英语(心得)之小学英语课堂趣味导入研究
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英语论文之小学英语课堂趣味导入研究
课题界定与理论依据
《小学英语课程标准》指出：小学英语教学的任务是以激发和培养学生学习英
语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主
学习的能力和合作精神。美国心理学家布鲁纳说，“最好的学习动机是学生对所学材料
有内在的兴趣。” 在小学英语课堂教学中，我们发现以富有趣味性的热身方式，将能有
效地激发学生的求知欲，吸引学生的注意力，发挥学生学习主动性，能促进学生大胆开
口，并在说讲中获得初步的英语感性知识。而在小学英语课堂教学的过程中，大多数老
师只注重了知识的灌输，而忽视了对学生学习积极性的培养，让学生死记硬背。通过多
种形式的激趣热身，将能激发了学生学习英语的兴趣，并对课堂起到了“一石激起千层
浪”的效果。
研究的背景及意义
小学英语课堂主要是为了激发学生的学习兴趣。一节课的导入恰如其分，就能
使课堂气氛变得轻松，活泼，牢牢吸引学生的注意力，使其尽快进入英语学习的状态，
同时使学生产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲，为整节课的成功作准备。因此，要使学生
对所教的课感兴趣，课堂的导入是十分重要的。为此我们希望通过本课题的研究寻求有
效的课堂导入法。
研究目标与研究内容
目标：小学生在其行为习惯、学习方式方面还保留着幼儿期的特征，喜欢具有
趣味性的游戏活动，但另一方面，他们又必须适应小学学习生活，使自己顺利进入状态，
学好各门课程。具体到英语课，我认为：小学英语课堂教学应当从学生的心理状态和年
龄特征出发，通过各种具有一定教学价值的手段来组织教学过程；使其贯穿于整个教学
过程，让学生习得语言，掌握语言，运用语言；使学生能够在和谐愉快的教学氛围中学
习语言，在活泼生动的教学环境下运用语言。
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内容：
1）英语学习兴趣的培养
2）有效课堂导入方法的研究
3）课堂导入问题的分析
研究过程与方法
1、课题准备阶段（2012年6月—2012年7月）
确定课题以及研究方案；进行有关课堂导入方法的信息资料收集，研究教育对
策，开展课题实验，探索在英语课堂中具体有效的导入方法。
2、课题实施阶段（2012年7月—2013年6月）
① 用各种方法、手段激发和培养学生的英语学习兴趣。通过游戏，歌曲或歌
谣，多媒体，竞赛等方法，用各种鼓励、奖励或表扬等手段来激发和培养学生的学习兴
趣。
研究方法：调查法、观察法、自然实验法、经验总结法。
课题研究的条件及预期成果
在实施新课程的理念下，通过实质性操作和实践研究，总结经验，撰写出关于
有效课堂导入方法的案例，教学反思，课件等。同时，通过本课题的研究，能达到激发
学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，提高课堂效率，使课堂教学充满活力的期望。
浅谈小学英语教学的课堂导入
浅谈小学英语教学的课堂导入在小学英语教学中，课堂导入是非常重要的一环。
一个生动有趣的导入，不仅能够吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣，还能够为后续的教学打下良好的基础。
对于小学英语教学来说，如何设计一个好的课堂导入是非常关键的。
一、导入的方式多样化导入是课堂的开端，那么如何进行导入呢？导入的方式是多样的，可以根据不同的教学内容和学生的实际情况灵活选择。
可以通过观看图片、视频、短篇故事等来激发学生的好奇心；也可以通过简短的游戏、问答等方式来调动学生的参与度；还可以通过唱歌、跳舞等形式来活跃课堂气氛。
无论采用何种方式，导入的目的都是要引起学生的兴趣，调动学生的积极性，为后续的学习做好铺垫。
