加明确了解事物。
- 示例：他的笑容像太阳一样温暖。
十、讽刺- 定义：通过用某种方式表达出与字面上相反的意思，以嘲笑、批评或揭露某种现象。
- 示例：他虽然声称自己很有钱，但却从来不舍得掏钱。
以上是人教版初中语文中常见的辞章手法，它们可以使作文更加生动、有趣，并且能够更好地表达作者的观点和情感。