小学英语外研版(三起)五年级下册M10Unit2 Im in New York now一般过去时一般现在时一般将来时综合回顾
五年级下册英语教案-Module 10 Unit 2 I'm in New York now∣外研版
五年级下册英语教案-Module 10 Unit 2 I’m in New York now|
外研版（三起）
课程概述
这是一节五年级下册英语课程，教学目的是让学生学习关于地点介绍和改变现在所在位置的词汇和常用口语表达。
这节课的重点是单词的会读、会拼、会用、能记住，希望通过课堂的互动让学生能够理解和掌握这些知识。
教学目标
• 学习单词 New York, city, school, museum, hotel, park, hospital
• 学会使用句子“I’m in __ .”和“Where are you?”
• 能够用所学单词和句子进行简单的对话。
• 培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。
教学重点
• 能够准确读写所学单词和句子。
• 学生能够运用所学知识进行基本的口语表达。
教学难点
• 能够流利运用口语表达，包括口音和连读问题。
教学准备
• PPT制作
• 教材：《外研版小学英语三年级下册》Unit 2 I’m in New York now
• 知识卡片、图片、地图等相关教学道具
教学过程
Step 1 导入课堂
教师与学生互动问候，给学生一张图片，让学生用英语描述图片中的地点。老师根据学生的描述引入本节课的主题——地点介绍。
Step 2 学习单词
通过展示PPT或卡片，让学生熟悉新单词的音、形、义的对应关系，并引导学生正确认知所学单词。例如： • New York：纽约
• city：城市
• school：学校
• museum：博物馆
• hotel：旅馆
• park：公园
• hospital：医院
Step 3 学习句型
引导学生模仿语音，学习两个基本句型。
• I’m in __ .
• Where are you?
教师通过举例、表演，多次反复练习，加深学生对语音和句型的记忆和理解。比如：
• I’m in New York.（我在纽约。）
• I’m in the school.（我在学校。）
五年级下册英语教学设计Module 10 Unit 2 I’m in New York now外研社
五年级下册英语教学设计Module 10 Unit 2 I’m in New York
now（外研社/三起）
一、教学目标
1. 能够正确运用和理解单词：New York、times square、Central Park；
2. 能够听懂和使用句型：“Where are you now?”“I’m in New York.”；
3. 能够写出自己旅游时所在城市和景点。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：单词New York、times square、Central Park，句型Where are
you now? I’m in New York.;
2. 教学难点：如何理解和使用句型Where are you now? I’m in New York.。
三、教学步骤
Step 1（15 minutes）
导入新课，教师播放一段短视频，展示New York的一些景点，如Times
Square、Central Park。然后与学生一起回顾上节课所学过的表达询问对方所在位置的句型“What’s the matter? Where are you?”。
Step 2（20 minutes）
老师播放一段有关New York的视频，学生观看，并听老师介绍New York。学生可利用表格记录New York的名胜与历史。然后，老师与学生一起学习New York、times square、Central Park这三个单词，先教会学生这些单词的发音，再让学生进行词汇练习。
Step 3（20 minutes）
老师与学生一起学习下面的句型:
• Where are you now?
• I’m in New York.
老师让学生通过模仿对话来学会这个句型。老师可以举个例子给学生翻译句子，然后要求学生对这个句子进行翻译，并提问“Where are you now?”其他学生回答到“I’m in New York”，从而让这个句子变得熟悉。
五年级下册英语教案-Module10Unit2I'minNewYorknow∣外研版(三起)
五年级下册英语教案Module 10 Unit 2 I'm in New York now |
外研版（三起）
教学内容
本课选自外研版（三起）五年级下册英语教材，Module 10 Unit
2的内容。本单元主题是“位置与方向”，通过对话形式展示主人公在不同地点的情景。教学内容主要包括词汇学习、句型理解和对话练习。词汇涉及地点名称如“New York”，以及表示位置的介词如“in”。句型以“I'm in now”为主，要求学生能够运用这一句型描述自己当前的位置。
教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握本课的生词和句型，如“New York”、“I'm in now”，并能正确运用。
2. 能力目标：培养学生运用英语描述地理位置的能力，提高听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交流的意识。
教学难点
1. 词汇记忆：地点名称的英文表达对于学生来说可能较为陌生，需要通过图片、情境等多种方式帮助学生记忆。
2. 句型运用：正确运用“I'm in now”句型描述当前的位置，需要学生在理解的基础上进行实际运用。
教具学具准备
1. 多媒体课件：包含本课的词汇、句型及对话内容。 2. 地图或图片：展示不同地点的图片，帮助学生更好地理解教学内容。
3. 角色扮演道具：如电话、护照等，用于模拟对话情景。
教学过程
1. 课堂导入：通过展示一张世界地图，引导学生谈论自己想去的地方，激发学生对本课内容的兴趣。
2. 词汇教学：利用图片展示本课的生词，如“New York”，并通过游戏等方式帮助学生记忆。
3. 句型练习：通过教师示范、学生模仿、小组练习等方式，让学生熟练掌握“I'm in now”句型。
4. 对话练习：学生分组进行角色扮演，模拟对话情景，运用所学句型和词汇。
板书设计
1. Module 10 Unit 2 I'm in New York now
2. 重点词汇：列出本课的生词，如“New York”。
五年级英语下册 Module 10 Unit 2(1)教学案 外研版(三起)
外研版（三起）五年级英语下册教学案
Module 10 Unit2 I’m in New York.
