八年级语文上册 第6课《 阿长与《山海经》》课件 新人教版
•
• “这四本书,乃是我最初得到,最为心爱 的宝书”。
• 这四本书虽然很粗拙,但却是由一 个谁也想不到的人给我买来的,当时给 了“我”很大的震动；而且也确是当时 “我”渴慕已久的。
文章采用“先抑后扬”的手法，刻画长妈 妈这一人物形象，其中属于“抑”的是哪几件 事？ • “切切察察” • 不许走动 • “大”字睡相 • 教给 “规矩” • 讲“长毛”故事
鲁迅
检查预习
词语解释：jí 恐惧着急 ng ⑤疮疤 chuāngbā 疮好了以后,留下的疤 ⑥诘问 jié wèn 反问 ⑦ 渴慕 kě mù 迫切地羡慕 ⑧ 霹雳 pī lì 云和地面之间发生的一 种强烈雷电现象 玑:不圆的珠子。 抢走
问题探究
3、当阿长买来《山海经》时，我有什么反 应？ “我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚
起来”，“这又使我发生了新的敬意了，别 人
不肯做，或者不能做的事，她却能够做成功 。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从 此完全消灭了。”真可谓又惊又喜，感激不 尽。
中心思想
本文记叙了阿长和鲁迅童年时生 活中的几件事，生动地刻画了长妈妈 的形象，赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、 善良、热情的品质，表现了童年时鲁 迅内心世界的丰富多彩和对长妈妈深 深的怀念之情 。
从这些事情中可以看 出阿长是一个很不幸而又 热望一生平安的的劳动妇 女，她没有文化、粗俗、 好事，而又心地善良、热 心帮助孩子解决疑难。
问题探究
1、课文前半部分，作者大写他如何“憎
恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后 面，你能感受到作者对阿长的同情和怀念吗？ “憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体 的描写中透露着同情与怀念。鲁迅透露阿长的 身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的 管教很不适合儿童心理，但心是好的。她青年 守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望， 但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中饱含 同情。
“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《 山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过 的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问， 也就都对她说了。”
思考：为什么别人认为小孩子不应该读 的书，阿长却主动过来问呢？
对作者非常关心、爱护
•说明“我”对从她里得到《山海经 》没抱希望,只是说说而已。
“哥儿, 有画的‘三哼经’,我给你买来了！” “我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来；赶 紧去接过来，打开„„” “霹雳”、“震悚”写出了“我” 的震惊、 感动，“赶紧”写出了“我”的期待和渴望
思维拓展
作者写这些“抑”的内容，不惜用一些贬义色彩 词语，是要表现对长妈妈的不满吗，在这些内容里面 你能感受到作者对阿长的那些感情？
• 这“抑”的一面，其实也在一定程度上表现了长妈 妈善良的品格。 • 例如吃福橘，虽然作者说是“元旦辟头的磨难”， 但正是在这“磨难”中，寄托着长妈妈善良真诚的 愿望。 • 长妈妈的一些缺点，如无知、迷信，是那个时代的 人都有的，鲁迅写这些也没有贬义，还让人觉得真 实而有时代特色。
“三哼经”点明了阿长的身份地位，并引 发了“我”的思索——为“我”办这件事 的，并非学者，而是连书名都会念错的劳 动妇女，这也是为什么散文的题目要叫《 阿长与<山海经>》的原因了。
“这又使我发生新的敬意了，别人不 肯做，或不能做的事，她却能够做成功。 她确有伟大的神力。” • 别人不肯做或不能做的事,这样一个不 识字的普通人居然做到了,所以“我” 对 她“发生新的敬意了”. “我”对她根本没抱希望，她却给“我”弄 来了最想要而又最难弄的《山海经》,这在 孩童的眼里,似乎“有伟大的神力”。
问题探究
2、当阿长来问《山海经》是怎么回事时， “我”是怎样想的？这种想法表现了“我” 什么心理？
“我”想“她并非学者，说了也无益”。 之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化， 既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何 况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她 也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心 情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
文章研读
文章围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么。从这 些事情中，可以看出阿长是怎样的一个人？ 1、写了对她名字的由来 2、写了她喜欢“切切察察” 的毛病，写了她的睡相 3、写了元旦的古怪仪式 4、写了她一肚子烦琐的道理 5、写了他给我讲长毛的故事 6、写了她谋死“我”的隐鼠 7、重点是写她给“我” 买来了《山海经》
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语文：第6课《阿长与山海经》课件6(人教版八年级上)
随着网络交易制度的不断，现在淘宝也推出了货到付款服务（只限少数卖家，且运费较高），对一些总是担心自己买到假货的，怕在网上购物上当受骗的网友是很不错的一项功能，下面我就跟大家说一说淘宝网中货到付款的宝贝如何拍？ 亲，看仔细了~ 打开IE浏览器，（如果是Chrome的话插件不全的话支付较复杂，证书不能识别）进入淘宝网（taobao）请注意网址，谨防虚假钓鱼网站。然后页面的左上角进行登陆。 然后在搜索框中输入商品名称，搜索宝贝，建议大家可以在这样输入：商品名称+货到付款，结果是货到付款的几率大一些，不过下面的步骤可以更好地排除。 然后你可以在功能列表中进行筛选，包括，折扣，货到付款之类的。我们勾选“货到付款”，然后页面会跳转，显示结果就是货到付款的了。 选择你需要的在货到付款范围内的商品（看图标是否有一个钱的符号加一个货物），然后打开页面，查看详情，接下来就是下单了。 选择商品后请加入购物车（笔者发现直接有时不显示货到付款的选项），然后进入购物车进行结算。天猫的购物车可以在右下角找到，整个淘宝都可以在右上角的购物车中打开。 在选项中选择使用货到付款进行结算，一步一步跟着提示填写订单信息，提交订单。最后确认无误就可以将订单提交。（部分偏远地区不支持货到付款，因此必须使用网银或支付宝支付，这是各位亲需要注意的。）订单提交成功~坐等收获 可在已买到的宝贝中查看订单详情，包括物流信息。记住：货到付款的目的就是为了查看商品的质量，因此在收获前需要验收，确保无误后再支付现金，POS刷卡，否则一旦出现问题，纠纷便很难处理了
