新版部编人教版一年级下册道德与法制全册教案(2018新版教材)
2018年最新编辑修改
新版人教版一年级下册道德
与法制全册教案教学设计
教案说明: 本教案是2016年审定最新版教材全册教案,教案内容详细环节齐全.本教案还存在许多不足之处,望广大网友谨慎下载.
学 科 ： ；
任课班级 ： ；
任课教师 ： ；
2018年 月 日
第一单元 我的好习惯 1、我们爱整洁
教学目标：
1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生
爱整洁的良好习惯。
课前准备：
教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干
净与不干净的），脸盆若干。
学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。
教学过程：
一、导入新课：
师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮
助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣
扣子、穿鞋、系带子……）
很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房
间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来
学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
二、学习新课：
1、在家爱整洁。 ⑴出示课件,领会“整洁”的含义。
①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面
脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整
洁。
②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很
整洁。
⑵了解“按时”的含义。
①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）
②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定
的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。
⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？
⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你
们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，
××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。
⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单
谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影
片或录像片）
①指定学生复述自己平时的做法。
②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一
尘不染。
2、在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。 ⑴清扫教室的步骤是怎样的？
⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不
这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？
⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？
3、身心健康与环境整洁。
1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？
2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表
演、操作）
3、小结全课学习内容。
三、反馈检测
1、游戏。
比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁
最先穿好衣服、系好鞋带。
2、思考题。
说一说怎样才算整洁？你做得怎样？
板书设计：
按时起床：穿衣、洗漱
在家里
整理房间：叠、铺、掸、抹
1、我们爱整洁
打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、
扫地、抹桌椅 在学校
保护校园环境：不乱丢、不践踏……
2、我们有精神
一、教学目标：
1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一
个有精神的小学生。
2.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。
3.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。
二、教学准备：
1.学生准备：完成课前小调查，准备一张自己认为最精神的
近期照片。
2.教师准备：
（1）教师精神的照片及故事。
（2）课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真
实表现，以便课堂上进行有针对性地引导。
三、课时安排：共两课时
第一成主题话题“我们有精神”
第二课时完成主题话题“有精神才好”“我们天天有精神”。 四、教学过程
第一课时
课时目标：
1.珍视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯。