【学习目标】本单元继续学习一般将来时和一般过去时。
【学法指导】通过学习大明给爸爸、妈妈的一封信，用“where\when\who\ what”提问，并做出正确问答。
【 自学导航】
I【基础知识】-------词汇及句型
重点单词
1.Arrive 到达 2.taxi出租车 3. fiat公寓 4.buiding建筑物
5. made 做 6.again再一次
重点短语
1. at the airport 2.a yellow taxi 3.a tall building 4.speak English
5. find out
重点句子（自己翻译，并勾画每个句子中的考点）
1. I arrived yesterday
2. There are lots of tall building and lots of cars and people.
3. Grandma made Chinese food for me
学生预习学案
1.听录音，把握正确的语音、语调
用“who/where/what/when”提问，并做出正确回答
2. 结合图和英文整体感知课文，把不理解的单词、句子记出来、交给小组长，先有小组内集体讨论。
[合作探究]
1.“arrived”是 arrive的过去时。本句是一个过去时态的句子。表示过去某个时间内发生的动作。
例句：He went to the park yesterday昨天他去了公园
She played table tennis last week上周她打乒乓球了
2.“There are”表示“有_______” “There is”表示“有_______”后跟可数名词单数或不可数名词，There are后跟可数名词的复数。
小学英语外研版(三起)五年级下册Module+10+Unit+2+I+m+in+New+York+now+教案
小学英语外研版（三起）五年级下册
Module 10 Unit 2 I'm in New York now
教案
教学内容：
外语教研英语(三起)五年级下册Module 10 Unit 2 I'm in New York now部分内容。
教学目标 (Objectives)：
1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple
usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点 Key Points)：
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
--- I'm in New York now.
--- 我现在在纽约。
教学方法：
游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：
学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：
课件、照片素材、音频文件、 单词卡片，教学道具。
教学设计： Step 1. Greeting
Step 2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）
Game (游戏环节)
操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
外研版五年级英语下册Module10Unit2I’minNewYorknow教案设计
1 / 2 Module 10 Unit 2 I’m in New York now
教学目标：
1、学生能够听、说、读、写单词: arrive taxi flat building made again
2、能口头运用：
Grandma made Chinese food for me.
I want to try American food.
I will write again soon.说明不同过去、现在、将来的事情。
教学重、难点：
运用不同时态说明不同过去、现在、将来的事情。
预习提纲：
1 Where is Daming now?
2. When did Daming arrive there?
3. Who met Daming at the airport?
4. What food did Grandma make for Daming?
教学过程：
Step1、导入 :
Step2、合作学习
1)自己读课文，找出不理解的单词、短语
2)小组交流课文中重点单词、短语、句型的用法
3)师生共同学习课文
4)字母组合wh/wh/wr的发音
练习检测:
2 / 2 1、The bird are ___________(fly)in the sky.
2、I_______________(buy)a book yesterday.