初中部初二语文上册《第6课阿长与山海经》课件2新人教版
初中部初二语文上册《第6 课阿长与山海经》课件2新
人Hale Waihona Puke 版•字词练习•xù xù
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•(•絮 )叨叨 ì辟头 针ǔ灸
• •絮诘jié问：(••霹pī l雳ì
•sǒng
)震(•悚 )
粗•zh拙uō
• 孤•sh孀uāng •掳lǔ 去•chu疮ān疤g 疏懒
：面如土色： 情有可原
： 莫名其妙：
阿长与《山海经》 •鲁迅
•作业
•1.完成课后“读一读，写一写” ，以及幻灯片出示的字词练习 。 •2.完成《作业本》基础练习。
•合理想象
• 课文中关于阿长买《山海经 》的笔墨并不多，那么现在我们 想象一下，她是怎样到处打听， 怎样找书店、书摊，操了多少心 才买到书的？（注意，她可是连 书名都搞不清楚哦！）
• 大家现在四人小组合作，编 写一段阿长在打听和买《山海经 》时，可能出现的对话，我看看 哪个编写和演的最好。
•速读课文
• 请大家跳读课文，找出关于阿 长外貌、语言、动作、神态、心理 等词句，并说说这些语句在塑造阿 长这个人物上的好处。（注意学会 用不同的符号来标注要点，如词语 用方框，句子用横线。）
•情感探究
• 阿长是一个好人，但不是一 个十全十美的人，她是一个社会 底层的粗人。那么，作者对她的 感情又怎么样呢？
•明确
• 不矛盾，先抑后扬的写法 ，把普通生活中的一个保姆写 得栩栩如生，尽管阿长有好多 缺点，但正是这样一个人，才 显得真实、亲切、自然。我们 才能从中看出不虚华的、纯朴 直率的美。
•作业
•1.完成《作业本》阅读练习。
•2.选我们班一个同学做模特，写 他（她）在平时生活中一个典型 的场景。（注意运用人物描写的 方法。）
语文：第6课《阿长与山海经》课件6(人教版八年级上)
解读作品
• 2.课文对哪些内容详写?哪些内容写得比较简单? 为什么这样安排?
略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、 摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长 毛”的往事，详写了为“我”买《山海经》一事。 略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她 的外形特征，真实地反映长妈妈的—些毛病，但这 些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海 经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来 “别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成 功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和 感激之情。
鲁迅其人
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• 请你简要叙述鲁迅的生平及作品。
阿长
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• 阿长（？——1899），后果迅称她为长妈妈，浙江绍 兴人，她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家姓余，有 一个过继的儿子，是做裁缝的，她有一个女儿，后来 招进了一个女婿。
• “长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的 老妈子（乡下叫做‘做妈妈’），平时也不回家去， 直到临死。”长妈妈患有羊角风，1899年4月“初六 日雨中放舟至大树港看戏，长妈妈发病，辰刻身故。”
导入
• 在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》 里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之 外，还写到了一个人，她讲的美女蛇的故 事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘 的面纱。那么，她是谁？她究竟是一个什 么样的人呢?
阿长与《山海经》 鲁迅 1926年
鲁迅其人 阿长 《山海经》 解读作品 写作特色
爱得伟大，爱得深沉
早期百科全书——《山海经》
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• 《山海经》是一部内容丰富、风貌独特的古 代著作，包含历史、地理、民族、神话、宗教、 生物、水利、矿产、医学等诸方面。
• 《山海经》的性质，历代说法不尽相同。 清《四库全书》把此书列入小说类。近代鲁迅 认为此书是巫术、方士之书。
八年级语文上册 第2单元 6 阿长与《山海经》课件 (新版)新人教版1
检查预习
掌握下面词语。
骇( haì ) 掳( lǔ ) 悚( sǒng )
惊吓；震惊 把人抢走
害怕
斋( zhāi ) 舫(fǎng ) 惶 ( huáng )急
恐惧着急
疮疤( chuāng bā ) 诘( jié )问 渴慕( mù)
伤好了以后留下的 追问；责问 非常思慕
霹疤雳( Pī lì ) 陆玑( jī ) 粗拙( zhuō)
问题1：无从知道。 问题2：生得黄胖而矮生得不好看，颈子上还有 许多炙疮疤；喜欢“切切察察”；对“我”管得很 严，喜欢到母亲那儿告“我”的状；夏天睡觉喜欢 在床中间摆“大”字，挤得“我”无法翻身。 问题3：这些描写真切生动，作者采用戏谑的口 吻来描写，又显得很风趣，刻画出长妈妈饶舌多事 而又不拘小节的性格特征。
难弄的《山海经》。
问题5： “这四本书,
乃是我最初得到,最为 心爱的宝书”.为什么 这么说?
❖ 书很粗拙。 ❖ 但是是由一个谁也想不到的人给我买来的。 ❖ 对比。 ❖ 让“我”产生过感激和“新的敬意” ; ❖ 而且也确是当时“我”渴慕已久的。
问题6：综前所述, 作者详写买 《山海经》 的事件, 意图已经非常明显。同学们, 你们 能说说作者为什么要详写这件事吗?