二、导入的内容贴近学生生活在小学英语教学中，导入的内容应该贴近学生的生活，符合学生的认知水平和兴趣爱好。
可以选择一些生动有趣的故事情节或者有趣的英语小游戏，以此来吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中深入学习英语。
可以选择一些与学生实际生活相关的话题，如家庭、食物、动物等，引导学生用英语表达自己的感受和看法，让学生在实践中感受到英语的乐趣。
三、导入的形式活泼多样在小学英语教学中，导入的形式应该活泼多样，充满趣味性。
可以适当运用一些声音、表情、动作等动态元素，使得导入更加生动有趣。
老师可以用丰富的表情和语调让学生进入角色，让学生在不知不觉中融入英语学习的氛围；老师还可以借助音乐、视频等多媒体形式，通过多种感官的刺激来激发学生的学习兴趣和学习动力。
只有形式活泼多样，才能让学生对英语学习产生浓厚的兴趣，从而激发他们更主动地参与到学习中来。
四、导入的环节循序渐进在小学英语教学中，导入的环节应该循序渐进，逐步引导学生进入学习状态。
可以先通过一些简单的问题或者互动交流，快速激活学生的思维和情感，然后逐步引导学生进入英语学习的主题，让学生在不断的交流和互动中自然而然地进入学习状态。
通过这种逐步引导的方式，可以让学生在不知不觉中接受和吸收英语知识，达到事半功倍的效果。
小学英语课堂教学导入方法探究
小学英语课堂教学导入方法探究小学英语课堂教学导入方法是教师在课前为了激发学生兴趣、创造良好气氛、引导学生思考、抛出问题或概念等一系列教师行为的总称。
导入环节是整个课堂教学过程中的重要环节，它的好坏将直接影响到整节课的效果。
教师需要通过导入环节，快速调动学生的学习积极性和参与度，使学生自觉地投入到学习中去。
那么，在小学英语课堂教学导入方法中，教师可以尝试哪些方法呢？一、情景导入法情景导入法就是以教学内容为主线，创设一个真实或虚拟的情景，给学生提供感知、认识、深度理解和掌握知识的机会。
例如，当老师讲述单词"apple"时，可以将一个苹果放在讲台上，让学生用英文发音。
这样的场景即生动有趣，又能很好地激发学生的学习热情，有效地激发学生的学习兴趣。
二、问题导入法问题导入法是指在教学前提出一个或数个问题，引诱学生自己去探究、思考、解决问题，逐渐引入教学内容。
例如：问学生“你们知道什么是金针菇吗？有没有吃过？”然后引入单词“mushroom”,进行单词教学。
三、游戏导入法在小学生的课堂教学中，游戏是一种非常有效的教学手段，也是最容易受到小学生欢迎的一种形式。
可以设计各种有趣的游戏，如抢答游戏、图画连线、卡片匹配、拼图等，这些游戏不仅可以激发学生的兴趣和热情，还可以增强学生的记忆力、观察能力和创意思维。
四、图片导入法图片导入法是在教学前把与本课内容有关的图片呈现给学生，让学生从图片中捕捉课文内容和思想。
在图片呈现的基础上，进行相关的讲解和补充，帮助学生更好地理解和记忆。
例如，当老师介绍动物单词时，通过展示各种动物的图片，引导学生感知、运用单词学习。
五、故事导入法故事导入法是指通过讲述一个生动有趣的故事来引入教学内容。
故事可以是真实的或虚构的，既可以是学生们已经熟知的故事，也可以是新的、未知的故事。
透过故事情节，引导学生探究教学内容。
例如在课堂学习动物单词时，可以讲述有趣的动物故事。
综合来看，小学英语课堂的导入方法，应该自由灵活、富有创意。
小学英语教学有效课堂导入方法的研究与探讨
小学英语教学有效课堂导入方法的研究与探讨随着小学英语教学不断推进，教师们开始关注如何进行更有效的课堂导入，以增强学生的学习兴趣和主动性，并达到更好的教学效果。
本研究就小学英语教学有效课堂导入方法展开研究与探讨。
一、概述课堂导入是小学英语教学不可或缺的一环，教师应根据学生的实际情况制定导入策略，使学生从一开始就产生兴趣，提高他们的学习主动性，并准备好新的知识。
二、传统的导入方式1. 课前准备：教师在课前让学生做好相应的预习，把课堂上要学习的内容提前安排好，让学生了解所学内容，并获得初步的认知。
2. 问答交流：在课堂上，教师通过提问学生来探究学生已经掌握的知识，并为学生打开思路，引导他们更好地理解和掌握难点。