2.乐于展示自己有精神的样子。
3.认识有精神的样子。
活动一：绘本故事《谁精神？》
请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？
出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。
反馈指导：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁
精神？分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？
提出自己对“精神”的理解。
小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，
还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。
总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外
的“精”、“气”、“神”。21教育名师原创作品
活动二：我们真精神
出示任务：“精神”的我是什么样？
1.追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神
呢？
2.生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合
非常严肃，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗？
3.除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习
和生活中，要不要有精神呢？有的时候感觉累了，要不要放松一
下，还是继续努力保持有精神的状态呢？
小结：有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝
气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的
精神面貌，也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、
友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐
观积极。相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精
神的学生。
活动三：我的照片故事
出示任务：晒照片
课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请
你带着自己的照片，给大家讲述一下你的课时完照片中的故事，
在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢？
提问：通过分享和聆听同学们的故事，你发现了有精神的秘
密吗？请说说你的发现。并把你心目中有精神的小榜样勋章，送
给你身边有精神的小伙伴。
小结：呈现第7页的有精神的孩子的图片。
看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的
欢迎，仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、
自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神。 活动四：故事续编
1.大雄是个学习非常努力的孩子，可是晚上总是睡不好，第
二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神，下课时，
你会。
2.乐乐最近参加舞蹈比赛，取得了好成绩。可是因为排练和
比赛，耽误了学习。课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上，你会。
3.康康是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。但是这次体育
测试成绩不理想，爸爸、妈妈都很着急，作为他的好朋友，你会。
小结：良好的作息和充分的休息，可以有助于我们保持有精
神的状态。积极面对挫折和失败，拥有强大的心理素质，才可以
让我们成为内外都精神的小学生，加油吧!你一定行。
第二课时
课时目标：
1.产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌。
2.提醒学生有精神，面貌好，才健康。
3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好状态。
活动一：有精神才好
导语：有两名同学总是没精神，请你帮助他们发现问题，并
提出解决的办法，让他们像你一样成为健康精神的孩子。
出示任务：第8页的两张坐姿和站姿的对比图。
反馈指导：
1.讨论：你从这两张对比图中发现了什么？ 2.说说有精神对我们有哪些好处？
活动二：绘本故事《投票》
小组讨论：找到真正有精神的策略和办法。
反馈指导：“我有精神好办法”智慧分享卡
1.谁来说一说，你们今天这么精神，早晨起来都做了些什
么？想一想，除了他们刚才说的这些以外，你觉得每天还要做什
么才能让自己变精神？还要经常做什么呢？
2.说一说在什么情况下，你容易出现不太精神的情况，你是
怎么做的。
活动三：我们天天有精神
怎样才可以做到天天都有精神呢？请大家讨论一下。
出示任务：现场展示小组的精神劲儿，可以通过不同的形式
展示。
引导学生观察：每个小组展示的精气神有哪些相同，有哪些
不同。对比一下，自己也可以每天坚持，并长期做到吗？
反馈指导：各组小朋友互相帮忙检查一下，自己精神吗？同
桌小朋友精神吗？不整洁的话，可以整理整理。
小结：有精神不仅仅是一件事或者是一天两天，而是要努力
成为一种习惯，让生活中的每一天都充满活力，每一个活动和生
活学习场景里，都有我们精神抖擞的投入。
活动四：绘制行动表格