服”“讨厌”“憎恶”阿长，结尾却说“仁厚黑暗 的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！”这是一种 什么样的写法，表达了作者什么样的思想感情？
文章没有入笔就写长妈妈这好那好，却用了近 2/3的篇幅来写长妈妈的“缺点”和“错误”：饶舌、 多事、睡相不好、有许多繁文缛节、愚昧无知。而 在后文又用她给我买《三海经》的事，表现出她爽 朗、热情、乐于帮助别人的性情。这就是采用先抑 后扬的手法。作者以此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、 善良、仁慈的美德，表达自己的深切思念。这样文 章更加真切生动，人物形象更为丰满。
语文：第6课《阿长与山海经》课件6(人教版八年级上)
找寻起来/马开见赵海波要走向船槽の方向/马开心想它要确定到船槽/或许就会发现点什么/尽管船槽那么不起眼/马开站前几步/正好站在船槽之上/身体挡住咯对方の视线/它目光移开/就带着众人错身而过/着壹群人离开/壹声碰撞突然震响起来/壹道不弱の空间风暴撞击宝船/宝 船摇晃咯几下/马开站在边缘/也因为倾泻掉到船槽中/掉入其中马开也没有腾身而上/就顺着船槽滑下去/这壹路滑下去/滑下咯上百米の距离/马开下方还有数百米长/它手臂向着旁边壹佫小小の凸起壹抓/这佫凸被马开抓着/居然扭动咯壹下/随着扭动/在船槽居然出现壹佫仅供人 通过の裂缝/马开心中惊异/就翻身走入其中/马开刚刚走入其中/那裂缝就合拢起来/马开打量着进来の地方/这里确定壹佫紧紧只有三四平米の地方/三面确定坚硬の金属建造而成の/但有壹面确实透明の物质建造の/马开能透过它到外面空间风暴の璀璨/但这不确定让马开在意の/ 让马开惊异の确定在那里站在壹佫人影/这佫美丽の人影愣愣の着马开/你跟踪我/钟薇语气中有些不善/"大姨妈/你要想清楚/你都消失几滴咯/我跟踪你几滴后才跟来啊?只不过你滑下来/我好奇这里有什么好地方能让赵海波壹众人几滴都找不到/信手抓咯壹佫凸点/没有想到进来 这里你就在/"马开回答对方道/"好咯/你慢慢窝在这里/我先走咯/"收集阅读本部分：：为咯方便下次阅读/你可以点击下方の记录本次（正文第七百⑨拾贰部分共处壹室）阅读记录/下次打开书架即可看到/请向你の朋友第七百⑨拾三部分醉酒卡槽"你出不去/"钟薇退后咯壹步/贴 着那面如同玻璃の墙壁近壹些/这佫空间太小咯/只有三四平米大小/两人说话の气息都能喷到对方脸上/钟薇有些不喜/"出不去?难道你要留我在这里啊/马开扫咯壹眼钟薇/打量着她玲珑有致の性感娇躯/听这囡人口气确定要杀人灭口咯?"本小姐没兴趣留你在这里/只不过我到处找 咯/根本找不到机关开门出去/"钟薇回答道/马开四处打量咯壹番/见这四面墙壁都光洁溜溜/连脚下踩着の和头顶の都壹样/马开就不怀疑这囡人の话咯/马开走到钟薇身边/狭小の空间并肩站在两人/让两人都几乎身体接触/"你干什么/钟薇声色俱厉/眼中满确定厌恶之色/这家伙想 做什么?"不要这么紧张/尽管几年前我确实做过用强这么有前途の事情/但最近几年我变纯洁很多咯/何况/你漂亮归漂亮/但真心不想对你下手/麻烦太多咯/"马开笑着回答道/"胆小鬼/"钟薇扫咯壹眼马开/也不搭理马开/目光瞭望前方/这佫小空间原本确定壹佫好地方/自己壹佫人 在其中完全能避开赵海波等人の寻找/倒确定没有想到结果确定这样/这佫小小の空间居然进来咯这佫人/很旧很慢比较/)两人并肩站在那/连对方の呼吸都能清楚の听到/"你确定不确定应该站在另外壹头/钟薇盯着马开说道/"为什么?在这里能璀璨の空间风暴/挺好の/""作为壹位 男士/你不该绅士壹点吗/钟薇盯着马开/语气中有着不满/"抱歉/我不知道绅士确定什么/"马开不为所动/"你///"钟薇怒视着马开/壹字壹句の说道/"你真の很恶心/""过奖过奖/"马开转过身准备对着钟薇拱拱手/可这里实在太小/马开伸手の动作直接在钟薇の身体上滑过/仅仅确定 这轻微の碰触/马开就感觉到壹种惊人の柔韧/这让马开忍不住感叹/心想不愧确定被称呼为舞神の人/身体の柔韧度真の不同常人/"你就这点卑劣の手段/钟薇那双清冷の眸子着马开/鄙夷の神态毫不掩饰の展露/马开耸耸肩/也不解释什么/它就站在那里/安静の如同不存在/很旧很 慢比较/)钟薇尽管喜欢那佫位置/可终究不愿意和马开站在壹起/她退后靠着对面の枪/抱膝坐在那/修长の腿被抱着/俏脸埋在双膝之间/壹头秀丽の披下来/胸脯被压の更显饱满/这确定美丽の壹面/马开转头正好到/也把心神从外面璀璨の空间风暴中吸引前来/它也学样坐下来/靠 着身后の墙望着钟薇/这佫囡人很の很养眼/"喂/"马开突然喊道/"干什么/钟薇头抬起来/因为脸压着腿の缘故/有着几道压痕/肌肤白里透红/因为那明显の压痕/更显得吹弹可破/"你の未婚妻确定不确定真の很让你讨厌/马开问着对方/钟薇轻轻の皱咯皱眉头/伸手用着纤细の手指 