3. 课件展示：使用预先准备好的课件来展示课堂上的主要内容，让图像和声音真正地吸引学生的眼睛和耳朵。
4. 游戏教学：在课堂上使学生通过各种游戏来进行语言学习，从而积极地参与到学习中。
5. 视听教材：通过视听教材，包括电影，音乐，散文等来帮助学生更好地掌握各种语言知识。
1. Bloom 头脑认知学习理论：该理论认为，学生的大脑可以接受不同的学习层面，包括认知，应用，分析和创造等方面。
教师可以利用这种理论来帮助学生更好地理解语言知识，并促进他们的学习能动性。
2. 兴趣导入：让学生对将要学习的内容感到兴趣，提高他们的学习热情。
也可以引用一些有趣的事例、课外阅读等来激发学生的学习兴趣。
3. 个性化导入：针对个别学生的学习特点进行个性化的导入，让学生在符合自己学习要求的情境下学习。
同时也可以注重信心鼓励，让学生自信地参与课堂。
4. 班级合作导入：小组合作让学生积极地与他人沟通，通过合作，学生不仅获得了学习知识，并且学会团队协作的能力。
5. 情景导入：在现实情景模拟中，让学生在模拟环境中体验语言进行交流。
例如，模拟订餐会话，让学生体验到真实情景中语言交流的过程。
四、结论通过以上研究探讨，可以得出以下结论：1. 针对学生的实际情况进行有效课堂导入是小学英语教学的重要组成部分;2. 小学英语教学应采用多种课堂导入方式，从多种方面激发学生学习兴趣；3. 教师应与学生进行充分交流，让学生主动地参与课堂。
小学英语课堂教学导入方法探究
小学英语课堂教学导入方法探究随着小学英语教育的日益普及，越来越多的教师开始注重教学课堂导入的策略设计。
不同于其他学科，英语课堂的导入方法对于学生的英语口语表达、听力和阅读等方面的提高至关重要。
那么，在小学英语课堂教学导入方法中，如何更好地帮助学生开展学习呢？一、以学生为本，引发学生学习兴趣孩子在小学阶段，课堂学习的主要目的是激发学生的学习兴趣。
因此，在英语课堂的导入中，教师可以利用多媒体工具，通过多样化的教学手段刺激学生的视觉、听觉、触觉等感官，让学生在游戏中学习、在乐趣中丰富英语知识。
如在学习单词的过程中，可以使用幻灯片、明智布板等视觉工具，同时配以生动有趣的音频和声效，让学生在轻松、欢乐中掌握所需英语单词和词组。
二、以实用为导向，切实提高学生英语能力小学生学习英语的任务是以基本语法和词汇为核心，以听、说、读、写为主要任务。
在课堂的导入环节中，教师可以重点关注学生英语听力和口语能力的提升。
比如在每个课程的开头，教师可以播放英语听力材料，并给予与之相关的问题，让学生在听、理解中提高英语口语表达的技巧和水平，加速英语学习。
三、以交互为特点，促进学生的合作和交流在小学英语教育中，教师应尽可能地利用课堂互动的机会，让学生在一个集体中进行讨论和交流。
在课堂的导入阶段，听到更多的英语讨论和切磋感受有助于学生更好地理解英语，同时也有助于提高学生的口头表达和交际能力。
因此，教师在课堂导入期间要积极组织学生进行英文交流，让学生充分发挥口头表达和倾听的能力，从而达到更好的学习相互建立支撑的效果。
总之，在小学英语教学中，课堂导入环节的设计是让学生最初接触英语的一个重要阶段，关于学生对英语的感觉和语言能力的提升同样重要。
对于教师来说，应该注重激发学生学习潜力，提高学生的英语综合能力和语言表达能力，通过交互和实用，培养学生英语学习的兴趣，激发他们探索英语的欲望。
小学英语课堂教学导入方法探究
小学英语课堂教学导入方法探究一、导入的重要性导入是指教师在开始教学时，通过一些方式引起学生注意，调动学生的注意力，使他们对教学内容产生浓厚的兴趣和期望。
导入的目的是激发学生学习的渴望和欲望，提高学习效果。
而在小学英语教学中，导入环节更显得尤为重要。
因为小学生的注意力和学习动力相对较低，教师需要通过一些巧妙的方法引导学生进入学习状态，从而更好地进行后续的教学。
二、导入方法1. 利用图片图片是小学生比较容易接受的信息形式，因此可以通过图片来引入教学内容。
在教学单词时可以用图片来呈现单词的意思，让学生通过观察图片来理解单词的含义。