导语：我们给自己制作一张行动表格吧!能够做到每天每一项都做到有精神，请在表格相应的位置画上五角星，看看一个月
后，谁是有精神的“星星榜样”。
出示任务：教师可以出示范例。
反馈指导：学生可以根据自己的喜好，设计属于自己的行动
监督表格，并请爸爸妈妈和不同学科的老师给予签字和鼓励.
小结：我们要积极坚持每天有精神，形成积极健康的精神状
态。每天都精神，健康快乐地成长，成为最好的自己。
（板书：我们天天有精神）
五、板书设计
我们真精神
有精神有自信
有精神才好
我们天天有精神
3、我不拖拉
活动目标要求：
1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧
时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态
度。21教育网
2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养
成良好的生活、学习习惯。
小学部编版一年级下册道德与法治《16、大家一起来》说课(含板书及教学反思)
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小学部编版一年级下册道德与法治《16、大家一起来》说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《16、大家一起来》，下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
本课侧重培养儿童学会合作的技能和乐于合作的品质，因而体现了“负责任、有爱心地生活”所反映的“学会做事，学会关心”中的第5条“关心他人，友爱同学，乐于分享与合作”以及“愉快，积极地生活”所反映的“积极向上”中的第7条“学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步”。
本课四个话题紧密结合“大家一起来”这一主题展开，围绕“合作”展开。“合作”是指至少两个人在学习、活动中通过共同活动，相互帮助和配合，追求共同目标、享受合作成果，增进友谊的行为。同时话题又分别从不同角度诠释了“合作”的巨大魅力。“有人帮，不一样”从游戏入手，引导学生通过游戏发现，当遇到困难时，无人帮助和有人帮助的结果是不同的，从而感受到有人帮助能取得事半功倍的效果，从而初步认识到与他人合作的必要性。“生活中的合作”则引导学生发现自己及他人在学习、生活中的合作事例。
第一课时主要完成前两个主题的教学。本教学设计为第一课时内容。
二、学情分析 2 / 6 在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的；是小学生团体发展性心理教育的重要内容。而目前城市小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。因此，培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。在本节课的教学中，本着充分发挥教师主动作用，引导学生主动探究，在合作中学会合作的原则，我在课唐上开展一系列的有趣的活动，让孩子们亲身参与，自己体会合作的重要性并初步学会怎样与他人合作。
三、教学目标
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：
一年级下册道德与法治教案与反思家人的爱人教部编版(2)
人教版一年级下册道德与法治《家人的爱》教学设计
教学目标
1．知识与技能
(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
2．情感与态度
感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。
3．行为与习惯
学会感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱
4．过程与方法
通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。
教学重难点
1．重点：(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。（3）学会感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。
2．难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
教学准备；多媒体课件。
教学过程：
{一}导入：
1小朋友们上节课我们介绍了自己的家人，老师知道，爸爸妈妈都很爱你们，那你能不能告诉大家，你是从什么地方感受到家人的爱的呢？
2、师:上课之前老师想问同学们几个问题，你的名字谁给你起的有什么意义，辫子谁给梳的？早饭谁给做的？今天谁送你上的学？家人好不好？
3、 今天我们就来学习《家人的爱》（板书：家人的爱）。
{二}、回忆成长经历
1、 师：老师这里有一些照片，还有家人送给你们的礼物。下面，我们一起来分享以下这些照片和礼物吧。{师播放课件}
2、 学生自己介绍照片和礼物背后的故事。（学生分享不同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱；当学生讲到时平时生活中家人对自己的关心和爱护时，引导学生体会家人为照顾自己付出了很多的时间和精力，从他们的辛苦和辛劳中体会家人对自己沉厚的爱）
3、 师：孩子们你们觉得自己幸福快乐吗？（板书：在爱中快乐成长）
{三}、感受点滴细节中家人的爱
1、 师：对呀，从你们一出生就生活在爱的怀抱里，快乐地生长着，请同学们想一想：妈妈每天上班回来，还要忙着做家务是为了什么?爸爸辛勤工作是为了什么?爷爷奶奶接送我们，每天做出香喷喷的饭菜，又是为了什么? （课件图片）
部编版一年级下册道德与法治第12课《干点家务活》教案教学设计 (5)
《干点家务活》教案
教学目标：
1.感受做家务的乐趣，懂得小学生应该做一些力所能及的家务活。