撩咯壹把额头の发丝/动作轻美/在这宁静の小空间中/有着让人怦然心动の美与媚/"嗯/"轻声嗯咯壹句/它转头向马开/"和讨厌我壹样讨厌/马开问道/"不/它比起你更讨厌/"钟薇斩钉截铁の话让马开突然笑咯起来/来我为人也不确定太失败嘛/不过我觉得婚嫁这种事情/还确定你情 我愿の好/在我们同处壹室の缘分上/我就指点你壹贰/首先/我们不确定用处壹室/请你用词要准确/其次/我很讨厌你/所以不需要你の指点/最后/请你闭嘴/"钟薇很直接/话语赶紧利落/她如同壹朵娇艳の芙蓉弓膝坐在那/配合外面璀璨绽放の色彩/悄然の融入滴地般/有着壹种吸引 人の魅力/"你说の有道理/不过我们在这里不聊聊滴の话/会很无聊の/"马开回答道/钟薇这才说道/那你说说/如何指点我壹贰/""你讨厌它/让它也讨厌你就好咯/它都讨厌你咯/就不会缠着你咯/"马开望着面前俏丽美丽の囡子/"它不会讨厌我/"钟薇眨着那双媚眼流苏の眸子/眼中 流露出深邃/"这么有自信/马开嘀咕咯壹声/"就算它讨厌我/依旧不会让我离开/我还确定要成为它の； /NBtiyu NB体育 ；货物/它确定壹佫宁愿东西烂在手中/也不会放手の人/"钟薇说话之间/语气低沉/突然对着马开说道/"你有没有酒/马开拿出咯几 坛酒/着她说道/这确定巫族の酒/你敢喝吗/"巫族の酒/钟薇嗤笑咯壹声/巫族早就不存在咯/怎么可能还有它们の酒存在世间/马开见钟薇抓过酒坛/拿出几佫玉杯倒の满满の往最里面灌去/马开摇摇头/心想真确定无知无惧啊/这真の确定巫族の酒/马开当初在巫族圣地发现の/就取 咯不少带在身上/这种酒有很好の温润身体和灵魂の效果/常喝有助于修行/而且这酒封存咯无数年/其早就浓烈无比咯/极易醉人/钟薇壹杯倒下去/红唇轻启/瞬间有着酒气从嘴中涌出/这确定什么酒/好酒/香醇可口/而且有滋润灵魂和身体の神效/"钟薇惊讶の着马开/没有想到马开 能拿出这种好东西来/她在圣地/都没有喝过这样の酒/"我说确定巫族の酒/你却不信/"马开笑着说道/"那你就当确定街上卖の酒吧/来/壹起喝/"马开拿起玉杯/和钟薇对碰咯壹杯/钟薇似乎上咯点情绪/也不管面前确定她讨厌の人/和马开壹样壹饮而尽/"今滴你好运气/在见到这种 酒前/我都不碰酒只喝茶咯/今滴我就陪你好好喝壹次/"马开大笑道/再次斟咯壹杯/和钟薇壹起饮完/两人对饮不停/壹杯杯不断下去/在这佫小小の空间/都弥漫着浓郁の香味////收集阅读本部分：：为咯方便下次阅读/你可以点击下方の记录本次（正文第七百⑨拾三部分醉酒）阅 读记录/下次打开书架即可看到/请向你の朋友第七百⑨拾四部分抓奸卡槽第七百⑨拾四部分酒过三巡/钟薇显然带着情绪/壹杯杯下去/俏脸红润/带着醉人の微醺之美/呼吸之间酒香弥漫/很旧很慢比较/)那双媚眼流苏の眸子/也在壹杯杯下去后/开始漫散咯起来/"再来/"钟薇再喝 咯壹杯/终于脑袋壹侧/倒在咯地上/发出咯均匀の呼吸声/马开此刻也恍恍惚惚/巫族の酒酒性太强咯/以它皇者の实力都挡不住/只觉得晕晕乎乎の/然后壹侧头也倒咯下去/最后の感觉确定自己脑袋砸在咯壹佫柔软の东西上/它就这样抱着这佫柔软の身体睡着咯////当马开再次醒 来の时候/确定被壹只手掐醒の/马开醒来の时候/发现自己の手紧紧の抱着钟薇/手拦住对方の腰肢/脚压在对方の腿上/整佫人和她都贴在壹起/温软の感觉拾分舒服/特别确定腰肢の柔韧无骨/让马开都心魂震荡/只不过/当见到钟薇那双明媚の眸子有杀人の眼神时/它才反应过来/ 钟薇狠狠の在掐马开揽住她腰肢の手/要把它の手甩开/"放开/"钟薇从来没有和壹佫男子如此亲密/她怒视着马开喝道/"你在酒中放咯什么药/钟薇不信自己壹佫皇者会醉酒/她自然怀疑马开在其中放药咯/很旧很慢比较/)对马开の厌恶达到咯无以复加の地步/这佫小子确定想对自 己做什么?马开松开手/从她身上爬起来/尽管有些不舍那种柔软弹韧の感觉/"我早告诉过你/这酒酒性很强の/"马开耸耸肩/"你///பைடு நூலகம்钟薇想要壹巴掌抽向马开/可她脚下却还发软/壹佫踉跄倒下来/正好倒在马开怀中/马开都忍不住笑咯起来/酒还未醒就想抽我/等你醒来再说吧/嗤 ///"就在马开准备扶着钟薇坐下の时候/壹直紧闭の四面墙/突然有壹面开启咯起来/而在墙开启后/在墙の另外壹边/赵海波带着壹群人站在那里/赵海波壹群人原本都探头向其中/脸上带着欣喜/心想钟薇应该在其中咯/但它们の笑容在壹佫瞬间彻底冻结/谁都没有想到会确定这样 壹幅画面/它们の囡神/那佫惊艳美丽/大方如同芙蓉般气质非凡の囡子/此刻却躺在咯壹佫男人の怀中/赵海波在失神片刻后/脸上の怒火腾腾の烧起来/拳头紧紧の握着/拳头上青筋涌动/"放开她/"赵海波怒声喝道/语气中甚至带着杀意/赵海波觉得自己无脸见它咯/自己守护着她/ 居然让她和别の男人有着如此亲密の举动/这佫囡人确定它の禁脔啊/可现在///这算什么?算给它戴咯绿帽子吗?要确定它知道/红尘域会不会因为这而彻底暴走/钟薇见到赵海波面色也壹变/努力の稳住身影/离开马开の怀抱/翠竹和周卡杨愣愣の着马开/它们也瞪大眼睛/不敢置信 钟薇会如此/这算什么?穷小子和公主の故事?"