这样不仅可以直观地让学生理解单词的意思，还可以调动学生的视觉感知，增强学习的效果。
2. 使用故事故事是小学生非常喜欢的学习形式，教师可以通过讲故事的方式来导入教学内容。
在教学动词时可以通过一个生动有趣的故事来引入动词的用法和意义，让学生在愉快的氛围中学习知识，更容易接受和理解。
3. 利用游戏游戏是小学生最喜欢的活动之一，教师可以利用各种各样的游戏来引入教学内容。
在教学数词时可以设计一些数字游戏，让学生在游戏中感受数字的乐趣，从而更好地掌握数词的用法和意义。
4. 唱歌、跳舞音乐和舞蹈是小学生非常喜欢的活动，教师可以通过唱歌、跳舞来引入教学内容。
在教学颜色时可以播放一首关于颜色的歌曲，让学生通过歌曲来学习颜色的表达，通过跳舞来感受颜色的快乐。
5. 提问提问是教学中常用的导入方法，教师可以通过提问学生的方式来引入教学内容。
在教学问候语时可以通过提问学生互相问候的方式来引入这一部分的内容，让学生在交流中感受问候语的魅力，更好地掌握问候语的用法。
6. 利用实物实物是小学生非常喜欢的学习工具，教师可以通过展示实物来引入教学内容。
在教学食物时可以通过展示食物的方式来引入这一部分的内容，让学生通过观察实物来理解食物的名称和种类。
三、导入方法的注意事项在使用导入方法时，教师需要注意一些事项，以确保导入效果的达到。
小学英语课堂导入方法探究
小学英语课堂导入方法探究一、导入的重要性导入是英语教学课堂中非常重要的一环，它是教师引领学生进入学习状态的重要手段。
良好的导入能够激发学生的学习兴趣，帮助学生迅速进入学习状态，为接下来的教学活动打下良好的基础。
针对小学英语课堂的导入方法进行探究，对提高教学效果具有重要意义。
二、导入的目的和原则导入阶段的主要目的是引起学生兴趣、调动学生积极性、迅速切入新知识点，并导向学习目标。
在选择导入方法时，应遵循以下原则：1.轻松愉快：导入不宜太严肃、太沉闷，应该使学生在欢乐中接受新的知识。
2.多感官刺激：多利用视觉、听觉、触觉等感觉刺激来引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望。
3.与学习内容相关：导入活动要与学习内容相关，帮助学生迅速进入学习状态，理解新知识。
三、导入方法探究1. 游戏法游戏是小学生最喜欢的活动之一，教师可以通过各种游戏来进行课堂导入。
以“找朋友”游戏引导学生进行自我介绍，以“猜一猜”游戏引入新单词，以“接龙”游戏激发学生说英语的兴趣等。
通过游戏的方式导入，可以让学生在欢乐的氛围中轻松地接受新知识。
2. 图片法利用图片进行导入是一种直观的方式，可以通过让学生观察图片并进行描述，来引入新的课文内容。
通过观察图片，学生可以在感觉上接触到新知识，提前预习新内容，为学习打下基础。
3. 故事法讲故事能够吸引学生的注意力，帮助他们进入情境，理解新知识。
教师可以通过讲故事把新知识点融入情节中，让学生在情景中感知新知识，从而更容易地理解和记忆。
4. 音乐法音乐是一种有着独特魅力的艺术形式，可以用来激发学生的学习兴趣。
教师可以通过播放相关的英文歌曲或唱跳类的英文儿歌，来吸引学生的注意力，同时让学生在欢快的音乐中感知英语，加深对知识点的印象。
5. 问题法教师可以在导入阶段提出一些引人深思的问题，引起学生的好奇心和求知欲。
通过提问，可以让学生思考和探索，并在讨论中引入新知识点，达到引导学生学习的效果。
四、导入方法的选择在实际的英语教学中，教师应根据不同的教学内容和学生特点，灵活选择导入方法。
小学英语课堂导入方法探究
小学英语课堂导入方法探究小学英语课堂导入方法是指在开展英语课堂教学的开始阶段，通过引入与主题相关的活动或问题，激发学生的学习兴趣，帮助他们迅速进入学习状态。
好的导入方法可以吸引学生的注意力，增强他们的参与度，并帮助他们建立初步的语言框架。
在探究小学英语课堂导入方法时，我认为可以从以下几个方面进行思考和实践。
一、情境导入法情境导入法是通过模拟真实生活中的情境，让学生在实践中体验学习，从而引起学生的兴趣和参与。