2.启发和帮助学生掌握一些家务劳动技能。
3.增强学生家庭责任感，鼓励学生能够用自己做家务的行动表达对家人的爱。
教学重点：
1.感受做家务的乐趣，懂得应该做力所能及的家务。
2.启发和帮助学生掌握一些家务劳动技能。
教学难点：
增强学生家庭责任感，鼓励学生能够用自己做家务的行动表达对家人的爱。
教学准备：
课前向家长问卷调查：会做哪些家务、常做哪些？家长支持度？
教师：ppt、视频、袜子、苹果卡片、课题卡片、小云雀。
学生：校服、袜子。
教学过程：
一、了解家务活的繁多
1.师：小朋友们，这节课我们一起来学习第12课——干点家务活。师出示课题：干点家务活。我们一起读课题。
通过课堂学习和课后作业，我们要评选出咱们班的家务小能手，你们愿意争当这个小能手吗？
2.那我们先来做一个小游戏，热热身？游戏的名字叫：猜一猜，贴一贴。
PPT出示劳动工具。（扫把、拖帕、洒水壶）
①这是什么？它是用来做什么的呢？
课前，老师把写着扫地的卡片交给了一位经常在家里扫地的同学保管，现在我们一起叫卡片的名字。（生喊）
拿着卡片的同学请你回答。（生答）请把卡片贴到黑板上的家庭树上。
②出示劳动工具。（洗碗巾、电饭煲、锅铲）
这是什么？ 你家里谁用它来做什么？
我们一起叫出卡片来。
快快把它贴到我们黑板上的家庭树上。
③出示劳动工具（洗衣机、衣架）
这是什么？
谁用来干什么的？
他们用什么时间做这些家务活呢？
3.一个家庭的家务活远远不止这些，还有很多很多，你知道还有哪些家务活吗？生答（师贴苹果）
4.刚才听同学们说到，家务活大多是大人们在做，那你们是家中的小主人，你们做家务吗？做过哪些家务？（根据学生的回答，适时问出以下问题。）
①你是自己主动提出帮爸爸妈妈做的，还是爸爸妈妈要求你去做的呢？
能主动为爸爸妈妈分担家务，你真是一个体贴父母的好孩子。
新部编人教版一年级下册道德与法治第一单元名师教案
第一单元 我的好习惯
第1课 我们爱整洁
[教学目标]
1．知识与技能
(1)明白整洁的含义，学会自我观察，保持良好的仪表。
(2)能够分析、判断自己或同学有哪些行为是不整洁的，从而明确整洁的社会意义。
(3)掌握保持整洁的具体方法。
(4)明确在整洁方面的误区，做一个讲卫生、爱整洁的人。
2．过程与方法
(1)通过做一做(系红领巾)，提高学生的整理能力。
(2)通过分析具体情境，培养学生的分析表达能力和解决问题的能力。
3．情感·态度·价值观
引导学生养成整洁、文明的好习惯，珍视自己的仪态、仪表，逐步产生良好的自我认同感。
[教学重点和难点]
重点：帮助学生树立爱整洁的意识。
难点：辨别那些表面上看起来不整洁实则对我们身心发展有益的行为。
[教学设计思路]
1．教材分析
本课主要有五个主题。一是指导学生观察自己和他人是否整洁，提高自我观察和反省能力。二是帮助学生辨别教材中的行为是否是爱整洁的表现，并能说出判断的依据。三是帮助学生探讨爱整洁的方法，并落实到具体的行动上。四是辨别爱整洁的误区，引导学生不能刻板、机械地“爱整洁”，要在生活中灵活应对。五是教材下面的《皮皮的故事》绘画本，强调讲卫生、爱整洁的孩子受人欢迎，突出整洁的社会意义。
2．学情分析
(按学生的实际情况进行补充)
3．教学方法
启发式、演示法、讨论法、多媒体辅助法
[教学准备]
教师：多媒体课件
学生：准备小镜子
[教学过程]
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 展示：多媒体课件。 观察图片，与同图片导入，激在你的脑海中，会想到哪些词语来形容它们呢？
学交流，学着运用生活中常会用到的描述整洁的词语，如干净、整齐、整洁等。 发学生兴趣，在运用已有生活经验的基础上，认识到爱整洁给人带来良好的感受，为本节课的学习奠定良好的情感基调。
探究新知 1．镜子里的我
展示：多媒体课件。
提问：同学们，你们通过照镜子的形式，观察一下自己哪里不整洁。你们知道怎样才算整洁吗？
部编人教版一年级《道德与法治》上册下册教案
部编人教版小学一年级上册道德与法治教案
教学计划
一、学生情况分析
一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析
《道德与法制》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广
泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体
一年级下册道德与法治教案第二单元《8.大自然,谢谢您》部编本人教版
池南学校（一）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：执教时间：年月日
教学单元第二单元：我和大自然总（15 ）课时
课题8.大自然，谢谢您第（一）课时
教学目标1. 感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在，了解大自
然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。
2.愿意亲近大自然，喜欢在大自然中活动，、用自己喜欢的方
式去感受、发现和探究大自然的礼物。
3. 懂得热爱大自然就要和大自然和平相处，进而培养保护大
自然、保护环境的意识。
教学重点及难点1.知道大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民
丰厚的回报。
2.体会大自然的美，进而增强环保意识。
3.通过了解大自然的信息，培养热爱自然的情感，体会大自
然的美，增强环保意识。
教学准备、资源多媒体课件、大自然的风景图片、学生课前收集资料、跟家
长一起搜集大自然带给我们的礼物。
教学过程
教学内容：教材第30页—31页
教学过程：
一、激趣导课：
1.同学们，你们知道我们的生活离不开什么吗？这些东西都是从哪里来
的？
2.教师小结，板书课题：大自然，谢谢您
二、学习探究：
活动一：大自然的礼物
1.课件展示美丽的自然风景
师：请同学们尽情地享受自然风景，感受一下自然之美!