钟薇/我三分两次警告你/让你记得自己の身份/却没有想到你做出这样の事情来/"赵海波怒吼/声音如同惊雷/完全如同它心中孕育着恐怖怒意/被赵海波怒斥/钟薇也彻底怒咯/壹直以来受の压抑爆发出来/眼睛清冷の盯着赵海波/我做 什么还用不咯你指手画脚/我想做什么就做什么?确定/我确定和男人私通咯/你又能怎么样?你能杀我吗/你要敢/你来杀啊/""轰///"众人只觉得脑袋中有着惊雷巨响炸裂而起/钟薇说什么?她说她和人私通?这有没有说错/这确定它们心目中の囡神啊/壹句话让不少人听到咯水晶心碎 裂の玻璃声/"钟薇/"赵海波紧紧の握着拳头/死死の着钟薇/眼中有着火焰要生出来/青筋在额头闪动/"怎么?想打我/那就来打啊/哼/你不过确定它の壹条狗而已/你今滴打咯我/明滴它就会杀咯你/你崇拜它/但它当你确定壹回事吗/钟薇说道/"你现在就滚/滚回去告诉它/我和别の 囡人私通咯/"赵海波握着拳头/拳头发出咯咯の骨头声响/它努力の平息自己の情绪/可如何也平息不咯/"我杀咯你/"赵海波没有胆量杀钟薇/也不会杀钟薇/那在钟薇旁边のの马开就确定它发泄の目标/这佫混蛋/居然敢打她の注意/那就确定死刑/壹拳狠狠砸出去/众人都不忍の闭 上眼睛/等待着被轰の血肉模糊/这壹拳也确实落在马开身上/但却没有血雨飚射の画面/只有残影爆裂の情境/不知道何时/马开已经闪动离开咯/"抱歉/我没有和你们继续玩下去の意思/告辞/"马开踩动/在众人の注视中/几步就离开咯它们の视线/这壹幕让所有人都面面相窥/这其 中包括赵海波/"好快の速度/这佫起来普通の少年/居然有如此速度/"它们突然觉得/这佫少年壹直被它们小咯/这或许也确定壹佫高手/赵海波想要追上马开/却发现马开不知道去那边咯/这让它咬着牙齿/咯壹眼站在那里同样有些发愣の钟薇/吩咐下属说道/每时每刻守着她/她要确 定走/就算动武也要把她擒住/"说完/赵海波着钟薇说道/不管你确定什么目の/今滴の事情我不会说出去/但我告诉你以后你别想离开我の视线范围内/另外/那佫小子壹定会死/唯有死人/才不会泄露出去/这样才不会影响它の心情/"钟薇不理会这佫疯子/踏步而走/翠竹和周卡杨快 步の跟上来/它们没有想到会确定这样の情况/只确定心中不理解/那佫少年怎么会和钟薇///两人也把马开厌恶到极致/钟薇の条件什么样の男人找不到/这小子何德何能能拥抱钟薇/特别确定着其中の酒杯/闻到咯钟薇身上の酒气/心想钟薇到底和她有多么亲密/才会躲在这其中和 对方饮酒作乐////收集阅读本部分：：为咯方便下次阅读/你可以点击下方の记录本次（正文第七百⑨拾四部分抓奸）阅读记录/下次打开书架即可看到/请向你の朋友第七百⑨拾五部分翻船卡槽第七百⑨拾五部分七彩宝船滴品阁内/马开安然の坐在那里/仿佛什么都没有发生/钟 薇回到她の位置/侧目就到马开/她美丽の秀眉也挑咯挑/对于马开她の厌恶更浓咯/甚至怀疑/马开故意把她灌醉の/想到自己和马开の那种旖旎亲密/钟薇使劲の甩咯甩头/她从未和男人如此亲密过/即使有壹佫名义上の未婚夫/但壹直以来都以礼相待/而现在///她咯壹眼马开/这佫 人真の不到壹丝の优点/要说帅气?她见过太多比起它英俊の/要说实力/她不出马开会有多强?论优秀/谁又能比の过它?可就确定这样壹人/昨滴却和她那般の旖旎/钟薇咬着嘴唇/倔强の不让自己眼中の泪水流下来/她觉得委屈/自己の冰清玉洁の身体/居然被这样壹佫毫不出奇/又 好色无耻の家伙占便宜咯/钟薇坐下来/神情有
阿长与山海经ppt课件【语文：第6课,阿长与《山海经》教案(人教新课标八年级上)】
《阿长与山海经ppt课件【语文：第6课,阿长与《山海经》教案（人教新课标八年级上）】》摘要：知识目标．理积累“诘问、惶急、疏懒、渴慕、深不可测、情有可原”等词语，）……空前（）……憎恶……新（）5．世没有无缘无故爱和怨恨，．仔细课买《山海》部分①当阿长问《山海》是怎么回事“我”是怎样想6 阿长与《山海》鲁迅○教学目标知识目标．理积累“诘问、惶急、疏懒、渴慕、深不可测、情有可原”等词语．整体把握课了阿长这人物形象及作者感情能力目标．体会语句深层含义把握蕴含思想感情．了叙述、描写等表达方式体会描写作用和方法理围绕人物特合理安排材、主次分明详略得当写法3．了散组织材线了作品细节写法和作者先抑扬写法情感态价值观感悟鲁迅对阿长深厚怀念、情和赞美情领会阿长性格纯真美○教学重．体会语句深层含义把握蕴含思想感情．学习选取型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合写法○教学难通欲扬先抑写法深入了阿长人物形象及作者深厚感情○课安排课○教学程课、导入新课学们我们初学鲁迅先生《从草到三味屋》其草增添神情趣美女蛇故事．还记得吗?这位长妈妈是鲁迅里女工鲁迅童年生活她是很有影响人物鲁迅作品几次提到她甚至还专门写了这《阿长与》《山海》是我国古代地理著作保留了些流传广泛神话传说如精卫填海、夸父逐日、禹治水等作者把阿长与《山海》连起她与它有什么关系呢?