教师可以通过问题、图片、道具等各种方式来设置情境，引导学生观察、思考和表达。
在教授食物类词汇时，可以将教室布置成一家餐厅，教师扮演服务员的角色，通过角色扮演的方式向学生提问 "What would you like to eat?"，引导学生回答并进行模仿操练。
二、故事导入法故事导入法是通过讲解一个精彩有趣的故事来引起学生的兴趣和注意力。
教师可以选择具有教育意义和趣味性的故事，结合图片和动作演示，让学生通过观察、听力和思考的方式，迅速进入英语学习状态。
在教授动物类词汇时，可以讲述一则关于动物世界的故事，教师通过小动物模型或图片引导学生进行观察和讨论，培养学生的动手能力和语言表达能力。
三、游戏导入法游戏导入法是通过游戏的方式引导学生参与到英语学习中，以达到放松和激发学生学习兴趣的目的。
教师可以设计一些简单的语言游戏，如口语对话游戏、词汇拼写游戏等，让学生在游戏中运用英语，并通过游戏完成教学目标。
在教授家庭成员词汇时，可以设计一个 "Family Bingo" 的游戏，教师将家庭成员的图片或单词写在Bingo牌上，学生通过听说、观察和选择的方式参与游戏，并巩固所学的词汇。
四、多媒体导入法多媒体导入法是利用多媒体技术，如电影、动画、音乐等，将学习主题输入到学生的大脑中，从而引发学生积极思考和表达的方式。
教师可以使用投影仪播放与学习主题相关的视频或音频，让学生观看、聆听，并回答问题或进行交流。
小学英语教学有效课导入的方法研究
小学英语教学有效课导入的方法研究小学英语教学是培养学生英语听、说、读、写能力的重要阶段。
有效的课导入能够帮助学生快速进入学习状态，激发学生学习英语的兴趣。
本文将探讨小学英语教学有效课导入的方法，以提高教学质量。
一、情境导入法情境导入法通过情境创设来吸引学生，增强学生对学习英语的兴趣。
教师可以通过音乐、图片、视频等多媒体形式，创设一个真实或虚拟的情境，让学生感受到英语的实际运用场景。
比如，在学习动物单词时，教师可以播放一段短视频，展示动物们的生活习性，并通过问答、描述等方式引导学生进入学习状态。
二、问题导入法问题导入法通过给学生提出问题，引发学生的思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
教师可以设计一些有趣、富于探究性的问题，如“Do you like pizza?”、“What color is the apple?”等，引导学生思考自己的想法，并进行交流。
通过问题导入法，学生能够主动思考、参与讨论，从而提高英语学习的积极性。
三、游戏导入法游戏导入法能够创造一个轻松、愉快的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣。
教师可以通过各种形式的游戏，如猜谜游戏、角色扮演游戏等，将学习的内容与游戏有机结合，使学生在轻松的氛围中积极参与，提高学习效果。
例如，在学习数字和颜色时，教师可以设计一个数字与颜色相匹配的游戏，让学生通过游戏的形式巩固所学的知识。
四、图片导入法图片导入法通过图片的展示来引发学生的兴趣，激发学生对学习英语的积极性。
教师可以选择与教学内容相关的图片，将其展示给学生，引导学生观察、描述图片中的内容，并通过提问、讨论来帮助学生理解和记忆新的单词和表达方式。
例如，在学习关于天气的词汇时，教师可以展示一些不同天气状况的图片，让学生通过观察图片来学习和运用相关的词汇。
五、故事导入法故事导入法通过讲述故事来激发学生的学习兴趣和好奇心。
教师可以选择富有情境和教育意义的英语故事，通过朗读或视频的形式向学生讲述故事，让学生跟随故事情节进行理解和模仿。
小学英语课堂教学导入方法探究
小学英语课堂教学导入方法探究导入是课堂教学中的第一步，也是非常重要的一步。
它能够吸引学生的注意力，调动学生的积极性，为后续学习打下良好的基础。
下面将介绍几种常见的小学英语课堂导入方法。
1. 唱歌导入法：通过唱歌引入新知识或旧知识的复习，能够帮助学生快速进入学习状态。