学生在美丽的自然风景中尽情享受。
师：接下来是猜一猜环节，当我播放完一个画面时，请同学们思考并展开
讨论。
1.课件展示教材第30页图
画面一：农民伯伯在稻田里插秧。画面二：农民伯伯收获稻谷。
画面三：稻谷变成香甜的米饭。
画面四：养蚕，喂桑叶。
画面五：蚕宝宝长大了，开始吐丝。
画面六：春蚕吐出的丝织成漂亮的丝绸。
3.在看图一思考一讨论一得出结论的过程中，老师要起到引领、点拨的作
用，让学生把看到的画面与生活紧密联系起来，自己得出结论。
活动二：大自然会给辛勤劳动的人们丰厚的回报
1.课件出示
2.请同学们仔细观看，然后回答老师的问题
视频一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。
预设：生看完视频后积极展开讨论，说出建造房屋的材料有泥沙、钢材、
部编版一年级下册道德与法治第4课《不做小马虎》教案2篇 (10)
4、《不做“小马虎”》教学设计
【学习目标】
1．做事情有认真负责的态度。
2．初步养成做事认真细致的习惯。
3．知道要认真完成自己承担的任务。
4．学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。
【学习重难点】
知道要认真完成自己承担的任务，养成做事认真细致的习惯。
【学时安排】
1学时
【学习过程】
一、唤醒思考。
1.同学们知道小马虎的故事吗？试着讲一讲。
2.你知道什么是马虎啦吗？
二、探究活动。
（一）联系自身——捉马虎。
1．寻找学习上的小马虎。
（1）小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？
（2）请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。
（3）马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？
2．找生活中的小马虎。
（1）小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？
（2）你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？
（二）榜样导行——克马虎。
1．一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？
2．刚才同学们找到了许多学习生活中的小马虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？
三、课堂总结
今天我学到了：
四、拓展延伸。
（一）小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？
（二）今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。
部编人教版一年级道德与法治下册《15 分享真快乐》(第一课时) 教案
部编版道德与法治一年级下册15 分享真快乐 第一课时 教学设计
课题 分享真快乐 第一课时 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 一年级
学习
目标 1、情感态度与价值观目标：体验、感受分享的快乐，养成乐于分享的态度。
2、能力目标：能够通过自己的经验，发现分享带来的收获。
3、知识目标：感受分享的快乐，了解分享的作用。
重点 感受分享的快乐，了解分享的作用。
难点 感受分享的快乐，了解分享的作用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 说一说：你和你的小伙伴们正在一起玩耍，你有一个苹果，这是你会怎么吃？为什么呢？
思考。
提问式导入。
讲授新课 【分享阅读更有趣】
1、 小小舞台剧：请小演员们为我们表演一出精彩的舞台剧《小兔子古利特》吧！
2、 思考：
（1） 为什么小兔古利特玩得那么开心呢？
（2） 小兔古利特怎么变得不高兴了呢？
（3） 从这个故事当中，你懂得了一个怎样的道理？
3、 小故事·大道理：“噢，快乐只留给自己，快乐就少了；快乐分给大家，快乐就多了。”古利特今天又明白了一个道理。
4、 古今智慧：独乐乐不如众乐乐。
5、 思考：怎样做，才能让大家一起高兴，做到众乐乐呢？
6、 小提示：你有一份快乐，拿出来与别人分享，就变成了两份快乐。分享给我们带来双倍的快乐！
7、 小活动：分享阅读
（1） 他们喜欢这本书吗？
（2） 分享阅读的过程中，你们有什么收获吗？
（3） 我们还可以怎样给大家带来更多的阅读快
表演。
思考。
思考。
分享书籍。
通过对小兔子古利特故事的思考，懂得要分享的道理，明白分享能够给我们带来快乐。
通过亲身参与分享活动，体验分享的快乐。
乐？
8、小采访：你喜欢这样的分享活动吗？在分享的过程中，你是怎样的心情？
【分享的魔力】
1、 小讨论：分享可以给我们带来什么呢？
2、 猜一猜：有一个魔法师……他是怎么做到的？