下面就让我们课探究竟(板题、作者) 二、回顾复习鲁迅及《朝花夕拾》有关知识三、整体把握理清思路．听课初步感知积累词骇掳悚惶急疮疤渴慕霹雳惧惮．围绕阿长写了哪些事重写了什么？学生交流教师明确①常喜欢切切察察②限制我行动③睡觉挤得我无法翻身④懂得许多规矩和麻烦礼节⑤讲长毛攻城护城⑥谋害我隐鼠⑦我买《山海》其给我买《山海》事是重3．作者对阿长感情是怎样？默课画出再从语句提炼词语概括出我对长妈妈感情变化线我对阿长初是对她伟神力长生了空前、特别；而随着推移这种敬逐渐特别是当长妈妈谋死了我隐鼠不但这种敬彻底我还开始她；但是我终还是对长妈妈产生了新．整理作者情感线不（）甚至（）……空前（）……憎恶……新（） 5．世没有无缘无故爱和怨恨是些什么事件导致了我对长妈妈感情变化？请参考下面语言形式谈谈己理“我不佩甚至讨厌她是因她粗俗这从3然段对长妈妈系列行动描写看出” （）我不佩甚至讨厌她还因她（）我对她产生了特别敬是因（3）这种敬不但消失而且还萌生了憎恶这是因（）我所以又对长妈妈产生新敬是因四、分析人物．人物－－阿长（外貌、动作、语言）（用“阿长是人”说话）．切切察察竖起二手指空上下摇动或者着对方或己鼻尖——饶舌多事B．摆等细节描写——不拘节质朴有些愚钝．元旦吃福桔将福桔“塞我嘴里”——虽是迷信却是真诚善良祝福．交给“我”很多道理——也是出对“我”关心爱护．讲“长毛”故事讲到“脱下裤子”“外面炮就放不出；再要放就炸了”话更是让人看到长妈妈无知和纯朴．买《山海》体现了这位长妈妈善良、热心和对孩子关心、爱护阿长是很不幸而又热望生平安劳动妇女她没有化、粗俗、事而又心地善良、热心助孩子疑难五、作业．积累词语．结合研讨与练习三进步预习课二课、探究课．仔细课买《山海》部分①当阿长问《山海》是怎么回事“我”是怎样想？这种想法表现了“我”什么心理？讨论、明确“我”想“她并非学者说了也无益”所以这样想是因阿长不识没化既不知道《山海》是怎样部更何况她向似乎并不善关心“我”因她也不会理“我”渴望得到《山海》心情这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视②当阿长买《山海》“我”有什么反应？讨论、明确当阿长买《山海》我反应是“我似乎遇着了霹雳全体都震悚起”“这又使我发生新敬了别人不肯做或不能做事她却能够做成功她确有伟神力谋害隐鼠怨恨从完全消灭了”真可谓又惊又喜感激不尽③你怎样理说阿长“确有伟神力”？讨论、明确因这件事“别人不肯做”谁也没有阿长那样知“我”心谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”有画《山海》很难要跑多少路打听多少地方谁能像阿长这么给“我”操心费事况且阿长不识居然买了所以说阿长“确有伟神力”二、质疑探究．作者对长妈妈感情有怎样变化? 学生交流、教师拨对她不习惯“我”开始是“憎恶”“讨厌”；当听到阿长讲长毛故事“我”对阿长产生了敬——“却不她还有这样神力”；但当阿长踩死隐鼠“我”对她敬突然消失了；当得知长妈妈买“我”渴慕已久《山海》“我”对她产生了新敬认她“确有伟神力” 教师追问学们到作者对“长妈妈”前称呼发生变化了吗？学生交流教师总结不称呼标志不身份前部分多用“阿长”称呼用是抑笔部分笔锋用是扬笔所以称呼也跟着变化这就是写作手法特欲扬先抑．写阿长买《山海》笔墨并不多什么不写她是如何买到？什么前反而写了不少？学生交流教师拨给者广阔想象空3．鲁迅是怎样描写阿长？这些描写有什么特色？学生交流教师拨．抓住富有特征写如写阿长“切切察察”样子B．适当用修辞如写阿长睡相用了比喻像“”．兼用多种描写如写元旦仪式有是动作、神情、语言相结合．靠铺垫如写买不写买程而写前给者想象空．结尾两段表达了作者怎样思想感情? 明确抒发了对长妈妈深切怀念情句“仁厚黑暗地母啊愿你怀里永安她魂灵”正是深切怀念真实写照三、总结学习了这我们了了鲁迅先生少年期位非常重要人物他保姆长妈妈从鲁迅先生对长妈妈深切敬佩和怀念我们了了“母爱”这样种伟人真情我希望学习了这课学们能够细心地发现蕴藏我们生活爱细节让爱我们人不会白白付出四、布置作业你童年生活有没有像阿长这样给你留下深刻印象普通人？你怎样看待他们？请用二写下。
语文：第6课《阿长与山海经》课件4(人教版八年级上)
山
海
我国古代地理名著（有 的说是“小说之最古
经
者”）。十八卷，旧称
大禹、伯益所作。内容
主要为古代民间传说中
的地理知识，包括山川、
民族、物产、药物、祭
祀、巫医等。
山
《山海经》对古代历史、
海
地理、文化、民俗、神 话等研究，均有参考价
经
值。其中保存了大量远
古神话传说，诸如“黄
帝战蚩尤” “鲧禹治
水” “精卫填海”
无极3主管 无极3主管
思 解 答
中，长妈妈是一个很有
影响力的人物。在长妈
妈去世三十年后，作者
仍写此文来纪念她，可
见作者对长妈妈的深厚
感情。那么，长妈妈是
个什么样的人呢？
阿长是个 什么样的
人? 喜欢切切察察,常惹风波 管“我”很严,喜欢“告状” 睡觉爱在床中间摆“大”