板书设计：
课后反思：
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——好词好句
五年级英语下册教案-Module10Unit2I'minNewYorknow
五年级英语下册教案Module 10 Unit 2 I'm in New York now.（1）外研版
教学内容
本课为外研版五年级英语下册Module 10 Unit 2的内容。主要围绕现在进行时态，以“在纽约”的情境为背景，通过对话形式，教授学生如何表达正在进行的动作和状态。课程内容涉及词汇学习、语法点掌握、听力训练和口语表达。
教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型，如"I'm in New York now."，并能运用现在进行时态描述正在发生的动作。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单交流的能力，提高他们的听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们对外国文化和地理的了解。
教学难点
1. 现在进行时态的构成和运用，尤其是动词现在分词的变化规则。
2. 词汇的准确记忆和使用，如地点名词和现在分词。
3. 对话中的语音、语调的正确把握。
教具学具准备
1. 多媒体教学设备，用于播放课件和录音。
2. 地图或图片，用于展示纽约的地理位置和文化特色。
3. 教学卡片，用于词汇和句型的展示。 4. 学生练习册和课本。
教学过程
第一阶段：导入
利用图片或视频展示纽约的标志性建筑，如自由女神像，激发学生的兴趣。
提问学生关于纽约的知识，如位置、著名景点等，复习相关词汇。
第二阶段：呈现与练习
通过课件展示本课的主要句型和词汇，让学生跟读并模仿。
进行听力练习，让学生听懂并能够重复对话中的句子。
通过游戏或角色扮演的方式，让学生练习使用现在进行时态。
第三阶段：互动与应用
分组活动，让学生在小组内用现在进行时态描述正在做的事情。
邀请几组学生到讲台前展示，给予即时反馈和纠正。
回顾本课的重点内容，确保学生对所学知识的理解和掌握。
布置课后作业，包括书面练习和口头练习。
板书设计
在黑板上列出本课的关键词汇和句型。
用图表或流程图展示现在进行时态的结构和用法。
五年级下册英语教案Module 10 Unit 2 I m in New York now外研社(三起)
Module 10 Unit 2 I’m in New York now.教学设计
教学环节/步骤 学生活动 教师活动 设计意图
热身进入 1. Ss watch the video and find
out what languages the bird
speaks.
学生看动画，了解这只鸟会说什么语言。
2. Look at the picture and say
the meaning of word “pet”
and “speak”.
学生看图片，说出单词pet和speak的含义。
3. Watch the video and read 1. Hello, boys and girls. Welcome to our class. There
are two boys and a bird. What languages the bird
speak? Let's watch the video and find out.
同学们，欢迎来到我们的英语课堂。动画中有两个男孩和一只鸟，这只鸟会说什么语言？让我们一起看动画。
2. Yes, the bird speaks English and Chinese. It’s a boy’s
pet.
是的，这只鸟会说英语和汉语。它是其中一个男孩的宠物。
3. Now let’s chant with the video. 通过观看动画，理解图片含义，并理解单词pet, speak的含义。 科目版本 小学英语（三年级起点）外研版 五年级下册
章 节 Module 10
课 名 Module 10 Unit 2 I’m in New York now.
学习目标 1. 学生能够听、说、读、写单词：pet, speak, building, American, find out, more
2. 能听懂、会说并运用句型’I’m in New York now. I arrived here yesterday.’并能在实际情境中灵活运用。
五年级下册英语教案-Module10Unit2I'minNewYorknow∣外研版(三起) 2
五年级下册英语教案Module 10 Unit 2 I'm in New York now |
外研版（三起）
教学内容
本课选自外研版（三起）五年级下册英语教材，Module 10 Unit
2的内容。本单元主题是“我在纽约”，通过本课的学习，学生将掌握现在进行时态的用法，学习描述人物当前所在地点的句型，并能够运用所学词汇和句型进行简单的对话交流。
教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的关键词汇，如“New York”、“sending”、“message”等，并能正确运用现在进行时态描述正在进行的动作。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型“Where are you now? I'm
in New York now.”进行对话交流，提高英语听说能力。
3. 情感目标：通过学习本单元内容，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的国际视野。
教学难点
1. 现在进行时态的构成和运用。
2. 描述人物当前所在地点的句型的理解和应用。
3. 词汇的记忆和应用。
教具学具准备
1. 教材。
2. 多媒体设备，用于播放课件和视频。
3. 地图，用于辅助教学。 4. 学生用书和学习用品。
教学过程
1. 导入：通过播放一段关于纽约的视频，吸引学生的注意力，引出本课的主题。
2. 新课呈现：通过课件展示本课的关键词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用所学句型和词汇进行交流。
4. 巩固：通过游戏、竞赛等活动，巩固学生对本课内容的理解和记忆。
板书设计
1. 五年级下册英语教案Module 10 Unit 2 I'm in New York now
| 外研版（三起）
2. 关键词汇和句型。
3. 现在进行时态的构成。
4. 地图，标注纽约的位置。
作业设计
1. 复习本课的词汇和句型。
2. 完成练习册上的相关练习。
3. 收集关于纽约的资料，准备下节课的分享。
五年级英语下册Module10Unit2I'minNewYorknow教案外研版三起
1 五年级英语下册教案外研版三起：
Module 10 Unit 2 I'm in New York now
教案
教学内容：
外语教研英语(三起)五年级下册Module 10 Unit 2 I'm in New York now部分内容。
教学目标 (Objectives)：
1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple
usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点 Key Points)：
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
--- I'm in New York now.
--- 我现在在纽约。
教学方法：
游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：
学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：
课件、照片素材、音频文件、 单词卡片，教学道具。
教学设计：
Step 1. Greeting
Step 2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）
Game (游戏环节) 2 操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。