3、 小提示：分享不仅给我们带来快乐，还会让我们了解更多的知识，掌握更多的方法。
部编人教版一年级《道德与法治》下册全册教案
部编人教版一年级《道德与法治》下册全册教案
一、教案概述
1.教学目标
增强学生的法治意识，提高遵纪守法的自觉性。
培养学生热爱生活、关爱他人、关注社会的能力。
2.教学重点与难点
难点：如何在教学中激发学生的学习兴趣，让学生在实践中体验和感悟。
二、教案内容
第一课《我讲诚信》
1.教学目标
让学生了解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
培养学生诚实守信的良好品质。
2.教学内容
诚信的含义
诚信的重要性
如何做到诚信
3.教学方法
故事导入：讲述《狼来了》的故事，引导学生思考诚信的重要性。
讨论交流：小组讨论，分享自己在生活中遇到的诚信问题。 情景剧：编排情景剧，让学生在表演中体验诚信的力量。
第二课《守规矩，我快乐》
1.教学目标
让学生了解遵守规则的重要性，培养守规矩的良好习惯。
让学生体验守规矩带来的快乐。
2.教学内容
规则的重要性
守规矩的好处
如何遵守规则
3.教学方法
游戏体验：组织学生进行“木头人”游戏，让学生在游戏中体验遵守规则的快乐。
案例分析：分析生活中的不守规矩现象，引导学生认识到不守规矩的危害。
角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟遵守规则的场景。
第三课《我学会了合作》
1.教学目标
让学生了解合作的重要性，培养合作意识。
提高学生的团队协作能力。
2.教学内容
合作的意义
合作的方法 合作的好处
3.教学方法
小组活动：组织学生进行团队协作游戏，培养学生的合作意识。
视频欣赏：观看合作成功的案例，激发学生合作欲望。
第四课《关爱他人，快乐自己》
1.教学目标
让学生了解关爱他人的重要性，培养关爱他人的品质。
让学生体验关爱他人带来的快乐。
2.教学内容
关爱他人的意义
关爱他人的方法
关爱他人的好处
3.教学方法
情景剧：编排关爱他人的情景剧，让学生在表演中体验关爱他人的快乐。
实践活动：组织学生进行关爱他人的实践活动，如关爱老人、关爱留守儿童等。
第五课《保护环境，人人有责》
最新部编人教版一年级《道德与法治》下册全册教案
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部编人教版一年级《道德与法治》下册全册教案
下册教案
利桥中心学校
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张金海
2018.2.25
利桥中心学校一年级《道德与法治》下册教案
1、我们爱整洁
一、教学目标：
1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯.努力做到长期坚持，持之以恒.
2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌.愿意做干净、整洁的孩子.
3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用.
二、教学重、难点
1.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯.努力做到长期坚持，持之以恒.
2.愿意做干净、整洁的孩子.
3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用.
三、教学准备：
1.学生准备：小镜子
2.教师准备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导.
四、课时安排：
两课时
六、教学设计
第一课时
课时目标：
1.体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌.愿意做干净、整洁的孩子.
2.充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步.
3.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，
教学过程：
3 / 20 一、活动一：以图导入，唤醒思考
导语：同学们，大家好.请你们看一张图片.
出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？
小结：对，他很整洁.整洁顾名思义就是整齐、清洁.（板书：整齐 清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣.看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁.今天，我们就来学习《我们爱整洁》.（板书课题）
二、活动二：照照镜子，加深认知
同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大家拿出来.出示任务：