教师可以选择和学生们熟悉的英文歌曲，如《twinkle, twinkle, little star》、《head, shoulders, knees and toes》等，并配以简单的动作或道具，吸引学生的兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 视频导入法：通过播放与课题相关的视频来引入新知识，能够生动形象地呈现出所学内容，激发学生的注意力和好奇心。
教师可以选择与学生们熟悉的卡通片、动画片等，或者选择一些有趣的故事，让学生通过视觉和听觉的双重感官体验来理解和接受新知识。
3. 图片导入法：通过展示与课题相关的图片，引导学生观察和描述图片中的内容，逐渐引入新知识。
教师可以选择一些有趣的图片，如动物、食物、人物等，可以使用幻灯片、教学画册或实物等方式展示。
通过让学生参与描述图片中的内容，引导他们猜测图片的主题，激发学习兴趣，提高学习效果。
4. 故事导入法：通过讲故事的方式引入新知识，能够启发学生的联想和想象，激发他们的学习兴趣。
教师可以选择一些简单而有趣的故事，将故事内容与学习目标结合起来，激发学生学习英语的欲望，同时可以用一些情景问题或活动与学生进行互动，让他们更好地理解和掌握相关知识。
5. 游戏导入法：通过游戏的形式引入或复习新知识，能够让学生在轻松愉快的氛围中快速进入学习状态。
教师可以设计一些与课题相关的游戏，如找出单词中的相同字母、名词形容词搭配连线等，通过游戏的竞争和互动，使学生参与学习并记忆新知识，提高学习效果。
在小学英语课堂中，导入环节的设计至关重要，它不仅能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，还能够为后续的学习打下良好的基础。
通过选择合适的导入方法，运用多媒体、故事、游戏等形式，能够帮助学生更好地理解和掌握新知识，提高学习效果。
小学英语课堂趣味导入法结题报告
小学英语课堂趣味导入法结题报告《小学英语课堂趣味导入法研究》结题报告一、问题的提出在当前小学英语课堂教学的过程中，大多数老师只注重了知识的灌输，而忽视了对学生学习积极性的培养，让学生死记硬背，学生对学习充满疲惫，学习效率低下。
因此，多种形式的激趣热身，将能激发了学生学习英语的兴趣，并对课堂起到“一石激起千层浪”的效果。
二、研究理论依据1.《小学英语课程标准》依据:小学英语教学的任务是以激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
因此，学生学习兴趣的提高将能有效的提高学习的热情，从而树立学生的自信心。
2.心理学依据:兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是推动孩子们求知的一种内在力量。
孩子们对于哪一科更有兴趣，他们会更认真地投入到这一学科的学习中，从而有效地提高了学习效率。
然而，儿童的兴趣只有在活动中才能得到发展，也只有在活动中才能发挥它对认识和活动的推动作用。
因此，在课堂的导入环节，运用一切积极手段，让小学儿童在课堂中充分活动，将有效地激发儿童的学习兴趣，从而达到提高学习效率的目的。
三、课题界定1. 趣味:是指使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。
2. 导入:是一种过渡的过程3.小学英语课堂趣味导入法:是指在小学英语课堂教学中为调动学生学习积极性而采取的课堂导入的相关方法。
四、研究过程1.研究准备阶段申请立项;收集相关资料，确定课题研究目标及其内容。
2.研究启动阶段完善课题研究内容;相关资料的收集和准备3.研究实施阶段进行课堂实施教学研究，并注意相关资料的收集工作4.研究总结阶段进行课题研究成果展示。
收集、整理、分析、提炼成果，结题验收。
五、研究方法1.观察法，研究者用自己的感官和辅助工具，对自然发生条件下的自然现象和社会论述进行直接、系统、有目的、有计划地考察和描述，从而获得经验事实的一种科研方法。
2.经验总结法以自己和他人的经验为对象，对其进行科学的筛选分析、核实、验证，从而使人们对相关事物的认识从感性上升到理性的研究方法。