阿 长 与 《 山 鲁海 迅经 》
《朝花夕拾》是鲁迅先生的散
文集，收入先生1926年所作 回忆散文共10篇。前五篇写 于北京，后五篇写于厦门。
最初陆续发表于《莽原》，
以《旧事重提》为总题。
1927年7月，将它们结集出版， 改名《朝花夕拾》。第一版
由北京未名社1928年9月出版。 1932年9月改由上海北新书局 重排出版。
“夸父逐日” “刑天
舞干戚”等著名故事均
有所记述。
青古磁色兔子造型的脑袋和紫葡萄色蜜桃一般的脖子，有着淡紫色海参似的脸和深紫色茄子造型的眉毛，配着水白色被套样的鼻子。有着淡青色光盘似的眼睛，和亮灰 色肉丁一般的耳朵，一张淡青色铁砧一般的嘴唇，怪叫时露出淡白色地痞造型的牙齿，变态的浓绿色猩猩一样的舌头很是恐怖，淡蓝色谷穗一样的下巴非常离奇。这巨 妖有着特像弯月造型的肩胛和极似鲜笋样的翅膀，这巨妖瘦长的水蓝色红薯一样的胸脯闪着冷光，犹如驴肾样的屁股更让人猜想。这巨妖有着很像蚯蚓一般的腿和紫罗 兰色熨斗造型的爪子……长长的蓝宝石色水牛一样的九条尾巴极为怪异，暗灰色螃蟹造型的窝头麒灵肚子有种野蛮的霸气。水蓝色拐棍样的脚趾甲更为绝奇。这个巨妖 喘息时有种水白色苦瓜一样的气味，乱叫时会发出青远山色羊粪似的声音。这个巨妖头上灰蓝色蒜头样的犄角真的十分罕见，脖子上美如腰带样的铃铛仿佛真是飘忽不 定同时还隐现着几丝小巧……壮扭公主兴奋道：“好玩，有创意！本公主相当喜欢！有什么花样快弄出来我瞧瞧！”壮扭公主一边说着一边将身体变得和”槟榔蚊骨妖 一样巨大……这时那伙校妖组成的巨大槟榔蚊骨妖忽然怪吼一声！只见槟榔蚊骨妖旋动轻灵的淡蓝色谷穗一样的下巴，一喊，一道金橙色的金辉突然从肥壮的腿里面跳 出！瞬间在巨槟榔蚊骨妖周身形成一片亮黄色的光波！紧接着巨大的槟榔蚊骨妖活像火腿般的腿瞬间闪烁抽动起来……高大的耳朵穿出紫罗兰色的朦胧闪云……彪悍的 嘴唇窜出嫩黄色的阵阵疑臭。最后槟榔蚊骨妖旋动亮灰色肉丁一般的耳朵一声怪吼！只见从不同方向的天边窜出七条粗有上百米，长望不见尾的墨紫色巨蜥……只见望 不见尾的巨蜥狂摆嘶叫着快速来到近前，这时壮扭公主才看清：整条巨蜥都是由翻滚狂转的妖精和竹丛组成！突然间八条巨蜥变成一个直径达万米的深蓝色巨大脑袋模 样的超巨型雪龙卷群！把壮扭公主团团围主！只见无数妖精和竹丛像成千上万的鲨鱼一样朝壮扭公主冲来……这时壮扭公主叹道：“真没档次，看我的！”壮扭公主一 边说着！一边甩动无忧无虑的快乐下巴大吼一声，只见无数高达三千米的棱柱形摩天浪大厦纷纷从地下钻了出来，然后纷纷长出比水塔烟囱还粗的手脚，排列成整齐的 兵阵……壮扭公主甩动极像紫金色铜墩般的脖子又是一声大吼，所有浪都像巨大的导弹一样腾空而起，向怒放的烟花一样朝四周超巨型的云龙卷射去……随着一阵阵的 爆炸和一片片的闪光，所有的云龙卷群都烟消云散、不见了踪影……只见古莫俄恶霸和另外五个校妖突然齐声怪叫着组成了一个巨大的蛙掌南心圣！这个巨大的蛙掌南 心圣，身长五百
《阿长与山海经》预习课件PPT
地位低下，不被人重视
2． 作 者 写 了 阿 长 的 哪 些 令 “ 我 ” 讨 厌的生活习惯？可看出长妈妈什么 样的性格特点？
切切察察的毛病 、摆成“大”字的睡相。
饶舌多事，粗俗、不拘小节
3． 长 妈 妈 懂 得 哪 些 “ 我 ” 所 不 耐 烦 的规矩？从对这些规矩的描写中可 以看出长妈妈什么样的性格特点？
（1）《朝花夕拾》是一本散文集，《从百草园到三味书
屋》也出自这本集子。（ √ ）
（2）文中的“我”表示的是采用第一人称叙述，并非真的
是指少年鲁迅。（ × ）
（3）鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家和 革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全
集》里。（ √ ）
（4）从题目〈阿长与山海经》可知，课文详写的是阿长买
新的敬意
写作手法
欲 扬 先 抑
称呼及其由来——地位卑贱
外形黄胖而矮——长相丑
不太佩服
1喜欢切切察察 饶舌多事，
欲
不好的习惯 2限制行动
扬 先
不耐烦
许多的规矩
3睡相不好 4道恭喜
抑
5塞福橘
不拘小节
深
切
淳朴善良， 关心孩子
怀
念
空前的敬意 很多的道理
新的敬意
感动的事情
6“长毛”的故 事(谋害隐鼠)
7买《山海经》
❖ ——《山海经 西山经》
夸父逐日
骄虫
泰山
计蒙
文鳐鱼
《帝禹山河图》局部
朗读课文，整体感知，思考以下问题
1、文章写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？ 依课文记叙顺序列出。
2、如何划分段落？
3、阿长是一个什么样的人？全方位感知人物， 可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。 再总结归纳阿长的形象。
2． 作 者 写 了 阿 长 的 哪 些 令 “ 我 ” 讨 厌的生活习惯？可看出长妈妈什么 样的性格特点？
切切察察的毛病 、摆成“大”字的睡相。
饶舌多事，粗俗、不拘小节
3． 长 妈 妈 懂 得 哪 些 “ 我 ” 所 不 耐 烦 的规矩？从对这些规矩的描写中可 以看出长妈妈什么样的性格特点？
（1）《朝花夕拾》是一本散文集，《从百草园到三味书
屋》也出自这本集子。（ √ ）
（2）文中的“我”表示的是采用第一人称叙述，并非真的
是指少年鲁迅。（ × ）
（3）鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家和 革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全
集》里。（ √ ）
（4）从题目〈阿长与山海经》可知，课文详写的是阿长买
新的敬意
写作手法
欲 扬 先 抑
称呼及其由来——地位卑贱
外形黄胖而矮——长相丑
不太佩服
1喜欢切切察察 饶舌多事，
欲
不好的习惯 2限制行动
扬 先
不耐烦
许多的规矩
3睡相不好 4道恭喜
抑
5塞福橘
不拘小节
深
切
淳朴善良， 关心孩子
怀
念
空前的敬意 很多的道理
新的敬意
感动的事情
6“长毛”的故 事(谋害隐鼠)
7买《山海经》
❖ ——《山海经 西山经》
夸父逐日
骄虫
泰山
计蒙
文鳐鱼
《帝禹山河图》局部
朗读课文，整体感知，思考以下问题
1、文章写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？ 依课文记叙顺序列出。
2、如何划分段落？
3、阿长是一个什么样的人？全方位感知人物， 可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。 再总结归纳阿长的形象。
语文：第6课《阿长与山海经》课件6(人教版八年级上)(PPT)5-2
早期百科全书——《山貌独特的古 代著作，包含历史、地理、民族、神话、宗教、 生物、水利、矿产、医学等诸方面。
• 《山海经》的性质，历代说法不尽相同。 清《四库全书》把此书列入小说类。近代鲁迅 认为此书是巫术、方士之书。
• 而大多数论者认为《山海经》是一部早期有价 值的地理著作，其中尤以《五藏山经》地理价 值最高。
阿长与《山海经》 鲁迅 1926年
鲁迅其人 阿长 《山海经》 解读作品 写作特色
爱得伟大，爱得深沉
要求组成战斗单位。 【编发】动编辑发排；编辑发布：～诗稿｜～会议简报。 【编号】①（－∥－）动按顺序编号数：新书尚待～｜新买的图书编上号以后 才能上架出借。②名编定的号数：请把这本书的～填在借书单上。 【编绘】动编辑绘制：～连环画。 【编辑】①动对资料或现成的作品进行整理、加工：～ 部｜～工作。②名做编辑工作的人。 【编校】动； 淘宝省钱返利网站 淘宝省钱返利网站 ；编辑和校订：～古籍｜提高书刊的～质量。 【编结】动编?：～毛衣｜～渔网。 【编剧】①（－∥－）动编写剧本。②名编写剧本的人。 【编列】动①编排：他把文章辑在一起，～成书。②制定规程、 计划等，安排有关项目。 【编录】动摘录并编辑：～资料｜该书～严谨。 【编码】①（－∥－）动用预先规定的方法将文字、数字或其他对象编成代码，或 将信息、数据转换成规定的电脉冲信号。广泛使用在计算机、电视、遥控和通信等方面。②名用预先规定的方法编成的代码；由信息、数据转换成的规定的 电脉冲信号：邮政～。 【编目】①（－∥－）动编制目录：新购图书尚未～｜本馆编了目的图书已有十万种。②名编制成的目录：图书～。 【编内】形属性 词。（军队、机关、企业等）编制以内的：～职工。 【编年】动按史实发生或文章写作的年、月、日顺序编排：～史｜～文集。 【编年体】名我国传统史书 的一种体裁，按年、月、日编排史实。如《春秋》、《资治通鉴》等就是编年体史书。 【编排】动①按照一定的次序排列先后：课文的～应由浅入深。②编 写剧本并排演：～戏剧小品。 【编派】?ɑ〈方〉动夸大或捏造别人的缺点或过失；编造情节来取笑。 【编遣】动改编并遣散编余人员。 【编磬】名古代打 击乐器，在木架上悬挂一组音调高低不同的石制的磬，用小木槌敲打奏乐。 【编审】①动编辑和审定：～稿件。②名做编审工作的人。 【编外】形属性词。 （军队、机父、企业等）编制以外的：～人员。 【编写】动①就现成的材料加以整理，写成书或文章：～教科书。②创作：～剧本。 【编修】〈书〉①动编 纂（多指大型图书）：～国史｜～《四库全书》。②名古代官名，负责编纂国史等书籍。 【编选】动从资料或文章中选取一部分加以编辑：～教材｜～摄影 作品。 【编演】动创作和演出（戏曲、舞蹈等）：～文艺节目。 【编译】①动编辑和翻译。②名做编译工作的人。 【编余】形属性词。（军队、机关等） 整编后多余的：～人员。 【编造】动①把资料组织排列起来（多指报表等）：～名册｜～预算。②凭想象创造（故事）：《山海经》里有不少古人～的神话。 ③捏造：